资源简介

世界的语言和宗教（二）
●○教学目标
知识目标：
①说出世界三大宗教及其主要分布地区；
②举例说出不同国家和地区存在着不同的宗教信仰及文化传统。
能力目标：
①教师通过布置长周期作业，培养学生查找、搜寻信息及分析、处理、归纳、总结信息的能力；
②通过小组竞赛的形式，培养学生的合作意识和竞争意识，提高学习兴趣。
情感态度目标：
教师通过创设问题情境，培养学生尊重不同国家和地区的宗教信仰及文化传统、抵制邪教、倡导人类和平的积极情感和态度。
●○教学重点
同情感态度目标
●○教学准备
第一步：教师在授课两周前向学生布置长周期作业，要求学生利用业余时间查找有关三大宗教的材料和信息，教师提供一定的查询提纲，给学生一个大致的方向。
（附 查询提纲：
①查找三大宗教的创始人、形成地，现分布地、标志、倡导的思想；
②收集三大宗教的代表性建筑图片并说明其建筑风格；
③了解三大宗教的主要节目及一些大型的庆典活动；
④了解三大宗教的服饰特点及饮食习惯；
⑤了解我国的宗教信仰情况；
⑥搜集世界各地由各种宗教活动沿袭下来的风俗民情。）
第二步：教师搜寻相关的音像材料结合学生收集的材料自制课件。
①影像资料：《今日世界》——《中东》
电影《修女也疯狂》
佛教徒专用影碟《大悲咒》
②图片资料：《中国国家地理杂志》
《世界名胜台历》
自绘图画
③文字资料：《世界宗教宝典》
第三步：课前，教师准备分组标牌和记分卡。
●○课时安排
1课时。
竞赛题目：
第一组（让各组任选题号，柳师演示课件出示题目）
①观看三段VCD片段（课件：三大宗教的礼拜场景）。问：它们分别是哪一种宗教的宗教活动？
答案：
《大悲咒》——佛教
《中东》——伊斯兰教
《修女也疯狂》——基督教
提示和建议：
把学生分成六组，每组选出一名组长，负责选题。
（附 竞赛规则：
①每组轮流选题，小组合作答题，每题三次答题机会；
②本组不会的题其他组作为抢答题论答。）
竞赛题目：
②看六幅宗教建筑图片（课件）。问：它们分别是哪种宗教的代表性建筑？这些建筑各有什么特色？
答案：
佛教建筑以塔状建筑为其突出特征：伊斯兰教以穹隆状屋顶为其建筑特色，屋顶上通常有一弯新月；基督教以尖顶建筑为主，屋顶有十字架标志。
竞赛题目：
③看图片，图中的三个人分别信仰什么宗教？（课件：取材于教材76页图4.14）
答案：
英国人信仰基督教、阿拉伯人信仰伊斯兰教，泰国人信仰佛教
竞赛题目：
④看《世界宗教分布图》，图中闪烁的三个区域分别是哪种宗教的分布区？（课件：把三大宗教的分布区设定成闪烁效果，通过暗扭转换）
答案：（略）
提示和建议：
宗教距离学生的生活较远，学生在查找材料的过程中得到的信息也是有限的。此组题即通过声像材料使学生感知宗教，把他们收集到的信息变成实实在在的影像，帮助他们近距离地体会宗教，直观性极强。其中的前四道题由观看VCD图片到对地图的识别，帮助学生由感性到理性去感悟宗教，较符合学生的认识规律。
竞赛题目：
⑤看图片，这是哪种宗教的教徒？他们的服饰有什么特点？
（课件：阿拉伯妇女）
答案：
这是伊斯兰教的教徒，包头长袍为他们的传统服饰。男子为一身白色；妇女为黑色或深兰色并把整个脸蒙住，但随着现代社会的发展，妇女也穿彩色的纱丽，露出脸部。
竞赛题目：
⑥这是哪一种宗教留下的文化遗产？说出其中任一文化遗产的名称。（课件：①印度尼西亚的波罗浮屠，世界上最大的建筑佛书；②乐山大佛；③龙门石窟；④布达拉宫的明代农画——密集文殊金刚）
答案：
佛教的文化遗产。
竞赛题目：
第二组
（选分题。学生先选分再答题，答错倒扣分；教师通过超级链接先展示分值，再逐一显示题目。）
①说出我市任一宗教建筑的位置，你周围信仰宗教的人多吗？（200分）
答案：
生：北京街附近有基督教堂和伊斯兰教清真寺。
生：我周围有信仰宗教的人，但数量不多。
师：在城市建筑日趋现代化的今天，我们还要不要保留这些建筑呢？
生：我认为我们大连应该保留这些建筑。
师：为什么？
生：这是前人为我们留下的文化遗产，我们必须很好地保护。
生：我们周围还有信教的人，他们做礼拜就要到这些场所进行。
师：我国政府怎样对待信教徒？
生：我国政府允许他们进行正常的宗教活动。
师：同学们，有没有人逼迫你信教？
生：没有。
师：我们可以信教也可以不信教，宗教信仰自由正是我国的宗教政策。
提示和建议：
联系学生身边的生活，使学生尝试从学习和生活中发现地理问题，了解国家的相关政策，增强学生的自我保护意识，突出地理学习生活化这一基本理念。
竞赛题目：
②请表演一下僧尼诵经的样子。（100分）
答案：
敲木鱼、数念珠。
竞赛题目：
③清真饭店张挂的壶状标记是怎么回事？（600分）
答案：
这个壶状标记叫“汤瓶牌”，汤瓶也就是水壶。穆斯林在饮食或其他方面都特别讲究清洁，一些村镇的穆斯林人家在厨房门后的房染上都挂有一个汤瓶，它是供人们远道归来或喜庆佳节之前沐浴所用的。穆斯林洗手、洗脸都习惯用汤瓶，一般不用脸盆，这是因为流动的水清洁，他们认为洗过的水只能往下流，而不能再捧上反复使用“回头水”。
竞赛题目：
④看图片，这些国家的国旗为什么都有“十”字？它们分别为哪个国家的国旗？（300分）（课件：挪威、瑞典、瑞士三国的国旗）
答案：
因为这些国家都信仰基督教，十字架是基督教的标志。
竞赛题目：
⑤看图片，看到这一可爱的形象，我们马上就会想到圣诞节快到了。请问：圣诞节是哪种宗教的盛大节日，向大家简单介绍一下西方人过圣诞节的风俗，并表演一个与圣诞节有关的节目。（500分）
答案：
圣诞节是基督教最盛大的节日。过圣诞节时，家家户户都装饰圣诞树、吃火鸡、送圣诞卡，家中的孩子把袜子挂在门口，等待圣诞老人送来圣诞礼物。
竞赛题目：
第三组（学生可自主选题）
①世界上信仰人数最多的是什么教？传说中它的创始人是谁？
答案：
基督教，传说中它的创始人是耶稣。
竞赛题目：
②伊斯兰教的创始人是谁？伊斯兰教徒被称为什么？
答案：
穆罕默德，穆斯林。
竞赛题目：
③出家人是哪种宗教对教徒的称呼？信仰这种宗教的人都是出家人吗？
答案：
佛教，由于信仰的程度不同，有的人非常虔诚就出家了。
竞赛题目：
④佛教的创始人是谁？形成于哪里？
答案：
释迦牟尼，西亚。
竞赛题目：
⑤穆斯林一生中最崇高的愿望是什么？“哈吉”指什么？
答案：
去圣城麦加朝觐，去过麦加朝觐的人便终身获得“哈吉”的称号，意为“朝觐者”，他们在穆斯林中很受尊重。
竞赛题目：
⑥基督教徒祈祷完毕会做什么动作？口念什么？
答案：
在胸前划十字形状，口念“阿门”。
竞赛题目：
第四组大家表演一下。
①给大家介绍一下伊斯兰教的斋月及开斋节。
答案：
伊斯兰教历的九月份为斋月，除儿童、老人、病人、孕妇外，穆斯林每天日出至日落禁止一切饮水和饮食，斋戒一个月；开斋节就是斋戒一个月后，庆祝斋功完成的节日，节日清晨，穆斯林沐浴盛装，汇集到清真寺参加节日会礼、团拜仪式。
竞赛题目：
②我国南方的赛龙舟、傣家的泼水节是从哪种宗教的庆祝仪式中演化出来的？
答案：
从佛教的佛诞节中演化而来的。
竞赛题目：
③我们可不可以在夏季着短衣短裤进入清真寺参观？为什么？
答案：
为了保持清真的清洁，进入清真寺的穆斯林要注意衣着斋正、洁净，不露“羞体”，不袒胸露臂，不穿短裤、短裙。
通过这道题的设置，培养学生尊重他人宗教习俗的良好习惯。
竞赛题目：
④我们为什么常把星期日叫“礼拜天”？
答案：
相传耶稣于星期五被钉死在十字架上，第三日复活，即星期日，人们为了纪念耶稣就在每个星期天做礼拜，后来就把星期日叫礼拜天。
竞赛题目：
⑤穆斯林的殡葬有什么特点？
答案：
速葬、土葬、薄葬。
竞赛题目：
⑥西方国家，上至政界要员，下至一般平民，都怎么起誓，这说明了什么？
答案：
手按圣经，这说明了西方国家大部分人都信仰基督教。
竞赛题目：
第五组
①十字架为什么成为基督教的标志？
答案：
因为耶稣被钉死在十字架上。
竞赛题目：
②伊斯兰教有哪些饮食禁忌？
答案：
不吃猪肉，但对没有经过其宗教仪式而宰杀的牲畜，即使是牛、羊，也是禁忌的。
竞赛题目：
③基督教和伊斯兰教分别认为谁主宰着世间的一切？
答案：
上帝、真主。
竞赛题目：
④僧尼的饮食、服饰有何特点？
答案：
吃素，忌烟酒；大型仪式上穿袈裟，平日穿古代平民的服装。
竞赛题目：
⑤我国的哪一本古代名著是根据唐代高僧玄奘取经取法的故事演义的？
答案：
《西游记》。
竞赛题目：
⑥看图片，这些国家的国旗上为什么都有新月和星星？（课件：土耳其、巴基斯坦、阿尔及利亚、毛里塔尼亚四国国旗）
答案：
伊斯兰教产生于阿拉伯半岛，那里又干又热，人们对于太阳望而生畏，而对于月亮、星星则倍感亲切，所以一些伊斯兰国家的国旗上都有新月和星星。
竞赛小结，鼓励优胜
师：这节课，同学们表现得非常好，有些同学还跃跃欲试、意犹未尽。不过没关系，如果大家感兴趣，下节课还我们可以接着研究。现在，我们来看看哪个组获胜？请各组组长把手中记分卡的数值累积起来。（各组计算并汇报分数。）
师：第三组的同学获得了胜利！圣诞节快到了，老师为获胜组的每一个同学准备了一份小小的奖品（圣诞老人）。
（教师分发奖品，学生鼓掌祝贺，结束本课。）
本环节的设置又进一步激发了学生的热情和参与欲望，为教学目标的实现注入了鲜活的生命力。但此方法一学期只能使用1～2次，为我们不能把学生的学习目的引入误区，教师也可以为每个学生做一个色彩鲜艳的卡通冠军纸帽，学生也一样喜欢。

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