资源简介

道德与法治——教材解析及知识点梳理
（部编版七年级上册）












主讲人：王宏艳






第一单元成长的节拍
本单元是七年级上册教材的第一单元作为初中生活开端的理性阐述具有统领全套教材的意义.整体上看本单元既是学生，整个初中道德与法治课程的学习起点.也是全套教材建构的逻辑起点.本单元以成长的节拍为主题，体现了学生初中生活的基调。并输出全套教材的青春文化底色.本单元的主要内容是引领学生踏上成长的节拍，体会角色变化的。
第一课中学时代
一.本课的学情
告别小学跨入中学的大门，学生步入人生发展的一个新阶段，开启生命成长的又一段旅程，站在成长的起点上
二.内容解析
本课由引言和两框内容组成引言描述了人们对中学时代的不同看法，意在引发学生对中学时期，在人生成长历程承担和价值的思考，众说纷纭中对自己的中学时代更加期待和向往。同时为学生开启中学时代大门引领学生步入人生一段崭新的旅程，进而导入新课。
1.1.1时中学序曲
教学目标：
1．初步了解中学新特点、新要求
2．懂得在中学时代要有更多的喜悦和收获，珍惜青春时光。
3．知道梦想是对未来人生的向往和追求，而实现梦想则需要我们的付出和努力
重难点：新的起点
突破方法
“新的起点”这一内容，既是本课的教学重点，同时又是本课的教学难点之一。为便于学生很快熟悉和掌握该部分知识点，教材安排了两个活动，从中使学生初步确立：九月是新学期的开始；中学生活是人生一个新阶段的开始。“运用你的经验”活动，主要帮助学生感受“初中生活与小学生活的区别”，“阅读感悟”活动主要是帮助学生认识到“中学时代对人的一生的重要性”。．为有效突破这一教学重、难点，通过课前的充分准备、课堂上学生的自主学习和小组之间的合作交流以及利用多媒体课件呈现等多种方式和手段进行教学，既使教学的内容更加形象、直观，同时也有利于调动学生学习的热情，激发他们的求知欲。
1.1.2少年有梦
教学目标：
1．知道梦想是对生活的盼望。
2．了解少年的梦想与个人的人生目标紧密相连，少年的梦想与时代的脉搏紧密相连。
3．懂得把生活变成梦想的意义，而实现梦想则需要付出努力。
重难点：努力就有改变
突破方法：
突破“努力就有改变”这一难点，首先开展小组探究活动，使学生了解“梦想和现实的距离有多远”“梦想怎样才能变成现实”，然后通过对莱特兄弟实现梦想的故事材料阅读，使学生感悟到：“努力，让我们拉近梦想和现实的距离。”最后通过多媒体课件呈现形式进行归纳。这样，既能使学生学得轻松，培养他们乐观开朗的性格，又能使他们很快明白其中的道理，愉悦地掌握相关内容，保持一种积极向上的心态，并为实现自己的梦想不断进取，成为一名追梦少年。
第一课 中学时代
1.走进中学时代，“新”起点的表现
新名字、新感受、新变化，人生发展的新阶段
2.（重点、难点）中学时代在成长中的重要作用
（1）中学时代是人生发展的一个新阶段，可以为我们的一生奠定重要基础
（2）中学时代见证着一个人从少年到青年的生命进阶
3.中学时代见证着一个人从少年到青年的生命进阶,体现在哪里
（1）随着身心不断发展，我们开始深入探寻生命的奥秘，满怀好奇地撩开精神世界的面纱
（2）随着自我意识的逐步觉醒，我们开始主动发现和认识自己
（3）随着思维水平和理解能力的不断提高，我们对世界的认识越发具体而深入
（4）随着生活体验的体验的体检丰富，我们开始自觉磨砺意志和品格，思考生活的意义
4.列举中学生活为我们提供了哪些发展自我的机会
（1）集体生活，涵养我们的品格，丰富我们的个性
（2）新的课程，引领我们探索新的知识领域
（3）丰富多彩的社团活动，给我们提供发展兴趣的平台
（4）各种各样的社会实践，为我们打开认识社会之门
5.（重点）中学生活馈赠给我们的礼物有哪些
（1）新的机会和可能、新的目标和挑战
（2）中学生活为我们提供了发展自我的多种机会
（3）新的目标和要求激发着我们的潜能
（4）在新的环境中，我们有机会重新塑造自我
6.如何面对初中生活
“千里之外，始于足下”珍视当下，把握机遇，从点滴做起，不懈努力。
7.梦想的含义
梦想是对美好生活的愿望
8.梦想存在的意义
（1）梦想能不断激发生命的热情和勇气，让生活更有色彩。有梦想，就有希望
（2）因为有了梦想，人类才能不断地进步和发展。

9.少年的梦想有什么特点
（1）是人类天真无邪、美丽可爱的愿望。它总是与现实有一定距离，有时甚至不切实际。
（2）少年的梦想，与个人的人生目标紧密相连。
（3）少年的梦想，与时代的脉搏紧密相连，与中国梦密不可分。
10.为什么人在少年时期一定要有梦想
（1）编织人生梦想是青少年时期的重要生命主题。
（2）人类需要少年的梦想。
（3）少年的梦想，与个人的人生目标紧密相连。明确的人生目标，能够帮助我们找到前进的方向。
（4）少年的梦想，与时代的脉搏紧密相连，与中国梦密不可分。
11.对待梦想不同的态度
（1）有人放弃，将梦想视为一种臆想。
（2）有人坚持，将进取变成一种信念。
12.（重点、难点）怎样才能实现梦想
（1）少年有梦，不应止于心动，更要付诸行动。努力，是梦想和现实之间的桥梁。
（2）努力，是一种生活态度，是一种不服输的坚忍和失败后从头再来的勇气，是对自我的坚定信念和对美好的不懈追求。
（3）努力，需要立志。
（4）努力，需要坚持。
（5）努力，需要方法。

第二课学新天地
一.学情依据
学习是学生的天职学生不论在何时何地，都不应该停下学习的脚步，从小学跨进中学大门是学生接受教育学习知识道路上的又一个重要的起点一次质的飞跃。中学阶段学习难度和知识的深度，广度都有大幅的提升，这对学生来说是一个不小的挑战。例如有些学生缺乏学习兴趣，学习动力不足，主动性和自控地脚较差。甚至有的已出现紧张，焦虑，厌学等不良情绪严重的影响到学生的身心健康发展基于以上考虑我们教材设计了学习伴成长和享受学习两框内容显现了强烈的现实意义。
二.内容解析
本科有引言和两框内容组成，语言简短有力开篇点题一片新的学习天地展现在我们面前，通过三个层层递进的问题，力求引发学生思考。初中阶段对学生的学习的新认识，学习对我们的成长的重要意义，如何才能享受学习和学会学习拉开的本课的序幕。
2.1 学习伴成长
教学目标：
1.知道“学习”这两个字所表达的内涵。体验到学习苦中有乐
2.通过教学，提高学生正确看待自己学习中遇到的困难的能力，尤其是能够辨证地理解学习中苦与乐的关系。
3．初步树立正确的学习观及终生学习的意识。培养学生合作学习和探求新知的能力。
重难点突破
重点：学习的重要意义。
突破方法：通过“运用你的经验”“探究与分享”等一系列活动，使课堂气氛活跃起来，让学生在轻松的气氛中认识到学习的重要性，深刻体会到“学习点亮生命”。学习不仅让我们能够生存，而且可以让我们有更好的生活，学习就是给生命添加养料。学习与生命同步，在不同的阶段，有不同的学习任务和要求。这既有利于培养学生的归纳理解能力，从而有效突破学习的重要意义这一教学重点，同时还培养了学生的合作意识和分析问题、解决问题的能力。
难点：对学习的认识。
突破方法：采用正、反两方小组代表围绕“学习必须在学校完成吗”的问题进行激烈辩论的方式，让学生实现自我反馈，知道学习不仅仅局限在学校，学习需要自觉、主动、积极的态度和行为，能大大地激发学生的学习兴趣，唤起学生探究的欲望，收到事半功倍的效果。
2.2.享受学习
教学目标：
1．了解学习的滋味，懂得学习就像生活，有苦也有甜。反思和改善自己的学习状况，提高学生自主学习、合作学习和探究学习的能力。让学生树立正确的学习观念。
2．正确认识并接受学习中的各种困难。掌握乐学的方法，克服学习中的困难，善于学习，更好地享受学习。
3．改变不良的学习方法和学习理念，提高学习的自觉性和能动性。
重难点突破
重、难点：享受学习。
突破方法：享受学习，既是教学重点，又是本课的教学难点。要突破这一知识点，教师可以充分利用教科书提供的文本，组织学生进行阅读、分析、讨论，从而得出正确的结论；也可以让学生谈谈自己的学习经历，或通过演讲的方式，从中感悟学习的过程，知道怎样才能做到享受学习。
第二课 学习新天地
1.如何正确看待学习
（1）中学阶段，学习是我们的重要任务。初中阶段的学习，包括知识的获取，还包括各种能力的培养。
（2）学习不仅仅局限在学校。我们所看，我们所听，我们所尝，我们所触，我们所做，都可以是学习。
（3）学习需要自觉、主动的态度。
（4） 学习伴随着我们的成长。
（5）学习没有终点。我们终生都在学习，终生都需要
2.学习的重要性体现在哪些方面
（1）学习，不仅让我们能够生存，而且让我们能够拥有更充实的生活。
（2）学习就是给生命添加养料。
（3）学习点亮我们心中的明灯，激发前进的动力。
3.（难点）如何理解学习是苦乐交织的
（1）学习中有快乐。
（2）学习中也有辛苦。
（3）我们经历了学习的辛苦，收获学习的成果时，那种发自内心的愉悦让我们体验到学习的美好，它是学习过程带给我们的美妙享受。
4.（重点）如何学会学习
（1）学会学习，需要发现并保持对学习的兴趣。
（2）学会学习，需要掌握科学的学习方法，适合自己的方法就是最好的方法。
（3）学会学习，要善于运用不同的学习方式。

第三课，发现自己
3.1 《认识自己》教材分析
跨入中学大门，学生进入一个新的人生阶段。这个阶段，是学生自我意识发展的重要时期。随着自我意识的发展，他们的自我探索不仅很有必要，而且成为可能。他们关注自己在他人眼中的形象。据此，本框“运用你的经验”活动，以开学以来的中学生活场景为背景，探索在集体生活中的自我形象，从而引出“认识自己”这一主题。
《认识自己》重难点分析
“人贵自知”既是本课的重点，也是本课的难点。
　　本目之所以是本框的教学重点，是因为进入中学以后，学生的自我意识开始增强，会不断提出一些与自身相关的、非常基本的问题：我是谁？我的能力、价值、责任如何？我怎样适应社会？因而，认识自我是他们极感兴趣又需要恰当引导的问题。俗话说，人贵有自知之明。从人的身心发展规律来看，初中学生由于心理、生理不成熟，掌握和了解的知识有限，社会生活阅历和经验缺乏，认知能力不强，因而他们往往不能全面正确地认识自己。虽然这种情况是不可避免的，但如果不加以矫正，任其发展，就可能造成严重的后果。有些学生由于不能正确认识自己，就出现了能力下降、心理不健全，以致引发轻生、离家出走、暴力袭击他人之类的行为发生。由此可见，正确认识自己何等重要。而要正确认识自己，就要明确认识自己的重要性。
如何在教学中突出这一教学重点、突破这一教学难点呢？？教师可通过对话、活动等方式，让学生认识到对于中学生来说，自我意识的增强，使得自我探索成为可能。对于“我是谁”的问题，也许在不同时期会有不同的答案，但是这个自我探索的过程是非常重要的，这是任何人都必须面对的课题，今天面对的所有的主题也都和自我有关联。优点和缺点？”讲授“认识自己的重要性”时，可列举一些典型事例，或者让学生结合自己的人生经验，现身说法，引导学生理解认识自己的重要性，为后面的教学作好铺垫。
《新课程标准》倡导学生独立思考，也倡导合作学习：“在本节课的教学中，更多地为学生创设探究学习的时机，通过合作学习，让学生学会了与同伴交流，在传递信息中相互影响，在合作活动中相互激发他们内在的学习潜能。在教学活动中恰当运用教师寄语这种饱含着老师的期待、充满激情的鼓励话语，可以激发学生的学习热情，有利于学生今后的学习和发展。
3.2做更好的自己
教学目标：
1．知道积极接纳自我是理性和智慧的选择。
2．学会欣赏自己。
3．掌握做更好的自己的要求。
4．正确认识每个人之间潜能的异同，懂得发掘潜能的方法。
5．认识到每个人之间潜能的异同，了解发掘自身潜能的方法，做更好的自己。培养学生良好的品格，发现自我、完善自我，确立积极向上的人生态度。
重、难点：做更好的自己。
突破方法：为有效突破这一知识点，教师可以先帮助学生分析：1．如何积极接纳自我；2．学会欣赏自我；3．如何做更好的自己；4．发掘自身潜能的方法……通过一步步地分析这些问题，并针对在不同板块中出现的问题，进行灵活的调整和处理；然后分别由教师引导学生回答，并进行归纳。教学中注意充分利用学生已有的经验，加强学生之间的合作与交流。
以刘翔获得冠军和贴近学生成长的内容为素材导入新课，学生觉得讨论的话题不至于离自己太遥远，而且是他们比较感兴趣的话题，也就更愿意配合。有了自己的感受，加上同学之间的讨论、活动，对“如何展示自我，做更好的自己”等一些问题就会一一迎刃而解。
第三课 发现自己
1.（重点、难点）正确认识自己的意义（重要性）有哪些
（1）正确认识自己，可以促进自我发展。每个人都是独一无二的个体，认识到自己的禀赋和独特性，有助于我们增强对自己的信心，更好地发展自己的能力。
（2）正确认识自己，可以促进与他人的交往。正确认识自己，有助于我们认识到自己离不开他人和社会，从而更好地理解、宽容和善待他人，与他人积极互动。
2.认识自己包含哪些方面的内容
（1）从身体特征和生理状况来认识自己。
（2）从个性心理特征来认识自己。
（3）从在群体中的关系来认识自己。
3.认识自己的途径有哪些
（1）从生理、心理、社会等方面来认识自己。
（2）通过自我评价来认识自己。
（3）通过他人评价来认识自己。
4.如何正确对待他人的态度和评价
我们要重视他人的态度与评价，但也要客观冷静分析，既不能盲从，也不能忽视。用理性的心态面对他人的评价，是走向成熟的表现。
5.（难点）为什么要接纳自己
世界上没有完全相同的两个人。我们每个人在性格、兴趣等方面都有自己的特点。
6.（难点）如何接纳自己
（1）接纳自己，需要接纳自己的全部。
（2）接纳自己，需要乐观的心态，更需要勇气和智慧。
7.（难点）如何欣赏自己
（1）要学会欣赏自己。欣赏自己的独特、优点、自己的努力、为他人的奉献。
（2）欣赏自己，不是骄傲自大，也不是目中无人。
8.怎样做更好的自己
（1）做更好的自己，就要接纳和欣赏自己。
（2）做更好的自己，就要扬长避短。
（3）做更好的自己，需要主动改正改正缺点。
（4）做更好的自己，需要不断激发自己的激发自己的潜能。
（5）做更好的自己，是在和他人共同生活的过程中不断成长的，更是在为他人、为社会带来福祉的过程中实现的。
9.如何发掘自己的潜能
（1）通过珍视自己的兴趣爱好，专注自己喜爱的领域。
（2）通过广泛参与多方面的活动，发现他人和社会对自己的需要。
（3）通过积极合作，与他人共同完成任务。

第二单元 友谊的天空
一单元立意。
在初中生活的起步阶段安排本单元的内容，既是基学生理发展的重要阶段，也是对初中学生逐步展开后学生实际需要的回应，更体现了本单元在学习生命成长中具有的重要意义。初中学生在不断扩展的生活中需要处理，自我，他人和集体，国家和社会等方面的关系，学生步入青春期后，对父母和教师的依赖逐步减少。对同伴友谊的渴望逐渐强烈。本单元的教学内容关注了学生成长的困惑，直面学生成长中遇到的问题给学生发展给予必要的帮助。
第四课，友谊与成长同行
一.是学情分析
青少年时期，学生逐步离开父母的怀抱，更多的寻求同龄人的认可，从同龄人的眼睛里寻找自己，以同龄人密切交往建立真挚的友情成为迫切的内心需要。让学生看到自己和他人对友谊的渴望，可以帮助学生更深刻地理解自己和他人的交往动机.和交往行为，从而促进彼此的关系。
二.内容解析
本课由引言和两框内容组成。引言首先指出朋友与友谊是人生永恒的话题，点出本单元话题，在人生命中的位置，小学的老朋友，中学的新同学，共同构成了中学时代友谊的开篇。以学生对友谊的种种困惑为问题，激发学生探寻友谊话题的渴望与兴趣，引领学生走进友谊的天空。
4.1《和朋友在一起》
1.说课程标准依据
本课依据的课程标准的相应部分是“我与他人和集体”中的“交往与沟通”和“在集体中成长”。具体对应的内容标准是：“了解青春期闭锁心理现象及危害，积极与同学、朋友和成人交往，体会交往与友谊对生命成长的意义”“学会用恰当的方式与同龄人交往，建立同学间的真诚友谊，正确认识异性同学之间的交往与友谊，把握原则与尺度”“知道每个人在人格和法律地位上都是平等的，做到平等待人，不凌弱欺生，不以家境、身体、智能、性别等方面的差异而自傲或自卑，不歧视他人，富有正义感”。
2.说教学方法
通过“我的朋友”的图文的反思分享活动，引导学生深入梳理自己的交往现状与朋友的关系，让学生觉察自己的交友特点及交友对象的变化，这是学生建立友谊的前提；通过“朋友影响力”图、“友谊故事”的探究活动，引导学生一起分享友谊故事，感受友谊的美好与力量，并把友谊的力量上升到理性的认知层面，体会朋友在生命中不可替代的位置。
3、说学习方法
引导学生深入梳理自己的交往现状与朋友的关系，让学生觉察自己的交友特点及交友对象的变化，这是学生建立友谊的前提；通过“朋友影响力”图、“友谊故事”的探究活动，引导学生一起分享友谊故事。小组合作交流 ， 活动体验感悟。
.4.2深深浅浅话友谊
教学目标
1.了解友谊的特质。
2. .通过学习，使学生懂得朋友相处是有原则的，坚持原则才是对友谊负责，才是真的勇敢。
3.认识什么是真正的友谊，能够恰当地解决自己在交友过程中的困惑，能够对友谊做出负责任的选择。
重难点突破
重点：澄清友谊。
突破方法:“澄清友谊”不仅是本节课的教学重点，也是教学难点之一。这里既有“知”的问题，也有“行”的问题，俗话说，知易行难。要突破这一内容，一是要让学生充分地讨论，在讨论中发现问题、提出问题、解决问题；二是进行辩论，究竟应该怎样澄清友谊，可能同学们会提出不同的观点和方法，在辩论中，教师除了给予适当的点拨外，还可以把各个观点设置成一个正反方的辩题。例如，正方：朋友相处不能没有原则；反方：既然是朋友，就不应该讲原则。让学生通过辩论真正掌握澄清友谊的方法。
难点：1.澄清友谊。
2.友谊的特质。
突破方法：为有效突破“友谊的特质”这一难点，教学中，教师可以充分利用教科书提供的文本，组织学生阅读、分析、讨论，从而明确友谊必须具备哪些特质；教学中，教师也可以列举相关案例和通过对现实生活中的典型素材进行分析，从而使学生感悟到什么才是真正的友谊。教学媒体的选择上可以运用多媒体、运用音像资料进行教学。如欣赏歌曲《朋友》， 播放《伟大的友谊》等视频。
第四课 友谊与成长同行
1.进入初中后，朋友圈发生哪些变化
（1）伙伴、同学、朋友，成为我们生命中越来越重要的部分。
（2）有的人交往范围扩大了，朋友圈也扩大了，交往内容更丰富了。
有的人朋友圈比以前变小了，但是交往更加深入，朋友关系更加密切。
2.朋友对我们有什么重要影响
（1）我们的言谈举止、兴趣爱好甚至性格等都或多或少地受到朋友的影响。
（2）朋友，见证了我们一起走过的成长历程，我们需要真诚友善的朋友。
（3）朋友丰富了我们的生活经验，友谊让我们更深刻地体悟生命的美好。
3.（重点）友谊的特质有哪些
（1）友谊是一种亲密的关系。
（2）友谊是平等的、双向的。
（3）友谊是一种心灵的相遇。
4.（重点、难点）我们需要澄清哪些对友谊的片面认识
（1）友谊不是一成不变的。要学会接受一段友谊的淡出，坦然接受新的友谊。
（2）竞争并不必然伤害友谊，关键是我们对待竞争的态度。
（3）友谊不能没有原则。
（4） 友谊可以带来快乐，让人向往；有时也会带来困扰，增添烦恼。

第五课交友的智慧
一.学情分析。
在同伴交往中，中学生面临着两个重要的问题，一是如何开放自己去建立友谊以及如何去呵护友谊，处理，交友方面的冲突和伤害，二是如何对待虚拟世界的交往，两者都是青少年面临的实际生活中的问题随这互联网的发展与普及在网上交往已成为中学生生活的常态，有些中学生沉迷于网络交往，热衷于以陌生网友见面交往，甚至网恋，他们往往在现实中或缺少关爱或缺少朋友或缺少成就感。生活对他们而言是失利或失败的，是痛苦烦恼的，于是到网络上寻找寄托和慰籍，学生需要学会辩证认识网上交友给自己带来的影响并能够用慎重的态度去对待虚拟世界的交往
二.内容解析。
本课由引言和两框内容完成。引言说明和朋友交往并不是一件容易的事情，会遇到各种各样的困惑，用三个问题引发学生对建立友谊呵护友谊以及网上交友中的困惑的思考，提示学生建立和发展友谊需要方法和智慧导入新课。
5.1《让友谊之树常青》
一、说教材的地位和作用
《让友谊之树常青》是人教版教材道德与法治第二单元第五课第一个框题。在此之前，学生们已经学习了《深深浅浅话友谊》,这为过渡到本框节的学习起到了铺垫的作用。所以学好这个框题为学好以后的师爱助我成长打下牢固的理论基础，而且它在整个教材中也起到了承上启下的作用。
二、说教学目标
1.懂得尊重、宽容、诚信、与人为善等是交往的品德 。初步树立正确的友谊观，学会和同学、朋友建立发展真正的友谊；友爱同学，增进与同学之间的友情。
2.学会与同学、朋友正确地交往与沟通。掌握交友过程中应该坚持的几个原则。
三、说教学的重、难点
教学重点：建立友谊的方法
教学难点：呵护友谊的方法。
难点的依据：学生没有这方面的知识，把握不好宽容的前提和尺度
重难点突破
重、难点:呵护友谊。
突破方法:要突破“呵护友谊”这一知识点，首先要知道呵护友谊的方法，教材中提供了四个方面的答案。学生可通过自主学习和合作、探究学习的方式 来逐个突破。第一个方面，通过“自主探究”，让学生懂得呵护友谊，需要用心去关怀对方。第二个方面，通过“情境与思考”活动，使学生知道，呵护友谊，需要 学会尊重对方，需要给对方一些空间，把握好彼此的界限和分寸。第三个方面，通过“反思与分享”，使学生懂得，呵护友谊，需要学会正确处理冲突。第四个方面，通过“自我探索”，使学生知道，呵护友谊，需要学会正确对待交友中受到的伤害。 教学过程中，能发现学生在活动中遇到的困难，及时予以指导和点拨；通过启发、引导学生自主学习；小组的合作、探究活动，有利于发挥学生的个性特长，既能使学生感受 到团结的力量，同时也为学生提供和创造了一次运用知识解决问题的良机，使学生的创新思维得到发展。
5.2网上交友新时空
教学目标
1.懂得网络交友有利有弊，网络交友需谨慎。
2.培养乐于交友、善于交友的能力，善于辨别是非。[来源:学§科§网Z§X3.理智地进行网络交友，学会自我保护。
4.树立安全防范意识和以礼待人的意识。
重难点突破
重、难点：慎重结交网友。
突破方法：“慎重结交网友”，为有效突破这一知识 点，首先是通过典型案例分析，让学生初步了解其影 响，然后结合教材，开展合作、探究活动，使学生清晰 地认识到网络交友的利和弊。这样既能有效突破这一重点，使学生通过活动感悟到网络是个虚拟的世界.网上交友要谨慎，要学会自我保护，自觉做到慎重理性地结交网友，又能充分调动、激发学生的参以度和学习的积极性，同时也培养了学生分析问题、解决问题的能力。
网络交友是目前学生交友的一种非常普遍的交友方式，谈论这一话题，容易引起学生的共鸣。 学习本课内容，具有很强的针对性和极其重要的指导意义。在课堂教学中，教师借网络交友的影响展开 辩论，可以提高学生的参与度。通过讨论，体现了学生自主学习的主体性，给学生“说’’的机会。在不断地比较和讨论中，学生可以更清楚地认识到应该慎重、理性地结交网友。
第五课 交友的智慧
1.怎样建立友谊
（1）建立友谊，需要开放自己。敞开心扉，主动表达。
（2）建立友谊，需要持续的行动，真诚待人。
2.（重点）怎样呵护友谊
（1）呵护友谊，需要用心去关怀对方。
（2）呵护友谊，需要学会尊重对方。
（3）呵护友谊，需要学会正确处理冲突。
（4）呵护友谊，需要学会正确对待交友中受到的伤害。
3.（难点）网络交往的特点
（1）网上交往具有虚拟、平等、自主等特点。
（2）网络开启了通往世界的又一个窗口，但是有时却关闭了与他人沟通的心灵之门。
4.怎样做到慎重结交网友
（1）需要考虑对自己学习和生活的影响，学会理性辨别、慎重选择。
（2）虚拟世界的交往，带有很多不确定的因素，我们要有一定的自我保护意识。
（3）将网上的朋友转化为现实中的朋友，需要慎重。
（4）我们要学会在现实中与同伴交往，增加真实而贴近的感受，奠定友谊更可靠的基础。
5.网上交往的利弊
利---可以满足我们的一些心理需要，不必承担现实交往中的压力和责任。
弊---虚拟的交往难以触摸到生活中的真实。

第三单元师长情谊
一单元立意。
人的一生是在交往中度过的，人生的不同阶段必然与一定的人群交往，对于初中学生来说，与同学，朋友的交往与老师父母的交往是初中阶段主要的人际交往内容，学会与他人积极交往是初中学生积极成长的基本条件。本单元的编写既继承了孝亲敬长的中华传统美德，落实了社会主义核心价值观的基本内容，又结合时代突出了现代教师的职业特点，和现在家庭的特点体现时代性和创新性不仅带领学生学习践行孝亲敬长的社会道德规范，而且重视尊重学生的生活，无论是活动的设计还是材料的选择，都力求贴近学生的实际反映学生的真实感受，通过不同的观念的碰撞，澄清不同，生活经验来展示分享来引导。
本单元由导语和两框组成第六课，师生之间设有两框，分别是走进老师.师生交往第七课，亲情之爱，设有三框。分别是家的意味.爱在家人间.和让家更美好。
第六课，师生之间 。
一.学情分析。
师生关系是初中学生成长过程中需要处理的重要关系之一，对培养学生的人际交往能力和促进其健康成长具有重要意义，在现实生活中，一方面学生具有向师性，另一方面，随着年龄的增长自我意识和独立意识增强获取信息的多元化.学生会对老师的权威性产生质疑，由于老师和学生的角色差异，师生之间可能产生矛盾和冲突，有些学生不能正确，理解老师。不善于与老师进行有效的沟通与交流。不善于用积极的方式增进一老师的感情，不能正确对待老师的表扬和批评.影响和谐师生关系的建立，甚至有的学生会讨厌老师，讨厌学习。因此要引导学生理解老师体谅老师尊敬老师从而达到师生和谐，亦师亦友的亲密关系，落实以人为本的理念 。
二.内容解析
本课由引言和两框内容组成。引言开门见山指出教师的使命。借用古语和过来人的口吻表达对老师的尊重，为后面学习相关内容做好铺垫。文尾抛出两个问题，引发学生思考，指明了本课要学习的主要内容具有统领全课的作用。
6.1走近老师
教学目标
1.了解教师职业的特点，知道随着时代的发展， 对教师提出了更高的要求。
2.让学生懂得教师的风格不尽相同，要学会接纳 不同风格的老师。
3.培养尊师、敬师的情感，学会通过有效方式积 极主动地与老师进行交流、沟通。
重难点突破
重、难点:了解教师的职业特点。
突破方法：教师指导学生通过对“相关链接” (P61)、“探究与分享”（P62、P63)、“阅读感悟”（P62) 等板块中提出的问题展开讨论、交流、研讨，在争辩中 突破，让学生实现自我反馈。这样的安排，既能使学 生运用所学的知识去解决实际问题，体验到成功的快 乐又能有效突破“了解教师的职业”这一教学重.难 点.从而实现本节课教学目标的达成。
6.2师生交往
教学目标
1.通过教学，懂得“教学相长”的道理。[来源:学.科.网]
2.全面地理解老师，正确对待老师的表扬与批评。
3.学会通过有效方式主动与老师进行沟通。
4.培养尊师、敬师的情感，用具体的行动表达对 老师的尊敬。
重难点突破
重、难点：理解“亦师亦友”。
突破方法：要成功突破“亦师亦友”这一教学难 点，首先要让学生懂得“师生交往”在教材中主要讲述 了两个方面的意思，一方面阐述了师生之间“教学相 长”;一方面讲述了师生之间的关系应该是平等相待、 彼此尊重、互相关心、携手共进的。教学中主要是通 过“探究与分享”（P67、68)和“相关链接’’（P69)等板 块，列举具体的案例和人物材料的介绍，说明要学会 正确对待老师的表扬和批评、师生之间教学相长、亦 师亦友。使学生懂得在平等相待、相互促进的师生交 往中，我们可以和老师成为朋友，老师给予我们生活 上的关心和情感上的关怀，我们也应该主动关心老 师、理解老师。这样，既能达到有效突破“亦师亦友” 这一教学难点的目的，又能增进师生之间的感情。
第六课 师生之间
1.教师职业的特点
（1）教师是人类文明的主要传承者之一。
（2）教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人的使命。
2.时代发展对教师提出哪些更高的要求
教师要成为有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好教师。
3.（重点）不同教师具有不同风格的原因
由于年龄、学识、阅历、性格、情感与思维方式等差异，每位老师解决问题的方法和表达方式不同，由此呈现出不同的风格。
4.（重点）如何面对不同风格的老师
（1）我们要承认老师之间的差异，接纳每位老师的不同，他们身上都有值得我们学习之处。
（2）无论什么风格的老师都应该受到尊重。
5.（重点）什么是教学相长
（1）教与学是师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过程。
（2）我们的学习离不开老师的引领和指导；我们与老师交流互动，可以促进老师更好地“教”。
6.（重点）教学相长对我们的要求
（1）正确面对老师的引领和指导。
（2）正确对待老师的表扬和批评。
7.（重点）师生相互交流的意义
（1）真诚、恰当地向老师表达自己的观点和见解，既是对老师得积极反馈，也是师生共同学习的新资源。
（2）与老师分享自己的学习感受、成果，可以促进师生共同进步。
8.（重点）在师生交往的过程中，如何正确认识老师表扬和批评
（1）表扬意味着肯定、鼓励和期待，激励我们更好地学习和发展。
（2）批评意味着关心、提醒和劝诫，可以帮助我们反省自己，改进不足。
9.（重点）怎样对待老师的批评？
对待老师的批评，我们要把注意力放在老师批评的内容和用意上，理解老师的良苦用心。
10.（难点）什么是师生交往的良好状态
学生乐于学习，老师寓教于乐，师生之间彼此尊重、相互关心、携手共进
11.如何建立良好的师生关系
（1）彼此尊重，是建立良好关系的开始。尊重对方的人格尊严、个性差异和劳动成果等。
（2）主动关心、理解老师。
12.尊重老师的原因
尊重老师，是中华民族的优良传统，是我们作为“晚辈”的基本道德修养；老师是我们知识学习的指导者，也是我们精神成长的引路人。
第七课，亲情之爱
一.学情分析
苏联教育家马卡连柯说，没有父母的爱所培养出来的人往往是有缺陷的人，有心理学家认为感情是人际关系最重要的基础，是人际关系的稳定性，深度。现实却恰恰相反，一些父母在爱的旗帜下不约而同地推行专制，而是两代人在爱以被爱之间产生的无休止的战争。父母与初中学生关系紧张的现象成为普遍的现象。在不断扩展的社会生活中，初中学生逐步以各种各样的人打交道，培养以父母之间的沟通与交往的能力，即是学生现实生活中必须面对的实际问题又有助于提高他们的社会适应能力引导学生协调与父母之间的矛盾。理顺亲子关系，学会与父母沟通交往是帮助学生感受父母之爱，营造和谐的家庭环境健康成长的必由之路，提高学生的家庭责任感和共建共享家庭美德的能力是初中学生健康成长的必修课 。
二.内容解析
本课由引言和三框内容组成，引言中，家是一生读不完的书寓意深刻，揭示了家人之间亲情表达的丰富多样，处于青春期的初中生，即需要家人给与更大的空间，也需要体谅亲情温暖，感悟亲情的珍贵，学会与家人共创共享家庭美德。引言提纲挈领地把本课的内容进行了诠释进而导入了新课的学习。
3.7.1家的意味
教学目标
1.了解家的内涵，知道家是我们身心的寄居之 所，家是我们心灵的港湾。
2.懂得在中华文化中，家有着深厚的意味、丰富 的内涵。在中国的家庭文化中，“孝”是重要的精神内涵，以实际行动表达孝敬之心。
3.通过合作、交流、讨论等方式，逐步培养学生自 主学习和探究合作的能力。
重难点突破[来源:学科网]
重、难点：了解家的内涵。
突破方法.首先通过教师提出“什么是家”的问 题，让学生进行抢答，在此基础上，归纳出家庭的定 义。其次结合“阅读感悟”（P73)和学生成长的实际， 举例说明每个人都有属于自己的家。家不仅是我们 身心的寄居之所，也是我们心灵的港湾。最后利用 “探究与分享”板块，通过开展小组活动，使学生对家 庭的功能有进一步的了解。这样的教学既符合学生 的认识规律，又能使学生对家的内涵有一个完整的理 解，从而达到突破教学重、难点的目的。
3.7.2爱在家人间
教学目标
1.懂得每个人的内心都有一份对家人割舍不断的情感，学会用心感悟亲情。
2.能以平等的态度与父母沟通，掌握一些应对与父母碰撞的方法。
3.正确认识父母对自己的关爱与教育以及可能产生的碰撞，体会父母在我们成长过程中付出的艰辛 和努力，以感激的心情和理智的态度对待父母，坚持正确的看法和行为。理解父母行为中蕴含的爱，用他们能接受的方式表达我们的爱。
重难点突破
重、难点:沟通传递爱。
突破方法:结合“探究与分享”（P81)板块，以 小组为单位，分别扮演小强和妈妈，进行情境表演，使 学生知道，爱是需要呵护的，互动沟通的技巧和应对 冲突的智慧，是亲子之间爱的润滑剂。这样既能有效 突破这一教学重点，又能让学生掌握一些应对与父母 碰撞的方法。来源:学科网]
在本节课教学中以学生现有经验和亲身体会为切入点，为学生创设了探究活动的情境，帮助学生构建充满个性的思维 空间；让学生自主、合作学习，得出结论，共同体验成功的喜悦。
3.7.3让家更美好
教学目标
1.知道现代家庭的结构、规模、观念等较过去都 发生了不同程度的变化，家庭氛围越来越平等、民主。
2.懂得“家和万事兴”的道理，学会与父母进行有 效交流和沟通，化解家庭矛盾和冲突，构建和谐家庭。用具体的行动关爱自己的家庭。
重难点突破
重、难点：和谐家庭我出力。
突破方法：结合“探究与分享”（P85)板块，开 展制作、传递“家庭美德快递卡”的活动，让学生在活 动中感受和理解“家和万事兴”的道理，懂得家庭成员 之间和睦相处是美满幸福的重要条件，构建和谐家庭 离不开包括我们子女在内的每一位家庭成员的共同 努力。这样既能突破本课的教学重、难点，又能增强 学生的家庭责任感。在教学中学生能主动学习，自觉地从一个 问题走向新的问题，并从中获得相关知识。由于“探究合作”部分占时偏多，可能会影响教学的其他环节，在教学中，要把握好各环节的教学时间，灵活操控好课堂节奏，力求课堂教学的尽善尽美。
第七课 亲情之爱
1.（难点）家庭的含义
家庭是由婚姻关系、血缘关系或收养关系结合成的亲属生活组织。
2.家的意义
（1）家是我们身心的寄居之所。我们的成长离不开家庭的哺育和支持。
（2）家是我们心灵的港湾。家里有亲人，家中有亲情。亲情，激励我们奋斗拼搏，让我们的心灵有所依靠。
3.家的实质
家是我们心灵的港湾。家不只是一所房子、某个地域，家里有亲人，家中有亲情。亲情，激励我们奋斗拼搏，让我们的心灵有所依靠。
4.在中华文化中，家意味着什么
在中华文化中，家有着深厚的意味、丰富的内涵。在中国人的心目中，家是代代相传、血脉相连的生活共同体，是甜蜜、温暖、轻松的避风港。
5.（重点）为什么要孝亲敬长
在中国的家庭文化中，“孝”是重要的精神内涵。孝亲敬长是中华民族的传统美德，也是每个中国公民的法律义务。
6.（重点）如何孝亲敬长
尽孝在当下。孝敬双亲长辈，关爱家人，不仅仅是长大成人以后的事，从现在开始，我们就应该用行动 表达孝敬之心。
7.为什么对家人有割舍不断的情感
他们给了我们生命；他们为我们的生活操劳；他们分享了我们的喜悦，分担了我们的忧伤；他们是我们生命中重要的影响者；他们是我们成长的陪伴者和见证者；等等。
8.（重点）亲情的表现
温馨和睦、磕磕绊绊、内敛深沉、自然随和。
9.如何理解家中的亲情
（1）每个人的内心都有一份对家人割舍不断的情感。这种情感就是家庭中的亲情之爱。
（2）每个家庭的亲情表现不尽相同。有时我们可能因为它的平常而忽略它，有时我们似乎感受不到自己渴望的亲情，甚至因此否认亲情的存在。
（3）现实生活中，由于亲人的离开、新成员的出现，我们的家庭结构也会因之改变。但是，只要我们用心感悟就会发现，家中的亲情仍在，尽管它的表现形式可能会发生变化。
10. 亲子冲突发生的原因
（1）进入初中的我们和家人的关系也发生了微妙的变化。一方面，我们希望父母像对待成人一样尊重我们，不要过多干涉我们的生活；另一方面，面对父母的信任和放手，有时我们又觉得失落和不安，期望得到更多的关注和呵护。
（2）我们开始审视父母给予我们的爱，开始质疑父母，甚至挑战父母的权威与经验。
（3）作为两代人，由于我们与父母在心智、学识、经历等方面差异较大，对问题的理解、感受等方面必然存在差异，亲子冲突难以避免。
11.亲子冲突的影响（危害）
亲子冲突如果处理不好就会伤害双方的感情，影响家庭的和睦；长期以往，会影响孩子的健康成长。
12.（重点、难点）如何化解亲子冲突
（1）认真感受和体会与父母相处的那些瞬间。
（2）互动沟通的技巧和应对冲突的智慧，是亲子之间爱的润滑剂。爱在沟通中加深，亲子冲突需要双方通过良好的互动沟通来解决。
（3）我们要学习应对冲突的方法。如果和父母发生冲突，我们可以选择不伤害父母感情和不影响亲子关系的做法。
（4）可以试着去接纳父母的做法，理解父母行为中蕴含的爱。我们可以尝试让父母了解我们的变化和需要，用他们能接受的方式表达我们的爱。
13.现代家庭有哪些特点、变化
（1）随着社会历史的演进，现代家庭的结构、规模、观念等都发生了不同程度的变化。家庭变得越来越小，家庭关系也越来越简单，从过去儿孙满堂的大家庭，到今天家庭不断趋向小型化，中国的家庭结构在过去几十年间发生了重大变化。
（2）随着人口的迁移和流动、现代沟通手段的丰富，家庭成员的交流、沟通方式发生了较大的变化。
（3）家庭氛围越来越平等、民主。关心世界和国家大事，探讨社会和人生问题，学习现代科学文化知识，创建学习型家庭，参与社区活动，这些已成为现代家庭生活的重要内容。
14.（重点）家庭成员之间和睦相处的方法
（1）家庭成员之间和睦相处是家庭美满幸福的重要条件。这需要家庭成员之间相互理解、信任、体谅和包容。
（2）有效交流和沟通，可以增进理解，化解矛盾和冲突。
（3）以良好的心态面对家庭发展中的问题，才能让亲情更浓，让家庭更和睦。
第四单元 生命的思考。
一. 单元立意
近年来国内外有关青少年问题的研究表明，青少年心理健康问题层出不穷，例如面对挫折，不懂得如何有效地进行自我调节情感的匮乏。引发一场场人间悲剧，给家人和朋友造成巨大的痛苦，给社会造成无法弥补的损失，这种情况的发生在一定程度上反映了学校生命教育的缺失问题，也提醒我们实施生命教育的迫切性。初中阶段是一个人人生观，价值观初步形成的时期，本单元针对中学生这种特定的生理心理特点和认知规律来设定教学内容和知识体系通过教与学，活动与体验培养学生的生命意识和情怀，使学生从认识生命到敬畏生命，从守护生命，增强生命的韧性，到探究生命的意义，提升生命的品质帮助学生形成科学的生命价值观，现实知，情，意，行，的全面发展。
二单元结构
本单元由导语和三课组成第八课，探问生命，设有两框，分别是生命可以永恒吗，敬畏生命，第九课，珍视生命，设有两框，分别是守护生命，增强生命的韧性，第十课，绽放生命之花，是有两框分别是感受生命的意义，活出生命的精彩
第八课探问生命。
一.学情分析
初中阶段是一个人形成正确人生观价值观的重要时期。初中生的心理发展还处于一个半幼稚半成熟时期，并受到自身的认知水平所限。他们对生命问题的认识和理解不够全面，甚至会产生偏差，如果学生这些思维的矛盾和困惑，得不到及时指导就会产生心理脆弱，思想困顿，行为失控等行为，导致其不懂得尊重，敬畏，珍爱生命，甚至会漠视生命。因此设计本科内容引领学生探问生命，对学生进行生命观，价值观，的正确引领具有强烈的现实意义和深远的教育
二.内容解析
本课由引言和两框内容组成，引言概括地阐述了人类生命的演化历史，引用古语说明人相对于水火，草木，禽兽是最为天下宝贵的，进而提出探究性问题，我们如何看待自己的生命，引发学生探究的兴趣，唤起对生命问题更为深入的思考，导入新课。
8.1生命可以永恒吗
教学目标
三.知识目标
1.了解生命的短暂，能在人类生命的接续中，为 自己的生命找到一个位置，担当一份使命。
2.懂得怎样的生命才有意义，创造有意义和有价 值的生命。
3.引导学生用积极的情感、健康的心态来关注生 命、珍爱生命。
4.帮助学生认识到生命的短暂，引导学生珍惜生 命中的每一寸时光，不错过美好的青春年华;使学生初 步确立积极的人生态度，找出自己存在的价值与定位。
四.重难点突破
重、难点:生命有接续、寻找生命的意义。
突破方法:生命有接续这一内容，为有效突破这 一知识，教师的教学重心必须放在“生命可以永恒吗” 和“为什么说在人类生命的接续中，我们总能为自己 的生命找到一个位置，担当一份使命”这两个问题上。 在课堂教学中，教师可结合“探究与分享”和教材中 正文内容，通过学生探究学习和合作交流等活动方 式，使学生认识到，生命的接续，使得每个人的生命不 仅仅是“我”的生命，还是“我们”的生命。在生命的传 承关系中，我们能更好地认识和面对自己的生命。在 生命的接续中，人类生命不断发展，人类的精神文明也 不断积累和丰富。这样，不仅可以有效突破这一内容， 也能引导学生确立对生命的珍爱意识。对于“寻找生 命的意义”这一内容的教学方法可参考以上内容。
8.2敬畏生命
教学目标
1.懂得对生命的敬畏，知道对生命产生敬畏的原 因，能自觉敬畏生命、珍视生命。[来源:Z*xx*k.Com]
2.懂得生命至上，能够与周围的生命休戚与共，我 们就走向了道德的生活。
3.立志提升自身生命的价值，树立积极的人生观 和科学的人生态度。
重、难点：生命至上 休戚与共
突破方法：教师指导学生通过自主探究、合作 交流的方式，让学生阅读、观察、比较、思考交流、倾听、研讨，使学生领悟人的敬畏心与道德，懂得自己与 其他人的生命同样重要，每个人都需要与他人共同生 活；懂得当我们对生命怀有敬畏之心时，我们才会由 衷地珍视生命。让学生在活动中突破教学重难点，不 仅能使学生的学习始终处于一种愉悦、主动的学习状 态，而且还能有效地达成本课时的教学目标。本课的主要教学任务，就是帮助学生了解人对生命的敬畏之心，懂得追求生命的美好。在教学过程中，学生通过采取自主学习、小组之间的合作探究和角色扮演等多样化的 学习方式和活动，激发了学习兴趣，培养了语言表达能力、表演能力和合作学习能力，同时联系生活实际， 达到学以致用、体现知识的实用价值
第八课 探问生命
1.（重点、难点）生命的特征有哪些
（1）生命来之不易。（2）生命是独特的（3）生命是不可逆的（4）生命是短暂的。
2.（难点）如何正确看待死亡
我们每个人都难以抗拒生命发展的自然规律。死亡是人生不可避免的归宿，它让我们感激生命的获得。向死而生，让我们拥有一份好好活着的感动，从容面对生命的不可预知，更加热爱生命。
3.（重点、难点）生命的接续有什么意义
（1）在历史的长河中，个人的生命虽然短暂，但正是一代又一代的个体生命实现了人类生命的接续。在人类生命的接续中，我们总能为自己的生命找到一个位置，担当一份使命。?
（2）生命的接续，使得每个人的生命不仅仅是“我”的生命，还是“我们”的生命。在生命的传承关系中，我们能更好地认识和面对自己的生命。?
（3）在生命的接续中，人类生命不断发展，人类的精神文明也不断积累和丰富。因此，生命对于我们而言，不仅仅是身体的生命，还包括社会关系中的生命、精神信念上的生命；我们每个人都不仅仅是在身体上接续祖先的生命，也在精神上不断继承和创造人类的精神文明成果。
4.生命的内涵是什么
生命对于我们而言，不仅仅是身体的生命，还包括社会关系中的生命、精神信念上的生命；我们每个人都不仅仅是在身体上接续祖先的生命，也在精神上不断继承和创造人类的文明成果。
5.（重点、难点）为什么要敬畏生命
（1）生命是脆弱的、艰难的；生命是坚强的、有力量的，生命是崇高的、神圣的。
（2）当我们对生命怀有敬畏之心时，我们就会珍视它。我们的生命都是宝贵，每个人的生命都不金钱、权势等更重要。在这些外在的东西面前，生命价值高于一切。
（3）生命至上，并不意味着只看到自己生命的重要性，我们也必须承认别人生命同样重要。
6.（重点、难点）如何做到敬畏生命
（1）敬畏生命，让我们从对自己生命的珍惜走向对他人生命的关怀，使我们意识到每个人都需要与他人共同生活。
（2）我们只有不漠视自己的生命，也不漠视他人的生命，谨慎地对待生命关系、处理生命问题，才会尊重、关注、关怀和善待身边的每一个人。
（3）我们对生命的敬畏并不是谁的命令，而是内心的自愿选择。我们对待他人生命的态度，表达着我们如何看待自己的生命。当我们能够与周围的生命休戚与共时，我们就走向了道德的生活。
第九课珍视生命
一.学情分析.
对于处在初中阶段的未成年人来说，他们正处在青春发育关键期，心理情绪变化不定，尽管他们尚不具备独立的生活能力，但急于摆脱成人的束缚。会有意无意地表现出一些逆反倾向。并格外倾心于比较极端的方式释放压力，这种极端方式既可以是指向外部的暴力行为，也可能是指向自身的行为，如自残自杀等现实生活中不少青少年遇到成长中的挫折不是勇敢的去面对，而是逃避或绕开，有时用伤害生命的方式来应对意志薄弱，承受挫折的能力不强。旨在教育学生，学会珍爱生命，对生命负责任，即要爱护身体，又要养护精神，能够正确对待生命成长中的挫折，培养面对挫折。困难的勇气和坚强的意志，挖掘自己的生命力量，这些内容都是对初中学生进行生命教育的主要内容.
二内容解析
本课由引言和两框内容组成引言用一段优美隽永的文字导入主要阐述了两层意思生命是宝贵的，我们要守护生命，生命是有韧性的我们要发掘生命的力量，引言提纲引领自然引出了本科将要学习的两框内容第一框守护生命通过话题讨论的方式切入引导学生认识到我们守护生命一方面要爱护身体，关爱生理需要和身体健康，另一方面要养护精神过充盈的精神生活，满足生命的精神需求，第二框增强生命的韧性通过活动引入一个新的概念挫折分析人们对通过活动引出一个新的概念，分析人们对挫折的认识和态度不同，会产生不同的感受和反应，明确要及时调整自己，正确对待挫折，还需要发现发掘自己的生命力量
9.1 守护生命
教学目标
1.了解守护生命的内容，知道守护生命需要关注 并养护我们的精神。
2.懂得爱护生命，需要增强安全意识、自我保护 意识，提高防范能力，掌握一些基本的自救自护方法。
3.激发学生思考自己的生命价值，帮助学生树立 积极的人生观。
重难点突破
重、难点：守护生命。
突破方法：守护生命这一内容，既是本课时的 教学重点，又是本课时的教学难点。为有效突破这一 知识，教师主要是通过案例分析和对教材中“相关链 接”“探究与分享”和“拓展空间”等板块，开展师生之 间、生生之间合作交流、探究学习活动，最后进行总 结、归纳的方式来完成。这样既能使学生真正掌握自 救自护这一重点内容，又能激发学生的学习兴趣，调 动学生的参与度。
9.2增强生命的韧性
教学目标
1.感受生活中的挫折，了解挫折对人们产生的影 响，正确看待生活中的挫折。
2.增强耐挫力，学会直面挫折。树立积极进取的 人生目标。
3.认识挫折的不可避免性，以积极的人生态度正 确看待和应对挫折，养成勇于克服困难和开拓进取的 优良品质。
4.锻造坚强的意志，提升自身生命的价值，爱护生命。
重难点突破
重、难点：发掘生命的力量。
突破方法：“发掘生命的力量”既是本课时的教 学重点，又是本课时的教学难点，为有效突破这一内 容，教师主要采用了组织学生开展小组合作、探究活 动的方式来完成课堂教学。因为“发掘生命的力量” 对于学生来说比较陌生，比较抽象，学生根据自己的 体验难以理解。对小组合作的内容，教师根据教学目 标、教材内容及学生实际进行精心设计。课前要求学 生以小组的形式搜集相关学习资料、参与社会调查等 活动，以便学生在课堂上展示、讨论交流。在小组合 作、探究活动过程中，对于学生有一些难度的问题适 时地进行点拨，鼓励学生相互启发，相互交换、分享彼 此的观点，让学生利用已有的知识、经验、能力，不断 地提出问题并分析，使学生在活泼的氛围中解决问 题、领悟道理、提高认识、发展思维能力。在本节课的教学中，既有学生的自主学习，也有小组之间合作、探究，他们在活动中相互启发，超越自我，对所学知识和内容有了较为更加深刻的理解。在教学活动中，尤其是课堂小结过程中恰当运用包含深情的期待和充满激情的话语，激发了学生的学习热情，有利于学生今后的发展。
第九课 珍视生命
1.怎样爱护自己的身体
（1）守护生命首先要关注自己的身体。关心身体的状况，养成健康的生活方式。关注自己的内在感受，珍视自己的肉体生命。
（2）我们需要增强安全意识、自我保护意识，提高安全防范能力，掌握—些基本的自救自护方法。
2.为什么要养护精神
我们每个人活着，除了要关注生理需要和身体健康，还要过精神生活，满足精神需求。
精神风貌反映着我们的生活状态，守护生命需要关注并养护我们的精神。
3.（重点、难点）怎样养护精神
（1）我们的精神发育，需要物质的支持，但不完全受物质生活条件和外部环境的制约。即使在物质贫乏、外部环境艰苦的情况下，只要我们守住自己的心灵，仍然可以看到真、善、美。
（2）作为中国人，我们每个人的精神生命都流淌着民族文化的血脉，离不开优秀传统文化的滋养。守护精神家园，我们不能丢失优秀的民族文化，需要在个人精神世界的充盈中发扬民族精神。
4.什么是挫折
生活的道路并不总是平坦的，在我们怀揣美好的愿望、目标、期待去努力的过程中，难免会遇到一些阻碍、失利乃至失败。这些阻碍、失利和失败，就是人们常说的挫折。
5.面对挫折，为什么不同的人态度不同
面对不同的挫折，不同的人会有不同的情绪感受和行为反应；即使遭遇同样的挫折，不同人的情绪感受和行为反应也是不同的；同一个人在生命的不同时期，对于挫折也会有不同的感受和行为反应。产生这些不同感受和行为反应的主要原因，是人们对挫折的认识和态度不同。
6.挫折的消极影响
面对挫折，我们可能会感到失落、焦虑、难过、愤怒、不满等。产生这些负面的情绪感受是很正常的，但如果一味沉浸在负面情绪中，我们就容易消沉，甚至做出不恰当的行为。我们需要及时调整自己，正确对待挫折。
7.（重点）挫折的积极影响
生活中的挫折是我们生命成长的一部分。得意时，挫折会使我们更清醒，避免盲目乐观、精神懈怠；失意时，挫折会使我们获得更加丰富的生活经验。
8.为什么要发掘生命的力量
（1）我们需要发现、发掘自己的生命力量。我们每个人的生命都蕴含一定的承受力、自我调节和自我修复的能力。
（2）面对挫折，发掘自身生命力量，我们可以逐渐培养自己面对困难的勇气和坚强的意志。
9.（重点）如何发掘生命力量
发掘自身的力量并不排斥借助外力。我们在坚持目标和不断努力的道路上，学会与他人建立联系，向他人寻求帮助，获得他人的支持和鼓励，有助于增强我们的生命力量。
第十课绽放生命之花.
一．学情分析.
本课的生命教育是针对初中生特定的生理心理特点和认知规律展开的，本课也是七年级教材的最后一课通过生命教育唤醒学生，珍惜生命树立正确的人生观价值观，理解生命的意义实现，实现生命的价值.编织自己生命的未来。
二．内容解析。
本课由引言和两框内容组成，引言通过两个问题引发学生对生命的思考，接下来用优美的语言表达了两层意思，首先阐述生命意义的重要性。鼓励学生无论在怎样的情况下都应绽放生命的精彩，其次引导学生不仅自己享受生命的博大与丰富，而且也为他人社会国家做出贡献，让世界更美好，让自己的生命更有意义。第一框感受生命的意义。让学生采访生命中的重要人物，思考人活着是为了什么，引发学生对生命意义的探索，基于学生对前面两课关于生命的理解进一步追问，人为什么活着，然后通过活动探讨要讨论，是否为别人活吗，从而引发学生思考。怎样的一生是值得过的。通过活动画我的生命线，认识到生命是独特的，生命的意义是具体的努力发现和创造自己的生命意义，通过反思参加志愿者活动，发现和创造自己的生命意义为下框活出生命的精彩做好铺垫。第二框活出生命的精彩，通过了解他人的生命故事，鼓励学生努力活出自己的生命精彩，然后。引导学生思考生命的三个重要议题，贫乏以充盈，冷漠与关切，平凡与伟大，通过探索十六岁中学生的生活，照顾倒地的路人，以及在平凡岗位上最美的人，等探究与分享活动，分别从自己对他人和社会对国家和人类三个层次探讨如何活出生命的精彩，鼓励学生丰富自己的生命，关心他人亲近社会，让生命从平凡中闪烁出伟大
4.10.1 感受生命的意义
教学目标
1.了解生命的意义，创造有意义、有价值的生命。
2.懂得选择自己的人生道路，驾驭自己的生活。
3.引导学生用积极的情感、健康的心态发现和创造生命的意义[来4.培养学生自主学习和探究合作的能力。
重难点突破
重、难点：理解生命的意义。
突破方法：有意义的生命这一内容，既是本课 的教学重点，又是本课的教学难点。为了有效突破这 一知识点，教学重心必须放在“生命的追问”和“发现 我的生命”这两个问题上。结合“探究与分享”和教材 中正文内容，通过学生探究学习和合作交流等活动， 使学生认识到，什么样的生命才是有意义的。教学中 教师要充分利用学生已掌握的知识，加强学生之间的 合作与交流，并进行适当的点拨，帮助学生一起归纳总结。 来源:学*科*网]
4.10.2活出生命的精彩
教学目标
1.通过教学，使学生知道人们对待生活的不同态度，会影响生命的质量。
2.使学生认识到人与人之间在相互依存和彼此 关切中感受温暖，传递温暖。没有人愿意遭遇冷漠，生命拒绝冷漠。
3.明确生命虽然平凡，却也时时创造伟大。
4.帮助学生确立积极的人生态度，找出自己存在 的价值与定位，超越自我，回报社会。
重难点突破
重、难点:活出生命的精彩。
突破方法:这是以理导行的最重要的一环，由 于七年级学生的认知水平和人生阅历十分有限，所以 理解起来具有一定的难度。为了有效突破这一知识 点，教学中主要通过结合教材中“探究与分享”板块和 正文内容，采用自主学习和合作探究等形式使学生认 识到，在历史上，那些被我们认为是伟大的人物，并不 是因为他们生而伟大，而是因为他们运用自身的品 德、才智和劳动，创造出比自己有限的生命更长久的.不平凡的社会价值，为我们留下了宝贵的物质财富和 精神财富，影响着一代又一代人。与伟人相比，更多 的人是默默无闻的，他们同样也在书写着自己的生命 价值。当我们将个体生命和他人的、集体的、民族的、 国家的甚至人类的命运联系在一起时，生命便会从平 凡中闪耀出伟大。本课教学中以小组讨论的形式来设计合作学习，旨在在研究性学习中培养学生交流与沟通的能力、 乐于合作的团队精神和自学能力、理解问题的能力。
第十课 绽放生命之花
1.（重点）怎样的一生是值得过的
能够活出自己的人生，实现自我价值，这样的一生是值得的；在看到别人的需要时付出自己的爱心，无论事情大小，都能承担起自己的责任，这样的一生是值得的；将个人追求建立在人类共同需要的基础上，这样的一生是值得的。
2.为什么探索生命的意义
（1）探索生命意义，是人类生命的原动力之一。只有人类才可能驾驭自己的生活，选择自己的人生道路。
（2）生命是独特的，生命意义是具体的。每个人的生活不尽相同，我们都是在自己的生活经历中一点一点地建构自己，形成人们所说的“我的人生”。
3.为什么说对待生活的不同态度，会影响生命的质量
（1）每个生命都会在生活中展现千姿百态。人们对待生活的不同态度，会影响生命的质量。
（2）有的人把自己封闭起来，不愿也不善于感受生活中的美好，不敢也无力去面对生活的困境与难题，狭小的世界限制了生命的生长；有的人缺乏生活目标，无所事事，在时光流逝中生命日益空虚。
4.（难点）如何让生命丰富、充盈起来
热爱学习，乐于实践，在探索中扩展生活的阅历，让生命充满色彩与活力。当我们敞开自己的胸怀，不断尝试与他人、与社会、与自然建立联系，生命中的道德体验就会不断丰富，对生命的感受力、理解力就会不断增强。生命得到滋养，也因此而一点点充盈起来。
5.为什么要拒绝冷漠，关切他人生命
人与人在相互依存和彼此关切中感受温暖，传递温暖。所有的冷漠也许都有理由，然而，没有人愿意遭遇到冷漠。生命拒绝冷漠。
6.如何拒绝冷漠，关切他人生命
（1）我们不仅要关注自身的发展，而且要关切其他的生命，设身处地地思考并善待他人。
（2）我们用真诚、热情、给予去感动、改变他人，消融冷漠，共同营造一个互信、友善、和谐的社会。
7.用心对待自己和他人的意义
不仅能将自己的生命照亮，也能温暖他人、照亮他人，甚至温暖世界、照亮世界。
8.一个人是否伟大的标准是什么
一个人的伟大，不在于其地位的高低，而在于他能够运用自身的品德、才智和劳动，创造出比自己有限的生命更长久的、不平凡的社会价值，为我们留下宝贵的物质财富和精神财富，影响着一代又一代的人。
9.（重点、难点）如何在平凡中创造伟大
（1）每个人的生命都有自己独特的使命。
（2）伟大在于创造和贡献
（3）当人们为生活而努力，面对生活的艰难考验，不放弃、不懈怠，为家庭的美好和社会的发展贡献自己的力量时，就是在用认真、勤劳、善良、坚持、责任、勇敢书写自己的生命价值。
（4）生命虽然平凡，但也能时时创造伟大。当我们将个体生命和他人的、集体的、民族的、国家的甚至人类的命运联系在一起时，生命便会从平凡中闪耀出伟大。






















(共61张PPT)
道德与法治——教材解析及知识梳理
（部编版七年级上册）
主讲人：王宏艳
呈现五个方面
1.单元立意
2.学情分析
3.内容解析
4.重难点解析
5.知识点概括与梳理
第一单元成长的节拍
统领教材
学习起点
逻辑起点
单元的主要内容：引领学生踏上成长的节拍，体会角色变化。
中学生
第一课中学时代
1.1中学序曲 1.2少年有梦
重难点：1.中学时代在成长中的重要作用
2.中学生活馈赠给我们的礼物有哪些
3.怎样才能实现梦想
突破方法： 课前充分准备首先开展小组探究活动
故事材料阅读 自主学习和小组之间的合作交流
利用多媒体课件呈现
做中学、学中行，提高思辨和理性层次
实例导入
郎朗——钢琴王子之梦
刘翔——飞人梦
与个人的人生目标紧密相连
周恩来的少年梦
马丁·路德·金的梦
与时代的脉搏紧密相连
与中国梦密不可分
知识点梳理
1.走进中学时代，“新”起点的表现
新名字、新感受、新变化，人生发展的新阶段
2.（重点、难点）中学时代在成长中的重要作用
（1）中学时代是人生发展的一个新阶段，可以为我们的一生奠定重要基础
（2）中学时代见证着一个人从少年到青年的生命进阶
3.中学时代见证着一个人从少年到青年的生命进阶,体现在哪里
（1）随着身心不断发展，我们开始深入探寻生命的奥秘，满怀好奇地撩开精神世界的面纱
（2）随着自我意识的逐步觉醒，我们开始主动发现和认识自己
（3）随着思维水平和理解能力的不断提高，我们对世界的认识越发具体而深入
（4）随着生活体验的体验的体检丰富，我们开始自觉磨砺意志和品格，思考生活的意义
知识点梳理
4.列举中学生活为我们提供了哪些发展自我的机会
（1）集体生活，涵养我们的品格，丰富我们的个性
（2）新的课程，引领我们探索新的知识领域
（3）丰富多彩的社团活动，给我们提供发展兴趣的平台
（4）各种各样的社会实践，为我们打开认识社会之门
5.（重点）中学生活馈赠给我们的礼物有哪些
（1）新的机会和可能、新的目标和挑战
（2）中学生活为我们提供了发展自我的多种机会
（3）新的目标和要求激发着我们的潜能
（4）在新的环境中，我们有机会重新塑造自我

知识点梳理
6.如何面对初中生活
“千里之外，始于足下”珍视当下，把握机遇，从点滴做起，不懈努力。
7.梦想的含义
梦想是对美好生活的愿望
8.梦想存在的意义
（1）梦想能不断激发生命的热情和勇气，让生活更有色彩。有梦想，就有希望
（2）因为有了梦想，人类才能不断地进步和发展。
?
知识点梳理
9.少年的梦想有什么特点
（1）是人类天真无邪、美丽可爱的愿望。它总是与现实有一定距离，有时甚至不切实际。
（2）少年的梦想，与个人的人生目标紧密相连。
（3）少年的梦想，与时代的脉搏紧密相连，与中国梦密不可分。
10.为什么人在少年时期一定要有梦想
（1）编织人生梦想是青少年时期的重要生命主题。
（2）人类需要少年的梦想。
（3）少年的梦想，与个人的人生目标紧密相连。明确的人生目标，能够帮助我们找到前进的方向。
（4）少年的梦想，与时代的脉搏紧密相连，与中国梦密不可分。


11.对待梦想不同的态度
（1）有人放弃，将梦想视为一种臆想。
（2）有人坚持，将进取变成一种信念。
12.（重点、难点）怎样才能实现梦想
（1）少年有梦，不应止于心动，更要付诸行动。努力，是梦想和现实之间的桥梁。
（2）努力，是一种生活态度，是一种不服输的坚忍和失败后从头再来的勇气，是对自我的坚定信念和对美好的不懈追求。
（3）努力，需要立志。
（4）努力，需要坚持。
（5）努力，需要方法。

第二课学新天地
2.1 学习伴成长
重难点突破：
1.学习的重要意义。
突破方法：“运用你的经验”
“探究与分享”活动,体会到“学习点亮生命”。
2.对学习的认识
突破方法：正反围绕“学习必须在学校完成吗”的问题辩论

“探究与分享”活动
所看，所听，所尝，所触，所做，都是学习
“探究与分享”活动
思考：学习仅仅是人生某个阶段的任务吗？
不对，学习是一项终生工程。
1、学习伴随我们的成长。人的成长过程，就是一个不断学习和发展的过程。

2、学习没有终点。我们终生都在学习，终生都需要学习。只有善于抓住和利用各种机会去学习，才能适应不断发展的社会。
第二课学新天地
2.2.享受学习
重难点突破：享受学习。
突破方法：1.阅读、分析、讨论，得出正 确结论
2.谈学习经历，通过演讲
分享交流
同学们，结合你们的学习经历，寻找一下自己学习中快乐的事情，还有学习中让你感到辛苦的事情。

1、学习中有快乐
对某方面的知识有强烈的兴趣时，自己解决某个问题时，学习中找到志趣相投的伙伴时，发现自己的潜能时……我们都能体验到快乐。
2、学习中也有辛苦
尽管抱着兴趣和探索欲望，学习也不是轻而易举的事情。学习过程中需要集中注意力、耗费精力，遇到困难和阻挠时需要调节不良情绪等，这些都需要我们凭借坚强的意志作出努力。
知识点梳理
第二课 学习新天地
1.如何正确看待学习
（1）中学阶段，学习是我们的重要任务。初中阶段的学习，包括知识的获取，还包括各种能力的培养。
（2）学习不仅仅局限在学校。我们所看，我们所听，我们所尝，我们所触，我们所做，都可以是学习。
（3）学习不仅表现为接受和掌握，而且表现为探究、发现、体验和感悟。
（4）学习需要自觉、主动的态度。
（5）学习伴随着我们的成长。
（6）学习没有终点。我们终生都在学习，终生都需要学习。
2.学习的重要性体现在哪些方面
（1）学习，不仅让我们能够生存，而且让我们能够拥有更充实的生活。
（2）学习就是给生命添加养料。
（3）学习点亮我们心中的明灯，激发前进的动力。
3.（难点）如何理解学习是苦乐交织的
（1）学习中有快乐。
（2）学习中也有辛苦。
（3）我们经历了学习的辛苦，收获学习的成果时，那种发自内心的愉悦让我们体验到学习的美好，它是学习过程带给我们的美妙享受。
4.（重点）如何学会学习
（1）学会学习，需要发现并保持对学习的兴趣。
（2）学会学习，需要掌握科学的学习方法，适合自己的方法就是最好的方法。
(3)学会学习,要善于运用不同的学习方式.

第三课，发现自己
3.1 《认识自己》
重难点突破：人贵自知
突破方法：通过对话、活动等方式
为了让学生认清“我是谁”
“我是一个受人欢迎的人吗？”
“我与他人相比有哪些优点和缺点？”
“我对他人、对社会有什么意义？”
第三课，发现自己
3.2做更好的自己
重、难点：做更好的自己
突破方法：典型案例
探究分享
做更好的自己
就要扬长避短
知识点梳理
第三课 发现自己
1.（重点、难点）正确认识自己的意义（重要性）有哪些
（1）正确认识自己，可以促进自我发展。每个人都是独一无二的个体，认识到自己的禀赋和独特性，有助于我们增强对自己的信心，更好地发展自己的能力。
（2）正确认识自己，可以促进与他人的交往。正确认识自己，有助于我们认识到自己离不开他人和社会，从而更好地理解、宽容和善待他人，与他人积极互动。
2.认识自己包含哪些方面的内容
（1）从身体特征和生理状况来认识自己。
（2）从个性心理特征来认识自己。
（3）从在群体中的关系来认识自己。
3.认识自己的途径有哪些
（1）从生理、心理、社会等方面来认识自己。
（2）通过自我评价来认识自己。
（3）通过他人评价来认识自己。
4.如何正确对待他人的态度和评价
我们要重视他人的态度与评价，但也要客观冷静分析，既不能盲从，也不能忽视。用理性的心态面对他人的评价，是走向成熟的表现。
知识点梳理
5.（难点）为什么要接纳自己
世界上没有完全相同的两个人。我们每个人在性格、兴趣等方面都有自己的特点。
6.（难点）如何接纳自己
（1）接纳自己，需要接纳自己的全部。
（2）接纳自己，需要乐观的心态，更需要勇气和智慧。
7.（难点）如何欣赏自己
（1）要学会欣赏自己。欣赏自己的独特、优点、自己的努力、为他人的奉献。
（2）欣赏自己，不是骄傲自大，也不是目中无人。

知识点梳理
8.怎样做更好的自己
（1）做更好的自己，就要接纳和欣赏自己。
（2）做更好的自己，就要扬长避短。
（3）做更好的自己，需要主动改正改正缺点。
（4）做更好的自己，需要不断激发自己的激发自己的潜能。
（5）做更好的自己，是在和他人共同生活的过程中不断成长的，更是在为他人、为社会带来福祉的过程中实现的。
9.如何发掘自己的潜能
（1）通过珍视自己的兴趣爱好，专注自己喜爱的领域。
（2）通过广泛参与多方面的活动，发现他人和社会对自己的需要。
（3）通过积极合作，与他人共同完成任务。

第二单元 友谊的天空
第四课，友谊与成长同行
一.是学情分析
寻求同龄人的认可
友谊的渴望
二.内容解析
朋友与友谊是人生永恒的话题
探寻友谊话题的渴望与兴趣，引领学生走进友谊的天空
第四课，友谊与成长同行

4.1 和朋友在一起
兴趣点：重温与朋友在一起的温暖与美好。
问题点：与朋友交往过程中会遇到一些问题，要经常对朋友关系进行梳理。
障碍点：对交友对象不进行选择，交到损友 。
需求点：认识到朋友对自己的影响力，谨慎交友，交益友。
突破方法：图文的反思分享 “友谊故事”的探究活动

第四课，友谊与成长同行
4.2深深浅浅话友谊
重难点突破
重点：澄清友谊。
突破方法:充分讨论
辩论
难点：1.澄清友谊。
突破方法:列举案例
典型素材分析
知识点梳理
第四课 友谊与成长同行
1.进入初中后，朋友圈发生哪些变化
（1）伙伴、同学、朋友，成为我们生命中越来越重要的部分。
（2）有的人交往范围扩大了，朋友圈也扩大了，交往内容更丰富了。
有的人朋友圈比以前变小了，但是交往更加深入，朋友关系更加密切。
2.朋友对我们有什么重要影响
（1）我们的言谈举止、兴趣爱好甚至性格等都或多或少地受到朋友的影响。
（2）朋友，见证了我们一起走过的成长历程，我们需要真诚友善的朋友。
（3）朋友丰富了我们的生活经验，友谊让我们更深刻地体悟生命的美好。
3.（重点）友谊的特质有哪些
（1）友谊是一种亲密的关系。
（2）友谊是平等的、双向的。
（3）友谊是一种心灵的相遇。
4.（重点、难点）我们需要澄清哪些对友谊的片面认识
（1）友谊不是一成不变的。要学会接受一段友谊的淡出，坦然接受新的友谊。
（2）竞争并不必然伤害友谊，关键是我们对待竞争的态度。
（3）友谊不能没有原则。
（4） 友谊可以带来快乐，让人向往；有时也会带来困扰，增添烦恼。
第五课交友的智慧
一.学情分析。
一是如何开放自己去建立友谊以及如何去呵护友谊，处理，交友方面的冲突和伤害，二是如何对待虚拟世界的交往
二.内容解析。
用问题引发学生对建立友谊呵护友谊以及网上交友中的困惑的思考，提示学生建立和发展友谊需要方法和智慧导入新课。

第五课交友的智慧
5.1《让友谊之树常青》
重难点突破
重、难点:呵护友谊。
突破方法:
1.“自主探究”
2.通过“情境与思考”活动
3.“反思与分享”
4.“自我探索”

第五课交友的智慧

5.2网上交友新时空
重难点突破
重、难点：慎重结交网友
突破方法：
典型案例分析结合教材
开展合作、探究活动
借网络交友的影响展开辩论
知识点梳理
第五课 交友的智慧
1.怎样建立友谊
（1）建立友谊，需要开放自己。敞开心扉，主动表达。
（2）建立友谊，需要持续的行动，真诚待人。
2.（重点）怎样呵护友谊
（1）呵护友谊，需要用心去关怀对方。
（2）呵护友谊，需要学会尊重对方。
（3）呵护友谊，需要学会正确处理冲突。
（4）呵护友谊，需要学会正确对待交友中受到的伤害。
3.（难点）网络交往的特点
（1）网上交往具有虚拟、平等、自主等特点。
（2）网络开启了通往世界的又一个窗口，但是有时却关闭了与他人沟通的心灵之门。


4.怎样做到慎重结交网友
（1）需要考虑对自己学习和生活的影响，学会理性辨别、慎重选择。
（2）虚拟世界的交往，带有很多不确定的因素，我们要有一定的自我保护意识。
（3）将网上的朋友转化为现实中的朋友，需要慎重。
（4）我们要学会在现实中与同伴交往，增加真实而贴近的感受，奠定友谊更可靠的基础。
5.网上交往的利弊
利---可以满足我们的一些心理需要，不必承担现实交往中的压力和责任。
弊---虚拟的交往难以触摸到生活中的真实。

第三单元师长情谊
第六课，师生之间
一.学情分析
1.向师性
2.多元化
二.内容解析
教师的使命
问题思考
第三单元师长情谊
6.1走近老师
重难点突破
重、难点:了解教师的职业特点。
突破方法:
“相关链接” (P61)
“探究与分享”（P62、P63)
“阅读感悟”（P62)
教师的比喻
第三单元师长情谊

6.2师生交往
重难点突破
重、难点：理解“亦师亦友”
突破方法：“教学相 长”
平等 尊重 关心 共进
“探究与分享”（P67、68)“相关链接”（P69)
探究分享
师生共同创建班级博客
师生一起讨论
师生一起打球
老师和同学及家长一起交谈
学生敬老师，老师爱学生，这是最好的师生关系，只有师生关系融洽，才能推动教学工作有序地进行。
知识点梳理
第六课 师生之间
1.教师职业的特点
（1）教师是人类文明的主要传承者之一。
（2）教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人的使命。
2.时代发展对教师提出哪些更高的要求
教师要成为有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好教师。
3.（重点）不同教师具有不同风格的原因
由于年龄、学识、阅历、性格、情感与思维方式等差异，每位老师解决问题的方法和表达方式不同，由此呈现出不同的风格。
4.（重点）如何面对不同风格的老师
（1）我们要承认老师之间的差异，接纳每位老师的不同，他们身上都有值得我们学习之处。
（2）无论什么风格的老师都应该受到尊重。
知识点梳理
5.（重点）什么是教学相长
（1）教与学是师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过程。
（2）我们的学习离不开老师的引领和指导；我们与老师交流互动，可以促进老师更好地“教”。
6.（重点）教学相长对我们的要求
（1）正确面对老师的引领和指导。
（2）正确对待老师的表扬和批评。
7.（重点）师生相互交流的意义
（1）真诚、恰当地向老师表达自己的观点和见解，既是对老师得积极反馈，也是师生共同学习的新资源。
（2）与老师分享自己的学习感受、成果，可以促进师生共同进步。

知识点梳理
8.（重点）在师生交往的过程中，如何正确认识老师表扬和批评
（1）表扬意味着肯定、鼓励和期待，激励我们更好地学习和发展。
（2）批评意味着关心、提醒和劝诫，可以帮助我们反省自己，改进不足。
9.（重点）怎样对待老师的批评？
对待老师的批评，我们要把注意力放在老师批评的内容和用意上，理解老师的良苦用心。
10.（难点）什么是师生交往的良好状态
学生乐于学习，老师寓教于乐，师生之间彼此尊重、相互关心、携手共进
11.如何建立良好的师生关系
（1）彼此尊重，是建立良好关系的开始。尊重对方的人格尊严、个性差异和劳动成果等。
（2）主动关心、理解老师。
12.尊重老师的原因
尊重老师，是中华民族的优良传统，是我们作为“晚辈”的基本道德修养；老师是我们知识学习的指导者，也是我们精神成长的引路人。

第七课 亲情之爱
一.学情分析
父母专制关系紧张
沟通交往
二.内容解析
家是一生读不完的书
家人之间亲情表达的丰富多样
更大的空间
家是我们的乐园，是我们的避风港，是我们成长的地方。而家对我们意味着什么呢？中国人心目中的“家”文化又是怎样的呢？
第七课 亲情之爱
7.1家的意味
重难点突破
重、难点：了解家的内涵
突破方法：
提出“什么是家”的问 题
举例说明
“探究与分享”
家是我们身心的安放之处，是我们心灵的温暖港湾。中国人爱家、恋家，这是浓浓的中国味。爱家就要爱亲人，百善孝为先，尽孝在当下。
第七课 亲情之爱
7.2爱在家人间
重难点突破
重、难点:沟通传递爱
突破方法:
“探究与分享”（P81)
　情境表演
第七课 亲情之爱
7.3让家更美好
重难点突破
重、难点：和谐家庭我出力
突破方法：
“探究与分享”（P85)
“家庭美德快递卡”的活动
知识点梳理
第七课 亲情之爱
1.（难点）家庭的含义
家庭是由婚姻关系、血缘关系或收养关系结合成的亲属生活组织。
2.家的意义
（1）家是我们身心的寄居之所。我们的成长离不开家庭的哺育和支持。
（2）家是我们心灵的港湾。家里有亲人，家中有亲情。亲情，激励我们奋斗拼搏，让我们的心灵有所依靠。
3.家的实质
家是我们心灵的港湾。家不只是一所房子、某个地域，家里有亲人，家中有亲情。亲情，激励我们奋斗拼搏，让我们的心灵有所依靠。
4.在中华文化中，家意味着什么
在中华文化中，家有着深厚的意味、丰富的内涵。在中国人的心目中，家是代代相传、血脉相连的生活共同体，是甜蜜、温暖、轻松的避风港。
知识点梳理
5.（重点）为什么要孝亲敬长
在中国的家庭文化中，“孝”是重要的精神内涵。孝亲敬长是中华民族的传统美德，也是每个中国公民的法律义务。
6.（重点）如何孝亲敬长
尽孝在当下。孝敬双亲长辈，关爱家人，不仅仅是长大成人以后的事，从现在开始，我们就应该用行动 表达孝敬之心。
7.为什么对家人有割舍不断的情感
他们给了我们生命；他们为我们的生活操劳；他们分享了我们的喜悦，分担了我们的忧伤；他们是我们生命中重要的影响者；他们是我们成长的陪伴者和见证者；等等。
8.（重点）亲情的表现
温馨和睦、磕磕绊绊、内敛深沉、自然随和。
知识点梳理
9.如何理解家中的亲情
（1）每个人的内心都有一份对家人割舍不断的情感。这种情感就是家庭中的亲情之爱。
（2）每个家庭的亲情表现不尽相同。有时我们可能因为它的平常而忽略它，有时我们似乎感受不到自己渴望的亲情，甚至因此否认亲情的存在。
（3）现实生活中，由于亲人的离开、新成员的出现，我们的家庭结构也会因之改变。但是，只要我们用心感悟就会发现，家中的亲情仍在，尽管它的表现形式可能会发生变化。
10. 亲子冲突发生的原因
（1）进入初中的我们和家人的关系也发生了微妙的变化。一方面，我们希望父母像对待成人一样尊重我们，不要过多干涉我们的生活；另一方面，面对父母的信任和放手，有时我们又觉得失落和不安，期望得到更多的关注和呵护。
（2）我们开始审视父母给予我们的爱，开始质疑父母，甚至挑战父母的权威与经验。
（3）作为两代人，由于我们与父母在心智、学识、经历等方面差异较大，对问题的理解、感受等方面必然存在差异，亲子冲突难以避免。
11.亲子冲突的影响（危害）
亲子冲突如果处理不好就会伤害双方的感情，影响家庭的和睦；长期以往，会影响孩子的健康成长。

知识点梳理
12.（重点、难点）如何化解亲子冲突
（1）认真感受和体会与父母相处的那些瞬间。
（2）互动沟通的技巧和应对冲突的智慧，是亲子之间爱的润滑剂。爱在沟通中加深，亲子冲突需要双方通过良好的互动沟通来解决。
（3）我们要学习应对冲突的方法。如果和父母发生冲突，我们可以选择不伤害父母感情和不影响亲子关系的做法。
（4）可以试着去接纳父母的做法，理解父母行为中蕴含的爱。我们可以尝试让父母了解我们的变化和需要，用他们能接受的方式表达我们的爱。
13.现代家庭有哪些特点、变化
（1）随着社会历史的演进，现代家庭的结构、规模、观念等都发生了不同程度的变化。家庭变得越来越小，家庭关系也越来越简单，从过去儿孙满堂的大家庭，到今天家庭不断趋向小型化，中国的家庭结构在过去几十年间发生了重大变化。
（2）随着人口的迁移和流动、现代沟通手段的丰富，家庭成员的交流、沟通方式发生了较大的变化。
（3）家庭氛围越来越平等、民主。关心世界和国家大事，探讨社会和人生问题，学习现代科学文化知识，创建学习型家庭，参与社区活动，这些已成为现代家庭生活的重要内容。
14.（重点）家庭成员之间和睦相处的方法
（1）家庭成员之间和睦相处是家庭美满幸福的重要条件。这需要家庭成员之间相互理解、信任、体谅和包容。
（2）有效交流和沟通，可以增进理解，化解矛盾和冲突。
（3）以良好的心态面对家庭发展中的问题，才能让亲情更浓，让家庭更和睦。


第四单元 生命的思考
　　近年来国内外有关青少年问题的研究表明，青少年心理健康问题层出不穷，例如面对挫折，不懂得如何有效地进行自我调节情感的匮乏。引发一场场人间悲剧，给家人和朋友造成巨大的痛苦，给社会造成无法弥补的损失，这种情况的发生在一定程度上反映了学校生命教育的缺失问题，也提醒我们实施生命教育的迫切性。
第八课探问生命
一.学情分析
人生观、价值观形成
认识和理解不够全面
及时指导
二.内容解析
人类生命的演化历史
提出探究性问题

第八课探问生命

8.1生命可以永恒吗
重难点突破
重、难点:
生命有接续、寻找生命的意义
突破方法:结合“探究与分享”
探究合作交流
生命可以
永
永
恒
恒
吗
吗
第八课探问生命
8.2敬畏生命
重难点突破
重、难点:生命至上
休戚与共
突破方法:
自主探究
合作交流
知识点梳理
第八课 探问生命
1.（重点、难点）生命的特征有哪些
（1）生命来之不易。
（2）生命是独特的。
（3）生命是不可逆的。
（4）生命是短暂的。
2.（难点）如何正确看待死亡
我们每个人都难以抗拒生命发展的自然规律。死亡是人生不可避免的归宿，它让我们感激生命的获得。向死而生，让我们拥有一份好好活着的感动，从容面对生命的不可预知，更加热爱生命。
3.（重点、难点）生命的接续有什么意义
（1）在历史的长河中，个人的生命虽然短暂，但正是一代又一代的个体生命实现了人类生命的接续。在人类生命的接续中，我们总能为自己的生命找到一个位置，担当一份使命。?
（2）生命的接续，使得每个人的生命不仅仅是“我”的生命，还是“我们”的生命。在生命的传承关系中，我们能更好地认识和面对自己的生命。?
（3）在生命的接续中，人类生命不断发展，人类的精神文明也不断积累和丰富。因此，生命对于我们而言，不仅仅是身体的生命，还包括社会关系中的生命、精神信念上的生命；我们每个人都不仅仅是在身体上接续祖先的生命，也在精神上不断继承和创造人类的精神文明成果。
4.生命的内涵是什么
生命对于我们而言，不仅仅是身体的生命，还包括社会关系中的生命、精神信念上的生命；我们每个人都不仅仅是在身体上接续祖先的生命，也在精神上不断继承和创造人类的文明成果。
知识点梳理
5.（重点、难点）为什么要敬畏生命
（1）生命是脆弱的、艰难的；生命是坚强的、有力量的，生命是崇高的、神圣的。
（2）当我们对生命怀有敬畏之心时，我们就会珍视它。我们的生命都是宝贵，每个人的生命都不金钱、权势等更重要。在这些外在的东西面前，生命价值高于一切。
（3）生命至上，并不意味着只看到自己生命的重要性，我们也必须承认别人生命同样重要。
6.（重点、难点）如何做到敬畏生命
（1）敬畏生命，让我们从对自己生命的珍惜走向对他人生命的关怀，使我们意识到每个人都需要与他人共同生活。
（2）我们只有不漠视自己的生命，也不漠视他人的生命，谨慎地对待生命关系、处理生命问题，才会尊重、关注、关怀和善待身边的每一个人。
（3）我们对生命的敬畏并不是谁的命令，而是内心的自愿选择。我们对待他人生命的态度，表达着我们如何看待自己的生命。当我们能够与周围的生命休戚与共时，我们就走向了道德的生活。

第九课珍视生命
青春发育关键期
心理情绪变化不定
急于摆脱成人的束缚
逆反倾向
极端的方式释放压力
学会珍爱生命
对生命负责任
第九课珍视生命
9.1 守护生命
重难点突破
重、难点：守护生命
突破方法：案例分析
“相关链 接”
“探究与分享”
“拓展空间”
合作交流、探究
第九课珍视生命
9.2增强生命的韧性
重难点突破
重、难点：
发掘生命的力量
突破方法：
小组合作、探究
知识点梳理
第九课 珍视生命
1.怎样爱护自己的身体
（1）守护生命首先要关注自己的身体。关心身体的状况，养成健康的生活方式。关注自己的内在感受，珍视自己的肉体生命。
（2）我们需要增强安全意识、自我保护意识，提高安全防范能力，掌握—些基本的自救自护方法。
2.为什么要养护精神
我们每个人活着，除了要关注生理需要和身体健康，还要过精神生活，满足精神需求。
精神风貌反映着我们的生活状态，守护生命需要关注并养护我们的精神。
3.（重点、难点）怎样养护精神
（1）我们的精神发育，需要物质的支持，但不完全受物质生活条件和外部环境的制约。即使在物质贫乏、外部环境艰苦的情况下，只要我们守住自己的心灵，仍然可以看到真、善、美。
（2）作为中国人，我们每个人的精神生命都流淌着民族文化的血脉，离不开优秀传统文化的滋养。守护精神家园，我们不能丢失优秀的民族文化，需要在个人精神世界的充盈中发扬民族精神。
4.什么是挫折
生活的道路并不总是平坦的，在我们怀揣美好的愿望、目标、期待去努力的过程中，难免会遇到一些阻碍、失利乃至失败。这些阻碍、失利和失败，就是人们常说的挫折。

知识点梳理
5.面对挫折，为什么不同的人态度不同
面对不同的挫折，不同的人会有不同的情绪感受和行为反应；即使遭遇同样的挫折，不同人的情绪感受和行为反应也是不同的；同一个人在生命的不同时期，对于挫折也会有不同的感受和行为反应。产生这些不同感受和行为反应的主要原因，是人们对挫折的认识和态度不同。
6.挫折的消极影响
面对挫折，我们可能会感到失落、焦虑、难过、愤怒、不满等。产生这些负面的情绪感受是很正常的，但如果一味沉浸在负面情绪中，我们就容易消沉，甚至做出不恰当的行为。我们需要及时调整自己，正确对待挫折。
7.（重点）挫折的积极影响
生活中的挫折是我们生命成长的一部分。得意时，挫折会使我们更清醒，避免盲目乐观、精神懈怠；失意时，挫折会使我们获得更加丰富的生活经验。
8.为什么要发掘生命的力量
（1）我们需要发现、发掘自己的生命力量。我们每个人的生命都蕴含一定的承受力、自我调节和自我修复的能力。
（2）面对挫折，发掘自身生命力量，我们可以逐渐培养自己面对困难的勇气和坚强的意志。
9.（重点）如何发掘生命力量
发掘自身的力量并不排斥借助外力。我们在坚持目标和不断努力的道路上，学会与他人建立联系，向他人寻求帮助，获得他人的支持和鼓励，有助于增强我们的生命力量。

第十课绽放生命之花
本课的生命教育是针对初中生特定的生理心理特点和认知规律展开的，本课也是七年级教材的最后一课。通过生命教育唤醒学生，珍惜生命树立正确的人生观价值观，理解生命的意义实现，实现生命的价值，编织自己生命的未来。
第十课绽放生命之花
10.1 感受生命的意义
重难点突破
重、难点：
理解生命的意 义
突破方法：
探究与分享
合作与交流
第十课绽放生命之花

10.2活出生命的精彩
重难 点突破
重、难点:
活出生命的精彩
突破方法:
探究与分享
小组讨论
知识点梳理
第十课 绽放生命之花
1.（重点）怎样的一生是值得过的
能够活出自己的人生，实现自我价值，这样的一生是值得的；在看到别人的需要时付出自己的爱心，无论事情大小，都能承担起自己的责任，这样的一生是值得的；将个人追求建立在人类共同需要的基础上，这样的一生是值得的。
2.为什么探索生命的意义
（1）探索生命意义，是人类生命的原动力之一。只有人类才可能驾驭自己的生活，选择自己的人生道路。
（2）生命是独特的，生命意义是具体的。每个人的生活不尽相同，我们都是在自己的生活经历中一点一点地建构自己，形成人们所说的“我的人生”。
3.为什么说对待生活的不同态度，会影响生命的质量
（1）每个生命都会在生活中展现千姿百态。人们对待生活的不同态度，会影响生命的质量。
（2）有的人把自己封闭起来，不愿也不善于感受生活中的美好，不敢也无力去面对生活的困境与难题，狭小的世界限制了生命的生长；有的人缺乏生活目标，无所事事，在时光流逝中生命日益空虚。
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知识点梳理
4 .（难点）如何让生命丰富、充盈起来
热爱学习，乐于实践，在探索中扩展生活的阅历，让生命充满色彩与活力。当我们敞开自己的胸怀，不断尝试与他人、与社会、与自然建立联系，生命中的道德体验就会不断丰富，对生命的感受力、理解力就会不断增强。生命得到滋养，也因此而一点点充盈起来。
5.为什么要拒绝冷漠，关切他人生命
人与人在相互依存和彼此关切中感受温暖，传递温暖。所有的冷漠也许都有理由，然而，没有人愿意遭遇到冷漠。生命拒绝冷漠。
6.如何拒绝冷漠，关切他人生命
（1）我们不仅要关注自身的发展，而且要关切其他的生命，设身处地地思考并善待他人。
（2）我们用真诚、热情、给予去感动、改变他人，消融冷漠，共同营造一个互信、友善、和谐的社会。
7.用心对待自己和他人的意义
不仅能将自己的生命照亮，也能温暖他人、照亮他人，甚至温暖世界、照亮世界。
8.一个人是否伟大的标准是什么
一个人的伟大，不在于其地位的高低，而在于他能够运用自身的品德、才智和劳动，创造出比自己有限的生命更长久的、不平凡的社会价值，为我们留下宝贵的物质财富和精神财富，影响着一代又一代的人。
知识点梳理
9.（重点、难点）如何在平凡中创造伟大
（1）每个人的生命都有自己独特的使命。
（2）伟大在于创造和贡献
（3）当人们为生活而努力，面对生活的艰难考验，不放弃、不懈怠，为家庭的美好和社会的发展贡献自己的力量时，就是在用认真、勤劳、善良、坚持、责任、勇敢书写自己的生命价值。
（4）生命虽然平凡，但也能时时创造伟大。当我们将个体生命和他人的、集体的、民族的、国家的甚至人类的命运联系在一起时，生命便会从平凡中闪耀出伟大。




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