资源简介

三年级生命安全教育教案
第一单元 悦纳自我 敬畏生命
第一课 做我真好
教学目标：
1、引导学生认识自己了解自己。
2、发现自己的优点和缺点，不断完善自己。
教学重点：
认识自己了解自己。
教学难点：
发现自己的优点和缺点，不断完善自己。
教学过程：
一、情景园
1、请同学起来讲述美国总统林肯的故事。
2、思考：如果林肯只把眼光停留在自己丑陋的外貌上，不去发现自己的其他长处，他能成为美国著名的总统吗？（学生回答）
二、智慧屋
世界上的你只有一个，你是独一无二的！你也是父母的唯一，再多兄弟姐妹也没人能替代你的位置！
你能说说你自己长什么样子吗？（分小组活动）
提示：1、我的眼睛2、我的脸蛋3、我的嘴巴4、我的??
三、训练场
（一）、填填涂涂
我们一起来做一个填写表格的游戏。
根据自己的兴趣、爱好和擅长的程度涂色。（没有列出来的可以自己填）
你发现了什么？（分组活动）
第二课 我身上的“红绿灯”
一、设计意图：学生已处于青春发育期，有必要让学生对自己身体的禁区有清晰的认识，并且能够准确判断哪些情况属于性骚扰，使学生树立自我保护意识，懂得防范性骚扰的方法，从而避免学生因在青春期的懵懂中而遭受伤害。
二、教学目标：
1、学生能认识自己的身体红灯区、黄灯区和绿灯区。
2、学生能认识什么是性骚扰和性侵害，并懂得如何防护。
三、教学重点：学生能认识自己的身体红灯区、黄灯区和绿灯区。
四、教学难点：学生能认识什么是性骚扰和性侵害，并懂得如何防范。
五、教学准备：课件、学生收集性骚扰或性侵害方面的资料
六 、教学过程：（一）安全小问号
1、引入：孩子们，我们每一个人都生存于社会之中，社会里有许许多多的人，人与人之间难免会有身体的接触。有些接触是正常的、愉快的，有些接触却让人不舒服，令人讨厌。
2、答一答：下面请孩子们翻开《生命安全》书的13页，当你遇到这3张图片中的情况时，你的感受如何？请填在横线上。
3、说一说：请孩子们来说一说你面对这三种情况时的感受。
（二）议一议孩子们，看来你们在面对这三种不同的情况时，感受是完全不同的。那同样是身体的接触，为什么感受却不一样？（出示课件，学生分组讨论并发表看法）
（三）安全小博士孩子们说得很有道理，下面我们来看看安全小博士是怎么说的？（出示课件，师讲解）我们可以将身体分为红灯区、黄灯区和绿灯区。红灯区是禁区，只有自己才可以触碰；黄灯区是警戒区，只有与你关系亲密的人才可以触碰；绿灯区市安全区，一般人都可以触碰，并且不会觉得尴尬或不舒服。
（四）画一画1、现在请孩子们用红、黄、绿三种颜色的笔在下面的图中画出你身体的禁区、警戒区和安全区。（请孩子上台，利用投影演示自己身体的红黄绿灯区）
2、师小结：看来每个人身体的黄灯区和绿灯区可能不相同，我们要尊重他人与自己不同的标准。而他人身体的红灯区一定不要触碰；自己的红灯区一定要严加防护，如果有人侵犯，不论他是谁（即使是长辈），都要断然拒绝。
（五）安全小卫士
1、下面，我们的安全小卫士要郑重告诉我们一个非常重要的安全知识，请看——（出示课件，师讲解）任何以肢体、语言、图画暗示或以其他方式试图挑逗我们，妄想闯入我们的红灯区的行为，都属于性骚扰或性侵害，对此，我们要提高警惕，加强防范！
2、特殊情况要能正确看待：但是，孩子们，有些特殊情况，他人也有可能进入我们的红灯区，但并不属于性骚扰或性侵害行为。比如医生在给你诊断病情时，他有可能需要进入你的红灯区，这时候，为了自己的身体健康，你应该配合医生进行检查，但最好有亲人在你身边。（六）议一议 孩子们，听了安全小卫士和老师的介绍，你们能正确判断哪些属于性侵害或性骚扰行为吗？现在我们就来讨论社会上出现的有关性骚扰或性侵犯的案例，看看我们能够从中吸取什么经验或教训。（学生分组讨论，然后师生交流）
（七）防范性骚扰和性侵犯的方法
1、孩子们现在能正确判断什么是性骚扰和性侵害了，那么当我们在生活中遭遇到性骚扰或性侵犯时，我们应该怎样来有效保护自己呢？书中为我们列举了三种保护方法，请孩子来读一读。
2、你认为在生活中还有哪些防范性骚扰或性侵害的方法呢？（师生讨论并交流）
（八）我的权利宣言 孩子们，我们每一个人的身体都是神圣的，保护好我们自己的身体是人人都拥有的权利！只要珍爱我们的身体，我们就能拥有一个美丽的人生！
课后反思：本堂课学生的参与意识很高，课前就积极准备，收集了很多性骚扰的案例和相关资料，说明正在迈入青春期的他们也非常渴望了解自己身体的禁区，非常希望懂得防范性骚扰的方法。课间学生认真配合教师完成每一个教学步骤，通过画出自己身体的绿灯区、黄灯区和红灯区，明白了自己身体的安全区、警戒区和禁区。通过教师的讲授清楚了性骚扰的定义，并且通过交流自己收集的性骚扰案例进一步明白如何识别社会中存在的性骚扰行为，懂得了防范性骚扰的方法。课下学生反应良好，认为老师在六年级对他们进行这方面的教育非常及时，对他们的成长很有帮助。
第三课 生命的奇迹
教学目标：
1．让学生体会生命的独特与可贵，学会热爱生命、尊重生命、呵护生命。
2．让学生知道任何生命都是独一无二的。都能创造出独特的奇迹，帮助学生认识生命的美丽和神奇，学会珍爱生命、善待生命。
教学重点： 体会生命的可贵，神奇、学会呵护生命。
教学过程： 情景导入：课件展示一个荒芜寂静的世界和一个有生命的世界。让学生说出你喜欢哪一个，为什么？
导言：地球上有了绿树和鲜花，有了鸟的歌声，兽的吼声，才有了生机，而有了人类之后，人类用智慧与双手创造了地球上的一个奇迹，我们用一位伟人的话说：生命是地球上最美丽的花朵，世界是因生命而精彩。
板书课题：生命的奇迹
学习新课：看课文：海龟下蛋：壁虎的故事。学生思考：看了这个故事你有什么感想？ 学生谈感想。说出自己在课外读物中还知道哪些有关母爱的故事讲给大家听。
过渡：每种生命都有其存在的意义与价值，生命只有一次，我们要学会善待生命，国为各种生命是息息相关的，需要相互尊重，相互关爱的，这个故事告诉我们生命是可贵的。每个生命的成长过程都不是一帆风顺的，只要我们坚持不懈，永不放弃，就能创造一个又一个生命的奇迹。下面让我们的记忆回到（出示课件）二00八年五月十二日那个黑色的日子，在汶川发生的八级地震，突如其来的大地震振动了大半个中国，振动了整个神州大地，面对废墟中掩埋的无数生命，我们的同胞创造了一个又一个生命的奇迹，看书，读课文：
国歌声中的奇迹，同伴鼓励创造的奇迹。
师：除此之外，你还了解哪些把你知道的事例讲给大家听。
讨论汇报。
延伸升华：
在没有食物饮水的状态下，人一般能存活72小时，但采取一些特殊的方式可以处长自己的生存时间，如果我们遇到突如其来的灾难应该怎样才处长自己的生存时间呢？小组讨论
播放生命的奇迹歌曲
出示课件（有关地震中的图片）
我们热爱生命，我们坚定信念就能创造更多的生命奇迹！让我们一起朗诵抗震救灾中的感人诗篇吧
第四课 人的生命周期
教学目标：
1、认识到从出生到现在，我们的身体发生了很多的变化，今后还会发生变化。
2、了解人在生命的不同年龄阶段，身体的特点各不相同。
3、知道人也有生命周期，人的一生也要经历出生——生长发育——繁殖——死亡四个阶段。
4、意识到人的寿命长短和是否健康生活有密切的关系，懂得珍爱生命、健康生活的重要性。
5、认识到自然事物的变化是有规律的。
【教学重点】
认识人的生命周期也要经历出生——生长发育——繁殖——死亡四个阶段。
【教学难点】了解人一生的身体变化特点。
【教学准备】
学生：课前收集0-—9岁的相片、小时候戴过的帽子，穿过的衣服、鞋袜，用过的物品、玩具，或有纪念意义的东西，在调查了解的基础上填写“我的身高、体重、能力变化表”和“各年龄段人的身体特点调查表”。
【教学过程】一、创设情境 激发体验
1、课件展示：同学们，猜猜这是谁？
2、提问：从这组相片中，你们发现小朋友的身体有什么变化？
是啊，小朋友慢慢长大了。
3、提示课题：从出生到现在，你发现你自己的身体有什么变化？（学籍系统的学生资料或学生的体检单）
那么，我们人的一生身体会发生哪些变化呢？让我们一起来探究《我们的生命周期》（板书课题）齐读课题，你有什么问题想问？（有问题才会有探究，有探究才会有发现）
二、主动探究 深入体验
（一）我们的出生与生长变化
1、孩子们，你们知道我们是从哪里来的？
教师补充介绍：我们是由爸爸的精子和妈妈的卵子结合成受精卵，然后受精卵在妈妈的子宫内生长发育，经过大约280天（九个多月）的时间，因为我们的身体实在是太大了，就
从妈妈的体内生下来。看看，我们生下来的时候是什么样子呢？ 2、是的，刚生下来的我们，什么也不会，等我们慢慢长大了，我们学会了哪些事呢？课前，老师让你们回去调查了自己从出生到现在发生了哪些变化呢？请同学们把带来的见证我们成长的物品拿出来，在小组内展示、交流、讨论。
3、交流：小组内交流交流，看看自己发生了哪些变化。
年龄（岁） 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9
身高厘米
体重千克
力所能及的事
4、请你说说？交流汇报。（随时点出：身体发育、行为能力、思想思维板书）
5、是啊，从出生到现在，我们的身体不断的发育完善、人越来越懂事，而且学会了很多本领，那么我们的身体将来又会发生哪些变化呢？请你猜一猜？学生分别说一说。
（二）第二部分 我们的一生 1、我们人的一生，根据年龄这一科学的数据，在我国把人的一生分为这几个阶段：儿童（0——15岁），青年（16岁——35岁），中年（36岁——60岁），老年（60岁以后）
2、活动：说说你们现在处于哪一个阶段。老师今年33岁，又处于哪一个阶段？
3、玩游戏：对号入座 我们的生命周期（称呼的后面加上年纪）
年龄段 你周围熟悉的人
儿童
青年
中年
老年
小组完成4、小组派代表介绍发现：有没有听出有什么不同之处？人处在不同的年龄，那么所处的年龄阶段也不同
5、那么不同的年龄段，身体又会有什么变化呢？
举例：比如说，上幼儿园的时候自制力差，上课会跑来跑去，现在坐着会认真听讲，小时候很胆小，现在非常的勇敢，上课都能积极发言了。那么不同的年龄段，身体发育、行为能力、思想思维会有什么变化呢？每小组选择一个年龄段，讨论。
6、分组讨论结果，其他组补充。课件展示：各年龄段人身体特点。
7、小结：人的生命周期和其他动物的生命周期一样，也要经历出生——生长发育——繁殖——死亡四个阶段。（板书：出生——生长发育——繁殖——死亡）
三、拓展延伸 内化体验
1、思考：人的生命周期经历出生——生长发育——繁殖——死亡四个阶段，每个周期又会有不同的变化，但是，是否所有人都能走完生命周期的四个阶段？为什么？
2、讨论：我们应该怎样做才能使自己更健康、更长寿？
3、教师小结：我们要使自己的生命更加的健康、长寿，老师希望同学们一定要注意养成良好的生活习惯，适当加强体育锻炼，关爱生命，珍惜健康。老师衷心祝愿每一位同学都能健康成长，快乐学习，也祝愿在座老师们健康长寿。
第五课《交通标志我知道》教案
教学活动背景分析：
作为三年级的学生，已经具备了初步的自学能力，学生可以通过自学与课堂学习相结合的方式，进一步了解一些与他们生活密切相关的交通标志、交通规则，懂得自觉遵守交通规则的重要性及不遵守交通规则所带来的危害性，明白为了自己和大家的安全，人人都必须遵守交通规则。但此年龄段的学生又有很强的好奇心，所以太过传统的教学形式和方法，无法吸引孩子们的注意，无法让课堂高效起来，所以在进行教学设计时，考虑到孩子们的年龄特征、学情状况，利用新的课堂授课形式——将课堂设计成电视节目现场，教学环节则变为一个个生动有趣的节目环节，吸引学生的注意，提高他们的学习兴趣，形成人人学习、积极参与的氛围，培养学生自我保护的意识和能力以及热爱生命的情感，为他们的健康成长打好基础。
教学活动目标：
（一）知识与技能1、通过本课的学习，能辨认各种常见的交通标志，并正确理解他们的含义。 2、了解什么是交通标志及交通标志的分类。
3、培养学生的思维、说话、分析、判断、合作能力。
（二）情感态度与价值观
1、增进学生交通知识，遵守交通规则，维护交通秩序及确保交通安全。
2、培养学生热爱生活、乐于探索的良好情操。
（三）过程与方法
1、通过调查、交流、感受等方式，让学生参与到学习中来。
2、培养他们自主学习的能力，和学习这门学科的兴趣。
教学重难点：
使学生学会初步识别常见的交通标志，并知道他们的用处。
本教学活动适合三年级学生全班参与。
教学活动材料清单：
1、学生通过生活中的观察，上网查阅、找相关书籍、或向父母询问等方式搜集和交通标志有关的资料。
2、学生制作交通标志。
3、教师制作课件。
4、彩打书上呈现的交通标志。
教学时数：1课时
教学活动步骤：
(备注说明：此教学设计为整节课的，所录微视频的内容为教学活动中的第一到第三部分)
一、导入
1、师：电视机前的同学们，早上好。这里是中央电视台《今日说法》栏目，欢迎走进这一期的今日说法少儿特别节目。我们这一期的话题是：《安全标志我知道》。（课件出示）
2、师：今天，节目现场我们请来了一位小小播报员，掌声有请。
3、师：你好，欢迎你们来到我们的节目现场，听说你们给我们带来了一些宝贵的资料。
生：是的，我这里有一份关于我国少年儿童发生的交通事故的统计数据。去年全国共发生涉及中小学生及学前儿童的道路交通事故12320起，造成2670人死亡、11417人受伤。
4、师：谢谢你，请回座位！这是多么让人触目惊心的数字呀。同学们，听到这些数字，不得不让我们感觉到交通事故就像一个恶魔，如果你不注意，他随时有可能到你的身边。那么，怎样才能避免交通事故的发生呢？（生：我们要遵守交通规则；路上有各种各样告诉我们怎样正确通行的交通指示牌；我们要按照交通标志的指引行车）。是啊，有了交通指示牌，有了指示牌上的这些交通标志的指引，就可以让交通井然有序，避免交通事故的发生，所以这节课我就带同学们去认识这些交通标志。（板书课题）
二、学习新课
1、师：你们知道交通标志吗？都在哪见过交通标志?下面让我们来看一组图片，这些你们一定不陌生吧！其实在我们的日常交通中有很多各种各样的交通标志。
2、师：同学们，你们在课前都认识了哪些交通标志，赶快把你新认识的朋友介绍给你们小组的同学吧。并说说它们的名字和作用。
3、师：刚才同学们说得可真激烈呀，想不想把你认识的交通标志介绍给更多的同学认识呢？（指名学生）
生1：我是注意信号灯标志，用以警告车辆驾驶人前方路段设有信号灯，应依信号灯指示行车。
生2：我是向右转弯标志，表示一切车辆只准向右转弯。
生3：我是禁止驶入的标志，表示禁止一切车辆驶入。
生4：我是禁止行人通行标志，表示禁止行人进入。
生5：我是向左向右转弯标志，表示一切车辆只能向左向右转弯。
生6：我是向右急弯路标志，用以警告车辆驾驶人减速慢行。
4、师：同学们，你们认识的朋友可真多呀。看了这些交通标志你有什么发现吗？（生：他们的颜色不同。）为了让同学们更好的认识交通标志，今天老师还特意请来了交通安全小博士，给大家做一个培训，有请小博士！
生：同学们刚才说的都很好，为了方便大家的辨识，我们把这些交通标志分类。红色是禁令标志，是交通标志中最主要的一种，是对车辆或行人加以禁止或限制的标志；黄色是警告标志，是警告车辆、行人注意危险的标志；蓝色为指示标志，它的作用是指示车辆和行人按规定方向、地点行驶。
5、师：谢谢小博士，请回！你们看，这就是小博士说的，现在让我们的交通标志代表按他们的分类站好！让我来采访一下他们。
（师：请问你们是？生答属于哪一类及特征。）
6、刚才每类标志代表分表告诉了我们他们各自的特征，你们记住了吗？
三、探究与运用
1、师：这节课老师还有一个特殊的任务在身。我呀，受咱们学校安全办公室的委托，在咱们班选一批交通安全宣传员。
2、师：同学们，你们想当育才二小的交通安全宣传员吗？
3、师：这么多人想当，这可怎么办呀。这样吧，只要你们能通过有关“交通标志”的知识考核，你就能被聘为交通安全宣传员。招聘工作马上就要开始了，敢不敢接受挑战，有没有信心？
5、师：谢谢，请回位，这样我们就很清楚了！
（二）活动1 我来考考你
1、师：接下来要对同学们进行第二关的考核，要考考同学们的对交通标志的辨识能力。（请出我们的小小考官）
(1)我知晓：（出示几个书中的交通标志让学生来分类说它属于什么类标志，起什么作用）
(2)我会辨：（出示几组相似的交通标志，请同学们说出他们的不同）
（三）活动2 关注生活　实际运用
1、师：接下来，要对大家进行第三关的考核，要考考同学们的现场处理能力，有没有信心，那就赶快随老师到现场去看一下吧。
2、（1）请看看图中的交通标志使用是否正确？（用手势表示）
（2）在以下情境应该使用哪种交通标志？如果你手中有这个标志请举手示意并向全班展示。（课件出示情境一、二、三、四）
情境一：这里车辆很多提醒行人请走人行横道线。
情境二：发生火灾，人们容易找不到安全出口，我们可以放一个安全出口的标志。
情境三：提醒驾驶员前方路段有一所学校。
情境四：前方路口可以掉头。
3、师：同学们的现场处理能力还不错，在老师以“交通安全宣传员”招聘负责人的身份郑重宣布：聘全体同学为育才二小交通安全宣传员，掌声鼓励自己。
四、收获与分享
1、师：请各小组组长到台上来授交通安全宣传员的标志。（各小组组长到台上授标志）
2、师：同学们，祝贺你们，成了一名交通安全宣传员！刚才一直在紧张的考验气氛中，现在让我们放松一下，在交通标志中愉悦一下吧！（游戏：交通标志连连看）
3、师：那现在就让我们一起去宣传吧。请同学们说说我们校园里或校外哪里容易发生危险，你想做一个什么样的安全标志来提醒大家呢？
生1：校门口下雨的时候容易滑倒，设计这样一个标志：雨天路滑，当心摔倒（师：你观察得真认真。）
生2：我们上下楼梯时，经常容易发生摔倒或是相撞，我设计这样一个标志：上下楼梯靠右行。（师：你真是个有心人。）
生3：我发现洗手间的水龙头有时在滴水，我想设计这样一个标志：节约用水。
4、师：说的真好！有了你们这些爱心提示，老师相信我们的校园一定会成为一个安全校园！
五、总结
1、师：同学们，最后让我们向全体同学作现场宣传吧。，请大家打开书第22页，让我们一起大声朗读锦囊小卷的《注意交通安全》（课件出示）齐读《注意交通安全》
生：齐读安全儿歌。
2、师：让我们一起把自己的收获写在书上。（完成第22页：《我的收获》）
3、师：同学们，在生活中只有我们认清安全标志，时刻提醒自己注意安全，才能保证我们的平安。平安是宝，平安是福。平安是我们最大的幸福。最后祝全体同学平安幸福，好，本期节目到此结束，我们下期再见！
教学小结：
通过本节课的学习，绝大部分学生认识了、掌握了常用的交通标志，并能分辨各类交通标志的使用范围。通过同学们的亲身感受，培养学生的自护能力。既为开展生命安全教育，又锻炼了学生的实际能力，让学生感受“遵守交通法规，珍惜生命”的重要性，让学生掌握了有关交通安全法规常识。同时，也为我们学校组织交通法规等方面知识的教育，维护学校秩序，疏导交通，宣传交通法规起到了积极而有效的作用。
当然安全是我们永恒的旋律。学生是祖国的未来和希望，他们能否安全、健康的成长关系到广大群众的切身利益，关系到民族的兴旺和国家的前途。从小树立安全意识，是全社会的任务，更是学校教育的一项重要内容之一。???同时，安全工作是一项长期性的工作，仅仅靠一节课、一次活动是远远不够的，我们必须时时树立"安全第一"的意识，安全教育的工作要从小抓起，坚持不懈、长此以往地抓下去，才能确保我们的身边无安全事故发生。
教学反思与建议：
“交通安全”是和学生的现实生活密切相关的，有着积极的社会意义。“认识交通标志”又是落实交通安全教育的保障。因此，在本节课设计中，我主要采用丰富的生活资料和互动的教学形式来吸引学生，使学生从中感受认识交通标志的重要，在师生互动，生生互动中加深遵守交通规则的意识。通过本节课的教学，我有以下如下体会：密切联系生活实际，让教育回归生活　　
生活是教育之源，只有鲜活的生活实际，学生才会有浓厚的兴趣，才能更好的进行交流，才能有强烈的创作欲望，进而才能全身心投入到活动中来，教学也才能获得理想的效果。因为认识交通标志本身的过程是比较沉闷和枯燥的，所以设计课前的采访和新闻播报环节，使学生主动走进生活、参与课堂，使教育与生活紧密的联系了起来。再如课上展示的交通事故数据，及一些交通事故的伤亡数据也是学生可以引起学生共鸣的，更是触目惊心的，加深了学生遵守交通规则的意识。　　
不足之处：在教学中出示的课件资料即交通事故相关资料学生听后后有点触目惊心，对于这样的资料，让学生直接接触有点血淋淋的感觉，因此，本课件在教学中尽管有点作用，但弊大于利，毕竟，面对的是小学生。　
总之，安全教学要力求以丰富的生活场景、真实的案例透析、自由的创作空间为学生搭建一个自主探究、合作交流的平台，让他们真正的体验到交通安全的重要性，用自己的实际行动，为全社会的交通安全尽一份力量！
第六课《遵守交规保安全》
教育目的:
1、通过读新闻、演小品等形式引起同学们对交通安全的重视。
2、通过本次班会活动，使同学们了解一些基本的交通规则及交通标志，并逐步形成自觉遵守交通规则的良好的行为习惯。
活动过程:
课前准备：
1、让同学们收集有关交通事故的新闻。
2、组织学生排演小品。
3、选好及训练班会主持。
4、了解一些基本的交通规则。
5、了解一些常见的标志。
（一）主持读有关交通事故的新闻以引入主题。
1、主持A读新闻。
2、主持B：大家听了这则新闻有什么感想呢？
3、同学们议论，各抒己见。
4、主持小结：
A：生命在你手中，交通安全不容忽视。
B：所以今天我们就一起来学习交通规则，并要养成自觉遵守交通规则的好习惯。
（二）交通知识竞赛（抢答形式）
1、交通讯号灯有哪些颜色？都有些什么作用？
2、红灯亮时行人该怎样？
3、黄灯亮时还可以过马路吗？
4、什么灯亮时才可以走？
5、行车、行人应靠哪边走？
6、出示各种交通标志，让同学们说出交通标志的名称及其意义。
（三）看小品，议一议：
1、小品内容：一名小学生放学回家由于不遵守交通规则，结果出了车祸。
2、议一议：
（1）这个小朋友违反了哪些交通规则？
（2）我们应如何遵守交通规则？
3、把小朋友的错误纠正过来。
4、由小品、谈心得体会。
活动反思:
1、同学们小结：通过这次活动，你懂得了什么？
2、班主任小结：生命只有一次，幸福快乐掌握在你的手里，希望同学们通过这次班会活动，学会珍惜生命，养成自觉遵守交通规则的好习惯。
课外延伸:请你做个交通督导员，带领弟弟妹妹遵守好交通规则
第七课 索道安全须知
教学目的：
1、了解乘坐索道时的安全常识；
2、强化安全意识，提高应对危险的能力；
教学重点：引导学生了解乘坐索道时的安全常识。
教学难点：运用安全知识，强化安全意识，远离伤害、危险，安全健康地生活；提高应对能力。
教具准备：
1、精心布置活动场景。
2、收集各种关于索道安全的资料。
教学形式：紧密围绕安全班会课主题，由班主任组织全班同学共同参加，可以自由发言、分组讨论等形式，并由班主任作总结.
教学过程：
一、组织教学：
以活动贯穿全课，让学生在活动中体验和感悟。
二、导入新课：
1、展示背景：左侧是××小学的校门口，远方是隐约可见的一座写着“安全王国”的城堡。
2、教师：大家好，告诉大家一个好消息：我刚刚收到了智慧博士的请贴，它邀请我们到它的安全王国去做客，你们想去吗？
3、教师：要想顺利抵达“安全王国”，唯一的通道是由我们校门口通往山顶“安全王国”的一条索道。
三、新授：
（一）索道安全
1、引导学生了解什么是索道。
索道：索道是利用悬挂在半空中的钢索,承托及牵引客车或货车。
2、现场采访：畅谈乘坐索道（缆车）的经历，交流注意之处。
3、情境再现（学生按要求想象）：小朋友们，你们想不想再安全乘坐一次缆车呢？请闭上眼睛，用心按要求去做。
① 儿童不要一个人乘坐，要有一位大人陪同。
② 要紧握住缆绳，安静地坐在缆车上。
③ 不要在缆车上左摇右晃。
4、其他索道的注意之处：
① 必须压下安全杠、系好安全带；
②不要携带钱包、相机、手机及打火机、水果刀、眼镜等物品；
③不要吃食品、含口香糖；
④鞋、帽、围巾等不要空戴松散；
（二）“智慧宫”。（当堂检测）
发挥聪明才智，使智慧的光芒四射。
1、发生火灾时，可以乘电梯快速下降。（ ）
2、儿童乘坐自动扶梯需由成年人陪同，并由成年人扶住小孩，严禁在扶梯上蹦跳、打闹。（ ）
3、乘坐客运索道、观缆车等设施时，游客不要将头、手伸出窗外，不要玩弄门锁，不要站立或摇晃吊箱。（ ）
4、万一你乘坐电梯，遇上电梯失控（如溜车、上冲、上下震荡），千万不要过于害怕，首先要抓牢护栏，防止碰伤，待电梯稳定后，再通过电梯内的警铃按钮向外呼救，等待管理员和维修人员前来解围。（）
5、等候电梯时，不能靠门而立，不然易跌入井道，引起严重后果。（ ）
四、课堂小节：
小朋友们，危险经常隐藏在我们身边，只要我们认真掌握安全知识，灵活运用，我们就可以高兴地和危险说“拜拜”。
第八课 安全乘坐电梯
一、情景导入新的课题。
通过谜语的形式让学生知道电梯，从而引出新课题——安全乘坐电梯
A:小小屋子，上上下下，带你到家，方便用它
B:简单了解电梯的定义和起源。
电梯：建筑物中用电作动力的升降机,代替步行上下的楼梯。
二、学生交流
让做过电梯的学生说说乘坐电梯的经过。
三、学习新知：
1、想一想说一说：你乘过电梯吗？感觉怎么样？
为什么高楼要安装电梯？电梯里有什么？电梯中的关门与开门是怎样使用的？
当你乘坐电梯时里面的数字有什么变化？
2、即使乘坐电梯为我们节省了时间和力气等方便之处，那我们在乘坐电梯
时要注意哪些安全呢？通过故事图片让学生知道这么做不对，应怎样做，应注
意什么。最后通过视频让学生知道安全乘坐电梯注意事项。
3、最后让我们学一首儿歌：
乘电梯，按开关，
三二一，门儿开。
小学生，走进去，
不吵闹，乖乖站，
门开后，再走出。
4、如果乘坐电梯出现故障时我们应该怎么办呢？
（1）保持冷静，按紧急救助按钮或打电话，等待救援。
（2）自我保护。
急救口诀
电梯突停莫害怕，
电话急救门拍打。
配合救援要听话，
层层按键要按下。
头背紧贴电梯壁，
手抱脖颈半蹲下。
四、结合图片想一想乘坐扶手电梯时我们应当注意哪些安全呢？
小组讨论，小组代表发言班内交流。
五、拓展：
在发生火灾时我们能不能乘坐电梯？为什么？
第九课 安全戏水
教学目的:
1.提高安全意识，学习溺水安全的有关知识，在学习中增强与同学的合作交流意识。
2.初步了解溺水安全的有关内容，要求每一个学生都要提高安全意识。
3.自己能改变生活中不遵守溺水安全的不良习惯，提高对生活中违反安全原则的行为的辨别能力和自护自救能力。
教学重点：学习溺水安全的基本知识,培养有关自我保护防范能力。
教学过程:
一、老师谈话引入
同学们，生命像是一根丝线，一端系着昨天，一端系着明天。站在两端之间，我们才知道：因为生命，我们才会拥有今天，因为今天，我们的生命才得以延续。生活中总有一些突发事件，这些突发事件并不可怕，可怕的是没有自救互救的意识和解决问题的能力。我们经常看到一些触目惊心、惨不忍睹的灾难在我们身边发生。就拿溺水事故来说我们该怎么预防呢？
二、新课教学
（一）、课件呈现，引发思考。
1、展示各种溺水现场图片，师：看了这些图片，你想说什么？你在哪里还看到过这样惨不人睹的场面？有什么感受？（指名后小组交流。）
2、展示另一图片，图中发生洪捞灾害，一个男孩以矫健的身手，协助大山中的小朋友们从容逃离水灾等情境。让学生在教师的引导下提出值得探讨的问题，采用指名、小组合作或者同桌交流等方式反馈。
如：（1）图片中有几个小朋友？他们有哪些不同的神情？
（2）那个男孩是怎么样协助他们逃生的？
3．怎样正确使用“110”电话或校内报警电话？
报警时，首先要沉着冷静，不要心慌;二是要讲清楚溺水地点、并将报警人的姓名、所用的电话号码告诉110，以便联系;三是要早报警，为争取营救赢得时间，减少伤亡。
4、小结：是呀！天有不测风云，人有旦夕祸福！生命如此美丽，但又是如此脆弱。我们要珍惜宝贵的生命，提高防溺水意识，象图片中的英勇男孩一样掌握一些自救逃生的方法。
（二）引导收集，归纳整理。
1、教师引导学生利用各种途径收集有关“溺水”的书籍、期刊、报刊杂志等，并加以理解。
2、水宣传手抄报。如：“水”的可怕，“水”的预防，防“溺水”的方法，逃生常识及发生水灾时如何拨打求助电话。
（三）逃生体验，增强意识。（分小组由学生扮演小品）
（情节：本学期我县××学校在中午午休期间，几名学生在渠边玩水，一名学生不慎落入水。）
1、逃生演练。要求：学生统一身着运动衣、运动鞋。
2、在体育委员带领下做好准备活动。
3、放置救援道具。
4、选择救援工具，进行自救。
5、小结：
（1）、说一说 说说日常生活中应该怎么防范溺水事故的发生。
（2）、理一理（师生共同归纳防溺水的知识要点）
A、教育学生周末、节假日、寒暑假严禁到河、湖、沟渠、池塘、无盖的水井边等处戏水、游泳。不能独自或结伴到湖边、池塘边钓鱼、游泳、玩水。
B、教育学生在来校、离校的途中千万勿去玩水,下湖游泳。
C、我们是小学生，很多同学都不会游泳，如果发现有学生不慎掉进河、水库、池塘、水井里等，未成人不能冒然下水营救,应大声呼唤成年人前来相助或拨打“110”。
三、小结：
（1）通过这节课的学习,你懂得了什么？
（2）教师小结：人的生命只有一次，幸福快乐掌握在你的手里，希望同学们通过这节课的学习，学会珍惜生命，养成自觉遵守溺水安全原则的好习惯。
第十课 春游讲安全
教学目的：学会户外活动的基本保护，把握春游安全注意事项。
教学重点：出行前、出行中、出行后的注意事项。
教学难点：掌握出行前、出行中、出行后的注意事项并用于实际生活。
教学过程：
第一步、前言
同学们好：
走进四月，我们感受着明媚的阳光，和煦的春风，青青的嫩芽??大自然处处洋溢着春的气息，春的芬芳。就在这样一个温暖而充满了生机的季节里，我们全体师生将一起走出校园拥抱自然，去感受春风的温柔怀抱，去倾听万物生长的声音，让那满眼的新绿，嫩绿，鲜绿，翠绿温柔着我们的视线。
春游活动经过老师们的认真策划精心准备也得到了同学们的拥护。今天，老师就利用班会课的时间就春游期间的一些可能存在安全问题和大家一起讨论一下：
第二步、分小组讨论哪些是我们春游出行注意的
一个活动的顺利开展首先需要的就是严明的纪律，在这次活动中我们对每一个学生提出了明确的要求，要求同学们做到哪些内容呢？
第三步、总结综合讨论意见
1．参观活动中一切行为必须统一听从导游和老师的安排。必须遵守游玩时间，在规定时间内返回指定地点，车辆。在以往的春游中我们发现过一些因为个别同学而拖延整体游程进行的现象，希望这次不再出现类似事件。
2．同学们要牢记老师的电话，有特殊情况及时和老师联系，不要私自做主离开队伍离开景区做其他事情，也不要做一些例如严禁下水，划船，伤害动物或做有危险性的动作的事情。
3．学生在车上听从导游统一指挥，严禁任何人开窗，向外抛物，严禁将手、头伸出窗外，禁止在车内打闹影响司机驾车。
探讨方法
（一）城市迷路走失
1、在人流如潮城市迷路走失了，你非常焦急，这时候，你是怎么做的？
2、专家指点：
向家人打电话，向交警、巡警求助，可根据路标、路牌、站牌辨认方向路线。
（二）农村迷路走失
1、你在陌生的农村迷路走失了，怎么脱离困境？请同学们
谈谈自己的办法。
2、专家指点：
白天向公路、村庄靠近，夜间则向灯光、狗叫声、汽车声靠近，寻找有人的地方求助脱困
（三）野外迷路走失
我们知道了一些在城市、农村迷路走失时的一些方法，那么在野外迷了路，应该怎么办？
2、专家指点：
自救方法：向低处走，顺流水走，顺电线走。做标记（路标）。
情景表演
你在热闹的大街走失了。选择1—3组进行表演交流。
三、拓展延伸
你还能为小朋友们提供防止迷路走失的其它的办法吗？
点火、放信号弹或烟花炮竹、利用现代化求救设备??
1、训练营地
2、相关链接
四、小结
同学们通过本课的合作探究，学习交流，掌握了一些必要的迷路走失求助自救常识，这对于我们今后一旦遇到迷路走失的事情，我们会有很多办法脱离困境，更好的自护自救。
回家与家人交流或查阅资料：野外迷路自救的其他方法。
板书设计： 9、迷路后怎么办
求助 自救
第十一课 科学课上不乱动
活动目的：
1.通过科学课上的实验体验，培养学生的科学素养，严谨科学的态度。
2.通过学习，培养学生养成良好的上课习惯，进实验室后不要乱动器材的习惯。
3.养成做任何事需把安全放第一的意识。
活动重点：动手前明白注意事项，树立安全第一的意识。
活动过程：
情景导入，知晓原因。
教师播放一段视频。（三年级学生，开始学习科学课，在做实验时，没有听清实验要求，导致实验中酒精灯着火的事情。）
1.师：请同学们说一说，视频中发生了什么事情，说说在实验中，小路同学做得对吗？错在哪里？
生：视频中，在科学课上发生了意外事故，小路同学做的不对，他上课时，没有认真听老师讲，不知道实验要求，所以后来酒精灯就着火了。
2.师：老师在实验中，是用什么方法熄灭火的？
3.师：灭火方法与我们平时所见的一样吗？不同在哪里？
生：我们灭火时是用水扑灭的，老师不是的
了解要求，明确道理。
教师：在实验室做实验过程中，酒精灯起火，灭火的方法与平时的救火方法是不同的，同学们说得很对。
1.师：同学们，你们进入实验室，有什么感受？
生1：我看到实验室里有很多生活中没见过的实验器材
生2：我觉得实验室里很安静，也很干净
2.师：实验室与我们平时的教室一样吗？不同在哪儿？
生1：实验室桌子的摆放和教室不是一样的
生2：实验室桌子上有实验器材，教室桌子上是没有的，教室抽屉里放的都是书本
生3：实验室教室比我们的教室要大一些
我们进入实验室应该注意些什么呢？
生1：不能大声喧哗，要保持安静
生2：不能乱摸里面的实验器材
生3：使用实验器材时，要轻拿轻放，避免打破实验器材
4.看书P68页，仔细阅读，看看讲了什么？
三、出示章程，树立安全意识。
教师出示进入实验室的遵守章程。
学生自由的读一读，说说自己在平时上课时都注意了没有
1、学生有秩序的进入实验室，必须分组按指定位置入座。
2、实验前不要乱动仪器和药品，应保持室内安静整洁。不要高声说话，不要随意离开座位。
3、实验前各组组长按实验报告要求，检查所用仪器、药品有无短缺和损坏，如有短缺和损坏，应及时声明补发或更换。
4、实验时，各组取用自己桌上的仪器和药品，不要到其它桌上乱取用。要爱护仪器，节约药品，未经许可，不得重做或增做课外实验。
5、严格遵守实验操作规程，听从教师指导，按照规定的步骤和方法使用仪器试剂，使用贵重仪器或有特定要求的仪器时，开始实验前一定要请教师检查后方可开始实验，以免损坏或发生事故。
6、实验中如有损坏，丢失仪器，应主动声明，登记注明原因，根据情况按制度处理。
7、实验完毕，应将所用仪器、药品整理好，洗刷干净，放回原处，待到任课教师的许可才能离开实验室。
1.请同学们默读。
2.与同座交流一下心得。
3.说说自己进入实验室会怎么做？
四、实际演习，巩固安全意识。
1.看书P69，完成第二题。
2.模拟演习实验室紧急逃生。
教师模拟实验室出现的着火情景，学生捂鼻、弯腰匍匐前进，迅速撤离。
课后调查，拓展延伸。
对本校的实验室进行调查，完成P69页第一题。

第十二课 文明安全不打架
一.教学目标:
1、提高学生校园安全意识。
2、知道在校园里哪些行为是不安全的。
3、一旦不安全的事情发生了，知道应该如何去处理。
二.教学要求:
1.知识方面：了解有关知识;明确校园不安全的行为。
2.能力方面：通过学习，时刻提高警惕，自觉做好防范工作。
3.觉悟方面：认识校园安全隐患存在的必要性，树立自我安全意识;增强自我保护能力。
三.教学重点:
最新的小学校园安全教育教案：通过案例分析和学生参与讨论事例增强学生的校园安全观念。
四.教学难点: 遇到安全问题学会用如何处理。
五、教学过程：
(一)、讲解导入新课
同学们，我们是21世纪的主人，是祖国的未来、民族的希望。我们爱学校、爱劳动，是充满生机的新一代。我们在党的温暖阳光下成长;在幸福.温暖的家庭里.受到父母家人的关心、爱护下成长;在老师的悉心哺育下一天天成熟。我们肩负重任，是跨世纪的新苗。可是，我们却经常听到一些无端的横祸向我们小学生飞来噩耗;看到一些触目惊心、惨不忍睹的灾
难在我们身边发生。因此，学习安全知识，保证校内活动的安全是很重要的。今天我们的共同学习特殊的一课。 板书课题：安全
(二)、举例说明事故的意外起因：
1、安全对于我们来说非常重要，在校园里也要时刻注意安全。
2、发生在校园里的事故：
⑴高空抛物，砸到同学。
⑵在教学区打闹，撞到了同学，出现不应有的事故。
3、学生自由谈发生在校园里的事故。
4、总结：在校园里我们也一定要注意安全。
(三)、交流：
讨论在校园里我们应当注意哪些方面的安全?
1.在教室里应当注意哪些安全呢?为什么?应如何做
轻声漫步，不跑不叫;不乱攀爬桌凳;不点燃垃圾，不玩火;不乱摸电器、电器开关;发现电器、电线、开关插座等有埙坏及时报告，不乱动;
2.在校园里应当注意哪些安全?为什么?应如何做?
不疯跑大叫;不到操场玩树枝、木棍、砖块等;不攀爬车棚、围墙;不在国旗台上及其周围玩耍;不做危险游戏(哪些是危险游戏呢);参加升旗仪式、文艺演出、做操等大型集体活动，要遵守纪律、听从指挥，按要求集合、行动、疏散、撤离;不携带、不玩易燃易爆物品和管制刀具(哪些是管制刀具)。
（四）、总结：
学校安全人人讲，安全学校个个赞。安全知识时时记，注意安全处处提。同学们，请珍爱这仅有的一次生命吧，从小学会自护方法，将受益一生。老师祝愿同学们乘上安全之舟，扬起生命之帆，在知识的海洋里乘风破浪。只要我们处处小心.注意安全.掌握自救.自护的知识.锻炼自己自护自救的能力.机智勇敢的处理各种异常的情况或危险.就能健康的成长。同学们要时刻记住，时代召唤跨世纪人才，而跨世纪人才首先要学会生存。别忘了，日常生活中一定要注意安全，学会保护自己，让我们增强“自护”能力，共创“平安校园”。
(五)、拓展延伸
小朋友，仔细听，安全常识有本经，时时注意言和行，家长老师才放心。
过马路，眼要明，一路纵队靠右行，车辆靠近早避身，举手行礼表深情。
第十三课 识别消防安全标志
一、教育目标：
1、知道11月9日是全国消防日。
2、通过对火灾事件的了解，知道发生火灾的主要原因，提高学生的防火意识，明确防火自救的重要性。
3、掌握一些消防安全常识及识别消防安全的竟是标示。
二、教育重点：学习防火的生活常识，培养有关防范力。
三、教育过程：
㈠谈话导入课题：小朋友，我们生活在幸福.温暖的家庭里.受到父母和佳人的关心.爱护.似乎并不存在什么危险。但是.家庭生活中仍然有许多意外事情需要备加注意和小心对待.否则.很容易发生危险.酿成事故.（观看火灾视频）
1、看了这段视频你们有什么想法？（揭示课题：消防安全记心间）
2、我们小朋友应该怎样防止火灾发生（学生根据已有的知识交流防止火灾的注意事项）
3、小结
（二）消防安全我知道
1、如果遇到火情我们应该怎么办？（不要紧张、赶紧拨打火警电话求助）
2、应该怎样打火警电话 ？（学生交流） 报警时一般应注意以下几点：
① 火警电话号码“119”要记清
②听到对方报“消防队”时，即可讲清着火的地点和单位。
③要注意消防队的提问，并主动告诉自己所用电话的号码，自己的姓名，以便联系。 ④当消防队讲“消防车去了”时 ，就可将电话挂断。
3、认识常用的中国消防安全标志 。（课件出示消防标志 ）
（三）合作表演，小组评议
1、防火表演：(一人读情节过程，三人表演)
2、大家认真观察表演后讨论：
①发生了什么事？他们是怎么处理的？发生火情应该怎样与消防队取得联系？(打火警119、讲清出事地点详细地址、火势情况)②总结：情景表演向我们介绍了哪些方面知识。还有什么情况可能发生火灾？发生火灾怎么办？怎样防火？打什么电话求救？
3、学习防触电知识的情景表演： 大家认真讨论观察表演后讨论：
①提问：发生了什么事？他们是怎么做的？
②总结：情景表演向我们介绍了哪些方面知识？还有什么情况可能发生触电危险？发生触电应怎么办？怎么防止触电事情发生？出了事打什么电话求救？
（四）巩固总结
1、学生谈收获
2、总结
同学们，生命像是一根丝线，一端系着昨天，一端系着明天。站在两端之间，我们才知道：因为生命，我们才会拥有今天，因为今天，我们的生命才得以延续。
第十四课《别被刀具划伤》教案
教学目的要求：
1通过学习和了解各种常用刀具的正确使用方法及如何避免刀具划伤自己和他人。
2 在学习的过程要主动引导，充分发挥学生互相探讨主体作用，使学生认识到刀具划伤人的危害，从而主动寻找避免刀具划伤的方法和细节。
3 培养学生乐于动脑和独立思考的习惯。
教学重难点：要让学生在学习和生活当中正确地使用刀具及树立使用刀具的安全防范意识，避免刀具划伤自己和他人。
教学准备： PPT 剪刀 菜刀
教学过程：
一.趣中启智
1.出示视频
（1）看了这个视频，你知道了什么？
（2）你想说些什么？
2.小结：这就是刀具造成的意外伤害。
二.思中激智
1.情境园，师叙
（1）小丽身上发生了什么事？
（2）为什么会被刀具划伤？
（3）那你想对小丽说些什么呢？
（4）在日常生活中发生过类似的事情吗？是怎么处理的？除此之外还有哪些方法？
2.小结：看来只有安全地使用刀具才能减少意外事故的发生。 （生：齐读）
三.探中生智
1.在我们的日常生活和学习中，经常需要使用刀具，你们都使用过哪些刀具？
2.出示PPT， 几幅刀具图，认识一下。
3.刀具的用途：PPT连线。
4.小结:每种刀具的结构和用途都不一样，对于不同的物品要选择不同的刀具。
四．用中展智
1.使用刀具应注意些什么？
2.学生分组讨论。
3.全班交流、出示ppT智慧屋教师小结。
4.出示ppT菜刀的使用方法。
5.教师演示，学生观察。
6.出示ppT剪刀的使用方法。
7.学生用剪刀剪纸演示。
8.训练场：竞赛抢答。PPT
9. 小结：经过演示观察比赛，老师很开心地看到同学们都知道了不同刀具的安全使用方法，让我们一起学习儿歌巩固一下。
10.学习儿歌进行巩固。
11.小结：同学们学得开心吗？经过这一节课的学习，相信同学们一定收获多多。
12.我的收获：PPT。
13.小结：①学习了这一课，我们知道了刀具很锋利，我们使用时要特别小心。
②刀具是我们生活的小帮手，使用时我们要格外注意正确安全地使用。这样才不会受到伤害。
14 温馨提示：别被刀具划伤！
板书设计：
14，别被刀具划伤
锋利
小心
安全地使用
第十五课《迷路后怎么办》教案
教学目标：1、了解迷路走失后脱离困境的方法。
2、知道在迷路走失后如何求助与自救。
3、强化学生的安全意识，发展自护自救能力
教学重点：了解迷路走失后脱离困境的方法。
教学难点：知道在迷路走失后如何求助与自救。
教学手段：多媒体教学
教学课时：一课时
教学过程：
新课导入：通过为迷路的同学想办法，让同学们回忆一有的生活经验，引出课题。
同学们，大家有迷路走失的经历吗？
交流经历：1、你在什么地方迷路走失的？当时心情怎样？说一说。
2、今天我们就来学习第15课：??迷路后怎么办（板书课题）。
二、探究学习：如果我们不小心迷路了，该怎么办？如果是你，你怎么做？
探讨方法：（一）城市迷路走失1、在人流如潮城市迷路走失了，你非常焦急，这时候，你是怎么做的？
2、专家指点：
（1）如果可以找到公用电话，打电话家人告诉你所在的地点或周围有哪些标志性建筑，如商场、饭店、公交车站，并在原地等候家人来接
（2）要记住自己家的地址、爸爸妈妈的姓名、工作单位、电话号码。向警察叔叔求助的时候告诉他们这些信息。
（3）不要停留在僻静的地方，去明亮的公众场所。
（二）野外迷路走失?我们知道了一些在城市、那么如果农村、野外迷了路，应该怎么办呢？
1、学习辨认方向很重要
2、如何辨认方向呢
（1）利用指南针（同学们不要慌张，先检查身上是否放置了指南针，如果有，它可以帮助你找到南方）
（2）利用手表和太阳（在晴朗的白昼，根据日出、日落可以很方便地知道东方和西方）
（3）冬天看积雪(如果是冬天，由于日照的原因，积雪难以融化的部位总是朝向北面的。
（4）找到树桩看年轮。（根据树桩的年轮来识别方向，因为年轮总是南面的宽而北面的窄。你也可以观察一颗独立的树，其南侧的树叶茂盛而北侧的则稀疏。
2、专家指点：
自救方法：向低处走，
顺流水走，顺电线走。
做标记（路标）。
教师小结：我们留心身边的事物，学会辨别方向，在迷失路的时候，沉着冷静地走出困局。学会在生活中积累经验，增长智慧，做个聪明的行路人
经验分享：美国7岁飞机失事幸存下来后，自救走出困境
课堂练习：1、填写外出携带的安全小卡片：
（1）我的家庭地址 。
（2）父母的联系电话 、 。
（3）父母的姓名及工作单位 。
2、我的收获
除了太阳、树、星星、雪这些“天然的指南针”，我还知道有 可以帮助辨别方向。
在城市中迷路了我们可以通过 或 识路。
拓展延伸
你还能为小朋友们提供防止迷路走失的其它的办法吗？
点火、放信号弹或烟花炮竹、利用现代化求救设备……
教师总结：同学们通过本课的学习交流，掌握了一些必要的迷路走失求助自救常识，这对于我们今后一旦遇到迷路走失的事情，我们会有很多办法脱离困境，更好的自护自救。
回家与家人交流或查阅资料：野外迷路自救的其他方法。
板书设计 ： 迷路后怎么办
求助 自救
?
第十六课 皮皮家失火了
教学目的：
1、了解简单的防火知识，增强自我保护意识，学习火灾自救的方法。
2、了解火灾发生时时间的宝贵，但锻炼幼儿遇到这事还不能慌，能够保护自身安全。 教学准备：
火灾场面自救图解 教学过程：
一、出示'火'字的字图卡，请幼儿观察
让幼儿知道火能发光发热，组织幼儿讨论火的用途和危害。
3、多媒体课件。
教学过程：
激学：故事导入，激发兴趣。
1．讲故事：《狼和七只小山羊》
当讲到“没过多久，‘咚咚咚’，有人敲门。”“小山羊乖乖，我是妈妈，我回来了，带来好多好吃的东西。”这时，师问：“你们猜七只小山羊是怎么做的呢？现在你们就是这七只小山羊，以最快的速度讨论一下，你们会怎样做？（把学生分成七人一组，模拟七只小山羊）
2、让学生分组讨论并回答
师：同学们都说得很好，用各种方法识破了大灰狼的诡计，没有上当受骗。可是，你们知道吗？并不是所有的小朋友都象你们这样警惕，他们很容易就被骗了。请看，这里有两个例子就是轻信陌生人的话时被骗走的。
课件出示受骗情景一：有一天傍晚，5岁的小蒙正在路边挖沙子玩，这时一个陌生的男青年热情地凑过来和蒙蒙一起“建城堡”，还送给他一支漂亮的小水枪。几分钟后蒙蒙就和“叔叔”混熟了，最后，蒙蒙就跟着这个“叔叔”去吃肯德基了??
课件出示受骗情景二：有一个8岁小女孩，因为热心给“陌生人”带路，不料竟被拐骗走了。警察叔叔经过9天的调查，终于将小女孩解救回来。
听了这两个故事后，你们有什么感想呢？你还了解到生活中有上当受骗的事例吗？以后，我们怎样做才能防止上坏人的当呢？
板书：不要轻易相信陌生人
活动一：学会识别陌生人
过渡语：在我们的生活中也有坏人。
1、警惕“狼外婆”：如果你一个人在路上行走，这时走过来一个陌生人向你问路，或者请你去一个你很喜欢的地方玩，你会怎样做呢？
2、温馨提示：生活中总是好人多，但也会有坏人。遇到陌生人和你交谈时，如果你不能确定陌生人是不是坏人，一定要记住不搭理他，最好不要和他说话，一定要学会辨别，要勇敢和机智，如马上奔向人多的地方。
活动二：不要跟陌生人走
1、斗智斗勇：陌生人要你带路，怎么办？
2、游戏：让学生分组表演模拟情境，让两个学生扮演“陌生人”，分别用“小朋友，你带我去超市好吗？”“我认识你们的爸爸妈妈，我带你到你爸爸哪里去”等花言巧语进行骗说。教育学生如何看穿骗局。
3、温馨提示：和陌生人交往，既要大方有礼，保持距离；又要认真思考，小心防范，借故走开。总之，一定不要跟陌生人走。
活动三：不吃陌生人的东西
1、拒绝诱惑：陌生人递糖果或者饮料给你们，你们要不要吃
2、温馨提示：有的小朋友很爱吃零食，听到有好吃的东西就流口水，这就给坏人提供了机会，他们会诱使你们上当，我们一定要提高警惕，不能随便吃陌生人的东西，千万不能上当。
活动四：摆脱陌生人的办法
1、沉着应对：如何摆脱陌生人的纠缠？
2、温馨提示：社会上是比较复杂，有好人也有坏人，所以我们与人交往时，一定要有自我保护意识，要有很高的警惕性，不能跟陌生人走，不能给陌生人开门，如果遇到坏人，要想办法保护自己，避免自己受到不必要损失与伤害，尤其是对“我是你爸爸妈妈的好朋友”等话语千万别相信；并且明确告诉陌生人，父母就在附近，或用“爸爸马上就要来接我”的话，把陌生人吓走。
活动五：阅读与拓展
1、接到陌生人的电话怎么办？
2、有陌生人来接你，你跟他走吗？你该怎么办？
3、你一个人在家，有人敲门怎么办？
教师总结：以儿歌结束课程，让学生意犹未尽。
教师朗诵儿歌：不轻信，不贪小；遇事情，要动脑；提高警惕不上当，安全自护记得牢。
第十七课《陌生人来访》教案
教学活动背景分析：
刚进入中年级的学生，年龄偏小，自我的保护能力较差。本课能让学生掌握必要的自我保护常识。防范在先，警惕在前，这样孩子才能健康成长，家庭才会幸福安康。
教学目标：
通过家庭生活中学生如何面对独自在家，陌生人来访的安全问题，树立牢固的安全意识，掌握必要的安全知识和技能，提高自救、自护的能力。
教学活动对象：
三年级小学生。
教学活动材料：
多媒体。
教学过程：
一．情境园：
1.同学们当我们学习一个星期迎来了愉快的周末，你们在周末都干些什么呢？（指名说）
2.这次周末，小明的爸爸妈妈有事出门了，只留下了小明一个人看看他遇到了什么事 。小品表演《陌生人来访》，表演的结局是小明让陌生人进来，家里被洗劫一空。
二．智慧园：
1.如果你是小明，会不会也出现这种情况？老师这里有一组视频资料，都是陌生人来访后发生的事情。
2.看视频资料
3. 看到同学们的表情，老师知道你们一定非常害怕一个人在家了，可是我们又不得不一个人在家时，又该怎么办呢？
4. 班级交流：
（1） 当你独自在家时，一定要把门锁好，如果有人敲门要沉着应对，不轻易开门。
（2） 如果有人敲门，应先从猫眼观察或隔门问清楚来人的身份，如果是你不认识的人就不要开门，请他直接与父母联系。
（3） 如果陌生人敲门说要抄电表或抄水表，请他等父母回家再来。
5. 同学们说得真棒，看来你们的父母都可以放心让你独自在家。那老师再考考你们：假如你一个人在家敲门的是以你爸爸妈妈的同事、朋友或亲戚的身份来 要求开门，你们准备怎么办？
6. 学生交流。
7. 小结：用多媒体出示文中的特别提示。
三．训练场：
1. 同学们说得都很好，那能不能你们的想法用表演的形式表演出来呢？
2. 分小组练习表演，教师巡视。
3.全班表演汇报。
四.锦囊小卷。
1.同学们的年龄小，有时候并不一定能阻挡住陌生人进门，而爸爸妈妈又不在，你该怎么办呢？
2.指名交流。
3.小结：同学们遇到这样的情况千万别慌张，要沉着冷静面对。出示多媒体。
①如果这个陌生人入室抢劫，不要害怕，他们一般只为钱时，在敌强我弱的情况下，不要盲目反抗或呼救，此时保护自己的生命是最重要的。
②如果你没有被破门而入的犯罪嫌疑人发现，就要迅速躲藏起来，趁他们寻找财务时，寻机逃脱、报警。
我的收获：
1.同学们的表现真棒，学会了如何保护自己。现在老师来看看你们这节课到底有哪些收获。
2．多媒体出示拓展作业：
①如果有人敲门，先从猫眼（ ），不要（ ）。
②有不速之客到访时，要先查明（ ），不要（ ）。
③查证时，对方表现得不耐烦，要机智（ ），不要（ ）。
④即使访客说出他（她）的电话号码，拿出身份证，也不要（ ）。
教学活动小结：
本节课学生参与面广，而且兴趣浓厚，积极 性非常高，在模拟表演中学会了如何自己的技巧，实效性强。
教学活动反思：
1.拿到教本时，发现教学内容都很贴近学生的生活实际，是一本操作性很强的教材，因此，我的教学设计并不是走弯路、另行设计，而是以课本为载体设计，再考虑学生状况而加以拓展。
2.预设的问题非常贴合学生实际，因此学生有话可说，有建议可讲，只是说的不够全面，可能因为三年级学生年龄偏小，考虑不是那么周全。
3.课件的制作内容虽然源于书本，但这课件做得卡通味十足，充分调动了年龄还不是很大的中年级学生的兴趣性、积极性和参与性，实现互动。
总之，本课设计以情况为先导，以学生的内需为起点，以小组合作表演为载体 ，以生活化的互动活动为平台，激发学生双向互动的欲望，充分发挥学生的主体作用，力图把课本的自我保护的安全意识内化到学生的生活中。
该课课件链接：
http://yjaq.51taoshi.com/fore/zy/viewZy.action?zid=150526141336959030
第十八课 遇到“擂肥”别害怕
活动目的：
1、通过讨论、讲故事、做游戏、看录相、小表演等活动形式，使学生增强自我保护的意识;
2、了解自我保护的知识，掌握自我保护的方法。
活动过程：
一、教师谈话：
同学们，我们每天生活在家庭、学校、社会之中，在这些不同的生活环境里，怎样使自己生活得安全、幸福呢，这就需要我们学会自我保护。
课前，已经布置大家收集了关于自我保护方面的知识，现在我们分四个组展开竞赛，看哪一组同学根据自己平常学习、生活的体会谈的自我保护的知识多
二、第一个竞赛题：“在家中我们要注意怎样自我保护？”
1、谈话。
师：同学们，从小你们的爸爸妈妈就告诉过你们不少关于家庭生活中自我保护的方法，你们能说给大家听吗？
生：我妈妈说不能动电插头，会触电的。
生：不能玩火，玩火会发生火灾
生：不能玩开水，因为水很烫，会烫伤皮肤。
生：不能爬阳台，掉下去会摔死的。
生：不要给陌生人开门，如果是坏人，会把我们骗走。
生：刀是很危险的东西，会划伤皮肤。我有一次在家里玩刀子，就把手割破了，流了很
多血，好痛哟。
生：不能玩打火机和火柴，会烧伤手，弄不好还会引起火灾。
生：玩针也很危险，会扎破手。
生：玩电扇就更危险了，电扇叶子会把手绞进去的。
生：没有经过大人的允许，不能动煤气，如果煤气泄露，就会引起中毒和火灾。 生：拔电器插头时，手要捏在后面的塑料部分，一定不要碰到金属，否则会触电的。 生：湿手也不能摸插座，因为水也能导电。
生：煮牛奶和烧水时不能离开。上次我妈妈的同事烧水时就走了，一壶水从上午烧到下午，水全烧干了，壶也烧坏了。幸好没有发生煤气泄露，不然就麻烦了。
生：如果家里有不知道怎样使用的东西尽量不要乱动，以免发生危险。
生：我奶奶家装修，做了大理石的地面。有一次爷爷拖了地，地上是湿的。我一跑，摔了一跤，摔得好疼呀！
生：开了水管要记得关。有一次我家楼上的人家里忘了关水管，结果家里发大水，把地板、家俱都淹坏了。
生：一个人在家不要乱吃东西，有些东西不能吃，万一中毒就糟了。
[学生谈出了自己的亲身体会和经历，所以显得真实、生动。]
师：同学们谈得真好，谈出了自己平常家庭生活中自我保护的许多体会和方法。 下面老师给你们讲一个发生在我们身边的真实故事。
三、第二个竞赛题：“在学校我们要注意怎样自我保护？”
1、谈话。
师：同学们，通过刚才的谈话说明大家掌握了不少关于家庭中自我保护的方法。现在你们上学了，成了一年级的小学生，从家里来到了学校，而爸爸妈妈每天要忙工作，不能跟着你、看护你，你们更应该学会保护自己，每天平平安安才能更专心地搞好学习。那么在学校我们应该怎样自我保护呢？
生：在校园里不能爬铁栏杆，那样会摔伤的。
生：不能爬树，那样不但会摔伤，而且影响了小树的生长。
生：不要从高处往下跳，那样很危险。
生：开关教室的门时，要注意不要压着别人的手。
生：教室里的升降黑板不要随便拉动，万一掉下来会砸伤人的。
生：课间不能乱疯乱跑，不能打架，可以做一些安全的游戏。
生：学校外面有一些高年级的学生是“擂肥”的。遇到这种情况可以先给他一些钱，然后打110电话报警，告诉警察叔叔他们长的什么样子，穿什么衣服，警察叔叔就可以抓住他们。
生：遇到“擂肥”的还可以快点儿往人多的地方跑。
[学生是很有生活知识的，而且也很自然地到达了学生之间的相互启发教育，说明教学设计很贴近学生。]
生：在学校万一摔伤了要赶快去找校医，还可以让同学帮忙去喊老师。
生：不能滑楼梯，一不小心会滚下去。
生：放学时，如果有陌生人对你说：“小朋友，我是你妈妈的同事，她让我来接你。”这时你不能去，他可能是坏人，会把你骗走。
生：不能拿笔尖对着戳着玩，戳到眼睛，眼睛会瞎的。
师：现在请××同学把小文的故事讲给大家听。
生：(讲课文第1、2段关于小文的故事)
师：请x×同学回答，小文的学习成绩为什么下降了?
生：小文每天上学、放学都经过一家新开的网吧，渐渐地迷上了玩电子游戏，所以他的成绩下降了。
师：小文是怎么转变的?生：经过老师的耐心教育，家长的密切配合，同学们的真诚帮助，小文提高了认识，重新拨正了前进的方向。
师：上面的故事说明迷恋电子游戏会影响学习和工作。但是并不是说玩电子游戏和上网是坏事，大家和我一起读课文第3段：(齐读第3段)
师：请同学们谈谈，你用电脑学会了哪些本领。
(引导学生讨论学会使用电脑的情况：使用办公软件，写作，查字典，找资料，用计数器??、
师：请同学们谈谈，你上网得到了哪些信息?
(引导学生发言，说说上网得到哪些知识)
师：今后我们还要利用电脑做许多工作，玩电子游戏不过是在学习、工作之余的休息、娱乐。如果把时问都放到玩游戏、上网聊天上去就不应该了。但是，电子游戏、上网聊天太容易让人着迷了。一般人，特别是青少年意志力比较薄弱，特别容易被它迷住。所以小朋友要接受学校、家长的帮助和监督，才能健康成长。下面请同学们看课文第4段，然后回答，小朋友为什么不可以上网吧去玩?
师：对电子游戏除了不可着迷以外，还要注意选择它的内容，现在请大家齐读第5段。(学生齐读第5段)
师：现在请大家默读最后两段。(学生默读第6、7段)
师：电子游戏机房里的大型电子游戏机对小朋友有哪些损害?(学生回答)
师：电子游戏机房的环境对小朋友有什么不利?(学生回答)
3．结束语
师：同学们学习本课之后，一定要正确使用电脑，正确对待上网，有节制地玩电子游戏，坚决不到网吧和电子游戏机房去玩。
第十九课《看电视有学问》教学设计
一、教材分析：
本课是武汉出版社小学三年级《生命安全教育》第三单元健康生活 关爱生命的第十九课的内容。在日常生活中，电视已经普及，它在丰富了我们生活的同时，也危害着我们的健康，特别是处于生长发育的儿童伤害更大，看电视要注意哪些问题？看多长时间电视？学生都要了解和掌握。教材通过看电视时间、电视机的位置摆放要求、看电视时的光线等，引导学生从平时熟视无睹的现象中发现问题，正确掌握科学看电视的方法，使学生的认识和体验不断深化，新的经验在生活中不断生成。因此，本课内容对学生养成良好的学习和生活习惯，促进生命的健康发展具有很大的教育意义。
二、学情分析：
三年级是从低年级到高年级的过渡，是小学阶段比较重要的阶段。他们对外部控制的依赖性逐渐减少，但是内部的自控能力又尚未发展起来，还不能有效地调节和控制自己的日常行为，如对看电视的时间、看电视时的姿势、看电视的环境、看电视时如何保护眼睛等都不知道，加上现在很多学生是留守儿童，他们只知道自己喜欢看的电视节目就想一直看下去，不管时间的长短；父母和监护人也不懂怎样正确去引导，一方面他们错误认为看电视可以增长孩子的知识，另一方面孩子在家看电视很安全、放心。因此让学生知道科学看电视时注意的问题尤为重要。
三、教学目标：、
针对教材特点和三年级学生的实际情况，我将本课时的教学目标定位为：
1、知道电视能给我们的生活带来欢乐、增长知识的同时也能对我们的身体造成伤害。
2、引导学生在看电视时要有节制，克服生活中的不良习惯，学会科学合理、有效地看电视，知道看电视时要注意的一些事项，做到积极、健康地生活，懂得怎样有效、合理地看电视。养成良好的看电视习惯。
3、培养学生的调查、表达和探究能力。
教学重点：认识不科学看电视对自己健康成长的危害，养成科学合理看电视的习惯。
教学难点：如何养成科学合理看电视的习惯。
情感态度价值观：懂得珍爱生命、健康生活的重要性，养成健康的生活观念。
四、教法与学法：
1、“创设情景法”。
2、“自主探究、小组合作法”。 （运用创设情景，结合学生的生活实际，引导学生参与角色扮演、讨论、交流、发现、调查等活动，让学生在情景和合作中受到与看电视相关的行为习惯教育，体现教师为主导，学生主动参与体验，使学生成为学习的主体）。
五、教学准备：
1、调查自己身边的同学眼睛近视的原因并记录。
2、完成课本第78页的第二题：记录一周和家长一起看电视的时间表格。
3、教学课件ppt。
六、教学过程：
（一）创设情景，导入新课
1、师：同学们，你们喜欢看电视吗？平时在家一般一次看多长时间电视？你身边同学的眼睛是怎么近视的？（课件出示问题）。
2、交流调查，发现问题。
上个星期老师给大家发了一张调查表，调查你的家人都喜欢看哪些电视节目。现在哪个同学来汇报一下你的调查结果？（投影展示学生课前的记录表：课本第78页的第二题，和家长一起看电视的时间、内容）。（设计说明：从学生平时的生活出发来发现问题但暂时不去解决它。）
3、小结：从这些调查结果中发现同学们很喜欢看动画片而且看的时间过长，那么时间看长了会出现什么情况呢？请看表演：
（1）请四个学生表演：(一人读情节过程，三人表演：一人演妈妈、一人演儿子、一人演医生)
学生：春节假期接近尾声，王女士突然发现九岁的儿子看东西总是眯着眼，于是赶紧带他来到儿童眼科做检查。
（妈妈）：医生，我儿子看东西怎么总是眯着眼睛？麻烦您给我儿子检查一下？
（医生）：学生现在放假了，是不是长时间在家看电视？（边说边检查儿子的眼睛）
（儿子）：是的，我喜欢看动画片，一看就是几个小时。
（妈妈）：儿子平时上学学习很辛苦，现在放假了，过年放松一下，他看电视也就没说什么，谁知这个样？
（医生）：现在视力0.6，只是假性近视可以矫正，不需要佩戴眼镜，不然就麻烦了。
（儿子）和（妈妈）：谢谢医生！
学生甲：电视虽然好看，如果长时间看电视会给我们的视力造成影响。同学们一定要吸取教训哦！
（2）课件展示刚才学生的表演情景图提示课题
师：孩子们，电视能给我们的生活带来欢乐，增长知识，开阔我们的视野，但不当的看电视会给我们的成长带来伤害。其实看电视也是一门学问，这节课，我们就来研究一下怎样看电视。（板书课题：看电视有学问）
(二) 主动探究 小组之间大PK （创设一个“看一看” “议一议” “说一说”的活动）课件出示要求：
1、自由小声读77页的内容，读完后，小组之间“议一议”：看电视的学问有哪些？先“说一说”给小组里的同学听听，再汇报。大家来交流一下吧。（教师巡视并辅导学生）。
2、教师结合学生的回答板书重点内容。（板书：好处 增长知识 危害 导致近视 斜视 时间 不超过2小时 位置 距电视机2.5米）
3、小结（课件出示）看电视的学问
（1）看电视对我们成长的好处。（电视节目让我们开阔视野、放松心情，增长各方面的知识）
（2）看电视对我们成长的危害。（引起近视）。
（3）儿童看电视限制的时间。（一般认为1~4岁不应该超过半小时；4~9岁儿童为一小时以内；10~12岁儿童为一个半小时以内为宜）。
（4）电视机的位置摆放很重要。（最佳位置是人距电视机2.5米以上，不能过高不能过低也不能斜放）。
4、表扬获胜的小组。
（三） 金点子剧场----看电视时如何保护眼睛
师：孩子们你们真厉害！这么快都发现了那么多看电视的学问，
不要骄傲！继续加油哦！
想一想：这样看电视好吗？（课件出示图片）学生自由回答。
师：为了我们都有一双明亮的眼睛，该如何保护我们的眼睛呢？引导学生小声自由读78页的看电视时如何保护眼睛？结合学生的回答来总结看电视的金点子。（课件出示）
（1）电视机的位置和距离：电视机安放的高度要适当，电视机的屏幕中心和眼睛处于同一水平线或稍低些。
（2）电视机的对比度和房间的亮度：看电视要有照明，看电视的房间的光线不要太暗，也不要太亮
（3）控制看电视的时间：每次看电视的时间不宜过长，看电视时间不超过2小时。
（4）为了保护眼睛，平时多吃蔬菜和水果。
（四） 拓展知识，总结升华?
1、孩子们，通过本节课的学习，你知道了什么？生自由回答。课件出示（我的收获）：看电视的最佳距离是人距电视机2.5米远，其高度要略低于眼睛视平线。过高时，由于抬头向上看很容易引起疲劳；过低时，因为需要低头向下看也容易产生疲劳。每次看电视的时间不超过2小时。
2、老师想给同学们一些建议，请看：?（课件出示看电视的禁忌）
看电视的禁忌（学生齐读）
一、忌时间过长。二、忌距离过近。三、忌音量过高。
四、忌光线过高。五、忌做姿不正。六、忌边吃边看。
七、忌躺着看电视。
3、孩子们通过今天的学习，再看看课前记录一周和家长一起看电视的时间表，是否合理，不合理的课后再去修改。希望孩子们在今后的生活中，选择适合自己的电视节目有节制的看，让电视真正成为我们的良师益友。从今天起，帮助自己或别人改正不科学看电视的习惯，都能健康快乐的成长！
板书设计????
看电视的学问
好处 增长知识 时间 不超过2小时
危害 导致近视、斜视 位置 距电视机2.5
该课课件链接：
http://yjaq.51taoshi.com/fore/zy/viewZy.action?zid=15022817011897037
第二十课 “会用”电脑保健康
教学内容]：我们在日常生活和学习中已经离不开电脑了，很多同学都会用电脑上网、查资料、玩游戏，可是怎样使用电脑才算是健康的呢？[教学目标]：1、通过学习，使用学生掌握正确使用电脑的姿势2、了解长时间用电脑的危害。[教学重点]：正确用电脑，了解使用电脑的安全和注意用电脑的卫生。[教学难点]：学会正确用电脑[教学过程]：一、导入师：上节课，我们已经学习看电视的学问。那这节课，我们就来学习一下，如何正确地使用电脑。二、正确的坐姿师：操作电脑和大家刚学习写字时一样，要有正确的姿势，从班级里找出几们坐姿特别不正确的同学，让他们示范坐姿。师：你们看看这几位 2第二十课会用电脑保健康_文档下载 同学，坐在电脑前的姿势，你们觉得他们这样坐正确吗? 生回答师：那要怎么调整?有没有同学愿意上来帮他们纠正一下?请对应人数的学生上台，为同学纠正姿势。教师强调正确的坐姿要点：1、背部与椅面垂直2、双脚平放于地面3、眼睛平视高度与显示器屏幕高度一致4、手腕与肘部成一直线，使用鼠标时，左手轻放在键盘上，右手轻握鼠标。 师：现在请这几位同学回到座位上，谢谢你们的配合，但是请你们要记住这个正确的坐姿。现在也请全班同学根据课本中的图1来调整自己的坐姿。同桌之间可以互相监督调整。学生自行调整或互助调整，教师巡视，进行个别调整。三、如何防辐射（一）正确的选购电脑二）电脑的危害1、辐射危害；2、电脑眼病；3、电脑躁狂症；4、颈户综合症；5、鼠标手；6、高科技办公室病；7、疲劳综合症；8、电脑健忘症；9、胸闷头痛；10、电脑心理疾病。四、用电脑要注意卫生1、使用电脑后要注意洗手。在洗手之前最好不要揉眼睛、摸脸。2、定期擦拭健盘，并进行消毒。3、最好不要使用传染病患者使用过的电脑。五、小结我的收获：我会用电脑，我还知道：1、上网主要是：2、连续上网时间：3、上网以后：
第二十一课：爱眼护眼有方法
教学目标：让学生了解正确用眼和保护视力的重要性
教具准备：挂图、模具
重点、难点：
1、教会保护视力的具体方法
2、注重用眼卫生
德育渗透：从小养成保护视力的良好习惯
教学过程：
一、看图思考，分析模具引入新课。
二、讲解课义：
1、保护视力的重要性：
2、引起视力不良的原因：
（1）、长时间、近距离、看书、写字，书写的字体太小。
（2）、乘车时走路时或姿势不正确时看书、写字，如躺着看书，爬着写字等。
（3）、看电视或玩电脑游戏时间过长，导致视力疲劳或被电磁波幅射损伤眼睛。
（4）、学习环境不良的影响：如采光不足室内太暗或阳光直射反光刺眼，黑板反光等。
（5）、学习用具不合适所致，如笔芯色彩太浅、线条太细或长期书写的字体太小、太潦草，致眼睛疲劳。
（6）、严重的沙眼及其他眼疾，没有及时治疗或治疗不彻底，用不干净的手或手帕揉擦眼睛，细菌感染诱发炎症，导致视力下降。
（7）、体质瘦弱或长期营养不良，特别是维生素A等缺乏。
3、保护视力的主要方法：《眼保健操》
三、思考：
1、我们在日常学习和生活中用眼不卫生的现象有哪些？
2、有哪些地方做得不够好，需要调整？
3、看书、写字眼睛距书本的正确距离是多少？
四、作业
你的裸眼视力能达到5、0吗？如果不能，快到眼科去检查原因。
第二十二课 沙眼是怎么回事
教学目的：
1、使学生知道沙眼病的主要症状、致病原因、传染途径和预防方法
2、教育学生养成良好的卫生习惯，防止沙眼衣原体的感染
重点难点：
养成良好的卫生习惯，防止感染
教具准备：检查图表
教学过程：
一. 出示课题
1.（板书课题）请同学们读课题。
二、讲授新课
1. 究竟什么是沙眼？它是怎么引起的？怎么预防？学习本课之后我们就知道了。下面请同学们小声自读课文。（学生读课文）
2. 哪位学生知道什么是沙眼？
总结：沙眼是一种常见的慢性传染病
3.沙眼是怎样引起的呢？
A.学生说 B.教师总结：
沙眼是接触了沙眼衣原体引起的，这种衣原体通过手、毛巾、手帕、脸盆、玩具等传给别人。
4.沙眼得主要症状是什么？
主要症状是：眼睛发痒、淌眼泪比较多、眼屎也多、眼睛里总好像有什么东西去不掉。
5.沙眼有什么危害
教师总结：沙眼容易多揉眼睛也会发红，发红后视力受到一定的影响，看东西既不清楚，也不能持久。如果不及时治疗，日子久了眼皮会朝里面翻，睫毛会向里面长，这时怕光，淌眼泪的现象也越来越厉害，东西也看不清，甚至还有失明的危险。
6.预防沙眼的办法
一般来说，沙眼是因为不注意用眼卫生而被传染的，所以要预防沙眼就应该注意用眼卫生。
A.不要接触患有沙眼的病人。
B.要勤洗手，勤剪指甲，经常保持指甲的清洁。
C.不要合用毛巾、手帕，不要合用一盆水洗脸。
D.提倡用流动水洗手、洗脸。
7、结束语
学了这一课，我们懂得了什么是沙眼，知道了预防的方法。希望同学们养成良好的卫生习惯，保护好眼睛。
板书设计： 第二十二课 沙眼是怎么回事
A.不要接触患有沙眼的病人。
B.要勤洗手，勤剪指甲，经常保持指甲的清洁。
C.不要合用毛巾、手帕，不要合用一盆水洗脸。
D.提倡用流动水洗手、洗脸。
第二十三课 “红眼病”是怎么回事
教学目标：
1、使学生知道急性结膜炎（红眼病）的病因、症状、预防、治疗和护理的方法。
2、教育学生养成讲卫生、爱清洁的文明习惯。
教学过程：
1．导入新题(教师板书课题)
师：请同学们读课题。
生：红眼病(急性结膜炎)的预防和护理。
2．学习新课
师：请同学们各自小声读课文。课文比较长，自然段比较多，请边读边在每个自然段的前面写出顺序号。 (学习自读课文，标段号)
师：课文一共提出了几个问题?请同学们把问题勾画出来。 (学习勾画问题)
师：××同学，请把勾画出的问题读一遍。(学生读四个问题)
师：谁来回答第一个问题，红眼病是由什么引起的? (学生读或讲课文第2段)
师：谁来回答第二个问题?患红眼病有哪些感觉?(学生读或讲课文第4段)
师：第三个问题有两问，第一问是：红眼病是通过什么途径传染的?途径就是路线。红眼病是人因为接触了带有细菌或病毒的物体而被传染上的。接触就是挨上、碰着。请×X同学具体说一说，红眼病是怎么接触传染的?
(学生读或讲课文第6段)
师：第二问是怎么预防红眼病?请齐读第七段课文。(学生齐读课文第7段)
师：这一段话概括起来说就是“不接触带有病原体的物体”。在急性结膜炎流行期间，千万不要到人多的公共场合去，否则会增加感染机会。
谁来回答第五个问题，得了红眼病怎么办? (学生结合课文第9～10段内容回答)
3．结束语
师：学习了本课，我们弄清了关于红眼病的四个问题，其中重点是第三个问题，严格按要求做便就可以免遭急性结膜炎的危害。一旦染上急性结膜炎，一定要照课文中所讲的去做，不要勉强上学，否则既影响自己的身体健康，又容易传染给别的同学。
第二十四课 人类的家园
教学目标：
1、通过气候问题的小调查让学生认识到全球气候变暖这一严峻现实；
2、通过课文中事例的学习以及资料的补充，使学生感受到全球气候变暖生态环境和社会经济的影响；
3、使学生认识到二氧化碳增加是导致温室效应增强的主要原因，从而认识到人类活动对环境变化所起的作用。
教学准备：多媒体课件
学生课前小调查
一、导入：
我国首位进入太空的宇航员杨利伟在神州五号飞船上与家人通太空电话时说：“我看到了咱们美丽的家了。”你知道杨叔叔说的“美丽的家”是指什么吗？是的，这就是我们人类的家园——美丽的地球。大家看。（出示地球的图片几幅）解说：在浩淼的宇宙中，我们的地球是那么迷人、那么美丽。假如让你为地球涂上颜色，你会为她涂上什么颜色？我们都希望地球永远充满生命活力，可是，现在我们的地球却生病了，它发起了低烧。今天就让我们一起用我们的心去看看在病中呻吟的地球，好吗？
二、感受“气候变暖”，理解“温室效应”。
（一）首先出示书上的两幅图片：《干裂的土地》、《酷暑难耐》。
从这两图片中你们知道地球的温度变化吗？
地球的气温在升高。气温升高主要是什么原因造成的呢？二氧化碳。结合“大暖房”理解“温室效应”。
（二）“温室效应”带来的灾难。
1、你们知道在地球的最北边，是什么地方？（播放图片，老师解说）：在这片美丽的白色世界里，生活着一群冬的精灵——北极熊。它们是那么快乐地生活着，因为有这片寒冰。假如，寒冰渐渐消失了，你猜猜北极熊的生活会是什么样的呢？学生回答，老师总结。是啊，同学们你们不知道，如今的北极熊就面临着这样的危机，这片它们赖以生存的寒冰正在一点点的融化。因为地球发烧了。现在你知道，地球发烧到底是什么意思吗？出示：地球发烧——气候变暖。
2、这是真的吗？全球气候真的在变暖吗？交流课前调查情况，从中你发现了什么？
（1）、出示全球气温曲线图，感受气温上升趋势
（2）、教师谈感受（自己小时候冬天与现在的差异），好不容易今年冬天终于下了一场雪，你对今年冬天这场雪印象怎样？
（3）、出示图片文字，使学生了解今年的雪灾给国家和人民带来的巨大损失。并引导学生质疑：既然气温在变暖，为什么今年冬天这么冷？
（4）、出示专家的话，使学生了解全球变暖是一个大趋势，这次全国范围内出现的极端寒冷天气过程，仍是全球变暖趋势的一种表现。
3、那么，气候变暖，带给人类的到底是什么呢？读文《环境警报》，从中你感受到了什么危险。但是,生活中仍然有许多事情需要备加注意和小心对待,民以食为天,食以安为重。下面请听一个故事。
2、小朋友听了这个故事后，有什么话想说？早餐对我们有多重要呢？
（三）饭前饭后多补水
身体缺水时，新陈代谢大大减慢。所以，人必须及时补充水分。要使人体储
备足够的水分，你应该每天喝两升水。这包括喝白开水，或在早餐时喝牛奶、下午休息时喝橙汁、晚饭时喝汤等等。
（四）有节制地吃点零食也不坏
零食对任何人都有诱惑力，不吃零食很难做到。如果我们合理选择零食，把握好进食的时间，吃点零食对健康也有好处。有些零食含有身体所需的各种营养素，因此，可以适当吃一点零食。平常我们各异的零食具有不同的功能：花生：花生中富含维生素B2,多吃些花生，有助于防治口唇干裂、缓解您现在正在眼睛发红、发痒的症状以及脂溢性皮炎等多种疾病。
核桃：核桃中含有丰富的生长素，能使指甲坚固，不易开裂。同时，核桃中富含植物蛋白，能促进指甲的生长。
吃零食最好在两顿饭之间，不要在接近正餐的时间吃。临睡钱和看电视时吃，都不是好习惯。零食就是零碎食物，因此，不能吃得太多，只能作为生活的调味品，更不能影响正餐的食欲
（五）良好的烹调促进健康
良好的烹调能减少食物营养损失；不恰当的烹调，会大大降低食品中的营养含量。比如，有些烹调法损失会损失食物中的维生素，而换一种烹调法能使维生素较好地保留下来。
第二十六课 中国人的平衡膳食宝塔
教学目的：
（1）通过教学让学生了解到平衡的膳食对少年儿童的发展有什么重要影响。
（2）怎样才能培养不挑食厌食的好习惯。
教学课时： 1 课时
教学过程：
一、引入新课 平衡的膳食对少年儿童的发展有什么重要影响以故事的形式讲解平衡的膳食对少年儿童的身心发展有什么重要影响膳食的平衡是指食物要多样化，有荤、有素；粗、细粮搭配，才能从食物中得到合理、齐全的营养素，满足人体活动和生长发育的需要，防止由于营养缺乏或过剩引起的疾病，以增进身体的健康。
二、如何培养不挑食厌食的好习惯
（1）要根据自己的实际情况选择一种或几种爱好，不能好高骛远。
（2）培养不挑食厌食的好习惯。
（3）结合自身实际谈谈自己的膳食情况。
教学后记: 通过教学让学生了解到平衡的膳食对少年儿童的发展有什么重要影响。怎样才能培养不挑食厌食的好习惯。
第二十七课 爱牙就是爱健康
教学目标：
1、让学生了解牙齿的构造和功能，为保护牙齿掌握理论知识。
2、指导学生掌握正确的口腔保健方法、从小培养良好的口腔卫生习惯。
教具准备：挂图、模具
重点、难点：
1、牙齿的功能与健康的关系
2、指导学生掌握牙齿的基本构造，如何保持口腔清洁，预防龋齿。
德育渗透：从小养成良好的个人卫生习惯
教学过程
一、以与牙齿有关的实例，引入新课。
二、看图、对照模具讲解课文：
1、牙齿的分类和构造：
分类：前切牙（门牙）侧切牙（尖牙、犬牙）磨牙（臼齿）。
人的一生有两副牙齿，第一副是出生到7——8岁时的乳牙，6——7岁时开始换的是恒牙。无论是乳牙还是恒牙其构造是一样的，主要成份是钙质，最里面的是牙髓腔，中间是牙本质，最外面的是牙釉质，是保护牙齿的坚硬外衣。
2、牙齿的功能：为了身体的健康和生长发育的需要，我们所需的营养要靠吃很多的食物来补充，这些食物进到体内的第一关，就要靠牙齿来帮助咀嚼，咀嚼得越细就越容易消化、吸收和利用。
3、各类牙齿的分工：第一种切牙，也是叫门牙，主要是切断食物，第二种是侧切牙，也叫尖牙或犬牙，主要作用是撕碎食物；第三种是磨牙，也叫臼齿，作用是磨碎食物。
4、为什么要早晚刷牙？牙齿的使用率高，使用时间长，恒牙几乎要伴随我们一生。进食后，残留在牙齿上的食物残渣，会腐蚀牙齿引起牙病，要好好地保护自己的牙齿。
5、牙齿坚固耐用要注意什么？注意：营养均衡、口腔卫生、选择合适的含氟含钙牙膏、以增强牙齿的硬度，提高牙齿的抗腐蚀能力。有了牙病及早治疗，采取补救措施，不让有问题的牙齿散失功能或累及健康的牙齿。
三、作业
牙齿的主要功能是什么？龋齿是怎样发生的？
第二十八课 肠道寄生虫感染
教学目的：?
1.使学生了解蛔虫病的危害及掌握其防治知识。?
2.培养学生良好的卫生习惯。?
教学重点：?
1、弄清蛔虫病是怎样传染的?它们对人体有什么危害?
2、小学生应养成怎样的卫生习惯?
教学难点：为什么说粪便无害化处理是预防肠道寄生虫病的主要方法?
教具：?
1、蛔虫标本。
2、有关蛔虫传染途径教学图片。
3、电视机、录像机、录像带。?
教学过程：?
一、默读课文、整体感知内容?
1 、导入：你们小时候生过虫吗?你们平常有没有无缘无故肚子疼? 肠道寄生虫病是儿童多发病。今天，我们学习有关常见肠道寄生虫病的防治知识。?
2、出示阅读提纲：?
①蛔虫病对人体有什么危害?是怎样传染的?如何防治?
?②为防治肠道寄生虫病，我们应养成什么卫生习惯?
3、默读并在书上划出有关答案，打上题号。?
二、讲授课文，深入理解内容?
(一)认识蛔虫?
(二)研究蛔虫传染途径、危害及防治方法?
1、传染途径?
谁能告诉教师，蛔虫是怎样跑到人体内的?
蛔虫在人体内生长发育成熟，随粪便排出虫卵或成虫。虫卵污染蔬菜、瓜果、泥土，当人们生吃不净的瓜果蔬菜或不注意饮食卫生，就会感染蛔虫病。?
2、讨论蛔虫病的危害及防治?
①患了蛔虫病的人，会出现什么症状?你有过生蛔虫的经历

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