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全国政治文化中心——北京
课题：全国政治文化中心-------北京 第 课时 年 月 日 教师个人修改意见
⊙⊙教学目标⊙知识目标1、运用地图说出北京的位置、范围，并对北京的地理位置作出简要评价。2、利用资料说出首都北京的自然条件、历史文化传统和城市职能，并举例说明城市建设的成就。⊙能力目标运用地图说出北京的位置、范围，并对北京的地理位置作出简要评价。⊙情感价值目标了解北京是我国的首都，有着悠久的历史，名胜古迹众多，了解我国曾经的辉煌，增加爱国主义情感。⊙⊙教学重点、难点对区域的地理位置作出简要的评价⊙⊙教学课时2课时⊙⊙教学设计
◎新课导入师提出问题：“在34个省级行政区中，政治地位最重要的是哪个？”从而引出北京，突出北京的城市职能。师提问：“作为一个中国人，你对我们的首都了解多少？”请去过北京的同学介绍一下北京的情况。◎新课讲授【政治文化中心】读图活动：指导学生阅读图6.1“北京市略图”，明确北京的地理位置（包括海陆位置、纬经度位置和相对位置），并且让学生结合图6.3的文字，简要评价北京地理位置的优越性。（1）观察图6.3，描述一下北京及其周围地区的地势特点。（2）根据图中的文字提示，说一说北京长期作为全国政治中心，其地理位置有什么优点。（在对外联络的问题上，要注意让学生观察图6.3的古关口和图6.1中的铁路线，将历史和现实对比，说明北京由于自身的位置优势，始终是一个对外联系、对外发展的窗口。）读图思考：阅读图6.4，想一想，可以从哪些方面来说明北京是我国的文化中心。（教师可以指导学生列举北京的众多科研院校，体育场馆、艺术、博物馆等，从而归纳出北京的文化职能。依此类推，再让学生归纳出北京的其它职能）【历史悠久的古城】教师讲述：北京是我国历史文化名城和古都之一。我们的远古祖先早在约70万年前就开始在这里生活。到了3000多年前的周武王时，这里已经形成聚落中心，称为蓟，是世界最早的城市之一。从秦始皇统一中国到公元10世纪，蓟城一直是我国北方重镇。以后，金、元、明、清各代先后在这里建都。阅图思考：读图6.7，回答下列问题。（1）自辽代以来，北京城城址在空间上是怎样变化的？（2）分析说明北京古城城址变迁与水源的关系。（启发学生在思考的过程中主要抓住关键的“水”）思考：随着新城的规模不断扩大，古城与新城之间的矛盾和问题越来越尖锐，是拆去老成建新城，还是保护老成的问题，因为老成破旧，而老成新颖繁荣。下面请同学们想一想，我们的首都北京应该怎么办。近年来，参观北京故宫的游客数量剧增，给故宫保护带来了很大的压力。阅读下面的建议，说一说你的看法。提高门票价格。 限制每天的门票销售数量。提倡文明、环保行为。 利用现代信息技术开展虚拟旅游。提高与反馈：到图书馆或者利用互联网搜集资料，以北京名胜游、名人游、名人故居游等为题，撰写介绍材料并模拟导游讲解。
教后感：了解北京是我国的首都，有着悠久的历史，名胜古迹众多，了解我国曾经的辉煌，增加爱国主义情感。运用地图说出北京的位置、范围，并对北京的地理位置作出简要评价。利用资料说出首都北京的自然条件、历史文化传统和城市职能，并举例说明城市建设的成就。

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