资源简介

七年级地理《澳大利亚》教学设计
学校 临泽县平川中学 授课教师 张 军高维忠郭建刚 授课模式 模式二
章节名称 第八章第四节 资源来源 远程IP资 源 计划学时 一课时
教学目标 知识目标：了解澳大利亚特有的代表动物、位置、地形、气候、经济等特点，知道澳大利亚的首都和最大的城市以及本国农牧业和工矿业的发展特点。技能目标：通过阅读分析澳大利亚的地形、气候示意图和农牧业、矿产及城市分布图，培养学生读图、用图的技能和综合分析问题的能力。情感目标：进一步培养学生因地制宜发展经济、人与环境协调发展的价值观念。
项 目 内 容 解 决 措 施
教学重点 澳大利亚农牧业的特征及成因 课件、插图分析总结
教学难点 澳大利亚的自然条件与农牧业的关系 结合地图分析总结
教学方法 自主—合作—探究 教师点拨、小组合作
板书设计 第四节 澳大利亚 古老生物多——“活化石”“活化石博物馆” 特有动植物多 羊多、出口羊毛质优量大——以羊毛为主“骑在羊背上” 的畜牧业发达 地形 原因 条件优越适宜发展农牧业气候“坐在矿车上”（1）：煤铁等资源多而优 主要 （2）城市：堪培拉 悉尼
师 生 活 动 注意的问题
一、引入激趣引入、板书课题。二、世界活化石博物馆1、出示课件①1：展示澳大利亚的特有动物，：如袋鼠、考拉、袋鼠、鸭嘴兽等。2、提出问题：为什么澳大利亚被称为“世界活化石博物馆”？3、解决问题：（1）学生通过课件2②：了解“活化石”。（2）学生阅读课文材料了解“博物馆”。三、“骑在羊背上”的国家1、出示课件③：以养羊为主的发达的畜牧业。2、出示课件④：根据条件理解澳大利亚地形、气候与发展农牧业的关系。（1）地形特征：（2）气候特征：（3）学生阅读书上养羊业的发展历史，理解养羊业发达的原因，读图试找答案。3、通过合作学习、探究澳大利亚因地制宜发展农牧业的经济特征。教师小结：澳大利亚不仅有发展农牧业的优越条件，发展工矿业的条件也得天独厚。四、“坐在矿车上”的国家1、出示课件5⑤:认识澳大利亚丰富的矿产资源。2、学生阅读课本材料了解澳大利亚的工业是如何发展起来的？五、课堂小结：谈谈你对澳大利亚的印象.六、布置课外探究作业：澳大利亚中国人 口面 积人口密度人口分布特征 教师充分展示课件资源看课件自主回答问题激活思维、大胆想像想象 分析归纳总结，培养自主学习的能力。 指导学生如何读分层设色地形图，培养读图能力。播放视频，直观感受让学生体会到因地制宜的思想。 课外延伸提高能力
教学过程结构流程图设计 教学内容和教师活动 媒体的应用 学生的活动 教师进行逻辑判断
目标导学（一）
活化石博物馆
目标导学（三）
“坐在矿车上”的国家
目标导学（二）
“骑在羊背上”的国家
学习课题展示明确学习目标
学生自主阅读了解本节重点
议一议：为什么有如此多的古老生物呢？
看一看：展示农牧业情况及人口分布特点
想一想：演示矿藏分布及重要城市
达标练习与检测
教学效果反馈
达标小结
知识与情感目标的实现
教师进行逻辑判断
教师活动
和教学内容
学生活动
媒体应用
图例
小组合作探究
小组合作探究
小组合作归纳
评价
羊产品资料
农牧业发展的条件
地形气候
小组合作
自主学习
小组合作探究
古老生物
阅读资料
漂移学说
矿产、资源、城市资料
教 学 流 程 图
激趣引入
活化石博物馆
骑在羊背上的国家
评价
坐在矿车上的国家
评价
自主学习
说说澳大利亚

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