资源简介

《多种多样的植物》
教学目标
科学概念
植物可以分为开花植物和不开花植物。
不开花植物包括蕨类、苔藓和藻类植物等。
过程与方法
知道分类是研究生物的基本方法。
用自己确定的标准给植物分类。
情感、态度、价值观
认识到植物是多种多样的。
能够欣赏并感受大自然因植物的多样而美丽。
能够更好的保护地球上的资源。
【教学重点】??
知道分类是研究生物的基本方法。
能用自己确定的标准给植物分类。
【教学难点】??
理解植物是多种多样的。
【教学用具】??
幻灯片，不同种类的植物食物图片，植物实物（在教学条件允许的情况下）
【教学过程】
一、引入：
1.同学们，在以前，我们已经学习过了植物，在我们的生活中看见过许许多多的植物不同形状的，不同颜色的。而且在校园内观察过植物，在我们周围也有许多的植物，你能说说你都在哪些地方见过哪些植物呢？
2．在公园里，在房前屋后，在路上，都看见过各种各样的植物。
3.看来同学们认识的植物还挺多的，今天老师也给大家带来了许多的植物图片，我们一起来看看吧。
4．看了这么多植物，你有什么感受？
5.学生谈感受。
二、如何认识这么多的植物。
1.提问：世界上的植物大约有40多万种，我们怎么样科学的去认识他们，记住他们呢？（为了更好的去了解学生的预习情况）
2.学生分组交流思考讨论。
3.你们认为给植物分类的标准是什么？有同学起来分享一下你们小组的成果吗？嗯，非常不错。每个小组都讨论得很好，也让老师看见了同学们的努力，现在就让老师来带你们看看书上是怎么分类的吧。现在就按照你们的标准给书本的这些植物分分类吧！把分类方法和结果填写在笔记本上。只要求写编号，不要求写名称。如果除了这种分类方法以外，你还有别的分类方法的，请写在书上。（了解分析学生的课堂吸收知识的能力）
4.学生给笔记本上的植物分类。
5.你是按什么标准给这些植物分类的呢？向大家介绍一下吧。
6.学生汇报分类结果。
三、观察开花植物和不开花的植物。
1、这是大家的分类标准。这么多的方法说明同学们一直在动脑筋思考着，真不错。而科学家主要是根据植物的特征对植物进行分类，例如，他们根据有没有花将植物分为两大类：开花植物和不开花植物。如果请你按这个标准来分类，你能区分吗？谁来试一试？
2.学生按开花和不开花给植物分类。
3.质疑：这些分类正确吗？
4.同学们我们之前在学校观察植物的时候仔细观察过荷花，那么有那个同学来告诉老师荷花是由哪些部分组成的？此时在幻灯片上放出荷花的每一个部分，并指认每一个部分的名字。
5.我们就将类似于荷花这样的植物称之为开花植物。幻灯片上展示小叶黄杨，小叶女贞、雪松、圆柏、牛筋草等的花。这些植物都是开花植物，只不过雪松、圆柏等植物的花为隐性花，不太明显，所以我们很少看见。
6.哪些是不开花的植物呢？老师就和你们一起来分享不开花植物的魅力。幻灯片展示苔藓、蕨类、藻类等不开花植物的图片。
7.仔细观察一下不开花的植物，看看有哪些特点？记录在记录本上。实物展示：海带、蕨类，以及开花植物
8.学生分组交流讨论不开花植物的特点。
9.阅读课本内容。
四、课后延伸。
我们已经知道了世界上的植物可以按多种方法来分类，也知道了科学家对植物是怎样进行分类的。自然界多种多样的植物不仅给带我们美的享受，而且它们珲不断地制造氧气供人类呼吸，我们应该爱护植物、多了解植物。课后请同学们课后进一步地观察，哪些是开花植物，哪些是不开花植物，开花植物的生长环境有什么特点？不开花植物的生长环境有什么特点？

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