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课件14张PPT。第三单元
第二课时《苏木地伟》人音版 九年级上欢迎来到音乐课堂走进彝族“子莫格尼”彝语问好“吉祥如意”初次聆听，回答下列问题。速度： 情绪： 中速 热情地请你仔细聆听，感受音乐的速度和情绪如何。再次聆听找出歌曲中最能体现彝族人民热情好客的歌词。 歌词纯朴简洁，生活气息浓郁，表现了彝族人民以酒待客和热情友好的传统习俗。远方的贵客，四方的朋友，
你我不常聚，难有相见时。
彝家美传统，待客先用酒。
请喝一杯酒，敬上一杯酒哟！学唱歌曲，回答下列问题。2 5.5 | 523 216 | 556 123 | 2 - |....2
42 5 |1 2 216 | 556 2 1 | 5 - |....歌曲第一乐句与第二乐句旋律有何异同？2
4.知识讲堂 酒歌：民间喜庆节日饮酒时所唱的歌，主要流传在我国一些少数民族地区，且多为即兴编唱，演唱形式多样。 特点：音域不宽，曲调简洁，音调口语化并带有一定说唱性特点，充满浓郁的生活气息。彝族舞蹈即兴创编 请同学们为歌曲填上歌词，欢迎远到遂宁做客的朋友们。谢谢21世纪教育网（www.21cnjy.com) 中小学教育资源网站 有大把高质量资料？一线教师？一线教研员？
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《苏木地伟》教案
课时目标
能用高亢明亮的声音，热情奔放的情绪演唱《苏木地伟》，感受彝族人民热情好客的民族性格。
能为歌曲加入衬词，学跳彝族达体舞简单五部，体验酒歌开朗明快的情绪。
知道酒歌是风俗歌曲中的一种体裁形式，了解酒歌的基本特点。
教学重难点
感受彝族歌曲的特点，有感情的演唱歌曲。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
导入
提问：“同学们能说出刚才听到的音乐是哪个民族的吗？”
听音乐，教室围坐成圈。
学生：彝族
提问：“彝族人民淳朴善良，热情好客，朋友相见时都会互相说上一句祝福的话，你能跟我学一学吗？”
学说彝语：“子莫格尼（吉祥如意）；”生生互相问好，师生问好。
教师：“彝族习俗文化，以酒为贵，我们一起来感受彝族的风俗文化”。
揭示课题《苏木地伟》
学唱歌曲
初步聆听，感受歌曲的情绪、速度如何。
学生：中速、热情地。
再次聆听，找出歌曲中最能够体现彝族人民热情好客的一句。
老师用琴伴奏，学唱歌曲。
看谱，跟琴模唱旋律。
教师：“彝族传统饮酒方式市内有干杯饮酒的，在屋里，围坐在火塘边，饮着转转酒，传递着友谊的酒杯，把热情传唱下去。
完整演唱歌曲，注意歌曲情绪。
将学生分成两组，一组扮演主人，一组扮演客人。
在实践中，体会音乐情绪。
分析歌曲旋律及歌词。
引出“酒歌”体裁，讲解其特点。
创设情境，调动学生加入助兴衬词，以饱满的人情，在情境中演唱全曲。
拓展
欣赏彝族舞蹈，学跳达达舞片段，感受音乐歌舞之美。
总结
教师；“在我国，民歌的体裁形式丰富多样，仅以彝族民歌为例，就有叙事歌、情歌、儿童歌曲、劳动歌和风俗歌六大类，彝族人民重酒、尚酒、所表现的酒文化丰富多彩，独具特色。作为同胞兄弟，我们应尊重各族人民的文化，如果有一天你走进了彝寨，请不要忘记回赠主人一句祝福的话“子莫格尼”。

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