资源简介

学 科
册 数
课 型
总第（ ）课 时
课 题
第2课 电磁铁（第2课时）
授课日期
主备教师
彭京燕
参与教师
教学目标
科学概念：铁钉电磁铁有南北极；改变电池的正负极连接或改变线圈绕线方向，会改变电磁铁的南北极。
过程与方法：研究电磁铁的南北极。
情感、态度、价值观：养成认真细致、合作进行研究的品质。
教学重点
研究电磁铁的南北极的实验。
教学难点
电磁铁的南北极判定。
教学准备
绝缘导线、大铁钉、指南针、电池、电池盒、
科学探究
过程与方法
教师活动
学生活动
提出问题
猜想假设
（一）导入
这是我们上节课制做的电磁铁。
它是由缠绕的线圈和铁钉组成。
像这样由线圈和铁芯组成的装置叫电磁铁。（课件）
上节课我们发现电磁铁有磁性能吸取一些大头针，(演示)磁铁也能吸取一些大头针， 磁铁除了可以吸取一些大头针外，还有什么性质？
磁铁有南北极，铁钉电磁铁呢？
磁铁有南北极，同极相斥，
异极相吸
制定计划
确定方案
（二）铁钉电磁铁的南北极
（课件）我们怎样验证铁钉电磁铁是否有磁极吗？怎么做？
通电情况下，铁钉的一端与指南针的南极相吸，而与指南针的北极相斥，或者现象相反，说明电磁铁也有南北极。（板书1）
（课件）用指南针检测铁钉电磁铁南北极时，钉尖吸引了指南针的南极就能说明钉尖是北极了吗？
不能，因为铁钉本身就可以与指南针南极相吸引。怎么办呢？
（再靠近指南针北极试试，如果排斥就可以得到证实 。）
用指南针检测
学生实验并填写实验一记录单。
铁钉电磁铁有南北极
用刚才我们讨论的方法判定小组的两个电磁铁的南北极。（板书2课题）
学生实验并完成实验记录二
观察实验
整理信息
指导学生实验。
交流发现。
我们的发现：
一个电磁铁钉尖是 ， 钉头的一极是 。
另一个电磁铁钉尖的一极是 ， 钉头的一极是 。
电磁铁磁极不一样
分析思考
讨论交流
你有什么发现？
（课件）什么因素影响电磁铁的南北极？
（课件）学生汇报。
为什么有的小组钉尖是南极有的是北极？
学生实验并填写实验三记录单。
线圈缠绕的方向。
电池正负极的接法。
得出结论
拓展延伸
（课件）小结：改变线圈缠绕的方向 或者改变电池正负极的接法，电磁铁的南北极都会随着改变。(板书)
　
（课件）同学们仔细观察这四张图，图１和图２有什么相同和不同？图１和图４有什么形同和不同？
　图１和图２电池正负极接法相同，线圈缠绕方向不同，电磁铁磁极不同。
　图１和图３线圈缠绕方向相同，电池正负极接法不同，电磁铁磁极不同。
（课件）1．磁铁和电磁铁性质有那些不同的地方？
2．同时改变线圈缠绕的方向和改变电池正负极的接法，电磁铁的两极会怎样？。
电磁铁只有通电后才有磁性，并且电磁铁的南北极是可以改变的
同时改变线圈缠绕的方向和改变电池正负极的接法，电磁铁的两极不会改变。
板书设计
电磁铁的南北极
电磁铁有南北极
改变线圈缠绕方向
改变电磁铁南北极
改变电池正负极接法
教学后记

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