资源简介

教 学 说 明
一、教材深挖 单元整合
本次我们执教的内容是牛津英语上海版5AM4U4 Weather这一单元的第四课时。围绕Weather这个主题和本单元的内容，我们共设定了四个课时，分别是P1 Weather in different months P2 Weather in different places P3 Weather in different seasons P4 A ‘red’ Christmas VS A ‘white’ Christmas。课时与课时之间环环相扣，层层铺垫，互为关联。我们从单元教材出发，确立了本课时的教学内容---- A ‘red’ Christmas VS A ‘white’ Christmas。
二、基于学情 课程统整
在2016年，我校开始使用校本教材Our global village，每个年级学习不同的板块，四年级的主题是Holiday，其中十二月最重要的节日就是Christmas。在英语兴趣上，我们鼓励学生小组合作，自主学习探究有关节日的不同方面，例如：origin, customs, food等等。 在学习过程中，学生在小组内通过几个问题：When is Christmas? How is the weather in Shanghai at Christmas? What do people wear? What do people eat? What do people do? 完成一份有关Christmas in Shanghai的调查问卷，并做出report。同时在探究过程中，激发学生积极思考，培养学生的学习兴趣，培养批判性思维和认知方式，培养应对实际生活的能力。英语兴趣课的学习，为本课时的教学做了铺垫，因此在Christmas in Shanghai和课本Christmas in Sydney的基础上，拓展学习Christmas in Harbin，通过学习和对比两个风格迥异的圣诞，使得学生感受大自然的神奇。
三、创编歌曲 初步感知
学生对于Christmas并不陌生，在平时生活中也经常会获取到有关Christmas的信息，但学生了解最多的是Christmas in Shanghai。因此本课通过一首根据Jingle Bells改编的歌曲，唱一唱悉尼的圣诞节，借此帮助学生初步感知Christmas in Sydney，一来学生的学习兴趣被充分调动起来了，二来歌曲的关键信息也帮助学生学习接下来的e-mail。
多种任务 推动阅读
在Christmas in Sydney的板块，学生带着问题阅读e-mail，抓住关键信息了解悉尼圣诞节的季节、天气和人们的着装，之后通过划一划人们在悉尼圣诞节的活动，删选信息了解悉尼圣诞节时人们的活动；在Christmas in Harbin的板块，则采取小组合作的方式，每个小组阅读一条妈妈的朋友圈，朋友圈中生动的表情不仅增加了阅读的趣味性也起到了帮助学生理解文字的作用；四人分工，阅读之后，共同讨论Can we have a white Christmas in Harbin?合作找出论证的理由，要求学生不仅要抓住关键信息，同时要组织语言进行说明。
个性表达 训练思维
在学习了两个风格迥异的圣诞节之后，学生根据自己的喜好选择一个圣诞节进行描述，凸显个性，借助思维导图帮助学生语段输出，训练思维。

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