资源简介

多种多样的植物
（二）教学目标
科学概念
1、植物可以分为开花植物和不开花植物。
2、不开花植物包括蕨类、苔藓和藻类植物等。
过程与方法
1、知道分类是研究生物的基本方法。
2、用自己确定的标准给植物分类。
情感、态度、价值观
1、认识到植物是多种多样的。
2、能够欣赏并感受大自然因植物的多样而美丽。
（二）教学重点
分类是研究植物的基本方法。科学家根据植物的特征及它们之间的亲缘关系对植物进行了系统的分类。本课介绍了开花植物和不开花植物这样一种植物分类方法。
（四）教学准备
为每组学生准备：提供一组有结构的植物图片。这些植物图片可以启发学生用多种方法对它们进行分类。
课前谈话：
今天是我第一次来到中山路小学，我们的学校真气派，（课件出示）宽阔的校门，整洁的校园，一走进来就看到了这一排香泡树，挂满了黄澄澄的香泡；操场边排列整香樟树；敞开怀抱的松树；鲜花盛开的月季；还有石榴树，挂着醒目的牌子……哇！我们校园里的植物可真多！你平常关注到他们了吗？除了这些植物，你还知道哪些植物？我们602班的同学知识真丰富，表现真棒，相信接下来一定是一节愉快的科学课。
导入
同学们知道的植物就有那么多，那么全世界的植物呢？（更多，全世界有30多万种植物）（课件）。如果要你研究植物，你想怎么研究？可以用什么方法？一般情况下，我们为了更好的辨别和研究植物，可以给植物分类。（分类）（课件）可是课堂上，我们可研究不了30多万种植物。
二、给植物分类
（课件出示）老师今天给大家带来了9种植物，它们是荷花、牛筋草、小叶黄杨、凤仙花、松树、无花果、海带、青菜、桃树
这些植物你想按照什么标准分？可以分成哪几类？
活动一 小组讨论，初步分类
课件出示：1、小组讨论，你们想按照什么标准给这些植物分类？可以分成哪几类？
2、确定标准后，利用植物卡片摆一摆。把你们认为是同一类的植物放一起。如果某些植物，组内出现争议，可放开。
交流：有异议的放在中间。谁有意见要发表？理由？
讨论掉一部分。
5、我们还有问题没解决啊！这些植物到底分在哪一类呢？听谁的呢？怎么办？（查资料）人人有份。
阅读资料。修正自己的分类
2号信封里藏有植物的小名片，你对哪种植物存在疑惑的可以快速查阅一下，然后小组内轻轻讨论一下，再摆一摆。任务完成，请坐端正。
再次交流，修正完善分类。
生长环境、是否落叶、茎的特点，依次解决。（课件出示有异议的植物的资料）
刚才我们用自己的方法给植物分了类？科学家是根据什么来对植物进行分类的呢？3号信封，阅读资料
交流：(1)科学家根据什么标准对植物分类的？（科学家们依据植物的特征及它们之间的亲缘关系对植物进行分类。）（2）比如？（比如：是否开花：开花植物、不开花植物。）这个咱们这个小组分的一样的，你们真是太厉害了！（3）在开花植物中，还有新的标准，可以继续分吗？（根据种子外有没有果皮包被分为被子植物和裸子植物。（4）什么叫被子植物，什么叫裸子植物？（种子外有果皮包被的叫被子植物，种子外没有果皮包被的是裸子植物）（5）那这些开花植物还可以怎么分？（松树裸子植物，其余都是被子植物）摆好。
（1）不开花植物可以怎么分类？（蕨类、藻类、苔藓类）海带属于？（藻类）
10、按照科学家的分法，我们这9种植物中，有8种开花植物。确实在已经发现的30多万种植物中，开花植物据多，占了一半以上。（课件）那这些开花植物的身体有什么特点？
比如凤仙花：根、茎、叶、花、果实、种子（课件）一般绿色开花植物都是由这六部分组成的
11、开花植物开花是为了干什么呀？结种子繁殖后代。
三、研究不开花植物
那不开花植物的蕨类、藻类、苔藓类，身体有什么特点，又是靠什么来繁殖后代的呢？
3、观察认知蕨类、藻类、苔藓类
同学们对这些植物可能不太熟悉，老师给大家带来了一株蕨类植物和青苔，还有一海带。观察一下这三种植物各自有哪些特点？
分组观察
交流
蕨类：绿色，有根茎叶，没有花，果实种子，反面有孢子，用孢子繁殖。
藻类：绿色，叶很大、柄、固着器，没有花、果实、种子，靠孢子繁殖。
苔藓类：绿色，有茎和叶，没有真正的根，用孢子繁殖。
他们的颜色都是绿色的，能进行光合作用吗？
今天我们对植物进行了分类，我们发现同一种植物按照不同的分类标准，可以分成不同的类别。比如……
四、总结：今天我们研究了植物，发现自然界的植物真多，如果让你给今天研究的内容取个名字，你取什么？出题：多种多样的植物）
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