资源简介

“无脚飞将军” 马列西耶夫
在苏联卫国战争期间，马列西耶夫曾经在一个歼击机航空兵团里服役，击落敌机4架。在1942年4月的一次空战中，其座机被击落，他本人身负重伤。后来他蹒跚、爬行了18昼夜才突出敌后的包围圈，找到自己的部队。返回部队前夕，是普拉弗尼村的村民把他从必死无疑中解救了出来。但他负伤并被冻僵的双脚却发了炎，结果不得不做截肢手术——从小腿部位截掉其双脚。但他伤病痊愈后，却顽强地学会了使用假肢驾驶飞机。在他的坚决要求下，他又重新归队，重新升空，继续同德寇的飞机作战。重新参加空战以后，他又击落敌机7架。他一个人先后升空作战86次，总共击落敌机11架。
青春寄语
青春是蓝色的，像深远的晴空，像迷人的海洋。深远辽阔，富于幻想。
青春是绿色的，像滴翠的青竹，像坦荡的草源，充满无限生机和活力。
青春是红色的，像燃烧的火焰，像初升的太阳。朝气蓬勃，充满希望，愿把光和温暖无私地奉献。
青春是白色的，似雪似浪，如云如月，白洁无瑕。犹如一张白纸，如写的文字，爱画最
新最美的图画。
青春是无色的。像风变幻无穷，像雾绚丽迷人。放纵它，遗憾终生；驾驭它，乘风破浪。
青春是彩色的，拥有了它，便拥有了七彩人生
青春是一首美丽的诗，是一支动听的歌。让我们真诚地把握住它，让青春之花绽放四季。
贝多芬的故事
《命运交响曲》是贝多芬最杰出的一部作品，它的主题是反映人类和命运搏斗，最终战胜命运。这也是他自己人生的写照，第一乐章中连续出现的沉重而有力的音符。贝多芬说：“命运就是这样敲门的。”
贝多芬是世界著名的音乐家，也是命运最糟的一个。童年，贝多芬是在泪水浸泡中长大的。家庭贫困，父母失和，造成贝多芬性格上严肃、孤僻、倔强和独立，在他心中蕴藏着强烈而深沉的感情。他从12岁开始作曲，14岁参加乐团演出并领取工资补贴家用。到了17岁，母亲病逝，家中只剩下两个弟弟，一个妹妹和已经堕落的父亲。不久，贝多芬得了伤寒和天花，几乎丧命。贝多芬简直成了苦难的象征，他的不幸是一个孩子难以承受的。
尽管如此，贝多芬还是挺过来了。他对音乐酷爱到离不开的程度。在他的作品中，有着他生活的影子，既充满高尚的思想，又流露对人间美好事物的追求、向往。对美丽的大自然他有抒发不尽的情怀。
说贝多芬命运不好，不光指他童年悲惨，实际上他最大的不幸，莫过于28岁那年的耳聋。先是耳朵日夜作响，继而听觉日益衰弱。他去野外散步，再也听不见农夫的笛声了。从此，他孤独地过着聋人的生活，全部精力都用于和聋疾苦战。
贝多芬活在世上，能理解他的人太少了，而唯一能给他安慰的只有音乐。他作曲时，常把一根细木棍咬在嘴里，借以感受钢琴的振动，他用自己无法听到的声音，倾诉着自己对大自然的挚爱，对真理的追求，对未来的憧憬。他著名的《命运交响曲》就是在完全失去听觉的状态中创作的。他坚信“音乐可以使人类的精神爆发出火花”。“顽强地战斗，通过斗争去取得胜利。”这种思想贯穿了贝多芬作品的始终。
1827年3月26日，一个雷雨交加的夜晚，音乐巨人与世长辞，那时他才57岁。贝多芬一生是悲惨的，世界不曾给他欢乐，他却为人类创造了欢乐。贝多芬身体是虚弱的，但他是真正的强者。
名人面对挫折的故事
开普勒
德国天文学家开普勒，从童年开始便多灾多难，在母腹中只呆了七个月就早早来到了人间。后来，天花又把他变成了麻子，猩红热又弄坏了他的眼睛。但他凭着顽强、坚毅的品德发愤读书，学习成绩遥遥领先于他的同伴。后来因父亲欠债使他失去了读书的机会，他就边自学边研究天文学。在以后的生活中，他又经历了多病、良师去世、妻子去世等一连串的打击，但他仍未停下天文学研究，终于在59岁时发现了天体运行的三大定律。他把一切不幸都化作了推动自己前进的动力，以惊人的毅力，摘取了科学的桂冠，成为“天空的立者”。 
爱迪生
在爱迪生发明灯泡的时候他失败了很多次，当他用到一千多种材料做灯丝的时候，助手对他说：“你已经失败了一千多次了，成功已经变得渺茫，还是放弃吧！”但爱迪生却说：“到现在我的收获还不错，起码我发现有一千多种材料不能做灯丝。”最后，他经过六千多次的实验终于成功了。
我可以试想，如果爱迪生在助手劝他停止实验的时候放弃了，我们现在会怎么样呢？可能我们还要点只有豆粒般大小的油灯在夜里照明。其实爱迪生的每次试验失败都可以看作是挫折。这么一算，爱迪生发明电灯也就是遇上了六千多次的挫折，这是一个多么惊人的数目啊！
张海迪
1955年秋天在济南出生。5岁患脊髓病，胸以下全部瘫痪。从那时起，张海迪开始了她独到的人生。她无法上学，便在在家自学完中学课程。15岁时，张海迪跟随父母，下放(山东)聊城农村，给孩子当起教书先生。她还自学针灸医术，为乡亲们无偿治疗。后来，张海迪自学多门外语，还当过无线电修理工。
在残酷的命运挑战面前，张海迪没有沮丧和沉沦，她以顽强的毅力和恒心与疾病做斗争，经受了严峻的考验，对人生充满了信心。她虽然没有机会走进校门，却发愤学习，学完了小学、中学全部课程，自学了大学英语、日语、德语和世界语，并攻读了大学和硕士研究生的课程。1983年张海迪开始从事文学创作，先后翻译了《海边诊所》等数十万字的英语小说，编著了《向天空敞开的窗口》、《生命的追问》、《轮椅上的梦》等书籍。其中《轮椅上的梦》在日本和韩国出版，而《生命的追问》出版不到半年，已重印3次，获得了全国“五个一工程”图书奖。在《生命的追问》之前，这个奖项还从没颁发给散文作品。最近，一部长达30万字的长篇小说《绝顶》，即将问世。从1983年开始，张海迪创作和翻译的作品超过100万字。
为了对社会作出更大的贡献，她先后自学了十几种医学专著，同时向有经验的医生请教，学会了针灸等医术，为群众无偿治疗达1万多人次。
1983年，《中国青年报》发表《是颗流星，就要把光留给人间》，张海迪名噪中华，获得两个美誉，一个是“八十年代新雷锋”，一个是"“当代保尔”。
张海迪怀着“活着就要做个对社会有益的人”的信念，以保尔为榜样，勇于把自己的光和热献给人民。她以自己的言行，回答了亿万青年非常关心的人生观、价值观问题。邓小平亲笔题词：“学习张海迪，做有理想、有道德、有文化、守纪律的共产主义新人！”
奥斯特洛夫斯基
命运对奥斯特洛夫斯基是残酷的：他念过3年小学，青春消逝在疾驰的战马与枪林弹雨中。16岁时，他腹部与头部严重负伤，右眼失明。20岁时，又因关节硬化而卧床不起。面对着命运的严峻挑战，他深切地感到：“在生活中没比掉队更可怕的事情了。”奥斯特洛夫斯基与命运进行了英勇的抗争：他不想躺在残废荣誉军人的功劳簿上向祖国和人民伸手，他用沸腾的精力读完了函授大学的全部课程，如饥似渴地阅读俄罗斯与世界文学名著。书籍召唤他前进，书籍陪伴他披荆斩棘。
当奥斯特洛夫斯基的文化和文学素养达到一定水平后，他写了一本描述柯托夫斯基部队中英雄战士的中篇小说，寄给一家杂志社，却未被采用。可他并未灰心丧气，他深深地懂得：平步青云的事是少有的。人们往往只看到成功者头上的桂冠和脖子上的花环，而忽略了他们在未成功之前倍尝的痛苦、冷落，甚至歧视。奥斯特洛夫斯基忍受着病痛的折磨，默默地向认准的目标攀登。1932年，他终于完成了《钢铁是怎样炼成的》一书。对此，他高兴地惊呼：“生活的大门向我敞开了！”“书就是我的战士！”站着用枪战斗，躺着用笔战斗，死后用书战斗。这就是作为一个战士和作家的奥斯特洛夫斯基的一生。
位于莫斯科高尔基大街14号的奥斯特洛夫斯基博物馆，本是当年苏维埃政府分配给奥斯特洛夫斯基的新居。当时，他虽然年仅32岁，却已双目失明，四肢瘫痪，全身不能活动，双手丧失了写字的能力，连转动头部也极为困难。正如他在自传中所写：“体力几乎全部丧失了，所剩的仅仅是一种想要多少对自己的党和工人阶级尽些力量的热望。”他不想在安闲无聊中消磨自己有限的生命，一种强烈的历史责任感，使他难以放下手中新的战斗武器——笔。
据当时医生诊断，奥斯特洛夫斯基还可以活5年，但他本人对病情的严重程度十分清楚。他曾对护士说：“我知道我的病情严重，我感到遗憾的是，还有那么多工作没有完成。”在临终前一个月，他已经清楚地感到死神正向他扑来，但他没有要求去看病，更没有停下笔去休养，而是拼命加班，与死神争分夺秒。他让秘书们实行“三班制”守在他的床头，他躺着口述，妻子与助手们帮他打字，他自己则一刻也不肯休息。奥斯特洛夫斯基在新住宅里住了短短7个月就去世了，但他却以惊人的毅力完成了他的又一部长篇力作《暴风雨所诞生的》。他在给斯大林的信中写道：“我这一生都将献给社会主义祖国青年一代的布尔什维克教育事业，直到最后一次心跳为止。”
1936年12月20日，在完成了《暴风雨所诞生的》第一卷之后6天，这位伟大的共产主义战士的心脏停止了跳动。
林肯面对的失败
1809.2.12,生
1818年(9岁)，母亲去世。
1831年(22岁)，经商失败。
1832年(23岁)，竞选州议员落选。同年，工作丢了，想就读法学院，但未获入学资格。
1833年(24岁)，向朋友借钱经商。同年年底)，再次破产。接下来，他花了16年时间才把债还清。
1834年(25岁)，再次竞选州议员，这次赢了。
1835年(26岁)，订婚后即将结婚时，未婚妻死了。
1836年(27岁)，精神完全崩溃，卧病在床六个月。
1838年(29岁)，争取成为州议员的发言人——没有成功。
1840年(31岁)，争取成为选举人——落选了。
1843年(34岁)，参加国会大选——又落选了。
1846年(37岁)，再次参加国会大选——这回当选了。前往华盛顿特区，表现可圈可点。
1848年(39岁)，寻求国会议员连任，失败。
1849年(40岁)，想在自己州内担任土地局长的工作，遭到拒绝。
1854年(45岁)，竞选美国参议员，落选。
1856年(47岁)，在共和党内争取副总统的提名，得票不足100张。
1860年(51岁)，当选美国总统。成为美国历史上最伟大的总统之一。
生下来就一无所有的林肯，终其一生都在面对挫败。他曾经绝望至极，但从没有放弃人生这场跳高比赛。柔韧，坚持。遇到任何困难，不必太在意，努力总有回报。
蛹与蝴蝶
有一个人，在树林里看到一只蛹正在蜕变成蝴蝶。他出于好奇，于是就在旁边静静地观察着。他发现，蝴蝶用了好长的时间才把头慢慢、慢慢地从蛹中钻出头部。出来头部之后，那个人又发现，蝴蝶几乎一动不动了。但是他能看出来，蝴蝶正在把它的翅膀从蚕壳中蜕出来。但是很长时间过去了，却几乎没有一点的进展。
那个人不知道这是怎么回事。于是他就想帮一帮这只蝴蝶。他拿来剪刀，轻轻地把蛹的开口剪大一些，这样，蝴蝶就很容易把整个身体从蛹壳里蜕出来了！看到这样，那个人很高兴，可是他却发现，出来后的蝴蝶却没有像他想象中的立即挥动翅膀飞起来，而是它的翅膀一直紧贴在它的身体上，呈现出萎缩的样子，又过了很长时间，始终没有张开来飞翔。
牌是上帝发的
艾森豪威尔是美国第34任总统，他年轻时经常和家人一起玩纸牌游戏。
一天晚饭后，他像往常一样和家人打牌。这一次，他的运气特别不好，每次抓到的都是很差的牌。开始时他只是有些抱怨，后来，他实在是忍无可忍，便发起了少爷脾气。
一旁的母亲看不下去了，正色道：“既然要打牌，你就必须用手中的牌打下去，不管牌是好是坏。好运气是不可能都让你碰上的！”
艾森豪威尔听不进去，依然忿忿不平。母亲于是又说：“人生就和这打牌一样，发牌的是上帝。不管你名下的牌是好是坏，你都必须拿着，你都必须面对。你能做的，就是让浮躁的心情平静下来，然后认真对待，把自己的牌打好，力争达到最好的效果。这样打牌，这样对待人生才有意义！”
艾森豪威尔此后一直牢记母亲的话，并激励自己去积极进取。就这样，他一步一个脚印地向前迈进，成为中校、盟军统帅，最后登上了美国总统之位。
上帝发的牌总是有好有坏，一味埋怨是没有半点用处的，也无法改变现状。印度前总统尼赫鲁也曾经说过这样一句话：“生活就像是玩扑克，发到的那手牌是定了的，但你的打法却取决于自己的意志。”
一个人所处的环境靠个人也许无力改变，但如何适应环境则是自己完全可以控制的。人的一生难免会碰上许多问题，遇到不少挫折，在面对问题和挫折时，怨天尤人解决不了任何问题；积极调整好生活态度，勇敢地迎接人生的挑战，并尽最大的努力去做好每一件事，这才是最佳的选择！
记住，牌是上帝发的，我们分到什么就是什么，别无选择，也不可更换；我们能够做的、应该做的，就是如何将手中的牌优化组合，并力求把每张牌打好！
如何面对挫折
一个人的一生中不可能总是一帆风顺，风华正茂的大学生将随着知识的积累、阅历的丰富逐步走向成熟。在这些过程中，大大小小的挫折将时刻伴你左右，只有敢于和善于直面人生的挫折，才能在挫折中奋飞，在拼搏中成功。
（一）要正确地认识挫折
挫折指人在达到自己人生目标过程中所受到的困难以及因无法克服这种困难而产生的一种紧张状态和情绪反应。从哲学上讲，挫折的产生既是必然的，又是偶然的。说其必然，是指在人生整个过程中，人们总是或多或少，或轻或重地可能遇到各种不同的挫折；说其偶然，即在人生旅途中，每个人可能遇到什么样的挫折、什么时候发生挫折是很难预料的。了解到挫折的特征，我们就容易应对人生挫折了。
（二）冷静且客观地分析挫折产生的原因
挫折的产生不外乎客观原因和主观原因两种情况。客观原因即外界条件的限制和阻碍，这种条件主要包括自然条件和社会条件。自然条件的限制和阻碍，这种条件主要包括自然条件和社会条件。自然条件如天灾人祸；社会条件如社会政治动荡、战争等。无论是自然的天灾人祸，还是社会变迁影响，对于个体都是不可选择的。因为人不可能选择家庭出身、选择社会时代，更不可选择自然。主观原因，即是主体条件的限制和阻碍，它主要包括行为者自身的条件和认识的偏差两个方面。个体自身的条件如容貌、身高、健康、经济状况、智力、心理素质等影响个人目标实现的因素。认识的偏差表现为目标过高和期望值过高，致使行动无论怎样努力都难以达到目标。
青年期正处于自我意识确立的敏感期，思维方式的两极波动异常使青年走向简单否定。因此，冷静地对产生挫折的原因进行客观的分析不仅需要掌握唯物辩证法这个基本武器，还要善于改变自身的不良个性。
（三）积极寻求战胜挫折的方法
认识和分析挫折的目的是为了战胜挫折。要战胜挫折，就必须找到适当的方法。
1.热爱生活 从人生态度的层面上看，热爱生活反映了人生的一种基本信念，提示了人对自己、对社会及其生活的一种积极倾向，这种倾向内在地奠定了人们正视产生任何挫折可能性的心理随基础。
2.锻炼意志力 不论是从社会发展还是人生的进步方面看，人类社会和个体的每一次进步都是以物和人的牺牲为前提的。在今天这个多变转型的社会中，一个人要想成功必须要具备顽强的意志。只有一个好的智力而没有坚强意志力的人很难适应社会进步的。
3.重建目标系统 当人陷入某种困境时，理性的迷失或降低都是常见的情形，因此要走出认识上、心理上的某些误区，重建自己的目标体系。这才是一个理智的、成熟的人的标志。
4.要有成败两手准备 这是前人人生经验的总结，更是生活辩证法的揭示。有了“最坏”的准备，就等于增强了心理承受力。有了对挫折较强的心理承受力，再加上向“最好”处努力，就能够构成积极的人生态度，这有利于在人生实践中把握自学性，减少盲目性；增强主动性，减少被动性。
[典型案例1] 小凯和玲都是校学生会的干部，平时经常在一起工作，慢慢地小凯发现自己爱上了聪明活泼的玲，正当他想表白的时候，得知玲已经有男朋友了。小凯知道自己是没希望了，他想就这样吧，能做一个普通朋友也不错，最起码还能经常在一起。可事情却变得越来越糟，他总是莫名其妙地对玲发火，嫌她烦，老是伤害玲，自己也知道这样不对，可就是没有办法控制自己。
[案例解析] 情感问题已经成为困扰大学生的首要心理问题。由于他们在校学习都一帆风顺，在家又备受宠爱，所以很多大学生都养成了我行我素的性格，却不知道如何与别人相处，在人际交往和恋爱中很容易遇到挫折，在挫折面前又显得不知所措。如果小凯能把这件事看作是自己感情世界里的一道风景，这种挫折感就会消失。
[典型案例2] 某高校大学生杰说：“我以前在高中时可以说是佼佼者，到了大学里，好像每个人都比我强，我发现自己就好像巨人堆里的矮子，老担心自己考不好。师哥师姐还告诉我们要过级，要多拿证书，要考研，现在我每天一躺到床上就做噩梦，上课也不能集中精力，书也看不下去，眼看这要期未考试了，我究竟该怎么办？”
[案例解析] 能进入大学的学生，通常是中学时代的佼佼者，而大学里是人才辈出，精英汇集的地方，这种反差让那些对陌生环境适应能力较差的同学无法找准自己的位置，会暂时出现一个迷茫期。一般来说，发生这种情况的都是一些平时成绩较好，对自我要求比较高、喜欢追求完美的人。因为目前在大学里，考试成绩的好坏与就业、奖学金、评优、入党等有着密切联系，如果太过看重这些的话，就容易造成紧张心理。
[典型案例3] 大学生杨某说：“转眼就要毕业了，我很担心自己的工作。平时成绩不是很好，又没有什么‘关系’，找不到一份好一点的工作，对辛辛苦苦供自己念大学的父母来说，有点残忍；考研吧，家里又没有钱。自从实习后，我就很茫然，看着同学们都在忙着写自荐材料，联系单位，我都不知道自己到底该干什么，课也不想去上，没事情的时候就在街上瞎逛，走在路上也总是一副失魂落魄的样子。我知道自己现在的状态很不好，可是又实在没有办法。”
[案例解析] 如今就业形势日趋严峻，面对着来自社会、家庭以及自身的重重压力，对未来充满了恐惧，产生难以把握自己的感觉。这是典型的就业恐惧症症状，面对未知的将来，即将毕业的大学生极易产生这样的焦躁心理。如果杨某能把这种就业挫折看作是对自己的一次考验，或者能认识到“所谓的好工作，并不一定会适合自己特长和才能的发挥”。那么这种就业挫折就会大打折扣。
如何面对挫折
人生在世，谁都会遇到挫折，适度的挫折具有一定的积极意义，它可以帮助人们驱走惰性，促使人奋进。挫折又是一种挑战和考验。英国哲学家培根说过：“超越自然的奇迹多是在对逆境的征服中出现的。“关键的问题是应该如何面对挫折。
人们都希望自己的生活中能够多一些快乐，少一些痛苦，多些顺利少些挫折，可是命运却似乎总爱捉弄人、折磨人，总是给人以更多的失落、痛苦和挫折。记得我曾读过这样一则故事：草地上有一个蛹，被一个小孩发现并带回了家。过了几天，蛹上出现了一道小裂缝，里面的蝴蝶挣扎了好长时间，身子似乎被卡住了，一直出不来。天真的孩子看到蛹中的蝴蝶痛苦挣扎的样子十分不忍。于是，他便拿起剪刀把蛹壳剪开，帮助蝴蝶脱蛹出来。然而，由于这只蝴蝶没有经过破蛹前必须经过的痛苦挣扎，以致出壳后身躯臃肿，翅膀干瘪，根本飞不起来，不久就死了。自然，这只蝴蝶的欢乐也就随着它的死亡而永远地消失了。这个小故事也说明了一个人生的道理，要得到欢乐就必须能够承受痛苦和挫折。这是对人的磨炼，也是一个人成长必经的过程。
造成挫折的因素有很多。例如，将奋斗的目标定得过高，能力与期望值存在差距等。另外还包括心理冲突的因素。比如，一个大学生很想专心攻读博士学位，可又处于热恋之中；读书与恋爱如鱼与熊掌，他希望兼而兼得之，但对他来说最佳做法是只选其一，这就是一种“双趋冲突”。又如，一对正谈恋爱的男女，接触几次后就觉得该谈的都谈了，再也没什么可谈的了，俩人只能你看我，我瞧你，显得十分尴尬，可一个人会更觉寂寞。这就叫“双避冲突。”
人在遭遇挫折时，往往会感到缺乏安全感，使人难以安下心来，工作和生活都会受到影响。那么，人在遭受挫折的时候，又应如何进行调试呢？以下十种方法，不妨一试：
第一，沉着冷静，不慌不怒。
第二，增强自信，提高勇气。
第三，审时度势，迂回取胜。所谓迂回取胜，即目标不变，方法变了。
第四，再接再厉，锲而不舍。当你遇到挫折时，要勇往直前。你的既定目标不变，努力的程度加倍。
第五，移花接木，灵活机动。倘若原来太高的目标一时无法实现，可用比较容易达到的目标来替代，这也是一种适应的方式。
第六，寻找原因，理清思路。当你受挫时，先静下心来把可能产生的原因寻找出来，再寻求解决问题的方法。
第七，情绪转移，寻求升华。可以通过自己喜爱的集邮、写作、书法、美术、音乐、舞蹈、体育锻炼等方式，使情绪得以调适，情感得以升华。
第八，学会宣泄，摆脱压力。面对挫折，不同的人，有不同的态度。有人惆怅，有人犹豫，此时不妨找一两个亲近的人、理解你的人，把心里的话全部倾吐出来。从心理健康角度而言，宣泄可以消除因挫折而带来的精神压力，可以减轻精神疲劳；同时，宣泄也是一种自我心理救护措施，它能使不良情绪得到淡化和减轻。
第九，必要时求助于心理咨询。当人们遭遇到挫折不知所措时，不妨求助于心理咨询机构。心理医生会对你动之以情，晓之以理，导之以行，循循善诱，使你从“山穷水复疑无路”的困境中，步入“柳暗花明又一村”的境界。
第十，学会幽默，自我解嘲。“幽默”和“自嘲”是宣泄积郁、平衡心态、制造快乐的良方。当你遭受挫折时，不妨采用阿Q的精神胜利法，比如“吃亏是福”、“破财免灾”、“有失有得”等等来调节一下你失衡的心理。或者“难得糊涂”，冷静看待挫折，用幽默的方法调整心态。
人生在世，不可能春风得意，事事顺心。面对挫折能够虚怀若谷，大智若愚，保持一种恬淡平和的心境，是彻悟人生的大度。一个人要想保持健康的心境，就需要升华精神，修炼道德，积蓄能量，风趣乐观。正如马克思所言：“一种美好的心情，比十副良药更能解除生理上的疲惫和痛楚。”
霍金的故事
史蒂芬?霍金 (Stephen Hawking)1942年1月8日生于牛津，那一天刚好是伽利略逝世300年。可能因为他出生在第二次世界大战的时代，所以小时候对模型特别著迷。他十几岁时不但喜欢做模型飞机和轮船，还和学友制作了很多不同种类的战争游戏，反映出他研究和操控事物的渴望。这种渴望驱使他攻读博士学位，并在黑洞和宇宙论的研究上获得重大成就。
霍金十三四岁时已下定决心要从事物理学和天文学的研究。17岁那年，他考到了自然科学的奖学金，顺利入读牛津大学。学士毕业后他转到剑桥大学攻读博士，研究宇宙学。不久他发现自己患上了会导致肌肉萎缩的卢伽雷病。由于医生对此病束手无策，起初他打算放弃从事研究的理想，但后来病情恶化的速度减慢了，他便重拾心情，排除万难，从挫折中站起来，勇敢地面对这次的不幸，继续醉心研究。
七十年代，他和彭罗斯证明了著名的奇性定理，并在1988年共同获得沃尔夫物理奖。他还证明了黑洞的面积不会随时间减少。1973年，他发现黑洞辐射的温度和其质量成反比，即黑洞会因为辐射而变小，但温度却会升高，最终会发生爆炸而消失。
八十年代，他开始研究量子宇宙论。这时他的行动已经出现问题，后来由于得了肺炎而接受穿气管手术，使他从此再不能说话。现在他全身瘫痪，要靠电动轮椅代替双脚，不但说话和写字要靠电脑和语言合成器帮忙，连阅读也要别人替他把每页纸摊平在桌上，让他驱动着轮椅逐页去看。
霍金一生贡献于理论物理学的研究，被誉为当今最杰出的科学家之一。他的著作包括《时间简史》及《黑洞与婴儿宇宙以及相关文章》。虽然大家都觉得他非常不幸，但他在科学上的成就却是在他在病发后获得的。他凭着坚毅不屈的意志，战胜了疾病，创造了一个奇迹，也证明了残疾并非成功的障碍。他对生命的热爱和对科学研究的热诚，是值得年轻一代学习的。
“麦当劳”成功的启示
美国有一个名叫雷·克洛克的人，他出生的那年，恰逢西部淘金热刚刚结束，一个人人都想发大财的时代刚刚过去。按理说，读完中学就该上大学，可是１９３１年的美国经济大萧条，使他只顾忙于生活而和大学无缘。后来他想在房地产上有所作为，好不容易才打开一点局面，第二次世界大战就烽烟四起，房价急转直下，结果又是“竹篮打水一场空。”为了谋生，他四处奔波、到处求职，曾做过急救车司机，钢琴演奏员和搅拌器推销员。就这样，几十年来低谷、逆境和不幸伴随着雷·克洛克，命运一直在捉弄他。
雷·克洛克虽然屡遭挫折，但依然热情不减，执著追求。１９５５年，在外面闯荡了半辈子的他回到老家，卖掉家里少得可怜的一份产业做生意。这时，雷·克洛克发现迪克·麦当劳和迈克·麦当劳开办的汽车餐厅生意十分红火。经过一段时间的观察，他确认这种行业很有发展前途。当时雷·克洛克已经５２岁了，对于大多数人来说这正是准备退休的年龄，可这位门外汉却决心从头做起，到这家餐厅打工，学做汉堡包。不久，麦氏兄弟的餐厅准备转让出去，雷·克洛克毫不犹豫地借债２７０万美元将其买下，继续经营这家餐厅。就这样，经过几十年的苦心经营，“麦当劳”现在已经成为全球最大的以汉堡包为主食的速食公司。在全世界拥有一万多家连锁分店。据统计，麦当劳在全世界每天收入高达４亿多美元，雷·克洛克也被誉为“汉堡王”。
在雷·克洛克看来，生活处处有磨难，关键在于自己的心理是否承受得起。失败是暂时走了弯路，而并非走进了死胡同。无论身处何种境地，只要有热情，有眼光，有勇气，起步永远不算晚。成功就在脚下，宽广的路总是为那些自强不息、审时度势的人准备的。
正因为雷·克洛克充满乐观的精神和积极的思考，所以他能够战胜自我，超越自我，走向人生的辉煌，成为大器晚成的“汉堡王。”
三只青蛙的故事
有个牧人将刚挤的一桶鲜奶放在墙下，墙上有三只小青蛙打闹时不小心全部掉进了奶桶里。就这样三只小青蛙游也游不动，跳也跳不起。
第一只青蛙说:“难怪早上眼皮就在跳，好端端掉进牛奶里，我的命好苦啊！”然后它就漂在奶里一动不动，等待着死亡的降临。
第二只青蛙试着挣扎了几下，感觉到一切都是徒劳，绝望地说：“今天死定了，我还不如死个痛快，长痛不如短痛。”于是它一头扎进牛奶深处，自己淹死了。
第三只青蛙什么也没说，只是拼命蹬后腿。
第一只青蛙说，“算了吧，没用的，这么深的牛奶桶，再怎么蹬也跳不出去啊。”
“也许能找到什么垫脚的东西呢！”第三只青蛙说。
但是桶里只有滑滑的牛奶，根本没有什么可以支撑的东西，小青蛙一脚踏空，两脚踏空……
时间一分钟一分钟过去，小青蛙几乎想放弃了，但是一种本能的求生欲望支持着它一次又一次地蹬起后腿。
它感到牛奶越来越稠，越来越难以游动……
然而，慢慢的，奇迹出现了，它们下面的牛奶硬起来了——原来牛奶在它拼命搅拌下，变成了奶油块。
待到等死的那只小青蛙发现这一点，它兴奋地叫起来，这时它的同伴已经差不多精疲力竭，然而两只小青蛙还是奋力一跳，终于都跳出了奶桶。
而它们的另一个同伴，却没能出来。
相信每个人一生中，都有过类似掉进奶桶的经历吧，希望是那么渺茫，甚至不想活了！ 有些人选择了甩手不干，一走了之，甚至一死了之；大多数人像第一只青蛙，好死不如赖活着，撑一分钟是一分钟，活一天是一天；也有少数倔强的，不相信命运，再难的险境，再无望的时刻，仍然在拼，仍然有一种信念支撑: 也许能找到垫脚的东西，跳出这可怕的深桶！
奇迹不会每次都出现，但是，只要还有一丝希望，就不放弃！ 就算看不到希望，求生的本能也会给自己带来力量。
如果不是第三只青蛙的努力，大家只有一起死，但因为它坚持了努力了，连同等死的同伴也因它获救。
困境即是赐予
有一天，素有森林之王之称的狮子，来到了天神面前：“我很感谢你赐给我如此雄壮威武的体格、如此强大无比的力气，让我有足够的能力统治这整座森林。”
天神听了，微笑地问：“但是这不是你今天来找我的目的吧！看起来你似乎为了某事而困扰呢！”
狮子轻轻吼了一声，说：“天神真是了解我啊！我今天来的确是有事相求。因为尽管我的能力再好，但是每天鸡鸣的时候，我总是会被鸡鸣声给吓醒。神啊！祈求您，再赐给我一个力量，让我不再被鸡鸣声给吓醒吧！”
天神笑道：“你去找大象吧，它会给你一个满意的答复的。”
狮子兴匆匆地跑到湖边找大象，还没见到大象，就听到大象跺脚所发出的“砰砰”响声。
狮子加速地跑向大象，却看到大象正气呼呼地直跺脚。
狮子问大象：“你干嘛发这么大的脾气？”
大象拼命摇晃着大耳朵，吼着：“有只讨厌的小蚊子，总想钻进我的耳朵里，害我都快痒死了。”
狮子离开了大象，心里暗自想着：“原来体型这么巨大的大象，还会怕那么瘦小的蚊子，那我还有什么好抱怨呢？毕竟鸡鸣也不过一天一次，而蚊子却是无时无刻地骚扰着大象。这样想来，我可比他幸运多了。”
狮子一边走，一边回头看着仍在跺脚的大象，心想：“天神要我来看看大象的情况，应该就是想告诉我，谁都会遇上麻烦事，而它并无法帮助所有人。既然如此，那我只好靠自己了！反正以后只要鸡鸣时，我就当做鸡是在提醒我该起床了，如此一想，鸡鸣声对我还算是有益处呢？”
温馨提示：一个障碍，就是一个新的已知条件，只要愿意，任何一个障碍，都会成为一个超越自我的契机。在人生的路上，无论我们走得多么顺利，但只要稍微遇上一些不顺的事，就会习惯性地抱怨老天亏待我们，进而祈求老天赐给我们更多的力量，帮助我们度过难关。但实际上，老天是最公平的，就像它对狮子和大象一样，每个困境都有其存在的正面价值。
沉淀生命中的杂质
有一个很有才气的年轻人，名牌大学毕业，管理学专业，工作不久就被提拔为部门主管。他以为，论资历，论学历，部门经理都是囊中之物，没想到，部门经理的职位却被一个新来的业务员给捷足先登了。
那个新业务员，大专毕业，学中文的，以前在一些小公司打工，一年前才跳槽到他所在的公司。还经常被派遣到边远地方去开拓市场，这样的人怎么会比自己更有管理经验呢?他心里很是不平。
有一天，他把这个结果告诉了他的父亲——一位物理学教授，父亲并没有直接回答他“为什么”，而是给他做了一个实验。父亲将两个烧杯放入同样多的水，再把其中一杯加热至沸腾，然后，和另一只未加热的烧杯一起放入冰柜。这时，父亲问他：这两杯水都想实现结冰的梦想。你看哪一杯会先完全结冰?他想，凉水距结冰似乎更容易，这是毋庸置疑的，就回答说：“当然是那杯凉的先完全结冰。”然而，结果却令他惊诧不已，当那杯热水完全结冰时，那杯凉水还有一小半未被冻住。接着，父亲又分别在另两个烧杯倒入相同的蒸馏水，然而，这次的结果更令他惊讶，加热的那杯水没有先结冰反而慢一点。父亲问他：“为什么第一次热水反而先结冰呢?为什么两次的结果有那么大的反差呢?”
他陷入了沉思。
随即，父亲缓缓解答道：“第一次的结果与水中溶有碳酸盐的杂质有关，杂质降低了冰点，延缓了水的冷却过程，延迟了水变成冰的梦想，而加热的那杯水，因为除却了生命中的杂质，所以能很快成就自己的梦想。”稍稍一顿。父亲又说：“你再想想你自己，自以为管理学出身。坐到一定位子之后，就只想着管理，只想呆在总部，遇上到外面艰苦的地方去打基业的事，就推三阻四，躲之不及。这些事全落在那个新手身上，加上他以前就有在基层打拼的经历，现在又勇于接受挑战，不断接受困难挫折之火的历练。就这样，他的生命之水，怯懦沉淀了，剩下了自信；脆弱不见了，剩下了坚强；贫乏不见了，收获了经验丰富；举棋不定不见了，收获了智慧与从容……所以在梦想的道路上，他这样的人反而能更快成功，实现自己的梦想”。
挫折名言
被克服的困难就是胜利的契机。 ——丘吉尔
世上本没有路，走的人多了便成了路。 ——鲁迅
走自己的路让别人去说吧 ——但丁
人生布满了荆棘，我们想的惟一办法是从那些荆棘上迅速跨过。 ——伏尔泰
书山有路勤为径。 ——古诗
希望是厄运的忠实的姐妹。 —— 普希金
我以为挫折、磨难是锻炼意志、增强能力的好机会。 ——邹韬奋
斗争是掌握本领的学校，挫折是通向真理的桥梁。 ——歌德
路遥知马力，日久见人心 ——谚语
路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。 ——屈原
以勇敢的胸膛面对逆境。 ——贺拉斯
一切幸福都并非没有烦恼，而一切逆境也绝非没有希望。 ——培根
困难是欺软怕硬的。你越畏惧它，它愈威吓你。你愈不将它放在眼里，它愈对你表示恭顺。——宣永光
人的生命似洪水在奔流，不遇着岛屿、暗礁，难以激起美丽的浪花。 ——奥斯特洛夫斯基
即使跌倒一百次，也要一百零一次地站起来。 ——张海迪
困难与折磨对于人来说，是一把打向坯料的锤，打掉的应是脆弱的铁屑，锻成的将是锋利的钢刀。 ——契诃夫
开发人类智力的矿藏是少不了需要由患难来促成的。要使火药发火就需要压力。——大仲马
苦难是人生的老师，通过苦难，走向欢乐。 ——贝多芬
一个人总是有些拂逆的遭遇才好，不然是会不知不觉地消沉下去的，人只怕自己倒，别人骂不倒。 ——郭沫若
种子不落在肥土而落在瓦砾中，有生命力的种子决不会悲观和叹气，因为有了阻力才有磨炼。——夏衍
我们若已接受最坏的，就再没有什么损失。 ——卡耐基
通向人类真正伟大境界的道路只有一条——苦难的道路。 ——爱因斯坦
上天完全是为了坚强我们的意志，才在我们的道路上设下重重的障碍。 ——泰戈尔
不因幸运而故步自封，不因厄运而一蹶不振。真正的强者，善于从顺境中找到阴影，从逆境中找到光亮，时时校准自己前进的目标。 ——易卜生
被克服的困难就是胜利的契机。 ——丘吉尔
人生布满了荆棘，我们想的惟一办法是从那些荆棘上迅速跨过。 ——伏尔泰
希望是厄运的忠实的姐妹。 —— 普希金
改变心境，勇敢面对逆境
曾经有悲观主义哲学家说，我们出生时之所以哇哇大哭，是因为我们预知生命必然充满通苦，至于迎接新生命到来的成人之所以满心欢喜，是因为时间又多了一个来分担他们的苦难。当然，这是消极、负面的论调，人生的苦与乐，都是内心的感受，一切都得靠我们亲自体验，一如挫折，或许遭遇之时会让我们感动痛苦，但正因为有了它，我们才能更加坚强、勇敢。
从前有个悲惨的少年，10岁时母亲因病去世，由于父亲是个长途汽车司机，经常不在家，也无法提供少年正常的生活所需，因此，少年自从父母过世后，就必须自己学会洗衣、做饭，并照顾自己。然而，老天爷并没有特别关照他，当他17岁时，父亲在工作中不幸因车祸丧生，从此少年在也没有亲人了，也没有人能够依靠了。只是，噩梦还没有结束，在少年走出悲伤，开始独立养活自己时，却在一次工程事故中，失去了左腿。然而，一连串的意外与不幸，反而让少年养成了坚强的性格，他独立面对随之而来的生活不便，也学会了拐杖的使用，即使不小心跌倒，他也不愿请求别人伸手帮忙。最后，他将所有的积蓄算了算，正好足够开个养殖场，但老天爷似乎真的存心与他过不去，一场突如其来的大水，将他最后的希望都夺走了。少年终于忍无可忍了，气愤地来到神殿前，怒气冲天地责问上帝，你为什么对我这样不公平。上帝听到责骂，满脸平静地反问：“喔，那里不公平呢？”少年将他的不幸，一五一十地说给上帝听。上帝听了少年的遭遇后说：“原来是这样，你的确很凄惨，那么，你干吗要活下去呢？”少年听到上帝这么嘲笑他，气得颤抖地说：“我不死的，我经历了这么多不幸的事，已经没有什么能让我感到害怕，总有一天我会靠我自己的力量，创造自己的幸福。”上帝这时转身朝向别一个方向，并温和地说：“你看，这个人生前比你幸运得多，他可以说是一路顺风地走到生命的终点，不过，他最后一次的遭遇却和你一样，在那场洪水里，他失去了所有的财富，不同的是，他之后便绝望地选项择了自杀，而你却坚强地活了下来。”
或许，从我们出生时哭出了生命中的第一声时，我们就开始感受到，人生必定充满了泪水与艰辛，但是，也唯有这些艰难，才能突显出生命的可贵与不凡，让我们在撒手人寰的时候笑着离开。其实，许多人的命运都像这个少年一般，经历了种种痛苦与磨难，最后的结果会有所不同，因为每个人的承担磨难的心境不同，唯有经过磨炼的生命，才能累积出坚强的生命力，也唯有历经风风雨雨的人，才知道生命的难得与珍贵。
镜子碎了以后
在伊朗的德黑兰皇宫，你可以欣赏到世界上最漂亮的马赛克建筑。那里的天花板和四壁看上去就像由一颗颗璀璨夺目的钻石镶嵌而成。走近细看，你会惊讶地发现，这些流光溢彩的“钻石”其实就是普普通通的镜子的碎片。只不过，当初这座宫殿的设计者打算镶嵌在墙面上的，并不是这些钻石般的小小碎片，而是一面面硕大的镜子。但是，当第一批镜子从国外运抵工地后，人们惊恐地发现镜子被打破了。承运人忍痛将这些破损的镜子丢到了垃圾堆，并把这个坏消息通知建筑设计师。令人惊讶的是，该设计师并没有为此大发雷霆，而是命令手下人将所有丢弃的镜子重新捡回，并雇了许多工匠将残破的镜子敲成更小的碎片。一切就绪后，按照这名设计师的构思，工人们将这些碎片镶嵌到墙壁和天花板上，于是碎片就变成了“钻石”。
置身于这座宫殿，审视四周由不计其数的小小碎片点缀的墙壁时，你或许会为设计师的巧思啧啧称奇，或许更会为人生的意义陷入沉思。
当初，谁也没有料到完好的镜子会变得残缺不全，更没有料到支离破碎的镜片会成为完美无瑕的艺术品。在人生中，有多少次，当挫折与失败突然来袭时，我们的梦想、热情被侵蚀得千疮百孔，就像那完好的镜子被打得粉碎一样。当人生的碎片簌簌掉落时，千万不要以为那就是世界的末日，千万不要让碎片抛撒一地，应该去捡拾起那些碎片，重新上路，用生命的碎片书写出属于自己的人生传奇。
北京奥运联想火炬手金晶：集勇敢坚强执着于一身
面对暴徒她很勇敢 “谁也抢不走我的火炬”
4月7日，联想奥运火炬手金晶是巴黎火炬传递的第3棒，这一棒跑得艰辛！面对极少数藏独分子的数次干扰破坏，上海姑娘金晶坐在轮椅上牢牢护住火炬。
金晶向记者讲述了当时的情景：“可能在别人眼里，当时的情况很混乱很危急，但我作为当事人，当时只是想着保护火炬，什么都顾不上了。当时我身边的护跑手都已经被推开了，三四个人冲上来，我就赶紧把火炬夹在腿中间，身子弯下来牢牢抓住，我是个运动员，不是那么容易欺负的！谁也抢不走我的火炬！”
“当时我没有被吓哭，只是特别生气，我的信念很坚定，一定要捍卫火炬！”后来护跑手告诉金晶，暴徒冲上来的时候，金晶的表情很严肃，脸上简直是冷若冰霜，护跑手就鼓励金晶：“放松点，放松点！”金晶才露出了一丝微笑。
“我想每个爱国的中国人都会像我这么做的。”身在巴黎的金晶，还不知道在祖国有多少人为她的勇敢而折服，“我们中国人很团结，留学生很爱国，在巴黎有很多人在帮我。奥运会是全世界体育选手的盛会，我是运动员，我知道四年辛苦，等的就是这一回。这些人怎么能随便破坏这样的盛会？我想，或许越艰难越能体现价值吧——坚韧不拔，无所畏惧，这也是奥林匹克所传达的精神。”
金晶当天没有把火炬传递中的突发事件告诉身在上海的父母和妹妹，怕他们担心，昨天知道国内媒体都在报道这件事，她才给爸爸妈妈发了条短信：“我非常平安。”
白天拼命保护火炬，暴徒当时离她那么近，金晶后来一点也不觉得后怕，她笑着告诉记者：“火炬就在我的房间里，它会一直陪着我。昨天晚上我睡得很香，梦里我还紧紧抱着火炬，可能是白天搂得太紧了吧！”
面对残疾她很坚强 “我选微笑，不选哭泣”
1989年5月，9岁的金晶右脚踝生了横纹肌肉瘤，在上海的长海医院做了截肢手术，截肢后又做了一年的化疗，化疗后继续上学。
金晶给记者讲了一个小故事：“在教室里怕妨碍别人走路，我就不撑拐杖，单脚跳，结果有一次下课从讲台上跳下来的时候重重摔在了地上，右腿的残肢钻心地疼，直到放学后去医院检查，才知道残肢的骨头碎了一部分，后来形成了囊肿。”
绝大多数时间，金晶都是微笑着面对生活：“其实我也没有刻意去面对残疾，我的运动细胞非常好，虽然有些事不能自己做了，但我还是坚持自己做大多数的事，别人也会帮助我，我很享受这个独立和被帮助的过程。关键不是别人怎么看你，关键是你的心态，关键是你选择微笑还是哭泣。我选择微笑，不选哭泣。”
金晶不装假肢，而是坚持拄拐杖：“我性子比较急，装假肢走路慢，所以我更喜欢拄拐杖，装假肢走3步，拄拐杖能走10步。我走路风风火火的，让大家看看没什么。”2006年的时候，金晶还参加过上海主持人版的《舞林大会》，用轮椅跳了段交谊舞。
昨天，本报记者还联系到了金晶以前工作过的上海金富门酒店，金晶曾在那里担任总机，她以前的小姐妹回忆道，那时候金晶每天上班都是乘公交车，每天上班12个小时，三班倒，她什么事都是坚持自己做，也和其他女孩一起去食堂吃饭、一起逛街，她是那么自信开朗，从来不说不开心的事情。曾经有小姐妹小心翼翼地问她：“在路上你在意别人的眼光吗？”金晶很爽朗地说：“不会，我已经习惯了。”
　　面对梦想她很执着 “崇拜佐罗，佩服刘翔”
　　2001年，金晶参加上海市的一次演讲比赛，上海体育运动学校的领导到后台来找她，问她想不想当运动员。金晶当时很心动，但是父母不同意，他们觉得女儿已经有残疾，做运动员肯定身体会再受到伤害，只希望金晶平安就好。后来上海轮椅击剑队的教练找到金晶，金晶小时候很崇拜佐罗，于是她说服了父母。2001年7月13日，也就是北京奥运会申办成功的那一天，金晶进入了上海轮椅击剑队，兼练花剑和重剑。
　　刚开始的训练特别苦。金晶白天练击剑，晚上还要去酒店上夜班，后来实在撑不住，她就停薪留职专心练击剑。剑刺在她残肢的骨头上，腿上又多了两个囊肿，金晶淡淡地对记者说：“就是两个良性肿瘤，不会消失，虽然不疼，但还是挺恐怖的。”
　　2002年和2003年是金晶的竞技巅峰，她最好的成绩是2003年世界杯的重剑个人第3名，但是她没能入选雅典残奥会，“当时特别失望”，就回到酒店又上了一年班，十运会的时候上海队缺人，金晶就归队了，“但是打得不好，很不满意”。
　　十运会之后，金晶就没能再找回最佳状态，只能在上海队充当陪练，每天15块津贴，上海队补贴200块，国家队补贴300块，每个月的收入不到1000元。
　　因为竞技状态问题，金晶没有机会参加北京残奥会了。上海轮椅击剑队的教练万惠萍是前中国女足主帅马良行的爱人，昨天她告诉记者：“金晶现在还是我们队里的队员，但是她不会参加北京残奥会，因为她现在的运动水平达不到最高水准。”
　　金晶特别佩服刘翔，因为刘翔做到了她做不到的事：“刘翔很了不起，他的成绩比我好，训练也比我卖力，我最佩服刘翔的是他能够保持高水平，还能不断突破自己。”
　　除了担任联想奥运火炬手，金晶还将以什么角色参与北京奥运会？“无论我有没有机会到北京去看比赛，无论我身在任何地方，我都会为队友加油的！”跑完火炬接力，金晶就给中国轮椅击剑队的队友发了短信：“你们一定要好好练，为你们加油！”
断 箭
不相信自己的意志，永远也做不成将军。不相信自己的意志，永远也做不成将军。不相信自己的意志，永远也做不成将军。
春秋战国时代，一位父亲和他的儿子出征打战。父亲已做了将军，儿子还只是马前卒。又一阵号角吹响，战鼓雷鸣了，父亲庄严地托起一个箭囊，其中插着一支箭。父亲郑重对儿子说：“这是家袭宝箭，配带身边，力量无穷，但千万不可抽出来。”
那是一个极其精美的箭囊，厚牛皮打制，镶着幽幽泛光的铜边儿，再看露出的箭尾。一眼便能认定用上等的孔雀羽毛制作。儿子喜上眉梢，贪婪地推想箭杆、箭头的模样，耳旁仿佛嗖嗖地箭声掠过，敌方的主帅应声折马而毙。
果然，配带宝箭的儿子英勇非凡，所向披靡。当鸣金收兵的号角吹响时，儿子再也禁不住得胜的豪气，完全背弃了父亲的叮嘱，强烈的欲望驱赶着他呼一声就拔出宝箭，试图看个究竟。骤然间他惊呆了。
一支断箭，箭囊里装着一支折断的箭。
我一直跨着支断箭打仗呢！儿子吓出了一身冷汗，仿佛顷刻间失去支柱的房子，轰然意志坍塌了。
结果不言自明，儿子惨死于乱军之中。
拂开蒙蒙的硝烟，父亲拣起那柄断箭，沉重地啐一口道：“不相信自己的意志，永远也做不成将军。”
把胜败寄托在一支宝箭上，多么愚蠢，而当一个人把生命的核心与把柄交给别人，又多么危险！比如把希望寄托在儿女身上；把幸福寄托在丈夫身上；把生活保障寄托在单位身上……
温馨提示：自己才是一支箭，若要它坚韧，若要它锋利，若要它百步穿杨，百发百中，磨砺它，拯救它的都只能是自己。
坚持是成功前的状态
有学生问哲学家苏格拉底，怎样才能学到他那博大精深的学问。苏格拉底听了并未直接作答，只是说：“今天我们只学一件最简单也是最容易的事，每个人尽量把胳膊往前甩，然后再尽量往后甩。”苏格拉底示范了一遍说“从今天起，每天做300下，大家能做到吗?”学生们都笑了，这么简单的事有什么做不到的?过了一个月，苏格拉底问学生们：“哪些人坚持了?”有九成的学生骄傲地举起了手。一年后，苏格拉底再一次问大家：“请告诉我最简单的甩手动作还有谁坚持了?”这时，只有一人举起了手。他就是后来的古希腊另一位大哲学家柏拉图!
是啊，即使最简单的事情你能一直坚持做下去吗?想想自己吧，每到年初我们总喜欢制定计划，那时踌躇满志，有着许多美好的设想；每到年末总结，清点自己的收获时，往往更多的是遗憾和悔意。
有人说，成功与失败最终取决于意志的较量。心理学研究也表明：凡有惊人成就的人，他们所表现出来的意志品质主要有自觉性、果断性、坚持性、自制性。由于完成目标一般需要相当长的时间，所以这其中对我们考验最多的就是坚持性。
目标有时遥遥无期，总也望不到头。你也许正在艰难中坚持却疲倦不已，如果这时放弃，以前的努力都将白费，所花的心血都是徒劳；而只要再坚持一会儿，再加一把劲儿，眼前就有可能是别有洞天，豁然开朗。当你拨开迷雾重见阳光的一刹那，你会觉得所做的再苦再累都是值得的。坚持不是忍耐，它不是原地踏步，它是在逆流中向前，是顶着压力向上，它是积极地争取，而不是无奈地等待……你也许正在黑暗的夜色中摸索，但紧接着到来的不就是光明的早晨吗?
英国有一位叫约翰·克里西的作家，年轻时勤奋写作，但受到了接二连三的沉重打击，共收到743封退稿信。他说：“不错，我正在承受人们所不敢相信的大量失败的考验。如果我就此罢休，所有的退稿信都将变得毫无意义。但我一旦获得成功，每封退稿信的价值都将重新计算。”到他逝世时为止，约翰·克里西一共出版了564本书，无数的挫折因他坚持不辍而变成了惊人的成功。
成就大事固然离不开坚持，点滴小事也需要坚持。长跑、练书法、打扫房间、早起念英语，看起来都是小事一桩，不做关系也不大，但若你试着督促自己每天去做，日积月累，你得到的就可能是健康的身体、漂亮的字迹、整洁的环境、地道的英语口语。每天坚持一点点，收获会让你欣喜不已。坚持是成功前的一种状态。
马丁·路德·金说：“可以接受有限的失望，但是一定不要放弃无限的希望。”为了把希望变成现实，朋友，你坚持了没有?
磨炼意志
故事一：
一个人在高山之巅的鹰巢里，抓到了一只幼鹰，他把幼鹰带回家，养在鸡笼里。这只幼鹰和鸡一起啄食、嬉闹和休息。它以为自己是一只鸡。这只鹰渐渐长大，羽翼丰满了，主人想把它训练成猎鹰，可是由于终日和鸡混在一起，它已经变得和鸡完全一样，根本没有飞的愿望了。主人试了各种办法，都毫无效果，最后把它带到山顶上，一把将它扔了出去。这只鹰像块石头似的，直掉下去，慌乱之中它拼命地扑打翅膀，就这样，它终于飞了起来！
故事二：有成功心态者处处都能发觉成功的力量
一只蜘蛛艰难地向墙上已经支离破碎的网爬去，由于墙壁潮湿,它爬到一定的高度，就会掉下来，它一次次地向上爬，一次次地又掉下来……第一个人看到了，他叹了一口气，自言自语：“我的一生不正如这只蜘蛛吗？忙忙碌碌而无所得。”于是，他日渐消沉。第二个人看到了，他说：这只蜘蛛真愚蠢,为什么不从旁边干燥的地方绕一下爬上去？我以后可不能像它那样愚蠢。于是，他变得聪明起来。第三个人看到了，他立刻被蜘蛛屡败屡战的精神感动了。于是，他变得坚强起来。
故事三：成功者善于放弃，善于从损失中看到价值
一个老人在高速行驶的火车上，不小心把刚买的新鞋从窗口掉了一只，周围的人倍感惋惜,不料老人立即把第二只鞋也从窗口扔了下去。这举动更让人大吃一惊。老人解释说：“这一只鞋无论多么昂贵，对我而言已经没有用了,如果有谁能捡到一双鞋子，说不定他还能穿呢！
王羲之吃墨
被后人称为“书圣”的王羲之，小的时候是一个呆头呆脑的孩子，每天都带着自己心爱的小鹅悠悠逛逛。王羲之每天刻苦练字，却被老师卫夫人称作是死字，王羲之很是苦恼，在小鹅的启发下，王羲之在书房写成了金光灿灿的“之”字，但却误将馒头沾墨汁吃到了嘴里，留下了王羲之吃墨的故事。
司马光警枕励志
司马光是个贪玩贪睡的孩子，为此他没少受先生的责罚和同伴的嘲笑，在先生的谆谆教诲下，他决心改掉贪睡的坏毛病，为了早早起床，他睡觉前喝了满满一肚子水，结果早上没有被憋醒，却尿了床，于是聪明的司马光用园木头作了一个警枕，早上一翻身，头滑落在床板上，自然惊醒，从此他天天早早地起床读书，坚持不懈，终于成为了一个学识渊博的，写出了《资治通鉴》的大文豪。
日本人过“耐寒节” 用冰水浇身磨砺意志
1月11日，一些日本青年在东京一处冰水池内取水浇身。在一年一度的“耐寒节”中，许多人通过这种方法磨砺意志，开始新一年的生活。?
1.坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。 ——伏尔泰
2.公共的利益，人类的福利，可以使可憎的工作变为可贵，只有开明人士才能知道克服困难所需要的热忱。 ——佚名
3在希望与失望的决斗中，如果你用勇气与坚决的双手紧握着，胜利必属于希望。
——普里尼
4.一个人所能做的就是做出好榜样，要有勇气在风言风语的社会中坚定地高举伦理的信念。 ——爱因斯坦
5.你既然期望辉煌伟大的一生，那么就应该从今天起，以毫不动摇的决心和坚定不移的信念，凭自己的智慧和毅力，去创造你和人类的快乐。 ——佚名
6.最可怕的敌人，就是没有坚强的信念。 ——罗曼?罗兰
7.只要持续地努力，不懈地奋斗，就没有征服不了的东西。 ——塞内加
8.无论是美女的歌声，还是鬣狗的狂吠，无论是鳄鱼的眼泪，还是恶狼的嚎叫，都不会使我动摇。 ——恰普曼
9.书不记，熟读可记；义不精，细思可精；惟有志不立，直是无著力处。 ——朱熹
10.既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。 ——康德
11.坚强的信念能赢得强者的心，并使他们变得更坚强。 ——白哲特
12.三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。 ——佚名
13.立志不坚，终不济事。 ——朱熹
14.富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。 ——孟子
15.意志目标不在自然中存在，而在生命中蕴藏。 ——武者小路实笃
16.意志若是屈从，不论程度如何，它都帮助了暴力。 ——但丁
17.只要有坚强的意志力，就自然而然地会有能耐、机灵和知识。——陀思妥耶夫斯基
18.功崇惟志，业广惟勤。 ——佚名
19.能够岿然不动，坚持正见，度过难关的人是不多的。 ——雨果
20.立志用功如种树然，方其根芽，犹未有干；及其有干，尚未有枝；枝而后叶，叶而后花。 ——王守仁
21.谁有历经千辛万苦的意志，谁就能达到任何目的。 ——米南德
22.不作什么决定的意志不是现实的意志；无性格的人从来不做出决定。 ——黑格尔
23.执着追求并从中得到最大快乐的人，才是成功者。 ——梭罗
24.有了坚定的意志，就等于给双脚添了一对翅膀。 ——乔?贝利
25.有百折不挠的信念的所支持的人的意志，比那些似乎是无敌的物质力量有更强大的威力。 ——爱因斯坦
26.意志的出现不是对愿望的否定，而是把愿望合并和提升到一个更高的意识水平上。
——罗洛?梅
27.疼痛的强度，同自然赋于人类的意志和刚度成正比。 ——武者小路实笃
28.有志者事竟成。 ——佚名
29.永远没有人力可以击退一个坚决强毅的希望。 ——金斯莱
30.您得相信，有志者事竟成。古人告诫说：“天国是努力进入的”。只有当勉为其难地一步步向它走去的时候，才必须勉为其难地一步步走下去，才必须勉为其难地去达到它。
——果戈理
31.一个崇高的目标，只要不渝地追求，就会居为壮举；在它纯洁的目光里，一切美德必将胜利。 ——华兹华斯
32.穷且益坚，不坠青云之志。 ——王勃
33.发现者，尤其是一个初出茅庐的年轻发现者，需要勇气才能无视他人的冷漠和怀疑，才能坚持自己发现的意志，并把研究继续下去。 ——贝弗里奇
34.生活的道路一旦选定，就要勇敢地走到底，决不回头。 ——左拉
35.一个有决心的人，将会找到他的道路。 ——佚名
36.意志坚强，就会战胜恶运。 ——佚名
37.钢是在烈火和急剧冷却里锻炼出来的，所以才能坚硬和什么也不怕。我们的一代也是这样的在斗争中和可怕的考验中锻炼出来的，学习了不在生活面前屈服。
——奥斯特洛夫斯基
38.事业常成于坚忍，毁于急躁。我在沙漠中曾亲眼看见，匆忙的旅人落在从容的后边；疾驰的骏马落在后头，缓步的骆驼继续向前。 ——萨迪
39.天行健，君子以自强不息。 ——周易
40.生命里最重要的事情是要有个远大的目标，并借助才能与坚毅来完成它。 ——歌德
41.即使在把眼睛盯着大地的时候，那超群的目光仍然保持着凝视太阳的能力。 ——雨果
42.卓越的人的一大优点是：在不利和艰难的遭遇里百折不挠。 ——贝多芬
43.成大事不在于力量的大小，而在于能坚持多久。 ——约翰逊
44.告诉你使我达到目标的奥秘吧，我唯一的力量就是我的坚持精神。 ——巴斯德
45.即使遇到了不幸的灾难，已经开始了的事情决不放弃。 ——佚名
46.我的本质不是我的意志的结果，相反，我的意志是我的本质的结果，因为我先有存在，后有意志，存在可以没有意志，但是没有存在就没有意志。
——费尔巴哈
47.你们应该培养对自己，对自己的力量的信心，这种信心是靠克服障碍，培养意志和锻炼意志而获得的。 ——高尔基

“希望工程大眼睛”——苏明娟
1983年，苏明娟出生在安徽金寨县桃岭乡张湾村一个普通的农家，父亲苏良友、母亲钟业珍靠打鱼、养蚕、养猪和种田、种板栗为生，一家人过着辛劳拮据、简朴的乡村生活。
　　1991年5月，7岁的苏明娟是张湾小学的一年级学生，中国青年报摄影记者解海龙到金寨县采访拍摄希望工程，跑了十几个村庄，最后来到大别山的张湾小学发现了课堂上的苏明娟，一双特别能代表贫困山区孩子渴望读书的“大眼睛”摄入他的镜头。这幅画面为一个手握铅笔头、两只直视前方对充满渴望的大眼睛小女孩，题为《我要读书》的照片发表后，很快被国内各大报纸杂志争相转载，成为中国希望工程的宣传标志，苏明娟也随之成为希望工程的形象代表。
　　1991年冬天，8岁的苏明娟和她的5个同学像往常一样走在去往学校的路上。天蒙蒙亮，远处的炊烟从很远的山那边升起来——还有一个小时的山路。
　　对于这条羊肠小道，这些孩子已经再熟悉不过了。苏明娟挎着妈妈为她缝制的小书包，手里拎着一个炭炉，这是她在上课时用来取暖的，因为所谓的课堂不过是旧时的土地庙，年久失修，别说窗户，连土墙都残缺不全，如果没有这个小炉子，她的小手就会被冻僵，但即使这样，上学对这几个孩子来说，还是一件最快乐的事。
　　上课铃响了，苏明娟把碳炉搁在右边的小木凳上，暖了暖手之后，拿出了书本和只剩下一小截的铅笔。这时，他看见几个干部模样的人走了进来，其中一人还拿着一个她从来没有见过的奇怪的机器，很多年以后，她才知道那是照相机，而拿相机的人就是《中国青年报》的摄影记者解海龙。课继续上着，但苏明娟“溜号”了，她的大眼睛总是好奇地追随着这个拿着奇怪的机器在教室里走来走去的“不速之客”。她看见他一会将它对准黑板，一会对准老师，一会对准其他同学……慢慢的，那个人似乎也察觉到有双眼睛一直在看着他。终于，他发现了她，那是一双不可错过的眼睛，纯真、好奇、甚至一点惊恐，他举起了相机……在那只有零点几秒的时间里，苏明娟突然感到有点害怕，她不知道此刻发生了什么。当然，她更无从知道以后会发生什么……
　　姑娘，你要懂得知恩图报 !
　　
2007年4月26日，因为采访苏明娟，我和摄影师、化妆师、助理一同来到合肥。在我们下榻的希尔顿酒店，我惊讶地看见服务柜台上就摆着那幅“大眼睛”照片，上面用中英文写着：用你们的爱心支持希望工程。拿行李的侍应生告诉我们，这幅海报在合肥随处可见。当他得知我们这次就是来采访她时，他几乎是用兴奋的语气问道：“她叫什么名啊？现在是不是挺大了？”我告诉他，她叫苏明娟，今年24岁，就在你们当地的省工商银行工作。
　　在解海龙离开苏明娟所在的金寨县桃李小学之后，那张“我要上学”的照片开始在各种媒体传播开来，并迅速成为中国希望工程的宣传标志。然而此时，照片中的主人公苏明娟却对这一切一无所知。直到3年后，湖南长沙某军校一位名叫李万的学员将一份《解放军日报》和一封信寄给了苏明娟的校长，报纸上登载的正是这张照片。他在信里对校长说，如果你们学校还能找到这个小姑娘的话，我愿意资助她到小学毕业。校长不知道这个小姑娘是谁，但根据报道中的线索，他将所有四年级的女孩叫到了办公室，然后指着照片问道：“这个人是你们当中的谁啊？认一下！” 这是苏明娟第一次看到这张照片，当时唯一的感受是这个漂亮的小姑娘是谁啊？再仔细看，还是认不出来，只是隐约觉得那件红色格子衣服很熟悉，然后举手说：“老师，那件衣服好像是我的。”“那你下午回家把那件衣服拿来吧，证明是你。”回到家，妈妈把那件衣服找了出来，照片里那个小女孩的身份也由此确认了。后来，李万每个学期都会寄一笔钱给她。苏明娟的家人也知道那钱是从为数不多的军队补贴里一点一点省出来的。
　　因为山多地少，金寨县历来非常贫困。而苏明娟家每年的收成也仅仅够全家吃三个月，更多时候，她的父亲苏良友只能依靠每天起早贪黑上山砍柴、抓鳝鱼换来的钱买点口粮维持生计，因此苏明娟每个学期100多元的学费，就成为这个家最大的负担，而李万的资助，也让这个濒临崩溃的家，重新看到了希望。但对于苏明娟来说，最大的精神支柱不是钱，而是李万叔叔写给她的一封封信。那些饱蘸着爱的笔墨的文字，直到现在都珍藏在她的小箱子里，虽然我没有目睹，但我相信，那些信里所传达出来的“爱”已经深深扎进苏明娟幼小的心里了。
　　后来，来自大连的一对退休老夫妇也加入了资助苏明娟的行列，他们拿出了仅有的退休金，还在信中安慰道：别为我们的生活而担心。善良忠厚的父亲对苏明娟说：“这钱我们不能要，因为我们已经有别人的帮助了。你爸你妈还能干活，还能养活你和弟弟。”苏明娟将钱还给老人，老人不要，后来在征得他们的同意后，苏明娟将这笔钱全部捐给了希望工程。这的确令人感到不可思议。苏明娟至今还记得当年父亲对她说的话：“姑娘，你要懂得知恩图报。”
　　每到过年，苏明娟的母亲钟业臻都会用这个家特有的方式报答那些曾经帮助过他们的人，将自己纳缝的一双双布鞋，腌制的一块块腊肉寄给解海龙、李万、退休老夫妇，还有凑了100块钱捐助她的9个大学生。
　　一个特殊的名人
　　苏明娟也许是中国最特殊的名人，几乎每个人都见过她的照片，但却鲜有人知道她的名字。为了配合希望工程的宣传工作，已经上初中的她开始频繁参加各种活动。有一天，老村长来到她家对正在做饭的钟业臻说道：“你姑娘要去北京开会了，赶紧给她准备准备，过两天就走。”什么会苏明娟不知道，去了才知道是中国共青团第十四次全国代表大会。那时的她14岁，整个人民大会堂里的与会代表，属她最小。会后，她被选举为团中央候补委员。回到家后，邻居来看她，问：“你一个月拿多少工资啊？”在他们眼里，她已经是中央来的大领导了。当然，工资是没有的。苏明娟也明白，这只是国家给她的一个荣誉。
　　2003年，苏明娟考入安徽大学金融管理系，虽然只是专科，但她终于实现了从小“我要上大学”的梦想。入学两个月后她宣布：请求终止“希望工程”对自己的资助，因为她已经是一名大学生了，可以凭自己的能力完成学业。大一时，她就开始勤工俭学来解决自己的生活费，不仅当过售楼员，还曾在北京摩托罗拉总部的人力部和财务部实习工作过。此外，她还是学生会组织部部长。在一次暑假，她还组织过几个同学去金寨县另一个贫困村做义务支教工作。谈起这段经历，苏明娟依然很感触。“孩子们上课的条件非常差，跟我上小学的时候差不多，四面通风，只有一个破屋顶。孩子们的家庭也都非常贫苦。”苏明娟和她的同学们就在那给孩子们上了几天课，后来她知道班级里也有一个小女孩，她和母亲被父亲抛弃了，因为没有钱也没有户口，母女俩只能在别人家的屋檐下搭个草棚过日子。每天，母亲下河去抓黄鳝用来养家。当苏明娟和她的同学去看她们的时候，竟发现这个家连口锅都没有。那天，学生们自己掏钱买了锅，买了菜，为她们做了一顿饭，临走时，还凑了1000多块钱交给她们，这笔钱足以砌个水池用来养抓到的鳝鱼了。在回去的路上，苏明娟觉得自己是那么幸运，因为一张照片，从小学、中学到大学，她得到了那么多人的帮助。而在这个世界上，依然有人还在为了生存而挣扎，梦想对他们来说，还是一件奢侈品。如果每个人都有勇气做点什么，那么那些濒临绝望的人就有可能改变自己的一生，“而我不就是最好的例子吗？”
　　在合肥市中心，有一处让合肥人引以为傲的古迹——包公祠。对面，就是安徽省工商银行的大楼。苏明娟的办公室就在这栋大楼的17层。从落地窗向外看出去，绿树成荫的包公祠和合肥的繁华街景尽收眼底。单位给员工提供的待遇除了优厚的工资以外，还有食堂提供的一日三餐和一套两居室的公寓。苏明娟和这个城市里的其他人一样，每天过着朝九晚五的生活，有时会和朋友一起去吃麻辣小龙虾，逛街买衣服，每到周五，还会守在电视机前看“快乐男生”。这样的生活对很多人来说算不上什么，甚至有点乏味和平淡，但对她来说，这简直是上帝最好的恩赐。
　　每个月，苏明娟都会寄钱给家里。父母已经年近半百，因为女儿，他们的日子已经改善了很多。去年，他们将家里的黑白电视换成了彩色的，欠的债还清了，5间青砖瓦房也重新翻修了一遍。她现在最大的牵挂是正在上高中的弟弟，他的学习成绩不好，以前无话不谈的姐弟俩，现在却有了“代沟”。这让她有点着急，因为她比谁都清楚“上学”意味着什么。现在，苏明娟一年会回家一次，400公里的路程要翻山涉水整整走上一天。我不知道在路，她透过车窗看到外面的世界会想到什么。但至少有一点可以肯定，这条路的两头，却是两种完全不一样的人生。
　　2007年 6月23日，安徽合肥，受北京奥运会、残奥会(安徽)赛会志愿者招募组委会邀请，中国希望工程形象代言人“大眼睛”苏明娟成为北京奥运会安徽赛会志愿者招募形象大使。据介绍,截止6月22日12点,全国范围内京外省(区、市)奥运志愿者报名总人数达196973人，其中安徽省共有11271人。
　　苏明娟长大后被朋友称为：“大眼睛”等。
　　08年7月，苏明娟从安徽大学毕业，被中国工商银行安徽省分行录用，将于11月24日正式上班。
　　采访中，她一边翻阅着《楚天金报》，一边说：“是‘希望工程’救了我，救了千千万万贫困孩子。”她认为，全国各级新闻单位在推动“希望工程”实施中，功不可没。并表示，将一如既往地帮助贫困的孩子。
自立名言
1.有勇气做真正的自己，单独屹立，不要想做别人。 ——林语堂
2.我们应该有恒心，尤其要有自信力！我们必须相信我们的天赋是用来做某种事情的，无论代价多大，这种事情必须做到。 ——居里夫人
3.只有满怀自信的人，才能在任何地方都怀有自信沉浸在生活中，并实现自己的意志。
——高尔基
4.人，只要有一种信念，有所追求，什么艰苦都能忍受，什么环境也都能适应。——丁玲
5.为了成功地生活，少年人必须学习自立，铲除埋伏各处的障碍，在家庭要教养他，使他具有为人所认可的独立人格。 ——戴尔·卡耐基
6.子女中那种得不到遗产继承权的幼子，常常会通过自身奋斗获得好的发展。而坐享其成者，却很少能成大业。 ——培根
7.哪里有天才，我是把别人喝咖啡的功夫，都用在工作上的。 ——鲁迅
8.所谓天才，就是努力的力量。 ——德怀特
9.没有加倍的勤奋，就既没有才能，也没有天才。 ——门捷列夫
10.天才是百分之一的灵感加上百分之九十九的勤奋。 ——爱迪生
11.天才的悲剧地于被小而舒适的名望所束缚。 ——芥川龙之介
12.休息休息，脑子生锈。 ——德国谚语

13.上帝保佑起得早的人。 ——西班牙谚语
14.手懒的，要受贫穷；手勤的，得到富足。 ——《圣经》
15.我们越是忙越能强烈地感到我们是活着，越能意识到我们生命的存在。 ——康德
16.一个勤奋的人虽然会因为他的勤奋而损害到他的见地或者精神上的清新与创意，但是他依然会受到褒奖。 ——尼采
17.无聊，对于道德家来说是一个严重的问题，因为人类的罪过半数以上都是源于对它的恐惧。 ——罗素
18.我年轻时注意到，我每做十件事有九件不成功，于是我就十倍地去努力干下去。
——萧伯纳
19.如果我们以为只有野心和爱情这类强烈的激情才能抑制其他情感，那就错了。懒惰尽管柔弱似水，却常常把我们征服：它渗透进生活中一切目标和行为，蚕食和毁灭着激情和美德。
——拉罗什富科
20.对我来说，一件尚未实现的事，就是我有生之年的最大鞭策。
——埃尔温·怀特
21.光勤劳是不够的，蚂蚁也非常勤劳。你在勤劳些什么呢？有两种过错是基本的，其他一切过错都由此而生：急躁和懒惰。 ——卡夫卡
爱默生——自立个人的颂歌
　　十四五世纪以来，整个世界的思想变革风起云涌。文艺复兴、宗教改革、启蒙运动，一波又一波的思想变革，极大地解放着人们的思想观念。在这过程中，涌现出许多杰出的思想家。爱默生，是其中出类拔萃的一员。?　　爱默生，近现代人类社会的优秀思想家、杰出的散文大师、美国文艺复兴的领袖。１８０３年出生于波士顿的康拉德小镇，从小享受着良好的教养。青年时代就读于哈佛大学，毕业后曾担任唯一神教牧师，后长期从事演讲。他的许多作品，如《美国学者》、《论自然》、《自助》、《圆》，脍炙人口，赢得无数读者的热爱。他一面融合东西方文化，一面打破陈规，大胆创新，提出了许许多多新的思想，极大地丰富了文艺复兴以来逐渐形成的人文主义思想。?　　多年来一直从事爱默生研究的钱满素女士，曾这样评价爱默生：“作为唯一神教的牧师，他背弃了一切宗教形式和教义，攻击整个教会，谴责它的精神死亡。作为学者，他反对学究作风，在他看来，那只会扼杀个人生动的独创性。作为欧洲文化的继承人，他反对向欧洲顶礼膜拜，宣布新大陆的精神独立。作为杰克逊时代的美国人，他是时行的物质主义和大众政治的叛逆者。他对一切窒息灵魂的陈规俗套都不以为然。他用一种新的眼光观察世界，顿时间，事物便奇怪地改变了原先的比例。”?钱满素对爱默生的评价，是十分恰当的，把握了爱默生思想的几个主要方面：对传统基督教的全新理解；正确看待本国文化与外国文化的关系；反对教条主义，反对思想僵化；宣扬超验主义，强调精神、观念的本源性。?　　爱默生思想的最本质内容，是勉励人们走出对神灵的崇拜，走出对社会的依附，走出对书本的盲从，在大地上做一个自立自强、昂扬向上的个人。?　　（一）?　　个人的地位和作用，自古以来，便是哲学的重要命题。这个问题有许多方面：人与外部世界的关系如何，人与上帝的关系如何？人与社会的关系如何，个人与社会谁是本源？个人与自己的关系如何，人生有没有意义，人是否应有崇高的理想和追求？人与现有的思想文化成果的关系如何，是在前人的思想文化成果后面亦步亦趋，还是不为束缚、大胆创新？?　　总体上说，在漫长的古代社会，由于人们实践的广度、深度有限，以及反动统治者对思想自由的压制、小生产的生产方式，使人们对人的地位和作用的认识，显得零乱、肤浅。个人充其量是国家、氏族、宗教的附属物，缺乏独立的价值和意义。在某个时期，也会响起另一种声音，宣扬个性自由。但这种声音缺乏必要的社会基础，最终难免时空淹没。而近现代社会，由于人们实践的广度、深度大大开拓，民主政府支持思想自由，市场经济为人们创业提供了广阔的平台，使人们对人的地位和作用的认识，变得更深刻、更正确。人们逐渐摆脱了对政治组织、宗教组织的依赖，成为独立自主的个人。独立思考的风气得到倡导。奋发向上的精神得到张扬。?　　但是，挑战仍然存在。?　　——工业化的发展，使人性异化。一个人格健康的人，必是有自己独立个性，有社会责任感，有独立思考，多才多艺，有理想有追求。他与别人虽有分工，却能从这些他工中脱离出来，去理解其他劳动者的感受，去享受自己生活的乐趣。但是，工业化的全面推进，使人的生活围绕生产转动，活生生的人反而成了机器的附属物，失去了生命的自主性。生产的高度专业化，使一个人对自己专业的东西了如指掌，对专业之外的广阔世界茫然无知，甚至对日常生活的常识也变得淡漠。人被异化了，变成了奇形怪状。?　　——陈旧的思想仍有市场，压制人们的个性，窒息着人们的心灵。一些有权有势者，继续盗用国家、集体的名义，野蛮侵犯公民的权利和自由；由于缺乏学习和思考，许多人对自己的人生价值和使命缺乏更深刻的体察；人们仍然习惯于盲从权威，盲从习俗，缺乏独立思考能力；我们对民众的启蒙工作还做得很不够，新的思想得不到大力播扬，几千年中积累的封建主义得不到彻底的打扫。因此，在现实生活中，广大民众的人格和思维依然孱弱。许多人奴性心理浓厚，不会自己掌握命运，而寄希望于神灵、权贵和集体。许多人只会人云亦云，没有自己的独立判断。面对困难，不能迎刃而上，而是逆来顺受，唯唯诺诺。?　　——人们的信仰出现危机。近代科学的迅速发展，使基督教在欧洲文化的主导地位为之动摇。许多人不再信仰基督教，与此同时，对人生的热情也有所丧失。经济的发展，使人们的物质生活条件有了很大改善，同时也出现一种情况：许多人只顾追求金钱，追求享乐，缺乏远大的理想。从西方到东方，到处都弥漫着信仰危机。信任危机的出现，呼唤新的理论，慰藉人们的心灵，鼓舞人们奋勇前进。?　　十八、十九世纪的西方社会现实告诉人们，仅仅只有政治体制、经济体制的变革，是不够的。更深的方面，是对人类本身进行变革，抛弃落后、已经丧失生命力的思想和个性，倡导一种富有朝气、更能反映人性和社会发展规律的思想和个性。?　　爱默生的自立个人思想，正是在这种时代背景下产生的。?　　（二）?　　任何一种新思想的提出，都有他的文化渊源，都离不开创立者的革新精神。爱默生的自立个人思想的提出，也是如此。?　　爱默生生活在十九世纪上半叶的美国；出生于唯一神教家庭；热爱阅读，对古希腊书籍、文艺复兴以来的人文主义著作，东方文化典籍，都有很浓兴趣。这些人生经历，使爱默生获益非浅。人文主义书籍的阅读，美国进步向上的社会环境，使爱默生形成积极向上的人道主义情怀，对社会的进步充满信心。唯一神教的家庭环境，使爱默生培养了富有激情的人生态度，形成关注人的灵魂的习惯，同时发展了那种富有叛逆的性格。对东方异教文化的接触，又使他在东方、西方文化的强烈反差中，对人性、人的价值产生新的认识，对个人的自立自足有了更深刻的体验。这一切，均为爱默生自立个人理论的形成，积累了营养。?　　但是，有原料是一回事，能否用原料孕育出一个全新的生命，则是另一回事。新的思想文化成果的创造，不但要有知识积累，更需要敏锐头脑、宽阔胸怀、深厚的人类责任感、挑战勇气。说到底，是要有一种不屈不挠的革新精神。?　　爱默生令人惊叹之处，就在于这种革新精神。一方面，他不满足于缺乏生气的人格现实，不满足于别人朦朦胧胧的人格理论，努力寻求新的创造。另一方面，他积极借鉴已有的思想文化成果，创造性地将这些思想文化成果综合起来，加以发展，用新的文化范畴表现出来。这个文化范畴，就是“自立”。?　　这是人类在自己的精神生活历程中，迈出的极其重要的一步。钱满素在《爱默生与中国》一书中，对爱默生的提出的“自立”范畴及其相关思想，给予高度评价：“自立同时宣告了人对上帝的独立和个人对社会的独立。一方面，自立把人的真理置于上帝的真理之上，为一个后宗教的社会提供了信仰的选择。另一方面，自立寄希望于个人，对民主制度的多数专制构成一种抗衡。基于自立，人至少可以在精神上从各种有形无形的桎梏中解放出来。”“自立是对一切外在权威的总拒绝，是人在精神上的彻底解放。”在钱满素先生看来，爱默生的自立概念，把几个世纪以来的人文主义思想推到一个全新的境界，最大限度地维护着人的尊严，维护着每个人的价值，为人类社会更美好的未来展现了广阔的前景。?　　（三）?　　爱默生的自立个人思想，内容十分丰富，为我们展现了一个奇异瑰丽、昂扬向上的精神世界：?　　——他宣称，每个人都是自立自足的。爱默生说，“所有的个人存在着一个共同的心灵，每一个心灵都是一个入口，通向这同一个心灵”，“这些灵魂决不奉承……他们就是国王的同类”，借以说明每个生命的尊严和价值。他反复强调，每个人的力量均寓于自身之中，“他天性中有的东西，只要他一息尚存，就一定从他身上生长出来”，充分肯定人身上蕴含着的巨大潜能。他进而把视野扩展到大自然，指出：“大自然不允许任何无自助能力的东西滞留在她的各个领域。一个行星的起源和成熟，它的平衡和轨道，劲风吹过后弯倒的树又挺起身来，每一个动植物的生命力，凡此种种，都是自给自足”，把自给自足上升到大千世界的一般规律来看待。?　　爱默生的自给自足，倡导众生平等，倡导人性的巨大潜能，倡导人的生命的尊贵，体现了对社会和人的进步的信心，也符合资本主义民主、平等的传统。为爱默生整个自立个人思想的建立，奠定了基础。?　　——他赞美自信，认为“所有的美德都包含在自我信赖之中”。赞美天然无瑕的小孩子：“小孩子不愁没有饭吃，而且像贵族老爷一样不屑于做点什么或说点什么去讨好别人，这种泰然自若的气质正是人性的健康态度”。他教导人们：“亚当所有的一切，凯撒所能做的一切，你都完全拥有，也能完全做到”，对一些缺乏自信的人表示强烈不满：“人们都是屈尊相见，他们给世界提供惯常而卑微的服务，因此抛弃了自己固有的高贵。”热火般的言语，驱散了人们心中的寒冷和迷惘，鼓舞着许许多多人们修复心灵的创伤、唤发生活的勇气，在生活的战场上夺取更大的成果。?　　——他赞美自助。在爱默生看来，自助是一个人事业成功的钥匙。“自助的人永远受神和人的欢迎。所有的大门都对他们敞开，千言万语向他致敬，荣誉和桂冠全戴给他，所有的目光都急切地追随着他。”谆谆告诫人们，“一个人不管好坏，必须把自己看作自己的命运。虽然广阔的宇宙不乏善举，可是若不在自己得到的那块土地上辛勤耕耘，一粒富有营养的粮食也不会自行送上门来。”告诉世人，自助的品质，比一切物质的财产都要宝贵得多：“人总是见物不见人……他们估计彼此的标准不是一个人是什么，而是一个人有什么。然而，一个有教养的人出于对自己天性的敬重，便为自己的财产感到羞愧。”勉励人们面对困难和挑战，不慌不忙，沉着应对：“在千变万化之中，只要你立稳了台柱，不久就一定会有人出现支持你周围的一切”。?　　富兰克林说，“自助者，天助之“。歌德说，“我们虽可以靠父母和亲戚的庇荫而成长，倚仗兄弟和好友，藉交游的扶助，因爱人而得到幸福，归根到底人类还是依靠自己。”富兰克林、歌德的言论，爱默生在自助上的文字，均告诉我们，要在辽阔的大地上走出一条道路，必须立足于自己，开发自己的潜力，发展自己的素质。自己不够努力，或者自己努力的方向错了，再好的机遇，也会失之交臂。?　　——他大力倡导独立自主的人格。在爱默生看来，根据事情的是非作出判断，根据自己的个性确定自己的生活方式，根据事物规律和人类的利益确定自己生活道路，这是一个自立个人最根本标志，一个独立自主的人，不支配自己也不为别人所支配，是一个国家和民族最可贵的财富。他对社会深表不满，批评社会喜欢名义和陈规陋习，而不是实情和创造者，压制人的独立性，指出一个人要真正干出一番事业，就应勇于坚持正确的东西，决不能做一个对别人言听计从的顺民。他赞美那些始终坚持独立自主的人物，“一个有性格、真实的人，使你联想不到任何别的东西，它就等于天地万物。人一定要顶天立地，使周围的一切环境显得无关紧要。”他批评民众没有自己的观点和立场，“芸芸众生并不具备独立自主或自主创新的习惯”。他把独立自主当做人类生活的神圣不可侵犯的原则：“一个伟大的人物要来我家就餐，我无意要讨好他，我倒是希望他应当讨好我。我要站在这里维护人性，尽管我想让它慈悲为怀，但我更要使它真心诚意”。他呼吁知识分子要在独立自主上必须以身作则，决不迁就公众的喧嚣，“以沉静稳重的态度，超然于世事之上，坚守自己的信念。”他向每个人发出殷切的呼唤：“人生在世,如若不能兀自独立、被人当做有个性的汉子，不能结出按其天性应有之果实，反而与众人混为一谈，被成百上千地看，按我们所属的党派来集体评估，以我们所属的地理区域，如南方和北方，来推测我们的意见——那岂不是莫大的耻辱？”?　　如此热爱独立自主，向往独立自主，在近现代思想家中，是不多见的。体现了爱默生向往社会进步、热爱人类、勇于创新的崇高品质。它符合文艺复兴以来个人地位不断提高的社会趋势，是对传统价值观的彻底反叛，为个人本位的新时代价值观的建立，奠定了坚实的基础。?　　（四）　　自信，自助，是自立个人的几个基本品质，是旧时代人格与新时代人格的根本区别所在。这几个品格的形成，呼唤思想，呼唤革新，呼唤信仰。一个缺乏文化修养和独立思考能力，一个人因循守旧，没有革新精神，缺乏远大的目标和高尚的追求，是不可能形成自信、自助、独立自主的品质，从而不可能真正成长为自立个人。?　　——关于精神、心灵、思想。?　　爱默生把精神提到本源的地位。他说“人类的基础不是在物质，而是源于精神之中。”“务请记住，这些事情全都是实在有用的，而每一种现象都植根于心灵的功用与情感之中。”而对物质世界的地位予以贬低，指出：“当初在上帝手中，这世界是柔软易塑的。现在和将来亦是如此，可以任由我们改造。”在一些人看来，爱默生的这种观点，实在有点惊风骇俗，其实却是极其深刻地反映了意识的能动作用，符合人类生活的实际。近现代许多思想家均十分热爱思想，赞美思想的力量，爱默生也是如此。在他看来，思想的进步是人类文明前进的动力：“每一场革命最初都是一个人心灵里的一种思想，一旦同一种思想在另一个人的心灵出现，那对于这个时代就至关重要了。每一个改革原先只是一种个人的见解，一旦它再次成为一种个人的见解，它就会解决那个时代的难题。”对人的现状很不满意，指出：“我相信人被误解了，他损害了自己。他几乎已失掉那种引导他恢复天赋的智慧之光。如今的人变得无足轻重”，认为这种情况，根源于人们观念的落后。他竭力倡导观念革命，通过文化观念的培养，“唤醒他们，使他们放弃这种伪善，奔向真实。”?　　人是在思想观念的指导下生活的。爱默生以思想、观念革新带动个人自立，符合人格成长规律，也为许多杰出人物个人人格的形成和发展——如卢骚、杰弗逊、歌德、巴金——所证实。?　　——关于革新。?　　爱默生看来，一个自立的个人，必是一个不断革新的个人。为什么要革新？在《论圆》这篇文章中，爱默生作了充分的开展：事物就是无数的圆，围绕一个圆可以再画一个圆。人生也是如此，从一个小得看不见的圆圈开始，从四面八方向外冲，涌现出一个个新的越来越大的圆，而且永远没有止境。爱默生指出，“在自然界，每时每刻都是新的，过去总是被吞没，被忘却，只有来者才是神圣的”。在这样一个世界，人要生存得更好，就必须不断革新，在现有的圆的外面再划一个新的更大的圆，“在自己的最高峰上更造一个最高峰”。爱默生告诉人们，人类社会除了男女这种性别之外，还有一种更加重要、更为深刻的性别，即具有发明创造能力的人，与不具备发明创造能力、听天由命的人，他赞美前一种人，鼓励人们要“做一个改革者，一个改造前人产品的创新者，一个揭露和纠正错误的批判者，一个真理与美的恢复者”。他劝告人们不要妄从传统和过去，指出“如果强调一成不变，伟大的灵魂就一事无成。”也不要刻意地模仿别人，“模仿者注定是要做毫无希望的平庸之辈。”他勉励人们不要忽视平凡事物，“在习以为常的事情上做出新的评价——这就是升华”。他深信后人必胜过前人，现代胜于古代，未来胜于现在，热切呼唤新时代勇于超越前人，创造自己的著作、法律和精神生活。?　　爱默生以充满激情的语言赞美革新，与其倡导自立人格并无矛盾。“人是万物产生的根源，真正的诗歌是诗人的心灵，真正的船是造船人。”没有人格的自产，革新便是无本之木，无源之水；没有不断的革新，自立人格就会僵化，最终走到自己的对立面。自立人格与革新精神互相促进，使一个人的精神世界充满青春朝气，进而带动社会生活各项事业的变革。?　　——对人类的坚定信念。人类有两种知识，一种是科学，一种是信仰。信仰深深植根于人性之中，古往今来，许多人面对困难不屈不挠，为了真理不惜牺牲自己，以博大的胸怀救济世人，均体现信仰的力量。宗教理论谬误百出，但也深刻反映了信仰的作用。各国诗歌，与其说是阐述一种科学，不如说是阐述一种信仰。许多小说也是如此，杰克·伦敦《热爱生命》，吸引一代又一代的人，就在于它体现了人类不愿被打败，而要坚定不移地活下去的信念。人类的信仰不是自然而然发生的，而是在与自然和社会的搏击中发生的。古代社会人们的实践广度和深度有限，人类的信仰必然也较为粗糙，幻想、臆造的因素居多。近现代社会人们的实践广度、深度有了很大开拓，人的信仰也得到进一步发展，热爱人类，相信人类生活的意义，尊重和关爱每个个体，积极进取的人生态度，得到宏扬。自立自信的人格，植根于近几百年科学的进步，同时也植根于这几百年来人们在信仰上的新突破。?　　爱默生反对把耶稣当成一个高不可攀的神灵，不等于他反对信仰。他把人类的知识称为“夜晚的知识”，把上帝的知识称为“早晨的知识”，表明他是更加重视信仰的力量。他埋怨当代人聪明有余，信仰不足，认为这样的人是可怜的，这样的制度是脆弱的。他鼓励人们重新树立对人类的自豪感：“如果有什么教训值得记取的话，这教训便是：世界微不足道，而人，才是一切。”他倡导仁爱，“仁爱能够潜入一切，使人们不知不觉中完成大业。”他教导人们不要纠缠于一时的利益、一己的得失，“一个人如果在某一天内怀抱伟大目标而工作，那么这一天便是为他设的。”他甚至不无大胆地指出：“一切改革的根本原因，都来自人类道德情感的神秘源头。这股源泉在自然因素的笼罩之下，却一直含有人类特有的超自然因素。这是一种崭新而富有创造力的因素，也是一种活的东西。单凭这种因素，便能使一个人洗心革面，获得新生”，从道德、精神、信仰层次求解人类文明进步的谜中之谜。?　　爱默生一方面深入信仰内部，另一方面批判传统信仰的迷信因素，崇尚人类自身的力量和尊严，而不是崇尚上帝的力量和尊严，以建立自立自信的新时代人格。这体现了一种更加高的智慧。信仰高于宗教。信仰自古就有，永远相随，植根于每个生命，激励着人类成长。而宗教则不过是某个阶段、某个地区、某些人群的局部现象而已！我们可以没有宗教，但不可没有信仰！我们理当整合千万年来所有人类的所有文化，深入聆听发自自己生命肺腑的声音，并从时代的变革中汲取营养，重建自己时代的信仰！高挂信仰的风帆，驶向更加美妙的远方！?　　（五）　　“世界上最光辉的事业，就是使个人站立起来。”近现代社会，个人逐渐摆脱对外部世界的依附，以自立自信的姿态走上生活，这是一起有革命性意义的事件。它尊重了每个生命的价值、利益和个性，更深刻地解决了个人与社会的关系，为人类文明的进步开辟了广阔的前景。?　　中国的思想文化进步受封建主义影响很深。几千年来，一直缺乏尊重个人权利和自由的传统，国民的自立意识十分薄弱。这摧毁了无数人的幸福，也阻碍了整个民族的进步。二十世纪初，陈独秀、胡适、鲁迅等人发动新文化运动，在倡导民主和科学的同时，也大力倡导个人自立，是很有眼光的。看到了人类文化的根本走势，对于解放思想，推进中华民族的进步，发挥了积极作用。?　　二三十年来，中国开始集中精力搞现代化。这个决策是明智的。各国有各国的国情，现代化建设必须尊重自身的国情。但是现代化更有现代化的普遍规律。经济上不搞市场经济，政治上不搞民选民治，思想文化上不倡导个人自立，均不是真正意义的现代化，不能将本民族引向辽阔的将来。在广大民众中大力倡导个人自立精神，昂扬其自信，尊重其权利和自由，发展其个性，培养其独立思考能力，激发其创业精神，明确其对社会应承担的责任，实在是中国现代化建设应有之义。?　　“人是观念的囚徒”。个人自立人格的核心问题，是观念的突破。中国的封建主义思想仍然顽固，教条化对待马克思主义的现象仍很普遍，有权就有真理的做法仍有市场。这些，均严重束缚着民众的思维。必须在前一百年民主和科学人士的努力的基础上，根据社会发展的更深刻规律和当前中国现实，发起一场观念革新！进一步解放中国民众的思想，让自立个人精神在我民族发扬光大！?　　土地依然是这块土地，天空依然是这片天空，民族依然是这个民族。但不再是愚昧落后的思想，而是已经经过彻底革新、充满新时代气息的思想，个人不再是浑浑噩噩、庸庸碌碌的个人，而是独立自主、昂扬向上的个人。这样的生活无比精彩，这样的民族前途无量！
坚强母亲让三个聋哑孩子自立自强
来源： 重庆晚报? ?2010-04-22 ? ? 新闻故事
　　她生有6个儿女，其中4个是聋哑人。由于负担重，有人曾劝她将孩子送人。但她坚持抚养，还自创哑语教孩子们沟通，让孩子们进城谋生，并教会他们自强自立……
　　病榻前老母的安慰
　　4月13日清晨，渝北区回兴宝桐路芳华医院妇产科17病床。
　　颜加凤微微睁开双眼，扭头一看，母亲抱着女儿，握着自己的手，靠着病床睡着了，身披的外衣斜着掉在地上。此前，颜加凤经历了3个小时的手术，睡过去了。颜加凤眼里淌出泪来，她松开母亲的手，正要伸手捡衣服，却惊醒了老人。
　　“小心，你在输液。”颜加凤是聋哑人，母亲左天慧比划着手势，指了指挂着的药瓶，扶女儿躺下。颜加凤盯着母亲一头的白发，通过手势说，没钱住院，想去上班。左天慧告诉女儿，只管养病，钱的事不要担心。
　　颜加凤今年40岁，是左天慧的五女儿，老公刘健也是聋哑人，都在渝北区回兴工业园区打工。3年前，颜加凤就检查出患有慢性阑尾炎和严重的妇科疾病，由于没钱动手术，她一直强撑着。4月初，病情越来越严重，她疼得实在不行。左天慧得知女儿的病情，特地从沙坪坝赶来督促女儿住院治疗。
　　左天慧拿出自己仅有的100多元积蓄，请求医院尽快为女儿动手术。她告诉医生，自己这辈子养了4个聋哑孩子，个个都是她的心头肉，她为颜加凤的病整整担心了3年。左天慧说，自己快70岁了，几年来省吃俭用积攒的零花钱只有这么多，希望能帮助女儿治病。
　　妇产科主任医师孙璐介绍，颜加凤除了阑尾炎，还有卵巢黄体破裂出血，如不及时治疗，后果很严重。但医疗费用要8000多元，对颜加凤一家来说，这笔费用确实很困难。孙璐说，一个近70岁的农村婆婆为女儿攒钱治病，这份母爱感动了大家，医院最后决定为颜加凤免费动手术。
　　“既花钱，又欠人情，还耽搁工作。”面对女儿的担忧，左天慧用手比划着告诉女儿：“只要身子好，啥子坎都能迈过去。”
　　“困难的时候，总是母亲鼓励我们坚强。”看着母亲慈祥的笑容，颜加凤比划着告诉记者，母亲的笑容总是给大家生活的勇气和信心。
　　生了四个聋哑孩子
　　左天慧家在合川区太合镇二桥村，老伴是一名中医。1963年，夫妻俩的大女儿诞生，乖巧伶俐，但过了3岁还只能咿呀发声，不能说话。后来才发现女儿聋哑了，这辈子都不能说话。
　　后来，左天慧又添了儿子老二、老三，女儿老四、老五、老六。除了老二、老六能说话，与正常人一样，其余几兄妹与老大一样不能说话，没有听力，成了聋哑人。
　　那时，左天慧的老伴在场镇诊所上班，既要在家抚养6个孩子，还要挣工分，全靠她一个人忙活。儿女之间相差只有两三岁，吃饭穿衣天天得伺候，最难的是孩子生病，既要花钱，又耽搁挣工分，她心里很着急。
　　对此，有好心人见她负担太重，让她将孩子悄悄送人。左天慧犹豫了。担子虽然很重，但他们都是自己身上掉下来的肉。她的父亲是名教师，几十年了她还记得老人的教诲：聋哑儿也是亲骨肉，既然生了他们，就要养育他们，这是做父母的责任。
　　父亲的话让左天慧豁然开朗，她暗下决心，不但要将孩子们养大，还要教会他们自立自强，自己学会生活。
　　教会儿女自立自强
　　四个聋哑儿女，3岁前还无忧无虑地过日子。但过了3岁，左天慧发现，孩子们看到其他孩子唱歌说话很羡慕，他们想说话却说不出来，既羡慕又着急，有时甚至急得直跺脚。时间久了，孩子们就有了自卑情绪，过了四五岁还要靠她一个人张罗吃饭、洗衣服。左天慧心里很沉重。
　　老三回忆，有一天吃午饭，母亲给每个孩子盛好了饭，可他们却坐在饭桌前等饭碗送到手里。他们都可以走路了啊！那顿饭，“狠心”的母亲让孩子们自己跑腿端菜、端饭。
　　“你们只是聋哑，但有脚有手，饭菜坐着是等不来的。”左天慧要求孩子们学会自己动手动脚干活，虽然不能说话，但只要勤快，一样会生活得很好。从那以后，孩子们吃饭、穿衣靠自己，后来还学会做饭、洗衣、干农活，养成了勤快、自立的独立生活能力。
　　左天慧既对孩子们严厉，又对他们很关爱。大女儿还记得，17岁那年，自己担粪累得吐血。半个月，一直未能治好，母亲看着心疼得流泪。后来，左天慧心一横，将圈里的猪卖了100多元，将女儿送到合川医院治愈才回家。颜加凤回忆，小时候，家里兄妹多，没钱添置更多衣服，破了母亲就熬夜缝补；脏了，母亲熬夜清洗，然后用火烤干，第二天接着让兄妹们穿。她“告诉”记者，母亲为养他们太操劳了。
　　“儿女们也疼我。”左天慧说，虽然孩子们不能说话，但心里很敞亮。每次遇到家里做好吃的，都是争相往父母碗里夹。大集体时候，米少粗粮多，孩子们都抢着吃粗粮，将米饭留给她。她告诉记者，尽管自己在想方设法喂养孩子们，但老四5岁刚过还是死了。
　　创哑语教孩子沟通
　　“最遗憾的是，孩子们没读多少书。”左天慧回忆，那时当地没有聋哑学校，大女儿7岁了，看到别的孩子上学，也背着书包跟着去上学。在学校，女儿整天一言不发，老师很奇怪，同学们说她是聋哑人，结果老师就让她不要去了。回到家里，女儿伤心地哭了。
　　四个孩子都读不了书怎么办？将来如何与人打交道？女儿上学的事情让左天慧陷入深深地思考，她不懂哑语，但打算让孩子们学会在家里交流。
　　左天慧自创了一套与孩子们交流的哑语：两个拳头相互敲打表示出工上班；用手捂住肚子就表示肚子疼；先用手捂住肚子，然后用手来回向嘴里刨东西表示肚子饿了想吃饭……
　　因为有了自创的“哑语”，孩子们变得更加自信，除了大女儿读书很少，几个孩子后来都上过学，能识字算账。
　　每次，左天慧都能从大女儿成长的经历找到启发。大女儿找了个沉稳的女婿，虽然小两口日子过得平淡幸福，但老人总觉得他们之间交流还是很困难。后来，老三、老五找对象，老人有意引导孩子们找聋哑人处对象。现在，家里虽然多了两个聋哑人，可左天慧看到的，却是儿女们挂在脸上的幸福。
　　“赶”儿女进城谋生
　　除了老幺，儿女们都成了家，老伴也退休回到身边，按理左天慧应该安享晚年了，但老人为孩子们总有操不完的心。
　　1990年一天，左天慧找老二谈话，说你出去给兄妹们闯一条路子出来吧。兄妹们在家种田地只能糊口，要是修房造屋，送孩子读书，还得走出去。
　　开出租车、中巴车，做公司经理、自己开公司，老二艰辛打拼，一步步走来，左天慧也将几个孩子“赶”出庄稼地进了城。现在，除了大女儿在农村，老三夫妻俩在摩托车配件厂打工；老五两个进了一家机械厂打工；老幺则去了深圳。
　　“放心不下。”将孩子们“赶”进城，老两口还是放心不下，特别是担心孙子们成天生活在没有语言的环境里，影响成长。1998年，左天慧与老伴进了城，老伴现在73岁了，还在沙坪坝一药房打工挣钱养家，她则帮儿女照看孩子们上学。
　　颜加凤“说”，母亲进城十多年了，就担心儿女们工作不顺、身体有病，母亲这辈子为他们聋哑兄妹操碎了心，很少考虑自己。
　　“孩子都是父母的心头肉。”左天慧说，自己每次看到有孩子病了、残了，甚至夫妻吵架、离婚了，就抛弃孩子，心里非常难受和气愤。她说，生了孩子，就要养育他们，这是每个做父母的本分。
　　（《新闻故事》声音版请关注重庆故事广播《1035故事会》FM103.5）
　　记者 彭瑜 实习生 银海洋 摄影报道
高贵的施舍
一个乞丐来到我家门口，向母亲乞讨。这个乞丐很可怜，他的右手连同整条手臂断掉了，空空的袖子晃荡着，让人看了很难受。我以为母亲一定会慷慨施舍的，可是母亲却指着门前一堆砖对乞丐说：“你帮我把这堆砖搬到屋后去吧。”
乞丐生气地说：“我只有一只手，你还忍心叫我搬砖。不愿给就不给，何必刁难我？”母亲并不生气，俯身搬起砖来。她故意用一只手搬，搬了一趟才说：“你看，一只手也能干活。我能干，你为什么不能干呢？”乞丐怔住了，他用异样的目光看着母亲，尖突的喉结像一枚橄榄上下动了两下，终于俯下身子，用他的左手搬起砖来，一次只能搬两块。他整整搬了两个小时，才把砖搬完，累得气喘如牛，脸上有很多灰尘，乱发被汗水濡湿了，斜贴在额头上。
母亲递给乞丐一条雪白的毛巾。乞丐接过去，很仔细地把脸和脖子擦了一遍，白毛巾变成了黑毛巾。母亲又递给乞丐20元钱。乞丐接过钱，很是感激地说：“谢谢你。”母亲说：“你不用谢我，这是你自己凭力气挣的工钱。”乞丐说：“我不会忘记你的。”他对母亲深深地鞠了一躬，就上路了。
几年后，有个很体面的人来到我家。他西装革履，气度非凡，跟电视上的大老板一模一样。美中不足的是，这个大老板只有一只左手，右边是一条空空的衣袖，一荡一荡的。不用说，你肯定知道了，他就是当年那个乞丐，他是来感谢我母亲的。
一个人不仅要自信，更重要的是要自立――居里夫人致女儿的信
亲爱的孩子：
一个人不仅要自信，更重要的是要自立。
成功学师们认为，只有丢开拐杖，破釜沉舟，依靠自己，才能赢得最后的胜利成功之门的钥匙，自立也是力量的源泉。
每个正常人都能够过一种独立和自立的生活，但很少有人真正能够完全自立，因为依靠别人、跟从别人、追随别人，让别人去思考、去计划、去工作要省事得多。
所以人们经常持有的一个最大谬见，就是以为他们永远会从别人不断的帮助中获益。
自立是每一个志存高远者必备的品质，而模仿和依靠他人只会导致懦弱。力量是自发的，不依赖他人。坐在健身房里让别人替我们练习，我们是无法增强自己肌肉的力量的没有什么比依靠他人习惯更能破坏独立自主能力的了。如果你依靠他人，你将永远坚强不起来，也不会有独创力。要么独立自主，要么埋葬雄心壮志，一辈子做个仰人鼻息的人。
自立绝不是只单纯给自己创造一个优越的环境，以为可以不必艰苦奋斗，就能成功。那个优越的开端很可能会是一个倒退。年轻人需要的是能够获得所有的原动力。他们天生就是学习者、模仿者、效法者、他们很容易变成仿制品。当你不提供拐杖时，他们就会无法独立行走了。只要你同意，他们会一直依靠你。
锻炼意志和力量，需要的是自助自立精神，而非靠来自他人的影响力，也不能依赖他人。
爱迪生说：“坐在舒适的软垫子上的人容易睡去”。
依靠他人，觉得总是会有人为我们做任何事所以不必努力奋斗，这种想法对发挥自强自立和艰苦奋斗精神是致命的障碍！
一个身强力壮、背阔腰圆，重达近150磅的年轻人竟然两手插在口袋里等着帮助，这无疑是世上最令人恶心的一幕。
你有没有想过，你认识的人中有多少是在等待？其中很多人不知道等的是什么，但他们在等某些东西。他们隐约觉得，会有什么东西降临，会有些好运气，或是会有什么机会发生，或是会有某个人帮他们，这样他们就可以用在没受过教育，没有充分的准备和资金的情况下为自己获得一个开端，或是继续前进。
在我的人生经历中，从没见过某个习惯等着帮助、等着别人拉扯一把、等着别人的钱财或是等着运气降临的人能够成就大事。
只有抛弃每一根拐杖、破釜沉舟，依靠自己，才能赢得最后通牒的胜利。自立是打开成功之门的钥匙，自立也是力量的源泉。
孩子，一旦你不再需要别人的援助，自强自立起来，你就踏上了成功之路。一旦你抛弃所有外来的帮助，你就会发挥出过去从未意识到的力量。
世上没有比自尊更有价值的东西了，如果你谋略不断从别人那获得帮助，你就难保有自尊；如果你决定依靠自己，独立自主，你就会变得日益坚强。
要相信你到这个世界上来是有目的的。是为了造就自己，是为了帮助别人，是扮演一个别人替代不了的角色，因为每个人在这场盛大的人生戏剧中扮演着自己的角色。如果你不扮演这个角色，这出戏就有缺陷了。只有当你意识到自己要在世上完成一件事、扮演一个角色、必须自立时，你才能有所作为。生活也因此具有了崭新的意义。
你说是这样吗？我的女儿。
培养中学生自立能力刻不容缓
当前中国存在一种普遍现象：家长及长辈们对子女过多的关心爱护，甚至是溺爱，使孩子们一直处于“温室花朵”的状态，他们错误的认为孩子只有在自己厚厚的羽翼下，才可以“完好无损”地健康成长。这种溺爱导致现在的学生普遍存在缺乏顽强的意志，没有基本的动手能力，依赖性太强，没有明确的活动计划，环境意识、合作意识淡薄等种种问题，还常常以自我为中心，缺乏同情心。令人遗憾的是整个社会还没有足够认识到这一问题的严重性。
我们学校每次开学得时候，大部分寄宿生都是由父母送过来的，而且父母手中都提着大包小包，他们负责孩子的报到、领取生活用品、铺床叠被，还给孩子买饭。即使家住市区的学生也有很多是由父母亲自接送。这种细致入微的关心、无微不至的关怀，让很多人以唏嘘不已。说实话，面对学生家长的这种做法，我们做教师的在感动之余，是一种深深的忧虑。如此下去，学生的自立能力何在？学生的长足发展何来？
培养学生的自立能力对于学生本人、家庭以及社会的重要性是不言而喻的。学生对父母过分依赖，缺乏基本的自立能力锻炼，就会导致学生缺乏独立生活的能力和精神，缺乏生活的责任感，造成人格缺陷，有的甚至因此走上犯罪道路。
而且未来社会对人才提出了鲜明的要求：必须具备良好的适应能力、鲜明的个性特征和自立的观念。现在的中学生是祖国未来的栋梁，是今后民族竞争力的核心力量，整个社会应该行动起来，一起努力。俗语说得好：庭院难养千里马，花盆难栽万年松。培养中学生的自立能力已经刻不容缓。
如何培养中学生的自立能力，一直是一个值得探讨的教育学问题。我作为一个班主任，有几点自己的体会，希望借此机会和大家做一个交流。
首先我认为中学生自立能力的培养应该包括以下几个方面：
（1）提高学生的心理素质，特别是让他们学会面对失败挫折。我们不仅要求学生身体健康，更重要的是心理健康。中学生心理素质教育的内容主要有自我、学习、人际交往与价值观念。现在的中学生常要面对考试低分、同学矛盾、他人议论、迷茫等种种不利情况，往往会情绪激动：有的大哭大闹，有的发尽脾气，有的离家出走甚至自杀，所以培育学生受挫折的心理承受能力是自强自立内涵的重要部分。
（2）锻炼学生的动手能力，先要从心理上解除学生过分依靠大人的习惯，有意识地指导好学生管理使用自己的行李物品，整理被褥。自己动手洗衣缝裤，清理布置自己所住的寝室，从一点一滴的小事做起，加强基本生活自立的能力。
其次，培养学生的自立能力需要父母和学校老师以及整个社会通力协作，具体应该在下面几个方面入手：
第一、家长要学会舍得大胆放手，鼓励孩子去做一些力所能及的事情。常对孩子说：“你自己来，你能行的”。
家庭是人生的第一堂课。从我们呱呱落地那一刻开始，家庭就在影响我们，家长是培养学生自立能力和精神的最重要因素。现在的孩子自立能力不强，并不是因为孩子本身差，其中相当一部分责任在家长身上。孩子要做事时，家长往往自告奋勇，恨不得什么都自己替孩子做了，怕孩子受苦受累。做父母的总是施展自己的才能，想通过各种渠道、各种方法为孩子解决“实际”困难。这满足了一时的虚荣心、自尊心，殊不知，这样做的结果，恰恰是害了孩子。使得他们自己的处事能力越发欠缺，只能用高分低能来面对这个社会，在今后前进过程中举步维艰，很快就会被社会的激烈竞争所淘汰。这种后果恐怕是所有家长都难以接受的。正因为如此，我们每个家长都要放开自己的思想，大胆的把孩子的潜能都释放出来，经历过风吹雨打才能让他们真正学会自立自强。家长往往还可以引用陶行知先生说过一句话：“滴自己的汗，吃自己的饭，自己的事情自己干，靠人靠天靠祖上，不算是好汉！”，来积极鼓励孩子学会自强。也许，受到了鼓励的孩子，会以此为契机，把自己的学习成绩、自立能力搞上去。
第二、学校教育应该配合家长在给学生传授知识的同时，要注重学生素质的培养，把学生自立能力的培养放在重要的位置。
学校应该给学生创造各种锻炼的机会，同时在关键时期、关键场合采取硬性和软性措施，做到控制和引导并重。作为学生的班主任，平时要积极推荐学生做各种各类的班干部，或者实行学生干部轮值制度，力争使每一个学生都有机会发展自我，从而让自己的学生在学习之外的其他方面有一技之长，进而树立自信心。并且在期中或者期末快结束时都让学生评选班级的优秀班干部，给予一定的奖励，这样更能激发学生管理班级的积极性。现在，我总是把班费交给生活委员管理，班级布置也由他们处理，要买什么东西，花多少钱都由他们自己做主。开始我还担心学生会乱买乱花钱，所以我一开始经常会过问他们还剩多少钱。令我感到惊讶的是：他们不仅没有乱买东西，而且考虑了很多，尽量为班级省点钱，尽量能买到便宜又好的东西。这样每次我都会为他们所剩的钱而惊讶，比我预算的还要省得多。这样培养了学生理财能力，又增强了他们的集体荣誉感。
在平时，学校应该勤于与学生家长联系，向学生家长了解学生的各方面的情况，然后在日常工作和学习生活中对学生予以鼓励。比如，学生在学校不爱劳动，那多半是因为在家里也是娇生惯养。那么学校就可以和家长沟通，进行双管双教，努力培养孩子的劳动意识和习惯。再比如，学生在家里在学校都不爱讲话，那么鼓励他们参加班级或者学校组织的语言类的活动，借以提升他对语言的兴趣。每当发现学生的任何一点进步，都要加以表扬。只有学生的自立意识提高了，他的动口动手能力才会相应提高。
第三、无论是家长还是学校，在对孩子自立能力的培养方式上都应该采取“以活动带动教育，把孩子的自立能力灌输到日常生活当中”的方式，充分调动孩子的自我管理、自我教育方面的积极性。
单纯的口头教育，不会使学生产生兴趣，即使勉强去做，也不会产生良好效果。而如果利用一些活动，倒可以激发学生的参与兴趣，在积极参加的过程中，就会有较为理想的效果。比如，在学校组织的艺术节活动中，我都鼓励学生积极参与，并在班级大为称赞。同时还让学生自行组织比赛节目，发挥他们自己的潜力。或者在宿舍经常组织一些类似清洁卫生评比活动，选出劳动能手，优秀舍长或优秀舍员等。通过活动进而达到自立的思想教育的目的。在每次班会课前，我都让学生自己准备，当主持人、准备课件。学生很乐意参与此事，也会成为他们人生中的一次很难忘的经历。
总之，通过组织开展一系列丰富多彩的活动使同学们深有感触：自己已经长大了，有了自己思考问题的方法，不应总是躲在家长的影子下，而应该懂得自信、自立、自强，学会自己打造出一片天地。同时也让学生真正认识到：生活是布满困难与挫折。在自己成长过程中要培养在自立能力，学会凭借自己的力量去克服与战胜。不做温室里的花朵，要做雪压冬云依然傲然绽放的梅花，不当笼中之鸟，要做展翅翱翔的雄鹰。
(作者：徐娟)
浅谈体育教学中学生独立个性的培养
摘 要： 当代教育的基本价值取向是培养人的独立个性。随着现代教育的发展，国内教育界也日益重视发展和完善学生的独立个性。因为良好个性的行成，学校教育的引导起着很重要的作用，所以新一轮的教改也把发展学生独立个性列为体育的健康教育的任务之一。体育教育的特点也决定了其过程发展学生独立个性的理想场所。通过一个阶段的教育实践，本人发现目前学校体育教学中培养人的独立个性方面存在着一些问题。以下是本人试图就此阐述独立个性的重要性及培养学生独立个性的一些建议。
关键词：体育教学 独立个性 培养
一、育人的独立个性是当前的主导价值追求
当代教育的基本价值取向应是培养独立的社会活动主体或培养人的独立个性。从面向新世纪学校教育改革的趋势看，上世纪八十年代后，尤其是发达国家在探索学校教育如何面向未来这一问题时，都不同程度地突出了个性发展。日本提出21世纪的教育目标是“培养宽阔胸怀与丰富的创造能力；培养自主、自律精神；培养在国际事务中能干的日本人。”前苏联各国“为了促进个性的和谐发展，其人文文化方向突出了向世界文化和艺术课程的倾斜”。在德国教育改革的思路里“教学的个别化、个性化，内容与方法的灵活性受到支持”。随着素质教育理论研究的不断深入，人们已逐步清晰“实施素质教育不仅要面向全体学生，还要使每个学生得到生动的积极主动的发展”。同样，培养全面发展的具有独立个性的社会主义现代化的建设者也作为我国教育目的的基本点之一。
所谓“个性”，是指人的德、智、体、美等因素，在受教育者个性身上的特殊组合，即全面发展的个性。所谓培养教育者的独立个性，就是要使受教育者的个性自由发展，增强受教育者的主体意识，形成受教育者的开拓精神、创造才能，提高个人的素质的价值。
二、目前体育教学在培养人独立个性方面存在着一些问题
体育本是一门热血学科，学生在体育课上应该是主动的、生动活虎的然而我们的体育课严肃有余，活泼不足，课堂气氛沉闷，机械式还普遍存在，再加上传统观念的影响，如果一堂体育课学生没有规规矩矩地站好，没有认认真真听老师的，而是乱成一片，那这堂体育课肯定是老师不认真，“放羊子玩玩”。于是多数体育老师也只是按照传统的模式，一招一式地进行教学，在这一程度上不但调动不了学生的积极性，而且压抑了学生独立个性的发展。因此，体育教学中我们只有突破传统的思维，大胆进行教学改革，改进组织形式，改革教学方法，营造一种生动活泼的课堂教学气氛，让学生独立个性得到充分发展。这才充分体现现代学校体育的健身性、娱乐性、开放性，才能适应学生独立个性的发展。
三、让学生的独立个性得到积极的发展
1．? 激发运动兴趣，利于个性发展
激发学生运动兴趣和爱好本来就是个性化的东西，兴趣是激发和保持学生行为的内部动力，也是影响学生学习自觉性和积极性的主要因素。我们已往的体育教学，由于教学的内容过于竞技化，教学方法刻板等因素，导致了许多学生虽然喜欢体育活动但不喜欢上体育课，能坚持的就更少。更谈不上终生体育了。究其原因主要是学生对体育课没有兴趣。因此，新课程改革要求把保持学生的兴趣爱好放在重要位置来抓。要激发学生的运动兴趣，应努力满足学生的学习需要，教师和学生建立合作互动的关系，要真诚、平等地对待每一个学生，尽量满足绝大多数学生的兴趣和爱好；教学内容的选择要符合学生身心发展特征，少竞技化多趣味性的原则；教学的手段和方法要多样化，我在这两年体育教学中利用有限选项的教学尝试，即根据学生的兴趣、爱好，在每一节体育课中除按大纲要求安排一定时间进行正常教学外，还根据场地、器材等条件安排几个项目供学生选择练习，学生在完成第一教学任务外，可在老师提供的项目中选择1—2个自己喜爱的项目进行锻炼。实验证明，这种做法大大地提高了学生参与锻炼折积极性，拓宽了知识，激活了独立个性的发展。
2．? 确立主体地位，调动个性发展
长期以来，我们习惯于老师的职责是“传道、授业、解惑”，教师是教学的主体、是权威、是教学的中心，而把学生看成是接受知识的客体，教师怎么教，学生就怎么学，学生的主体地位得不到体现，独立个性也无法得到发展。新课程把教师和学生作为教学的主体。教师在课前准备时就充分考虑学生的特点、不同需求等情况，科学安排教学内容。课堂上要充分发挥学生的主体作用，引导学生认识学习目标，并用主动的积极的手段去实现学习目标，使每一位学生都有不同程度的提高。例如安排上肢力量的练习，如果要求学生都做引起向上或俯卧撑，统一的口令，整齐的动作，看是组织严密，其实有的同学量不够，有的同学完不成，同样的练习，如果把统一的引起向上调整为，根据学生能力的不同，有的做引起向上，有的做斜体引起向上，有的做水平悬垂屈伸，同样练俯卧撑也考虑抬高手的位置或抬高脚的位置的俯卧撑，全体学生都在一个生动、活泼的环境、气氛中进行切合自己实际的练习，不但使学生的情感得到满足，身心健康得到发展。而且又调动了学生的积极性，培养学生的锻炼能力，使学生自主个性得到发展。
3．? 针对个性差异，改善个性发展
体育教学要面向全体学生，使每一个学生都得到同等的尊重和关注。由于学生在身体条件、兴趣爱好、体能和运动技能等方面存在的差异很大，因此在教学内容的安排、教学目标的制定等都不能搞一刀切，要关心每一个学生的成长，要让绝大多数的学生通过自己的努力都能达到自己的目标。都能体验到体育学习成功的快乐。使他们在充分体验体育乐趣的同时，提高自己的自尊心和自信心。例如在跳高教学中老师根据每一个学生的实际水平，教学中可以按不同的水平分组，每个组的目标、要求不同，学生按预定的指标进行练习，以寻找这一目标的途径和方法。这种方法有利于培养学生的独立能力，增强自信心，使学生通过自己的努力能达到目标。也就是说，学生在练习过程中，目的性比较明确。在体育课中注意学生个性的发展更具意义。但还应侧重于采用多种手段培养学生对体育的兴趣；再如可根据女生对美追求的天性，选择艺术体操、舞蹈、健美操等教材，让她们在配有音乐的体操房中练习，同时，要合理选择有利于发展女生的生理活动机能，提高学习乐趣和积极性，大有好处，由于群体学生都有喜爱某一项运动而自愿参与学习的，学习动机肯定积极。这样的组织安排，不仅使学生会全力配合，易于完成教学任务，也能使学生尽情享受运动，而心境格外开朗。使学生真真体会到体育活动的愉快，并逐渐养成良好的锻炼习惯，促使学生良好个性的发展。
4．? 识别体育个性，优化个性发展
要培养学生的体育个性，首先要善于发现，识别学生的体育个性。学生的体育个性经常是在体育活动中表现出来，我们应善于从体育活动中，识别出学生个人的比较稳定的独特的体育行为、思想等，只有识别他们的不同的体育个性，才能施加引导和教育。如不同的运动项目，对参加的个性特点的不同要求，因而参加者通过不同的运动项目，来发展自己良好的体育个性，改造个性上的弱点，比如参加足球运动，它是集体项目，要求参加者具有机智灵活、敢打敢拚、沉着冷静、协同配合等良好的作风和心里品质，常参加这种运动，可培养学生良好体育个性，尤其是对那些内向、孤僻、软弱、优柔寡断的学生可克服其个性弱点，逐步形成开朗、勇敢、顽强的个性，从而优化了学生个性的发展。
5．? 重视能力培养，达成个性发展
（1） 重视发展学生的实践能力
身体活动就是实践活动，以健康为目标的学校体育应让学生努力满足身体的实践活动，上课提倡教师精讲，让学生多练，例如用启发式诱导教学，由教师提出任务，启发学生去探索完成任务的具体途径，在教学过程中，诱导发挥学生的主观能动作用，开发学生的创新意识和想象力，例如在进行投掷实心球教学时，我明确地向学生提出要求，但不讲解，也不示范，以激发学生的思维为主，分组练习，通过学生正误对比、短时间的讨论、相互交流等对学生进行启发，然后让学生展示，老师示范和讲解投掷实心球的技术和方法。教学中运用这种方法可增强学生对动作技术的感性认识，并在对动作的体会中创造性地去掌握动作，充分发挥出自己的主观能动性，从而达到发展学生个性的目的；再如学生学习跳高，除了老师教学的方法之外，在条件许可的情况下允许学生创造性地尝试其它方法过杆。球内教学多用竞赛法，游戏法等多种形式组织练习，这样即可增强学生对运动技术的感性认识，又让学生在动作的体会中创造性掌握动作，提高学生的实践能力方面达到发展学生个性的目的。
(2) 重视发展学生的应用能力
应用能力是指如何把学到的体育知识，运动技能应用到身体活动中去，例如有氧运动能提高人的心肺功能，其中耐久跑就是一种很有效的练习方法，但如果让学生反复绕操场跑道跑，学生是不太情愿的。这样一种具的良好健身的教学内容，应该怎么让学生接受呢？仔细观察不难发现，学生喜爱的球内、游戏、比赛等形式同样可以达到教学目的，与其压迫学生长时间地进行枯燥无味的耐久跑，不如让学生参加自己有兴趣的又同样有健身价值的球内运动。当然即使是进行耐用久跑教学，也可以通过学生感兴趣的越野跑、定时跑、让距离跑等形式进行。让学生多练自己有兴趣的能经常坚持的运动项目，同样可以达到提高心肺功能的目的。这样既提高了学生的应用能力，又有利于学生的个性发展。
(3) 重视发展学生的创新能力
体育运动本身就是在不断地发明、创新中发展起来的一门学科。因此我们要十分重视学生创新意识和能力的培养。为了充分挖掘这些能力，教师应尊重学生的主体地位，满足他们的好奇心及学习需求和爱好，充分发挥他们的求索精神。要让学生自己去重新尝试、重新建立、重新发现真理。现化心理学的研究告诉我们智慧产生于行动。让学生主动学会学习，是培养学生创新精神和能力的重要途径。例如在准备活动中，让学生设计徒手操和游戏内容，上课时分组做准备活动，可以发现学生们设计的内容是丰富多彩的，大家练习的兴趣也很浓厚，有的组做游戏、有的组花样跑、有的组跳起街舞来，学生们的积极性高涨、上课的气氛热烈，教学效果自然也好。再如我在组织学生学习障碍跑时，对于越过这些障碍的方法，我只作介绍，然后向学生讲清楚可以根据自己的身体特点，创造性选择最迅速简便而又安全的方法。于是课堂气氛一下子活跃起来，在过跳箱钻过栏架时，有的学生侧身过、有的学生用头、手先钻过、有的学生两脚先钻过……学生相互之间还进行比较、模仿。显然不仅是身体活动，学生的思维活动也积极参与，充分调动了学生的积极性、创造性，有利于培养学生的想象力，以及不甘落后勇于拚搏的精神都得到培养，同样的一个协调、创新、奋发向上的良好个性也得到了发展。
总之体育新课程新的教学理念，它既是对传统的教学思想的突破，也是对我们体育老师的挑战。在教学中必须“健康第一”为指导思想，如何激发学生的运动兴趣，确立学生主体重要地位，进行学生各种能力的培养，关注学生的个体差异和不同需求，正确诱导和发展其个性。因此，在发展学生个性的过程中，教师需注意分析，引导学生积极的、向上的、健康的思想，创造性地、合理地、有效地发展其个性，帮助学生对消极的、落后的、自私的、不健康的思想予以改正和克服。把学生培养成身心健康、品德高尚、全面发展的合格人材。故而我在体育教学中，设计创造和安排的属于学生自己的广阔领域里，学生可以尽情地活动、游戏、交往，这样使机体活动和思维活动有机结合在一起，既得到了体育运动成功的喜悦，又达到满足自我的需要，人与人之间平凡的交流，为今后的社会适应及自我发展奠定了良好的基础。
(丁素娟)
外国人怎样教育自己的孩子
在发达国家的家庭里,父母普遍都重视从小培养孩了的自理能力和自强精神。之所以如此,是因为发达的市场经济让会要求社会成员必须具备这种能力和精神。
在美国，家庭教育是以培养孩了富有开拓精神、能够成为一个自食其力的人为出发点的。父 父母从孩子小时候就让他们认识劳动的价值,让孩子自己动手修理、装配摩托车，到外边参加劳动。即使是富家子弟，也要自谋生路。美国的中学生有句口号：“要花钱自己挣！”农民家庭要孩子分担家里的割草、粉刷房屋、简单木工修理等活计。此外，还要外出当杂工，出卖体力，如夏天替人推割草机，冬天帮人铲雪，秋天帮人扫落叶等。
在瑞士，父母为了不让孩了成为无能之辈，从小就着力培养孩了自食其力的精神。譬如，十六七岁的姑娘，从初中一毕业就去一家有教养的人家当一年左右的女佣人，上午劳动，下午上学。这样做，一方面可以锻炼劳动能力，寻求独立谋生之道；另一方面还有利于学习语言。因为瑞士有讲德语的地区，也有讲法语的地区，所以一个语言地区的姑娘通常到另外一个语言地区的人家当佣人。其中也有相当多的人还要到英国学习英语，办法同样是边当佣人边学习语言。掌握了三门语言后，就去办事处、银行或商店就职。长期依靠父母过寄生生活的人，被认为是没有出息或可耻的。
在原西德，从小就培养孩子自己的事情自己做，家长从不包办代替。法律还规定,孩子到14岁就要在家里承担一些义务,比如要替全家人擦皮鞋等。这样做，不仅是为了培养孩子的劳动能力，也有利于培养孩子的社会义务感。
在日本,在孩子很小的时候,就给他们灌输一种思想：“不给别人添麻烦”。并在日常生活中注意培养孩子的自理能力和自强精神。全家人外出旅行，不论多么小的孩子，都要无一例外地背一个小背包。要问为什么？父母说：“这是他们自己的东西，应该自己来背。“上学以后，许多学生都要在课余时间，在外边参加劳动挣钱。大学生中勤工俭学的非常普遍，就连有钱人家的子弟也不例外。他们靠在饭店端盘子、洗碗,在商店售货，照顾老人,做家庭教师等挣自己的学费。
自强——永无止境的道德追求
“天行健，君子以自强不息；地势坤，君子以厚德载物。”这是《周易》中的名句，表达了中华民族的民族精神和道德思想。
自强是什么？是努力向上，是奋发进取，是对美好未来的无限憧憬和不懈追求。自强者的精神所以可贵，在其依靠的是自己的拼搏奋斗，而非父辈的荫庇提携。自强是自立的前提，不自强无以自立；自立是奉献的前提，不自立何谈奉献。
自强的道德精神还蕴含着与时俱进，开拓创新的内容。正如汤之《盘铭》所刻：“苟日新，日日新，又日新。”因为只有不断地革故鼎新，应时以变，才能步入更高更强的境界。
自胜者强，自强者胜。战胜别人的人只是有力量，而战胜自己的人才算坚强。自强与成功有着内在的联系，虽然自强者未必都能成功，但“不自强而功成者天下未之有也”。
自强离不开坚定的意志和坚强的决心。“有志者事竟成破釜沉舟百二秦关终属楚；苦心人天不负卧薪尝胆三千越甲可吞吴。”落第秀才蒲松龄以历史上自强者的事迹自勉，终于使自己成为一个名载史册的自强者。这个事例也道出了意志和决心对于成功的决定作用。
安逸无忧的生活总有人去向往，但困难却是人生不可避免的内容。正因为遇到种种困难，我们才会去克服，在克服困难的过程中取得进步；正因为面临种种问题，我们才会去解决，在解决问题的过程中走出新路。人惟有从这种由忧而喜、不断自强的日子里，才能真正品味到生命的意义和充满活力的人生。
自强者是坚韧的。他的勇气更多地不是表现在烽火连天的战场上，而是表现在平凡平静的生活中。这是一种内在的考验。比如，当遭遇冷落时仍能泰然处之，当穷困潦倒时仍能雄心不泯，当受到误解时仍能心平气和。
自强者并不排斥他人的援手。事实上，善于取得他人的帮助，汲取他人的经验，以强化和完善自我，正是一个自强者应当具备的素质。
自强是一个永无止境的追求。旧的问题解决了，新的问题又出现了?一个困难克服了，另一个困难又来到了。人生的过程就是不断克服困难、解决问题的过程。生命不息，自强不止。一旦停止了自强的努力，生命就失去了支点，生命之火就变得黯淡无光。
理想是自强的力量之源。人的活动如果没有理想的引导和鼓舞，就会变得空虚、软弱、混乱而渺小。长征的胜利，是自强者的胜利，也是崇高理想的胜利，没有理想的支撑和激励，长征的胜利是不可想象的。
无数自强者的经验都告诉我们，一个人的成功主要不在其有多高的天赋，也不在其有多好的环境，而在其是否具有坚定的意志、坚强的决心和明确的目标。只要脚踏实地，百折不挠，一步一个脚印地向着崇高的理想迈进，总会有所收获，有所成就。
祖国的强盛有赖于每一个儿女的自强，千千万万个自强者的力量汇聚在一起，必将开创中华民族伟大复兴的光辉未来。
女工拾金的罪与非罪
背景：据《广州日报》2009年5月11日报道，深圳机场清洁女工梁丽在垃圾桶旁“捡”到一箱东西，她没打开就放在洗手间，以为里面是电瓶并告诉了数位工友如果有人认领就还给人家，中午下班后没见失主认领就带回家中。让她没有想到的是，纸箱内是价值超300万元的足金首饰，于是警方以涉嫌盗窃罪立案，而对梁丽行为罪与非罪的判断成为此案人们关注的一个焦点。
正方：女工存心昧财不言自明
如果真的是因为捡了东西，而被处以无期徒刑重判的话，确实还有待商榷。毕竟，现实中捡了东西“据为己有，昧而不还”的，还大有人在，是一种再司空见惯不过的现象。但仔细研读新闻细节，我在自己的头脑里却打了个大大的问号——这算“捡”吗？虽然我不以最坏的恶意去揣测梁丽，但我觉得，这不但不算捡，而且是十足的“昧”，还有可能是“存心故意”。不信，大家不妨看看如下存疑之处：
一是感觉“比较重”的纸皮箱，里边的东西会被猜成“电瓶”，为何不会被猜成危险品、可疑物？二是叮嘱同事“如果有人认领就还给人家”，可见在潜意识里，并非把纸皮箱完成当成“垃圾”，而是顾客遗失物。既然如此，为何不上交？三是顾客发现纸皮箱丢失10分钟后便报警，无论是机场广播或是内部暗查，相信第一时间也询问过梁丽等保洁人员，为何不及时承认？四是在同事发现不是“电瓶”而是“首饰”，并经大厅内的黄金首饰店鉴定为真后，为什么还拒不上交？是真正的不知道，还是存心想据为己有，似乎不言自明。
综上分析，与其说这是捡，不如说是成心在“昧”和“窃”，何况私分他人财物这个事实已确定无误。因此上说，在梁丽是否该被重判上争议没意义，重要的是，要先弄清这究竟算“捡”还是算“昧”、“贪”、“窃”？这才是问题的焦点所在。我相信，弄清了这些，法律一定会给出一个合法合理的公论，而千万不能受“许霆案”影响，在“正义”夹击中再次发慌，在自我检讨中便狼狈折服！
反方：严重误解不应追究刑责
笔者认为，对梁丽的行为的定性，需要结合案件的具体情节进行认真地研究和探讨。就目前媒体报道的案情(媒体报道的案情是从警方的起诉意见书转述而来)分析，梁丽的行为既不涉嫌盗窃罪，也不涉嫌侵占罪，是一个自始至终存在严重误解的不当行为，不应追究其刑事责任。
首先，梁丽的行为距盗窃行为相去甚远。一方面，梁丽将纸箱放入垃圾车时并不存在“非法占有”的目的，这从她开始根本不知道纸箱内容物、及时公开告诉众工友捡物事实及纸箱存放地点，并明确表示“如果有人认领就还给人家”的所作所为中足以得出结论；另一方面，梁丽也不存在“秘密窃取”的行为情节，因为纸箱放在垃圾桶旁边，先有两人看护，而后两人跑进安检门，周围的近处再也看不到看管纸箱的人员，加之机场经常有旅客丢弃不能带上飞机的物品，梁丽依经验判断纸箱是旅客丢弃物或者遗忘物完全是合情合理的。在长时间无失主寻找和认领的情况下，梁丽在中午下班后将纸箱物品带回家，虽然产生了“非法据为已有”的目的和行为，但这种后续行为在法律上却不能改变最初的行为性质，何况在当梁丽从工友那里知道有失主报案寻找时，当即表示第二天上交。
纵观整个事件经过，不难发现，梁丽的行为自始至终都被一个“严重误解”所支配，甚至有同事告诉她纸箱里可能是纯金首饰时，她仍然不相信，以为是同事跟自己开玩笑，觉得这么贵重的东西不可能没人要，顶多是从路边小摊买的假首饰。反正是捡的又不是偷的，不如下班拿回家给小孩子玩或送给亲戚朋友。事件的前后经过完全可以证实梁丽的这些想法是真实的。也就是说，梁丽压根就没把这箱东西当成贵重物品，因此，我们无法得出梁丽“以非法占有为目的，秘密窃取”这箱物品的结论，梁丽的行为与盗窃罪可谓风马牛不相及。
梁丽的行为也不符合侵占罪的构成要件。虽然纸箱当时已经实际脱离了其主人王腾业的控制，可以认定这个纸箱及其内容物为遗忘物，但依照刑法规定，构成侵占罪的关键要件是“拒不交出”。而梁丽事件中恰恰不存在“拒不交出”这个情节，事实上，无论是在同事还是在警察面前，梁丽都坦然承认并毫不犹豫地交出物品，认定其涉嫌侵占罪缺乏法律依据。
需要指出的是，梁丽的行为依法不涉嫌犯罪，而梁丽的工友马某和曹某倒是分别涉嫌盗窃罪，因为她们不仅擅自打开了纸箱，而且还分别从中偷拿了价值10万多元和6万多元的金首饰，尤其在明知为纯金首饰的情况下还据为己有，完全符合盗窃罪的特征。
拾得遗失物应归还
小时候家乡有名顺口溜，叫做“捡到捡到，拿钱来买到”。意思是，拾得他人遗失的财物归拾得人所有，原财物所有人如要索回，需支付相应价款。拾得他人遗失物果真可以不归还么？
在我小时候，我国的法律对此肯定没有规定，但现在则不然，对此已有明确规定。
首先，我国《民法通则》第七十九条 第二款规定：拾得遗失物、漂流物或者失散的饲养动物，应当归还失主。
我国物权法也规定：对被盗、被抢的财物或者遗失物所有权人等权利人有权追回(第一百一十二条)；拾得遗失物，应当返还权利人。拾得人应当自拾得遗失物之日起二十日内通知所有权人、遗失人等权利人领取，或者送交有关部门(第一百一十四条)。
拾得他人遗失物应返还，不仅民事法律有规定，刑事法律也有规定。我国《刑法》对拾得遗失物不归还的，还规定了相应的刑事责任。
根据我国刑法第二百七十条第二款规定，将他人遗忘物非法拒为己有，数额较大，拒不交出的，可处二年以下有期徒刑、拘役或者罚金；数额巨大或者有其他严重情节的，处二年以上五年以下有期徒刑，并处罚金。
根据物权法的规定，拾得他人遗失物，不仅有义务物归原主，而且拾得人还有通知、送交有关部门及保管之责。对拾得物还有保管之责。《民法通则》第七十九条第二款规定：拾得遗失物、漂流物或者失散的饲养动物，应当归还失主，因此而支出的费用由失主偿还。《物权法》规定，拾得人应当自拾得遗失物之日起二十日内通知所有权人、遗失人等权利人领取，或者送交有关部门。 拾得人在遗失物送交有关部门前，应当妥善保管遗失物。因故意或者重大过失致使遗失物毁损、灭失的，应当承担民事责任。
当然，因保管、通知等发生的费用，拾得人有权要求遗失财物所有人支付。物权法(草案)规定：有权人、遗失人等权利人领取遗失物时，应当向拾得人或者有关部门支付遗失物的保管费等必要费用。所有权人、遗失人等权利人悬赏寻找遗失物的，领取遗失物时应当按照承诺向拾得人支付报酬。
拾得他人遗失物而找不到遗失人时，拾得人是否可以占有遗失物呢？也不行，《物权法》规定：遗失物自发布招领公告之日起半年内无人认领的，归国家所有。
《中华人民共和国刑法》关于刑罚的具体规定
第一节　刑罚的种类　　第三十二条　【主刑和附加刑】刑罚分为主刑和附加刑。
　　第三十三条　【主刑种类】主刑的种类如下：　　（一）管制；　　（二）拘役；　　（三）有期徒刑；　　（四）无期徒刑；　　（五）死刑。
　　第三十四条　【附加刑种类】附加刑的种类如下：　　（一）罚金；　　（二）剥夺政治权利；　　（三）没收财产。　　附加刑也可以独立适用。
　　第三十五条　【驱逐出境】对于犯罪的外国人，可以独立适用或者附加适用驱逐出境。
　　第三十六条　【赔偿经济损失与民事优先原则】由于犯罪行为而使被害人遭受经济损失的，对犯罪分子除依法给予刑事处罚外，并应根据情况判处赔偿经济损失。　　承担民事赔偿责任的犯罪分子，同时被判处罚金，其财产不足以全部支付的，或者被判处没收财产的，应当先承担对被害人的民事赔偿责任。
　　第三十七条　【非刑罚性处置措施】对于犯罪情节轻微不需要判处刑罚的，可以免予刑事处罚，但是可以根据案件的不同情况，予以训诫或者责令具结悔过、赔礼道歉、赔偿损失，或者由主管部门予以行政处罚或者行政处分。
第二节　管制　　第三十八条　【管制的期限与执行机关】管制的期限，为三个月以上二年以下。　　被判处管制的犯罪分子，由公安机关执行。
　　第三十九条　【被管制犯罪的义务与权利】被判处管制的犯罪分子，在执行期间，应当遵守下列规定：　　（一）遵守法律、行政法规，服从监督；　　（二）未经执行机关批准，不得行使言论、出版、集会、结社、游行、示威自由的权利；　　（三）按照执行机关规定报告自己的活动情况；　　（四）遵守执行机关关于会客的规定；　　（五）离开所居住的市、县或者迁居，应当报经执行机关批准。　　对于被判处管制的犯罪分子，在劳动中应当同工同酬。
　　第四十条　【管制期满解除】被判处管制的犯罪分子，管制期满，执行机关应即向本人和其所在单位或者居住地的群众宣布解除管制。
　　第四十一条　【管制刑期的计算和折抵】管制的刑期，从判决执行之日起计算；判决执行以前先行羁押的，羁押一日折抵刑期二日。
第三节　拘役　　第四十二条　【拘役的期限】拘役的期限，为一个月以上六个月以下。
　　第四十三条　【拘役的执行】被判处拘役的犯罪分子，由公安机关就近执行。　　在执行期间，被判处拘役的犯罪分子每月可以回家一天至两天；参加劳动的，可以酌量发给报酬。
　　第四十四条　【拘役刑期的计算和折抵】拘役的刑期，从判决执行之日起计算；判决执行以前先行羁押的，羁押一日折抵刑期一日。
第四节　有期徒刑、无期徒刑　　第四十五条　【有期徒刑的期限】有期徒刑的期限，除本法第五十条、第六十九条规定外，为六个月以上十五年以下。
　　第四十六条　【有期徒刑与无期徒刑的执行】被判处有期徒刑、无期徒刑的犯罪分子，在监狱或者其他执行场所执行；凡有劳动能力的，都应当参加劳动，接受教育和改造。
　　第四十七条　【有期徒刑刑期的计算与折抵】有期徒刑的刑期，从判决执行之日起计算；判决执行以前先行羁押的，羁押一日折抵刑期一日。
第五节　死刑　　第四十八条　【死刑、死缓的适用对象及核准程序】死刑只适用于罪行极其严重的犯罪分子。对于应当判处死刑的犯罪分子，如果不是必须立即执行的，可以判处死刑同时宣告缓期二年执行。　　死刑除依法由最高人民法院判决的以外，都应当报请最高人民法院核准。死刑缓期执行的，可以由高级人民法院判决或者核准。中国刑事辩护网提供
　　第四十九条　【死刑适用对象的限制】犯罪的时候不满十八周岁的人和审判的时候怀孕的妇女，不适用死刑。
　　第五十条　【死缓变更】判处死刑缓期执行的，在死刑缓期执行期间，如果没有故意犯罪，二年期满以后，减为无期徒刑；如果确有重大立功表现，二年期满以后，减为十五年以上二十年以下有期徒刑；如果故意犯罪，查证属实的，由最高人民法院核准，执行死刑。
　　第五十一条　【死缓期间及减为有期徒刑的刑期计算】死刑缓期执行的期间，从判决确定之日起计算。死刑缓期执行减为有期徒刑的刑期，从死刑缓期执行期满之日起计算。
第六节　罚金　　第五十二条　【罚金数额的裁量】判处罚金，应当根据犯罪情节决定罚金数额。
　　第五十三条　【罚金的缴纳】罚金在判决指定的期限内一次或者分期缴纳。期满不缴纳的，强制缴纳。对于不能全部缴纳罚金的，人民法院在任何时候发现被执行人有可以执行的财产，应当随时追缴。如果由于遭遇不能抗拒的灾祸缴纳确实有困难的，可以酌情减少或者免除。
第七节　剥夺政治权利　　第五十四条　【剥夺政治权利的含义】剥夺政治权利是剥夺下列权利：　　（一）选举权和被选举权；　　（二）言论、出版、集会、结社、游行、示威自由的权利；　　（三）担任国家机关职务的权利；　　（四）担任国有公司、企业、事业单位和人民团体领导职务的权利。
　　第五十五条　【剥夺政治权利的期限】剥夺政治权利的期限，除本法第五十七条规定外，为一年以上五年以下。　　判处管制附加剥夺政治权利的，剥夺政治权利的期限与管制的期限相等，同时执行。
　　第五十六条　【剥夺政治权利的附加、独立适用】对于危害国家安全的犯罪分子应当附加剥夺政治权利；对于故意杀人、强奸、放火、爆炸、投毒、抢劫等严重破坏社会秩序的犯罪分子，可以附加剥夺政治权利。　　独立适用剥夺政治权利的，依照本法分则的规定。
　　第五十七条　【对死刑、无期徒刑罪犯剥夺政治权利的适应】对于被判处死刑、无期徒刑的犯罪分子，应当剥夺政治权利终身。　　在死刑缓期执行减为有期徒刑或者无期徒刑减为有期徒刑的时候，应当把附加剥夺政治权利的期限改为三年以上十年以下。
　　第五十八条　【剥夺政治权利的刑期计算、效力与执行】附加剥夺政治权利的刑期，从徒刑、拘役执行完毕之日或者从假释之日起计算；剥夺政治权利的效力当然施用于主刑执行期间。　　被剥夺政治权利的犯罪分子，在执行期间，应当遵守法律、行政法规和国务院公安部门有关监督管理的规定，服从监督；不得行使本法第五十四条规定的各项权利。
第八节　没收财产　　第五十九条　【没收财产的范围】没收财产是没收犯罪分子个人所有财产的一部或者全部。没收全部财产的，应当对犯罪分子个人及其扶养的家属保留必需的生活费用。　　在判处没收财产的时候，不得没收属于犯罪分子家属所有或者应有的财产。
　　第六十条　【以没收的财产偿还债务】没收财产以前犯罪分子所负的正当债务，需要以没收的财产偿还的，经债权人请求，应当偿还。
未成年人刑事责任年龄该下调吗?
背景素材：
　　“强奸用9021元了结，杀人仅判一年半劳动教养”这是上月黑龙江公安厅对当地一名13岁少年做出的处罚决定。消息一出，立刻在民众中引起轩然大波，矛盾焦点直指现行刑法规定的刑事责任年龄。
近年来，未成年人犯罪呈现低龄化的趋势，而犯案形式和手段则日趋成人化、团伙化，现行刑法规定的刑事责任年龄似乎存在着沦为“未成年人犯罪保护伞”的危机，罪恶深重的未成年罪犯大量被依法轻判，是否符合保护广大人民群众利益的根本要求。沿用了29年的刑事责任年龄究竟是否有必要“下调”？
　　辩论立场：
　　正方 在未成年人犯罪日益严重的情况下，刑事责任年龄理应适当下调。
　　反方 在未成年人犯罪日益严重的情况下，刑法中有关刑事责任年龄的条款无须修订，遏制和预防未成年人犯罪另有良策。
刑事责任年龄——年龄认定
刑事审判中，通常情况下认定被告人的年龄与案件处理没有多大关系，如成年被告人，但是涉及未成年人犯罪的案件时，年龄的准确认定则显得尤为重要，这关系到对被告人是否追究刑事责任，是否从轻或减轻处罚，甚至是否适用死刑等。对认定被告人刑事责任年龄的证据形式作一探讨。
（一）书证
书证包括户籍证明、出生证、防疫保健卡、学籍卡等，这些可以作为认定被告人年龄的依据。但实践中有时不能准确反映被告人的真实年龄，有些地区，特别是农村，由于户籍管理不到位，医院发放的出生证明不规范，有些父母为了孩子参军、入学的方便，将孩子的年龄作相应地更改。刑法规定的刑事责任年龄应该按公历计算的，但在农村，有的父母为孩子申报户口时未按规定报公历的出生日期，而是申报农历的出生日期，这就带来了年龄认定上的差异。如何解决上述问题，一般来说，一个人的防疫保健卡上记载的年龄是比较客观真实的，因为一个人一旦出生，便建立起防保档案，在什么阶段什么时间进行防疫保健卡上会有如实的记载。如2002年12月份法院审理的一起盗窃案件中，被告人的户籍管理卡出生日期是1984年10月，起诉认定的也是这个出生日期，庭审时，被告人自称是1984年农历10月生，查阅万年历，发现1984年农历闰十月，如果被告人是后十月出生，则审理时未满十八周岁。按照法律规定，审理时未满十八周岁的，应通知其法定代理人及其聘请的或指定的辩护人参加诉讼，后经休庭补充查证，根据相关证人的证言及被告人防保卡上记载的出生日期，认定被告人系1984年农历闰十月后一个月出生，被告人的合法权益得到了充分保护。因此，在依据书证认定被告人年龄时，亦不能一概而论，如有异议，需结合其他证据予以认定。
（二）被告人供述及证人证言 在一些书证无法取得或书证存在瑕疵时，对被告人可以依靠被告人供述及证人证言认定。如在农村一些地方，由于计划生育管理滞后，超计划生育，孩子的户口得不到落实，属于“黑户”。还有些地方人口流动频繁，特别是搞船只运输的，常年在船上，户口未及时申报，或他人代为申报，这样，可能造成年龄认定的差异。因此，书证无法认定时，可以通过证人证言来认定。哪些证人的证言比较客观真实，一般说来，接生人员、与被告人同月出生的邻居的父母、被告人的父母及亲戚的证言比较可靠，如果与其他证据不相矛盾或有其他证据印证，可以采信。但是并不是所有的证人证言均能证实被告人的年龄，应分析定之。如一起寻衅滋事案件，被告人自报一个出生日期，户籍证明上又是一个出生日期，辩护人提交的证人证言又是一个出生日期。经调查，被告人是在家里由接生婆接生的，其父母称申报户口时为了入学方便将其出生日期作了更改，相关证人也证实被告人未满十八周岁。由于本案疑点较多，法官没有轻意采信证人证言，而是通过调查与被告人同是邻居又是同年同月出生的孩子的父母，发现与证人证言证实不符，后又调取了被告人的防保卡，证实被告人犯罪时实际年龄已满十八周岁。所以在运用证人证言及被告人供述时要综合考虑，从而作出正确的评判。（三）鉴定结论
随着现代先进科学技术的进步，根据一个人生长发育的特定规律，对一个人的年龄作出准确认定成为可能。常见的鉴定有骨龄的鉴定、牙齿的鉴定等。鉴定结论能否确定刑事责任年龄，最高人民检察院《关于“骨龄鉴定”能否作为确定刑事责任年龄证据使用的批复》作了如下规定，犯罪嫌疑人不讲真实姓名、住址，年龄不明的，可以委托进行骨龄鉴定或其他科学鉴定，经审查，鉴定结论能够准确确定犯罪嫌疑人实施犯罪行为时的年龄，可以作为判断犯罪嫌疑人年龄的证据使用，如果鉴定结论不能准确确定犯罪嫌疑人实施犯罪行为时的年龄，而且鉴定结论又表明犯罪嫌疑人年龄在刑法规定的应负刑事责任年龄上下的，应当慎重处理。（四）对被告人年龄确实无法查清的，应当视不同情况予以处理
1．不涉及是否追究其刑事责任的，应当认定其没有达到法定刑事责任年龄。
2．涉及是否已满十八周岁的，应当认定其未满十八周岁。
3．虽未查清被告人准确出生日期或实施被指控犯罪日期，但有证据可以证明被告人实施被指控犯罪时已满十四周岁，已满十六周岁或者已满十八周岁的，应当依法定罪处罚。
中华人民共和国预防未成年人犯罪法
（1999年6月28日第九届全国人民代表大会常务委员会第十次会议通过　1999年6月28日中华人民共和国主席令第十七号公布　自1999年11月1日起施行)
第一章　总　则第二章　预防未成年人犯罪的教育第三章　对未成年人不良行为的预防第四章　对未成年人严重不良行为的矫治第五章　未成年人对犯罪的自我防范第六章　对未成年人重新犯罪的预防第七章　法律责任第八章　附　则
第一章　总　则
　　第一条　为了保障未成年人身心健康，培养未成年人良好品行，有效地预防未成年人犯罪，制定本法。
　　第二条　预防未成年人犯罪，立足于教育和保护，从小抓起，对未成年人的不良行为及时进行预防和矫治。
　　第三条　预防未成年人犯罪，在各级人民政府组织领导下，实行综合治理。　　政府有关部门、司法机关、人民团体、有关社会团体、学校、家庭、城市居民委员会、农村村民委员会等各方面共同参与，各负其责，做好预防未成年人犯罪工作，为未成年人身心健康发展创造良好的社会环境。
　　第四条　各级人民政府在预防未成年人犯罪方面的职责是：　　（一）制定预防未成年人犯罪工作的规划；　　（二）组织、协调公安、教育、文化、新闻出版、广播电影电视、工商、民政、司法行政等政府有关部门和其他社会组织进行预防未成年人犯罪工作；　　（三）对本法实施的情况和工作规划的执行情况进行检查；　　（四）总结、推广预防未成年人犯罪工作的经验，树立、表彰先进典型。
　　第五条　预防未成年人犯罪，应当结合未成年人不同年龄的生理、心理特点，加强青春期教育、心理矫治和预防犯罪对策的研究。
第二章　预防未成年人犯罪的教育
　　第六条　对未成年人应当加强理想、道德、法制和爱国主义、集体主义、社会主义教育。对于达到义务教育年龄的未成年人，在进行上述教育的同时，应当进行预防犯罪的教育。　　预防未成年人犯罪的教育的目的，是增强未成年人的法制观念，使未成年人懂得违法和犯罪行为对个人、家庭、社会造成的危害，违法和犯罪行为应当承担的法律责任，树立遵纪守法和防范违法犯罪的意识。
　　第七条　教育行政部门、学校应当将预防犯罪的教育作为法制教育的内容纳入学校教育教学计划，结合常见多发的未成年人犯罪，对不同年龄的未成年人进行有针对性的预防犯罪教育。
　　第八条　司法行政部门、教育行政部门、共产主义青年团、少年先锋队应当结合实际，组织、举办展览会、报告会、演讲会等多种形式的预防未成年人犯罪的法制宣传活动。　　学校应当结合实际举办以预防未成年人犯罪的教育为主要内容的活动。教育行政部门应当将预防未成年人犯罪教育的工作效果作为考核学校工作的一项重要内容。
　　第九条　学校应当聘任从事法制教育的专职或者兼职教师。学校根据条件可以聘请校外法律辅导员。
　　第十条　未成年人的父母或者其他监护人对未成年人的法制教育负有直接责任。学校在对学生进行预防犯罪教育时，应当将教育计划告知未成年人的父母或者其他监护人，未成年人的父母或者其他监护人应当结合学校的计划，针对具体情况进行教育。
　　第十一条　少年宫、青少年活动中心等校外活动场所应当把预防未成年人犯罪的教育作为一项重要的工作内容，开展多种形式的宣传教育活动。
　　第十二条　对于已满十六周岁不满十八周岁准备就业的未成年人，职业教育培训机构、用人单位应当将法律知识和预防犯罪教育纳入职业培训的内容。
　　第十三条　城市居民委员会、农村村民委员会应当积极开展有针对性的预防未成年人犯罪的法制宣传活动。
第三章　对未成年人不良行为的预防
　　第十四条　未成年人的父母或者其他监护人和学校应当教育未成年人不得有下列不良行为：　　（一）旷课、夜不归宿；　　（二）携带管制刀具；　　（三）打架斗殴、辱骂他人；　　（四）强行向他人索要财物；　　（五）偷窃、故意毁坏财物；　　（六）参与赌博或者变相赌博；　　（七）观看、收听色情、淫秽的音像制品、读物等；　　（八）进入法律、法规规定未成年人不适宜进入的营业性歌舞厅等场所；　　（九）其他严重违背社会公德的不良行为。
　　第十五条　未成年人的父母或者其他监护人和学校应当教育未成年人不得吸烟、酗酒。任何经营场所不得向未成年人出售烟酒。
　　第十六条　中小学生旷课的，学校应当及时与其父母或者其他监护人取得联系。　　未成年人擅自外出夜不归宿的，其父母或者其他监护人、其所在的寄宿制学校应当及时查找，或者向公安机关请求帮助。收留夜不归宿的未成年人的，应当征得其父母或者其他监护人的同意，或者在二十四小时内及时通知其父母或者其他监护人、所在学校或者及时向公安机关报告。
　　第十七条　未成年人的父母或者其他监护人和学校发现未成年人组织或者参加实施不良行为的团伙的，应当及时予以制止。发现该团伙有违法犯罪行为的，应当向公安机关报告。
　　第十八条　未成年人的父母或者其他监护人和学校发现有人教唆、胁迫、引诱未成年人违法犯罪的，应当向公安机关报告。公安机关接到报告后，应当及时依法查处，对未成年人人身安全受到威胁的，应当及时采取有效措施，保护其人身安全。
　　第十九条　未成年人的父母或者其他监护人，不得让不满十六周岁的未成年人脱离监护单独居住。
　　第二十条　未成年人的父母或者其他监护人对未成年人不得放任不管，不得迫使其离家出走，放弃监护职责。　　未成年人离家出走的，其父母或者其他监护人应当及时查找，或者向公安机关请求帮助。
　　第二十一条　未成年人的父母离异的，离异双方对子女都有教育的义务，任何一方都不得因离异而不履行教育子女的义务。
　　第二十二条　继父母、养父母对受其抚养教育的未成年继子女、养子女，应当履行本法规定的父母对未成年子女在预防犯罪方面的职责。
　　第二十三条　学校对有不良行为的未成年人应当加强教育、管理，不得歧视。
　　第二十四条　教育行政部门、学校应当举办各种形式的讲座、座谈、培训等活动，针对未成年人不同时期的生理、心理特点，介绍良好有效的教育方法，指导教师、未成年人的父母和其他监护人有效地防止、矫治未成年人的不良行为。
　　第二十五条　对于教唆、胁迫、引诱未成年人实施不良行为或者品行不良，影响恶劣，不适宜在学校工作的教职员工，教育行政部门、学校应当予以解聘或者辞退；构成犯罪的，依法追究刑事责任。
　　第二十六条　禁止在中小学校附近开办营业性歌舞厅、营业性电子游戏场所以及其他未成年人不适宜进入的场所。禁止开办上述场所的具体范围由省、自治区、直辖市人民政府规定。　　对本法施行前已在中小学校附近开办上述场所的，应当限期迁移或者停业。
　　第二十七条　公安机关应当加强中小学校周围环境的治安管理，及时制止、处理中小学校周围发生的违法犯罪行为。城市居民委员会、农村村民委员会应当协助公安机关做好维护中小学校周围治安的工作。
　　第二十八条　公安派出所、城市居民委员会、农村村民委员会应当掌握本辖区内暂住人口中未成年人的就学、就业情况。对于暂住人口中未成年人实施不良行为的，应当督促其父母或者其他监护人进行有效的教育、制止。
　　第二十九条　任何人不得教唆、胁迫、引诱未成年人实施本法规定的不良行为，或者为未成年人实施不良行为提供条件。
　　第三十条　以未成年人为对象的出版物，不得含有诱发未成年人违法犯罪的内容，不得含有渲染暴力、色情、赌博、恐怖活动等危害未成年人身心健康的内容。
　　第三十一条　任何单位和个人不得向未成年人出售、出租含有诱发未成年人违法犯罪以及渲染暴力、色情、赌博、恐怖活动等危害未成年人身心健康内容的读物、音像制品或者电子出版物。　　任何单位和个人不得利用通讯、计算机网络等方式提供前款规定的危害未成年人身心健康的内容及其信息。
　　第三十二条　广播、电影、电视、戏剧节目，不得有渲染暴力、色情、赌博、恐怖活动等危害未成年人身心健康的内容。　　广播电影电视行政部门、文化行政部门必须加强对广播、电影、电视、戏剧节目以及各类演播场所的管理。
　　第三十三条　营业性歌舞厅以及其他未成年人不适宜进入的场所，应当设置明显的未成年人禁止进入标志，不得允许未成年人进入。　　营业性电子游戏场所在国家法定节假日外，不得允许未成年人进入，并应当设置明显的未成年人禁止进入标志。　　对于难以判明是否已成年的，上述场所的工作人员可以要求其出示身份证件。
第四章　对未成年人严重不良行为的矫治
　　第三十四条　本法所称“严重不良行为”，是指下列严重危害社会，尚不够刑事处罚的违法行为：　　（一）纠集他人结伙滋事，扰乱治安；　　（二）携带管制刀具，屡教不改；　　（三）多次拦截殴打他人或者强行索要他人财物；　　（四）传播淫秽的读物或者音像制品等；　　（五）进行淫乱或者色情、卖淫活动；　　（六）多次偷窃；　　（七）参与赌博，屡教不改；　　（八）吸食、注射毒品；　　（九）其他严重危害社会的行为。
　　第三十五条　对未成年人实施本法规定的严重不良行为的，应当及时予以制止。　　对有本法规定严重不良行为的未成年人，其父母或者其他监护人和学校应当相互配合，采取措施严加管教，也可以送工读学校进行矫治和接受教育。　　对未成年人送工读学校进行矫治和接受教育，应当由其父母或者其他监护人，或者原所在学校提出申请，经教育行政部门批准。
　　第三十六条　工读学校对就读的未成年人应当严格管理和教育。工读学校除按照义务教育法的要求，在课程设置上与普通学校相同外，应当加强法制教育的内容，针对未成年人严重不良行为产生的原因以及有严重不良行为的未成年人的心理特点，开展矫治工作。　　家庭、学校应当关心、爱护在工读学校就读的未成年人，尊重他们的人格尊严，不得体罚、虐待和歧视。工读学校毕业的未成年人在升学、就业等方面，同普通学校毕业的学生享有同等的权利，任何单位和个人不得歧视。
　　第三十七条　未成年人有本法规定严重不良行为，构成违反治安管理行为的，由公安机关依法予以治安处罚。因不满十四周岁或者情节特别轻微免予处罚的，可以予以训诫。
　　第三十八条　未成年人因不满十六周岁不予刑事处罚的，责令他的父母或者其他监护人严加管教；在必要的时候，也可以由政府依法收容教养。
　　第三十九条　未成年人在被收容教养期间，执行机关应当保证其继续接受文化知识、法律知识或者职业技术教育；对没有完成义务教育的未成年人，执行机关应当保证其继续接受义务教育。　　解除收容教养、劳动教养的未成年人，在复学、升学、就业等方面与其他未成年人享有同等权利，任何单位和个人不得歧视。
第五章　未成年人对犯罪的自我防范
　　第四十条　未成年人应当遵守法律、法规及社会公共道德规范，树立自尊、自律、自强意识，增强辨别是非和自我保护的能力，自觉抵制各种不良行为及违法犯罪行为的引诱和侵害。
　　第四十一条　被父母或者其他监护人遗弃、虐待的未成年人，有权向公安机关、民政部门、共产主义青年团、妇女联合会、未成年人保护组织或者学校、城市居民委员会、农村村民委员会请求保护。被请求的上述部门和组织都应当接受，根据情况需要采取救助措施的，应当先采取救助措施。
　　第四十二条　未成年人发现任何人对自己或者对其他未成年人实施本法第三章规定不得实施的行为或者犯罪行为，可以通过所在学校、其父母或者其他监护人向公安机关或者政府有关主管部门报告，也可以自己向上述机关报告。受理报告的机关应当及时依法查处。
　　第四十三条　对同犯罪行为作斗争以及举报犯罪行为的未成年人，司法机关、学校、社会应当加强保护，保障其不受打击报复。
第六章　对未成年人重新犯罪的预防
　　第四十四条　对犯罪的未成年人追究刑事责任，实行教育、感化、挽救方针，坚持教育为主、惩罚为辅的原则。　　司法机关办理未成年人犯罪案件，应当保障未成年人行使其诉讼权利，保障未成年人得到法律帮助，并根据未成年人的生理、心理特点和犯罪的情况，有针对性地进行法制教育。　　对于被采取刑事强制措施的未成年学生，在人民法院的判决生效以前，不得取消其学籍。
　　第四十五条　人民法院审判未成年人犯罪的刑事案件，应当由熟悉未成年人身心特点的审判员或者审判员和人民陪审员依法组成少年法庭进行。　　对于已满十四周岁不满十六周岁未成年人犯罪的案件，一律不公开审理。已满十六周岁不满十八周岁未成年人犯罪的案件，一般也不公开审理。　　对未成年人犯罪案件，新闻报道、影视节目、公开出版物不得披露该未成年人的姓名、住所、照片及可能推断出该未成年人的资料。
　　第四十六条　对被拘留、逮捕和执行刑罚的未成年人与成年人应当分别关押、分别管理、分别教育。未成年犯在被执行刑罚期间，执行机关应当加强对未成年犯的法制教育，对未成年犯进行职业技术教育。对没有完成义务教育的未成年犯，执行机关应当保证其继续接受义务教育。
　　第四十七条　未成年人的父母或者其他监护人和学校、城市居民委员会、农村村民委员会，对因不满十六周岁而不予刑事处罚、免予刑事处罚的未成年人，或者被判处非监禁刑罚、被判处刑罚宣告缓刑、被假释的未成年人，应当采取有效的帮教措施，协助司法机关做好对未成年人的教育、挽救工作。　　城市居民委员会、农村村民委员会可以聘请思想品德优秀，作风正派，热心未成年人教育工作的离退休人员或者其他人员协助做好对前款规定的未成年人的教育、挽救工作。
　　第四十八条　依法免予刑事处罚、判处非监禁刑罚、判处刑罚宣告缓刑、假释或者刑罚执行完毕的未成年人，在复学、升学、就业等方面与其他未成年人享有同等权利，任何单位和个人不得歧视。
第七章　法律责任
　　第四十九条　未成年人的父母或者其他监护人不履行监护职责，放任未成年人有本法规定的不良行为或者严重不良行为的，由公安机关对未成年人的父母或者其他监护人予以训诫，责令其严加管教。
　　第五十条　未成年人的父母或者其他监护人违反本法第十九条的规定，让不满十六周岁的未成年人脱离监护单独居住的，由公安机关对未成年人的父母或者其他监护人予以训诫，责令其立即改正。
　　第五十一条　公安机关的工作人员违反本法第十八条的规定，接到报告后，不及时查处或者采取有效措施，严重不负责任的，予以行政处分；造成严重后果，构成犯罪的，依法追究刑事责任。
　　第五十二条　违反本法第三十条的规定，出版含有诱发未成年人违法犯罪以及渲染暴力、色情、赌博、恐怖活动等危害未成年人身心健康内容的出版物的，由出版行政部门没收出版物和违法所得，并处违法所得三倍以上十倍以下罚款；情节严重的，没收出版物和违法所得，并责令停业整顿或者吊销许可证。对直接负责的主管人员和其他直接责任人员处以罚款。　　制作、复制宣扬淫秽内容的未成年人出版物，或者向未成年人出售、出租、传播宣扬淫秽内容的出版物的，依法予以治安处罚；构成犯罪的，依法追究刑事责任。
　　第五十三条　违反本法第三十一条的规定，向未成年人出售、出租含有诱发未成年人违法犯罪以及渲染暴力、色情、赌博、恐怖活动等危害未成年人身心健康内容的读物、音像制品、电子出版物的，或者利用通讯、计算机网络等方式提供上述危害未成年人身心健康内容及其信息的，没收读物、音像制品、电子出版物和违法所得，由政府有关主管部门处以罚款。　　单位有前款行为的，没收读物、音像制品、电子出版物和违法所得，处以罚款，并对直接负责的主管人员和其他直接责任人员处以罚款。
　　第五十四条　影剧院、录像厅等各类演播场所，放映或者演出渲染暴力、色情、赌博、恐怖活动等危害未成年人身心健康的节目的，由政府有关主管部门没收违法播放的音像制品和违法所得，处以罚款，并对直接负责的主管人员和其他直接责任人员处以罚款；情节严重的，责令停业整顿或者由工商行政部门吊销营业执照。
　　第五十五条　营业性歌舞厅以及其他未成年人不适宜进入的场所、营业性电子游戏场所，违反本法第三十三条的规定，不设置明显的未成年人禁止进入标志，或者允许未成年人进入的，由文化行政部门责令改正、给予警告、责令停业整顿、没收违法所得，处以罚款，并对直接负责的主管人员和其他直接责任人员处以罚款；情节严重的，由工商行政部门吊销营业执照。
　　第五十六条　教唆、胁迫、引诱未成年人实施本法规定的不良行为、严重不良行为，或者为未成年人实施不良行为、严重不良行为提供条件，构成违反治安管理行为的，由公安机关依法予以治安处罚；构成犯罪的，依法追究刑事责任。
第八章　附　则
　　第五十七条　本法自1999年11月1日起施行。
最高人民法院关于审理未成年人刑事案件的若干规定
法释[2001]9号
（2000年11月15日最高人民法院审判委员会第1139次会议通过）
颁布日期：20010404 　实施日期：20010412 　颁布单位：最高人民法院
第一章　总　则第二章　开庭前的准备工作第三章　审　判第四章　简易程序第五章　执　行
第一章　总　则
　　第一条　为了维护未成年被告人的合法权益，依法惩罚和教育未成年罪犯，保障无罪的未成年人不受刑事追究，逐步建立和完善具有中国特色的未成年人刑事审判制度，根据《中华人民共和国刑事诉讼法》、《中华人民共和国人民法院组织法》、《中华人民共和国未成年人保护法》和《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》的有关规定，结合我国审判未成年人刑事案件的司法实践，制定本规定。
　　第二条　审理未成年人刑事案件适用《中华人民共和国刑事诉讼法》、《最高人民法院关于执行〈中华人民共和国刑事诉讼法〉若干问题的解释》（以下简称《解释》）。本规定有特别规定的，适用本规定。
　　第三条　审判未成年人刑事案件，必须以事实为根据，以法律为准绳，坚持教育为主、惩罚为辅的原则，执行教育、感化、挽救的方针，积极参与社会治安综合治理。
　　第四条　人民法院应当加强同公安机关、人民检察院的联系，坚持分工负责、互相配合、互相制约的原则，以保证公正、及时地审理未成年人刑事案件。
　　第五条　人民法院要加强同政府有关部门、共青团、妇联、工会等人民团体以及未成年人保护组织等有关社会团体的联系，共同做好未成年罪犯的教育和挽救工作。
　　第六条　中级人民法院和基层人民法院可以建立未成年人刑事审判庭。条件尚不具备的地方，应当在刑事审判庭内设立未成年人刑事案件合议庭或者由专人负责办理未成年人刑事案件。高级人民法院可以在刑事审判庭内设立未成年人刑事案件合议庭。　　未成年人刑事审判庭和未成年人刑事案件合议庭统称少年法庭。　　最高人民法院和高级人民法院设立少年法庭指导小组，指导少年法庭的工作，总结和推广未成年人刑事审判工作的经验。少年法庭指导小组应当有专人或者设立办公室负责具体指导工作。
　　第七条　审判第一审未成年人刑事案件的合议庭，可以由审判员或者由审判员与人民陪审员组成。依照法律规定适用简易程序的案件除外。
　　第八条　审判未成年人刑事案件合议庭的审判长，应当由熟悉未成年人特点、善于做未成年人思想教育工作的审判员担任，并且应当保持其工作的相对稳定性。　　审判未成年人刑事案件的人民陪审员，一般由熟悉未成年人特点，热心于教育、挽救失足未成年人工作，并经过必要培训的共青团、妇联、工会、学校的干部、教师或者离退休人员、未成年人保护组织的工作人员等担任。
　　第九条　审判未成年人刑事案件，应当注意掌握未成年被告人的生理和心理特点，依法准确，及时地查明起诉指控的案件事实；对于构成犯罪的未成年人，应当帮助其认识犯罪原因和犯罪行为的社会危害性，做到寓教于审，惩教结合。
　　第十条　少年法庭受理案件的范围：　　（一）被告人在实施被指控的犯罪时不满十八周岁的案件；　　（二）被告人在实施被指控的犯罪时不满十八周岁，并被指控为首要分子或者主犯的共同犯罪案件。　　其他共同犯罪案件有未成年被告人的，或者其他涉及未成年人的刑事案件是否由少年法庭审理，由人民法院院长根据少年法庭工作的实际情况决定。
　　第十一条　对在开庭审理时不满十六周岁的未成年人刑事案件，一律不公开审理。　　对在开庭审理时不满十八周岁的未成年人刑事案件，一般也不公开审理。如果有必要公开审理的，必须经过本院院长批准，并且应限制旁听人数和范围。
　　第十二条　未成年人刑事案件的证人是未成年人的，除法律规定外，经人民法院准许，可以不出庭。
　　第十三条　未成年人刑事案件判决前，审判人员不得向外界披露该未成年人的姓名、住所、照片及可能推断出该未成年人的资料。　　未成年人刑事案件的诉讼案卷材料，除依法查阅、摘抄、复制以外，未经本院院长批准，不得查询和摘录，并不得公开和传播。
　　第十四条　未成年被告人的法定代理人在诉讼中享有申请回避、辩护、发问、提出新的证据、要求重新鉴定或者勘验、提出上诉等诉讼权利。在未成年被告人最后陈述后，经审判长许可，法定代理人可以发表意见。
　　第十五条　人民法院应当依法保证未成年被告人获得辩护。　　开庭审理时不满十八周岁的未成年被告人没有委托辩护人的，人民法院应当指定承担法律援助义务的律师为其提供辩护。　　在审判过程中，未成年被告人及其法定代理人可以拒绝辩护人为他辩护。
第二章　开庭前的准备工作
　　第十六条　对于人民检察院提起公诉的未成年人刑事案件，人民法院除依照《解释》的有关规定进行审查外，还应当查明是否附有被告人年龄的有效证明材料。对于没有附送被告人年龄的有效证明材料的，应当通知人民检察院在三日内补送。
　　第十七条　人民法院向未成年被告人送达起诉书副本时，应当向其讲明被指控的罪行和有关法律条款；并告知诉讼的程序及有关的诉讼权利、义务，消除未成年被告人的紧张情绪。
　　第十八条　人民法院在向未成年被告人的法定代理人送达起诉书副本时，应当告知其诉讼权利、义务和在开庭审判中应当注意的有关事项。
　　第十九条　开庭审理前，应当通知未成年被告人的法定代理人出庭。法定代理人无法出庭或者确实不适宜出庭的，应另行通知其他监护人或者其他成年近亲属出庭。经通知，其他监护人或者成年近亲属不到庭的，人民法院应当记录在卷。
　　第二十条　开庭审理前，审判未成年人刑事案件的审判长认为有必要的，可以安排法定代理人或者其他成年近亲属、教师等人员与未成年被告人会见。
　　第二十一条　开庭审理前，控辩双方可以分别就未成年被告人性格特点、家庭情况、社会交往、成长经历以及实施被指控的犯罪前后的表现等情况进行调查，并制作书面材料提交合议庭。必要时，人民法院也可以委托有关社会团体组织就上述情况进行调查或者自行进行调查。
　　第二十二条　人民法院应当为辩护律师查阅、摘抄、复制所指控的犯罪事实的材料，以及同在押未成年被告人会见和通信提供便利条件。经人民法院许可，其他辩护人也可以查阅、摘抄、复制上述材料，同在押的未成年被告人会见和通信。
　　第二十三条　少年法庭应当将开庭前的准备工作和活动记录存卷。
第三章　审　判
　　第二十四条　人民法院应当在辩护台靠近旁听区一侧为未成年被告人的法定代理人设置席位。
　　第二十五条　在法庭上不得对未成年被告人使用戒具。未成年被告人在法庭上可以坐着接受法庭调查、询问，在回答审判人员的提问、宣判时应当起立。
　　第二十六条　未成年被告人或者其法定代理人当庭拒绝委托的辩护人进行辩护，要求另行委托或者人民法院为其另行指定辩护人、辩护律师的，合议庭应当同意并宣布延期审理。　　未成年被告人或者其法定代理人当庭拒绝由人民法院指定的辩护律师进行辩护，要求另行委托辩护人的，合议庭应当同意并宣布延期审理。未成年被告人或者其法定代理人当庭拒绝人民法院指定的辩护律师为其辩护，如确有正当理由，合议庭应当同意并宣布延期审理，人民法院应当为未成年被告人另行指定辩护律师。　　重新开庭后，未成年被告人或者其法定代理人再次当庭拒绝重新委托的辩护人或者由人民法院指定的辩护律师进行辩护的，一般不予准许。如果重新开庭时被告人已满十八周岁的，应当准许，但不得再行委托或者由人民法院再行指定辩护人、辩护律师。上述情况应当记录在卷。
　　第二十七条　法庭审理时，审判人员应当注意未成年被告人的智力发育程度和心理状态，要态度严肃、和蔼，用语准确、通俗易懂。发现有对未成年被告人诱供、训斥、讽刺或者威胁的情形时，应当及时制止。
　　第二十八条　法庭调查时，审判人员应当核实未成年被告人在实施被指挥的行为时的年龄。同时还应当查明未成年被告人实施被指挥的行为时的主观和客观原因。
　　第二十九条　法庭审理时，控辩双方向法庭提出从轻判处未成年被告人管制、拘役宣告缓刑或者有期徒刑宣告缓刑、免予刑事处罚等适用刑罚建议的，应当提供有关未成年被告人能够获得监护、帮教的书面材料。
　　第三十条　休庭时，可以允许法定代理人或者其他成年近亲属、教师等人员会见被告人。
　　第三十一条　对未成年人刑事案件宣告判决应当公开进行，但不得采取召开大会等形式。
　　第三十二条　定期宣告判决的，合议庭应当通知公诉人、未成年被告人的法定代理人及其他诉讼参与人到庭。　　法定代理人不到庭或者确实无法到庭的，也可以通知其他成年近亲属到庭，并在宣判后向其送达判决书副本。
　　第三十三条　人民法院判决未成年被告人有罪的，宣判后，由合议庭组织到庭的诉讼参与人对未成年被告人进行教育。如果未成年被告人的法定代理人以外的其他成年近亲属或者教师、公诉人等参加有利于教育、感化未成年被告人的，合议庭可以邀请其参加宣判后的教育。　　对未成年被告人的教育可以围绕下列内容进行：　　（一）犯罪行为对社会的危害和应当受刑罚处罚的必要性；　　（二）导致犯罪行为发生的主观、客观原因及应当吸取的教训；　　（三）正确对待人民法院的裁判。
　　第三十四条　开庭审理的上诉和抗诉案件，参照上述规定进行。
第四章　简易程序
　　第三十五条　少年法庭应当根据刑事诉讼法第一百七十四条及《解释》的有关规定，确定未成年人刑事案件是否适用简易程序。
　　第三十六条　适用简易程序审理的案件，应当通知未成年被告人的法定代理人、辩护人出庭。
　　第三十七条　适用简易程序审理的案件，对未成年被告人进行法庭教育适用本《规定》第三十三条的规定。
第五章　执　行
　　第三十八条　对于判决、裁定已经发生法律效力并应当收监服刑的未成年罪犯，少年法庭应当填写结案登记表并附送有关未成年罪犯的调查材料及其在案件审理中的表现材料，连同起诉书副本、判决书或者裁定书副本、执行通知书，一并送达执行机关。
　　第三十九条　少年法庭可以通过多种形式与未成年犯管教所等未成年罪犯服刑场所建立联系，了解未成年罪犯的改造情况，协助做好帮教、改造工作；并可以对正在服刑的未成年罪犯进行回访考察。
　　第四十条　少年法庭认为有必要时，可以敦促被收监服刑的未成年罪犯的父母或者其他监护人及时探视，以使未成年罪犯获得家庭和社会的关怀，增强改造的信心。
　　第四十一条　对于判处管制、拘役宣告缓刑或者有期徒刑宣告缓刑、免予刑事处罚等的未成年罪犯，少年法庭可以协助公安机关同其所在学校、单位、街道、居民委员会、村民委员会、监护人等制定帮教措施。
　　第四十二条　少年法庭可以适时走访被判处管制、拘役宣告缓刑或者有期徒刑宣告缓刑、免予刑事处罚等的未成年罪犯及其家庭，了解对未成年罪犯的管理和教育情况，以引导未成年罪犯的家庭正确地承担管教责任，为未成年罪犯改过自新创造良好的环境。
　　第四十三条　对于判处管制、拘役宣告缓刑或者有期徒刑宣告缓刑、免予刑事处罚等的未成年罪犯具备就学就业条件的，人民法院可以就其安置问题向有关部门提出司法建议，并且附送必要的材料。
　　第四十四条　对于执行机关依法提出给未成年罪犯减刑或者假释的书面意见，人民法院应当及时予以审核、裁定
最高人民法院关于办理未成年人刑事案件适用法律的若干问题的解释
法发[1995]9号
颁布日期：19950502 　实施日期：19950502 　颁布单位：最高人民法院
一、关于确定未成年人刑事责任的年龄　　未成年人犯罪，是指已满１４岁不满１８岁的人实施了法律规定的犯罪行为。实施犯罪时的年龄，一律按照公历的年、月、日计算。过了周岁生日，从第二天起，为已满××周岁。　　审理未成年人刑事案件，应当把被告人犯罪时的年龄作为重要事实予以查清。法律文书中要写明未成年被告人出生年、月、日。对于未成年被告人犯罪时的年龄没有查清，而又关系到应否追究刑事责任和判处何种刑罚的公诉案件，应当退回人民检察院补充侦查。　　二、关于刑法第十四条第二款的适用　　根据刑法第十四条第二款规定，已满１４岁不满１６岁的人，犯杀人、重伤、抢劫、放火、惯窃罪或者其他严重破坏社会秩序罪，应当负刑事责任。具体确定已满１４岁不满１６岁被告人的刑事责任，应根据案件情况慎重考虑。　　（一）已满１４岁不满１６岁的人被胁迫、诱骗参与犯罪，被教唆犯罪，或者属于犯罪预备、中止、未遂，情节一般的，可以免除处罚或者不认为是犯罪。　　（二）以下情形，可以不认为是犯罪：　　１、已满１４岁不满１６岁的人出于以大欺小，以强凌弱，使用语言威胁或者使用轻微暴力强行索要其他未成年人的生活、学习用品或者钱财的；　　２、已满１４岁不满１６岁的人盗窃财物，数额刚达到或者略过“数额巨大”标准，而其他情节轻微，又系初犯或者偶犯的；盗窃近亲属的财物，其亲属不要求对被告人定罪处罚的；　　３、已满１４岁不满１６岁的人偶尔与幼女发生性行为，情节轻微、尚未造成严重后果的。　　（三）未成年人在年满１４岁以前和已满１４岁不满１６岁期间都实施了刑法第十四条第二款规定的犯罪行为，应当对其已满１４岁不满１６岁期间实施的行为追究刑事责任，而不应将年满１４岁以前实施的行为作为犯罪一并追究。　　未成年人在年满１６岁前后都实施了刑法第十四条第二款规定以外的其他犯罪行为，应当对其年满１６岁以后的行为追究刑事责任，而不应把年满１６岁以前实施的行为作为犯罪一并追究。　　三、关于对未成年罪犯刑罚的适用　　对未成年罪犯适用刑罚应当坚持“教育为主，惩罚为辅”的原则。　　（一）剥夺政治权利刑的适用　　对犯严重破坏社会秩序罪的未成年罪犯，除依法判处无期徒刑、死刑缓期执行的以外，一般不附加判处剥夺政治权利刑。　　对于未成年罪犯，不应单独适用剥夺政治权利刑。　　（二）从轻、减轻处罚的适用　　对未成年罪犯依法从轻处罚，应当在法定刑范围内判处相对较轻的刑种或者相对较短的刑期；依法减轻处罚，应当在法定最低刑以下判处刑罚。　　在具体量刑时，不但要根据犯罪事实、犯罪性质和危害社会的程度，还要充分考虑未成年人犯罪的动机、犯罪时的年龄，是否初犯、偶犯或者惯犯，在共同犯罪中的地位和作用等情节，以及犯罪后有无悔罪、个人一贯表现等情况，决定对其适用从轻还是减轻处罚和从轻或者减轻处罚的幅度，使判处的刑罚有利于未成年罪犯的改过自新和健康成长。　　（三）缓刑的适用　　对于被判处拘役、三年以下有期徒刑的未成年罪犯，犯罪后有悔罪表现，家庭有监护条件或者社会帮教措施能够落实，认为适用缓刑确实不致再危害社会的，应当适用缓刑。　　有下列情形之一的，一般不宜适用缓刑：惯犯、有前科或者被劳动教养二次以上的；共同犯罪中情节严重的主犯；犯罪后拒不认罪的。　　（四）免予刑事处分的适用　　未成年罪犯中的初犯、偶犯，如果罪行较轻，悔罪表现好，并具有下列情形之一的，一般应适用刑法第三十二条的规定免予刑事处分：预备犯、中止犯、防卫过当、避险过当、共同犯罪中的从犯、胁从犯，以及犯罪后自首或者有立功表现的。对免予刑事处分的，可予以训诫或者责令具结悔过、赔礼道歉、赔偿损失，或者建议有关主管部门给予行政处分。　　（五）对未成年罪犯的减刑、假释　　１、未成年罪犯认罪服判，遵守教育改造规范，积极学习文化和生产技能，可以视为“确有悔改表现”。未成年罪犯确有悔改或者立功表现的，人民法院应当及时予以减刑；被判处拘役、有期徒刑宣告缓刑的未成年罪犯，认罪悔罪，并有真诚悔罪的实际行动，也可予以减刑，同时相应地缩减缓刑考验期。　　２、被判处死刑缓期执行的未成年罪犯，二年期满，符合减刑条件的，应即减为十五年以上二十年以下有期徒刑。　　被判处无期徒刑的未成年罪犯，在服刑期间确有悔改或者立功表现的，可以减为十五年以上十八年以下有期徒刑；对确有悔改并有立功表现的，可以减为十年以上十五年以下有期徒刑。　　被判处有期徒刑的未成年罪犯，在服刑期间确有悔改或者立功表现，一般一次可以减一年六个月以下有期徒刑；如果确有悔改并有立功表现，一般一次可以减二年六个月以下有期徒刑。对确有悔改并有重大立功表现的，可以不受上述减刑期限的限制。　　对未成年罪犯减刑时，原判附加剥夺政治权利的刑期可以一并酌减，但酌减后的剥夺政治权利的期限，最短不得少于六个月。　　３、对被判处无期徒刑的未成年罪犯，一般执行一年六个月以上方可减刑；对被判处有期徒刑的未成年罪犯，一般执行一年以上方可减刑；两次减刑之间一般以间隔六个月以上为宜。对有重大立功表现的，可以不受上述规定时间的限制。对未成年罪犯减刑后，符合假释条件的，可予以假释。　　４、未成年罪犯在服刑期间确有悔改表现，不致再危害社会，接受教育改造表现突出的，可以适用刑法第七十三条关于“特殊情节”的规定予以假释。但对犯罪集团的首要分子、主犯、惯犯、累犯和罪行特别严重的未成年罪犯假释，应当从严掌握。　　５、被判处有期徒刑以上刑罚的未成年罪犯，在服刑期间已成年，但依照《中华人民共和国监狱法》第七十六条的规定，因余刑不满二年继续留在未成年犯管教所执行刑罚的，对其减刑、假释，仍然可以适用对未成年罪犯的从宽标准。　　四、关于未成年人刑事案件附带民事诉讼的赔偿范围、原则　　未成年人刑事案件附带民事诉讼的赔偿范围、原则与成年人刑事案件相同。赔偿责任一般应当由未成年被告人的监护人承担。未成年被告人有个人财产的，应当由本人承担赔偿责任，不足部分由监护人予以赔偿，但单位担任监护人的除外。　　五、关于《全国人民代表大会常务委员会关于处理逃跑或者重新犯罪的劳改犯和劳教人员的决定》（以下简称《决定》）的适用问题　　已满１４岁不满１８岁的未成年罪犯，逃跑后或者刑满释放后重新犯罪时已满１８岁的，应当适用《决定》处罚；重新犯罪时不满１８岁的，一般不适用《决定》。　　未成年的劳教人员解除劳动教养后三年内或者逃跑后五年内犯罪，如果犯罪时已满１８岁的，应当适用《决定》；如果犯罪时仍不满１８岁的，一般不适用《决定》。　　因不满１６岁不处罚由政府收容教养的未成年人，在收容教养期间逃跑或者重新犯罪的，不适用《决定》。
社区管理员
注册日期: 2003-7-18发表文章: 4590状态: 离线
关于网络成瘾的调查
回复 引用回复
投票1：您的年龄[单选] ?
12岁以下
0.2%
18岁以下
3.6%
18－30岁
60.2%
30－40岁
26.6%
40－60岁
8.2%
60岁以上
1.2%
投票2：您每周上网的时间是多久？[单选] ?
1－3小时
3.6%
3－6小时
11.6%
6－10小时
19.0%
10－15小时
10.6%
15－20小时
11.8%
20-30小时
14.4%
30小时以上
29.0%
投票3：您知道网瘾有哪些症状吗？[单选] ?
知道
61.6%
不知道
26.8%
不好说
11.4%
投票4：您有以下症状中的哪一种?[复选] ?
只有不断增加上网时间才能满足心理需求
27.0%
下线后继续想象上网情形
34.2%
无法控制上网冲动
42.6%
将上网作为解脱痛苦的唯一方法
21.8%
长时间迷恋上网导致睡眠节律紊乱
28.0%
对家人或亲友隐瞒迷恋网络的程度
14.4%
将上网放在最重要的位置
23.8%
因为上网而失学或是失去朋友、亲人
8.6%
虽然上网后会很后悔，但还是忍不住要上网
15.8%
其他
16.8%
投票5：您认为网瘾是否是一种疾病？[单选] ?
是
70.0%
不是
19.4%
不好说
10.6%
投票6：您认为上网成瘾后应该如何处理？[复选] ?
看心理医生
39.8%
自我调节
80.2%
顺其自然
23.0%
与家人沟通
35.6%
其他
1.4%
投票7：您认为应该如何防止青少年上网成瘾？[复选] ?
网络分级
45.6%
建立防沉迷系统
55.8%
加强教育
60.0%
限制网吧
45.8%
家长、老师加强管理
37.0%
其他
1.4%
投票8：您认为造成青少年上网成瘾的责任在哪一方？[复选] ?
父母
37.2%
老师
27.4%
网吧
53.0%
网络运营商
42.6%
青少年自己
56.6%
社会
43.2%
其他
1.0%
投票9：网络中的哪些内容会造成青少年上网成瘾？[复选] ?
网络游戏
80.4%
聊天
68.0%
色情网站
65.0%
赌博
39.8%
其他
1.0%
刑事责任能力指什么
刑事责任能力是指行为人能够辨认或控制自己的行为，从而对自己的行为承担刑事责任的能力，达到刑事责任年龄，但不具备刑事责任能力的人，也不负刑事责任，我国刑法对此有以下规定：
1.精神病人在不能辨认或不能控制自己行为的时候造成危害结果，经法定程序确认的，不负刑事责任；
2.间歇性的精神病人在精神正常的时候犯罪，应当负刑事责任；
3.尚未完全丧失辨认和控制自己行为能力的精神病人犯罪的，应当负刑事责任，但可以从轻或者减轻处罚；
4.又聋又哑的人或者盲人犯罪，可以从轻、减轻或者免除处罚；
5.醉酒的人犯罪，应当负刑事责任。
投票1：你认为目前造成青少年网络成瘾的主要责任人是谁?[单选] ?
玩网络游戏的孩子本身
26.2%
孩子的家长
16.0%
提供网络游戏的网吧
35.2%
网络游戏开发商
19.6%
其他
3.0%
未成年人的严重不良行为
纠集他人结伙滋事，扰乱治安
携带管制刀具，屡教不改
多次拦截殴打他人或者强行索要他人财物
传播淫秽的读物或者音像制品等
进行淫乱或者色情、卖淫活动
多次偷窃
参与赌博，屡教不改
吸食、注射毒品其他严重危害社会的行为

展开更多......

收起↑