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课件82张PPT。2011年 高考政治复习会议新昌中学
陈小汀一、2011年《经济生活》考点剖析（一）经济生活考试范围2011年与2010年相比变化情况 （二）变与不变（三）考点解读1.教材变化了，本届学生使用变化后的教材
修订前教材第八课国家收入的分配 第一框财政收入与支出，下面设二目财政收入、财政支出。第二框财政的巨大作用下设二目集中力量办大事，人民生活有保障。
第九课《征税与纳税》，第一框税收及其种类，下设二目，税收的基本特征，我国税收的种类。第二框依法纳税，下设二目纳税人与负税人，依法纳税是公民的基本义务（2007年人教版）
修订后的教材第八课，《财政与税收》第一框国家财政，下设二目，财政及其作用，财政的收入与支出。第二框征税与纳税下设二目，税收及其种类，依法纳税是公民的基本义务（2008人教版）2.依据教材基本知识没有改变
3.结论：考试说明基本不变教育部颁发的课程标准
依据课程标准制定的学科教学指导意见
依据课程标准和学科指导意见制定的考试说明
2011年浙江高考参考卷
党和国家近期的路线方针政策1.高考命题的依据注意两个关键词：
☆基本依据：教学指导意见
“教学指导意见是进行学科教学、学业评价、学生毕业以及升学考试的基本依据”☆主要依据：考试说明
“依据教育部新课程考试大纲、教学指导意见和我省实际编制，细化了教育部新课程考试大纲对考试的知识内容和能力要求，并提供参考卷，是我省自主命题的主要依据 ”
结论：围绕五个依据，全面清理知识，减轻学生负担，提高复习效率2.解读考点的要求（1）列出考试说明的条目——明确考试的范围（2）对照教学指导意见的教学要求——确定教学广度与深度（3）深化或拓展发展要求——明确考核的目标与要求(4)依据发展要求进行针对性训练——提高学生解题能力（一）货币
1.货币的本质
（1）货币的本质
（2）货币的基本职能2.货币的种类与形式
（3）纸币
（4）信用工具
（5）外汇和汇率
以第一单元为例第一单元考试说明条目（二）价格
1.价格的决定与变动
（6）影响价格的因素
（7）价值决定价格
（8）价值规律及其表现形式
2.价格变动对经济生活的影响
（9）价格变动对生活的影响
（10）价格变动对生产经营的影响　　第一单元考试说明条目（三）消费
1.消费及其类型
（11）影响消费的因素
（12）消费类型
（13）消费结构
2.正确的消费观
（14）影响消费行为的主要心理 （15）理智消费教学要求有：基本要求和发展要求
“基本要求”主要是提出学生学习要达成的三维目标，提示教师要完成的教学任务。 对政治学科知识与能力的学习要求按照“课程标准”设定的能力层次来制订，并以行为动词来提示。
识记层次有“知道”、“了解”、“明确”、“懂得”等；
理解层次有“把握”、“理解”、“解释”等；
应用层次有“探讨”、“比较”等。
情感态度价值观方面的要求，采用体会、认识、感受、感悟等心态词汇，以明确我们在这一维度的具体要求。

教学要求：发展要求“发展要求”主要是针对教育教学的重点、热点问题，根据学科特点和学生实际，从知识，能力，情感、态度与价值观等层次提出的，需要适度拓展的要求。
注意点A
★ “基本要求”列入高考范围；意味着基本要求要考但不是高考重点
★“发展要求”只列入高考，而不列入学分认定、会考范围。意味着只针对高考而设置
★“说明”部分 ，分别列出了“不作拓展的内容”和“不作要求的内容”，学有余力或感兴趣的学生，不受此限。
注意点B
★要注意各部分内容之间的内在联系：新课程虽然不强调学科知识体系的完整性，但是在每一个模块内部仍然有自己的知识体系，各部分之间是一个有机的整体，所以既要尊重生活逻辑，也要体现思维逻辑。经济生活的逻辑关系大致可以分为五个层次第一层次第二层次第三层次第四层次第五层次第一层次，把握全书的总体思路：
经济生活——生产：为什么生产（第一单元）→谁来生产（第二单元）→为谁生产（第三单元）→怎样生产（第四单元）。
要求把握单元与单元之间的关系以第一课为例：第一课的核心是介绍货币理论——神奇的货币，着重帮助学生理解货币的“神”（神在何处、为什么神）和“奇”（奇在何方、为什么奇）两个问题。
货币的“神”主要通过货币的职能来理解，而货币的职能是货币本质的体现，要把握货币的本质则必须了解货币的产生。
货币的“奇”主要通过货币形态的发展来回答，所以，要从货币的产生和发展这条线索中解开货币之“奇”：一般等价物→贵金属货币→纸币→各种信用工具（包括电子货币）。
要求我们把握框与框的关系第三层次，把握每一课的思路：例：24.从历史发展的过程看，下列判断正确的是
A.一切商品都能承担价值尺度职能 B. 只有货币能承担价值尺度职能
C. 凡是劳动产品都能承担价值尺度职能 D.仅仅金银能承担价值尺度职能
（2009年高考题）
如果讲清了货币的产生过程这题学生一般是不会错的第四层次，把握每一框题的思路：
以第一框题为例，着重帮助学生理解货币的“神”，就是通过了解货币“神”在何处，进而揭示货币为什么神通广大的问题。
本框题的生活逻辑是：商品交换的发展→一般等价物的产生→货币的产生-货币的本质→货币的职能→纸币
要求我们把握目与目的关系第五层次，把握每一目题的思路：
以“货币的本质”一目为例，这一目是为解决货币为什么“神”的问题而作的知识上、认识上的准备 。
本目题的教材逻辑是：商品的含义和基本属性→商品交换的发展→一般等价物的产生→货币的产生→货币的含义→货币的本质。
要求我们把握目讲到什么程度注意点C
注意课本与“指导意见”的参考关系第一， 准确理解“不作拓展的内容”、“不作要求的内容”中的条目的具体限定
第二，对部分条目的理解要注意前后联系
第三，对个别特殊的带有提示性质的条目不能作简单的类比或类推
《学科教学指导意见》中有的条目比较综合，一个条目中包含着多个知识点，教学当中需要把它们分开变为几个教学要点
《学科教学指导意见》中有的一个条目中包含着分散在课本的几个地方的内容 。例：2010年高考卷
材料二 近年来，浙江省政府在统筹城乡发展方面采取了一系列措施。在经济上，着力改变传统工业层次低、布局散、竞争力弱的状况，推进新兴产业，发展现代农业，培育各类专业市场，加大对“三农”的财政投入和转移支付的力度，推进农村住房改造和城镇化建设，力推“家电下乡”，建立和健全城乡居民社会保障制度等。在文化上，实施农村文化基础设施建设、农村电影放映“2131”、送戏送书下农村、广播电视“村村通”等一系列文化工程，推进农村文化建设。
（1）指出材料一中图13、表7的经济信息。（6分）
（2）根据材料一的信息， 运用社会再生产的知识，分析材料二中浙江省政府有关经济举措对统筹城乡发展的积极作用。（14分）这个知识点属于基本要求，不是发展要求。但很明显它属于单元与单元之间的联系。去年我们对这一知识点进行了解读集中在书本29页。不会出现什么是社会再生产理论及其四环节相互关系知识性空白的问题。对一个条目解答到什么程度，需要我们教师认真地去体会去把握①知道发展要求有哪些？
第一单元生活与消费
A.概括货币产生的必然性
B.解释现实生活中导致价格变动
和供求变化的原因
C.举例说明价格变动的意义
D.举例说明恩格尔系数变化对消费水平的影响
E.辨析消费观念的变化，树立正确的消费观第二单元生产、劳动与经营
A.理解坚持以经济建设为中心，深化改革的必要性
B.列举实例，阐述坚持社会主义初级阶段基本经济制度的意义
C.结合实例，阐述锐意进取、诚实守信在现代经济生活中的价值
D.评析劳动者依法维护自身权益的案例第三单元收入与分配
A.理解我国实行按劳分配为主体、多种分配
方式并存的分配制度的必然性
B.结合实例说明实现社会公平的重要意义
C.比较商业保险、债券、股票的异同，学会
选择正确的投资理财方式
D.结合实例体会国家对财政收支水平的调控
在经济增长方面的作用第四单元发展社会主义市场经济
A.结合实例分析用法律和道德规范市场秩
序的必要性
B.解析政府在市场经济活动中发挥作用的
典型事例
C.联系中国特色社会主义建设实践，感悟
贯彻落实科学发展观的重要性
D.搜集有关资料为提高我国开放性经济水
平提出建议考试说明Ⅲ考核目标与要求是这样规定一、考核目标与要求
（一）获取和解读信息
1.能够从题目的文字表述中获取回答问题的
有关信息。
2.能够快速、全面、准确地从图、表等形式
中获取回答问题的有关信息。
3.能够准确和完整地理解并整合所获取的有
关信息。（二）调动和运用知识
1.能够根据从题目获取和解读的试题信
息，有针对性地调动有关的经济、政治、
文化、哲学等方面的知识，并运用这些
知识做出必要的判断。
2.能够调动和运用自主学习过程中获得的
重大时事和相关信息。
3.能够展现出检索和选用自己“知识库”中
有用知识、基本技能的能力。（三）描述和阐释事物
1.能够用简洁的语言描述经济、政治、文化、哲学等学科所涉及的基本概念和基本观点
2.能够运用历史的、辩证的观点和方法，分析、比较和解析有关的政治、经济、文化等现象，认识事物的本质
3.综合阐释或评价有关理论问题和现实问题
（四）论证和探究问题
1.根据有关信息，调动和运用相关知识和技能，发现或者提出体现科学精神和创新意识的问题。
2.综合使用题目提供的信息、课堂学习或自主学习获得的知识、方法，提出比较必要的论据， 论证和探究问 题，得出合理的结论。
3.能用顺畅的语言、清晰的层次、正确的逻辑关系，表达出论证、探究的过程和结果。例：（八）财政与税收考试说明考点：
1．国家财政
财政及其作用
财政收入与支出
第八课教学指导意见的教学要求第一框题国家财政 教材知识梳理国家财政与国家职能
国家财政与分配
国家预算与国家决算（知道）
国家财政的作用-是如何发挥作用的-属于宏观调控-科学发展观（理解）
财政收入的渠道（财政收入最重要的来源，组织财政最普遍的形式）（了解）
影响财政收入的因素发展水平-又好又快发展-发展生产力-社会主义目的-根本任务----（了解）
分配——处理个人企业与国家分配关系——分配制度——社会公平——科学发展观——两个同步增长——时政链接
财政支出——按用途分类——分类的数量变化——政府的理念
财政收入与支出的关系——财政政策的分类——实施的依据——实施的效果国家财政发展要求：结合实例体会国家对财政收支水平的调控在经济增长方面的作用
依据发展要求设题训练
材料一：到2009年末，我国财政收入增速超过GDP增长率的局面已经持续了17年。财政收入占GDP的比重已由“九五”末期的10.3%上升到“十一五”初期的18.4%。同时居民收入和劳动收入在国民收入分配中的比重出现了下降。改革开放之初，我国各行业间收入差距最高是最低的1.8倍，2008年我国20个行业中这一差距为4.77倍。 电力、电信、石油等垄断企业职工平均收入是全国平均工资水平的5—10倍左右。国企高层管理人员的收入是一线职工的18倍左右。
（1）材料一（含图15）反映了什么经济现象？（4分）运用所学经济常识，说明如何利用财政税收解决材料一中出现的问题。（8分）涉及到的知识点①财政与税收的作用是什么（书本能找出来的）
②为什么要发挥（需要教师的整合）
A为了实现国家职能
B财政属于国家的宏观调控（目标、意义）——社会主义本质
C为了社会公平改善人们生活
D为了资源的合理配置
E为了国民经济的平稳运行
F为了促进科教文卫发展税收
A为了实现国家职能
B增值税和个人所得税的作用
③如何发挥（从书本中提炼）
A通过国家预算
B通过财政的收入与支出
C通过财政参与分配
D通过财政政策
E通过税收的征管与使用
F通过税种、说率、征收对象的调整
G通过对违反税法行为的处罚
二、 2年高考经济生活已考考点 （客观题）主观题部分涉及的高考考点2009高考
40.（2）结合材料二、三，运用“经济全球化”的有关知识，阐述反对贸易保护主义的道理。（10分）
2010年参考卷
41.（1）分析材料一，指出A企业的变化所蕴涵的经济生活道理。（10分）2010年高考
41.（1）指出材料一中图13、表7的经济信息。（6分）
（2）根据材料一的信息， 运用社会再生产的知识，分析材料二中浙江省政府有关经济举措对统筹城乡发展的积极作用（14分）2011年参考卷
（1）指出材料一中的主要经济信息。（6分）
（2）结合材料二，运用《经济生活》中有关企业的知识，阐述该公司的成功对低端制造业走出困境的启示。（14分）从高考试题涉及到的考点来看，只有3个选择题，一个问答题，本身不多。还有6分的图表题。，57个考点能考到10个考点就不错了。我们要作全面的准备，反对猜题、押题。反对死记硬背， 功夫应化在对教材的理解与把握上。政治课有一个鲜明的特点就是要关注现实问题，用学过的理论知识解决现实问题 ，从这一角度讲，与书本关系密切的重大问题应是我们关注的重点。 三、时政链接第一单元1．汇率问题
考试说明：外汇和汇率
教学指导意见：需要教师拓展的知识有知道外汇汇率（人民币汇率）升高与跌落的变化规律
以人民币升值为例
对我国的进出口、投资、外汇储备、消费、物价、国民经济的影响；
对我国企业（内向型企业与外向型企业的影响）
对居民的投资的影响
国家、企业、居民如何应对？我国现阶段的汇率政策?3月14日，温家宝说，现在同
1994年相比，人民币的有效汇率
升值57.9%。我们这次改革主要是改变单一地盯住美元，而实行根据市场需求，参照一揽子货币，实行有管理的浮动汇率制度。我们将根据市场需求的变化来进一步加大人民币浮动的弹性。但同时我们也必须考虑这种升值还是渐进的，因为它关系到企业的承受能力和就业，我们要保持整个社会的稳定。
上面几个问题的解决实际上解决了保持人民币币值稳定的意义问题2．物价问题时政背景：
保持物价总水平基本稳定。温家宝指出，物价问题涉及民生、关系全局、影响稳定。要努力消除输入性、结构性通胀因素的不利影响，消化要素成本上涨压力，正确引导市场预期，坚决抑制价格上涨势头。考试说明与物价有关的考点影响价格的因素
价值决定价格
价值规律及表现形式
价格变动对生活的影响
价格变动对生产经营的影响
消费观
投资
社会公平
财政与税收
宏观调控的目标与手段
科学发展观
教学指导意见与物价有关的发展要求
解释现实生活中导致价格变动和供求变化的原因
举例说明价格变动的意义设题训练例.材料一： 注：生产成本增加、城市化建设占用的耕地越来越多导致蔬菜等农产品供应不足，一些不法商人囤积居奇、哄抬物价等因素导致2010年1至11月江苏居民消费价格不断上涨。
材料二：2010年11月，国务院颁布《关于稳定消费价格总水平保障群众基本生活的通知》，要求各地和有关部门及时采取措施稳定物价。在此之后，江苏省政府出台了稳定物价的15条措施。阅读上述材料用《经济生活》相关知识回答下列问题（1）分析材料一CPI上涨及回落的原因①价值决定价格，供求影响价格，成本的增加和农产品供给的减少导致江苏1-11月物价不断上涨。
②市场调节具有自发性，市场上的不法行为，也是价格上涨的重要因素。
③国务院和江苏省出台稳定物价措施后，预期江苏居民消费价格将逐渐回落。（2）为什么要采取措施解决物价上涨问题价格影响生活
价格影响生产
价格影响消费
市场缺陷
宏观调控的目标
科学发展观（3）结合上述材料， 说明江苏省政府应如何稳定物价。 价值与价格——生产与劳动生产率
价格与供求——增加供应
消费——消费观
市场——发挥市场的积极作用
宏观调控——手段， 财政和税收政策
市场秩序——市场规则、诚信、企业社会责任3.消费问题时政背景：
温家宝强调，扩大内需是中国经济发展的长期战略方针和基本立足点，也是促进经济均衡发展的根本途径和内在要求。要积极扩大消费需求 。考试说明考点 消费类型
● 消费结构
● 消费心理
理智消费
生产与消费
分配与收入公平
财政与税收
社会主义市场经济
科学发展观
教学指导意见的发展要求
举例说明恩格尔系数变化对消费水平的影响
辨析消费观念的变化，树立正确的消费观设题训练A.食品支出占家庭总支出的比重上升
B.消费支出占家庭总收入的比重下降
C.生活水平提高，消费结构逐步改善
D.消费支出增加，生活质量稳步提高例：材料一 S省近年投资率和消费率的变化情况注：消费对经济增长的拉动力高于投资。消费每增加100亿元可新增GDP106．12亿元，而投资每增加100亿元只新增GDP100．02亿元。材料二 S省近年生产总值、城乡居民收入、消费情况材料三：2010年，国内外经济形势依然复杂严峻，内需依旧担负着拉动中国经济增长的重任。面对国内接连不断发生的严重自然灾害的冲击和世界经济金融形势震荡多变的不利影响，我国政府果断决策，采取了一系列宏观调控措施，做出了一手抓抗灾救灾，一手抓经济社会发展的总体部署。（1）材料一、材料二分别反映了什么经济现象？材料一和材料二之间有什么联系？
读图表，概括出有效信息：消费率下降——消费不足——拉动经济有限；生产增长——收入增加——差距扩大——农村消费不足。
找关系：收入水平与收入差距是消费不足的原因（2）结合材料三，请谈谈为促进经济增长和社会全面发展，我国政府应该采取哪些措施进一步扩大内需，刺激消费？

影响消费的因素：当前收入要增加——发展生产；预期收入——社会保障；收入差距——调节分配；物价因素——稳定物价；政策因素——财政与税收政策；心理因素——理智消费；
生产与消费——发展生产；
科学发展观——以人为本；
社会主义市场经济——发挥市场与调控的作用；
第二单元1．企业问题
考了两次，但知识还是要掌握的，主要讲清以下问题
（1）企业的含义
（2）地位与作用
（3）典型形式（公司类型、组织机构、优点、经营）
（4）兼并与破产
（5）承担社会责任
（6）企业与创新。企业与横向知识例举这些要素：（1）企业与经营者
（2）企业与劳动者
（3）企业与市场
（4）企业与国家
（5）企业与所有制与经济制度
（6）企业与分配
（7）企业与国际市场
（8）企业与竞争联合兼并破产
（9）企业与WTO（10）企业与科学发展观（发展方式，以人为本、三个转变、新型工业化道路、产业结构、节能降耗）
（11）企业与价值规律
（12）企业与质量信誉形象
（13）企业与消费与分配
（14）企业与利率、汇率、银行
（15）企业与全球化
（16）企业与市场秩序
对这些要素进行整合用一张网（知识树）然后找典型的例题能用到哪些知识，一般学生是能够取到有用的知识的2．劳动就业问题（略）第三单元1．社会公平问题（幸福感、人的尊严）
2．财政与税收问题第四单元1．市场秩序问题
2．宏观调控问题
3．经济又好又快发展问题（节能减排、经济发 展方式、经济结构调整、城乡区域协调）
4. 经济全球化问题（贸易保护、竞争力、国家 经济安全）四、复习策略1.以本为本，以纲为纲2.纵横交叉，以点带面3.分类指导，模仿答题4.查漏补缺，温故知新1.以本为本，以纲为纲
本就是书本，强调对教材的理解与把握，强调对知识体系的构建，强调对知识条目的细化。
纲就是教育部颁发的课程标准
省教育考试院编制的考试说明
省教育厅编制的教学指导意见
依据考试说明像会考复习一样梳理知识，落实考点、构建体系。不要被各类教学参考书牵着走——各类参考书只能是参考，尤其教学参考资料；不要被各地的模拟试题牵着走——各地的模拟试题各有各的特点，要参考的话，较规范的是浙江省高考命题解析中的实例解析与强化训练还有自测训练；不要被各地的高考试题牵着走——各地的高考试题由于版本不同，考纲、考试范围、形式和内容不同，答案有很大的区别。2.纵横交叉，以点带面
所谓纵是指对教材考点的深化，横是指对教材单元之间、课与课之间、框与框之间、目与目之间关系的梳理。所谓点是指核心考点，围绕一个核心考点带动相关考点。

这样做的好处是能拓展学生的思维，培养学生全面看问题，和多角度解决问题的能力 锁定几个重点主干理论知识社会主义市场经济劳动者企 业国 家市场 主体经济全球化66生产、分配、交换、消费科 学 发 展 观 劳动价值论 市场经济理论基本 理论再生产 的环节经济 背景指导 方针商品基本属性价值使用价值货币本质职能价值量社会必要劳动时间纸币通货膨胀通货紧缩外汇价格价值规律发行量规律信用工具信用卡支票供求关系对生活影响表现形式调节生产提高劳动生产率要适销对路资源优化配置对生产影响影响需求必需品与高档耐用品替代商品与
互补商品汇率价值尺度流通手段世界货币储藏手段支付手段转帐支票现金支票价值总量社会劳动生产率67 劳 动 价 值 论 生产消费决定反作用为消费提供对象决定消费质量和水平决定消费方式为消费创造动力产品被消费了,生产行为才算真正完成消费对生产的调整和升级起着导向作用；新的消费热点往往能带动一个产业的出现和发展消费为生产创造出新的劳动力,并提高其质量和积极性，提高劳动生产率目的 动力大力发展生产力解决社会的主要矛盾，这是社会主义的本质要求。通过改革，调整生产关系中与生产力不相适应的部分，调整上层建筑中与经济基础不相适应的部分。改革是社会 主义的自 我完善 和发展68 消费与生产辩证关系理论 社会再生产要坚持走科学发展道路生产经营（1）面向两个市场、利用两种资源，制定正确的 经营战略，积极参与国际竞争与合作（5）遵守法律、法规，遵守社会公德、商业道德，接受政府和社会公众的监督，承担社会责任，依法维护自己以及消费者的合法权益（2）依靠科技进步，提高自主创新能力，采用先进技术，武装企业，提高职工素质，降低成本，使经济增长方式由粗放型向集约型、节约型转变，提高企业经济效益（3）采用现代管理方法，提高企业经营管理水平，提高劳动生产率，以最少的消耗生产出最多的适应市场需要的产品企业的兼并、破产，优胜劣汰（3）能增强综合国力，巩固和发挥社会主义制度的优越性 途径意义（1）有利于增强企业的市场竞争力（2）能充分利用有限的资源创造更多社会财富，满足人民日益增长的物质文化需要（4）诚实经营，树立良好的信誉和企业形象后果69 生 产 经 营 理 论 劳动就业制度为什么要 高度重视人口总量和劳动力总量都比较大劳动力素质与社会经济发展的需要不完全适应劳动力市场不完善，就业信息不畅通劳动者自主就业、市场调节就业、政府促进就业经济快速增长，扩大就业容量改善就业和创业环境，拓宽就业渠道加强职业教育和技能培训完善社会保障体系方 针国家 怎么办个人 怎么办发扬艰苦奋斗、自强不息的精神，树立正确的择业观念自主择业观竞争就业观职业平等观多种方式就业观70 劳 动 就 业 理 论 国家收入分配
（财政）收入支出利润收入债务收入税收收入其他收入国家财政是促进
社会公平、改善
人民生活的物质
保证国家财政具有
促进资源合理
配置的作用内容经济建设科教文卫行政管理与国防债务、社会保障预算决算影响因素经济发展水平分 配 政 策国家职能得以实现国家财政具有
促进国民经济
平稳运行的作用作 用财政 政策在经济增长滞缓，社会总需求不足时，政府采取扩张性财政政策，通过增加财政支出和减少税收刺激总需求的增长，降低失业率拉动经济增长；在经济过热、物价上涨，总需求过度时，政府采取紧缩性财政政策，通过减少财政支出和增税来给经济降温。71 财 政 作 用 理 论 社会主义市场经济自发性盲目性滞后性弊 端计划市场
通过价格、供求、竞争建立公平公正的市场秩序市场规则市场准入原则市场竞争原则市场交易原则市场经济基本矛盾的要求优点及时、灵活地反映、传递供求信息，实现资源的合理配置利用利益杠杆推动科技和管理进步，促使劳动生产率的提高手段经济关系市场化企业行为自主化宏观调控间接化经济运行法制化公有制的主体地位共同富裕为根本目标强有力的宏观调控社会主义市场经济的基本特征自愿平等公平诚实守信实现企业的优胜劣汰，使资源得到有效利用72 社会主义市场经济理论 核心内容：一是市场经济运行的基本条件
二是市场机制与宏观调控统一国家行为(宏观调控)手段目标经济法律行政财政政策货币政策经济增长增加就业稳定物价保持国际收支平衡小康社会目标统筹城乡发展走新型工业化道路转方式 优结构统筹区域发展提高对外开放水平
维护国家经济安全市场调节的不足要求整顿市场经济秩序资源的有限性又好又快，科学发展税收政策科学发展观为指导经济计划社会主义性质 立法和执法 行政强制（为主）（为主）（为辅）生产与消费的关系73 宏 观 调 控 理 论 建设创新型国家
提高自主创新能力可持续发展表 现危 害假冒伪劣充斥市场偷骗税、骗汇走私商业欺诈逃避债务财务失真财经违纪招投标弄假工程质量底劣特大安全事故影响国民经济健康运行损害国家企业群众利益恶化投资环境、社会道德水准下降败坏国家信誉和形象加大打击力度，严惩违法犯罪活动深化改革，转变政府职能。打破地区封锁和行业垄断健全市场法律法规，严格执法完善市场监督机制，加大监管力度加强思想道德教育，建立健全社会信用制度国家整顿市场经济秩序经济活动参与者学法懂法守法用法，既要合法，又要维护自己的权益树立诚信观念遵守市场，道德，形成良好风尚市场 规则市场准入、市场交易、市场竞争原则74 市 场 秩 序 理 论个 人投资者消费者劳动者储蓄股票债劵商业保险权 利义 务劳动合同维护劳动者合法权益的重要依据投诉、协商、申请调解、申请仲裁、向法院起诉维权 途径必要性影响消费的因素收入水平、物价水平、商品的质量性能等消费类型产品类型不同交易方式不同消费目的不同消费结构恩格尔系数消费观不同的消费心理正确的消费原则树立维权意识相互依存
不可分离纳税人违反税法的现象偷税欠税骗税抗税诚信纳税监督意识75 个 人 多 重 经 济 角 色 人的本质是社会
关系的总和。3.分类指导，模仿答题
依据高考样卷与高考卷的设问，总结出几中答题类型，然后有针对性地训练，在答题过程中模仿答题的思路与要求。我对2009年与2010年两年的主观题的设问进行整理2009年主观题的设问是
（1）依据（原因）
（2）蕴含什么（哪些）道理
（3）什么（哪些）启示
（4）如何体现的一个知识点（一个模块）
（5）用一个模块（一个单元）说明做某事的道理给我们复习的启示是：
（1）练习的设置以这5种问法为主
（2）有针对性地突破一个知识点促进国民经济又好 又快发展
（3）有针对性突破一个单元如发展社会主义市场经济
（4）有针对性地对一个模块的知识进行整合如社会再 生产的四个环节
（5）对一个材料找出多个知识点 给我们复习的启示
（1）分析做某事（体现了）（蕴含的）经济道理
（2）分析做某事的经济学启示
（3）分析某事的经济意义
（4）对某一观点进行多角度评析
基于以上分析在最后一个阶段我们可以有意
识地围绕这几个设问进行练习。4.查漏补缺，温故知新
最后阶段的复习，大的东西基本讲完，要留一点时间给学生，去整理笔记，去整理知识点，去整理做过的试卷，没有消化的及时消化，已经消化的注意巩固，并在这一过程中让学生发现一些问题，按考试说明逐一回顾考点，重温书本，回归课本。千万不要去猜题，押题。教师要有自信的心态，相信学生一定会考好。

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