资源简介

世界的主要农业地域类型（三）
　
一、素质教育目标
　
了解混合农业的概念、主要分布及我国混合农业概况；理解澳大利亚墨累—达令盆地混合农业的显著优点并了解其发展混合农业的优势条件；了解影响乳畜业区位的因素、世界乳畜业的主要分布区；理解西欧乳畜农场的特点和某本生产过程。培养学生读图、表分析地理现象的能力；通过采访、调查、拍摄照片、写报告等活动，培养学生社会调查的能力。通过混合农业的耕种、放牧、休耕要进行轮作的现象，使学生认识到要获得更大的经济效益，必须科学地从事农业生产活动，树立现代农业观；通过西欧乳畜业的发展，培养学生用发展的观点看待问题的意识。
　
二、教学重点、难点、疑点及解决办法
　
1．重点
（1）澳大利亚墨累—达令盆地混合农业的显著优点的分析。
（2）西欧乳畜业农场的发展历程。
2．难点
我国混合农业要发展，应采取的措施分析。
3．解决办法
（1）通过图、表的分析引导学生联系已有知识进行思考，归纳结论。
（2）通过对比法，比较两种不同的农业地域类型。
　
三、课时安排
　
1课时。
　
四、教具准备
　
投影片（或CAI课件）、西欧地形图、世界气候类型图。
　
五、学生活动设计
　
1．根据老师举例提问，学生读图思考，归纳结论，如澳大利亚混合农业区位的影响因素。
2．学生读图、表讨论分析、归纳，如墨累—达令盆地混合农业的显著优点的学习。
社会调查：调查地点：北京城市周围的奶牛场或养鸡养鸭场。
调查内容：（1）奶牛场、鸡鸭场饲养畜禽的数量。
（2）奶牛场、鸡鸭场的产品去向及运输、市场情况。
（3）鸡、鸭、牛的饲料来源。
（4）奶牛场、鸡鸭场的的设施、劳动力情况。
（5）其它：如建场的资金投入等。
调查目的：了解北京城郊农业特点、生产过程，树立科技兴农的意识，培养热爱劳动的观念。
调查方法：通过采访、记录及拍摄照片等手段，获取相关资料，并汇编成调查报告。
　
六、教学步骤
　
（一）明确目标
1．知识目标
了解混合农业的概念、主要分布及我国混合农业概况；理解澳大利亚墨累—达令盆地混合农业的显著优点并了解其发展混合农业的优势条件；了解影响乳畜业区位的因素、世界乳畜业的主要分布区；理解西欧乳畜农场的特点和基本生产过程。
2．能力目标
培养学生读图、表分析地理现象的能力；通过采访、调查、拍摄照片、写报告等活动，培养学生社会调查的能力。
3．德育目标
（1）通过混合农业的耕种、放牧、休耕要进行轮作的现象，使学生认识到要获得更大的经济效益，必须科学地从事农业生产活动，树立现代农业观。
（2）通过西欧乳畜业的发展，培养学生用发展的观点看待问题的意识。
（二）整体感知
（三）重点、难点的学习与目标完成过程
[板书]世界主要的农业地域类型（三）
[举例引入]利用示意图讲清我国珠江三角洲的”基塘生产”原理，使学生了解什么是混合农业。
[板书]一、混合农业
[讲授]将谷物生产和饲养牲畜有机结合起来是世界上混合农业的最主要方式，主要分布在欧洲、北美、南非、澳大利亚和新西兰等地。我国混合农业和发达国家间有很大差异。让我们以澳大利亚为例，先看看发达国家的混合农业有哪些特点。
[读图]读教材第159页图5．21，了解澳大利亚的小麦—牧羊带的分布，根据初中世界地理的已学知识，分析这一地区的自然条件。
[学生讨论]
[归纳]澳大利亚是世界五大商品粮出口国之一，主要是出口小麦，同时，澳大利亚又有“骑在羊背上的国家”之称。其国土东南部和西南部的草原地区，土壤肥沃，牧草茂盛，适宜种植小麦和牧羊。为发展小麦—牧羊混合农业奠定了前提条件。下面以东南部的墨累—达令盆地为例分析其混合农业的主要特点。
[板书]墨累—达令盆地农业特点
[读图]读教材第159页图5．22，分析如此农业布局的优越性。
[学生讨论]
[归纳]生态农业利用系统生物共生和物质循环再生原理，最大限度地利用自然资源，提高有限土地的生产效率和生产潜力，维持农业资源的持续利用，并在获取经济效益的同时，注重生态效益和社会效益。生态农业是当今世界农业可持续发展的一条重要途径。
[板书]1．生态农业
[读表]读教材第160页表5．2，比较小麦的收获季节　 与绵羊的生长季节　 的时间差，分析这种时间有何优越性。
[学生讨论]
[归纳]利用时间差，可以提高自然资源如土地的利用效益，同时提高农民的工作效益，节　 约劳动力。
[板书]2．合理有效利用时间
[思考]墨累—达令盆地生产的农畜产品主要用于出口，利用已学知识，你认为该地区小麦种植量和牧羊的数量比例应如何掌握？
[学生讨论]
[归纳]市场需求量决定的农业的数量和品种，因此，应根据市场变化做及时调整。
[板书]3．灵活性、适应性
[导读]读教材第160页第四自然段，了解澳大利亚混合农场的特点。
[读图]读教材第160页图5．23，了解墨累—达令盆地的地形、气候、水源的自然特征，分析该地区农业发展的限制性因素，提出具体解决措施。
[学生讨论]
[归纳]为获取更大经济效益，要充分利用这一地区自然条件，同时在遵循自然规律的前提下，通过修建水利工程，以达到农牧业的发展。
[学生活动]讲课前调查搜集有关奶牛场、养鸡养鸭场的资料介绍。
本节　 课主要学习了混合农业的基本特点、澳大利亚墨累—达令盆地混合农业的显著优点，乳畜业主要的区位影响因素、西欧乳畜农场的主要特点及发展历程。通过学习，我们要认识到，为获得更大经济效益，在充分利用自然条件的基础上，应遵循自然规律改造自然，如修水利工程；还要运用发展的观点看问题，如西欧乳畜农场发展变化。布置作业教材第163页活动题1、2；设计一张你的家乡农村混合农业布局示意图，并说明理由；列表对比六种农业地域类型的自然条件、人文因素及典型特点；请你帮助奶牛场场长或鸡鸭场场长规划一下，若要扩大生产规模，需从哪些方面增加投入，并达到最佳经济效益（要注意投入产出比）。
　
八、板书设计
　
第五节　 世界的主要农业地域类型（三）
一、混合农业
墨累—达令盆地农业特点
1．生态农业
2．合理有效利用时间
3．灵活性、适应性
二、乳畜业
1．区位影响因素
2．世界乳畜业的分布
3．西欧乳蓄业发展的条件
　
九、参考资料
　
[生态农业]
“生态农业”一词，是1971年由美国土壤学家W．阿不里奇正式提出，在他的倡导下很快得到西方发达国家的普遍重视。几十年来，得到了很大发展。目前，国外对生态农业的提法主要有两种：一种是保持农业系统内的自然秩序相和谐；另一种提法是建立和管理一个生态上自我维持的、低输入的、经济上可行的小型农业系统，使其能在长时期里不对其环境造成明显改变的情况下具有最大的生产能力。
“生态农业”在70年代末，80年代初引入我国。通过大量实践，已涌现出许多生态农业建设的典型，如珠江三角洲基塘系统的改良和推广、黄土高原农林牧结合的小流域综合治理、北京大兴县留民营生态农业新村、广西的立体农业、山东盐碱滩上的“吨粮田”，等等。
“生态农业”的定义为：以生态学、经济学原理为依据，吸收现代科学技术成就和我国传统农业的精华，立足与资源的合理开发和保护，采用系统工程的方法，在特定的区域内，规划、组织并付诸于实践的科学农业生产体系。

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