资源简介

课 题 第一节 辽阔的疆域 课 型 新授 第 1 课时
教学目标 知识与能力：说出我国的地理位置和特点。过程与方法：通过读图分析比较，初步形成我国地理位置，省级行政区分布的空间想象能力。在探索记忆省级行政区名称、分布的过程中，提高比较、抽象、概括等思维能力。学会收集资料和利用相关资料解决地理问题。3、情感、态度与价值观：通过学习，激发爱国主义激情，强化民族自尊心和自信心，形成保卫祖国领土完整的神圣责任感，增强改革开放意识。
教学重点 评价中国的地理位置。省级行政区的名称、分布。
教学难点 评价我国地理位置的优越性。省级行政区的分布。
教学方法 启发读图法、分析比较法、研究讨论法、讲授法
教学用具 多媒体辅助教学、自制课件、地图册、中国在世界上的位置
教学过程设计 教学内容及步骤 学生活动内容与形式 设计意图 时间安排
导入新课 播放歌颂祖国的歌曲 师生交流；中国地理可能涉及到的内容。进行新课你们知道怎样描述中国的地理位置吗？（课件演示中国在世界中的位置） 学生随唱阅读“中国在地球上的位置示意图”探究中国地理位置的特点 引导学生尽快投入到对祖国的学习兴趣之中。培养学生的爱国意识。 3分2分5分
教学过程设计 教学内容及步骤 学生活动内容与形式 设计意图 时间安排
大部分在温带教师提示学生观察地图上的赤道和20 W、160 E经线，观察地图纬线师生交流，中国南北跨纬度大教师提示高、中、低纬的划分和五带划分，师生讨论中国的纬度位置特点。组织学生分组讨论中国、俄罗斯和巴西的纬 学生归纳中国的半球位置。 从南北半球看，中国位于北半球，从东西半球看，中国位于东半球。 学生观察地图，估算中国南北所跨的纬度讨论师生交流，中国大部分在中纬度地区，属于北温带；南部少数地区属于热带；没有寒带。 培养学生的读图分析问题的能力估算允许有误差，也可在学生估算过程中具体说明我国最北点的纬度和最南点的纬度。通过学生的分析比较活动，使学生了解中国纬度位置和海陆位置的优越性。教师融入小组之间的讨论、交流，并鼓励学生发表不同的看法。 8656
教学过程设计 教学内容及步骤 学生活动内容与形式 设计意图 时间安排
度位置，比较分析中国纬度位置的优越性。海陆兼备读图教师组织学生分组讨论中国与日本、蒙古的海陆位置，比较分析中国海陆位置的优越性。 学生分组陈述讨论结果。俄罗斯纬度较高，寒带面积较广。巴西纬度较低，热带面积广。中国大部分在中纬度，温带面积较广，有少部分在热带，为发展多种农业经济提供了有利条件。找到亚洲，太平洋、中国，分析我国的海陆位置特点。学生分组陈述讨论结果学生进一步对比讨论，完成下表，说明我国地理位置的优点 通过学生的分析比较活动，使学生了解中国纬度位置和海陆位置的优越性对比突出中国海陆位置的优越性发展农业生产对外交往与合作发展海洋事业其他 55
板书设计 第一节 辽阔的疆域位置优越大部分在温带海陆兼备
教学后记 制作日期：授课日期：

展开更多......

收起↑