资源简介

《多种多样的植物》教学设计
教学目标
植物可以分为开花植物和不开花植物。
不开花植物包括蕨类、苔藓和藻类植物等。
过程与方法
知道分类是研究生物的基本方法。
用自己确定的标准给植物分类。
情感、态度、价值观
认识到植物是多种多样的。
能够欣赏并感受大自然因植物的多样而美丽。
教学重点
1.知道分类是研究生物的基本方法。
2.能用自己确定的标准给植物分类。
教学难点
理解植物是多种多样的。
教学准备
教学用幻灯片
教学过程
触景生趣：
1.出示一组图片，问：（1）每幅图分别是什么花?(学生不知道时老师点拨并出示）。
（2）看到这些图片你有什么感受？（非常美、非常多，还有更多的我们知道或者不知道的植物，正是由于这各种各样的植物，把我们的世界装扮的非常美丽，今天我们就来学习“多种多样的植物”）
学生谈感受。（板书－多种多样的植物）
2.你还能说出哪些植物名称？（板书植物的名称：水生植物：水仙、浮萍；陆生：花生、桂花；草本开花：牡丹、菊花、向日葵；
草本不开花：绿萝、吊兰、文竹）
3.看来同学们认识的植物还挺多的，今天老师也给大家带来了许多的植物图片，我们一起来看看吧。（课件展示课本上出现的11种植物及一些其他植物。）
4．看了这么多植物，你有什么感受？
二、触景探究
（一）如何认识这么多的植物。
1.提问：世界上的植物大约有30多万种，我们怎么样科学的去认识他们，记住他们呢？
2.学生思考交流。（根据已有的科学经验，他们会想到分类的方法）你们认为给植物分类的标准是什么？（学生会说出较多的分类方法，）
3.小组合作：就按照你们的标准给书本75页上的这些植物分分类吧！把分类方法和结果填写在记录单上。
4.学生给记录本上的植物分类。
5.小组上台展示结果。
6.小组再次交流：给黑板上的10种植物归类。
7.小组汇报。
（二）观察开花植物和不开花的植物。
1.这是大家的分类标准。这么多的方法说明同学们一直在动脑筋思考着，真不错。而科学家主要是根据植物的特征对植物进行分类，例如，他们根据有没有花将植物分为两大类：开花植物和不开花植物。
2.我们曾经养过凤仙花，哪位同学来回忆一下凤仙花是由哪些部分组成的？（学生思考：根、茎、叶、花、果实、种子）
3.我们就将类似于凤仙花这样的植物称之为开花植物。（展示小叶黄杨，小叶女贞、雪松、圆柏、牛筋草等的花）这些植物都是开花植物，只不过雪松、圆柏等植物的花为隐性花，不太明显，所以我们很少看见。
4.哪些是不开花的植物呢？老师就和你们一起来分享不开花植物的魅力。（课件展示苔藓、蕨类、藻类等不开花植物的图片）
5.仔细观察一下不开花的植物，看看有哪些特点？课件展示：海带、蕨类、藻类植物）
6.学生交流不开花植物的特点。
触景实践
巩固练习：
选择
触景升华。
1.学生谈收获。
我们已经知道了世界上的植物可以按多种方法来分类，也知道了科学家对植物是怎样进行分类的。自然界多种多样的植物不仅给带我们美的享受，而且它们珲不断地制造氧气供人类呼吸，我们应该爱护植物、多了解植物。课后请同学们课后进一步地观察，不开花植物的生长环境有什么特点？
作业：
在我们的生活中有很多开花和不开花的植，请大家认真找一找，比一比看谁找的多？
附：板书设计：
多种多样的植物
分类：根据生活环境分：水生植物 陆生植物
茎的特点分：草本植物 木本植物
是否落叶分：落叶植物 不落叶植物
是否开花分：落叶植物 不落叶植物
.......

展开更多......

收起↑