资源简介

微课：给冷水加热——求证水受热后重量是否变化

背景说明
科学源于生活，也正是因为科学与学生的亲身经历息息相关，才使学生对科学这门学科充满了兴趣。让冷水变热，这件事情在我们的身边每天都在发生，可是有多少人去关注“水由冷变热，除了温度发生了变化，还会发生什么变化呢？”五年级下册《热》单元的第二课《给冷水加热》就安排学生从观察现象→提出问题→寻求方法→实验验证来进行探究。但是，这并不是结束，而是另一个开始。我们知道通过实验验证，我们能得到两个实验结论：一是，水受热后体积变大；二是，水受热后重量不变。如果你仔细观察我们教材上建议我们使用的实验器材是试管，里面能装的水的量是不多的。所以我们也可以假设水在受热的过程中重量也发生了变化，只是它变化的程度非常细微，很难在这一试管中看出来。因此，我制作此微课，试图激发学生提出疑问的兴趣，进而培养学生的质疑能力。
策划设计
在设计本微课时，主要从以下两方面入手：一是通过知识复习，让学生再次明确水受热后体积变大，重量不变；二是借助卡通人物提出问题“水受热后重量也有可能发生变化。你瞧！瓶子那么小，重量的变化可能是非常细微的...”进而围绕这个问题展开研究，证明想法。
1、内容分析
《给冷水加热——求证水变热后重量是否变化》是在教材《给冷水加热》这篇课文的基础上进行深入研究的。所以，学生基本上都已经了解到，水受热后——体积变大，重量不变。同时五年级的学生已经具备了进行独立实验的能力，可以较好的完成本微课中的实验操作。
适用对象
教师教学/ 学生自学/ 家长学习
类型选择
选择的表现形式：演示式
采用的技术手段：录屏式/软件生成式等
组织构思
（1）知识点思维导图
（2）微课环节流程图
技术环境
课件版本：WPS office Powerpoint
录屏、录音软件：Camtasia Studio 6.0
视频合成软件：视频编辑专家8.0
录制时台式电脑和笔记本电脑均可，要求网络通畅，有麦克风。有条件的在专门的录播室内录制，也可在安静无噪音的室内录制。
过程实录
第一部分：片头（0分0秒——0分5秒）
揭示课题。
第二部分：复习旧知识（0分6秒——1分7秒）
复习旧知识，明确水受热后体积变大，重量不变。
第三部分：提出疑问（1分8秒——1分45秒）
提出疑问：你瞧，这瓶子这么小！如果水受热后重量是发生了变化，只是这个变化很细微呢？
第四部分：实验验证（1分46秒——7分41秒）
利用PPT上出示的材料设计实验验证自己的想法。视频播放实验过程，根据视频资料得出实验结果。两次实验结果一致，故而得出实验结论。
应用建议
本微课适合五年级学生学习了《热》单元第二课后进行课外拓展训练。同时建议学生在进行次微课中的实验时注意小心使用热水，防止被热水烫伤。还有热开水倒入玻璃水槽前要先进行预热，防止玻璃水槽突然碎裂。

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