资源简介

综合探究之三 气候与我们的生活
活动目的：
由于世界气候的地区差异，使人们为适应气候形成富有地方特色的生活方式。本次活动的主要目的就在于：
1、 使学生掌握各地的气候差异，以及气候与我们的生活的关系。
2、 通过活动拓展学生的知识面，增加学生学习地理的兴趣。
3、 培养学生相互合作的意识、竞争意识和创新意识。
活动时间：
讲完第三章天气与气候以后
活动人员：
初一各班学生
活动方法：
将学生以班为单位，每班分为四组，选出组长。各组通过酝酿以后，由组长确定本组活动题目（教师提前将气候与我们的生活分为衣、食、住、行四个方面），并组织本组学生精心准备、设计，在拓展课上展示活动成果，最后由教师为各组评分。优胜组在级部内交流展示。
活动安排：
一：准备阶段：
教师给学生大约一周的准备时间，由组长组织本组学生利用网络、图书等方式查找资料，并加工整理成文（包括一篇“气候与我们的生活”演讲稿）。
要求：
1、 资料与学习内容有关，具有拓展性，能突出主题。
2、 资料丰富，有创造性。
3、 力求形式多样，既可制成Powerpoint演示文稿、网页形式，也可出示图片，播放录音、录象等。
二、实施过程（40分钟）
（一）拓展课上，由每组同学依次介绍气候与衣、食、住、行的关系（30分钟）
要求：
1、介绍者语言清楚、准确、流畅、仪态大方，能吸引学生。
2、可以采取不同的形式来帮助介绍。
具体实施：
1、一组的同学设计几套服饰，从而判断出是哪个国家或地区的，由设计者讲明为什么不同的地区有不同的服饰，最后由学生总结气候也影响到人们的服饰有密切的关系。
2、二组的同学将来一段群口相声，可由四、五名学生讲一下各地的饮食情况，由饮食联系到气候，由学生得出结论气候影响到人们的日常饮食。
3、三组的同学给大家带来几幅漂亮的图画，他们给大家设计了几幅房顶图，请同学们辩认是哪 一地区的房顶，由设计者讲出自己的设计意图，导出气候对人们房顶的影响。
4、四组的同学将作为导游带领我们去旅游观光，大家思考一下在途中所乘的交通工具，并思考一下原因，从而得出气候对交通的影响。
评价：先由学生简单评价，然后教师给予四组学生充分的肯定（5分钟）
（二）演讲（8分钟），每组指定一名同学演讲，要求声情并茂。
（三）总结。教师对学生的活动参与给予肯定，并鼓励学生在以后的学习中大胆想象，积极动手，动脑，主动参与。
三、交流：同级部各班之间进行交流，取长补短。
四、作业：请学生写一篇小短文，题目《我的收获》或《气候与我们的生活》。

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