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对《东亚》复习课的教学反思
莱城区方下镇鲁西中学 王学谦
一.自我评价：
这节课是按照原先的思路进行的。与原先的构想差别不大。教学效果达到了预期的目的。
教法的成功之处：较好地运用演示文稿辅助教学，调动了学生的积极性。情境设置拓宽了学生的思路。培养了学生的创新精神和动口动手的实践能力。存在问题：由于在季风气候成因、特点一目学生讨论思考时间过多。导致后段时间过紧，有个别反馈习题没有做，只好留作学生课下思考。
学法指导方面：在学生归纳，思维训练给予了较好地指导，使学生思考有依据，讨论有方向，不致于出现较大偏差。
二、问题反思：
这节课存在个别失误与不足：
1．东亚季风的类型分为冬、夏季风两类，冬季风可分为西北、东北季风，夏季风又可分为东南、西南季风。回答冬季风时对于具体地点可用西北风或东北风代替，这一点没有讲透。
2．东亚冬季盛行偏北风，但偏北风并不是从冬季开始的，在这方面用词不够严谨。
另外，这节课有意识地加强了学生创造开放性思维的培养，但仍有待于今后的训练才能深化和提高。学生提出问题的能力，也有待于加强培养。
三、教学重建：
通过本节课的教学实践我有如下感悟：
1、 教学方式需进一步改变；
2、 教师要少讲，精讲，但讲解一定要到位，要给学生更多的时间；
3、 让学生处在身临其境的情境中更能激活他们的思路，更能使他们积极投入；
4、 复习课更要加大容量，加大深度和宽度；
5、 平时要关心时事，并从地理的角度解释；
6、对于区域地理来说，应该给学生一条清晰的脉络：即位置、地形、气候、河湖、资源、经济……
《东亚》复习课教案
莱城区方下镇鲁西中学 王学谦
1． 设计思路与意图
依据三维目标、学习重难点和学生实际以及中考说明，力求做到以学定教，改变传统地地理学习方式，构建开放式地理课程。创设研讨有关东亚、日本的三维目标问题情境，激发学生探究欲望。并通过自主学习、小组合作等方式，师生互动，生生互动，共同实现三维目标。
二、 三维目标：
知识目标：正确识记东亚的地理位置和范围、主要海洋、岛屿及半岛。理解季风气候的成因和特点。识记日本的岛屿、邻海和自然条件的特点。理解日本发达的经济、工业分布与城市。了解日本的渔业和农业。
技能目标：使学生学会用综合分析和比较的方法来研究有关区域的问题，培养学生探究问题和解决问题的能力。
情感目标：继续对学生进行人地关系教育。学习日本发展经济的先进经验，树立建设一个强大中国的雄心壮志，懂得在个人将来的发展中立足实际、扬长避短，争取更大的成功。正确的环境观和资源观。
三．教学重点
1.东亚地区季风气候显著。
2.日本的经济和工业分布。
四．教学难点
1.东亚季风气候的成因。
2.日本经济发展的特点及主要条件。
五．教具准备 教学课件
六．教学过程
【导入新课】前面我们系统地复习了世界地理总论。从今天开始进入分区地理的复习，用总论的知识解决实际问题。首先请大家了解各种区域地理要素。（出示幻灯片，分自然地理和人文地理）。今天复习东亚，包括概述和一个国家----日本。
【出示导学提示一】
【指导读图】首先看东亚的地理位置。同学们打开书看“东亚在世界上的位置”图、“东亚的政区”图。
【出示课件】读图要求：
（1）找出东亚地区濒临哪个大洋？背靠哪块大陆？
（2）找出东亚五国的名称及各国首都并用彩笔标记。
（3）找出哪些国家与我国陆地相连？哪些国家与我国隔海相望？把我国与陆地相连的国家的界线用彩笔描一下。
（4）看一看整个东亚地区大致的纬度范围在五带中属于哪一带？
学生读图、讨论、回答。最后出示课件归纳。
【启发引导】东亚濒临太平洋，请同学们观察“东亚的政区”图，看一看东亚东部的海岸线有什么特点？
学生看图、回答：东亚东部濒临太平洋，海岸线比较曲折，岛屿、半岛比较多。
【指导读图】在“东亚的地形”图上，找出朝鲜半岛（东亚最大半岛），日本群岛（东亚最大群岛）、琉球群岛，台湾岛、海南岛、日本岛，黄海、东海、南海。找出后，请同学们在头脑中记忆一下。
【检查读图】找同学到前面屏幕上指图。最后用课件归纳。
【启发提问】东亚背靠世界第一大陆——欧亚大陆，面向世界第一大洋——太平洋，那么东亚的气候如何呢？首先请同学们说说我们这个地区一年中风向是否有变化？有什么变化？学生讨论、回答：我们这个地区一年当中风向有很大变化，夏季刮偏南风，冬季刮偏北风。
【启发提问】为什么风向会随季节的变化有所改变呢？
【演示动画】季风的形成。
【学生讨论总结】夏季陆地增温快，比海洋热，气压低，风从海洋吹向陆地；冬季陆地冷却快，比海洋冷，气压高，风从陆地吹向海洋。所以一年当中，风向会随季节变化，就像我们这个地区冬季刮偏北风，夏季刮偏南风。
【启发提问】实际上，东亚是世界上季风最显著的地区之一，同学们想一想，这是为什么？
请结合亚洲东部一月、七月气压和风向图思考。
学生讨论、回答。
【出示课件总结归纳】东亚背靠世界最大的大陆——欧亚大陆，面临世界最大的大洋——太平洋，冬夏温差大，气压差大，故季风气候最显著。东亚特殊的海陆位置是季风气候形成的基础。
【启发提问】什么叫冬季风？什么叫夏季风？冬、夏季风各有什么特点？另外，是不是东亚所有地区都是季风气候。
学生讨论、回答。
【总结】冬季，气流从西伯利亚和蒙古高原吹向海洋，形成寒冷干燥的偏北风，即冬季风。冬季风使东亚大部分地区低温少雨。夏季，气流从太平洋、印度洋吹向亚洲大陆，形成温暖湿润的偏南风，即夏季风。夏季风为东亚东部近海地区，带来丰沛的降水。再往西北内陆，雨量逐渐减少，所以只是东亚东部季风气候显著，而中国的西北内陆和蒙古境内，受不到季风的影响，是温带大陆性气候。
【承转】东亚概述就复习到这里，现在复习国家----日本。课件出示导学提示二.。
【出示课件】1。东亚政区图。让学生了解日本在东亚的位置。2。日本图。学生图文结合复习日本的领土组成和濒临的海洋。3。课件展示《日本》地图，分组根据教材的内容结合收集的资料组织一段介绍日本地理位置的导游解说词。推选代表到讲台指图讲解（加深学生印象，培养学生文字、语言组织能力和表达能力）。
【课件展示】《日本》图，观察日本海岸线及主要海港分布，总结出日本(海岸曲折，多良港)特点。
【播放一段录像】关于介绍日本多山的地形景观录像。（提问）刚才同学们看的录像片段，画面上主要有我们学过的那些地形？所占国土比重如何？（学生回答）：山地、丘陵 3/4
【课件展示】《六大板块示意图》，从这里看，日本可能多什么现象。（火山地震）出示《富士山》图片。
【课件展示】1。《北京、秋田、东京气温和降水量比较表》。学生分组分析图表，总结日本气候特点，并得出海洋性强的结论。提问：由于降水多，日本可能多什么资源 (水能、森林)提醒学生日本矿产资源缺乏。2。出示歌诀，小结日本自然条件特点：地狭人稠多港湾，山地丘陵多火山，季风气候海洋性，林水丰富少矿产。
【启发提问】通过刚才的复习，你认为日本发展经济有哪些不料条件？、回答：矿产资源缺乏，国内市场狭小。进一步提问：日本是怎样克服不利条件，因地制宜的发展经济的？学生讨论得出三方面的结论：人力、科技、港湾。
【课件展示】《日本主要工业原料来源示意图》和《日本产品占世界市场百分比图》。学生分析日本经济特点。（进口原料、出口工业品）
【课件展示】《日本主要工业区发分布图》，学生总结日本工业分布，并分组讨论为什么这样分布。学生根据地图记忆主要工业区。
【自渎课文】学生自渎“渔业发达和农业单产高”一目。总结渔业和种植业特点。
【课堂小结及巩固练习】略。

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