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撒哈拉以南的非洲第三课时教案
　
●教学过程
［导入新课］
同学们，上节课我们了解了撒哈拉以南非洲国家的经济特征，它是(单一商品为主的经济)那请同学们思考：①本区农业生产以什么为主？(热带经济作物)②哪一类农作物的生产比较薄弱？(粮食作物)出示图片：饥饿的儿童、一个多子女的家庭。目前，非洲连年饥荒、粮食歉收，粮食供应不足是撒哈拉以南非洲各国普遍遇到的问题。这里许多居民经常忍受饥饿的煎熬，因此“粮食问题”已成为本区一个非常突出的问题。那么造成粮食问题日益严重的原因是什么呢？该如何解决呢？这就是我们本节课要学习的内容。
［讲授新课］
电脑展示：非洲气候带分布图
学生活动：①学生找出本区的3条重要纬线。(赤道、北回归线、南回归线)
②思考本区大部分属于五带中哪一带。(热带)
③找出本区的气候类型？按照从北向南的顺序齐声说。
学生回答：热带沙漠气候、热带草原气候、高山气候、热带雨林气候、地中海气候。
引导思考：以上五种气候各分布在什么地方？
师生共说：热带雨林气候分布在刚果盆地和几内亚湾沿岸地区，热带草原气候分布在热带雨林气候的南北两侧，热带沙漠气候分布在回归线附近，地中海气候分布在本区西南角，高山气候分布在本区的高山地区。
老师提问：本区以哪两种气候类型为主？
学生齐答：热带雨林气候、热带草原气候。
老师提问：其中哪种气候类型分布最广？
学生齐答：热带草原气候。
复习旧知识：热带雨林气候的特点是什么？
学生齐答：全年高温多雨。
过渡：那热带草原气候的特征呢？
电脑展示：课本72页图8．33乍得首都恩贾梅纳年内各月气温与降水量。
学生活动：学生首先在非洲政区图上找到恩贾梅纳的位置，并判断在哪个气候带。(热带草原气候区)
引导分析：引导学生从气温和降水两方面来分析恩贾梅纳的气候特征，从气温看，各月气温均在(20℃)以上，从降水看(5月~10月)降水较多，(10月~次年4月)降水较少，有的月份甚至没有。
得出结论：热带草原气候特征是全年高温，降水分为明显干湿两季。
练习：学生读下图判断A、B两处哪是热带雨林气候，哪是热带草原气候？为什么？
学生甲：A地是热带雨林气候，因为这里全年高温多雨。
学生乙：B地是热带草原气候，这里虽然气温较高，但降水量多少有明显的变化，半年较多，半年较少，有的月份甚至没有。
过渡：了解了热带草原气候的特征，我们来看这种气候对农业生产有什么影响。
投影展示：课本72页图8．34热带草原地区的自然灾害。
学生活动：引导学生细心观察“热带草原的湿季”和“热带草原的干季”直观图像，观察两副图像中的稀树、草本植物、作物有何不同？
学生回答：湿季时，稀树草原上的草，能长到2米高，树上枝叶嫩绿，田地里收成较好。干季时，稀树草原上的高草，多焦黄枯萎，只剩下零星低矮的草丛；树上的叶子全都枯落；田地耕作困难。
得出结论：随着季节的变化热带草原上的稀树、草本植物、作物组成了两种截然不同景观。
学生讨论：干湿两季景观的变化与降水有何关系？降水量变化与风向变化有何关系？
学生发言：略
老师小结：热带草原地区明显地分为干湿两季，干湿两季的风和降水明显不同。湿季，风来自海洋，降水丰富；干季，风来自内陆，干燥少雨。有的年份，干旱季节时间延长，湿季时间缩短，或者连续几年干旱，就容易形成严重的旱灾，导致农业收成不好，形成“粮食问题”。所以撒哈拉以南非洲粮食问题日益严重的自然原因就是热带草原气候带来的旱灾。
板书：热带草原气候粮食问题
过渡：除了干旱气候导致本区的粮食问题，人口增长过快也是本区粮食问题产生的重要原因。
投影展示：世界各大洲人口自然增长率图
提出问题：哪个洲的人口自然增长率最高？有多高？
学生回答：非洲；高达2.4%。
老师补充：非洲人口自然增长率在世界各大洲中居首位，为2.4%，而撒哈拉以南更高达3.0%左右，而粮食每年只增长1.9%，人口增长的速度，已超过了粮食和经济增长的速度，构成了日益严重的人口问题和粮食问题，本区许多国家现在粮食还不能自给。
板书：人口问题粮食问题
过渡：长期以来，这里的农牧业生产落后，农产品产量很低，粮食产量的增长速度远低于人口增长的速度。因此，粮食供应不足成为本区各国普遍遇到的问题。这里的许多居民，特别是常受旱灾威胁的东非热带草原国家的居民，经常忍受饥饿的煎熬。
引申思考：黑非洲农牧业生产落伍的历史根源是什么？
学生讨论并发言：略
老师小结：历史上长期殖民统治是造成本区农牧业水平不高，特别是粮食生产不足的重要原因。因为殖民主义者目的在掠夺殖民地有商品经济价值的初级农矿产品，奴役殖民地人民，而不去发展当地的工农业生产，提高人民的文化技术水平。
板书：单一商品经济粮食问题
过渡：撒哈拉以南的非洲是世界最贫穷的地区之一，也是世界上粮食产量下降的地区，粮食供应不足成为本区各国普遍遇到的问题。为了维持生存，人们砍伐森林，开垦草原，以扩大耕地面积，或在草原地区放牧过多的牲畜。
学生活动：请同学们根据以下所给内容，用自己的语言重新组织成一段话。
电脑展示：①毁林开荒
②草本植物根系对土壤的保护
③毁草开荒
④狂风吹走肥沃的土壤
⑤寸草不生
⑥逐渐荒漠化
学生发言：人们为了扩大耕地，不惜破坏森林，开垦草原，其结果是失去了草本植物根系对土壤的保护，一遇大风天气，狂风会吹走肥沃的土壤，使土壤逐渐荒漠化，最终寸草不生。
提出问题：过度放牧会造成什么后果？
学生回答：过度放牧会使草原失去更新再生能力，最终也会导致荒漠化。
得出结论：热带雨林地区的森林、热带草原地区的树木和草地，如果遭到人为破坏，将会使土地荒漠化，气候更加干旱，物种减少乃至灭绝，产生环境问题。
板书：人口问题毁草开荒环境恶化
引导思考：环境问题产生后，又将对粮食问题、人口问题产生什么影响？
得出结论：环境问题又将加剧粮食问题，将危及人口问题。
板书；环境恶化粮食问题人口问题
引申思考：如何解决严重的粮食问题呢？
学生活动：学生讨论解决粮食问题的以下建议哪些较为可行？再列举一些新建议。
电脑展示几点建议：
是控制人口增长速度，还是大力发展粮食生产？
是逐步提高农业生产的科学技术水平呢，还是开垦草原，不恰当地扩大耕地面积，广种薄收粮食呢？
是否需要政府颁布鼓励农民在经济作物区种粮的政策呢？
学生发言：略
老师小结：同学们的观点非常正确，还有同学提出新的建议。总之，撒哈拉以南非洲解决粮食问题的根本措施是控制人口增长速度，提高农牧业生产水平，保护自然环境。
［课堂小结］
利用板书使学生了解人口、粮食和环境三者之间的关系，树立正确的人地关系协调发展的观念。
●板书设计
●活动与探究
查阅资料，关于撒哈拉以南非洲国家如何告别人口、粮食、环境三者之间形成的恶性循环，如何摆脱贫困，谈谈你的想法。

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