资源简介

第四节《澳大利亚》（第一课时）教学设计
1、 教材版本
人教版《地理》七年级下册
2、 教学目标
（1） 知识与技能
1、能初步说明澳大利亚的位置特点及在地理环境形成中的作用；知道澳大利亚是世界上唯一的独自占有一个大陆的国家。
2、学会利用旧知识探究新问题，利用资料说明为什么澳大利亚是“世界活化石博物。
3、了解澳大利亚的地形、气候、水文等自然地理特征，.能初步说明澳大利亚养羊业与自然环境的关系，了解“骑在羊背上”的含义。
（二）过程与方法：
1、初步学会根据收集到的有关澳大利亚相关地理信息，通过探究、小组合作学习讨论等多种方式，并结合澳大利亚地形图、气候分布图及农牧业分布图，对地理现象、事物进行分析，找出各地理要素之间的内在联系，做出判断，并简单说明因果关系。
2、运用适当的方法和手段，表达自己学习的体会、看法和成果，并与别人交流。
（三）情感、态度与价值观：
1、初步形成对地理的学习探究兴趣，初步养成求真、求实的科学态度和地理审美情趣。
2、增强对生态保护的意识，初步形成可持续发展的观念。
3、通过分析澳大利亚养羊业的发展布局，认识因地制宜发展经济的必要性。
三、教学重点和难点
（一）教学重点
1、澳大利亚养羊业的分布与自然环境的关系。
2、澳大利亚古老生物与独特环境的关系。
（二）教学难点
分析区域地理各要素之间的内在联系。
四、教学准备
教师：制作多媒体教学课件，推荐相关网址或参考资料。
学生：分组搜集有关澳大利亚的资料。
五、教学时间：1课时
六、教学过程设计
步骤 教 师 行 为 学 生 行 为 媒体和资源的选择 设计意图
新课导入 提问：08年奥运会将在北京举行，其实早在93年的时候中国也争取过2000年奥运会的举办权，可最终败北，同学们你们知道吗，当时哪个国家获胜？在学生回答的基础上强调：对澳大利亚，今天就让我们一同走进澳大利亚。 回答：澳大利亚 多媒体显示带有悉尼大歌剧院为背景的本课标题。
板书：第四节 澳大利亚（第一课时）
讲授新 课 提问：澳大利亚在拉丁语中意为“南方的土地”，为什么这样叫呢？显示：图8.35，澳大利亚在世界中的位置图。引导学生从图中读出澳大利亚位置特点及领土组成。小结：澳大利亚在拉丁语中意为“南方的土地”，并且是世界上唯一独占一个大陆的国家。 读图找出澳大利亚的位置特点：澳大利亚位于赤道以南，是个南半球的国家，周围被印度洋、太平洋所包围，南回归线从中间穿过。澳大利亚领土包括澳大利亚大陆、塔斯马尼亚岛及附近的一些小岛。）
显示图8.35，澳大利亚在世界中的位置图。
承转：这片南方的土地长期为土著人居住，直到1770年英国的航海家从其东海岸登陆，并宣布澳大利亚为英国的殖民地。1931年又成为英联邦内的独立国，所以澳大利亚的国旗、国徽上都有英联邦国家的标记。显示澳大利亚的国旗、国徽图。引导学生读图的基础上提问：这两种动物名称？你能否介绍它们的特征？你还知道哪些澳大利亚特有动物？显示多种动物图片。播放“澳大利亚古老动物”视频。 读图回答澳大利亚的国旗、国徽的组成特点：国旗上的米字图案反映了澳大利亚与英国之间的传统关系。国徽上有两只动物，中间一个盾。读图枪答澳大利亚特有动物名称。欣赏视频“澳大利亚古老动物”，全班朗读有关澳大利亚生物种类的（74页红框内材料）“阅读材料”， 澳大利亚的国旗、国徽图。多种动物图片。 “澳大利亚古老动物”视频。 培养学生的观察力和口头表达能力。通过大量的文字、图片、视频让学生感悟澳大利亚生物的古老性和原始性，萌生探究澳大利亚生物原始性的欲望。
提出问题：（1）澳大利亚生物的共性是什么？（2）这些古老原始的动物，为什么只有在澳大利亚才能够生存到今天呢？归纳总结：澳大利亚很早与其他大陆分离，长期孤立，海洋阻隔了生物的传播，致使大陆上没有其他动物与它们进行生存竞争。澳大利亚形成后没有发生过大的褶皱运动，地壳一直比较稳定，自然条件比较单一，故动物进化缓慢。南极大陆气候寒冷，环境恶劣，不利于生物的生存和发展。从进化的角度讲，这些生物都是地球演化过程中保留下来的古老生物物种，今天成为人类研究地球演化历史的活化石，因此澳大利亚被称为“世界活化石博物馆” 探究一：澳大利亚生物的原始性原因？ 1.澳大利亚生物的原始性与大陆漂移的关系？ 2.澳大利亚大陆长期孤立于南半球的海洋上对生物进化的影响？ 3.比较澳大利亚大陆与南极大陆在生物物种方面的差异。（学生小组自选探究课题，寻找证据。组长汇报讨论结果。） 大陆漂移图片 培养学生的合作精神和提高学生学会利用旧知识探究新问题的能力。
板书：一、世界活化石博物馆
承转：澳大利亚古老的生物多，但如果从数量的多少来说的话，澳大利亚在世界上更令人惊叹的是这个国家居然有2亿头羊。尤其是绵羊，澳大利亚是世界上绵羊数最多的国家。其实我们在日常生活中也接触过标签上标有“100％澳毛”字样从澳大利亚进口羊毛织成的羊毛衫。澳大利亚的羊毛大量出口，现已成为世界上出口羊毛最多的国家。展示课件：澳大利亚养羊业占世界的比重及地位小结：澳大利亚是世界上绵羊数和出口羊毛最多的国家。因此被称为“骑在羊背上”的国家。 读图直观了解澳大利亚养羊业在世界上的地位。学习了解76页阅读材料，了解澳大利亚养羊业的历史。（在200多年前，澳大利亚没有羊，18世纪后期，欧洲的殖民者随船带到澳大利亚29只羊。由于澳大利亚的自然条件适于绵羊的生长和繁殖，绵羊的数量迅速增加。后来从西班牙引进了美利奴羊，这种羊产毛量高，现在，澳大利亚大部分是这种羊。） 澳大利亚养羊业占世界的比重及地位图
板书：二、“骑在羊背上”的国家
提问：从最初的29只羊到现在的2亿只，200年左右的时间羊数量的急剧变化能反映什么问题？播放有关澳大利亚养羊业的视频。并提问：澳大利亚有哪些适合羊生长繁殖的自然条件？小结：草多；地下水丰富；无天敌；气候干燥等。 回答：澳大利亚有适合羊生长繁殖的自然条件。欣赏视频后自由发言。 有关澳大利亚养羊业的视频
提问：澳大利亚地广人稀，并拥有养羊的优良自然条件，农场的规模很大，机械化程度很高。假如你是当地的一个牧场主，你会将自己的牧场建在哪里呢？展示图：1、澳大利亚地形图 2、澳大利亚气候图（在第一小组发言完毕后显示澳大利亚大自流盆地示意图并解释。）讲述：通过第一组同学的探究我们知道，不同的地形对羊的分布有重要的影响，(澳大利亚的中部大平原、东南部的墨累河和达令河平原地区、西南部的低矮高原地区等相对地势平坦、开阔，适宜于羊的生存)总的来讲澳大利亚的地形特点有利于养羊业的发展。讲述：通过第二组同学的探究，我们知道澳大利亚的亚热带草原气候区、地中海气候区、温带海洋性气候区等气候条件适宜羊的生存）。讲述：通过以上分析我们不仅选择了自己的牧场址，而且学会了综合利用所学知识解决实际问题的能力。那么请来验证一下你的选址是否合适。展示图：3、澳大利亚农牧业分布图，归纳小结：澳大利亚羊的分布和我们的研究是基本吻合的，主要分布在澳大利亚的东南部和西南部，但是也有些区别，这说明澳大利亚的羊的分布除受地形、气候两个因素影响外，还有很多因素在起作用，比如自然因素：河流、植被等；社会经济因素：人口、城市的分布、交通等。从大家的研究中我们看到澳大利亚的养羊业确实是因地制宜发展起来的。：今天我们从澳大利亚的羊研究到了澳大利亚古老的动物；澳大利亚之所以被称为“骑在羊背上的国家”，是由于澳大利亚具有羊生活的优越的自然环境条件，比如地形（东、中、西不同的地形）和气候（以热带和亚热带为主的气候）；澳大利亚被称为“世界活化石的博物馆”，是由于6500万年前就和其它大陆分离，是一块孤立的大陆，形成了相对比较单一的独特的自然环境。
探究二：我来选择牧场址1、根据澳大利亚的地形来选址。2、根据澳大利亚的气候来选址。3、综合考虑地形和气候两个方面再选址。（分小组讨论，派代表上台发言，在相应的图上指出所选牧场址，并说明选址原由。）第一小组：澳大利亚的地形分为东、中、西三部分，东部为山地，北有大分水岭，东南有该国最大的河流墨累河；中部是澳大利亚大盆地，有北艾尔湖；西部是低矮的高原。据此得出可将牧场建在西部高原、中部平原及东南沿海地区，因为这些地区地下水丰富，牧草优良，没有大型野生食肉动物为天敌，一年四季可露天放牧。第二小组：通过读图可以看出南回归线穿过澳大利亚的中部，气候主要为热带和亚热带气候类型，南部沿海地区为地中海气候。据此得出可将牧场建在热带草原地区，因为这里气候温暖湿润，利于牧草生长。第三小组：西部和中部的南回归线附近地区不能建牧场，因为虽然这些地区具备了地形方面的优势，但却是热带沙漠气候，气候干旱，缺少水源。应该分布在澳大利亚的东南部和西南部， 澳大利亚地形图澳大利亚气候图 澳大利亚农牧业分布图，澳大利亚大自流盆地示意图 复习巩固地理学的基础知识充分发挥学生的主体作用，通过创设学习情景，引领学生主动参与，乐于探究，合作学习，培养学生分析地图找规律，探究问题引用资料，并能够运用比较的方法解决实际问题。
总结提升 总结：今天我们从澳大利亚古老的动物研究到了澳大利亚的羊；；澳大利亚被称为“世界活化石的博物馆”，是由于6500万年前就和其它大陆分离，是一块孤立的大陆，形成了相对比较单一的独特的自然环境。澳大利亚之所以被称为“骑在羊背上的国家”，是由于澳大利亚具有羊生活的优越的自然环境条件，比如地形（东、中、西不同的地形）和气候（以热带和亚热带为主的气候）
课后延伸 澳大利亚还被称为“坐在矿车上的国家”，同学们你们知道为什么吗？请回家预习，下节课我们共同解释。

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