资源简介

世界的人种、语言和宗教教案示例
一、教学目标
知识目标：
（1）识记世界三个主要人种及地理分布。
（2）识记联合国六种工作语言及主要使用地区。
（3）识记世界三大宗教的名称及教徒的主要分布地区。
能力目标：
（1）初步学会阅读《世界人种的分布图》和《世界语言的分布图》能从图中获得人种和语言的分布等知识。
（2）使学生初步学会区别三大人种。
德育目标：
（1）树立民族平等和反对种族歧视的观念。
（2）正确对待宗教信仰的差别，树立无神观念。
二、教学重点
1、世界三大人种及主要分布地区。
２．世界上使用汉语、英语、西班牙语、阿拉伯语国家和地区的分布。
３．世界三大宗教及主要分布地区。
三、教具准备
《世界人种的分布》挂图，投影仪，课本插图。
四、教学方法
讲授、读图归纳法。
五、学法指导
读图分析与归纳比较法。
六、课时安排
１课时。
七、教学前奏
新课学习前两天布置家庭作业：
１．收看中央电视台新闻联播，注意外国领导人到中国访问，他们的皮肤、头发、面部等方面与中国人相同吗？
２．详细的做好记录。
八、教学过程
「导入新课」随着“改革开放”的深入发展，外国到我国访问、经商、投资、定居的人将越来越多，从皮肤。头发、面部等特征看，他们与中国人相同吗？（学生回答收看新闻联播情况），不仅人种不同，语言、宗教方面也有差别，今天我们来学习新课——世界的人种、语言和宗教。
[板书]第三节 世界的人种、语言和宗教
[展开目标]（小黑板出示）
[导学达标]
【板书】一、世界的人种
【讲述】地球上的人类，根据体质特点的差异，可以分为三大人种：白种人、黄种人、黑种人。
[读图]指导学生读彩图２０～２２页，进一步引导学生从肤色、头发、面部、体毛等方面了解三大人种，并列表比较（板画表格，纸条出示内容）。
【提问】三大人种主要分布在什么地区呢？
人种 肤色 头发特征 面部特征 体毛 主要分布地区
白种人 白色 浅波状 鼻梁高嘴唇薄 多 欧洲 北美洲 大洋洲
黄种人 淡黄色 黑直 面庞扁平 中等 亚洲东部
黑种人 黝黑 卷曲 嘴唇较厚 很少 非洲大洋洲和美国
[出示挂图]学生阅读世界人种的分布图，说出三大人种的主要分布地区，并完成表格。
【提问】人的体质方面的特征受什么影响呢？
【阅读】学生阅读教材的“读一读”，了解环境对人种形成的影响。
[讲述]人的外部特征同原居地的自然条件有关，
这是事物发展的客观规律，而绝不是什么“神的意志”， 任何形式的种族歧视和压迫行为都是错误的。
【识记】学生识记表格和课本有关内容。
【投影】出示达标测试习题（连线）
Ａ．白色人种Ｂ．黄色人种Ｃ．黑色人种 （1）北美洲的中部（2）亚洲东部和北部（3）欧洲和西亚地区（4）美洲北部和南美洲西部（5）非洲和大洋洲
【承转】人种可以通过人的外部体质特征区分，而民族却很难从体质外观上区分，那么什么是民族呢？
【板书】二、世界的民族
【自学】学生阅读“世界的民族”一段课文，找出民族的含义。
【提问】中国有多少个民族？都属于什么人种？
[讲清]
１．同一人种可以分属不同的民族，世界上三大人种包括２０００多个民族（意在说明人种与民族的关系）
２．大多数国家是多民族的国家（意在说明国家与民族的概念不同）
３．许多民族都有自己的语言和文字（意在承前启后）。
【板书】三、世界的语言
【指导自学】学生带问题阅读“世界语言”一段课文，回答（投影仪出示）
１．全世界大约有多少种语言？
２．世界上最主要的六种语言是什么？
３．哪种语言是世界上使用人数最多的语言？
４．哪种语言是世界上使用较广的语言，也是国际上通用的语言？
【板书】汉语、英语、俄语、法语、西班牙语、阿拉伯语。
【提问】六种语言主要分布在什么地区？
【投影】出示“世界语言的分布图”指导学生读图回答六种语言的主要分布地区。
[小结]我国汉语不仅使用的人数最多，而且汉语和汉字还是世界上最科学、最优美的语言和文字之一，
汉字书法还是高雅的艺术品。科学规范地使用汉语，写好汉字是我们中学生的重要任务之一。
【板书】四、世界的宗教
【讲述】宗教是一种社会现象，在古代人们对许多现象无法解释时就说是“神的意志”，并创造了许多宗教，一直流传到现在，目前世界上主要有三大宗教。
[自学]学生带着问题自学“世界宗教”一段课文，回答：（投影仪出示）
１．世界上有哪三大宗教？
Ｚ．世界上教徒最多的宗教是什么？
３．伊斯兰教在中国又称为什么了
４．三大宗教主要分布在什么地区？
[板书]（学生回答。列表比较）
宗教名称 主要分布
基督教 欧洲、美洲和大洋洲
伊斯兰教 亚洲的西部和东南部，非洲的东部和北部
佛教 亚洲
[读图]指导学生阅读课
本插图，学会从宗教建筑上辨别三大宗教。
（小结）宗教发展过程中吸取了人类社会的各种文化、民俗、经济、哲理等诸多要素，所以宗教发展到今天不能简单的视为迷信，而应看成是一种文化现象、社会现象，对信教的人不能歧视、反对，应该尊重信教人的信仰自由，保护宗教。
〔课堂总结〕[回扣目标]
［达标测试］1、读图填图 P17 ４～５题
２．基础训练P592~3题
点评：人种、语言和宗教一节，多为记忆性的地理分布知识。本节课的设计者，运用目标教学模式，结合新闻联播，采用联系实际的开放性教学，循循善诱地引导学生区别了世界三大人种的特征；指出了民族和人种的区别与联系；了解了世界主要语言及其分布；比较了世界主要宗教及分布。”
教学是一系列的经过安排的外部事件，关于外部事件的设计是为了支持学生的学习过程。设计者紧紧围绕这一原则，坚持直观教学和比较教学，寓德育教育于课堂教学之中，导学、比较、训练相结合，定能收到较好的效果。

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