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八下教案 第七节 “东方明珠”——上海市
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八下教案 第七节 “东方珠明”——上海市 一、定向、目标（5分钟）：即向学生介绍本节的教学目标，同时板书本节的学习重点。 1、了解上海优越的地理位置、 地形和发达的交通条件。 2、上海的城市职能及其成为功能齐全的国际化大都市的原因。 3、 浦东从改革开放以来所发生的翻天覆地的变化。 二、自学、引导（10分钟）：即学生根据本节学习重点和目标自我学习，教师随堂引导、提示。 1、从课本中找出上海的地理位置、地形特点。 2、读图2-19，找出黄浦江、沪杭高速公路、沪宁高速公路、虹桥国际机场、京沪铁路线、沪杭铁路线等，并结合图1-30中国铁路延伸开去。 3、我国南北沿海港口中心城市：北方沿海航线大连、上海为中心；南方沿海航线以广州、香港为以中心。 4、上海的城市职能：工业、科技、教育、商业、金融、贸易、港口中心。就因为有这些职能，上海市才成为国际化大都市。 5、浦东经济的发展。 三 、活动、讨论（10分钟）：即以老师为导线；以学生为中心；以旧知识为基础；以课本中活动题为线索，在学生当中展开讨论，在活动中掌握知识。 1、“船出长江口”指的就是上海市，它既是河港又是海港。 2、在延伸京沪铁路线、沪杭铁路线的同时，让学生自行讨论从贵州省去上海的旅游路线。 3、讨论上海浦东经济高速发展的现状，可与我国各经济特区和沿海开放城市的发展作对比，了解我国改革开放的政策。激发学生的爱国情操。 4、讨论环境污染与城市可持续发展之间的关系问题。上海以“天更蓝、水更清、地更绿”为目标，不断加大对环境的保护治理力度，环境质量日益改善。 四、解疑巩固（7分钟）：既在学习自学、讨论的基础上，老师回答学生可能提出的问题。 1、学生可能想到我国第三大岛，提出崇明岛的地理位置？ 教师解答：崇明岛位于长江入海口，由长江搬运的大量泥沙冲积而成，总面积约为1100平方千米。是世界上最大的沙岛，在我国，仅次于台湾岛和海南岛为第三大岛。 2、学生在了解上海的河流时，可能提出苏州河为什么不在苏州而在上海？ 教师解答：苏州河又名吴淞河，源自太湖，从上海沿吴淞河溯流而上，可直达苏州，故称其为苏州河。苏州河被称为上海的“母亲河”。 3、学生还可能提出上海交通发达的原因？ 教师解答：由于上海处于长江三角洲前沿，长江、黄河水道入海口，又位于平坦的长江三角洲冲积平原上，因而使上海水陆交通十分发达。上海港也成为中国最大的进出口贸易港。 五、自测、自考（10分钟）：既学生自己出题、自已测试、老师另加基础作业题。 1、每人根据本节内容自己出两道题目，并作在作业本上。 2、填空：我国最大的综合工业基地是 ；我国最大的进出口贸易港是 。上海地形 ，气候类型属于 ，是我国重要的 、 、 、 、 中心之一。 六、自我小结（3分钟）：既让学生自行回忆，自已总结全节的内容。 学生在自己的座位上七嘴八舌地总结本节的学习重点及学习过程。第五节 “天山南北”──新疆维吾尔自治区
教学要求
1.运用地图和资料，描述新疆人口、城市的分布特点，并在此基础上分析影响其分布的因素，使学生了解各地理要素之间相互影响的关系，从而培养学生提取、加工信息，分析问题的能力。
2.绘制简图表示新疆地形分布特点，初步训练学生绘制简图反映地理事物分布特点的技能和方法。
3.了解影响区域农业发展的有利和不利地理因素，初步学会辩证分析问题的方法。
4.明确我国西部开发与环境保护之间的关系，逐步树立人地协调和可持续发展观念。
结构分析
本节教材内容对应《地理课程标准》中的以下要求：①运用地图和资料，描述区域人口、城市的分布特点；②以区域某一地理事物的分布为例，绘制略图，并描述该地理事物的分布特点；③举例说出影响区域农业或工业发展的地理因素；④以某区域为例，说明我国西部开发的地理条件以及保护生态环境的重要性。
从《课标》的要求可以看出，选择新疆维吾尔自治区作为案例有极其鲜明的代表性，首先新疆是我国西部开发重要的边疆省区之一，其次新疆的自然环境特点对人口、城市的分布和农业的发展有较大的影响。
本节教材从内容选择上分为三部分：第一部分描述自然环境特征；第二部分描述绿洲农业；第三部分突出西部地区的能源和资源开发。这三部分内容彼此之间具有关联性，并以递进的方式呈现，自始至终贯穿人地协调、可持续发展的主线。
第一，自然环境部分突出“三山两盆”的地形特征以及在海陆位置和地形特征影响下的“干旱气候”，并说明自然环境对人口、城市和交通分布及农业发展的影响，特别突出水对本区域人类生存和发展具有明显的制约影响。虽然自然环境较为恶劣，但人类却逐渐适应和改造自然环境，不断改善和提高生存条件。教材以活动课文的形式列举了人口、城市和交通线路的分布与地形、水源的关系，以叙述性课文和活动性课文相结合的形式说明了农业发展与自然环境特别是水源的关系，以及人类适应当地自然环境，趋利避害开凿“坎儿井”为生产和生活提供水源等事实。
第二，随着人口的不断增长，生产和生活用水量猛增，原有的引水手段不能满足人们的需求，水资源匮乏现象严重，供需之间的矛盾明显。因此新疆乃至整个西部地区应该怎样进行农业结构的调整，使农业朝着市场化和特色化的方向发展，同时考虑发展其他产业以满足现有环境下人类生存发展的需要，教材以活动课文形式提出了这些问题引发学生的思考和讨论。
第三，基于以上问题的出现，教材以叙述课文和活动课文相结合的形式说明了新疆资源、能源的开发与开发过程中可能带来的环境问题，以及解决的途径，从而体现西部地区可持续发展的方向。
内容点析
1.阅读“新疆地形与城市的分布”图，可以达到以下目的。第一，阅读图例了解雪线的海拔，根据此图例读图，了解新疆地区哪些山脉在雪线以上，由此帮助学生了解这些山脉的冰雪融水是新疆重要的水资源来源，为后面讲述“坎儿井”工程奠定基础。从图例入手认识区域、分析区域自然环境特征，也是认识区域的方法之一。第二，了解新疆地形分布特征。并能够结合活动题1在新疆轮廓图中示意性地绘制“三山夹两盆”的地形特点，学会用简图表示某一地理事物的分布，应是这部分内容重点落实的技能，而绘制方法的掌握可以帮助学生进一步落实地形分布这一知识点。第三，从图中了解新疆城市分布的特点，将城市标注在地形图上，旨在提醒学生新疆城市的分布与地形之间有着密切联系，因此读图时，应注意引导学生观察它们之间的联系，为后面知识的学习进行铺垫，从新疆的案例可以迁移到整个西部地区，引导学生观察我国西部地区城市分布与地形之间的关系，由此总结出干旱地区人口、城市分布的规律，以及与自然环境之间的关系。
2.关于“新疆的气候特点及成因”，教材没有系统讲述，但新疆的气候特征对人们生产和生活的影响较大，因此教师在教学过程中可以补充气温曲线和降水柱状图，引导学生由分析统计图表得出气候特点，并结合新疆地形图分析形成这种特征的原因。由新疆再迁移到整个西部地区，通过读图观察，使学生明确我国西部地区受地形、海陆位置等要素的共同影响形成干旱的气候特征，通过知识的迁移使学生明确各地理要素之间的相互联系和影响。
3.关于“新疆的荒漠及周围环境”示意图和“塔里木盆地的沙漠与绿洲”分布图。教材编排这两幅图的目的是为说明新疆人口、城市和交通分布的特点，以及绿洲在干旱地区的作用。这一宗旨在活动课文第2题的三个设问中体现得非常清楚，三个设问以递进的形式，涉及范围由小到大逐层展开，从塔里木盆地到新疆，再迁移到整个西部干旱地区，始终围绕人地关系这一主线，引导学生思考人们生产、生活与环境的关系，以及人类活动可能引发的环境问题。解答这三个问题时，应该从观察上述两幅图入手，由感性认识逐渐上升到理性认识，由区内的发展扩展到区际间的联系和发展。
4.关于“绿洲农业”，教材通过叙述课文、活动课文、示意图和图片等形式体现了三个层次的含义。第一层含义，当地居民充分利用当地光照充足、昼夜温差大的有利条件，修建适应当地环境的“坎儿井”等水利工程，弥补当地水资源缺乏的不足，发展富有特色的绿洲农业。其中教材以活动课文和示意图的形式介绍了“坎儿井”工程的原理，让学生理解这一水利工程是如何避免蒸发，为当地的生产建设提供有利条件的。这一水利工程建设充分体现了新疆人民的聪明才智，而且符合人地协调发展的方向。
第二层含义，随着人口增长，经济发展规模扩大，现有的水利设施不再能够满足人们对水资源的需求，而且水资源匮乏的现象日渐突出，在这样的现状下当地如何应对。教材以活动课文形式提出若干办法，引导学生思考讨论，新疆人民在现有的环境下如何生存。结合教材的问题可以再拓展，即新疆如何继续发展农业，发展什么样的农业，如何做到经济效益和生态效益双赢；在节水的同时是否要注意水污染的问题。由新疆的问题再迁移到西部其他省区的农业发展。教材中的设问极具开放性和拓展性，可以引导学生充分讨论。对这些问题的开放性讨论，有助于学生对知识的理解，更有助于学生树立可持续发展的观念。
第三层含义，人口的增长与环境承载之间的矛盾日益尖锐，人地协调发展受到威胁。单纯的农业发展无法满足当地生存发展和生活水平不断提高的需求，新疆以及整个西部地区应如何应对？第三层含义可以是本段教材的结束，也可以是下一段教材的引言，通过对问题的讨论，引出新疆及西部地区资源和能源的开发等相关内容。
5.关于“能源开发”，应注意三个方面的内容。第一，引导学生进行东西部差异的比较，包括经济发展状况，能源利用状况，能源开发状况等。通过比较使学生明确新疆乃至西部地区能源的开发并向东部地区输送，可以弥补东部地区能源的不足，对东部地区经济的进一步发展起到促进作用，同时应特别引导学生讨论西气东输对东部地区改善环境的积极作用。第二，西部地区在开发资源与能源时，如何做到经济效益和生态效益双赢？人地如何协调发展？教材给出了两段资料，如果可能，教师可以再提供一些资料，使学生能够有更多讨论的素材。第三，新疆乃至西部地区除能源开发外，是否还有其他可以开发的资源？这个问题是本节教材的拓展部分，教师可以提供给学生一定的关于新疆或西部地区独特的自然景观、历史文化等资料，进行开放性的讨论。此外仅仅靠开发资源获取经济效益是不够的，使学生意识到应该进行资源或能源的深加工，以获得更大的经济效益，但在开发利用中必须做到人地协调发展，从而帮助学生树立可持续发展的观念。
教学建议
【课时建议】
本节教材的课时安排为2课时。
【引入新课】
1.出示新疆风光的图片或录像、VCD等，引导学生观察新疆民族的构成、地形分布等特点。
2.与学生生活实际相联系，提出问题“你熟悉的或吃过的新疆瓜果有哪些？”
3.结合时事提问“我国关于西部开发的重要工程有什么？”其中西气东输的一条线路来自新疆。
【高山、荒漠和绿洲】
1.以维吾尔、汉族为主的多民族聚居区。我国民族分布在总论部分已经学过，对于学生来说属于旧知识，教师可以提供我国民族分布图，引导学生通过知识的迁移，自己判读得出多民族聚居的结论。教师还可以出示一些反映少数民族服饰、民俗的图片和照片等，增加学生的感性认识，提高学生的学习兴趣。或者教师在课前布置学生收集关于新疆风土人情的资料、图片和照片等，在课堂上展示。
2.“三山夹两盆”的地形特征。教师引导学生阅读教材中“新疆地形与城市的分布”图，首先阅读图例，观察雪线的海拔，指导学生根据图例在图中找出哪些山脉的海拔超过雪线，这些山脉对于新疆人们的生产和生活有什么意义。其次引导学生找出新疆主要的地形区及分布特征。根据观察的结果，教师指导学生完成活动题1，在新疆轮廓图上绘制新疆主要的山脉和盆地并说出地形分布的特点。
在“新疆地形与城市的分布”图上找出新疆主要的河流，观察河流与地形的关系。教师提供新疆的气温曲线和降水柱状图，分析新疆的气候特征。结合新疆在全国所处的位置及新疆地形特点分析形成气候的因素，将地形与气候结合，引导学生分析新疆河流的水源，指导学生将河流绘制在新疆轮廓图上。
在“新疆地形与城市的分布”图上找出新疆主要的城市，观察城市与地形、河流的关系，指导学生用城市符号将城市位置标注在新疆轮廓图上。
将城市、河流与地形绘制在同一幅新疆轮廓图上，可以引导学生分析各地理要素之间相互影响和相互制约的关系。
3.人口、城市、交通分布与绿洲的关系。运用学生绘制的简图及前面已有的关于新疆地形、气候、河流等知识，分析新疆人口和城市分布与地形、气候、河流等自然地理要素之间的关系。运用活动题2的“塔里木盆地的沙漠与绿洲”图及“新疆的荒漠及周围环境”示意图，以及学生已观察的在雪线以上的山脉分布，引导学生分析绿洲的分布与自然地理要素之间的关系，人口、城市分布与绿洲的关系，由此说明绿洲在新疆的作用。
引导学生在“塔里木盆地的沙漠与绿洲”图上观察绿洲之间的距离，完成活动题2中的第（2）小题。通过学生讨论使其明确由于绿洲之间距离较远，因此交通建设对于促进新疆乃至西部干旱地区的经济发展都是至关重要的。在此基础上，进一步引导学生思考新疆深居内陆，如何与外界联系，说明交通在区际间联系，促进当地经济发展的重要性。
4.荒漠化与人类生存发展的关系。根据学生已有的关于新疆地区自然环境特征知识，并观察“新疆地形与城市的分布”图，引导学生思考，新疆地区发展生产及日常生活中应注意的问题是什么？由此引出，由于人类不合理活动使植被破坏，土壤失去植被的保护导致土壤沙化。另外干旱地区灌溉不合理，很容易导致土壤次生盐碱化致使土壤退化。因此荒漠化是这个地区最容易出现的环境问题，特别是在绿洲边缘地区，最容易出现荒漠化。由新疆迁移到西部地区，使学生明确在生态环境脆弱的地区，人们必须注意避免类似情况的发生。
【富有特色的绿洲农业】
1.发展绿洲农业的有利和不利条件及绿洲农业的发展状况。运用气温曲线和降水柱状图，从发展农业的角度分析有利条件（光热充足，昼夜温差大），不利条件（降水少，蒸发旺盛，水资源的匮乏）。运用地形图分析地形、地貌、水源等因素对农业发展的有利影响（盆地边缘有绿洲，水源丰富）和不利影响（荒漠广布）。
根据以上分析，进一步引导思考：新疆人们如何做到趋利避害发展农业？引导学生阅读活动题1“坎儿井”剖面示意图，说明为什么在新疆修建坎儿井？修建这种水利工程的好处是什么？结合教材中提供的“绿洲特色产品”图片，说明新疆发展绿洲农业的特色是什么？有条件的学校可以给学生播放有关“坎儿井”、绿洲农业及农产品的视频，增加感性认识，提高学习兴趣。
在学生具备上述知识的基础上，引导学生思考：干旱地区农业发展的关键是什么？通过讨论使学生明确，适度利用水资源，选择适宜的农作物种类是干旱地区发展农业的关键。“度”把握得好，农业可以良性发展；过度及不当地利用水资源，或对水资源的需求超过自然所能够提供的量，农业发展就会受到制约。
2.新疆农业发展与水资源匮乏之间的矛盾。结合活动题2，引导学生思考讨论：一个地区农业发展是否能够始终与当地环境相协调，什么情况下会出现不协调？通过讨论使学生明确，人口的增长对资源需求增大，经济发展规模不断扩大对资源的需求也不断增大，原有的发展模式不再适应新形势，矛盾会逐渐显露出来。新疆农业发展与水资源之间就是这种矛盾的体现。进一步引导学生思考：出现这种矛盾怎么办？活动题2的对策中，“维护和修建更多的坎儿井工程”是不可取的，因为绿洲的水资源消耗过大，致使地下水位下降较快，新疆现有的坎儿井工程有些已经废弃。“跨流域调水”和“开挖深井”比较可行。这种深入的讨论，可以使学生明确出现问题不可怕，重要的是及时发现问题，并找出相应对策，解决问题是最重要的。
3.未来农业发展的方向。延续活动题2的讨论，引导学生思考，新疆地区农业发展的出路是什么？提出节水农业、立体农业、无土栽培技术等农业发展模式和技术，有条件的学校可以播放相关的视频或图片，使学生对较为先进的农业发展技术和发展模式有所了解。
结合活动题3的第（3）小题由新疆迁移到西部地区，提出农业发展除技术上的改进和提高外，还可以朝着什么方向发展？本小题极具开放性和拓展性，教师应引导学生充分讨论，发挥学生的想象力和创造力，设计未来农业发展的方向，例如，农产品的深加工，葡萄沟的品牌效益，农业的产业化，发展西部地区特色农业等。通过这种开放性的讨论，使学生明确未来农业发展的关键在于是否获得经济效益，同时获得生态效益。
由农业发展可以进一步引申提出问题，引起学生思考：新疆乃至西部地区仅靠发展农业无法满足不断增长的人口的需求，因此这些地区还可以在哪些方面有所发展，当地是否具有资源优势？由此引出资源的开发。
【潜力巨大的能源开发】
1.新疆油气资源的分布。教师可以提供“中国石油天然气分布图”及我国主要油田开发现状、东部地区对能源需求的相关资料，引导学生观察我国石油、天然气的分布地区，及主要油田的开发状况，使学生明确我国东部地区对能源需求量大，但能源开发时间较长，增产难度大，而西部地区能源丰富。通过东西部地区的比较，使学生明确西部地区的能源开发，不仅为发展西部经济，对东部地区经济的发展也起着举足轻重的作用。在此基础上，引导学生观察“新疆油气资源分布”图，了解新疆油气资源的分布地区，结合“西气东输线路”图，说明图中输气管线通过了哪些地区，并完成活动题2。
2.西气东输对东西部经济发展及生态环境保护的意义。结合活动题1和3，教师可以再补充一些相关的资料，如西气东输可以给西部提供多大的经济效益，对东部哪些省区贡献最大，现在东部这些省区的能源利用状况如何；天然气与其他能源相比，在环境效益上的优势是什么；西气东输工程建设过程中，如何避免对生态环境的破坏等。然后引导学生讨论，西气东输对东西部经济发展及生态保护的意义，特别应提示学生思考在开发西部资源和能源的过程中，为什么要重视对环境的保护？根据前面已有的知识，学生应该能够理解对于脆弱的生态环境，在开发利用过程中更应该注意将环境保护放在第一位。
3.西部地区未来经济发展的方向。西部地区的经济发展仅靠能源的输出是否可行；是否能够获得最大的经济效益；未来其经济发展的方向是什么；这是一个开放式的讨论，旨在开阔学生的思路，使学生能够扩展性地为当地经济发展提供建设性意见或建议。并通过讨论使学生明确一个地区的经济发展仅靠能源的输出是远远不够的，而应该进行原料的初级加工和深加工，同时还可以充分利用当地独特自然条件发展旅游业，利用其边境省份的独特位置发展边境贸易，这一切发展都应该做到经济效益和生态效益双赢。"乌金之乡”—山西省
［ 作者：裴金川 ( mailto: ) 转贴自：原创 ( http: / / dili. / 宁夏平罗县黄渠桥中学 ) 点击数：126 文章录入：pjchuan ( http: / / dili. / ShowUserInfo.asp UserID=407 ) ］
教学课题 乌金之乡——山西省教学目标1、了解山西的地理位置。2、了解山西的农业发展条件、主要农业区及主要农作物。3、熟悉山系煤炭的储量、分布及运输。4、了解山西名胜古迹，灿烂文化。教学重点1、山西的煤炭资源教学难点1、山西煤炭资源的开发和利用教学方法读图分析法 合作学习法 讨论法教学用具陕西地形图 山西省主要煤田分布图 山西旅游资源分布图教学课时一课时教学过程导入： 一、地理特征读图：读“山西省地形图”在图中找出黄河、黄土高原、华北平原和太行山，并明确山西省的位置。1、位置山西省位于我国黄土高原东部、华北平原以西，介于太行山与黄河中游峡谷之间，因地处太行山以西而得名。东与河北省以太行山为界，西隔黄河与陕西省相望，南邻河南，北邻内蒙古自治区。因是古代晋国所在地，所以简称为“晋”2、面积、人口山西省面积为15.68万平方千米，截止2004年底山西省人口达到3335万人，位居西北地区之首。3、地形、河流读图：读：“山西省地形图”讨论以下问题：（1） 山西省的地形有什么特征？（以高原山地为主）（2） 山西省有那些山脉？（吕梁、太行、五台、恒山等）（3） 山西省的地势有何特点？（北高南低）（4） 山西省都有那些河流？流向有何相同点？山西省地处黄土高原东部，高原内部高原面破碎，高低起伏较大，地势由东北向西南倾斜，全境海拔在1000——2000米，最高为五台山的北台顶，海拔3058米，主要河流有汾河、沁水，因流经黄土高原区，河流含沙量大。练习：课本P91活动第四题：有人说治理黄河的重点在山西和陕西，你认为对吗？为了治理黄河，在山西省可以采取那些治理措施？（对，植树种草，退耕还林、还牧）转承：通过退耕还林、还牧使得原本种植粮食作物的地方，都种上了树、草，从而有效地减少了水土流失，保护了环境，现在山西省的粮食作物主要分布在什么地区？二、农业读图：读“山西地形图”找出山西省主要的农业区。山西省的农业主要分布在大同、太原、临汾等河谷盆地地区，主要农作物以小麦、玉米、高粱、棉花为主。三、丰富的煤炭资源教师分析：山西为什么多煤炭？（山西地质史上森林分布很广，随着地壳运动，地面下沉，森林在沼泽中沉积并被覆盖，经过漫漫的地质年代而形成煤炭）阅读提问：为什么说山西是我国的煤炭大省，有“乌金之乡”的美称？1、储量山西省以探明的煤炭储量超过2000亿吨，约占我国煤炭总储量的1/3，居全国之首。2、主要煤田读图：读“山西省主要煤田分布图”回答下列问题：（1） 山西主要煤田分布在那些地区？（山西省内几乎每个县内都有煤田分布，主要有六大煤田，分别是大同、宁武、西山、沁水、霍西、河东）（2） 山西有那些著名的煤矿？（大同、平朔、西山、阳泉）提问：山西省煤炭年产量在2亿吨以上，这么多的煤炭是如何利用的呢？（一部分作为工业原料就地消费，使山西依托煤炭资源成为全国最大的煤炭重化工基地。另外，绝大部分外销到南方和东部经济发达地区）3煤炭资源的开发利用（1） 煤炭外运讨论：晋煤外运有那些主要方式？（公路；铁路：大秦线、朔黄线、同蒲线、石太线、太焦线等）练习：完成课本P91第一题，第2题（2） 煤炭转化为电能：西电东送练习：完成课本P91第三题（提示：铁路的输送能力有限，这样可以减轻铁路的运输压力；电能的输送更方便快捷，运输过程中损耗少；电能是一种洁净能源等）四、丰富的旅游资源阅读提问：阅读课本最后一段，说说山西省都有那些重要的旅游资源？本省存有占全国70%以上的辽金以前古建筑。胜迹有佛教名山五台山、北岳恒山、太原晋祠、大同云冈石窟、平遥古城、浑源悬空寺、临汾尧庙、黄河壶口瀑布，以及唐诗人白居易、柳宗元、宋史学家司马光、元小说家罗贯中故里等。教学板书：一、 地理特征1、地理位置2、面积 人口3、地形 河流二、 农业三、 丰富的煤炭资源1、储量2、主要煤田3、煤炭资源的开发利用（1） 煤炭外运（2） 煤炭转化为电能四、 丰富的旅游资源第三节 高技术产业 教案
一、教材分析
作为世界最具活力的产业，虽然中国起较晚，但发展十分迅速，并已形成自已的体系和规模，为国民经济持续增长和人民生活水平的提高起着日益显著的作用。
教材从高技术产业的发展、我国高技术产来的分布两方面讲述。学生可从教材中初步了解高技术产业的类型和作用，我国高技术产业的格局。
二教学目标
知识与能力
1、了解高技术产业的主要类型及作用；
2、了解发展高技术产业对人才、资金、技术等方面的要求；
3、了解我们身边的高技术产品以及对人们生活方式和生活质量的影响；
4、掌握我国高技术产业的地区布局，结合当地新高技术区识记我国将形成的高新技术产业四在密集区。
过程与方法
本节可采用分组探究、读图分析、总结归纳等方法展开教学通过分组探究，让学生总结高技术产业的类型、我国高技术产业的发展史。运用读图分析总结归纳等方法结合教材“北京中关村科技园景”图、“中国高新技术产业开发区分布”图等资料，提高学生扩展思维的能力，并总结得出我国遍地开花的高新技术产业开发区由点状分布向点块带格局转化的趋势，总结出我国高技术产业东部沿海偏向性的特点。
情感态度与价值观培养
1、认识我国近几年来在高新产业方面所取得的巨大成就，对学生进行爱国主义教育培养学生的民族自豪感。
2、激发学生努力学习，将来为高技术产业的发展作贡献的信心。
教学难点
我国高技术产业的布局由点状分布向点、块、带格局的转化的趋势。可先由学生在“中国高新技术产业开发区分布”图找到重要的“点”，再延伸到块、带。
教学准备
教师准备
1、布置预习搜集有关新高技术方面的素材，如：学生感兴趣的克隆技术、神州5号等。
2、神州5号发射实况录像。
学生准备
1、预习课文；
2、复习我国行政区划图。
教学步骤
一、情景导入
1、播放神州5号发射实况录像，营造一种高新技术气氛激发学生民族自豪感和爱国主义热情。
2、出示手机，提问学生同学们的上一代，上上一代是否知道这是什么？现在移动电话已成为普通消费品，而且，我国已成为世界最大的移动电话市场。你们知道这一变化是由于什么带来的吗？
二高技术产业的发展
讲述“高技术产业的发展”可按以下步骤进行：
1、教师设问：同学们高技术产业是如此神奇、如此独具魅力你们知道哪些高科技产业部门呢？（分组讨论）
2、学生自由讨论：高技术的作用及其对我们生活的影响。
三高技术产业的分布
讲述“高技术产业的分布”可按以下步骤进行：
1、教师设问：当前我国的高技术产业带主要分布在哪些地区，其形成原因是什么，将来又将呈现什么样的发展趋势？
2、学生读“中国高新技术产业开发区分布”图，了解我国一些重要的高新技术产业开发区。
板书设计
一、高科技产业的发展
1、高技术产业的发展概况；
2、高技术产业在工农业发展中的作用；
3、 高技术产业的发展前景。
二、高技术产业的分布
1、北京中关村科技园区；
2、上海高新区；
3、深圳高新区；
4、西安—杨凌高新区。
课题： 交通运输业 第三课时
课题： 交通运输业 第三课时
教学提纲 三、水运㈠ 海洋运输了解：我国近海和远洋航线知道：我国主要海港。㈡ 内河航运了解：1、内河航运的特点2、我国主要内河航道及其航程四、航空运输了解：我国航空运输的成就记住：我国主要的国际航空港
教具准备 小黑板、中国空白图（标有部分铁路枢纽城市）
板书设计 公路 北方沿海航线交 路运 铁路： 沿海航线： 南方沿海航线通 海洋运输 远洋航线：网 水运 内河运输：络分 航空运输 衡量一个国家交通运输水平的重要指标布 主要航空港：
教学过程 教法学法
引入 【复习】我国主要铁路枢纽枢纽交 汇 的 铁 路 线北京京九线、京广线、京哈线、京沪线郑州京广线、陇海线徐州京沪线、陇海线株洲京广线、湘黔线、浙赣线兰州包兰线、兰新线、陇海线成都宝成线、成昆线
（选择其中的北京、郑州、兰州和成都，教师板枢纽草图，要求学生说出枢纽名称）【学法指导】如何记住铁路干线“城市中心放射法”定点：确定铁路枢纽位置连线：每两个城市连一条铁路放射：以每个城市为中心向外放射接轨：向外区延伸铁路线，并将其与全国其他地区的铁路连接起来，构成铁路网 选学
水运海洋运输内河运输 【转承】上节课我们学习了公路、铁路干线分布，这节课我们来学习另一种运输方式——水运。（生说出水运的两种方式，教师同步板书）【板书】 公路交 陆运 铁路： 通 海洋运输网 水运 络 分 布 【过渡】首先，我们来看海洋运输【生】看图册p15，我国主要的海港有那些？（大连、天津、威海、上海等）这些海港运输的方向如何？（有沿海的，有远赴日本、俄罗斯、东南亚各国的）【讲解】我国曾是海运发达的国家。虽说明朝中后期，闭关锁国，海运衰败。但新中国建立后，海运事业获得新生，飞速发展。目前，我国已成为世界海运大国之一，不但能制造10万吨级的海轮，还在沿海建造了200多个万吨级以上的深水码头。海洋运输线路更是像珍珠琏般由国内走向了国外。【板书】海洋运输——沿海运输远洋运输【考一考】完成课本p26读图练习。【教师讲述，学生相应在已发的《中国交通》空白图中标出】找出福建厦门、大连、上海、广州、上海，用浅色笔标出。指出：我国沿海航线以厦门为界，分成两部分：【板书】沿海运输：北方沿海航线（中心：大连、上海） ————————厦门 南方沿海航线（中心：广州、香港）【板书】内河运输【复习】内河运输适合什么样的运输？——运输量大、距离长、实效性不大的运输【生】看地图册p16，中国水运及主要港口1、我国通航1000吨以上轮船的航道是哪些河段 2、为什么南方河流航运发达，北方河流航运较差 【学生讨论、回答，教师归纳总结】（1）通航1000吨以上轮船的航道有：长江中下游（重庆以下航道），黑龙江黑河以下航道。（京杭运河）（2）南方河流航运发达是因为南方河流、湖泊众多，特别是乎原地区有“水乡”之称，且因气候关系，河流水量大、汛期长；而北方则相反。【小结】我国河流通航里程达11万千米，是铁路长度的2倍。因此，从古到今，内河航运一直是我国，尤其是南方地区重要的运输方式。
航空运输 【设问】在国际上，人们是用什么来衡量一个国家交通运输业现代化水平的呢？【生】航空运输水平（分析：航空运输相比其他运输方式来说，具有设备和科技要求高的特点）【板书】航空运输——衡量一个国家交通运输业现代化水平的标志【复习】什么样的情况下适合采用航空运输？【生】客运、少量贵重或急需物品【读图对比】学生看图“中国民用航空线里程增长”，计算： 2000年航空线里程是1952年的多少倍？（114.7倍）【介绍】新中国成立后，特别是改革开放以来，我国航空业发展迅速，不但民用航空线通航里程飞速增长，民航线路也由解放初的12条增长到1000多条，这些，都极大支持了我国对外交往和对外贸易的发展。【看图说话】学生看课本p28中国民用航空线分布图（图册p16）1.我国国际航空线都通往哪些大洲？（主要通往亚、非、欧、北美和大洋洲）2.我国拥有最多航线的三大航空港是哪三个？（北京、上海、广州）
小结与作业
课堂小结 同学们，现代化的社会需要高速、便捷的交通运输环境。因此，加快铁路、公路、水运及民航建设，积极发挥各种运输方式各自的优势，搞好综合运输体系建设，才能大力提高交通运输的技术装备水平，促进国民经济的发展。
课堂练习 【过渡】 我们了解了我国主要的铁路干线，下面有一个旅游团要从北京到昆明，你能否帮助他们选两条路线呢 【大显身手】 有一个旅游团准备从北京乘火车到昆明游览，请你帮助选至少两条路线（注意线路与枢纽名称不能重复出现），然后在下面空格中写出铁路线及铁路枢纽名称。 ①北京经________线到达A ________市，转入________线到达B________市，再转入________线到达昆明。 ②北京经________线到达C________市，转入________线到达昆明。
教 学 随 想
2005年3月23日
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第 页 共 5页齐鲁大地-山东省
［ 作者：山东省平度市朝阳中学 朱金波 转贴自：本站原创 点击数：151 文章录入：changheliusha ( http: / / dili. / ShowUserInfo.asp UserID=13 ) ］
湘教版八下教案齐鲁大地-山东省教材分析：教材内容高度概括，重点提及了山东的交通、旅游、海洋优势，城市则以济南和青岛为重点。以因地制宜为主线和突出特色为主线。教学目标：（一）知识目标：密切联系所学地理知识，从位置、地形、气候基本特点，及交通、旅游、工业、农业等方面了解家乡。（二）能力目标：通过分组合作，锻炼搜集、整理、提炼、展示信息能力，进一步培养学生归纳总结能力和读图应用能力。（三） 态度价值观：树立环境保护和可持续发展的观念，增强爱祖国、爱家乡的情感。重点难点：重点：山东的历史 难点：山东的位置、交通、旅游资源策略和方法：创设情境，激发兴趣，从身边知识说起，再通过读图，了解山东的交通、旅游资源和海洋资源。教具学具准备：多媒体课件，中国争取图、交通图、旅游资源图课时安排：1课时教学流程：新课导入：情景导入：运用多媒体先播放一段录象资料：泰山、孔府孔庙及空林济南趵突泉等旅游景点，【提问】：刚才我们看到的美丽风光是哪个省的？学生答：山东【山东知多少】：山东这么美丽，我们作为山东人也为之自豪，同学们对于山东还知道哪些？学生列举所知道的知识（可以是旅游景点类的、海产品类的、企业工业、交通、也可以提示学生回答山东的简称、山东的省级中心、气候、地形）同学们对山东知道的可真不少，但是我们对山东也不尽了解，你想不想更深入地了解山东？把山东推向世界，也让世界了解山东？进行新课：【让世界了解山东】一、山东位置：（多媒体展示山东政区图）要求学生观察图描述出山东的海陆位置，学生可以描述：山东位于黄河下游，北抱渤海，东临黄海，陆上接壤的省份自北而南有河北、河南、安徽、江苏、。海上临国有朝鲜、韩国、日本。（过渡：优越的地理位置为山东经济发展奠定了基础，而发达的交通又为山东经济的崛起插上了腾飞的翅膀。）二、发达的交通多媒体展示江泽民为山东交通的题词，让学生体会山东交通的发达，及国家对山东交通的重视。1、发达的公路—（课件展示公路建设的成就）讲述：我们山东已经实现了县市通班车，乡镇有公路。全省高速公路达2077公里。你知道平度境内有哪些高速？（学生回答）并补充济青高速是我国建设最早的高速公路。2、海运：请学生在图中找出海港城市：烟台、青岛、日照介绍：2001年青岛、烟台、日照等三个海港的吞吐量达1、6万吨，占全国海港的11%，其中青岛将建成我国最大的集装箱码头。3、铁路—学生活动：在交通图中找出京沪、京九线，并找到山东省经过的主要城市，还有哪些铁路—兰烟线、胶济线。4、航空——出示航空图，找到济南青岛航空港（过渡：山东不仅有着优越的地理位置、发达的交通，还有着丰富的旅游资源。）三、丰富的旅游资源山东自然风光秀丽，人杰地灵，文物古迹众多（展示风光图片-学生说出位置，教师补充说明。）重点介绍济南，出示泉城-济南风景，学生知道曾经是“家家泉水，户户垂柳”曾经被誉为“四面荷花三面柳，一城山色半城湖”。【链接生活】请学生自读课本泉城济南启示录并且思考：1、 趵突泉曾经一度断流，其原因是什么？2、讨论：从趵突泉曾经“一度断流”到“如今复涌而出”给我们什么启示？（注意在经济发展的同时，注意环境保护，实现可持续性发展）【请你参与】5、1黄金周快到来了，我们准备到以下地点旅游，请你设计一条最佳的旅游路线：从我们的家乡平度出发去游览风筝之都、大明湖、泰山、孔府孔庙和孔林、崂山、日照森林国家公园。小组代表对图指出最佳路线。（对学生这一小段的学习做个小结，鼓励表扬。）（过渡：山东地理位置优越，海陆兼备，海洋资源得天独厚，可谓海洋大省。）四、丰富的海洋资源学生根据已有的知识列举有哪些海洋资源1、 学生自读课本海洋资源一段找出1）、海岸线长度占到全国海岸线的多少？2）、山东沿海水域盛产哪些海产品？其中哪些海产品产量出口量第一？（学生找出海岸线占1/6；盛产鱼、虾、贝、藻等海产品，其中对虾、扇贝、鲍鱼等海珍产量出口量皆居第一位。）2、 出示交通旅游图，请学生在图中找出山东两个重要的海洋渔业基地——青岛、烟台3、 山东还是重要的海盐产区得天独厚的海洋资源为山东经济的快速、持续发展提供了强大的资源保障，并且培植了齐鲁、海尔、青啤、海信等一批大型企业集团，而且冲出国内走向世界。山东还拥有我过最大的海洋大学。山东也是全国的经济大省，而青岛又是山东经济发展的龙头。五、黄海明珠—青岛泰山看山，曲阜看古，杭州看景，而青岛则山古景兼而有之。多媒体展示青岛的优美景观，并阅读黄海明珠—青岛青岛有许多知名企业，请学生举例说明【知识拓展】改革开放以来，沿海经济高速发展，海洋开发强度逐渐加大赤潮海域赤潮时有发生，作为海洋资源丰富的山东省，在开发利用海洋资源和海洋环境保护方面，你认为如何处理好二者的关系？【让山东走向世界】山东经济快速崛起，在新世纪，山东制订了新的发展战略，让我们一起把山东建设成为“大而美，富而强”的新山东而努力吧！科技兴鲁，经济国际化、城市化和可持续性发展需要我们共同的努力！板书设计齐鲁大地——山东省一、地理位置二、交通旅游 黄海明珠——青岛三、海洋资源‘祖国宝岛”——台湾省
厦门市大同中学 何欣毅
一、教材分析
“亚洲四小龙”之一的台湾省，经济上在亚洲具有相当大的影响力，政治上也
一直是中国的一大焦点，因此是中国地理不可缺少的一节。教材把它放在“沿海
万里行”这一章，让人不会觉得唐突或刻意的强调，自然就遇到了它。前面十个
沿海城市的学习，让学生掌握了一定的学习规律和知识量，当在学习台湾省时，
可省下不少的时间，这么一来教师便有足够的时间来引导学生对台湾浅层产生从
浅人深的认识。
教材在对台湾省内容的选取上别具匠心。教材选了“地理位置、地形、气候
与自然资源经济、主要城市这四个方面”，每个方面的介绍都相当简练，而在活动
中提出的问题又能启发学生进一步思考。学生可从教材中得到对台湾省较全面认
识，同时在此基础上扩大对台湾其他方面的了解。
二、教学目标
(一)知识与技能
1．通过学生对材料的搜集来扩大学生对台湾省的认识。
2．运用角色扮演这一形式，训练学生的口头表达能力。
3．课堂上互动式的交流提高学生对信息的归纳处理能力。
(二)过程与方法
1；考察团访问台湾省。
2．整个活动部分学生搜集材料；部分学生介绍台湾概况；部分学生整理材料
充分调动学生的积极性，发挥学生的主体地位，最终形成对台湾的了解与认识。
(三)情感态度与价值观
通过学习懂得对祖国的热爱，并树立正确的世界观。
三、教学重点
对台湾省的正确认识。
四、教学难点
不同地区的学生对台湾省的认识程度不一样。
五、教学准备
提前布置学生做好分组和分工等事项。
(一)人员组成：
大陆考察团：共30人(其中导游6人，分6个考察小组)
政府部门：经贸委，土地局，文化局，旅游局，农委会
每个部门4人，共20人
共计50人
(二)要求：
1．各旅游小队，在进台前，导游必须介绍台湾省的概况。
2．各政府部门必须准备好相关的材料以备考察团的咨询与索取。
3．考察团各小队的成员到台后必须对各个部门进行访问及索取或摘抄相关材
料，最后必须共同制定出一份报告，并推出一个代表发言。报告中要对台湾省有
一定的介绍，并有一侧重点。
(三)教室布局：
部 门 成 员
经贸委
土地局
文化局
旅游局
农委会
导游
考察团
(四)报名表：
六、教学安排
1课时
七、教学过程
上课了，学生们按事先说好的人员组成各就各位，教师宣布活动课开始，学
生便上演一场台湾省考察之行。
精彩瞬间：
①某一导游在对团员介绍台湾时，自带了一张台湾省的地图，边指图边讲解。
②某一参观团在对农委会的访问过程中，利用闽南语进行访问，结果得到农
委会成员的特殊待遇而得到更多的材料。
③文化部门还播放了闽南歌曲作为背景音乐。
④台湾的各政府部门所备材料的形式也多种多样，有文字的，有磁带的，还
有同一内容准备了多份，允许参观团带走。
八、教学后记
整个活动下来很顺利，气氛也相当不错，学生们对台湾省有了正确的较全面的
认识，达到了课程标准所要求：在地图上指出台湾省的位置和范围，分析其自然地
理环境和经济发展特色，说明台湾省自古以来一直是祖国不可分割的神圣领土。
在活动当中学生除了学到关于台湾的知识外，对于个体的各方面的能力也都
有得到锻练。如学生在利用地图介绍台湾省时，口头表达、实际动手操作等能力
就得到体现。而部分学生在动中想出了一些较为特殊形式，如利用闽南歌曲作背
景音乐来吸引观众。而实行自己这一堂课能够有这样的效果与下面几个方面是有
关系的：
①课程标准与教材提供的恰当的空间相结合。
②采取了考察团这种形式。
③学生对台湾省的兴趣。
④学生所收集的相当充分的材料。
而这堂课仍存在的不足之处和待改进的地方，有这么几点：
①各部门材料收集的过程没展现出来，应该在活动后学生自己有个小结。
②考察团最后形成的报告有局限性，人员的参与比较有限，可以当成作业收上来。
③学生的道具有限，如果这堂课放在大的多媒体教室或音乐专用教室来上，
效果更好。
④活动规则仍有许多不足的地方，有漏洞，如人数多就不好分组；有些学生
有偷懒的机会。第二节 工业
教学内容
本节的内容在教材第10-17页。具体教学内容包括国民经济的主导产业、我国工业的发展以及我国重要基础工业中能源工业、钢铁工业、机械工业、纺织工业的分布及其影响因素。
教学目标
知识与能力
1.理解工业在国民经济中的主导地位。
2.了解建国以来中国工业增长速度较快，门类较齐全，布局日趋合理。
3.学会运用示意图，统计图以及其他图表资料来分析和总结我国工业的发展状况及其分布情况。
4.了解基础工业的概念，并掌握重要的基础工业——能源工业、钢铁工业、机械工业、纺织工业的分布及其影响因素。
过程与方法
本节内容的教学，将充分利用学生已有知识，从学生接触的日常的与工业有关的产品出发，尽可能增加教学过程的趣味性，实效性。并采用启发式谈话法、统计图表分析法、分角色扮演法、比较法、查找地图、制作课件或手抄报等方法来完成。在学习重要的基础工业的分布和影响因素时，让学生以小组合作的形式来学习，以合作学习促进他们的自主探究精神，培养学生对比、归纳和综合知识等方面的能力。另外还可以在培养学生利用现有资料获取信息，根据自己兴趣查找和组织信息并表达出来，灵活地运用所学习的地理知识来分析和解决生活中的地理问题等方面做出尝试。
情感、态度与价值观
通过认识新中国工业发展的巨大成就，增强民族自豪感，树立民族自信心;充分激发学生积极的探究态度，促进小组间的合作和竞争意识;通过分析基础工业的分布，使学生能意识到工业部门要因地制宜合理发展和布局。
教学重难点及突破
重点
工业在国民经济中的主导地位、我国工业的发展概况、重要的基础工业——能源工业、钢铁工业、机械工业、纺织工业的分布及其影响因素。
难点
学会运用地理统计图表来分析我国工业的发展和分布情况；学会分析影响基础工业分布的一些因素。
教学突破
“工业是国民经济的主导产业”这部分内容通过学生的情感记忆，充分联系实际，通过读图和学生交流信息的方法去突破。“我国工业的发展”是通过时间上的对比和空间发展变化的对比等形式来体现的，要注意充分利用各种地理图表。“基础工业”是本节的重点和难点，学习时要很好的利用地理学科的综合性特点，将前面学过的有关的知识运用到基础工业分布原因的分析过程中，利用已有的相关的地理信息进行综合分析。例如结合八年级上册的中国煤矿、油田、铁矿、水能等资源的分布，以及中国的农业、畜牧业等有关的知识。明白基础工业的分布与矿产资源、农业、交通、城市、人口等因素的关系。特别是钢铁工业部门的影响因素的分析，应该设计为一个课堂的亮点。如何去分析？方法是关键！可以采取分组自学、讨论为主的方法，引导学生运用已有知识进行对比、分析得出结论，完成知识的迁移。并能学以致用，举例分析说明。
教学准备
教师准备
教师借助现代教学手段，制作相关的课件。通过地理统计图表和地理图片、地理数据、分布地图等手段来显示工业的发展情况、工业的分布、以及重要基础工业的分布；准备相关的阅读材料；
学生准备
从课本、网络、书籍杂志等渠道查找资料和图片，来感受工业对我们生活和国民经济的影响及新中国工业的飞速发展，并在课上讨论交流，展示成果。另外还可以通过和祖辈及父辈的交流来了解工业的变化历史。
教学步骤（第一课时）
第一课时教学流程设计
教师指导 学生活动
1.运用多媒体创设情境：放映一段有关工业的录像导入新课，激发学生的求知欲，导入新课。 1.学生观看录像进入情境，说说看法。
2.组织学生分组出示图片和资料，指导学生分析工业是我国国民经济的主导产业。还可以和农业作对比，进一步加深理解。 2.学生交流课前搜集的资料，展示并尝试用自己的语言表达工业的概念和工业的地位。小组间合作补充。
3.教师展示日常生活中所熟知的工业布局的特例资料，鼓励学生自主探究。 3.学生通过所见所闻和教师的启发分析，感受工业布局要科学性。
4.引导学生分析我国主要工业产品产量的变化图表和工业分布图（课件动画显示） 4.学生从时间上和空间上的变化来分析我国工业的飞速发展。（小组合作）
一、国民经济的主导产业
教师活动 学生活动
1.运用多媒体创设情境：放映一段有关工业的录像导入新课，激发学生的求知欲。“你知道刚才放映的是我国国民经济的哪个部门？”并点题板书。[板书：第二节 工业] 1.观看录像进入情境，说说看法。
2.启发引导：你对录像中的工业生产活动了解吗？把你知道的告诉大家。另外你还能列举出其他一些工业生产活动吗？对学生的讲述给予鼓励并进行总结。 2.根据自己的所见所闻和生活体验，充分发挥想象，个述己见，畅所欲言，发散思维。
3.启发引导：你知道这些工业的生产活动对我国国民经济和人民生活的影响吗？组织学生分组出示图片和资料，指导学生分析工业是我国国民经济的主导产业。还可以结合生活实际和农业作对比，进一步加深理解农业和工业的地位。对学生的讲述给予鼓励并进行总结。教师：“工业是国民经济的主导产业，为国民经济各个部门提供生产所必需的各种原材料、能源和技术装备，也为人们提供丰富多样的生活资料。”[板书：一、国民经济的主导产业] 3.交流课前搜集的资料和图片，开展合作、探究、讨论等参与性强的学习，调动起学生的学习兴趣。展示并尝试用自己的语言表达工业的概念和工业的地位。小组间合作补充。前后知识的有机联系，温故而知新
4.承转：工业生产如此的重要，那么一个地区在发展工业生产时，应考虑那些因素的影响呢？
5.教师展示日常生活中所熟知的工业布局的资料，鼓励学生自主探究。进行适当的补充和解释。 5.学生通过所见所闻和生活体验，在教师的启发下分析，联系当地的实际，进行简单的分析，明白工业布局要科学性。
二、我国工业的发展
1.提问：你了解我国半个世纪以来，工业的发展吗？引出趣味小故事，并板书。[板书：二、我国工业的发展] 1.课前回家询问爷爷奶奶、父母等结合生活体验，讲述“洋火—火柴——打火机”的故事。增强趣味性，激趣导学，体验新中国前后工业的变化
2.课件展示图1—15，我国主要工业产品产量的变化，引导学生分析数据，说明问题。提问：（1）从1978年到2000年，我国主要工业产品的产量增长速度怎样？其中增长倍数最大的是什么？（2）从这组数据的变化中，你可得到什么结论？ （3）展示表格“几种主要工业产品产量居世界的位次表”，找出产量居世界首位的。 钢原煤原油棉布电视机发电量电冰箱1949年26927--25-1999年1151121 2.读课件的“我国主要工业产品产量的变化”或课本图，通过分析、比较得出结论。从时间上的变化（1978年和2000年对比）来分析我国工业的飞速发展。（较快）（彩电）（技术水平很大的提高，已初步形成门类齐全的工业体系）阅读表格，独立思考，找出产量居世界首位的主要的工业产品。
3.承转：我国工业的飞速发展不仅表现在时间上，而且在空间分布上也有很大的变化。 3.学生听，激起疑问。
4.出示课件：旧中国工业的分布图、新中国工业的分布图。点拨提问：（1）旧中国工业布局的特点？重工业主要集中分布在什么地方？轻纺工业主要分布在哪些城市？（2）新中国成立后，我国的工业分布有什么变化？为什么？（3）教师在学生回答问题的过程中要注意点评各组讨论过程的有效性，强化学生之间的合作意识的养成。（4）教师归纳，强调我国西部大开发的意义所在。 4.学生读图分析：（1）学生同位讨论，读图查找旧中国的主要工业城市。分析这种特点的不利。（2）引出在加强原有工业基地的建设的同时向内地、向西部开发的思路。让学生讨论分析工业合理布局的重要性。（3）学生感受合作成功的喜悦与分享成果的快乐。（4）听教师的讲评。
5.课堂小结：教师多媒体课件展示，用山东快板的形式《夸夸我国工业的大发展》也可以让有兴趣的同学来表演。 5.可以是有兴趣的同学表演，或者听课件教师准备的快板，寓教寓乐，在轻松和谐的氛围中回顾本节课。
教学步骤（第二课时）
第二课时教学流程设计
教师指导 学生活动
1.复习提问，导入新课。 1.回答问题，温故而知新，
2.课件展示〈我国主要煤矿空白分布图〉和〈我国主要煤炭工业基地的分布图〉、《我国主要油田空白分布图》和〈我国主要石油工业基地的分布图〉提出问题，读图、指图，填图。 2.回顾所学，温故知新。竞赛抢答，竞争意识，创设和谐的课堂氛围。讨论分析，小组协作。
3.教师设疑：能源工业如此重要，我们怎样合理的加速能源工业的发展呢？让学生分角色扮演，引导探究发展的措施。 3.学生尝试分角色扮演，结合材料和自己的生活体验以及所见所闻。
4.展示课件，（1）引导学生读〈我国主要钢铁工业的分布图〉（2）启发学生自主探究分析，影响钢铁工业布局的因素是？（3）归纳总结，并点明钢铁工业的重要性。 4.自主探究为主，鼓励学生独立思考问题，学会一种综合分析某一地理事物的基本途径。（1）学生独立思考，尝试分析发现问题。（2）培养学生的小组合作意识，具体问题具体分析的思维方法（3）理论联系实际，提高综合分析能力
三、能源工业的分布
教师指导 学生活动
导入新课（1）提问：工业在国民经济中的地位？ （2）教师结合学生回答，讲述在工业部门中，哪些工业部门与工农业生产、交通运输、国防安全以及人民生活最为密切？（能源、钢铁、机械、纺织等）（3）[板书：三、能源工业的分布] 1.学生回答，温故而知新（主导产业）听老师讲述
2.启发提问：（1）大家知道什么是能源吗？（2）你都知道那些能源的类型呢？（3）我们的生活能离的开能源吗？请举例说明。归结：能源是我国现代化建设和人民生活的重要物质基础。（4）承转：你知道我国的第一大能源吗？ 2.学生结合自己的生活体验和已经学过的知识，积极独立思考，踊跃举手回答 听教师归结，加深理解。设疑激趣，引出煤炭
3.课件展示《我国主要煤矿空白分布图》，创设比赛氛围，让学生抢答（1）教师指图，学生抢答（2）教师及时调控并对学生的表现做出积极的评价 3.学生回顾所学习的八年级上册的我国煤炭资源的分布，抢答我国主要的煤炭产地。激发学生的竞争意识。
4.提问：你知道我国煤炭工业的分布吗？[板书：1、煤炭工业基地]课件展示《我国主要的煤炭工业基地的分布图》，提出问题我国主要的煤炭工业基地有那些？（2）煤炭产量最多的是哪一个？（3）正在建设中的特大型煤炭工业基地是谁？（4）煤炭工业基地的分布和煤炭资源的分布有什么关系？ 4.读图并结合课本的内容分析回答：（1）找出我国主要的煤炭工业基地，并在教师准备好的空白图上做趣味填图练习，进一步巩固。（2）山西（3）陕北和内蒙古交界处的神府—鄂尔多斯煤田（4）同位讨论分析、小结分布规律（我国煤炭工业的分布跟煤炭资源的分布是基本一致的）
5.承转：你知道我国的第二大能源是那一种吗？课件展示《我国主要油田分布空白图》，创设比赛氛围，让学生之间互问互答。教师及时调控并对学生的表现做出积极的评价 提问：主要的石油工业基地有那些呢？[板书：2、石油工业基地]课件展示《我国主要的石油工业基地的分布图》，和阅读材料《新疆，我国石油工业的“新宠”》，和石油开采图片，提出问题：（1）我国主要的石油工业基地有那些？（2）我国目前最大的石油工业基地？（3）未来10年内，我国石油生产的龙头是？（4）石油工业基地的分布和石油资源的分布有什么关系？ 5.踊跃回答：石油回顾所学习的八年级上册的我国油田的分布，学生之间合作回答我国主要的油田。激发学生的竞争意识和合作意识。（1）学生读图，找出我国主要的石油工业基地，并在教师准备好的空白图上做趣味填图练习，进一步巩固。（2）大庆油田（3）新疆（4）同位讨论分析、小结分布规律（我国主要石油工业基地的分布跟石油资源的分布基本是一致的）。
6.教师讲述：我国的煤炭资源和石油天然气资源主要分布在北方，那同学们知道南方的能源又是什么呢？ 6.设趣激疑（水能资源）
7.课件展示《我国主要的水电站的分布图》，（1）让学生自己探究，水能资源主要集中在那些河流？（2）为什么它们的上游水能资源丰富？（3）我国正在建设的最大的水利工程？ 7.探究：鼓励学生独立思考问题，学会一种综合分析某一地理事物的基本途径。（1）学生独立思考，回顾所学习的知识，找出主要的河流（长江、黄河、珠江等）（2）地势阶梯的交界处，落差大，水量大，水流湍急（3）三峡
8.教师设疑：电力工业主要有水力发电和火力发电两种形式。我国北方的电力工业以那种形式为主？南方以哪种为主？为什么？ 8.分组讨论交流，代表发言。（北方以火电为主，南方以水电为主。因为北方的煤炭，石油等资源丰富，而水能资源缺乏；南方是水能资源丰富，煤炭等资源不足）
9.教师设疑：能源工业如此重要，我们怎样合理的加速能源工业的发展呢？（1）展示课件（课本活动关于玲玲和贝贝的谈话）分角色扮演，环保局官员，小煤矿主、当地农民。（2）及时评介，及时总结开发和节约并举，环境保护、土地复垦等 9.分组讨论，上台展示自己的观点。鼓励学生独立思考问题，学会一种综合分析某一地理事物的基本途径。形成正确的资源观、环境观
四、钢铁工业分布
1.承转：能源工业的分布跟能源资源的分布是基本一致的，那钢铁工业的分布有什么特点呢？[板书：四、钢铁工业分布] 1.回顾所学，听老师讲述，进入本课的学习状态。
2.课件展示《中国主要钢铁工业基地分布图》（1）把学生分成3个小组。（2）引导学生读图、分析（3）成果展示：主要钢铁工业基地的位置空白图（4）教师及时适当的鼓励和评价[板书：1、钢铁工业基地分布] 2.（1）分组探究：位于东部沿海、长江沿岸、黄河流域的（2）各个小组将学习成果交流、合作、展示（3）形式：师指图生说，师说生指图，生说生指图等，帮助学生空间观念的建立，调动所有学生的学习积极性
3.承转：这些大型的钢铁工业基地是怎样形成的呢？[板书：2、钢铁工业的布局原则]（1）放教学课件录像（青岛钢铁厂生产流程，部分产品）（2）提出问题：钢铁工业所需要的原料？燃料？（3）除了这些，还要考虑那些因素呢？展示阅读材料“工业布局的原则”，启发分析要综合考虑原料、燃料、市场和交通等因素。（4）实例分析：课件展示课本的图1—18武汉钢铁工业基地和14页的武汉钢铁工业基地的阅读材料：引导学生分析，武汉钢铁工业的布局是侧重于那些方面展示《中国钢铁工业基地分布图》，“上海钢铁工业基地”的图片和影像资料，提出问题：“上海钢铁工业基地主要因素是那些方面？鼓励学生自主探究，并尝试自己列表格，来比较上海和武汉的钢铁工业基地发展的有利条件的不同（例如） 条件工业基地靠近铁矿靠近煤矿靠近消费市场濒临海洋便于进口铁矿石武汉钢铁工业基地上海钢铁工业基地 3.（1）观看录像，学习生活中的、身边的地理，激发热爱家乡、建设家乡的情感（2）学生独立思考，举手回答（钢铁、煤炭）（3）自读，同位谈论（4）学生积极思维，综合分析。（靠近铁矿、靠近消费市场等）自主探究为主，鼓励学生积极思考问题，学会一种综合分析某一地理事物的基本途径。培养学生的小组合作意识，具体问题具体分析的思维方法理论联系实际，提高综合分析能力并尝试学会运用比较的方法来分析问题和解决问题
4.讲述：钢铁工业是衡量一个国家综合经济实力的重要标志。它为国民经济建设提供各种性能和形状的钢材，例如机械工业，建筑业 等，下节课我们就一起来学习有关机械工业的情况 4.引发学生继续思考，钢铁工业的重要性，引出下节的学习内容
教学步骤（第三课时）
第三课时教学流程设计
教师指导 学生活动
1.复习提问，导入新课。 1.回答问题，温故而知新，
2、课件展示《我国主要机械工业基地的分布图》，提出问题，学生自主探究，读图、指图，填图 2.回顾所学，温故知新。竞赛抢答，竞争意识，创设和谐的课堂氛围。讨论分析，小组协作
3、设疑：汽车工业与人民的生活密切相关，你了解这些汽车标志吗？让学生“找找家”活动。 3、根据课前搜集的资料和自己的生活体验以及所见所闻。寓教于乐，让学生充分感受到“学习对生活有用的地理”等新课改的理念。
4.课件展示《我国主要纺织工业分布图》和《我国主要经济作物分布图》，提出问题，学生自主探究，读图、指图，填图 4. 回顾所学，温故知新。竞赛抢答，竞争意识，创设和谐的课堂氛围。讨论分析，小组协作
五、机械工业分布
教师指导 学生活动
1.导入新课：上节课我们学习了我国非常重要的基础工业—能源工业和钢铁工业，这节课让我们再一起来认识另外的两大基础工业：机械工业和纺织工业。 1.进入学习情景
2.提出问题，学生自主探究，小组合作，交流（1）什么是机械工业？（2）你知道哪些产品是由机械工业制造的？（3）从过去到现在，我国的机械工业发生了哪些重大的变化？ 2.小组合作、探究、交流：准备好课前收集的有关机械工业的资料和图片，结合教材15——16页的内容，思考，分析，小组代表上台展示、交流学习成果。
3.展示课件《中国机械工业分布图》，让学生读图，并尝试归纳讲述，填图巩固。（1）主要的机械工业中心（2）分布特点（3）归纳：我国的汽车工业、机车工业、机床工业中心遍及全国，已经形成了比较完整的机械工业体系。 3.学生读图，填图，生说生指图等，帮助学生空间观念的建立，调动所有学生的学习积极性。
4.“找找家”活动展示课件，让学生抢答 4.课前上网收集的国产汽车标志图片展示，有兴趣的同学可讲述有关的小故事。
5.我国主要的汽车工业基地：武汉、上海、天津、长春等，结合标志教师归纳。 5.学生进一步在图上用笔描出
6.在线比赛：青岛地区有那些比较大的机械工业？主要的产品呢？ 6.联系实际，学以致用。激发热爱家乡，建设家乡的豪情
六、纺织工业分布
1.承转：除了机械工业，青岛地区的纺织工业在全国也是有名的 1.感受所要学习的内容
2.课件显示问题（1）你了解纺织工业的产品吗？ （2）你了解它对人民生活的作用吗？请举例说明（3）能将纺织工业进行简单的分类吗？（4）人们在商场选购衣物时，总是对棉织品情有独钟，你知道为什么吗？ 2.自主探究，交流，发散思维。课前搜集资料和图片。交流，补充。充分结合实际，从学生的所见所闻出发，学习感兴趣的内容，积极性很高棉纺织工业、毛纺织工业、麻纺织工业丝纺织工业等舒服、天然
3.提问：棉纺织工业的分布有什么特点？（1）课件展示《中国纺织工业分布图》，（2）课件展示《中国部分经济作物分布图》，启发学生分析我国主要棉纺织工业基地的分布特点是什么？它的分布与棉花产地有什么关系？原因是什么呢？ 3.读图，小组讨论分析（1）找出主要的棉纺织工业基地，师指图，生说或者是师说，生指图。（2）分析这种分布的特点是什么？（靠近原料产地。黄河流域和长江流域是我国棉花的主要产区。）（棉花体积膨胀，不便运输。）
4.承转：除了棉纺织工业，你还知道那些类别的纺织工业？ 那它们的分布跟什么有关系呢？例如：（1）呼和浩特（2）杭州 4.学生读图，讨论分析，学会一种分析的方法（1）动物的皮毛（畜牧业发达）（2）蚕丝，柞丝（养蚕）
5.总结：知道我国主要基础工业的分布及影响的多种因素，学会综合分析工业的布局的因素并能举例说明。拓展延伸：鼓励学生课后探究，加入WTO以后，我国汽车工业和纺织工业面临的问题或者是今后的发展思路。 5.学会一种综合分析某一地理事物的基本途径。理论联系实际，“从生活中来，到生活中去” 学习对生活有用的地理，学习对学生的终生发展有用的地理。
本课总结
本节课的教学内容很抽象，所以教学时尽力结合学生身边的实例讲授知识，联系实际安排教学内容，引导学生从现实生活的经历和体验出发，例如有关我国工业的发展变化和地位的资料、图片、所见所闻等，鼓励学生对地理问题的兴趣，并通过多媒体课件的演示和录像，趣味故事，分组探究等活动设计，有意识地让学生亲自体验解决问题的过程，形成主动学习的兴趣。
分析基础工业的分布因素对学生来说有一定的难度。所以在学习过程中，让学生自己联系生活实际，举出适当的例证，不仅表明对知识的理解程度，而且能加深理解和记忆。例如分析钢铁工业基地的形成，要从各个方面加以全面考虑，分析影响的多个因素，并进一步确定其主导因素，然后进行深刻的分析。学会一种综合分析某一地理事物的基本途径，进一步提高学生分析问题和解决问题的能力，促进学生的全面发展。
体会新中国工业发展的巨大成就，激发自豪感。还要认识到加入WTO后，我国工业面临的机遇和挑战。
板书设计
第二节 工业
1、 国民经济的主导产业
1.什么是工业
2.工业的作用和地位
3.如何科学地布局工业生产
二、我国工业的发展
1.较高的增长速度
2.独立的工业体系
3.日趋合理的工业布局
3、 能源工业的分布
1.煤炭工业基地
2.石油工业基地
3.水力
四、钢铁工业的分布
1.钢铁工业的分布状况
2.钢铁工业分布的影响因素
5、 机械工业的分布
1.较为完整的机械工业体系
2.主要的分布中心
六、纺织工业的分布
1.纺织工业的分布
2.影响分布的因素
练习设计
随堂练习设计
（一）、单项选择题：请你将正确答案的字母代号填在题后的括号内
1.中国第一大能源产量最多的省级行政区是（ ）
A. 河北 B.陕西 C.四川 D.山西
2.下列我国工业产品产量在世界上不居首位的是（ ）
A.煤炭 B.钢铁 C.精密仪表 D.电视机
3.新疆发展纺织工业的主要条件是（ ）
A.市场 B.原料 C.劳动力 D.技术
4.我国南方地区电力工业的主要形式是（ ）
A.核电 B.水电 C.煤炭发电D.石油发电
5.未来10年，有望成为我国石油生产龙头的是（ ）
A.新疆 B.山东 C.西藏D.大庆
（二）请你根据所学习的知识，在下表中，将攀枝花钢铁工业基地和上海钢铁工业基地的有利条件画“√”：
条件工业基地 靠近铁矿 靠近煤矿 靠近消费市场 濒临海洋便于引进铁矿石
攀枝花钢铁基地
上海钢铁基地
个性练习设计
（1） 单项选择题
1.关于我国工业发展的叙述中，错误的是（ ）
A.目前，我国煤炭、钢铁、棉布、电视机、电冰箱等产品的产量居世界首位
B.目前我国已经初步形成了门类齐全的工业体系
C.过去，我国的重工业主要集中在京津唐地区
D.新中国成立以后，中部地区和东北腹地扩建和新建了一批工业基地和工业中心
2.目前正在进行的，可以缓解东部地区能源短缺的重要的工程项目是（ ）
A.西气东输 B.北煤南运 C.南水北调 D.青藏铁路
3.下列钢铁工业基地，所需要的铁矿主要依靠进口的是（ ）
A.上海 B.攀枝花 C.包头D.鞍山
4.从接近原料产地方面考虑，西藏的纺织工业主要应为（ ）
A.棉纺织工业 B.毛纺织工业 C.麻纺织工业D.丝纺织工业
5.下列钢铁工业位于黄河流域的是（ ）
A.太原 B.上海 C.攀枝花 D.鞍（山）本（溪）
（二）你认识它们吗？请你动脑筋，给它们对号入座吧
上海大众
（神龙富康）武汉
（上海别克）上海
（一汽奥迪）长春
（三）我国主要的钢铁工业基地分布图，回答问题
1.中国的大型钢铁工业基地，位于东部沿海的有① ②
③ 位于长江流域的有⑥ ⑦ ⑧
位于黄河流域的有④ ⑤
2.很多的钢铁工业基地都大沿河流分布，说明 是影响钢铁工业布局的因素之一。
3.影响钢铁工业的因素主要有资源（铁矿）、能源、交通、市场等。武汉钢铁工业基地所需要的 主要来源于附近的大冶、黄石等地方， 主要来源于河南的平顶山、鹤壁供应。
4.请你根据学过的知识，尝试分析以下该基地发展的有利条件
①攀枝花钢铁工业基地的资源条件是 、 、 、 等
②包头钢铁工业基地附近的大型铁矿是
③唐山钢铁工业基地附近有丰富的资源是 、
④上海钢铁工业基地附近缺少原料、能源，那它布局的主要原因是
教学探讨与反思
工业一节的内容，对于学生来说比较抽象，因此在教学中从学生接触的日常的与工业有关的产品出发，联系家乡的工业，理论联系实际，尽可能增加教学过程的趣味性，实效性。并采用启发式谈话法、统计图表分析法、分角色扮演法、比较法、查找地图、分小组合作等方法来完成，培养了学生对比、归纳和综合知识等方面的能力，在培养学生利用现有资料获取信息，根据自己兴趣查找和组织信息并表达出来，灵活地运用所学习的地理知识来分析和解决生活中的地理问题等方面做出了尝试。使学生学会一种综合分析某一地理事物的基本途径。“从生活中来，到生活中去”学习对生活有用的地理，学习对学生的终生发展有用的地理。值得注意的是学生对实际生活的体验和感受不同，搜集地理信息和处理地理信息的能力不同，教师应提前做好学情分析，合理分配学习小组。
补充资料
"十五"钢铁工业布局的原则
为更好地发挥市场对资源合理配置的基础作用和国家统一规划的指导作用，按照专业话生产和区域发展市场需求的原则，促进钢铁工业向生产专业化、经营区域化、产品深加工的集约化生产方式的转变，国家有关部门拟订"十五"期间我国钢铁工业布局将遵循以下主要原则：
a)我国各地区经济发展速度不平衡，钢铁工业发展应逐步向钢材市场容量逐渐增多的地区转移。
b)我国钢铁工业利用进口矿的比例逐年增加，钢铁工业应逐步向利用进口矿条件好的沿江、沿海地区发展。
c)我国地域辽阔，运输费用对生产成本影响较大，因此普通钢材品种的生产应尽可能面向本地市场。
d)华北、西北各省严重缺水，该地区的钢铁企业不宜继续扩大规模。
e)地处首都、大城市以及重要旅游城市、风景名胜区的钢铁企业应严格控制生产规模 ，并积极创造条件，逐步缩减生产能力。
f)各省市的大中型钢铁企业发展的趋势应时通过多种形式的联合与重组，组建区域性或专业产品（如不锈钢、无缝管、特殊钢）的钢铁企业集团。这种钢铁企业集团可以是兼并型的财务一体化运行方式，也可以是市场分配型、投资分工型的策略联盟而在经济上不互相隶属，处在生态工业带的钢铁企业（主要存在于某些港口地区、资源富集地区），还可以与其他类型的企业联合组建综合性企业集团。“天涯海角”—海南省
［ 作者：裴金川 ( mailto: ) 转贴自：原创 ( http: / / dili. / 宁夏平罗县黄渠桥中学 ) 点击数：127 文章录入：pjchuan ( http: / / dili. / ShowUserInfo.asp UserID=407 ) ］
教学课题 “天涯海角”——海南省教学目标1、了解海南省是我国最年轻的省份和唯一的省级经济特区。2、了解海南省的地理位置、范围、面积、地形特征、水系特点、气候状况等基本地理概况。3、了解海南农业是以热带作物为主的农业，盛产热带水果、附近海域有丰富的渔业资源。4、知道海南省以迷人的热带风光和浓郁的民族风情而成为我国的旅游胜地。5、了解海南省有丰富的渔业资源。教学重点1、热带经济作物为主的农业2、丰富的旅游资源教学难点海南的气候特征教学方法 读图分析法 合作学习法 探究讨论法教学用具海南省政区图 海南省地形图 海南省热带作物分布图 海南省旅游资源分布图教学课时一课时教学过程导入：前面两节课我们分别学习什么内容呢？（香港和澳门特别行政区），这两个特别行政区无论在政治还是经济上，都与祖国内陆的其他省份有截然的区别，他们实行的是资本主义制度，有高度自制权。在我国东部沿海，还有有些地区只在经济上实行特殊的政策，政治上依然是实行的是社会主义制度，这也就是我们经常所说的经济特区，那么我们国家都有那些经济特区呢？（深圳，珠海，汕头，厦门，海南省）其中面积最大的经济特区是哪个？一、自然环境特征读图：读“中国政区图”找到海南省，并说出它的位置。1、地理位置海南省位于祖国最南端，北以琼州海峡与广东省为界，西隔北部湾与越南民主共和国相望，东濒南海与台湾省相望，东南和南边在南海中与菲律宾、文莱和马来西亚为邻。提问：对照海南省政区图，说出海南省包括的主要范围。2、范围、面积海南省陆地面积约3.4万平方千米，是我国陆地面积最小的省份，其范围主要包括海南岛以及散布在广阔的南海中的西沙群岛、中沙群岛、南沙群岛等岛屿，尽管其陆地面积是全国最小的省份，但其所辖的海洋面积达200多万平方千米，又是全国最大的海洋省。其中海南岛面积达3.38万平方千米，是我国第二大岛，是海南省的主体组成部分。对海南省的学习，我们主要以海南岛为主。3、地形、河流特点读图：读“海南省地形图”，完成以下练习。（1） 找出五指山、万泉河、黎母岭、昌化江、南渡江。（2） 海南岛地形有何特点？岛上水系有何特点？（3） 这种地形特点和水系特点有何关系？海南岛地形以平原为主，地势中部高，四周低平。山脉主要分布在中部偏南，有五指山、黎母岭，河流多发源与中部山地，呈放射状流入南海，其中以南渡江为最大，其入海口分布有海南省的省会城市海口市。4、气候特点根据海南岛所处的纬度、海陆位置，说说海南岛属于什么气候类型？海南岛属于热带季风气候，同时又深受海洋影响，高温多雨是其主要气候特征。全年无冬，最冷月的平均气温为16-24度。这种气候特征就决定了海南省的农业是以热带作物为主的。二、热带经济作物为主的农业读图：读“海南岛热带作物分布图”找出海南省主要有那些热带作物？有那些热带水果？海南省是我国最大的“热带宝地”全省热带作物和热带水果栽培面积大，种类繁多。海南盛产橡胶、甘蔗、椰子、咖啡、胡椒、槟榔等热带作物，水果有椰子、菠萝、荔枝、芒果、香蕉等。三、丰富的旅游资源读“海南岛旅游资源分布图”结合课本说说海南省的旅游资源主要有那些？各有哪些景点在全国比较有名。1、秀丽的热带风光2、浓郁的民族风情海南旅游资源丰富，号称“东方夏威夷”。东海岸海滨旅游度假区有：风景秀丽的桂林洋，洋溢着椰风海韵的东郊椰林湾，有“天下第一湾”之称的亚龙湾和被誉为“海上乐园”的大东海。著名的风景区有：东山岭、天涯海角、鹿回头公园、南山文化旅游区、红树林保护区、五指山和尖峰岭热带雨林森林保护区，南湾猕猴、屯昌坡鹿、霸王岭黑冠长臂猿保护区，以及世界上保存得最完整的石山火山口及其火山溶洞。著名古迹有：建于清光绪年间的五公祠，建于清康熙年间的“琼台书院”，北宋文豪苏东坡居琼遗迹“东坡书院”，及明代名臣邱浚和清官海瑞的墓陵。五指山区的黎村苗寨，具有浓郁的民俗风情。除丰富的旅游资源之外，海南省的铁矿资源、渔业资源，海盐都比较丰富，在全国占有很一定的地位。活动：随堂完成课本P66、67页活动题。板书设计一、自然环境特征1、地理位置2、范围、面积3、地形、河流4、气候特征二、热带经济作物为主的农业三、丰富的旅游资源1、秀丽的热带风光2、浓郁的民族风情

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