资源简介

《多变的天气》教案
河东区益民实验中学 邢仔宝
[教材分析]
本节教材从“学习对生活有用的地理”、“学习对终身发展有用的地理”等新课程理念出发选择安排了与学生日常生活息息相关的三个问题 ：天气及其影响、明天的天气怎么样和我们需要洁净的空气。
[教学目标]
知识目标：
1、了解天气与人类息息相关
2、知道天气的概念和特点
3、熟悉常见天气符号
能力目标：
1、能在生活中正确使用“天气”这个术语，能举例说明天气与人类活动的联系
2、会识别常用天气符号，能看懂简单的天气图
3、会模拟天气预报节目主持人播报天气
情感目标：
养成收听、收看天气预报的习惯
[教学重点、难点]
1、天气与人类的关系、常用天气符号
2、学会看天气预报
[教学方法] 分组讨论、讲授、模拟表演
[教学准备] 多媒体课件
[教学过程]
导入：
播放动画片《草船借箭》引入
同学们：知道明天的天气吗？天气预报又是如何制作的吗？带着这些问题我们一块来学习第三章的第一节《多变的天气》
合作交流，解读探究
1、 天气及其影响
[读图] 课本P43图3.2A（课件展示）
[活动] ⒈请看课本Ｐ４３图３.２，完成活动２：
⒉说一说天气还会对什么有影响。
[讲解] 什么是天气？
[设疑] 您能描述一下今天的天气状况吗？
[点拨] 用阴晴、风雨、冷热来描述
[设疑] ⒈今天的天气和前天的一样吗
⒉今天苍山县的天气，和济南、北京的天气一样吗？
[总结]天气特点：
⒈是反映一个地方短时间的大气状况，是经常变化的；
⒉同一时间不同地方，天气可能不同。
[练习]下面几句话哪些时说天气的？
A.昆明四季如春；
B.
A. 夜来风雨声，花落知多少；
C.
明天大风降温；D.极地地区全年严寒；E.东边日出西边雨
2、 明天的天气怎么样？
[设疑]天气预报是如何制作的？
[读图]天气预报的制作的过程（课件展示）
观测---接收数据—处理资料、制图---分析判断---制出节目
经过最后一个环节后，呈现在我们面前的就是每天晚上播出的天气预报了。
[设疑]我们收看天气预报的时候，最先看到的是什么图片？
你能说出图中的绿色、蓝色、白色各表示什么吗？
[读图]下面请同学们带着自己的问题来看一幅卫星云图
[练习]1.考一考你的判断力
在卫星云图上，_____表示海洋，_______表示陆地， _____是云雨区， 的程度越浓，表示云层越厚，这种云区下面往往下雨就_______。
⒉读图回答A地、B地的天气状况？
[读图]课本P45图3.4（课件展示）
天气预报时要预报哪些天气情况？
[活动]记住常用的天气符号
1.分小组展示天气符号，总结其特点
2.比一比谁记得牢（课件展示小游戏）
[读图]中国城市天气预报图（课件展示）
[活动]1.两个天气符号一起怎么读？
2.牛刀小试：我来当当主持人
[设疑]除了电视预报天气外，你还知道哪些途径来预报天气？
[点拨]拨打电话12121、上网查询（中国气象在线网）、广播、农谚、报纸……
[设疑]看来，现在要了解天气情况渠道实在太多了，同学们思考一下，我们为何要进行天气预报呢？
[点拨]及早做好各种准备，充分利用有利的天气，避免和预防不利天气的危害。
[活动] 判断（课件展示）
A、 天气时跳绳
B、 天气时打篮球
C、 天气时插秧
[收获平台]课上到这里，同学们的收获一定很多吧！那么请同学畅所欲言吧！
[练习] 你会了吗？
1、人们常用 、 、 等来描述天气。天气有两个重要的特点：第一，它反映一个地方 时间的大气状况，它是经常变化的；第二，同一时刻，不同地方的可能差别 。
2、“天公作美，今年秋收时，天气晴朗、水稻收割顺利”说明天气与 关系密切。
3、 5-18 C
天气由____转_ __ _；风向___ _，风力____；最低气温为___ C，最高气温___ C
[小结]同学们：天气与人类息息相关。希望大家从今天起关注天气，关注健康！
[布置作业]
1.上网查询未来三天的天气状况， 并用天气符号记录下来。
2. 调查一下我们周围哪些现象会对空气造成污染。
第3章 天 气 与 气 候
第1节 多变的天气
河东区益民实验中学：邢仔宝

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