资源简介

《斜面的作用》教学设计
【教学目标】
科学知识：认识像搭在汽车上的木板那样的简单机械叫斜面，斜面可以省力。
科学探究：制订一个简单的研究计划并用实验的数据来说明斜面的省力规律；会使用弹簧秤进行正确的测量。
情感态度价值观：积极参与科学实验，愿意与同学进行合作交流。
【教学重点】认识斜面是如如何省力的。
【教学难点】如何把学到的知识运用生活中去。
【教学准备】
教师准备：弹簧秤、钩码、木板、木块、夹子、电池、磁带、螺丝、铅笔、纸、实验记录单、
学生分组准备：弹簧秤、钩码、木板、木块、夹子、电池、磁带、螺丝、实验记录单、
【教学过程】
一、导题：
1、同学们好，很高兴认识你们，我们交个朋友可以吗？
2、为了表示我的诚意，我准备了一箱礼物，供大家进行科学探究，谁来帮帮老师，把这箱礼物搬到讲台上？
3、大家说还有别的更简单的方法吗？
4、学生借助木板把箱子搬上去。
5、让这位学生说说两种方法的区别。
6、教师小结：像倾斜的木板这样的简单机械，叫做斜面。
二、斜面有什么用
1、是不是所有的斜面都可以省力呢？
2、你们可以通过什么方法来进行证明？
3、在实验中力的大小可以用什么来测量？
4、（出示弹簧秤）谁能说说怎样使用弹簧秤？
5、为了方便同学们研究，老师今天带来了一些材料，请同学们看看这些材料，讨论一下你们组准备怎样利用这些材料来进行研究，好不好?
6、组织学生小组内思考材料的使用方法。
7、组织学生进行交流：
①、用什么做斜面？怎样做？（用木板和木块搭成）
②、夹子拿来做什么？（夹物体，以便提升）
③、单单测量出物体在斜面上提升的力就可以证明斜面能省力吗？（不能）
④、我们还必须测量出什么？（不用斜面直接提升的力，两者之间进行对比）
⑤、实验只做一次够吗？为什么？
8、实验怎样做已经知道了，在做实验之前谁还能说说我们在做实验时要注意什么？怎样拉？怎样读数？
①拉动木块时要匀速、缓慢。 （教师必要时可以演示）
②拉动方向需与斜面平行。
③在拉动的过程中读数，视线要与刻度一致。
9、显示实验记录表，介绍填写方法，组织学生进行实验。
10、组织学生汇报实验结果。（师进行汇总）
11、分析数据，得出结论：利用斜面可以省力。
三、研究不同坡度的斜面
1、通过实验我们已经知道斜面能够省力，那么不同坡度斜面的省力情况是否一样呢？
2、你们认为什么样的斜面更省力？
3、接下去我们再设计一个实验来证明自己的猜想，好不好？
4、组织学生小组交流：
①、在实验中，什么条件一定要不同？
②、（教师出示木块和木板）就用这木块和木板，你能搭出几种坡度不同的斜面？
③、在实验中，什么条件一定要相同？
5、显示实验记录表，介绍填写方法，组织学生进行实验。
6、组织学生汇报实验结果。
7、分析数据，得出结论：斜面都能省力，坡度越小越省力，坡度越大越不省力。
四、联系应用
1、正因为利用斜面能够省力，所以在日常生活中有很多地方都做成斜面，你知道有那些吗？
2、（显示各种应用斜面原理的照片）老师这里还有一些照片，大家看看那些地方是应用斜面能省力的原理造成的？
五、总结、延伸
1、通过今天的研究，大家有什么收获？
2、斜面在我们生活中的运用非常的广泛，我们刚才找到的仅仅是其中的一小部分，大家课后有兴趣再找一找人们应用斜面原理的地方吗？好，那么大家找到之后和同学们一起交流交流，好不好？

板书设计：
斜面的作用
使用斜面能省力，坡度越小越省力，坡度越大越不省力。

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