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八年级初中地理（湘教版）第二章第一节 中国的地形 说课稿
磁灶中学 余森根
一、教材
（一）、教材内容
本节内容在教材第20-27页。具体内容包括“地势东高西低”和“山脉纵横交错”、“地形复杂多样”三部分，分别介绍我国地势特征，山脉分布，主要地形区等方面的内容。本节内容分为2课时，第一课时主要介绍“地势东高西低”和“山脉纵横交错”两部分。
（二）、教材分析
地形知识不仅是组成中国地理的重要教材，而且是认识和学习中国地理及其它知识的基础。所以是中国地理的重要基础内容。这一节知识内容与其它教材内容有着广泛的联系。它不仅直接关系到中国的气候和河流等自然地理教材的学习，而且也影响到农业的分布、人口的分布、城市规模和分布、交通、贸易以及旅游等人文地理知识的学习。此外，本节还与世界地理的关于地形类型、分布和形成的知识有着密切的联系。一方面它要以这些知识为基础，运用这些理论知识去认识中国地形的特点；另一方面又在认识中国地形特征中，使这些理论知识更加具体和更加深入。
本节课学习内容主要包括：地势西高东低，山脉纵横交错。对于“地势西高东低”，教材并没有用较大篇幅讲述，只是通过一幅地势剖面图和三个设计巧妙的问题来解决，但在教学过程中尤其注意学生读图、析图、用图的能力培养。而对于我国的主要山脉教材则利用图文结合进行重点讲述，侧重让学生通过读图直接获取有关知识，并将已学知识落实到图上。此外，为拓宽学生知识面，增强学生自学能力，教材安排了较多的阅读材料。总之，本节重要的教学内容和教学目标均在于培养学生阅读和运用地图的能力。
（三）、教学目标
1、知识与技能
（1）学会读图了解我国地势西高东低，呈阶梯状分布的特点及各级阶梯的分界线，三级阶梯的大致的海拔高度和主要地形区。
（2）了解我国地形复杂多样、山区面积广大的基本特征，主要山脉的名称、走向和分布，四大高原、四大盆地和三大平原的分布和特点，以及我国主要丘陵的分布。
（3）培养学生读图和分析各类地形图的能力。
2、过程与方法
结合山脉分布图，掌握主要山脉的名称、走向及分布
3、情感、态度、价值观
通过对我国壮丽山河的学习激发学生的自豪感，进一步对学生进行爱国主义教育。
2．通过引导学生科学探究精神，从而培养学生学习地理的兴趣。
（四）教学重点
1．地势西高东低，呈阶梯状分布的特点。
2．主要山脉的走向和分布。
3、地形基本类型和特点。
（五）、教学难点
1．分析地势西高东低，呈阶梯状分布的优越性。
2．识别主要山脉的走向和分布。
二、教法、学法及课时安排
1、教学准备
教具：中国分层设色地形图、沿32‘N线中国地势剖面图、中国主要山脉分布图、中国政区空白图（安排每个学生自画一张），CAI课件。
2、教学方法
在教学过程中，谈话法，导入地形，引导学生回顾所学知识。采用启发法，引导学生结合日常生活体验，认识地势，并初步感受中国的地势特征。演示法，或用实物或用多媒体认识地势剖面图，帮助学生理解。采用读图分析法、提问法，指导学生读图，更直观认识三级阶梯分布问题及山脉分布。分组合作探究，地势对水文，气候及人类活动的影响。
3、学法
指导学生学会观察、思考、判断、推理、归纳地理现象结论，读图填图，在讲授完山脉分布后，练习在自画的空白图上填出不同走向的山脉。合作探究，老师提出问题，小组合作讨论，得出结论。读图填表练习。
4、第1课时安排“地势东高西低”和“山脉纵横交错”两部分
三、 说教学过程
“地势西高东低”部分，可采取下列方案和步骤：
1、讲述、设问地势的含义是什么？通俗一点就是地表的高低起伏状态。俗语“人往高处走，水往低处流”河流的流向和地势密切相关。
中国古代有许多诗词描写河流的流向“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”、“大江东去浪淘尽”，中国的河流多数向东流，反映出中国地势有什么特征？
2、课件演示：出示一张分层设色地形图（P23），引导学生通过观察，强调图例的指示作用，小组讨论，共同分析下列问题，并进一步观察分析我国地势特点。
（1）图中深浅不同的绿色和浅黄色表示的海波高度是多少，各代表哪种地形？它们主要分布在我国的什么部位？颜色加深的黄色主要出现在我国的什么部位？代表的是哪种地形？
（2）总结我国地势特点
3、可以看出中国地势西高东低的特点。现在通过地形剖面图更直观的认识中国地势特点。（注释：什么是剖面图 假设：在讲台上有一个苹果竖着，沿苹果的中部切开，将看到的形状就是一个苹果的剖面图。地势剖面图的原理也是如此）
提问：仔细读课文P20中的图2-1沿32‘N线中国地势剖面图，同学们发现了什么？
学生读图回答
学生活动：请身高差别较大的三个学生配合，自西向东从高到低排列，表现三级阶梯。同时看图回答，所代表的阶梯内有哪些主要地形。
板图：简略示意图
小结：一方面，我们发现我国地形总趋势是自西向东降低；另一方面，我们还发现：这种降低的趋势并不是均匀的，而是呈三级阶梯状下降，第一级阶梯平均海拔4000米以上，主要地形区是青藏高原；第二级阶梯平均海拔1000至2000米，主要的地形区是四川盆地；第三级阶梯平均海拔500米以下，主要地形区有长江中下游平原。这也是我国地形的一个重要特征。
辅导学生完成课本活动1、2、3题
4、探究学习
设问：我国“地势西高东低”的地势特征对自然环境要素和经济发展都有什么影响呢？
教师引导，学生主要从气候、水利和交通三个方面进行讨论。
学生分组自由发言，提出各自观点，最后派代表总结发言
归纳总结：
①我国地势西高东低向海洋倾斜，有利于海洋上的湿润气流深入内陆，形成降水。
②“人往高处走，水往低处流”，我国西高东低的地势使得我国的河流大多自西向东滚滚流，这些大江大河沟通了我国东西的交通运输，促进了内地与沿海的经济联系。
③在各阶梯的交界处河流产生巨大的落差，水能资源十分丰富，我国的大型水电站大多建设在阶梯的交界地带，如葛洲坝水电站和长江三峡水利工程等。
5、中国自西向东分为三级阶梯，而且各阶梯的交界处落差极大，那么各阶梯的界线是什么呢？
学生读图，分层设色地形图（P23），图2-1沿32‘N线中国地势剖面图，课件演示。
学生完成表格
海拔 地形类型 主要地形区
第一级阶梯
分界线：
第二级阶梯
分界线：
第三级阶梯
6、承转。
山脉是三级阶梯间的分解线，我国是一个多山的国家，山脉众横。
7、演示讲解。认识山脉的分布。按照山脉走向，分别认识山脉走向。多媒体出示山脉走向示意图，结合板图，指图帮助学生确定山脉走向。
8、教师结合示意图，例举一些山脉，学生小组间相互合作讨论确定我国主要山脉的走向，比赛看谁找得快，准确率高，并推选出代表发言。
课件演示，分析归类主要山脉及走向：
东西走向：北列，天山——阴山
中列，昆仑山——秦岭
南列，南岭；
南北走向：贺兰山，六盘山
东北-西南走向：大兴安岭—太行山—巫山—雪峰山
长白山——武夷山
台湾山脉。
弧形山脉：喜马拉雅山脉
9、学生活动。
在空白图上，分组列出不同走向的山脉
10教师引导
学生用铅笔在自拓的图上，将走向一致的山脉首尾相连。教师在黑板上演示画图。
设问：整个中国就好像被一张网所覆盖，这张网有什么奇妙之处吗？
指图：教师引导讲述：
（1）指出昆仑山、祁连山、横断山、喜马拉雅山交织成的网格及组成的地形区。
（2）指出昆仑山、祁连山交织成的网格及组成的地形区。
（3）指出昆仑山、天山交织成的网格及组成的地形区。
（4）指出祁连山、秦岭、太行山交织成的网格及组成的地形区。
（5）指出阿尔泰山、天山交织成的网格及组成的地形区。
（6）指出大兴安岭、小兴安岭长白山交织成的网格及组成的地形区。
学生完成表格：课本P27活动题。
小结：可以看见，我国山脉纵横交织，把我国分成若干地形区（重述各地形区名称。山脉成为地形的骨架，各种地形镶嵌其中。同时，山脉是重要的地理分界线，如秦岭是我国南北方的地理分界线。太行山是山西河北的分界线等。
四、板书设计
第二章中国的自然环境
第一节中国的地形
一、地势西高东低
1、我国地势的突出特征，地势西高东低呈三级阶梯状分布
2、三级阶梯概况
一级阶梯的平均海拔和主要地形
二级阶梯的平均海拔和主要地形
三级阶梯的平均海拔和主要地形
三级阶梯的分界线：
3、地势西高东低对气候的影响：
地势西高东低对河流的影响
地势西高东低对经济发展的影响
二、山脉纵横交错
1、山脉的走向和分布
东西走向
南北走向
东北-西南走向
弧形山脉
2、山脉构成地形的骨架
3、山脉是重要的地理分解线
西
东

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