资源简介

课件14张PPT。第三单元
第一课时《银杯》人音版 七年级上1.视频中伴舞的舞者在干什么？
2.谈谈你所了解的蒙古族？
性情豪爽、游牧民族
那达慕大会、蒙古包
敬酒1.歌曲的情绪是怎样的？
欢快愉悦
2.歌曲描绘了什么样的场景？蒙古族人民宴请宾客的场景 前倚音：在主音左上方的小音符叫前倚音。演唱（奏）时，先唱出第一个倚音，在过渡到其他的音。注意：倚音在演唱（奏）过程中不占用主要音的节拍。下滑音：滑动的方向由高音滑向低音就叫下滑音短调 节奏整齐，旋律优美抒情，结构工整，多为叙事性歌曲。主要流行于内蒙古农业地区长调 节奏自由，旋律舒展、辽阔，句尾悠长，一般由两个乐句构成。主要流行于内蒙古牧区。2005年，联合国教科文组织将其列为“人类口头和非物质遗产代表作”民族的才是世界的谢谢21世纪教育网（www.21cnjy.com) 中小学教育资源网站 有大把高质量资料？一线教师？一线教研员？
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《银杯》
授课年级: 初中一年级
使用教材：人音版七年级上册教科书
教学内容：
学唱歌曲《银杯》；
感受蒙古族短调音乐的艺术特点。
教学目标
1. 学唱歌曲《银杯》，能用自然的声音、欢快热情的情绪演唱歌曲;
2.通过聆听、学唱等方式感受蒙古人民的性格特点，了解蒙古族民族文化
3.认识并掌握前倚音、下滑音的唱法。
教学重难点
能用自然的声音，欢快热烈的情绪演唱歌曲《银杯》；
准确把握倚音和下滑音的唱法。
教学用具
钢琴、多媒体
教学过程
一、视频导入：
提问：请同学们观看一个视频，视频中的伴舞在干什么？
学生：敬酒
提问：那敬酒的是哪一个民族呢？
生：蒙古族
提问：你对蒙古族有什么了解呢？
生：...
师：同学们的见识真广。蒙古族是一个游牧民族，他们能歌善舞，那他们的音乐也一定很有特点，那今天我们就一起走进蒙古族，学唱蒙古族民歌《银杯》（板书课题）
新授课
1.初次聆听
设问：请同学们边听边思考，歌曲的情绪是怎样的？
生：（欢快热情地....）
师：那如此欢快热情的歌曲又是在什么场景下唱的呢？
生：（宴请客人）
师：对了，这是蒙古人民宴请宾客的场景，一边献歌，边献哈达，一边敬酒，告诉大家一个小秘密，如果你在接酒时，别人的歌还没有唱完的话，热情好客的蒙古族人民又会再次为你斟满酒杯，这就是蒙古敬酒礼仪中的“歌不断，酒不断”老师也被蒙古族的热情豪爽感染了，接下来老师来为大家唱一唱好吗？
2.二次聆听（教师范唱）
师：刚刚当了客人，那现在我们就来学唱一下这首歌曲（出示谱子）
学唱歌曲
预设（1）大跳音程
下滑音
一字多音
跟琴完整演唱歌曲
师：接下来老师把舞台交给你们，由你们来表演这个热闹的场景，四个人为一组，三分钟后，请同学们来表演
拓展与表演
1.表演
生：表演
师：同学们的表演让我仿佛也看到了这个场景，再次把掌声送给我们的同学。
2.短调
问：那我们来看看歌曲他的节奏是整齐的还是自由的呢？结构是简短还是复杂的呢？
生：...
师：那这种节奏整齐，旋律抒情优美，结构工整的就是蒙古族短调，多为叙事性歌曲，主要流行于内蒙古的农业地区。（PPT出示）
3.长调
师;有短调自然就有长调，长调的节奏相对自由，旋律舒展辽阔，句尾悠长，流行于蒙古牧区，2005年联合国教科文组织将其列入“人类口头和非物质文化遗产”
对比聆听《天边》

思想引领
师：我国是一个多民族国家，每一个民族的音乐都有各自的特点，希望同学们课余时间可以去多多探索和感知民族音乐，体验民族文化，因为只有民族的才是世界的
结束新课
课堂反思
提问的启发引导性不够，针对性不强
教学手段单一
教学经验欠缺

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