资源简介

[科目]地理
[年级]初二年级
[章节]第十一章第三节
[关键词]深居内陆/风蚀作用
[文件]c11-3.1.doc
[标题]第十一章中国区域地理第三节西北地区
[内容]
第十一章中国区域地理
第三节 西北地区
教学目标
1.使学生了解西北地区的范围、主要地形区、主要矿产地和工业城市的位置，主要铁路线的分布以及著名的农产品。
2.使学生掌握西北地区以干旱为主的自然特征及其对农、牧业生产的影响。
3.培养学生读图、用图的能力，并使学生进一步学会认识与分析一个地区区域特征的方法。
4.通过讲述西北地区丰富的自然资源，对学生进行热爱祖国、热爱边疆的教育。
教学重点
以干旱为主的自然特征及其对农牧业生产的影响。
教学方法
讲述法、谈话法，注意与前两个地区的比较、分析。
教学媒体
录像：西北地区的地表景观；投影片：中国地理区域图，北方、南方、西北三地区的面积与人口对比表，西北地区草原和荒漠分布图与西北地区主要矿产和城市分布图（复合片），西北地区的主要矿产分布表；挂图：西北地区的位置和地形。
教学过程
第一课时
【展示投影片】中国地理区域图。
【复习提问】请同学在投影片上指出北方地区、南方地区的范围，找出两个地区的分界线（秦岭—淮河线），并说说两个地区有哪些差异。
【引入新课】我们已经学习了北方地区和南方地区，它们都位于东部季风区。今天我们学习非季风区的西北地区（指图）。
【板书】第三节西北地区
一、基本概况
1.位置和范围
2.人口和民族
【出示挂图】西北地区的位置和地形。
【读图】请同学上讲台，指图说说西北地区的范围。
学生回答后，教师总结。
【指图讲解】西北地区大体上位于大兴安岭以西、长城和昆仑山—阿尔金山以北，包括内蒙古自治区、新疆维吾尔自治区、宁夏回族自治区和甘肃省北部。
【展示投影片】北方、南方、西北三地区的面积与人口对比表
面积占全国的比例 人口占全国的比例
北方地区 20% 40%
南方地区 25% 55%
西北地区 30% 4%
【提问】从面积、人口占全国的比例看，本区与南方地区和北方地区有何不同？
学生回答后，教师补充完善。
【讲述】北方地区面积约占20％，人口约占40％；南方地区面积约占全国25％，人口约占全国55％。即东部季风区的两个区面积不到全国的一半（45％），而人口约占全国的95％。——说明东部人口密度大，人口稠密。
而西北地区相反，面积比北方地区和南方地区都大，人口却少得多。说明本区人口密度小，人口比较稀疏。
【提问】请同学说说：西北地区有哪些民族？
【回答】西北地区以汉族为主，大致占2／3。少数民族主要有蒙古族、回族、维吾尔族等，他们分别聚居在内蒙古、宁夏、新疆。
【量算】请同学们用地图册上“中国地形图”的比例尺，量算内蒙古呼和浩特、新疆喀什到最近海洋的直线距离，各约多少千米？（各约558千米和3510千米）
【读图】读地图册上“中国年降水量分布图”，看一看呼和浩特、喀什的年降水量大约各是多少？（两地的年降水量分别是400多毫米和50多毫米）
【提问】两地降水量差别的原因是什么？（差异原因是：两地距海远近不同。）
【出示挂图】西北地区的位置和地形。
【指图讲解】本区东部的呼和浩特距海较近，海洋水汽可到达，所以降水较多；西部的喀什距海较远，又有山岭阻隔，到达的水汽很少，所以降水十分稀少。
【读图】读地图册上“中国年降水量分布图”，看一看本区年降水量与北方地区、南方地区的年降水量有何不同？
学生回答后，教师补充完善。
【讲述】北方地区、南方地区处于东部季风区，比较湿润，特别是南方地区更加湿润，年降水量在800毫米以上。本区因深居内陆，并有山岭阻隔，年降水量多小于400毫米，从东部的400毫米左右，往西减少到200毫米、50毫米以下。干旱是本区的主要自然特征。
【板书】二、干旱为主的自然特征
1.形成原因：深居内陆
【放录像】西北地区的地表景观。
让学生看录像时，注意观察本区的地形、植被、河流等地面景观。看完录像后，教师提问：
【提问】西北地区的地形以什么为主？（高原、盆地为主。）
【出示挂图】西北地区的位置和地形。
【读图】请同学在图中找出：内蒙古高原、塔里木盆地、准噶尔盆地、天山、吐鲁番盆地、塔克拉玛干沙漠。
【讲述】本区主要地形区有内蒙古高原、塔里木盆地、准噶尔盆地等。内蒙古高原地势较平坦，风蚀作用显著。戈壁滩上形成奇形怪状的风蚀城堡、风蚀蘑菇等。在沙漠地区，随处可见绵延起伏的新月形沙丘。
【提问】请同学们在地形图上找找新疆境内的主要山脉、盆地，说说新疆地形的显著特征是什么？
【指图讲述】新疆地形的显著特征是：山脉和盆地相间。天山横亘在塔里木盆地与准噶尔盆地之间，山顶终年积雪。吐鲁番盆地是天山山间断层陷落盆地，最低处海拔—155米，为我国地势最低洼部分。塔里木盆地中有我国面积最大的沙漠——塔克拉玛干沙漠。
【板图】新疆“三山夹两盆”示意图（教师在黑板上画，并指导学生在笔记本上画）。
【指图讲解】新疆的地形就像“疆”的右半部分——“”，从北向南三条横线依次代表阿尔泰山、天山和昆仑山脉，两个“田”分别代表准噶尔盆地和塔里木盆地。
【板书】2.地表景观
（1）高原、盆地为主，风蚀作用显著，多沙漠、戈壁
【出示投影片】西北地区的草原和荒漠分布图。
【提问】本区地表植被，由东向西有什么变化？为什么？
【回答】由东向西，地表植被大体为草原?荒漠草原?荒漠。
【指图讲述】内蒙古东部的呼伦贝尔草原，夏季降水稍多，水草丰美，马牛羊成群。贺兰山以西的内蒙古西部、甘肃河西走廊、新疆两大盆地，由于降水越来越少，草原上的牧草越来越矮小稀疏，逐渐成为荒漠。
植被更替变化原因是：本区东部降水稍多，越往西降水越稀少。
【提问】荒漠地区生长哪些耐旱植物？牲畜以什么为主？
【讲述】荒漠地区，地面主要为石质戈壁或沙丘，只生长极少数的胡杨、芨芨草、骆驼刺等耐旱植物。牲畜以耐渴的骆驼为主。
【读图】读课本插图“胡杨林”。
【讲述】胡杨林耐盐碱、生长快，是西北地区重要造林树种。
【板书】（2）由东向西，植被变化是草原—荒漠草原—荒漠
【读图】在“西北地区位置和地形图”上找出塔里木河。观察本区河湖有什么特点？为什么？
【讲述】本区河流稀少，且多为内流河，其中最长的是塔里木河。湖泊也多为内流湖。与南方地区的“水乡泽国”形成鲜明对照。
原因是：深居内陆，降水少，蒸发强烈，所以河流稀少，水量也小。河流沿途多沙漠、戈壁，水分大量蒸发、渗漏，因而水量越来越少，下游多消失在沙漠中或流入内流湖，不能流入海洋。
【板书】（3）河流稀少，多内流河
【提问】本区的农田、村镇、城市的分布有什么特点？为什么？
【讲述】因为本区气候干旱，水对于人类生产和生活来说，都至关重要。因此，人们的生产和生活大多近水而作，择水而居。东部集中在黄河沿岸平原，呈带状；西部集中在沙漠边缘的绿洲，呈点状。铁路沿线的工矿区也呈带状。
【板书】（4）农田、村镇、城市呈带状或点状分布
【复习巩固】完成地理填充图册第十页第1～2题。
第二课时
【引入新课】上节课我们学到，西北地区草原辽阔，特别是内蒙古高原上的呼伦贝尔草原水草丰美。所以本区畜牧业发达，成为全国重要的畜牧业基地。
【板书】三、全国重要的畜牧业基地
1.主要畜牧业基地的分布
【展示投影片】西北地区的草原和荒漠分布图。
【提问】我国的畜牧业基地主要分布在哪些地区？
【指图讲述】内蒙古、新疆、甘肃、宁夏的广大草原，是我国重要的畜牧业基地。本区出产的肉、奶、毛、皮及其制造品，不仅供给当地人民生活和生产的需要，还大量输送到其他省市，并出口到国外，成为本区重要的经济支柱。
【板书】2.放牧特点
【讲述】放牧方式已有所改变，由传统的游牧方式，正向定居轮牧方向发展。
【读图】阅读课本插图：“牧区的定居地”、“牧民在挤奶”、“机械打草贮存过冬”、“牧民在剪羊毛”。
【提问】“定居轮牧”比“游牧”有什么优点？
【回答】“定居轮牧”的优点有二：一是改善了牧民的生活条件，由于有了定居地，可在附近建设许多现代化设施，比如实现打草、挤奶、剪羊毛的机械化，在定居地周围建立畜产品加工厂、商店、学校、医疗站等，蒙古包里有了电灯、电视机，改变了以前落后的生活方式；二是扭转了靠天养畜的落后生产方式，通过建设人工草场，减轻了对天然草场的压力，提高了单位面积草场能放牧牲畜的头数。
【提问】本区草场存在什么问题？
学生回答后，教师进一步讲解。
【讲述】本区气候干旱，风蚀作用显著，容易引起沙漠扩大。加之人为的不合理利用，单位面积产草量逐年下降，草原退化面积不断扩大。为防止沙漠扩大和草原退化，本区人民应把治沙和合理利用草场作为重要任务。
【板书】四、灌溉农业
1.灌溉农业的特点
【讲述】本区气候干旱，降水量少，是发展农业的很大的制约因素。所以，当地农业对水源的依赖性很大。一般在有河水、高山融雪、地下水灌溉的平原地区，农业比较发达，称之为“灌溉农业”。
【板书】2.主要分布地区
【出示挂图】西北地区的位置和地形。
【读图】请同学在图中找出四个重要的灌溉农业区：内蒙古河套平原、宁夏平原、甘肃河西走廊、新疆高山山麓的绿洲。
【提问】这四个灌溉农业区依靠什么水源进行灌溉，出产哪些农产品？
【回答】河套平原、宁夏平原引黄河水自流灌溉，自古被誉为“塞外江南”，小麦、水稻、棉花、瓜果、甜菜都生长良好。河西走廊、新疆绿洲区依靠高山冰雪融水和地下水进行灌溉，是西北的粮棉瓜果之乡。吐鲁番葡萄、哈密瓜、新疆长绒棉都闻名国内外。
【读图】课本插图“吐鲁番葡萄园”。
【讲述】吐鲁番素以“瓜果之乡”驰名中外，是我国商品葡萄的主要产地，其中无核白葡萄糖分高、酸度低，晶莹碧绿，是全国其他地方没有的。
【板书】五、地下宝藏
1.丰富的矿产资源
【展示投影片】西北地区主要矿产和城市分布图
【读图】在图中找出如下地名：霍林河、白云鄂博、石嘴山、金昌、玉门、和田、克拉玛依、阿勒泰。对照图例，说说它们各产什么矿？
【展示投影片】西北地区主要矿产分布表
地名 主要矿产 地名 主要矿产
霍林河 (煤) 白云鄂博 (稀土、铁)
石嘴山 (煤) 金 昌 (镍)
玉 门 (石油) 和 田 (玉石)
克拉玛依 (石油) 阿勒泰 (金)
【填表】让学生边回答，教师边填写。
【讲述】通过读图、填表，我们知道了西北地区矿产资源丰富，特别是煤、石油、稀土的储量大，铁、镍、黄金、宝石等矿藏也多。现在在塔里木盆地，已勘探出储量丰富的大油田。
【提问】在本区丰富矿产资源基础上，建立了哪些工业中心？
【板书】2.主要工业中心
学生回答后，教师总结。
【指图讲述】包头——钢铁工业
玉门----石油工业
克拉玛依----石油工业
金昌——有色金属工业
【板书】六、主要交通线路
【展示投影片】西北地区主要矿产和城市分布图。
【读图】让学生在图中找出主要的铁路线、航空线。
【板书】1.铁路
【提问】本区有哪些铁路干线？
学生回答后，教师讲解：
【指图讲解】本区的铁路干线有兰新线、包兰线等，都是沿着有水草的绿洲和黄河谷地延伸的。现在兰新铁路北段（乌鲁木齐—阿拉山口）修通，并与哈萨克斯坦的铁路接轨，使本区成为亚欧大陆陆上便捷的通道。
【板书】2.航空
【讲述】近年，民航事业发展迅速，从乌鲁木齐到北京，只要四个小时左右。新疆、内蒙古的一些边境城市，如喀什、伊宁、海拉尔都有定期民航班机与自治区首府往来。
【小结】通过学习这一节，我们了解了西北地区地广人稀，地形以高原、盆地为主，气候干旱以及河湖、植被方面的自然特征，也了解到本区矿产资源丰富，畜牧业和灌溉农业发达，有便利的陆上交通和航空联系等经济概况。特别是，我们还学会了通过“干旱”这一主导因素，逐层分析区内其他因素、归纳区域特征的方法。
【复习巩固】
1.选作复习题1～4题；
2.完成地理填充图册第十页第3～4题。
板书设计
第三节 西北地区
一、基本概况
1.位置和范围
2.人口和民族
二、干旱为主的自然特征
1.形成原因：深居内陆
2.地表景观
（1）高原、盆地为主，风蚀作用显著，多沙漠、戈壁
（2）由东向西，植被变化是草原—荒漠草原—荒漠
（3）河流稀少，多内流河
（4）农田、村镇、城市呈带状或点状分布
三、全国重要的畜牧业基地
1.主要畜牧业基地的分布
2.放牧特点
四、灌溉农业
1.灌溉农业的特点
2.主要分布地区
五、地下宝藏
1.丰富的矿产资源
2.主要工业中心
六、主要交通线路
1.铁路
2.航空
（陈红）[科目]地理
[年级]初二年级
[章节]第十一章第三节
[关键词]深居内陆/风蚀作用
[文件]c11-3.2.doc
[标题]第十一章中国区域地理第三节西北地区
[内容]
第十一章中国区域地理
第三节 西北地区（教案二）
教学目标
知识目标：1.能据图说出本区的位置特点（深居内陆、东西跨经度最大），范围和所包含的主要省级行政区及本区民族特点，能据图表说出草场分布、牧业基地和畜产品的经济地位及护草治沙的原因，能指图说出本区矿产资源及矿产地名称，并能说出能源基地的建设意义，能在图上准确填出本区主要地形区（内蒙古高原、塔里木盆地、准噶尔盆地等）和主要城市（呼和浩特、包头、银川、乌鲁木齐等）。2.能据图分析本区气候特点和自然景观由东向西的变化规律，能据图分析牧区经营方式由旧到新的变化及人工草场的建设意义，能据图分析农牧业生产与水源的关系和毛纺工业、畜产品加工业与畜产品资源的关系，能据图分析人口、村镇、城市分布的特点和交通（铁路、航空运输）的重要性及资源的开发潜力，从而得出人民生活与地理环境的辩证关系。
能力目标：1.通过读图指出范围、概括位置特点等练习，进一步训练学生的读图能力。
2.通过自绘示意图（三山夹两盆、本区特征示意图）、剖面图（沿42°N）训练绘图能力；通过量算练习（呼市、喀市到海的距离）训练量算能力。3.通过分析本区灌溉农业、工业的发展条件等一系列问题进一步训练学生的相关分析能力；通过牧区人民生活与水乡人民生活的差异比较和两城市降水资料的比较，训练学生的对比分析能力。
思想目标：1.通过学习本课，树立发展经济必须因地制宜、扬长避短、发挥优势、保护环境，协调人地关系的观点和可持续发展的观点。2.通过分析各地理事物间的关系，树立辩证思想；通过分析各地区存在着差异的原因，培养学生唯物主义思想和学习地理的科学方法和态度。
教学重点
1.干旱为主的自然特征及对人类生活的影响。
2.西北地区的开发。
教学难点
阅读、分析地图和图表概括区域特征。
教学方法
读图分析法+讨论法+归纳法。
教学媒体
板图、投影、录像、自制符号等。
教学过程
【示投影】
【提问】在中国分区地理的学习中，我们已学过了哪几个分区？谁能概括各分区的区域特征（从位置、自然条件、经济特点等角度引导）。
【放录像】
【提问】你知道这是我国哪个地区的景象吗？和我们学过的几个分区一样吗？
为什么有这样的景象呢？今天，我们来学习西北地区。
【板书】第三节西北地区
【示挂图】请大家对照地形图找个城市：玉门。有这样一句诗：春风不度玉门关。
【提问】你知道为什么吗？
请你猜测一下本区的自然环境和经济发展可能会有什么特征。这是为什么呢？
让我们先来了解一下本区的位置特点
【提问】谁能指图说出本区的范围和作为地理界线的事物及所包括的省区和相邻的国家？
谁能概括出本区的位置特点？（从纬度、海陆和相对位置不同角度引导）
【归纳】本区深居内陆，东西狭长。
【板图】画出位置特点及作为界线的地理事物。
请大家找两个城市：呼和浩特、喀什，并分别量算一下它们到海的距离。
【示投影】计算两地降水量相差的倍数并解释原因。
【小结】西北的位置特点对水汽进入带来了直接的影响，距海近的东部降水要多于距海远的西部。
【提问】还有什么能影响水汽的进入呢？
本区有哪几个主要地形区呢？
【板图】三山、两盆及其它主要地形区。
【提问】本区以哪类地形类型为主呢？
本区的地形特点对水汽进入有什么影响呢？
【小结】位置、地形都对一个地区的气候产生影响。
【板书】深居内陆，高原盆地为主
干旱为主
【示投影】据图估计一下西北地区的面积比例。
可是西北地区的人口只占全国4％，我们可以得到一个什么结论呢？
【板书】地广人稀
【放录像】西北地区主要有哪些民族？他们相对集中在什么位置？为什么？（从与气候的关系角度引导）
【转折】气候不仅对人的分布有影响，对地貌形态、动植物也有影响。
【放录像】沙漠主要分布在哪儿？面积怎样？为什么这里有大面积沙漠分布？（从与气候关系的角度引导）
这种气候，这种地貌形态下，可能会有哪些动、植物分布？
【示投影】请你选择出本区可能有的动、植物资源，并说出选择的依据。
【板书】草原荒漠广
【提问】谁能把这些动、植物符号贴到图上相应位置并说明理由。
如果我们沿42°N做一地形剖面，会是什么样的呢？沿剖面线的植被分布如何？
再把相应的畜种画在图上仔细看图，自东向西有什么变化规律？
【板书】
西 东
荒漠 荒漠草原 草原
骆驼 牛马
【示投影】为什么会有这样的变化规律？（结合降水、日照时数的东西差异引导分析）
【提问】草原主要分布在什么地形区？这一地形区有什么特点？我们如何利用这些优势？
如果草场退化、沙漠扩大会怎样？怎么办？
你认为该怎样治沙？提出你们的方案。
【示图片】你们的方案的确不错，与我国采取的治沙措施不谋而合，真是“英雄所见略同”啊。我们在治沙方面已取得很大成功。但尚需努力，才能使“沙进人退”的场景不再重现。
【提问】如果要建个畜牧业基地，在哪儿建好？你能在图上画出来吗？
还有什么地方可建畜牧业基地吗？
【示投影】由山麓到山顶植被有什么变化？如何利用这里的草场资源呢？山上是冬季牧场还是夏季牧场，为什么？
这就是新疆天山山地牧场，因水热条件引起牧场的分布具有垂直分布的特点。
【板书】畜牧业基地
【放录像】你能说出为什么这样放牧吗？你如何看这种畜牧方式？怎样更好？
【示投影】这是什么事物？做什么用的？
牧民在哪里定居？条件有什么变化？为什么要建立人工草场？
【板书】游牧?定居放牧
【提问】发展畜牧业可以为我们提供什么畜产品？怎样利用？直接卖钱还是加工后再外销？为什么？
【转折】在西北金子和水谁更贵呢？
制约西北发展的首要因素是什么？
水是农业发展的基本自然条件之一，在西北，大气降水无优势，那么水从何而来呢？请你帮助找水，并设想一下农业区可能在哪儿？为什么？
对，大家的眼光不错，在河套平原、宁夏平原，可以引黄河水灌溉，这里因为有了水，而发展成了著名的商品粮基地，还被誉为“塞外江南”。
【提问】还有哪儿可发展农业？怎样解决水的问题？
对，河西走廊、新疆绿洲，利用冰雪融水和地下水可解决水的问题。
【提问】冰变成雪再变成水需什么条件？
水的多少取决于什么？
可见，水是多么的宝贵。
【提问】怎样利用地下水呢？
【示投影】介绍坎儿井原理。
坎儿井真是保护灌溉、节约用水、防止蒸发的一种好方式。
【转折】我们种些什么作物呢？
【示投影】请依据作物生活习性，选择合适的品种并说明道理。
对照书上的“西北地区农作物分布图”印证补充纠正。
【提问】种棉花行吗？种在哪儿？为什么？
【示投影】请选择并说明理由
【提问】在哪儿有这样的条件呢？
【小结】在西北发展农业，必须有水灌溉，这种农业，我们叫做“灌溉农业”。
【板书】灌溉农业
人真的很聪明，千方百计地找水：河水、地下水、冰雪融水。可是找到水，应该怎样去用呢？
【放录像】这种灌溉方式可取吗？为什么？
应该如何利用水资源？画出你的节水农业构思图
【板书】节水农业
【转折】水不仅是制约农业发展的重要因素，同时也深刻地影响着工业的布局。
【提问】西北的工业部门分布和水的分布有什么关系？
【转折】可见，水限制着西北工业的发展，那么西北工业发展又有哪些有利条件呢？西北能不能大力发展工业呢？
【提问】对照图回答：西北有哪些矿产资源？可以发展哪些工业部门？在哪儿布局？与资源
交通线分布有什么关系？
我们把西北地区的这种工业叫做资源加工型工业。大家仔细看看，有没有电子、航空航天工业？说明什么问题？为什么呢？
对，西北地区工业基础薄弱，劳动力缺乏，交通不便，水资源匮乏，这些因素都制约了
西北地区工业的发展。
让我们来画张图分析一下。
【板图】论经济发展水平，谁高谁低？
西北地区流行一句话：麻雀、孔雀东南飞，这话什么意思呢？怎么办？
要想发展西北就必须有世界眼光，而世界发展的出路无非是工业化问题，怎样才能迈上工业化的道路呢？让我们找找西北地区发展的优势。
【板图】论矿产资源，谁多谁少？
这种情况下怎么办呢？
【示投影】请选择西北发展经济的合理之路并说明理由。
【提问】西北地区要发展外向型经济，靠什么？西北的交通线有什么特点？为什么？
西北地区气候干旱，沙漠横亘，影响了运输线的发展在这种情况下，应大力发展铁路和航空运输。据说下个世纪铁路的时速将达到500千米／时，这是一种磁悬浮列车。
那么，石油怎么运？
传播信息、人才要建什么？
这将是一座立体的交通大桥，有了这座桥西北将会怎样？
有了这座陆桥，西北地区的发展就会很有希望。从这点看，西北地区潜力巨大，这一优势我们称为陆桥经济优势。
【提问】畜牧业还要不要？
灌溉农业还要不要？
我们要充分利用陆桥，把国外先进的技术、产品引进国内，同时把国内特产运往国外，换取资金，这叫做创汇农业。
【板书】创汇农业
【提问】西北还有什么可利用的资源呢？如何利用？
板书设计[科目]地理
[年级]初二年级
[章节] 第二章第二节
[关键字]人口和民族
[文件]c2-2.doc
[标题] 第二章中国的人口和民族第二节中国的民族
[内容]
第二章　中国的人口和民族
第二节 中国的民族
教学目标：
　　
1． 使学生了解我国是由56个民族组成的统一的社会主义国家；并了解我国的民族政策，知道各民族一律平等，民族区域自治，尊重少数民族的风俗习惯。
　　
2． 培养学生阅读民族分布图的能力。
　　
3． 养成正确的民族观。
教学重点：
　　
我国的民族政策与主要少数民族的分布。
教学方法：
　　
谈话法、自学法。
教学媒体：
　　
挂图“中国民族分布图”
教学过程：
【引入新课】前边我们学习了我国的人口特点与分布等内容。在我们社会主义大家庭中，除了汉族以外，还有不少兄弟民族。今天我们就来学习中国的民族。
教师引导学生阅读课本彩图“我国的民族大家庭”，了解我国是一个由56个民族组成的统一的多民族国家。
【板书】　第二节 中国的民族
　　　　　　 一、 统一的多民族国家
　　　　　　　 1． 我国有56个民族
　　教师给出数据（汉族占总人口的92%，少数民族占总人口的8%）。
【学生活动】　让学生画出“汉族和少数民族人口占总人口的比例”扇形图，使学生确认在我国各民族中，汉族人口最多，其他55个民族人口较少，但各民族不论人数多少，在祖国大家庭中是一律平等的。引导学生回忆历史课上讲过的：19世纪我国云南的少数民族抗击法军的英勇事迹和广西的少数民族在抗日战争时期，英勇抗击日寇的侵略，为抗日战争的胜利做出了贡献。这些典型事例都说明了各民族人民共同反抗阶级压迫和外来侵略，共同缔造新中国。为祖国的长期稳定和繁荣昌盛，做出了贡献。
【板书】2.各民族共同缔造和建设新中国 教师引导学生观察“中国民族分布图”，并设问：
　　（1） 指出我国少数民族主要聚居地区（按地理方位）。
　　（2） 找出居住在五个自治区的主要少数民族和居住在云南、黑龙江、吉林省的主要少数民族。
　　由学生根据地图提供的信息，归纳出：各民族的分布特点是大杂居、小聚居。其中汉族主要分布在东部和中部，少数民族主要分布在西南、西北和东北。
【板书】3.各民族的分布特点是大杂居、小聚居
　　教师引导学生阅读下表：（中国少数民族地区经济的增长情况）
　
工农业总产值 粮食 原油 铁路通车里程 卫生机构床位
1952年 37.9亿元 1582万吨 5.2万吨 3787千米 5711张
1992年 3053.6亿元 5670万吨 1316.1万吨 13143千米 375377张
增长 79.5倍 2.6倍 252.1倍 2.5倍 64.7倍
教师提供以下信息：
（1） 我国在少数民族的聚居地区实行区域自治，先后成立了内蒙古、新疆维吾尔、广西壮族、宁夏回族、西藏等五个自治区。还在部分地区成立了自治州、自治县、民族乡等自治机构，行使自治权。
（2） 在我国，各民族都有使用和发展自己的语言文字的自由。我国55个少数民族中有30多个民族有自己的文字，他们可以在日常生活、生产劳动、通信联系、学习、出版以及社会交往中，可以自由使用本民族的语言文字。
（3） 我国宪法规定：各民族都有保持或者改革自己的风俗习惯的自由，中华人民共和国公民有宗教信仰的自由，国家保护正常的宗教活动。
【教师设问】根据以上的资料和信息，分组讨论我国的民族政策有哪些具体措施？
【学生活动】学生充分发表自己的见解，由小组代表归纳总结本组的结论，经过全班评议，在教师的帮助下，得出以下几点意见：
【板书】二、我国的民族政策
（1） 各民族一律平等。
（2） 国家保障各少数民族的合法权利和利益，维护和发展各民族的平等、团结、互助关系。
（3） 国家帮助各少数民族地区加速经济和文化发展。
（4） 在少数民族聚居的地方实行民族区域自治。
（5） 各民族有使用自己的语言文字和保持自己的风俗习惯的自由。
【教师总结】刚才同学们总结了我国的民族政策，总结得很好。我国各族人民在党中央的统一领导下，平等互助，亲密团结，为国家的统一和中华民族的昌盛做出自己的贡献。
【复习巩固】同学回家以后，收集资料组织一次图片展览，说明新中国成立以来，我国少数民族地区经济、文化和居民生活的变化。
板书设计 第二节 中国的民族
　　　　　 二、 统一的多民族国家
　　　　　　 1． 我国有56个民族
　　　　　　 2． 各民族共同缔造和建设新中国
　　　　　　 3． 各民族的分布特点是大杂居、小聚居
　　　　　　三、 我国的民族政策[科目]地理
[年级]初二年级
[章节]第六章第四节
[关键词]自然资源
[文件]c6-4.doc
[标题] 第六章中国的中国的自然资源第四节矿产资源
[内容]
第六章 中国的中国的自然资源 第四节 矿产资源
教学目标
1.阅读有关图文资料，使学生了解我国矿产资源的分布特点，并初步学会评价其优劣。
2.使学生知道我国主要煤炭、石油、金属矿产地的分布。
3.使学生了解我国在矿产资源开发利用上存在的问题，初步学会就其问题寻求对策。
4.使学生认识到要合理开发，节约、综合有效利用矿产资源，寻求替代品的必要性和责任感，树立正确的资源观。
教学重点
1.我国主要矿产的分布。
2.矿产资源开发利用存在的主要问题及对策。
3.使学生树立正确的资源观。
教学难点
使学生认识到要合理开发，节约、综合有效利用矿产资源，寻求替代品的必要性和责任感，树立正确的资源观。
教学媒体
我国主要矿产资源分布挂图，我国主要矿产资源分布投影片，中国政区底图（学生每人一份）。
教学方法
读图分析导学法。
教学过程
【新课导入】
上一节课我们学习了我国的土地资源。大家知道，土地资源是农业发展的基础，那么工业发展重要的物质基础是什么呢？（矿产资源）
【板书】第四节矿产资源
【讲述】矿产资源是制约一个国家经济和社会发展的重要因素，是体现一个国家国力强弱的主要标志之一。我国矿产资源的情况如何呢？
【板书】一、我国矿产资源的分布特点
【指导读图】指导学生阅读、分析四幅我国矿产资源分布图，引导学生从宏观上看出：煤矿、油气田、铁矿、有色金属矿分布具有既广泛又相对集中的特点；煤、石油、铁矿北方居多；有色金属矿南方居多。
【讲述】目前在我国煤炭探明储量中，北方占近90％，南方只占10％，全国1／2以上的铁矿集中在辽、冀、川三省……
【学生概括】我国矿产资源分布既广泛而又相对集中。
【板书】分布既广泛又相对集中
【提问】我国矿产资源分布既广泛又相对集中的特点，对于矿产资源的开采、运输会带来什么影响呢？
学生讨论。
【教师小结】集中分布，有利于矿产资源大规模集中开采，形成全国性矿产基地；但同时，造成了不同地区间矿产资源的流通交换，加重了运输负担。
【过渡】矿产资源按用途分为能源矿产、金属矿产，刚才说到的煤、石油都属于能源矿产，大家说一说还有什么能源？
【板书】二、我国的能源矿产
1.主要大型煤矿的分布
2.主要油田的分布
【讲述】我国能源矿产在世界上的地位。我国煤储产量在世界上居第一位，石油产量居世界第四位。
【指导学习】请结合生活实际，说明煤、石油在生产、生活中的重要性。
【指导读图】读我国主要煤矿、油田的分布图，完成课本中的“做一做”。
【指导作业】把我国主要煤矿、油田填绘在中国政区底图上。
【讲述】我国虽是一个能源大国，但人均占有量少，随着经济发展和生活水平提高，煤、石油、电力不能满足生产、生活需要。（使学生形成紧迫感、责任感）
【提问】如何解决能源不足问题。
学生讨论。
【归纳小结】加强能源勘探开发；加强能源基地建设；因地制宜，寻找新能源。我国金属矿产情况如何？
【板书】三、金属矿产
【讲述】金属分黑色金属和有色金属。黑色金属通常指铁（有时也包括铬和锰）和铁基合金。有色金属是除黑色金属外的其它金属。铁矿是钢铁工业的“粮食”；钢铁工业又是衡量
一个国家工业发展水平的标志。因此，铁矿资源在国家的经济建设中具有重要地位。
（大家说说我们生活中的钢铁工业产品有什么？）
【板书】1.铁矿的分布
【讲述】我国铁矿资源丰富，居世界第三位，分布广泛而又相对集中，河北、辽宁、四川三省的储量占我国的一半。
【指导读图】读我国主要铁矿分布图，掌握主要铁矿的分布，完成课本中的“做一做”。
【学生作业】把主要铁矿分布填绘在中国政区底图上。
【板书】2.有色金属矿的分布
【讲述】我国是世界上有色金属矿产资源十分丰富的国家之一，有“有色金属王国”之称，不仅储量丰，而且品种全。有色金属为我国发展现代工业和尖端科学技术提供了必要的物质基础。如炼钢时，若加入少量熔点高的钨、熔点低的锂、比重轻的钛，有磁性的销等有色金属就能分别制成各种各样的特殊钢，用于宇航、国防及尖端科学技术等领域。
请学生读课本上的一则新闻。
【提问】我国哪些有色金属储量居世界首位？
【回答】稀土、钛、锂、钨、锡、锑。
【指导读图】读有色金属矿的分布图，适当介绍著名矿产地的特点。
【学生作业】把主要有色金属矿填绘在中国政区底图上。
【出示投影】看我国主要矿产的分布图，要求同学们掌握的矿产名称、符号、位置。展示学生填图作业并给予表扬。
【教师启发】我国矿产资源分布广泛，有些很丰富，我们应如何利用？请大家讨论。
【结论】要合理开发、利用，还要研究、利用新材料，代替非可再生的能源矿产和金属矿产。
【转折过渡】目前，我国在矿产资源的开发利用上还存在着一些问题，这有自然原因也有人为原因。
【板书】四、问题和对策
【学生阅读】我国矿产资源开发利用上存在的问题：请学生读课本上的例1至例4。
学生讨论我国矿产资源开发利用中存在的问题。
【归纳小结】
【板书】1.问题：乱采滥挖
破坏环境
严重浪费
【提问】我们如何解决矿产资源开发利用中的存在问题？
【板书】2，对策：
学生讨论。
【归纳小结】（l）提高公民素养，增强法制意识；（2）保护、节约、合理使用矿产资源；（3）综合利用；（4）寻求替代品。
【教师总结】请同学们回顾一下本节课的主要知识内容，记住主要大型煤矿、主要油田、主要铁矿和主要有色金属矿。同学们要增强法制意识、环保意识，可持续发展观念，充分认识合理开发、节约、综合有效利用矿产资源，寻求替代品的必要性和责任感。
板书设计
第四节矿产资源
一、我国矿产资源的分布特点
分布既广泛又相对集中
二、我国的能源矿产
1.主要大型煤矿的分布
2.主要油田的分布
三、金属矿产
1.铁矿的分布
2.有色金属矿的分布
四、问题和对策
1.问题：乱采滥挖，破坏环境，严重浪费
2.对策：（学生自己归纳总结）
（陈百琴）[科目]地理
[年级]初二年级
[章节]第四章第三节
[关键词] 天气和气候
[文件]c4-3.1.doc
[标题] 第四章中国的天气和气候第三节降水和干湿地区
[内容]
第四章 中国的天气和气候第三节 降水和干湿地区（教案一）
教学目标
1.阅读有关图像，知道我国降水在时间上和空间上的分布特点，记住400mm、800mm等降水量线的分布。
2.知道季风的概念、特点，季风区和非季风区的分布以及我国的干湿地区。
3.理解季风与我国降水空间和时间分布的关系，培养学生空间想像力和分析能力。
4.渗透热爱祖国的教育和辩证法的教育。
教学重点
1.降水的时空分布特点。
2.理解我国降水时空分布的成因。
教学难点
理解我国降水时间分布的成因。
教学媒体
自制多媒体计算机软件、“中国年降水量”挂图、投影片。
教学过程
【导入新课】我国地域辽阔，各地气温差别很大。不仅如此，我国降水的分布也相差悬殊。这节课我们来学习我国降水的特征。
【板书】第三节降水和干湿地区
【出示投影片】①“新疆民居”，②“黄土高原民居”，③“江南民居”。
【提问】为什么这些民居有如此大差异，这与当地降水有何关系？
【讲授】要了解这些，离不了“中国年降水量图”（出示地图）。
【提问】同学们注意观察800mm、400mm、50mm等降水量线的位置。然后请三位同学分别扮演这三条等降水量线所在地区的居民，用生动的语言描述一下当地的降水特点以及降水对人们生活的影响。
学生讨论，准备表演。
【提问】（l）请三位同学分别表演。
（2）请同学总结我国降水的地区分布规律。
【板书】一、降水的特征
1.降水量地区分布不均：东多西少，降水量由东南向西北减少
【讲授】我国降水量在空间分布上不均，在时间分布上呢？
【出示投影片】哈尔滨、北京、上海、广州四城市降水量柱状图。
【启发提问】请注意老师出示城市的顺序，它们的降水在季节分布上有什么共同特点？
教师指导读图，学生讨论、回答。
【总结】我国降水量在时间分布上也不均匀，南北方差异较大，南方雨季长，北方雨季短。
【板书】2.降水时间分布不均匀｛季节不均，集中于夏秋季节｝
【讲授】这是一年内降水的分布特点，那么不同的年份间又怎样呢？
【出示投影片】“北京1950～1994年降水量年际变化曲线图”（见教参）。
【总结板书】年际不均
【启发提问】为什么降水会形成这样的时空分布规律呢？
【副板书】空间时间成因？
【讲授】在我国东部地区，各地雨季开始和结束的迟早，主要是由夏季风的进退所决定的。
因此说，降水的分布与季风有很大的关系。
【板书】二、季风活动及其对降水的影响
【讲授】什么是季风？顾名思义，与什么有关？（季节）联系生活实际冬、夏各刮什么风？
【板书】1.季风的概念
【讲授】冬天盛行的风叫冬季风，夏天盛行的风叫夏季风。
【计算机显示】冬、夏季风的动态演示。
风向性质范围
【总结板书】2.冬季风偏北干冷大部分
夏季风偏南暖湿
【提问】从刚才的演示中可以看出夏季风并没有影响到整个中国，原因是什么？
学生讨论。
【计算机演示】夏季风被一系列山脉阻挡。
【讲授】夏季风经过长途跋涉后，又被重重高山阻挡，只好望山兴叹，就此止步了。所以夏季风的活动范围局限于我国东部、东南部地区。人们根据夏季风活动的范围，把它能到达的地区叫做季风区；无法到达的地区称为非季风区。
【屏幕显示季风区界线，并指出玉门】
【讲授】唐代诗人王之涣诗云：“羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关”中的“春风”实际就是夏季风。
【板书】3.季风区和非季风区
【提问】请同学能否尝试解释降水空间分布的成因？
【学生回答】沿海受夏季风影响大，降水充足；越往西北内陆，降水越少；非季风区降水最稀少。
【讲授】降水的季节变化与年际变化特点又是怎么形成的？为什么我国东部降水集中于夏季？与季风的活动有关系吗？同学们讨论一下，最后看看是不是与计算机演示的一致。
学生讨论。
下面我们将通过演示雨带的移动和雨季的形成来解释上述问题。
【板书】4.雨带移动与雨季
【讲授】（屏幕演示）整个冬季，我国大陆被寒冷的冬季风控制，一般到4月份，夏季风开始形成并逐渐强大，在我国南部沿海登陆。冬季风抵抗不了，向北退去，在此过程中，冷暖气流交锋，形成降水。
【屏幕演示云图】这是4月的云图，云带下方地区进入了雨季。5月，雨带将扩展到南岭地区，人们称之为“华南雨带”。
随着时间的推移，夏季风势力日渐强大，它已不满足国守在华南地区，又要北伐了。6月初，夏季风的先头部队来到长江流域，冬季风势力较弱，摇着小白旗又向北逃命去了。请看6月的云图，云雨带到达长江流域，江南进入雨季。因为时逢黄海成熟季节，所以这个雨带被称为“江南梅雨”。有一句古诗“黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙”。当地谚语还说“雨打黄梅头，四十五天无日头。”阴雨连绵常使衣物、食品等发霉，人们又抱怨地称之为“霉雨”。
【讲授】（屏幕继续显示）7月中、上旬，盛夏来临，海洋上的暖湿气流被源源不断地送来，夏季风雄纠纠、气昂昂地跨过了长江和淮河，继续北上。冬季风三十六计，走为上计。于是，夏季风进入了华北地区，8月又占领了东北地区，控制了整个季风区。请看7月、8月的云图，这就是“华北、东北雨带”。9月份，夏去秋来，夏季风也要走下坡路了。而冬季风是天一冷就活动起来，局势迅速逆转，夏季风南移，华北、东北雨带结束。请看云图，云雨带又回了江淮流域。冬季风南下，势如破竹，江淮雨季很，快结束。10月份，华南地区的雨季也结束了。前后不过一个月，到此为止每年一次的冬、夏季风争霸赛告一段落。
让我们来总结全年的季风活动。
【投影片】
南方雨季开始早，结束晚，时间长，
北方雨季开始晚，结束早，时间短。
【讲授】第二个问题的答案也有了。一般说来，季风活动是有规律的，但不同的年份势力强弱不同，登陆有早有晚，这样就造成了降水年际不均。
【提问】我国降水量的地区差异很大，一个地方的干湿程度仅仅取决于当地的降水多少吗？
学生讨论、回答；干湿程度与蒸发量也有关。
【讲授】所以科学家根据各地的降水量与蒸发量的对比关系将我国划分了四类干湿地区。
【板书】三、干湿地区
【屏幕显示】“中国干湿状况”图。
【讲授】降水量大于蒸发量的地区，属于较湿润的地区，根据年降水量的多少，又划分了湿润地区和半湿润地区。降水量小于蒸发量的地区，属于较干旱的地区，根据干旱程度的不同，又分为干旱和半干旱地区。
不同的干湿地区，地表的植被差别很大。东部湿润区，水分充足，可生长高大茂密的乔木。过去这里是郁郁苍苍的森林，后来，人类的足迹来到这片土地，大片的森林被砍伐，只剩东北地区和武夷山区还有大片原始林。
【屏幕显示】湿润地区景观。
【讲授】半湿润区水分条件较差，植被由高大的乔木向低矮的草本植物过渡，典型的自然植被是森林草原。但事实上，这片地区被开发利用的很难找到原始植被了。这里是历史悠久的农耕区，中华文明最早的发祥地。
半干旱区气候偏干，地表植被为草原。“天苍苍、野茫茫，风吹草低现牛羊……”
【屏幕显示】半湿润、半干旱地区景观。
【讲授】干旱区水分严重不足，也制约了植被的生长，有些地区几年不降一滴水，地表景观十分单调、荒凉，是典型的荒漠景观。
【屏幕显示】干旱地区景观。
【总结】今天，我们主要分析了降水的时空分布特点及其成因，季风的活动与降水的关系是本节内容的重点与难点。我们知道，由于季风活动的一些异常，有时会给我国带来一定的自然灾害，使人们的生命财产遭受损失，带来不利之处。尽管这样，它对我们的影响仍然是利大于弊。为什么这么说？让我们把我国东部季风区与同一纬度的其它国家、地区做比较，例如北非。
【屏幕显示】北非景观。
【讲授】由于没有季风活动，北非气候十分干旱，是世界上著名的干旱区，比我国的干旱区有过之而无不及，这里是著名的世界第一大沙漠——撒哈拉大沙漠，一片广阔的不毛之地。而我国的30℃附近，正是地肥水美的“长江中下游平原”，还有美丽的、富饶的四川盆地，享有“天府之国”的美誉。这样一对照，我们不禁要感谢季风了。所以我们对待季风要用一分为二的眼光和态度，既看到它不利的一面，更要看到它有利的一面。关于这一点，下节课我们将继续讨论！
板书设计
第三节降水和干湿地区
一、降水的特征
1.降水量地区分布不均；东多西少；降水量由东南向西北减少
季节不均，集中于夏秋季节
2.降水时间分布不均年际不均
二、季风活动及其对降水的影响
1.季风的概念
风向性质范围
2.冬季风偏北干冷大部分
夏季风偏南暖湿
3.季风区和非季风区
4.雨带移动与雨季
三、干湿地区
（张丽雅）[科目]地理
[年级]初二年级
[章节] 第四章第五节
[关键字] 寒潮、台风和水旱灾害
[文件]c4-5.doc
[标题] 第四章中国的天气和气候第五节寒潮、台风和水旱灾害
[内容]
第五节寒潮、台风和水旱灾害
教学目标
1.使学生了解寒潮、台风、旱灾、洪涝等灾害性天气的影响范围及其危害。
2.通过阅读有关资料，以小组合作学习等形式，使学生能运用气象资料分析问题。培养阅读、与人合作、分析问题等能力。
3.使学生认识我国寒潮、台风、水旱等气象灾害的多发性，能正确对待自然灾害，以实际行动参加防灾、减灾工作。
教学重点
寒潮、台风、旱涝灾害的危害。
教学难点
培养学生运用资料分析问题的能力。
教学方法
谈话法，自学法。
教学媒体
有关寒潮、台风和旱涝灾害的幻灯片、投影片、录像带等。
教学过程
【引入新课】复习上一节我国气候的特征及其对农业生产的影响。
【教师引导】总的讲，我国气候条件十分优越，但也有不利方面。如水旱灾害、寒潮、台风等灾害性天气给人民的生产、生活造成了巨大的损失。例如1998年夏季长江中下游地区和东北地区的特大洪水给人们的生命财产和工农业生产带来数千亿元的损失。而华北地区则出现了持续干旱的天气。
【板书】第五节寒潮、台风和水旱灾害
我国每年总有一些地区发生水旱灾害。洪涝和干旱是影响我国最大的气候灾害。现在我们来看1998年长江流域抗洪斗争的录像，注意观察。
【投影片】1998年我国还有哪些地区发生了洪涝灾害？洪水造成了哪些损失，军民是如何抗洪的？你特别感动的事情是什么？根据你学过的知识，思考洪水形成的气候原因、人为原因？对长江洪涝灾害的防治你有什么建议。你能为灾区人民做些什么。
【学生活动】下面我们分成6个小组，每个小组根据上面的问题一起讨论，希望每个同学都能发表自己的意见，然后每个小组由一名代表发言。现在给大家10分钟时间来讨论。六位代表发言之后，由全班一起进行评议。区教师归纳回（玉）气候原因是夏季东南季风势力的强弱以及厄尔尼诺和拉尼那等条件的影响。
（2）人为原因是上游植被的破坏、水土流失、中游的围湖造田等。
（3）使人感动的是1998年全体军民团结誓死保卫长江大堤的感人事迹。
（4）长江上游应植树造林，中游应退耕还湖、疏通河道。
同学们总结的很好，我们来记笔记。
【板书】一、水旱灾害
1.原因和危害
2.措施
【过渡】可见我国是一个水旱灾害较多的国家，除了水旱灾害以外，我国还受哪些灾害性天气的影响呢？
我们来阅读课本第59页，中央电视台播放的寒潮警报。思考以下问题；
（l）寒潮是一种什么样的天气现象？你亲身经历过寒潮天气吗？有什么亲身的体会？
（2）观察课本第60页“侵入我国的寒潮路径图”，你能根据地图说出强冷空气的源地吗？它大致沿什么方向运动？思考从那里来的空气为什么是冷干的？
（3）从图中观察，寒潮能影响到我国哪些地区？冷空气到达时，当地的天气将会有怎样的变化？
（4）从图中观察，我国有哪些地区不易受到寒潮的侵袭，你能说出为什么吗？（参照中国地形图）
（5）为了保护农田，我们应当采取哪些防灾措施？
【学生活动】小组经过讨论，互相启发，加深了学生对寒潮的了解。通过小组代表发言的形式使各种不同的意见碰撞，使意见趋向一致。
【教师小结】同学们发表了很多的见解，通过小组学习、代表发言的形式使意见统一起来，可以概括为：
寒潮是造成范围广大的地区大幅度降温的强冷空气。一般出现在每年秋末至次年初春之间，它来自西伯利亚、蒙古一带（由高纬度吹向低纬度、由内陆吹向海洋，性质是干燥、寒冷的）。侵入我国以后数日之内就可从北向南横扫全国。我国的西北地区东部、华北、东北地区的大部分、黄淮、江淮、江南等地区都受其影响，会出现大风、降温、雨雪天气。通常北方的降温幅度大于南方、平原上的风力大于山区。（教师可指着中国地形图，让学生明白地形对寒潮的影响。）我国除了青藏高原和云贵高原等地不易受到寒潮影响外，大部分地区都受其影响。强冷空气南下时，受阴山、秦岭、南岭等东西向山脉的阻挡，经过翻山越岭、长途跋涉，冷空气势力不断减弱，四川盆地、广东、台湾、海南等地，受寒潮的影响相对较小。云贵高原对势力减弱的冷空气有阻挡作用，不易受到寒潮的影响。青藏高原地势特别高而使寒潮不易入侵。农村地区在寒潮到来前，可用烟熏、灌水、塑料薄膜覆盖庄稼等办法来预防寒潮。
【板书】二、寒潮
1.寒潮及其运行路径
2.寒潮的危害及其防治
【过渡】除了上边提到的灾害性天气寒潮和旱涝灾害以外，我国东南沿海地区还常受到台风的侵袭。
【学生活动】学生观看有关“台风及其对人民生产和生活的影响”的录像。
请同学们阅读课本第60页和第61页“台风”一节课文和“西太平洋台风移动路径示意图”分组讨论以下问题：
（l）参看课文的注记，了解什么是台风？它发生在什么时间？
（2）观察课文图像，了解台风能影响我国哪些地区？
（3）台风对当地的天气产生哪些影响？对人民的生产和生活有哪些影响？
经过小组的合作学习，特别是学生对中央电视台有关台风的预报和有关的录像资料进行了广泛的讨论。基本明确了台风及其危害。然后请一名同学到前边向全体同学介绍台风的形成及其运动路径、影响我国的范围、带来的危害和好处。
【教师归纳】
（l）影响我国的台风是产生在西太平洋热带洋面上的一种十分强大的大气涡旋，它在每年的6至10月影响我国的广东、台湾、海南、福建等省区，我国东南沿海的其它地区有时也受其害。
（2）台风经过的地区常出现大风、暴雨天气。
（3）大风会破坏建筑物、造成翻船事故，暴雨会引发洪水，形成洪涝灾害等，但也可缓解当地的旱情，如缓解长江地区的伏旱天气。
【板书】三、台风
1.台风的形成及其运行路径
2.台风对生产和生活的影响
【教师总结】本节课我们学习了影响我国的寒潮和台风等灾害性天气和旱涝灾害。这些灾害性天气给人民的生产和生活带来了极大的危害和损失。因此，联合国将20世纪的最后10年，定为国际减灾10年。特别是气象灾害对人类的威胁最大，我们要研究这些灾害性天气发生的规律，防御和战胜灾害，采取有利的措施，加强预报灾害的研究，使我们尽可能地减少自然灾害造成的损失。
【复习巩固】了解我们周边地区和社区在过去发生过哪些气象灾害，造成了哪些危害和
损失，人们是怎样防治的。下一节课我们分小组来讨论。
板书设计
第五节寒潮、台风和水旱灾害
一、水旱灾害
1.原因和危害
2.措施
二、寒潮
1.寒潮及其运行路径
2.寒潮的危害及其防治
三、台风
1.台风的形成及其运行路径
2.台风对生产和生活的影响
（李通）[科目]地理
[年级]初二年级
[章节] 第一章第一节
[关键字]疆域
[文件]c1-1.doc
[标题] 第一章中国的疆域和行政区划第一节中国的疆域
[内容]

教学目标
　　1．通过观察地球仪及其阅读地图，使学生说出我国的纬度和海陆位置，并能正确表述我国地理位置的优越性，以进一步培养学生运用地图学习地理知识的能力。
　　2．在中国政区图上找出我国的四至点，并在图上量算出我国东西和南北之间的大致距离，培养学生的操作能力。
　　3．使学生能在中国疆域图上辨别及在中国疆域空白图上填注出我国濒临的海洋，主要岛屿、海峡，陆上邻国和隔海相望的国家。
　　4．通过学习我国优越的地理位置和辽阔的疆域，激发学生的民族自豪感，并进行热爱祖国、保卫祖国和建设祖国的思想教育。
教学重点
　　中国的地理位置及其优越性。
教学难点
　　学会阅读中国政区图，形成对我国疆域的空间想像力。
教学手段
　　《歌唱祖国》歌曲录音磁带及录音机，“中国在地球上的位置示意图”，中国政区复合投影片（一套四张，同一底图），地球仪（学生每人一个，并附有彩色胶带），世界主要国家面积比较表，世界主要国家大陆海岸线比较表，“世界政区挂图”。
教学方法
　　谈话法、学习指导法。
教学过程
　　　　　　　　　　　　第一课时
【导入新课】　　播放《歌唱祖国》歌曲录音，用以制造学习气氛，激发学生了解祖国的学习欲望。
　　听着这优美的旋律，动人的歌词，不禁使我们产生无限的遐想，我们伟大的祖国在地球上处于什么位置？这样的地理位置又有哪些优越性？我国的国土究竟有多大？濒临哪些海洋？我国有哪些陆上邻国？有多少个国家与我国隔海相望？今天我们就一起来学习这些知识，深入地认识我们伟大的祖国——中华人民共和国——中国。
【板书】　第一章　中国的疆域和行政区划
　　　　　　第一节 中国的疆域
　　　　　　　　 一、从世界看中国
【投影】　“中国在地球上的位置示意图”。
【提问】　划分南北半球和东西半球的界线是什么？从图上看出中国位于哪个半球？
【归纳】　南北半球的分界线是赤道，东西半球的界线为西经 20度和东经 160度。因此通过观察地图可知，从东西半球来看，我国位于东半球，从南北半球来看，中国位于北半球。
【活动】　指导学生在地球仪上找到西经 20度和东经 160度，用黄色胶条贴在相应位置上；找出赤道，用红色胶条贴在相应位置上；在地球仪上找到中国，并用红色胶条剪成五角星，贴在我国首都北京的位置。 　
【板书】　1．位于东半球和北半球
【提问】　观察地球仪，说出我国位于哪个大洲？与哪个大洋相临？与它们的相互位置如何？
【归纳】 　我国位于亚洲的东部，太平洋的西岸。 　
【板书】　2．亚洲东部，太平洋西岸
【提问】　观察地球仪，将中国的面积与其它国家的面积相比较，你认为中国面积是大还是小？
【投影】　世界主要国家面积比较表。
【提问】　读图并回答，我国领土面积有多大？居世界第几位？
【归纳】　我国陆地面积达9 6 0万千万千米，约占全球陆地总面积的十五分之一，仅次于俄罗斯和加拿大，居世界第三位，和整个欧洲差不多，是世界上领土面积最广阔的国家之一。
【板书】　二、辽阔的国土
　　　　　l．面积960万平方千米
【承转】　我国的面积很大，我国领土的最北端、最南端、最东端以及最西端分别在什么地方呢？
【练习】　读《中国地图册》中的“中国行政区划图”，找出我国领土的四至点，并按要求完成练习1。
　　练习1．对照《中国地图册》中的“中国行政区划图”，找出我国领土的最北、最南、最东、最西点，用红笔将它们标注在课本的“中国疆域示意图”上，并读出它们的经、纬度。
　　最北：漠河以北黑龙江主航道的中心线，北纬53度多。
　　最南：南海南沙群岛中的曾母暗沙，北纬4度附近。
　　最东：黑龙江与乌苏里江主航道中心线的交汇处，东经135度多。
　　最西；新疆帕米尔高原，东经75度附近。
　　学生练习，教师巡视。
【投影】　中国政区复合投影片①（中国的疆域示意图）。
　　请同学们在图上依次指出我国的领土的四至点，并请若干学生依次说出习题答案，教师辅导。
【提问】　请你算一算我国最南与最北纬度相差约多少度？哪条重要的纬线穿越我国的南部？按五带划分，我国最南处于哪个热量带？最北接近哪个带？大部分领土位于哪个带？
【归纳】　我国领土南北相差约50个纬度，北回归线穿越我国的南部。我国大部分领土处于四季分明，寒暖适度的北温带，南部有一小部分在热带，最北部接近北寒带。
【读图】　读教材中的“我国领土南北冬季景色的差异”图。
【提问】　2月份，位于我国北部的黑龙江省和南部的海南省景色有何不同，为什么？
【归纳】　我国南北纬度跨度大，气候差异显著，纬度越低，气温越高。因此当祖国北方处于冰天雪地的隆冬时，而南国的海南却早已是烈日炎炎的盛夏景象了。
【分组讨论】　分析我国的纬度位置对经济发展有何益处。
【归纳】　我国领土南北跨越近50个纬度，这样的纬度位置，使我国具备复杂多样的气候；为发展多种农业经济提供了有利条件。
【板书】　2．跨近50个纬度——南北气候差异显著——适宜发展多种农业经济
【读图】　读“中国政区图”，算一算我国领土东西跨越多少经度，分属几个时区。
【归纳】　我国东西跨越了 60多个经度，分属于东5区至东9区，共5个时区，即最东与最西时间相差5小时。
【读图】　读教材中的“我国领土东西部的晨昏差异”图。
【提问】　夏季，当北京时间为6点时，我国东部的乌苏里江和西部的帕米尔高原各是什么景象，为什么？
【归纳】　我国东西跨越60多个经度，由于地球自转，东边的地方时刻早，当北京时间为清晨6点时，最东端乌苏里江的地方时约为早7点左右，最西端的帕米尔高原的地方时则凌晨2点52分。因此，当东部的乌苏里江已经撒满金色的晨光，而西部的帕米尔高原则还是星斗满天的黑夜。
【练习】　1．阅读地图册《中国政区图》，利用图中的比例尺，量算我国领土最东端到最西端的距离约为多少干米。
　　　　　2.　纬度相差1度，距离约为110千米，计算我国南北距离相差约多少千米。
【归纳】　我国东西之间距离约5000千米，南北之间的间隔约5500千米，再加上我国拥有悠久的历史， 因此，人们常用“纵横一万里，上下五千年”来表述我们伟大的祖国拥有辽阔的国土和悠久的历史， 这值得我们每一个中国人骄傲和自豪。[科目]地理
[年级]初二年级
[章节]第五章第二节
[关键词]河流和湖泊
[文件]c5-2.doc
[标题] 第五章中国的河流和湖泊第二节长江
[内容]
第五章 中国的河流和湖泊 第二节 长江
第一课时
教学目标
1.识记长江的源地、入海口、年径流量和流域面积，知道长江是我国长度最长、流量最大、流域面积最广的河流，是我国的第一条大河。
2.通过读图，了解长江流经的省、市、自治区。
3.识记长江的主要支流。
4.读图分析长江上、中、下游的划分。
5.通过学习长江的基础知识，对学生进行爱国主义教育。
教学重点
1.长江的源地、入海口、全长、年径流量和流域面积。
2.长江流经的省、市和自治区。
教学难点
1.长江上、中、下游的划分。
2.在“中国政区图”空白图上填注长江的干、支流。
教学媒体
录音机、“中国政区图”空白图。
教学过程
【引入】
录音机播放《长江之歌》。
多么雄壮的旋律，多么深情的赞歌，它生动形象地表达了华夏儿女对母亲河的依恋和赞美。古老的中国有两条河，那就是长江和黄河，正是有了长江和黄河，才有了上下五千年的文明史，正是有了长江和黄河，古老的神州大地才生机盎然。今天，我们先来领略一下中华第一条大河“长江”的风采。
【授课】
【板书】第二节长江
一、中国第一大河
【投影】“中国水系图”。
【活动】结合“河流和湖泊概述”的知识，依次说出黑龙江、黄河、长江和珠江的位置，并强调长江的位置。
【板书】1.源头和注入的海洋
【投影】“长江流域水系图”。
【问题】长江发源于哪条山脉？注入哪个海洋？
【活动】回答并在“中国政图区”空白图上，注出长江的发源地——唐古拉山脉和注入海洋——东海。
【图片】“长江源”和“长江入海口”的卫星影象图。
【讲解】长江的发源地是唐古拉山脉主峰各拉丹东雪山，海拔6621米，这里白雪皑皑，水川广布，雪山和冰川的滴滴融水，构成了华夏第一条大河的发源地，所以说：“你从雪山走来”；长江最终汇入了我国东部的四大临海之———东海，所以说：“你向东海奔去”，可见，歌词的写作都是以科学为依据的。
【板书】2.全长、流量和流域面积
【投影】全国主要河流比较表。
河流 长度（千米） 流域面积（平方千米） 平均流量（立方米／秒）
黑龙江 3420 1620170 8600
黄河 5464 752443 1820
淮河 1000 185700 1110
长江 6300 1807199 31060
珠江 2197 452616 11070
【问题】
（1）长度最长的河流是哪条河？
（2）流域面积最大的河流是哪条河？
（3）流量最大的河流是哪条河？
【投影】世界主要河流比较表。
河流 长度（千米） 流域面积（平方千米） 流量（立方千米）
尼罗河 6671 288 73
伏尔加河 3530 136 254
长江 6300 180 1000
刚果河 4640 370 1303
亚马孙河 6400 705 6600
密西西比河 6262 322 593
【问题】长江的长度、流域面积和流量分别居世界各大河的第几位？
【结论】长江的长度居世界第三，流量第三。无论从哪个角度看，长江都是世界大河，我们为长江而感到骄傲。
【板书】3.流经的省、市、自治区
【读图】“长江水系图”。
【活动】找出长江流经的省区，把省区的名称填在图中，并在图中绘出长江干流。
【结论】长江流经的省区有11个，分别是：青海、四川、西藏、云南、重庆、湖北、湖南、江西、安徽、江苏和上海。
【板书】4.主要支流和湖泊
【读图】“长江水系图”。
【活动】找出长江主要支流，并绘在“中国政区”空白图上。
【结论】长江的主要支流有：
（1）北部支流：雅砻江、大渡河、岷江、嘉陵江和汉江；
（2）南部支流：乌江、湘江和赣江。
【活动】找出长江流域的主要湖泊，并标注在图上。
【结论】长江流域的主要湖泊是洞庭湖、鄱阳湖和太湖。
【板书】5.上、中、下游的划分
【活动】在“长江水系图”中，找出宜昌和湖口，说出它们所在的省份。
【结论】宜昌在湖北，湖口在江西，这两个城市分别是长江上、中、下游的分界。宜昌以上为上游，宜昌与湖口之间为中游，湖口以下为下游。
【阅读】长江各河段的名称。
【小结】
本节课我们主要认识了我国第一条大河——长江的源头、注入海洋、流域面积、流量、流经省区、主要支流、以及各河段的划分等长江的概况。长江作为我国的第一条大河，无论在航运上、还是在发电、灌溉上，都有着举足轻重的地位，长江流域物产丰富，地灵人杰，长江流域的开发，是我国经济持续发展的关键，这些知识我们将在下节课学习。
板书设计
第二节长江
一、中国第一大河
1.源头和注入的海洋
2.全长、流量和流域面积
3.流经的省、市、自治区
4.主要支流和湖泊
5.上、中、下游的划分
（李宗录）
第二课时
教学目标
1.通过对长江水能资源的分析，让学生了解长江水能资源对我国经济建设的促进作用，了解长江水能资源的分布，开发、利用的现状和前景，激发学生建设祖国的豪情壮志。
2.了解长江的灌溉，知道长江流域的农业在全国的重要性。
3.分析长江优越的航运条件，理解长江航运的开发在我国经济建设中的重要性。
4.了解长江洪涝灾害的严重性，分析洪灾形成的原因，提出治理洪水的措施，并对学生进行环境保护的教育。
5.通过对长江水能资源、防洪和灌溉、航运知识的学习，让学生具备一定的经济建设知识，并对学生进行爱国主义教育。
教学重点
1.长江水能资源的分布、开发和利用。
2.长江灌溉的概况。
3.长江航运的开发。
教学难点
1.长江水能资源的成因。
2.长江洪灾的原因分析。
3.长江航运的重要性。
教学媒体
投影、挂图“中国地形图”。
教学过程
【复习旧课】
【投影】“长江干支流示意图”。学生依照老师所指的顺序，依次说出长江主要支流的名称。
【导入新课】
【过渡】长江作为我国第一条大河，在我国国民经济建设中，具有举足轻重的地位。首先，我们看一下长江这条大河的水能资源是否丰富。水能实际是否丰富与什么有关？（河流落差及气候条件）
【挂图】“中国地形图”。让学生观察长江流经我国地势的哪几个阶梯。
【讨论】长江流经了我国地势的三个阶梯。长江发源于我国地势的第一个阶梯青藏高原，向东横切横断山脉进入四川盆地，然后又劈开巫山，经地势低平的长江中下游平原，汇入茫茫东海。
【投影】长江干流剖面图。
【问题】长江源头与入海口的落差是多少？长江源头到宜宾之间的河长是多少千米？落差是多少？读第四章有关图像，长江流域的降水在多少毫米以上？你认为长江水能资源是否丰富？
学生讨论、回答。
【结论】长江从源头到河口之间的落差巨大，达6400米，水能资源应该非常丰富。特别是源头到宜宾这3500千米的河段，落差竟达6200米，并且这些地区的降水比较丰富，集中了长江绝大部分的水能资源。下面看一下具体数字检验我们的推论是否正确。
【投影】长江水能资源扇形图。
图1，长江水能蕴藏量占全国的比例。
图2，长江可开发利用的水能资源占全国的比例。
【结论】长江具有十分丰富的水能资源。
【板书】二、巨大的水能资源
1.资源总量
【过渡】通过上述两个扇形图，可以看出长江水能资源在全国的地位。长江所蕴藏的巨大水能资源，是我们伟大祖国的巨大财富，我们一定要开发利用，让古老的长江在祖国的经济发展中，发挥更大的作用。
【板书】2.资源分布
【挂图】“中国地形图”。
【问题】观察地形图。进一步分析长江的水能资源主要集中在哪些河段？
【结论】长江的水能资源应该分布在第一阶梯和第二阶梯、第二阶梯和第三阶梯的交界处。从地形区上来看，主要是在横断山区和巫山。我们看看，大家的推断是否正确。
【投影】长江干支流主要水电站示意图。
【讲述】长江流域的大中小型水电站已达4万余座，其中葛洲坝水利枢纽是目前我国最大的水电站，它的发电量是1949年全国发电量的3倍；三峡水电站建成后，发电量将是葛洲坝的3倍。加速长江流域水能资源的开发，对长江流域，乃至全国的经济发展，都将起到巨大的推动作用。
【投影】葛洲坝水利枢纽。长江三峡水利枢纽。
【过渡】尽管长江的水能资源十分丰富，但是，目前我国对长江的水能资源开发利用的程度，还远远不够，还需我们的努力。
滚滚长江为我国带来了丰富的水能资源，一条大河除了有丰富的水能资源，那么在发展灌溉和航运方面又如何呢？
【板书】三、灌溉
【挂图】中国地形图。
【问题】找出长江流域范围内我国的主要地形区。
【结论】长江的水可以滋养万顷农田，长江流域主要有四川盆地、长江中下游平原等，这是我国主要的农业生产基地。特别是长江中下游平原，河网密布，沟渠纵横，物产丰富，是著名的“鱼米之乡”。目前，长江流域的灌溉面积已达1300万公顷，占全流域耕地总面积的60％。
【板书】四、航运
【投影】长江干支流航运图。
【投影】长江干支流航运与全国内河航运比较表。
长江 全国 比例
通航里程 7万千米 10.97万千米 64％
货运量 2.7亿吨 5.2亿吨 52％
【阅读】课本第78页，长江的航运价值。
【板书】
【投影】长江航道与京沪、京九、京广铁路及京航运河的交会图。
【过渡】长江的航运价值虽然很高，但是，目前我国对长江航运的开发利用还远远不够。
【阅读】课本第79页，“想一想”。
【讲述】目前我国已确定对长江航运大规模开发的战略。一方面，整治河道，例如川江的疏浚，荆江的治理以及沿江港口的建设；另一方面扩大沿江的开放，大力建设沿江的经济带，充分发挥“黄金水道”的作用，促进全流域乃至全国的经济建设。
【过渡】长江是中华民族的骄傲，但是，古老的长江却从来没有停止过咆哮。
【板书】五、洪水及其治理
【阅读】课本第77页，“读一读”。
【问题】长江流域的洪水为什么会如此严重呢？
【投影】长江干支流及雨带的分布。
【思考】长江洪水于雨带有什么关系？
【结论】每年6月，雨带移至长江流域，形成雨季和长江的洪水期。长江的洪水有两个显著特点：一是干支流同时涨水，洪峰叠加，造成干流水量加大；一是降水时间长，长江流域受准静止锋的影响，雨季连绵，形成“梅雨”天气，这就使得长江流域的洪水历时很长。
【阅读】思考长江洪水频繁还有没有其他原因。
【结论】上中游地区的植被破坏严重，水土流失加剧；下游地区的湖泊由于淤积、围湖造田，对长江洪峰不能起到很好的调解，所有这些，都是导致长江洪水频发的主要原因。
【问题】怎样治理长江？
学生讨论后发言。
【板书】（l）加固江防大堤，重点治理荆江河段
（2）兴建分洪，蓄洪工程
（3）修建水库
（4）植树造林
【讲述】正在兴建的三峡工程，将在长江的防洪工作中，发挥重要作用。
【课堂小结】
【布置作业】
板书设计
二、巨大的水能资源
1.资源总量
2.资源分布
三、灌溉
四、航运
五、洪水及其治理
（1）加固江防大”堤，重点治理荆江河段
（2）兴建分洪、蓄洪工程
（3）修建水库
（4）植树造林
（李宗录）[科目]地理
[年级]初二年级
[章节]第七章第一节
[关键词]农业生产
[文件]c7-1.doc
[标题] 第七章中国的农业第一节种植业
[内容]
第七章 中国的农业 第一节 种植业
教学目标
1.知识目标：使学生了解农业的五个部门及主要农产品；理解种植业是我国最重要的农业部门；初步学会用气候、地形等自然条件分析我国南北方耕作制度的差异；初步掌握我国主要农作物（小麦、水稻、棉花、油料、糖料）的分布；认识到粮食生产在我国农业生产中的重要性，并理解抓紧粮食生产和发展多种经营的意义。
2.能力目标：使学生学会阅读中国农作物分布图，并能指图说出我国主要粮食作物和经济作物的分布特点；初步学会分析我国南北方耕作制度的差异与自然条件的关系，提高地理分析问题和解决问题的能力；学会在中国地图上找出主要商品粮基地的大致位置。
3.政治思想品德教育目标：使学生认识到以农业为基础的重要性；树立科教兴农的观点；对学生进行尊重劳动、爱护粮食优良品质的教育。
教学重点
1.我国南北方耕作制度的差异和农作物的分布规律。
2.抓紧粮食生产的重要性。
教学难点
我国南北方耕作制度的差异和农作物的分布规律。
教学媒体
投影片，各种有关的地理图片资料，中国地形、中国温度带、中国干湿地区等地图。
教学方法
讲述法、讨论法、谈话法。
教学过程
【引言】
通过前面的学习，我们已经知道地理学是研究人类赖以生存和发展的地理环境以及人类活动与地理环境关系的一门科学。上学期的地理课上，我们已经学习、研究了中国地理环境方面的有关知识，这个学期我们继续一起学习和研究人类活动与地理环境的关系，了解和熟悉我们利用环境、改造环境以及保护环境方面的知识。
在人类的所有活动中，人们最早从事的活动就是农业生产活动；中国作为历史悠久的古国，农业生产的地位至今都居各业之首。
下面，我们就一起学习、了解我国的农业生产。
【板书】第七章 中国的农业
【提问】1.农业生产为什么能成为人们最早从事的生产活动？
学生讨论回答。
请一二个学生回答后教师总结：两个原因，一是生存必需，即所谓的开门七件事，柴、米、油、盐、酱、醋、茶，件件都是农业生产的产品；二是生产技术相对简单，人们易发明和掌握。
【提问】说的真好，那什么是农业呢？
【切入农业的概念】我们首先要明确农业的概念及其在国民经济中的地位。
【板书】引言1.农业的概念
广义上的农业或叫大农业，即通常所说的农、林、牧、副、渔五业。
【引导学生读图】
引导学生读第1页的农业分解图。
请学生一一读出各业的主要产品并分析与人们生产生活之间的关系。特别注意补充农业生产的内容，不仅种粮食，还种棉、菜、油、糖等作物。
启发学生得出结论1：农业为人们的日常生活提供必需的吃、穿、用等物质资料。
请学生观察后回答问题。
【展示图片】分别展示纺织厂、酿造厂的图片。
【提问】图中展示的是什么生产？（纺织工业）
这种工业生产的原料有什么？（棉花）棉花是农业产品。
这张图片展示的是什么生产？（造酒或造醋，是酿造工业）
原料是什么？（粮食，所以叫高粱酒或米醋）
【展示图片】大田中耕作着的拖拉机和电灌站。
【提问】图中的拖拉机和抽水机是农民自己制造的吗？
【回答】（不是，它们是工业产品）
启发学生得出结论2：农业还给工业生产提供大量的原材料和消费市场。
所以，农业是国民经济的基础。
【板书】2.农业是国民经济的基础
【提问】请同学们分析：大农业的五业当中，哪一业最重要？（种植业。所以，狭义的农业就是指种植业）
【承转】下面我们就从种植业谈起。（转入第一节的教学）
【板书】第一节 种植业
【提问】什么是种植业？制约种植业的因素有什么？
【板书】一、种植业与自然条件
1.种植业的概念
教师明确给出种植业的概念：种植业是指在耕地上种植农作物的农业生产部门。它深受多种自然条件的影响。
【板书】2.影响种植业的自然条件
【提问】那么，这个生产部门有哪两个必需的自然条件呢？
引导学生分析种植业的两个必需自然条件（学生回答后教师概括：一是土地，二是影响农作物生长的气候条件）。
因此，土地质量的好坏以及影响农作物生长的气候因素就都会影响到种植业的类型和特点。
首先，我们来看土地这个因素。
【提问】是不是所有的土地都能种植农作物？（展示高山、戈壁、沙漠的图片，图中所示的土地不能种庄稼）
什么样的土地可以种庄稼呢？
引导学生讨论得出；地形平坦，土壤深厚、肥沃，水源丰富的土地，才适宜种植业的发展，即只有耕地，才能发展种植业。
【提问】是不是所有的耕地都完全一样呢？
【读图】带领学生观察书上第2页的三幅图，认识不同的耕地景观：水田、旱地、梯田。
【提问】（转入气候条件）为什么北京不能种椰子，黑龙江不能种甘蔗，新疆不能种水稻？
请学生回答后教师概括：因为任何一种农作物的生长都需要足够的热量、水分、光照等气候条件。
综合上面的分析，既要有耕地，又要有适宜的气候，两者都具备，才能发展种植业（转入种植业的地区分布）。
所以，世界上温带和热带的一些河流冲积平原地区，往往成为人类发展种植业最早的地区，并因此成为人类文明的发祥地。
请学生说出世界著名的文明发祥地（南亚的印度河—恒河平原，西亚的两河平原，北非的尼罗河三角洲，中国的黄河和长江流域）。
我们已经知道，我国是世界上历史最悠久的农业大国之一。据考古发现，早在氏族公社时期，我国的黄河、长江流域就已出现了原始的种植业。直到今天，种植业仍是我国农业生产的主要部门。
下面，我们就详细了解我国都种植什么主要作物，在什么地方种植。
先看在什么地方种植（切入我国种植业的分布）。
【板书】3.我国种植业主要的分布地区
【提问】请同学们回忆前面学过的知识，从地形、气候等方面综合分析，我国满足上述两方面条件的地区在什么地方？
【指导读图】指导学生阅读中国地形图和中国温度带、干湿地区分布图，得出：我国种植业为主的地区主要分布在半湿润和湿润的平原地区。
请学生观察四幅投影片：（1）从东北向西南划线，西北部涂色表示种植业，（2）东南部涂色表示种植业，（3）从西北向东南划线西南部涂色表示种植业，（4）东北部涂色表示种植业；根据分析找出正确的一幅图（图2）。
请学生看第3页的图，找出与图2一致的图。
【提问】投影图2表示的是我国种植业发达的地区，但在整个种植业区内是不是全种植一种农作物？（不是）
【板书】 4.我国主要农作物的分布
【展示图片】（1）水稻田，（2）甘蔗，（3）正开花的大片油菜，（4）收割中的小麦地，（5）棉田，（6）甜菜（可多准备几幅相同的图片）。
一边展示，一边请学生辨认农作物并请学生拿着农作物的图片，一一粘在中国地形图上。
带领学生逐幅阅读第3页的第2、第3、第4图与学生自己粘的图作对比，得出各种主要农作物的地区分布。
教师对学生的发言作概括并指图一一落实各种主要农作物的地区分布：小麦主要分布在秦—淮以北，水稻主要分布在秦—淮以南，棉花主要分布在长江和黄河之间的平原地区；糖料作物中的甘蔗分布在南部的台、闽、粤、琼、桂、川等省区，甜菜则分布在北方的黑、吉、内蒙古、新等省区；油料作物中的油菜主要分布在长江流域，花生主要分布在华北平原地区。
在我国广大的种植区内，这些地方（指图）种水稻、甘蔗、油菜等并且一年内能二熟至三熟；而这些地方（指图）能种植小麦、棉花、花生、甜菜等，但一年内只一熟或两年三熟，为什么？（转到我国南北农业的差异）
因为，就是在种植区内，各地的热量、水分等气候条件也存在着显著差异，导致不同地区种植的农作物品种和农作物种植的次数都不相同。尤其我国南北方之间，这种差异最显著。
【板书】5.我国南北方农业生产的差异
请学生回答并在图中指出我国南北方的界线（秦岭—淮河）。
一边读图概括，一边指导学生填下面的表。
耕地类型 温度带 干湿状况 粮食作物 油料作物 糖料作物 熟 制
北 方
南 方
【提问】这些农作物都是因为人类生存需要，才种植它们；但每一种农作物人们需要的数量并不一样多，那么，在我们的生产和生活中，需要量最大、与我们人类的关系最为密切的是哪类作物？（粮食作物）
【板书】二、粮食生产和多种经营
【提问】为什么粮食生产和人类的关系最为密切？
【板书】1.粮食生产的重要性
引导学生讨论，得出：
（1）民以食为天，食以粮为本；
（2）我国人口众多，粮食需要量大；（请学生计算一下，我国12亿人口，每人若按400千克的粮食标准，每年需生产多少粮食才能满足需要？）
（3）随着人口的迅速增加，耕地面积不断减少（引导学生阅读第5页的7.4图，请学生思考第5页的想一想）；
（4）自然灾害频繁，粮食产量波动大（指导学生阅读书第4页的第二段）。
【小结】所以，粮食生产是关系到我国国计民生的头等大事。政府历年都把努力增产粮食放在首要地位。
我们下面请同学们给朱 基总理作一回助理，筹划一下我国如何努力发展粮食生产的问题。
【板书】2.提高粮食产量的途径
请学生分析回答（提醒学生不要脱离我国人多地少的国情），得出提高粮食产量的主要途径：一是要珍惜和合理利用每一寸土地；二是要用科学方法种田，提高单位面积粮食的产量和质量（视情况补充节约粮食，反对浪费，从我做起这方面的知识，对学生进行思想品德教育）。
也就是说，用科学方法种田，提高单位面积粮食的产量和质量是目前我国增产粮食的主要途径。
【提问】谁能在这方面作作文章？
引导学生从种田的科学方法和自然条件上分析，找出商品粮基地。
因为农业生产受自然条件的影响很大，所以首先要找那些自然条件优越（面积广大、土壤深厚肥沃的平原，热量充足、降水较多且灌溉便利），生产水平高，便于统筹管理的地区；在这些地区用科学方法种田（种田的科学方法一般包括：优良种子、先进的种植技术、科学的管理方法）。这些地区就叫商品粮基地，目前全国有九大商品粮基地。
【板书】3.九大商品粮基地
【读图】带领学生读第5页的7.5图，一一落实九大商品粮基地（课上做练习：先在投影图上请学生练习，方法是一个学生指，另一个学生答；然后，指导全体学生一起在中国空白图上填注）。
【提问】商品粮基地在我国的农业生产中有什么作用呢？
请学生阅读第6页的读一读。
粮食生产是我国的头等大事，并且，我国的人均粮食产量还没有达到世界的平均水平，那我们干脆把我国的所有耕地都用来种粮食，这样行不行？（不行）为什么？
引导学生回答（一是我国的自然条件和土地资源是多种多样的；二是国家建设和人民生活的需要也是多种多样的）。
所以，就必须在坚持“决不放松粮食生产”的同时，还要贯彻“积极开展多种经营”和“发展优质、高产、高效农业”的方针，因地制宜，使农林牧副渔得到全面发展。
【板书】4.开展多种经营
请学生欣赏课本上的彩图1至6。
【小结】我们下面把这节课学过的内容小结一下：（可以请学生进行小结，也可以教师自己进行小结）
（1）了解了农业的概念和重要性；
（2）学习了在地形、气候等自然条件影响下，我国农业生产的地区分布和主要农作物分布；
（3）抓紧粮食生产和多种经营的意义；
（4）九大商品粮基地及其分布。
板书设计
第七章 中国的农业
引言 1.农业的概念
2.农业是我国国民经济的基础
第一节 种植业
一、种植业与自然条件
1.种植业的概念
2.影响种植业的自然条件
（1）适宜耕作的土地：平坦、土壤深厚肥沃、水源丰富
（2）满足作物生长需要的气候条件：足够的热量、降水、光照
3.我国种植业主要的分布地区：半湿润和湿润的平原地区
4.我国主要农作物的分布
5我国南、北方农业的差异
耕地类型 温度带 干湿状况 粮食作物 油料作物 糖料作物 熟 制
北 方
南 方
二、粮食生产和多种经营
1.粮食生产的重要性
2.提高粮食产量的途径
（1）珍惜和合理利用每一寸土地
（2）科学种田
3.我国九大商品粮基地
4.开展多种经营
（侯士英）[科目]地理
[年级]初二年级
[章节] 第二章第一节
[关键字]人口和民族
[文件]c2-1.doc
[标题] 第二章中国的人口和民族第一节中国的人口
[内容]
第二章 中国的人口和民族
第一节 中国的人口
教学目标：
　　
1． 使学生了解我国人口的数量、分布与增长，理解我国人口问题产生的原因及为此制定的基本国策。
　　
2． 使学生了解有关华侨及华人的知识。
　　
3． 培养学生使用“人口分布图”和“人口增长曲线图”等地理图表的能力，以及计算能力和分析问题的能力。
　　
4． 使学生养成正确的对待人口问题的态度和价值观，树立科学的人口观。
教学重点：
　
　我国人口在世界上的地位及其分布，人口问题及对策。
教学难点：
　
人口发展要同社会经济发展和资源、环境的承载量相协调的科学人口观的树立。
教学方法：
谈话法，小组合作学习方法
教学媒体：
挂图“中国人口分布图”、“中国人口增长曲线”投影片、课本插图、有关图表等。
教学过程
【板书】　第二章 中国的人口和民族
　　　　　　　第一节 中国的人口
【引入新课】　世界上有多少亿人口，我国有多少亿人口（1996年底），中国人口占世界的百分比是多少？（学生分小组讨论后回答） 1996年底世界人口已达57.7亿,我国人口总数为12.2亿,我国占世界人口总数的百分比为:12.2÷57.7×100%=22%，大约世界每5个人中就有1个中国人。
【板书】一、世界上人口最多的国家
【学生活动】阅读课本中“中国与俄罗斯、加拿大、美国的面积和人口比较图”，提出问题：将四国面积、人口相比较，能得出什么结论。
俄罗斯 加拿大 中国 美国
面积（万平方千米） 1700 997 960 936
人口（亿） 1.48 0.26 12.2 2.6
【结论】中国国土面积居世界第三位，但人口超过其它三个国家人口总数的2倍，与面积相差不多的加拿大、美国相比，我国人口是加拿大的47倍，是美国的4.7倍，可见我国是世界人口大国。
【过渡】人口大国的人口又是如何分布的呢？首先介绍一下人口密度的知识。
【学生活动】12.2亿人/960亿平方千米=120人/平方千米。这一数字大约是世界平均人口密度的30倍。
【板书】二、人口分布不均
　　
观察课本中的“全国各省、自治区、直辖市的人口数量”图，找到江苏、山东、新疆、西藏的人口总数，参考课本“做一做”提供的上述省区的面积，计算四省区的人口密度并比较东部沿海两省与西部内陆两自治区人口密度的差异。
　　
仔细观察课本中的“中国人口密度图”，思考以下问题：
　　
（1） 找到黑河一腾冲一线，对照图例观察线两侧东南部和西北部人口密度的差异。观察哪些省区人口密度大于200人/平方千米，哪些省区人口密度小于10人/平方千米。
　　
（2） 阅读课本相关内容，了解该线两侧的面积、人口所占比例。
　　
（3） 确认该线东西两侧人口密度差异的主要原因。
　　学生分组讨论，代表发言，全班评议，由学生归纳：
　　
黑河一腾冲一线东南部人口密度大于200人/平方千米，主要集中在东部的河北、山东、河南、安徽、浙江、江苏、四川东部等省，这些地区多为平原区，适于人们生产和生活。而西北部人口密度小于10人/平方千米，主要集中在西北部的内蒙古、新疆、青海和西藏等省区， 这些地区多为高原和沙漠，不利于人们生产和生活。
【教师小结】可见我国人口密度东部大于西部，平原大于高原和山区。这是由自然条件、社会经济以及开发时间的长短而决定的。
【板书】三、乡村与城镇人口比重的差异
【过渡】人口密度东西部存在差异，农村与城镇也存在差异，而且随着我国的经济发展和城市建设的扩大，这种差异也在变化，请看下表：
1950年 1965年 1994年
城镇人口比重% 11 18 29
乡村人口比重% 89 82 71
【教师设问】（1）计算1994年（全国人口为12亿）城镇人口与乡村人口的数量；
（2）世界平均城镇人口比重为41%，目前我国城镇人口的比重仍低于这个水平，你认为今后随着我国经济的发展，城乡人口分布将出现什么问题。
（3）城乡人口怎样合理分布，才能促进国家经济的发展？
　　学生主要归纳以下几点：（1）全国仍有8.5亿人口在乡村，乡村容纳不下这样多的劳力，应该就近建设新型城镇，以缩小城乡差别；（2）为保护大城市的环境，应限制大城市的规模，建设卫星城以缓解大城市的人口压力。
【板书】四、华侨与华人
【过渡】我国到海外的移民，大致分为华侨与华人两种，前者指长期侨居国外并具有中国国籍的中国人，后者指已定居国外并取得外国国籍的，又称为外籍华人。
【教师引导学生讨论】华侨和华人对国家热爱以及他们积极支援国家建设的典型事例，激发学生的爱国热情。
【教师说明】我国赞成与鼓励华侨根据自愿的原则选择自己的国籍。我国政府和人民十分关怀和重视保护海外华侨和华人的正当权益。
【教师小结】这节课我们了解了中国人口在世界的地位，知道了我国人口的分布、乡村与城镇人口的差异，了解了华侨和华人的情况，这对我们学习中国的人口问题将起到很好的促进作用。
第二课时
【复习巩固】了解自己的家乡（乡村或城镇）人口密度与人口的迁移情况，分析其原因和解决的措施。
【复习巩固】复习我国人口在世界的地位及人口的分布特点，引出新课。
　　根据下表提供的我国人口增长数据，要求学生绘出1764年以来我国的人口增长曲线图，并观察我国的人口增长有什么特点？
　　
年份 人口（亿）
1764 2.1
1840 4.1
1937 4.5
1949 5.4
1982 10.3
1990 11.3
1996 12.2
通过观察，由学生分析自己得出结论：
　　（1） 我国人口基数过大。1949年为5.4亿，1996年时就达到12.2亿。
　　（2） 增长速度过快。由绘图可知，我国人口呈直线上升的趋势，仅用了47年时间，人口就增长了1.3倍，达到12.2亿。
【板书】五、人口增长过快及其带来的问题
1． 我国人口增长的突出特点
【教师设问】如果人口自然增长率均为1.0%，10亿人口与1000万人口的两个国家每年各增加多少人口？
【学生回答】前者每年增加1000万人口，后者每年增加10万人口。
【教师小结】由于我国人口基数过大，形成了较高的人口自然增长率和庞大的人口总量
【板书】2.新中国成立前后人口增长差异的原因
【教师设问】（1）新中国成立以前为什么人口增长缓慢？
（2）新中国成立以后为什么人口呈直线上升的趋势？
【学生活动】学生分组讨论人口增长与经济和社会发展的关系，懂得了由于旧中国经济落后、战争、灾荒频繁，疫病多、死亡率高，人口增长缓慢。而新中国成立以来，医疗卫生条件有所改善。经济的发展，人民生活水平的提高，使人口出生率提高，死亡率下降。
【教师提问】人口的增长会给我们带来什么？
【教师引导学生阅读下表】
我国每年新增人口 每年新增人口的消耗占当年新增财富的百分比
约1500万人 增产肉类的45.6% 新建城镇住房的30.7%
增收粮食的48.5% 新增国民收入的20%
增产布匹的40% 新设医院病房的35%
我国人口 自然资源总量占世界的位次 人均占有量占世界的位次
12.2亿人 耕地面积第4位 第67位
森林面积第6位 第121位
年产矿石第3位 第80位
水资源总量第6位 第88位
【板书】3.我国的人口问题
　　教师引导学生思考以下问题：
　　
（1） 我国人口增长过快带来哪些问题？
　　
（2） 我国实行计划生育遇到哪些困难和阻力？
　　
（3） 我国一对夫妇只生一个孩子有什么好处？
【学生活动】学生分组讨论，充分发表个人意见，经过不同观点的辩论，使学生的思想达到一致。然后由小组代表归纳出来，再在全班进行评议。最后由教师小结。
【教师小结】（1）人口的急剧增长，给我国带来的是环境的巨大压力，人口问题已成为我国国民经济发展和人民生活水平提高的巨大障碍，我国大多数资源和工农业产品，按人口的平均数都大大低于世界的平均水平。
　　
（2）由于几千年的传统封建意识的影响，特别是在农村还存在着多子多福、生男比生女好的思想，而且这种思想还根深蒂固，不易改变。
　　
（3）人口的控制可以提高人口素质，人民生活水平可以得到改善，环境质量可以得到提高。
【教师总结】上述环境、资源、社会问题的产生都是由于人口过多、人口增长过快造成的。（对此我国应采取哪些对策呢？）
【板书】六、人口问题的对策
我国政府将计划生育作为基本国策之一。实行控制人口数量，提高人口素质的人口政策。提倡晚婚、晚育、少生、优生，这是控制人口的关键，也是提高人口素质的前提。我们要积极地宣传这一基本国策，使我国的人口得以控制。
【总结】这节课我们对我国的人口特点、人口问题及其对策进行了学习。努力控制人口数量，提高人口素质，这是解决我国人口问题的有效措施。与此同时还应积极发展经济，提高人民生活水平与文化素质，改变人们的生育观，人口问题才能最终得到解决。
板书设计
　　 第二章 中国的人口和民族
　　　 第一节 中国的人口
　　　　　 一、 世界上人口最多的国家
　　　　　 二、 人口分布不均
　　　　　 三、 乡村与城镇人口比重的差异
　　　　　 四、 华侨与华人
　　　　　 五、 人口增长过快及其带来的问题
　　　　　　 1． 我国人口的突出特点
　　　　　　 2． 新中国成立前后人口增长差异的原因
　　　　　　 3． 我国的人口问题
　　　　　 六、 人口问题的对策[科目]地理
[年级]初二年级
[章节]第四章第一节
[关键词] 天气和气候
[文件]c4-1.doc
[标题] 第四章中国的天气和气候第一节收听天气预报
[内容]
第四章中国的天气和气候
第一节收听天气预报
教学目标
1.使学生认识电视台播放城市天气预报常用的天气符号。
2.使学生初步学会阅读天气预报中的卫星云图和简易天气预报图。
3.使学生了解天气预报与人们生活和生产的密切关系。
教学重点
1.识别天气预报中常用的天气符号所表示的各种天气现象。
2.学会收听、收看天气预报。
教学难点
城市天气预报图的判读。
教学媒体
录像机、投影仪，卫星云图（挂图或放大的照片），城市天气预报常用天气符号图（可制成板图、挂图或投影片），城市天气预报图（挂图或制成投影片）。
教学过程
【导入新课】同学们，今天这节课我们开始学习第四章中国的天气和气候。
【板书】第四章中国的天气和气候
【复习提问】请同学们回忆初一地理课所学习过的知识，来说说天气和气候有什么区别
（复习已有的旧知识引入新课）。
【概括总结】天气是一个地方短时间内大气的具体状况。例如，今天的上午温和晴朗、无风，中午刮起了北风，气温有所降低。这说明天气是时刻变化的。而气候则是一个地方多年的天气平均状况，一般变化不大，如北京的气候特征是：夏季高温多雨，冬季寒冷干燥。
天气预报是指气象台、站对各地的阴晴、风雨、冷热、风力等大气状况的变化，以及台风、寒潮等灾害性天气所发布的预报。
【启发引导】由于科技的发展，使人们可以对天气进行预报。你能说说天气预报在人们的生活和生产中有什么作用吗？
【学生回答】由于天气是时时刻刻变化着的，而天气状况又与人们的日常生活许多方面和生产建设一些部门关系十分密切，如人们出行穿衣、乘车，农作物耕作，城市建筑业等方面。所以，天气预报工作是非常重要的。全国各地的广播电台和电视台，每天都要多次播放天气预报，以方便人们的生活和工作。
【板书】第一节收听天气预报
一、天气预报的重要性
【启发引导】同学们是不是每天都收听或收看天气预报，什么新闻媒体刊登天气预报？
天气预报的内容有哪些？请同学们看录像后回答天气预报的主要内容有什么、什么叫天气预报？
【录像】某日中央电视台天气预报节目。
学生看过录像，讨论、回答问题。
【启发提问】从录像中看到中央电视台在播放天气预报时，最先出现在屏幕上的是一张什么图？这幅图是如何获得的？你认为从上面能获得什么信息？
【展示图片】展示卫星云图的挂图、照片，或录像机中的卫星云图镜头，也可让学生看课本封底的卫星云图照片。
同学讨论、回答。
【板书】二、卫星云图
【教师总结】卫星云图是在卫星上拍摄的图片，是由气象卫星给地球大气拍摄的图像。
从图4.l可以看到气象卫星把摄取的图像信号发射到地面，通过地面接收系统接收并显示出图片，得到一张卫星云图。在卫星云图上，有蓝色、绿色和白色三种不同颜色表示的区域。蓝色表示海洋，绿色表示陆地，白色表示云雨区。而且白色愈浓，表示云层愈厚，云层下面往往下雨就愈大。因此，卫星云图可以真实地显示出云雨区的位置、分布，尤其是能直观看到台风、寒潮、暴雨等灾害性天气的位置、强度及其变化情况，从而准确地做出天气预报。
【板书】蓝色表示海洋，绿色表示陆地，白色表示云雨区，白色意浓，云层愈厚
【学生读图判别回答】请同学们阅读课本封底的卫星云图照片，判别下列不同地区的天气状况。
1.黄河流域大部分地区是什么天气？（晴天）北京附近是什么天气？（多云或阴天）
2.长江中下游地区是什么天气？（多云或阴有雨）
3.范围较大的降水云区出现在什么地方？（江南和华南）
【转折过渡】电视台播放天气预报节目时，在卫星云图以后，紧接着电视屏幕上出现的是什么图？
学生讨论、回答。
【归纳总结】电视屏幕上出现的是天气形势图和天气预报图。
【板书】三、天气预报国
【展示图片】城市天气预报图（挂图或投影片）。
【指图讲述】在天气预报图上，用各种各样天气符号表示各地不同的天气状况。只要认识了这些天气符号，同学们就能看懂这种简易的天气预报图，从而就能预知自己想要知道的某一城市的天气状况。
【练习】教师在图上任意指出某个城市的天气符号，请学生说出它的天气。
因此，认识天气符号，是读天气预报图的关键。
【板书】1.天气符号
【展示板图】城市天气预报常用天气符号。
【指导学生读图】请同学们按下列顺序识别各种常见的天气符号：
（1）晴天、多云、阴天的符号；
（2）小到中雨、大雨暴雨、雷雨、阵雨、冰雪、雨转晴的符号；
（3）小雪、中雪、大雪、雨夹雪的符号；
（4）雾、霜冻符号；
（5）冷锋、暖锋、台风的符号；
（6）风向、风力的表示方法。
【讲述】风向是指风吹来的方向（教师边画图边讲解），用符号表示就是：风杆上的小横道叫凤尾，风杆上画有风尾的一方，即指示风向，标在风杆的左侧。风级的表示方法是：一道风尾，风力是2级，二道风尾是4级风，一个风旗表示8级风。
学生练习风向、风力的表示方法。
【讲评练习情况】
【转折过渡】在识别天气符号的基础上，同学们才能正确判读城市天气预报图。
【板书】2.城市天气预报图
【读图】阅读城市天气预报图（课本图4.3）。由教师和同学们合作，当天气预报节目播音员：教师报完城市地名后，由学生回答当地的气温、降水等天气状况。
【小结】同学们，这节课我们学习了有关收听、收看天气预报的内容，主要有两个重点知识，一是如何阅读卫星云图，二是认识常用的天气符号和简易天气预报图的判读。
【复习巩固】选作复习题，做本节末的第1～3题。
【布置作业】要求学生收听、收看当地气象台、站发布的天气预报，并把本地的天气预报内容记录下来。
板书设计
第四章中国的天气和气候
第一节收听天气预报
一、天气预报的重要性
二、卫星云图
蓝色表示海洋，绿色表示陆地，白色表示云雨区，白色愈浓，云层愈厚
三、天气预报图
1.天气符号
2.城市天气预报国
（梁淑芝）[科目]地理
[年级]初二年级
[章节]第八章第二节
[关键词]工业基地
[文件]c8-2.doc
[标题]第八章中国的工业第二节中国主要的工业基地
[内容]
第八章中国的工业第二节 中国主要的工业基地
教学目标
1.知道工业部门可以分为重工业和轻工业两大类，记住辽中南、京津唐、沪宁杭和珠江三角洲四大工业基地的名称，了解其各自的特点。
2.在区域地图上掌握四大工业基地的主要工业城市的分布。
3.学会分析四大工业基地的形成因素，通过了解各工业基地的优势和成就，增强对我国工业的信心。
教学重点
四大工业基地的位置及特点。
教学难点
四大工业基地发展条件的分析。
教学方法
计算机多媒体辅助教学课。
教学媒体
CAI课件：中国主要的工业基地（个人设计）。
教学过程
第一课时
【导入新课】
在第一节我们对中国工业的发展状况有了一些了解，接下来第二节我们要具体看一看我国的主要工业基地的分布及特点。
【板书】第二节 中国主要的工业基地
【讲述】要详细了解工业基地的特点，首先得了解一下工业部门。我国的工业部门一般分两大类：重工业和轻工业。那么，这两类是如何划分的呢？看课本第21页，请同学们找出重工业和轻工业的概念。请一位同学给大家读一下。
学生测览，朗读。
【板书】一、工业部门的划分：重工业和轻工业
好，概念有了，我们就找一些例子，看看哪些属重工业产品，哪些属轻工业产品。
【展示投影】①机床②棉布③汽油④煤炭⑤钢材
⑥面包⑤电视③汽车③纸张＠饮料
（①③④⑤⑧为重工业产品；②⑥⑦⑨⑩四为轻工业产品）
【讲述】一般来说，采矿、钢铁、机械、化工、能源、材料等工业为重工业，纺织、食品、饮料、造纸、家电等工业为轻工业。
【承转】下面，我们就来看看我国已主要建成了哪几个工业基地，它们各自又有什么特点。
【板书】二、我国主要的工业基地
【讲述】目前，从全国来看，我国主要建成了四大工业基地：辽中南、京津唐、沪宁杭和珠江三角洲。下面我们就分别来了解它们各自的状况。
【展示 CAI课件】底图为中国政区图。
用鼠标揿击标题“中国主要的工业基地”，图上四大工业基地以不同颜色闪动，同时给出各基地名称。
【讲述】我们按照由北向南的顺序来了解我国的这四大工业基地。首先从最北的辽中南地区开始。
【板书】1.辽中南地区
【展示课件】用鼠标揿击闪动的辽中南地区，拉出辽中南地区图。
音乐配声讲解：本区位于辽宁省中南部，辽东半岛向南伸入海洋，并将渤海和黄海分开。 辽东半岛和西部大陆之间的渤海海域被称为辽东湾。
【读图提问】（1）辽中南地区主要有哪些工业城市？
学生回答：沈阳、鞍山、本溪、辽阳、大连、锦州、丹东等。
（2）各工业城市的主要工业部门？
学生回答：沈阳——机械、化学、有色金属、食品、纺织和电子工业；鞍山——钢铁、机械、纺织、化学工业；本溪——钢铁、煤炭、机械、化学和纺织工业；辽阳——化学、机械和纺织工业；大连——造船、化学、机械、石化、纺织和电子工业；锦州——机械、石化、电子、钢铁、纺织和食品工业；丹东——机械、化学、电子和纺织工业。
【提问】如果按轻工业和重工业的划分来看，辽中南地区应是哪一类的工业基地？
学生齐答：重工业基地
【板书】——我国著名的重工业基地
（3）本区的矿产资源有哪些？（阜新煤矿、抚顺煤矿、本溪铁矿、鞍山铁矿、北票煤矿、盘锦油田，其它还有铅锌矿、钼矿、锰矿、菱镁矿等）
（4）本区的铁路干线是什么？（京哈线、哈大线、沈丹线等）
【讨论】本区何以能成为我国著名的重工业基地？
学生讨论发言：本区有煤、石油、油页岩等能源矿产，也有铁、铅锌、铂、锰、菱镁矿等丰富的金属矿产资源，能为本区的工业发展提供丰富的能源和原料；本区铁路密集，交通便利，有利于原料的运入和工业产品的运出；本区为临海地区，有大连、旅顺、营口等港口，有利于发展外向型经济。
【教师补充】本区地处平原，地势开阔，农业基础较好，有辽河、大凌河等河流流过，水资源丰富，人口比较密集，工业发展历史较长等等，都为本区发展成为重工业基地提供了有利的条件。
【课件】音乐配声总结，同步字幕（内容用课本“辽中南地区”）。
【承转】在我国北方地区，还有一个重要的工业基地，那就是我们学校所在的京津唐地区。
【板书】2.京津唐地区
【课件】返回全国图，用鼠标揿击京津唐地区，拉出京津唐地区图。
请学生读图讲解：
（1）请描述京津唐地区的位置和范围。
学生：京津唐地区位于华北地区北部，包括北京市、天津市和河北省东北部地区，东临渤海。
（2）京津唐地区主要的工业中心。
学生：北京、天津、唐山。
（3）各工业中心的主要工业部门。
学生：北京——钢铁、机械、石化、煤炭、化学、电子、纺织、食品等工业；天津——机械、钢铁、化学、电子、食品、纺织等工业；唐山——钢铁、机械、纺织、化学等工业。
【教师引导】从工业部门来看，京津唐地区是重工业基地还是轻工业基地，还是综合性工业基地？
学生答：综合性工业基地。
【板书】——我国北方最大的综合性工业基地
（4）京津唐地区的矿产资源及具体产地。
学生：煤炭——开滦、门头沟、兴隆；石油——华北（任丘）、大港；铁——迁安；盐——塘沽等渤海沿岸地区。
（5）京津唐地区的铁路干线。
学生：京包线、京通线、京承线、大秦线、京哈线、京沪线、京九线、京广线。
【提问讨论】京津唐地区有哪些发展工业的有利条件。
学生讨论发言：矿产丰富；陆、海交通便利；输油管道联结东北、华北；人口密集；高等院校集中，人口素质高，人才资源丰富；市场大；投资环境好等。
【课件】音乐配声总结，同步字幕（内容用课本“京津唐地区”）。
【课件】阅读材料“北京高科技实验区”（内容见课本）。
【总结全课】
这一节课我们学会了区分两大类工业部门：重工业和轻工业，知道了我国有四大工业基地：辽中南、京津唐、沪宁抗和珠江三角洲，并对我国北方的两大工业基地进行了较详细的了解。其中辽中南地区是我国著名的重工业基地，京津唐地区是我国北方最大的综合性工业基地。
第二课时
【复习提问】
（1）重工业和轻工业是如何区分的？请举例说明。
（2）我国主要有哪几个工业基地？
（3）简单介绍我国北方的两大工业基地的特点。
【导入新课】
上一节课我们主要了解了我国北方的两大工业基地，这一节课我们再来了解我国南方的两大工业基地，同时注意它们各自的特点，以及与前面我们分析过的两个工业基地相比，有什么异同之处？
【板书】3.沪宁抗地区
【课件】用鼠标揿击沪宁抗地区，拉出沪宁杭地区图。
【读图提问】
（1）沪宁抗是哪几个城市的简称？
学生答：上海、南京和杭州
（2）除此之外，沪宁杭地区还有哪些工业城市？
学生答：扬州、常州、苏州、南通、无锡、镇江、芜湖、宁波等。
（3）上海市主要有哪些工业部门？
学生答：钢铁、机械、化学、电子、纺织、有色金属工业。
（4）沪宁杭地区还有哪些工业部门？
学生答：煤炭、石化、食品工业。
（5）那么，沪宁杭地区是哪一类工业基地呢？
学生答：综合性工业基地。
【讲述】是的，沪宁杭地区是综合性工业基地，而且是我国最大的综合性工业基地。
【板书】——我国最大的综合性工业基地
（6）沪宁杭地区有哪些矿产资源？在哪里？
学生答：煤炭——长兴；铁矿——梅山、马鞍山。
【设疑】与北方的辽中南、京津唐地区相比，沪宁杭地区矿产资源是否很丰富？（学生答：不够丰富）那么，沪宁杭地区为什么能成为我国最大的综合性工业基地呢？
学生讨论，发言：
沪宁杭地区交通十分便利：海上交通便利，上海、金山卫、北仑港等出海港口；“黄金水道”长江的横贯东西，芜湖、南京、镇江、南通、上海等都是港口城市；京杭大运河纵贯南北，联结扬州、镇江、常州、无锡、苏州、嘉兴、杭州；京沪、沪杭、浙赣、皖赣、宣杭、萧甬等多条铁路干线；再加上海、南京、杭州等航空港，可以说，本地区的交通条件是得天独厚的。便利的交通条件为原料、燃料的运人及工业产品的运出提供了极好的条件，使本区可以利用西南地区丰富的有色金属矿产和华北地区丰富的煤炭、石油资源。著名的宝山钢铁厂使用的是来自澳大利亚的铁矿石，这样就弥补了本区矿产资源的不足。
其它有利条件：人口密集，市场庞大，资金、技术力量雄厚，建立了新安江、富春江水电站和秦山核电站，农业基础好，工业历史悠久等。
【课件】音乐配声总结，同步字幕（内容用课本“沪宁杭地区” ）。
【承转】在我国四大工业基地中，位置最靠南的是珠江三角洲地区。
【板书】4.珠江三角洲
【课件】用鼠标揪击珠江三角洲地区，拉出珠江三角洲地区图。
【讲述】与前三个工业基地相比，珠江三角洲地区面积较小，但却是近年来发展最快的一个。请同学们根据珠江三角洲地区的工业布局图并联系实际，分析珠江三角洲工业基地的位置、工业中心及其工业部门的特点。
学生读图分析：
位置：珠江三角洲位于我国东南沿海，毗邻香港，面向南海。
主要工业中心：广州、深圳、珠海等。
工业部门：广州——纺织、造纸、钢铁、石化、机械、制糖工业；深圳——电子、制糖、纺织、机械工业；珠海——电子、化学、机械工业。
【教师引导】从珠江三角洲地区的主要工业部门来分析，这是一个什么类型的工业基地？（学生答：综合性工业基地）好，这也是一个综合性工业基地，那么它与京津唐综合性工业基地和沪宁杭综合性工业基地相比，有无不同之处呢？（学生答：轻工业所占比例更大）非常好，实际上，在珠江三角洲地区轻工业的比重要大于重工业，因此我们说它是以轻工业为主的综合性工业基地。
【板书】——以轻工业为主的综合性工业基地
【提问】下面请同学们想一想，这个地区在发展工业上有什么不利的方面吗？
学生分析；缺少矿产资源，工业原料和燃料缺乏，能源不足。
【提问】原料、燃料和能源都是发展工业的基础，珠江三角洲地区都明显存在不足，那么这里如何能建设成大的工业基地呢？
师生共同讨论：
固然有缺陷，但也有许多优越的条件：地理位置好——直接与经济发达的香港地区相接，靠近经济发展迅速的东南亚地区，区域内有许多地方是侨乡，与国外联系密切，这些都是发展外向型经济的极有利的条件，这也是我国将这里作为对外开放的前沿的原因。80年代以来，我国将深圳、珠海、广州等定为经济特区和开放城市，在政策上大力支持引进外资，发展工业，因此，这一地区很快就成为一个新的工业基地。
弥补不足：部门定位好，以轻工业为主，发展以出口型的加工工业和制造工业，消耗原料和燃料较少；大力开发红水河流域丰富的水能资源，建设了大亚湾核电站，以补能源之不足。
【课件】音乐配声总结，同步字幕（内容用课本“珠江三角洲地区”）。
【总结全节】
在这一节里，我们学习了重工业和轻工业的划分，着重分析了我国四大工业基地：辽中南、京津唐、沪宁杭、珠江三角洲地区的工业中心和工业部门，并对各地区发展工业的优势和不足进行了讨论。我想，通过我国四大工业基地形成因素的讨论，我们可以得出这样一个结论，只要我们利用改革开放的大好形势，充分发挥地区优势，因地制宜地发展工业，我国必将建设出更多的有特色的工业基地，不但在沿海，还会走进内陆，并带动全国，我们的工业发展必将日新月异，经过几代人的努力，我国必能跨人工业发达国家之列！
板书设计
第二节 中国主要的工业基地
工业部门 工业基地(北方) 工业中心
重工业 辽中南(重) 沈阳、鞍山、本溪、辽阳、大连等
轻工业 京津唐(综) 北京、天津、唐山等
工业部门 工业基地(南方) 工业中心
重工业 沪宁杭(综) 上海、南京、无锡、苏州、杭州等
轻工业 珠江三角洲(轻综) 广州、深圳、珠海等
(赵 军)[科目]地理
[年级]初二年级
[章节]第七章第三节
[关键词]农业生产
[文件]c7-3.doc
[标题] 第七章中国的农业第三节农业的发展
[内容]
第七章 中国的农业第三节 农业的发展
教学目标
知识目标：
1.使学生了解我国农业发展的成就、存在问题及发展方向；
2.使学生知道我国农业开发的潜力所在。
能力目标：
1.使学生初步学会通过具体地理事物来分析和论证地理原理的方法，培养学生分析地理问题的能力；
2.初步培养学生综合分析地理事物的能力。
政治思想品德教育目标：
1.使学生树立起科技兴农的观念，为将来中国经济腾飞而学好今日的每一门课；
2.使学生通过了解中国农业的发展成就，认识社会主义制度的优越性，加强对社会主义祖国的热爱。
教学重点
农业开发潜力。
教学媒体
录像片，图表，主要农产品在世界上的位次表；中国农业各部门的扇形比例图表。
教学方法
讲述法、讨论法。
教学过程
【导入新课】
通过前面两节的学习，我们已经了解了我国农业生产各部门目前的状况。这节课，我们把我国农业的整体情况作一个总结。
【板书】第三节农业的发展
要讲发展，首先要知道基础，要了解我国的农业是在一个什么样的基础上发展起来的。
【录像】请学生观看一段旧中国农民逃荒要饭的录像资料（不要很长，一二分钟）。
由上述录像中我们看到了，在新中国成立以前，我国的农业很落后，广大农民辛辛苦苦劳动一年，仍然是吃不饱，穿不暖。
新中国成立以来，我国的农业得到了巨大发展，特别是实行改革开放政策以来，更是取得了突飞猛进的发展。
【提问】谁能说说我国农业在新中国成立以来都取得了哪些方面的成就？
启发学生讨论我国农业方面的成就。
【板书】一、农业发展成就
首先要逐步的吃饱穿暖吧，那就要大力地提高主要农产品的产量。
请学生阅读书上第11页的表。
随着人们的吃饱穿暖，人们还要吃好穿好，这就要不断地丰富农作物的品种。
【录像】请学生观看一段有关节日市场的录像，找一找其中的农产品。
我们都知道，新中国成立以来，耕地的数量几乎没有增加，而人口增加的很快，农业生产不仅基本解决了广大农民的温饱问题，而且正在向小康水平迈进，一些经济发达的农村已达到富裕水平，这是怎么回事？
请学生回答（农业生产条件大大改善）。带领学生讨论的具体些，然后请学生阅读书上
第11页的第二段。
综上所述，我国以占世界7％的耕地，养活了占世界22％的人口，并且已基本摆脱了贫困，这不能不说是举世公认的奇迹。
【录像】请学生欣赏一小段有关科技种田，农业取得大丰收的录像，加深对中国农业巨大成就的印象。
【讲述】我国农业在新中国成立以来取得了举世瞩目的成就，农业生产开始由传统农业向现代化农业转变。也就是说，还没有实现现代化；这有许多的因素影响，其中最关键的是：农业生产离不开土地资源，而我国的土地资源已十分有限，而且，随着国民经济的发展，城镇发展，工矿业、交通、水利等各项事业都还要继续占用一部分农业用地。因此，今后我国的农业用地不仅不能增加，还可能减少。
【分析图表】引导学生分析建国以来我国人口、耕地、人均耕地等方面的资料（可以列表，也可以是曲线图）。
【提问】那么，我国农业今后应如何发展？
请同学们发表自己的意见。
【板书】二、农业开发潜力
谁愿意为政府出谋划策？
引导学生讨论，启发学生得出：努力提高单位面积的产量。
对，要想办法提高单位面积的产量。
【板书】1.提高单位面积的产量
带领学生完成第12页的做一做。
【提问】从计算来看，这方面的潜力是很大的，但能不能实施呢？
请学生阅读第12页的读一读。
这个办法很好，解决了种植业的问题。农业的其他部门怎么办？
【学生读图】指导学生读第13页的7.9图。
图中所示，我国农业各部门中，种植业占主导地位，这是我国的基本国情决定的，畜牧业只占27％，这与世界发达国家农业以畜牧业为主的状况差异很大。再看林业和渔业（让学生读出所占的比例），它们所占的比例太小了。而林业和渔业与我们生活的关系非常密切，
许多畜、林、水产品的营养价值很高，作为商品的经济价值也很高，这可以使从事这方面生产的农民脱贫致富，促进我国农业的发展。
【讲述】通过读图可知，林业和渔业所占比例太小，显然是不合理的，这个问题如何解决呢？
【板书】2.因地制宜，全面发展农业
【提问】我们前面想的办法很好，但如何保证既能提高种植业单位面积产量，又能因地
制宜全面发展农业？请学生思考回答（科技兴农)。
【板书】3.科技兴农
【提问】科学技术的发展，对农业会产生哪些深刻的影响呢？
请学生阅读第13页的读一读以及农业现代化技术方面的录像或图片（如喷灌、滴灌技术，科学育苗技术等）。
科技兴农的结果，加快了我国农业现代化的进程。
【板书】13.加快农业的现代化进程
【讲述】农业现代化，不只是农业机械化。农业机械化只是农业现代化的一个方面，
农业现代化是指从育种到农产品推向市场，从生产到组织、管理的全面现代化。目前，我国农村的大部分地区，仍在采用以手工作业为主的传统农业生产方式，离农业的现代化还相去甚远。
请学生作第11页的想一想（除了农具外，其他如育秧、灌溉方式、管理方法等都可以讨论）。
所以，要进一步发展我国农业，就必须加快各地农业现代化的进程，提高农业劳动生产率。
好了，我们下面小结一下，我国农业发展在哪些方面有较大的潜力？
请学生小结。
同学们，我们想出这么多办法，按着这些办法发展，今后我国农业会怎么样呢？
【板书】三、农业发展前景
请学生畅想。
【讲述】在耕地有可能减少、自然灾害频繁发生等诸多不利因素影响下，我国抓紧了粮食生产，以保证人民最基本的粮食需要，同时积极开展多种经营，以满足人民多方面的需求，各种农产品要力争高产、优质、高效，以适应市场经济的需要。
这个过程中，农业逐步现代化了，农村会有许多的劳动力富余出来，这怎么办呢？我们也想想办法吧。
请学生回答，之后教师概括。
【讲述】目前我国农村剩余劳动力超过1.5亿人。现在他们主要有两个出路：涌向城市，成为流动人口；这会产生许多问题。再者，近年来，我国农村乡镇企业的飞速发展以及农村社会化服务的兴起，使农村大量的剩余劳动力有可能转移到乡镇企业和服务行业。这样，使农村剩余劳动力找到就业出路，也使农村的工业、商业、交通、建筑、文化教育事业得到发展，一些经济发达地区的农村已同附近城市没有什么区别，生活条件甚至比附近城市居民还好。
【阅读】请学生阅读第14页的读一读。
【小结】通过这节课的学习，我们了解我国自新中国成立以来农业发展的成就、存在问题和开发的潜力所在，明确了今后的发展方向，希望同学们努力学习科学知识，将来为我国农业现代化贡献力量。
下面，我们在我国农村现代化蓬勃发展当中结束这节课。
【录像】请学生欣赏录像《华西村——中国第一村》。
板书设计
第三节
一、农业发展成就
二、农业开发潜力
1.提高单位面积产量
2.困地制宜，全面发展农业
3.科技兴农
4.加快农业的现代化进程
三、农业发展前景
（侯士英）[科目]地理
[年级]初二年级
[章节]第四章第三节
[关键词] 降水和干湿地区
[文件]c4-3.2.doc
[标题] 第四章中国的天气和气候第二节气温分布和温度带
[内容]
第三节 降水和干湿地区（教案二）
教学目标
1.理解季风活动与我国降水量年际变化的关系，知道我国干湿地区划分的大致情况。
2.读我国干湿地区分布图，培养学生的读图能力。
3.使学生懂得在自然环境中，干湿状况与其他环境要素之间相互联系、相互制约的辩证关系以及利用不同的干湿状况进行保护自然保护环境的教育。
教学重点
1.干湿地区的分布。
2.我国降水量年际变化的成因。
教学难点
我国降水量年际变化的成因。
教学方法
讲授法与读图法相结合。
教学媒体
中国的干湿地区分布图、中国年降水量分布图。
教学过程
【组织教学】
【导入提问】长江中下游地区的伏旱出现在几月份？为什么会出现这种现象？
学生回答。
【教师订正】每年的7月、8月份，雨带移至华北、东北地区，长江中下游则出现晴朗少雨的天气。正值伏天蒸发旺盛，而降水不足，但此时恰值水稻生长旺期，极需水分形成伏旱。
【提问】1998年长江流域出现了伏旱吗？
学生回答。
【教师订正】1998年夏季，长江流域发生了特大洪水，牵动了全国人民的心，我们同学也积极为灾区捐物捐钱，贡献了我们一份爱心，那么为什么1998年伏天长江中下游地区没有出现“伏旱”而出现了特大洪水呢？今天我们一起讨论这个问题。
【讲授新课】1998年夏季长江流域的特大洪水导致了这个地区的年降水量猛增，远远地高于往年。也就是说，一个地区的降水量年与年之间并不相同，这就是降水量的年际变化。
【板书】二、降水的年际变化
【读图4.21】北京1951年至1980年的30年间降水量最多的是哪一年，约多少毫米？降水量最少的是哪一年，约多少毫米？
学生回答。
【教师小结】北京在1951年至1980年30年间年降水量最多的是1959年约1400毫米，降水量最少的是1965年约250毫米。
【组织学生讨论】（l）为什么北京的降水量年际变化大？
（2）为什么在1998年长江中下游地区出现特大洪水？
【教师总结】上述现象的形成与夏季风的强弱相关。若夏季风强，向北挺进快的年份，北方降水就偏多，南方降水就偏少；着夏季风弱，向北挺进慢的年份，北方降水就偏少，南方降水就偏多。因为每年夏季风的强弱不同，所以北京的降水必然会出现年际变化。1998年长江流域的特大洪水就是因为夏季风弱，向北挺进慢，7月、8月份而带仍停留在长江流域所致。我们现在知道了夏季风既影响我国降水的地区分布，还影响我国降水的季节变化和年际变化。
【出示景观图】江南的稻田、西北的沙漠图。
【教师小结】南方以水田为主，西北以荒漠为主，二者的干湿状况不同、南方湿润而我国的西北干旱。
【提问】什么因素导致两地区干湿状况不同呢？
学生回答：降水不同。
【提问】是否降水量相同的地区，干湿状况一定相同呢？请结合我国年降水量分布图和我国干湿地区图，找出与我国东北地区东部年降水量大致相同，但却分属于半湿润或半干旱的地区。
学生讨论。
【教师总结】东北地区的东部属于湿润地区的一个重要因素是蒸发量小，为什么蒸发量少呢？其原因是因为气温低。所以决定一个地区的干湿状况是要看降水量和蒸发量的对比关系。当降水量大于蒸发量时，空气湿润；反之，则空气干燥。科学家把我国划出四个干湿地区。
【板书】三、干湿地区
【读图图4.21】我国有哪四大类干湿地区。
学生回答。
【小结并板书】我国有湿润地区、半湿润地区、半干旱地区、干旱地区
【讨论】（1）湿润地区与半湿润地区的分界线，大致接近于哪条等降水量线？
（2）半湿润地区与半干旱地区的分界线，大致接近于哪条等降水量线？
（3）半干旱地区与干旱地区的分界线，大致接近于哪条等降水量线？
学生讨论、回答。
【教师辅导】（1）湿润地区与半湿润地区的分绪线，大致接近于800毫米等降水量线。
（2）半湿润地区与半干旱地区的分界线，大致接近于400毫米等降水量线。
（3）半干旱地区与干旱地区的分界线，大致接近于200毫米等降水量线。
【读图4.22】请同学找出湿润地区、半湿润地区、半干旱地区、干旱地区各自的分布地区。
学生回答。
【教师小结】湿润地区：秦岭一淮河以南，东北三省的东部、青藏高原的东南边缘。
半湿润地区：东北平原、华北平原、黄土高原南部、青藏高原的东南部。
半干旱地区：内蒙古高原、黄土高原、青藏高原的大部分。
干旱地区：新疆、内蒙古高原的西部和青藏高原的西北部。
【思考】在上述地区，人们是如何利用其自然条件发展生产的？
学生讨论。
【教师小结】湿润和半湿润地区，主要是我国的农耕区，秦岭一淮河以南多利用为水田，秦岭一淮河以北半湿润地区为主的地区多利用为旱地，半干旱和干旱地区主要是我国草原牧区。所以各地的自然条件不同，为我们提供的生活和生产条件不同，我们在发展生产时，就要因地制宜，保护好当地自然条件和环境以达到可持续发展。
【巩固新课】
【学生讨论】（l）为什么北京地区既要抗旱，又要防洪。
（2）为什么北京地区的降水会出现年际变化，对北京的经济建设有什么影响？
（3）能否在内蒙古高原广泛地种植水稻？
【作业和练习】（l）填充图册，第11页作业。
（2）秦岭一淮河是我国哪些温度带和干湿地区的分界线。
板书设计
二、降水的年际
三、干湿地区
我国有湿润地区、半湿润地区、半干旱地区、干旱地区
（杨静）[科目]地理
[年级]初二年级
[章节]第五章第一节
[关键词]自然资源
[文件]c5-1.doc
[标题] 第五章中国的河流和湖泊第一节河流和湖泊概况
[内容]
第五章 中国的河流和湖泊 第一节 河流和湖泊概况
教学目标
1.阅读有关地图，使学生熟悉我国主要河流和湖泊的名称及分布，知道内流区、外流区的划分，记住我国主要湖泊。
2.使学生能够熟练地在地图上查找主要河流和湖泊，并将水系图与气候图、地形图对照使用，培养学生依照地图分析理解河流水文特征的能力，培养学生用知识的横向、纵向关系分析问题的能力。
3.使学生通过学习我国众多的河流、湖泊，举世闻名的京杭大运河，不断加深对祖国的热爱，并对学生进行正确的人地关系教育。
教学重点
1.主要河流和湖泊的名称、位置。
2.外流河的水文特征。
教学难点
外流河的水文特征。
教学手段
录像机、实物投影仪、投影片、景观图片。
教学过程
第一课时
【导入新课】通过前一段时间的学习，我们了解了与我国人民生产、生活有密切关系的气候条件，一个地区的降水量发生变化，江河、湖泊的水量也会随其改变，这节课我们就来学习第五章——中国的河流和湖泊。
【板书】第五章中国的河流和湖泊
【启发提问】说出你所知道的中国河流、湖泊的名称，并说出河流、湖泊的作用以及对人类的不利影响。
【教师总结】出示表1：中国河流、湖泊的数量。
我国是一个河流、湖泊众多的国家，为了更好的了解我国河流、湖泊的分布状况和利用状况，这一章我们就来学习中国的河流和湖泊，首先我们来学习第一节——河流和湖泊概况。
【板书】第一节河流和湖泊概况
让学生看中国水系图查找黑龙江、辽河、海河、黄河、淮河、长江、珠江、怒江、雅鲁藏布江、额尔齐斯河。
【启发提问】这些大河各注入哪个大洋，河流流向与地势有什么关系？
查找塔里木河、弱水河。
【启发提问】这两条河流最终流到哪里？
【教师总结】我们把这些最终流入海洋的河流，叫做外流河。最终未流入海洋的河流，叫做内流河。外流河的流域称为外流区，内流河的流域称为内流区。
【出示投影片】我国内流区和外流区
【板书】一、内流区和外流区
1.概念：内流河、外流河
内流区、外流区
【转折过渡】设问：内流区和外流区是如何划分的呢？
【板书】2.内流区和外流区的划分及分布
让学生看我国的外流区和内流区、季风区和非季风区复合投影片。
【启发提问】内流区和外流区的分界线与我们讲过的哪些气候分界线位置相似？
【教师总结】内流区和外流区的分界线与季风区、非季风区分界线，400毫米等降水量线位置相似，大致经过大兴安岭南部、阴山、贺兰山、巴颜喀拉山、冈底斯山一线。
【启发提问】分析内流区和外流区水量的大小及原因？
【教师总结】外流区受夏季风影响，降水多，水量大；内流区受夏季风影响不明显，降水少，水量小。
让学生看我国的外流区和内流区图。
【启发提问】内流区和外流区面积各占我国总面积的百分比是多少？
【教师总结】出示表队中国河川流域面积。
同学们想一想，回答问题：为什么我国西北部多内流河，东部多外流河？
【教师总结】这与我国西高东低地势及所处的海陆位置和气候条件有关。西北部距海远，气候干旱，降水少，蒸发量大，所以多内流河；东部距海近，气候湿润，降水多，所以多外流河。
【转折过渡】由于内流河、外流河所处的位置、气候条件、地面植被状况等不同，导致内流河、外流河的水位、流量、含沙量、有无结冰期等变化规律不同，我们称其为水文特征不同。
【教师画板回讲解】河流的水文特征主要包括流量、含沙量、水位、结冰期等。流量指单位时间内通过某一断面的水流体积，它反映河流水资源多少，通常以米3／秒为单位。水位指河流在某地某时段的水面高程，它是反映水体水量大小的最直观的重要标志。含沙量指单位体积水中所含泥沙的重量。结冰期指河流封冻的时间长短。这节课我们重点学习外流河的水文特征。
【板书】二、外流河的水文特征
出示“我国主要河流的年流量变化比较图”。
【启发提问】（1）本图横、纵坐标各代表什么？
（2）在什么季节外流河水量大、水位高？
（3）在什么季节外流河水量小、水位低？
（4）北方的松花江和黄河与南方的长江、西江相比，流量大小与季节分配有何差别？
【教师总结】外流河水文的共同特征是：夏季水量大，水位高；冬季水量少，水位低。
【转折过渡】为什么我国外流河有这样共同的水文特征呢？
让学生看我国的外流区和内流区、季风区和非季风区复合投影片。
学生讨论分析我国外流河共同水文特征的成因。
【教师总结】我国外流河的水位、流量变化，深受季风气候的影响。每当夏季风盛行时，雨季来临，河流水量大增，水位上涨，形成汛期。随着冬季风的加强，夏季风逐渐减弱，降水减少，水位逐渐下降。当冬季风盛行时，河流普遍形成枯水期，北方的一些中小河流甚至断流。
【板书】1.我国外流河水文的共同特征及成因
【转折过渡】从时间上来说，我国外流河的水量都是夏季多，可从河流水量大小等方面来说，南北方的河流却有很大的差异。下面我们来学习我国外流河水文特征的差异及原因。
【板书】2.我国外流河水文特征的差异及原因
出示我国东部雨带移动投影图。
学生看书第67页“想一想”，第1、第2题，并回答问题。
【教师总结】南方雨季开始早，结束晚，雨季长，降水量多，所以，秦岭一淮河以南的河流，水量丰富，汛期长。北方雨季开始晚，结束早，雨季短，降水量少，因此，辽河、海河、黄河水量不太大，汛期短。黑龙江及其支流由于有冬季积雪融水，蒸发量小，河流水量也较为丰富。
【转折过渡】外流河的水文特征不仅在汛期长短、水量大小上有差别，在其他方面也有很大的不同。
出示表3：中国主要河流泥沙特征值。
【启发提问】从这组数据我们能得出什么结论呢？
【教师总结】辽河、海河、黄河含沙量大；黑龙江及其支流、秦岭一淮河以南的河流含沙量小。
【启发提问】为什么我国外流河的含沙量不同呢？
【教师总结】辽河、海河、黄河多流经半湿润、半干旱地区，夏季多暴雨，且河流的上、中游地区植被较少，水土流失严重，黄河每年向海洋输送16亿吨泥沙，是世界上含沙量最大的河流。黑龙江及其支流、秦岭一淮河以南的河流流经气候湿润区，森林茂密区，因此含沙量小。但是如果这些地区的森林不加以保护，河流的含沙量也会增大。有人说长江要变成第二条黄河，我们绝不允许这一现象在我们这一代发生。
【找学生讲解】冬季去南方、东北和留在北京过年在气候上感觉有什么不同，河流有什么不同。
学生总结（教师提示）：冬季秦岭一淮河以南平均气温在零度以上，河流无结冰期；越往北越冷，辽河、海河、黄河冬季结冰期短，黑龙江及其支流冬季结冰期长。
出示表4：外流河水文特征差异比较表。
让学生填空。
学生总结外流河水文特征的差异填表，教师补充。
让学生总结影响外流河水文特征的主要因素。
【教师总结】河流的水文特征与气候、地面状况等方面有密切的关系，气候条件不同，河流的水量、水位、结冰期也不同，地面植被不同、河流的含沙量也不同。由引可见，各地理要素是相互联系，相互制约的。
【课堂总结、布置作业】
板书设计
第五章中国的河流和湖泊
第一节河流和湖泊概况
一、内流区和外流区
1.概念：内流河、外流河
内流区、外流区
2.内流区和外流区的划分及分布
二、外流河的水文特征
1.我国外流河水文的共同特征及成因
2.我国外流河水文特征的差异及原因
（李军革）
第二课时
【复习提问】（l）外流河、内流河的含义是什么？
（2）外流河共同的水文特征是什么？
（3）长江与黄河的水文特征有什么不同？
【导入新课】上节课我们学习了外流河的水文特征，内流河又有什么样的水文特征呢？这节课我们先来学习内流河的水文特征。
【板书】三、内流河的水文特征
1.我国内流河水文的共同特征及成因
出示中国水系图。
【启发提问】我国的内流河主要分布在哪些地区？那里的自然条件如何？
【教师总结】我国的内流河主要分布在西北内陆地区。那里降水稀少，气候干燥，沙漠广布，有大面积的无流区。
【转折过渡】设问：内流河水主要来自哪里呢？下面我们看一段录像，大家注意以下几个问题：
（l）内流河水的主要来源？
（2）内流河的水量变化有什么规律？主要影响因素是什么？
【教师总结】内流河水主要来自高山积雪融水和山地降水。内流河水量年变化大，水位高差悬殊。夏季气温高，冰雪融水量多，山地降水也多，河流水量较为丰富；夏季过后，气温降低，冰雪融水量减少，山地降水减少，河流的水量也逐渐减少；冬季气温低于零度，无冰雪融水，河水甚至断流。因此，大部分内流河是季节性河流。在地图上，季节性河流用虚线表示。
出示中国水系图，让学生找出两条季节性河流。
【教师总结】塔里木河、弱水以及孔雀河、和田河的某些河段都是季节性河流，其中塔里木河是我国最大的内流河。
【板书】2.我国最大的内流河——塔里木河
出示塔里木河景观图、中国地形图。
【启发提问】（1）塔里木河所在的地形区是什么盆地？
（2）塔里木河水主要来自哪里？
【教师总结】塔里木河位于我国最大的盆地——塔里木盆地，它由阿克苏河、和田河、叶尔羌河汇集而成，流域面积102万平方千米，全长2179千米，河水主要来自天山、昆仑山等高山的冰雪融水。
【教师启发】读了下面的资料你有何感想？
塔里木河是塔里木盆地工农业生产的重要水源，也滋润了塔里木河两岸的胡杨林。塔里木河每年7月至9月为汛期，10月以后，水量大减，中下游河道经常断流。近年来，由于上中游沿岸农业生产的发展，用水量大增，再加上近年来塔里木河中游沿岸大量盲目引水开荒，又浪费了大量的水资源。据塔里木河管理局实地检查，在塔里木河干流中游约400千米的河段上，被垦荒者任意挖堤形成的引水灌口就有138个。在干流中游进行的航拍可以见到：中游河道交叉纵横，洪水时河面宽达30千米，无效蒸发消耗了大量水资源。滥开荒严重扰乱了上中下游的用水比例和用水秩序。水利部门提供的资料表明，目前塔里木河中游向下游的输水量仅是60年代的1／4，下游中段以下完全断流，河道缩短了近300千米。下游地区地下水位下降达10米以上。进入90年代，情况更加严重，几十万亩胡杨林枯萎死亡，大面积的沼泽、芦苇和红柳等消失。沙漠蔓延趋势逐年加剧。生态环境的恶化，严重危及了下游兵团5万多人的生存，那里的耕地面积由60年代的5万公顷，减缩到现在的1.4万公顷。塔里木河下游绿洲不仅有兵团5万多人和1.4万公顷耕地，更重要的是这片绿色走廊是塔里木盆地东部南北联系的必经之地，是新疆与祖国内地联系的第二条战略通道。因此要尽快扭转塔里木河下游生态环境恶化的局面。
学生讨论。
由此可见，对河流的开发利用，必须遵循自然规律。
出示内流河、外流河示意图。
【启发提问】到此为止，我们学习了外流河、内流河的水文特征，二者有什么区别呢？
出示表5：内流河、外流河比较表。学生讨论回答，教师补充总结。
【转折过渡】前面介绍的都是天然河流的水文特征，在我国除了众多的天然河流外，还有许多人工河流。
你们知道世界上开凿最早、最长的人工运河是哪一个国家的、叫什么名字吗？
【板书】四、京杭运河
出示京杭运河图。
【启发提问】京杭运河北起什么地方？南到什么地方？
【教师总结】京杭运河北起北京，南到杭州，全长1800千米，是世界上最长的运河，也是最古老的运河之一。它和万里长城并称为我国古代的两项伟大工程，闻名于全世界。
【板书】1.起止点、长度
出示京杭运河图。
【启发提问】（1）京杭运河流经哪些省市？
（2）京杭运河沟通哪些水系？
【教师总结】京杭运河流经北京、天津、河北、山东、江苏、浙江，沟通了钱塘江、长江、淮河、黄河、海河五大水系，京杭运河的水也来自这五大水系。
【板书】2.经过的省市、沟通的水系
【启发提问】是什么时候、什么人修建了京杭运河呢？
【指图讲解】京杭大运河是世界上开凿最早的运河之一。春秋战国时期，吴王夫差为了北伐齐国，称霸中原，于公元前485年，从郊城（今江苏扬州）东南到末日（今江苏淮安）开凿邗沟，使长江、淮河两大水系得以贯通。到隋朝，隋场帝征调民工数百万，开挖通济渠，使之南接邢沟。从洛阳附近开凿永济渠，通达天津，然后沿永定河通抵蓟县（北京附近），最后又拓宽加深江南运河。隋代的大运河是以洛阳为中心，从杭州到北京，向西拐了一个大弯。元朝定都北京后，裁弯取直，使它从江淮经山东直接向北，缩短航程800余千米。这就是如今京杭运河的前身。
出示京杭运河景观图。
【启发提问】京杭运河有什么作用呢？
【教师总结】大运河曾经是中国漕运和商旅往来的重要通道，对沟通南北交通起过重要作用。但因流经地区地势高低悬殊，黄河泛滥等原因，河道易被淤塞。1911年津浦铁路通车后，运河的运输地位下降，多段河道废弃。1949年后，被淤河道分段被疏通，运河南端还延长了7千米，使运河船只可以能进入钱塘江。目前，运河季节性通航里程已达1100多千米，它的年运输量，在内河航运中仅次于长江，居第二位。
出示京杭运河图。
【启发提问】京杭运河通航河段主要在哪些省？
【教师总结】京杭运河通航河段主要在江苏、浙江境内，其中江苏邳县以南的660多千米航道，500吨的船队可以畅通无阻。古老的京杭运河还将为南水北调工程做出更大的贡献。
【板书】3.历史上和现在的作用
（让学生填空）我国最长的河流是，最长的内流河是，世界最长的运河是，我国最大的湖泊是。
【启发提问】除了青海湖以外，大家还知道哪些湖泊呢？
【转折过渡】这些湖泊有什么不同的特点，各分布在哪里呢？下面我们来学习湖泊概况。
【板书】五、湖泊概况
【教师讲解】天然湖泊通集中国各地，其名称因语言的不同，而有“湖”、“池”、“漾”、“海”、“错”、“诺尔”及“茶卡”之称。湖泊也有内流湖区与外流湖区之分，其分界线与内外流河的分界线大致相同。外流湖区，以含盐量较小的淡水湖为主；内流湖区以含盐量较大的咸水湖为主，但青藏高原上有一些淡水湖。
让学生看课本第69页，图5.5，咸水湖和淡水湖示意图。
【启发提问】看图上，咸水湖和淡水湖输出湖水的方式有什么不同？对湖水的盐度有什么影响？
【教师总结】咸水湖湖水的输出以蒸发为主，使湖泊中的盐分留在湖中，日积月累，使湖水的盐度增高，形成咸水湖和盐湖。
出示青海茶卡盐湖景观图。
淡水湖湖水大多与河流相通，溶解的盐类物质随水流出湖泊，湖水盐度变化很小。
让学生看中国水系图图例，知道成水湖和淡水湖不同的表示方式。
【板书】1.湖泊的分类
出示中国地形图。
【教师指图讲解】从中国地形图上看，我国湖泊的分布范围广而又相对集中，主要有两大湖泊分布区，面积最大的是青藏高原湖区，湖泊面积约3.7万平方千米，占全国湖泊总面积的52％，是世界上最大的高原湖泊群分布区。青藏高原湖区有湖泊1000多个，堪称“千湖之域”，中国的三大成水湖——青海湖、纳木错、色林错和黄河上游的两大淡水湖——鄂陵湖、扎陵湖均在本区。
出示纳木错景观图。
【教师讲解】纳木错是中国第二大咸水湖，也是中国海拔最高的湖泊。星罗棋布的湖泊与闪闪发光的冰川，交相辉映，形成青藏高原特有的自然景色。
出示青海湖景观图。
让学生读书中“读一读”——介绍青海湖的课文。
让学生看中国主要湖泊面积比较图。
青海湖的面积是4583平方千米，请同学们读出五大淡水湖的面积。
出示中国地形图。
【启发提问】五大淡水湖在我国的什么地区？
【教师讲解】五大淡水湖分布在我国的东部平原地区，这里是我国淡水湖最集中的地区，湖泊面积占我国湖泊总面积的1／3。湖泊主要分布在长江中下游平原、淮河下游和山东南部。出示鄱阳湖景观图。
【教师讲解】鄱阳湖是中国最大的淡水湖，与长江干、支流相通，对长江水量有调节作用。本区湖泊都与江河相通，但泥沙淤积严重，湖泊面积显著缩小，大部分湖水深不足4米，调节河流水量能力显著下降，急需治理。
【板书】2.湖泊的分布：
青藏高原湖区
东部平原湖区
【课堂总结、布置作业】
板书设计
三、内流河的水文特征
1.我国内流河水文的共同特征及成因
2.我国最大的内流河——塔里木河
四、京杭运河
1.起上点、长度
2.经过的省市、沟通的水系
3.历史上和现在的作用
五、湖泊概况
1.湖泊的分类
2.湖泊的分布：青藏高原湖区
东部平原湖区[科目]地理
[年级]初二年级
[章节]第四章第二节
[关键词] 天气和气候
[文件]c4-2.doc
[标题] 第四章中国的天气和气候第二节气温分布和温度带
[内容]
第四章 中国的天气和气候
第二节 气温分布和温度带
第一课时
教学目标
1.使学生正确叙述l月O℃等温线的分布；知道我国冬、夏季气温的分布规律及其原因。
2.通过绘制等温线图、阅读1月、7月平均气温图，使学生提高读图、绘图和分析图表的能力。
3.通过分组讨论，使学生增强竞争及合作意识。
教学重点
1.我国冬、夏季气温分布规律。
2·我国1月O℃等温线的分布。
3.绘制、阅读和分析有关地理图表。
教学难点
冬季我国南北气温悬殊的原因。
教学媒体
电视机、录像机、投影仪、投影片，“中国1月、7月平均气温挂图”，自制气温分布空白图。
教学过程
【看录像导入新课】《除夕之夜》
除夕之夜，北国的哈尔滨人们冒着严寒，正在观赏冰灯，整座冰灯园就像神话中的水晶宫；而在南国的广州春节迎春花市上，人们手捧五颜六色的鲜花，徜徉在花的海洋，春意浓浓，喜气盈盈……同是春节，我国南方和北方的气温和景观为什么相差这么大呢？这节课，我们就来解决这个问题。
【板书】第二节气温分布和温度带
【指导读图】我们比较一下哈尔滨和广州两地冬季的气温。看书图4.9，计算哈尔滨和广州两地1月份气温相差多少？
【转折过渡】两地1月气温相差近35℃，难怪两地景观相差那样悬殊。
要了解我国南北气温差别的具体情况，还要看我国的1月、7月平均气温图——等温线分布图。初一我们学过世界气温分布，请同学们回忆一下什么是等温线？什么是等温线分布图？
根据学过的知识，利用各点的气温值，绘两幅气温图（发给学生气温分布空白图）。
要求：①绘出等温线。
②观察图1、图2回答：若两图表示同一区域，等温线的疏密程度有何不同？这说明了什么？
学生绘图，然后讨论回答。
【概括总结】图1等温线排列比较密集，说明南北温差大；
图2等温线排列比较稀疏，说明南北温差小。
【启发引导】根据上面的等温线知识，我们分析我国1月、7月平均气温图，看看我国冬夏季气温分布有什么规律？
【指导读图】首先看我国1月平均气温图，要求观察：
①黑龙江最北部的1月平均气温大约是多少摄氏度？
②海南省的1月平均气温大约是多少摄氏度？
③我国南北1月气温相差多少摄氏度？
④找出0℃等温线，并在图上用彩笔描绘出来；观察0℃等温线大致经过的地区。
⑤比较我国1月、7月平均气温图，看一看等温线疏密程度如何？这说明了什么？
学生读图讨论回答。
【指图总结】
（1）冬季等温线排列密集，说明冬季南北温差大。黑龙江最北部1月平均气温在一32℃以下，海南省1月平均气温在16℃以上，我国南北气温相差悬殊。
（2）l月平均气温O℃等温线大致通过秦岭一淮河一线，向西到青藏高原的东南边缘。
【板书】一、冬季气温分布规律：南北气温相差悬殊
【启发提问】为什么我国冬季南北气温相差这么悬殊呢？
【出示投影片】“冬至日的光照及昼夜”
再读课本中“冬至日漠河、北京、广州三地正午太阳高度、昼长时间”表。
【组织讨论】①冬至日，太阳光直射哪个半球？
②这时我国北方的正午太阳高度比南方高还是低？为什么？
③这时北方和南方相比较，哪个昼长？为什么？
④这时北方和南方相比较，哪里获得的太阳光热多？
【结论】我国幅员辽阔，南北跨将近50个纬度。冬季太阳直射在南半球，我国北方正午太阳高度比南方低，阳光小角度斜射。再加上北方昼长也比南方短，自然北方获得的太阳光热就比南方少了。除正午太阳高度和昼夜长短这两个因素，还有冬季风的影响。
【录像】《季风的形成》中节选《影响我国的冬季风》。
引导学生读课本4.6图，思考以下问题。
【思考讨论】
①冬季风的源地是哪儿？风向如何？
②冬季风对我国北方和南方气温的影响在程度上有什么差别？
③青藏高原、云贵高原、海南岛和台湾岛能否受到冬季风的影响？
学生讨论、回答。
【概括总结】
冬季风南下，我国北方首当其冲，寒冷的冬季风加剧了我国北方的严寒。且冬季风在南下过程中，受崇山峻岭阻挡，势力渐弱，故南方受冬季风的影响而降温的程度远低于北方。综合以上因素，冬季太阳直射点在南半球，冬季风南下对北方的影响显著是我国冬季南北气温相差悬殊的形成原因。
【启发提问】我国冬季气温南北相差很大，那么夏季气温是不是相差也很大呢？我国夏季气温分布有什么特点呢？
【引导读图】用同样方法，分析我国7月平均气温图。读图要求（可要求学生依据读1月平均气温图的方法，分组讨论，列出读图提纲）：
①黑龙江最北部7月气温大约是多少摄氏度？
②海南省的7月平均气温大约是多少摄氏度？我国南北气温相差大约多少摄氏度？
③找出我国7月气温最低的地区在哪儿？那里气温大约是多少摄氏度？为什么这里是我国夏季平均气温最低的地区？
学生读图讨论回答。
【指图总结】
（l）夏季全国等温线排列稀疏，除青藏高原外，大部分地区7月平均气温在20℃以上，说明我国普遍高温。
（2）黑龙江省北部7月平均气温为16℃，海南省南部7月份平均气温为28℃，我国南北平均气温相差仅为12C左右，气温差别不大。
（3）7月我国气温最低的地区在青藏高原内部。因为青藏高原地势很高，放青藏高原内部成为我国夏季平均气温最低的地区。
【板书】二、夏季气温分布规律：全国普遍高温（青藏高原除外）
【启发提问】为什么我国夏季普遍高温南北气温相差不大呢？依据刚才学过的分析冬季气温分布的原因的方法，同学们课下可以讨论夏季气温分布的特点。可以参照课本上“夏至日漠河、北京、广州三地正午太阳高度和昼长时间表”。
【启发提问】通过前面的学习我们了解到我国冬季气温南北相差悬殊，夏季全国普遍高温，同学们想一想这些特点对我们平时生产和生活有哪些有利和不利影响？
【讨论回答】
①夏季普遍高温，为我们提供了丰富的热量资源，有利于农作物生长。
②冬季北方严寒，使北方取暖的燃料造成很大损失，另外，容易使北方农作物造成冻害等。
【小结】今天，我们学习了我国冬夏季气温分布规律及其成因，了解这些知识便于我们掌握规律，趋利避害，让大自然能更好地为我们人类服务。
板书设计
第二节气温分布和温度带
一、冬季气温分布规律：南北气温相差悬殊
二、夏季气温分布规律：全国普遍高温（青藏高原除外）
（石桂梅）
第二课时
教学目标
1.使学生正确叙述我国各温度带的主要分布地区，知道温度带的划分标准。
2.使学生正确认识温度带的划分和分布对农业生产的影响，理解气候与人类生活密切，从而增强环境意识，懂得利用不同的热量资源，为社会主义经济建设服务。
3.使学生正确认识我国农作物品种多样、世界罕见，增强爱国情感。
教学重点
温度带的划分和分布。
教学难点
温度带划分。
教学媒体
投影仪、投影片、挂图。
教学过程
【导入新课】“国庆节”放假期间，同学们都做了些什么？谁能介绍一下？
学生回答。
【引导】城镇的同学说去串亲访友，参观旅游，而许多农村同学说他们这几天帮助家里“收秋”。就是收玉米、种小麦。谚语说得好“白露早，寒露迟，秋分麦子正当时”，这个时候正是种小麦的好时节。同学们想一想，我们这个地区夏天种上小麦，当年能收获吗？
学生回答：不能。
【引导】对，不能，需要过冬，到明年的6月份才能收获，这是为什么呢？
学生回答：我们这个地区的冬天气温达不到小麦的生长要求。
【引导】对，我们这个地区的冬天气温达不到小麦的生长要求。那么什么样的气温才能使小麦活跃生长呢？我国都有哪些地区能种植小麦呢？我国还可以种植哪些农作物呢？今天，我们就来研究一下。
【板书】三、温度带的划分和分布
【启发引导】什么样的温度才能使农作物活跃生长呢？当日平均气温稳定升到10℃以上
时，大多数农作物才能活跃生长，日平均气温小于10℃，农作物就不能活跃生长。因此，现在种的麦子不能今年收获。我们把日平均气温＞10℃的持续期，叫做作物的生长期。把生长期内，每天的日平均气温累加起来，得到的温度总和，叫积温。积温与农作物种植有直接关系。我们先看一个例子：北纬45°45的哈尔滨，年平均温度是3.5℃，比北纬51°“的伦敦低6℃以上。伦敦附近只能种植低热量的多汁牧草、蔬菜或花卉，种高热量的作物成熟不了；而哈尔滨附近则可以种植高热量的水稻，并且产量较高。从积温上看，10℃以上的积温，哈尔滨比伦敦多500℃。看来积温与农作物的种植有很大关系。
【板书】1.几个概念：生长期、积温
可以说积温反映了一个地方生长期内的温度高低和热量多少，根据积温的多少和作物种类等，划分了一些区域即温度带。根据积温情况，我国划分了五个温度带和一个气候区，请同学们看书上“我国温度带的划分图”。
【指导读图】说明读图要求，指导读图方法：
（1）我国共划分哪五个温度带和一个气候区？
（2）这五个温度带和一个气候区分别分布在哪些地区？
（3）暖温带与亚热带的分界线，大致与l月份的哪条等温线一致（读我国l月平均气温图）？
（4）我们这个地区属于哪个温度带，东北大部分地区、黄河中下游的大部分地区、海南岛、长江流域、塔里木盆地各属于哪个温度带。
教师对学生读图给予具体指导，如教师讲解某个温度带分布的读图方法，其它温度带由学生自己读出来。不要求与书上说法完全一致，鼓励学生自己得出结论，引导学生比较哪种表述更好。
【出示复合投影讲解、总结】“我国温度带的分布图”
温度带寒温带：黑龙江省北部、内蒙古东北部
中温带：东北和内蒙古大部分、新疆北部
暖温带：黄河中下游的大部分地区和新疆南部
亚热带：秦岭一淮河以南、青藏高原以东
热带：滇、粤、台的南部和海南岛
青藏高原气候区：青藏高原
【指导填图】请同学们把五个温度带和青藏高原气候区填在填充图上。
学生填图。
【板书】2.温度带的划分与分布
【教师】不同的温度带适宜栽培和推广的农作物品种不同，作物能够成熟的次数也不一样，请看表：
【出示投影】各种农作物对积温的需求指标。
农作物喜凉作物：小麦、马铃署、大麦（青稞）、甜菜喜温作物：玉米、谷子、高粱、
大豆等喜热作物：甘蔗等
≥10℃积温1000~2000℃＞3000℃＞5000℃
同学们看书上“各温度带的积温和作物熟制”表和投影片回答：
①看一看各种农作物对积温的需求指标。
②五个温度带的积温分别是多少？适合种植哪些农作物？
③五个温度带的作物熟制如何？我们这个地区是一年几熟？主要农作物有哪些？我们刚才提到的小麦要求的积温是多少，主要分布在哪个温度带？
学生讨论、回答。
【引导思考】我国五个温度带对农业生产有何有利影响和不利的影响？
【总结】我国南北跨度很大，近50个纬度，各地积温由1600～8000℃差别很大，故适合喜热、喜温、喜凉的等多种作物生长，世界上绝大多数农作物都可以在我国找到适合生存的地点。而且我国水稻、棉花等高产作物的分布北界，在世界上也是罕见的。作物熟制从东北的一年一熟到海南岛的一年三熟，也是多种多样的。我们这个地区作物是什么熟制，请同学们调查一下。
但是，由于我国面积广大，各地的气温日较差和夏季温度等差异很大，同一作物品种在不同地区所需的≥10℃积温也不相同。因此，在引进、推广农作物新品种或改革熟制试验时，必须因地制宜，才能获得成功。
板书设计
三、温度带的划分和分布
1.几个概念：生长期、积温
2.温度带的划分与分布
小资料
（l）光周期现象
日照时间的长短对植物开花结实的影响。植物开花所需求的日照时数，称为临界日长。根据植物对光周期的不同反应，可将植物分为：长日照植物、短日照植物和中间性植物。长日照植物是指只有当日照长度超过它的临界日长时才能开花的植物。光照时间愈长，开花愈早，如凤仙花、除虫菊、小麦、菠菜、甜菜等。大部分生长在纬度较高的地方。短日照植物是指只有当日照长度短于其临界日长时才能开花的植物。在一定范围内，暗期愈长，开花愈早，如牵牛花、水稻、大豆、玉米、烟草等。大部分生长在纬度较低的地方。中间性植物是指在生长发育过程中对光照长短没有严格要求，只要其它条件合适，都能开花的植物，如蒲公英、番茄、黄瓜、香薯等。了解光周期现象对于农业、园艺生产有重要的意义。
（2）温度的三基点
植物在与环境的长期适应过程中，各自选择了自己最适合生存的温度范围，通常分为最适点、最低点和最高点，在生态学上称为“温度的三基点”。在最适范围内，植物生长发育良好，偏离最适点，则生长发育缓慢甚至停滞；超过最高或最低点，则进入死亡带。例如松、禅、栎等能在一5～55℃温度范围内生活，超过最高点55℃或低于最低点一5℃时植物便死亡。
（石桂梅）[科目]地理
[年级]初二年级
[章节]第十章第一节
[关键词]商业和旅游业
[文件]c10-1.doc
[标题]第十章中国的商业和旅游业第一节中国的商业
[内容]
第十章 中国的商业和旅游业
第一节 中国的商业
教学目标
1.能够说出商品和商业概念的基本内容，能够运用教材提供和自己调查的资料，归纳商业中心形成的基本条件；并能运用归纳出的条件，对所在地区商业中心的形成环境，进行分析评价，从而增强对家乡的认识。
2.能在地图上指出我国的重要商业中心；并能运用商业中心形成的条件，分析说明我国重要商业中心的分布特点，理解我国商业发展的瞩目成就。
3.能据图说明建国以来，我国对外贸易的发展变化，并能据图、事例说明这一变化的地理原因，从而增强坚持改革开放的信心。
教学重点
1.影响商业中心形成的基本条件。
2.根据商业中心形成的基本条件，分析我国商业中心的分布特点以及我国对外贸易发展变化的地理原因。
教学难点
学会用商业中心形成的条件，分析评价一地区商业中心的形成环境。
教学方法
综合法（谈话法+观察发现法）。
教学媒体
教材，调查材料，投影片：（1）商品概念检测题，（2）“从事商业活动的四个地点”图解，（3）苹果园地区略图，（4）我国对外贸易的国家和地区，（5）甲乙两地略图；板图：（1） 八大处中学—下庄市场—苹果园早市路线图，（2）我国主要商业中心分布图，
（3）世界海陆分布略图。
教学过程
教学环节 教师组织活动 学生认知活动 教学媒体
导入新课 1.师：我们一起调查了苹果园早市和 下庄市场，让我们听一段调查报告。2.问：你们在早市买过东西吗？怎么样进行买卖？3.引导：用钱交换来的东西有个共同的名字，叫什么？4.请同学读商品与商业概念。5.这节课我们学习“中国的商业”。 1.读调查报告；回忆早市情景。2.叙述购物情景——以钱购物。3.生：商品。4.把概念画在书上。 调查报告 教材
讲授新课 【板书】第一节中国的商业一、商品和贸易1.引申强化商品的概念师：［映出投影片（1）］判断下面加点的东西是不是商品？为什么？（1）阳光（2）自己种的蔬菜自己吃（3）农民产的粮食拿到市场卖（4）商场里的“家电”（5）自来水2.在交谈中矫正追问， 并归纳成板书二、商业中心的形成1.商业中心的规模等级师：人们从事商业活动总是在一定的地点进行，下面有四个同学们非常熟悉的购物地点，请你们按规模由小到大排列：星座商厦、苹果园早市、我校小卖部、西单。学生回答后，教师出示图解，并讲述.2.商业中心形成的条件师：商业中心是进行商业活动的重要场所，它是怎样形成的？应当具备哪些条件？农贸市场是基层商业中心，让我们根据自己的调查来分析。 （1）请同学绘出我校至下庄市场至早市路线图。（2）出示投影片（苹果园地区图）。问：苹果园早市和下庄市场哪个规模大，顾客多，生意兴隆？根据你的调查，在图上找找原因。那么，你能不能归纳出商业中心的形成需要哪些条件？（3）根据学生讨论，归纳成板书。三、全国重要商业中心的分布1.绘商业中心分布图2.分布的特点是什么？你能不能根据商业中心形成的条件，分析原因？教师在黑板上绘板图。3.小结：东部地区经济发达、人口稠密、交通便利，进行商业活动条件优越。四、对外贸易的变化发展1.简述对外贸易的历史2.新中国成立后，对外贸易发生了什么变化呢？读统计图，提问：（1）1992年的对外贸易总额是1950年的多少倍？（2）出口商品结构发生了什么变化？（3）为什么会出现上述变化？3.列举工农业发展的成就，说明我国经济发展，国力提高，能对外提供丰富的商品。指板书：充足的货源。4.我国的商品出口到国外，有没有便利的运输，以哪一种为主？指板书：便利的交通。 1.运用商品概念判断（1）不是商品，因为不是产品，又不能交换。（2）不是商品，因为没有用作交换。（3）、（4）、（5）都是为交换而生产的产品是商品。2.在交换中加深理解，参与板书归纳学生根据生活经验列顺序，说明理由：1.商品种类越来越多2.顾客越来越多3.影响范围越来越大通过讨论讲解，了解商业中心的规模等级。绘图，并做位置说明。生：苹果园早市规模大（1）早市位于十字路口，交通位置优越。（2）早市周围有稠密的居民区。（3）货源充足。讨论归纳识记东部地区多，西部地区少原因：略观察 计算分析 147 倍由出口初级产品为主，转变为工业制成品为主。改革开放以来，我国经济发展迅速。有，海运 投影片投影片投影片板图投影片板图教材（10.3至10.5图）
5.绘板图：世界海陆分布略图请同学勾画我国的远洋航线6.利用板图和投影片（我国对外贸易的国家和地区）引导学生识记这些国家和地区7.我国的对外贸易想再发展，让自己的商品占据竞争激烈的国际市场，还要注重商品的什么呢？否则会失去什么？指板书：稳定的销售区. 在板图上勾画观察图像识记质量和信誉市场 板图投影片
反馈练习 这节课，我们学习的重点是商业中心的形成条件，要学会用这三个基本条件分析一个地区商业中心的形成出示投影片：甲乙两地哪一个有可能发展成为商业中心？ 观察比较分析乙原因：（1）乙的运输条件优于甲。乙地区有四通八达的公路运输，地铁运输。（2）乙的人口稠密，购物的人多。（3）乙位于平原，甲在山区，乙的地形条件优于甲。 投影片
板书提纲
第一节 中国的商业
充足的货源
商业中心的形成条件 稳定的销售区
便利的交通，利于商品集散
产品—商品—商业
国内贸易——全国重要商业中心的分布
对外贸易的变化发展
（张爱娣）[科目]地理
[年级]初二年级
[章节]第十一章第六节
[关键词]亚洲四小龙/金融中心
[文件]c11-6.doc
[标题]第十一章中国区域地理第六节香港和澳门地区
[内容]
第十一章中国区域地理
第6节 香港和澳门地区
教学目标
1.了解香港的地理位置特点及范围、组成、居民等基本地理情况。能在图中迅速填出香港、澳门、珠江口、深圳、珠海等地。
2.在教师帮助下，用框架图归纳香港的经济特点。
3.通过对香港与内地实现共同繁荣途径的探讨，进行地理空间思维训练及现代发展观的教育。
教学重点
1.课前辅导学生收集资料、绘制图表，说明香港经济发展概况，思考香港继续发展面临的经济地理问题。
2.引导学生对“港—粤”、“澳门—粤”共同发展提出空间假设，并论证自己提出的假设。
教学方法
启发、讨论、课内外结合型。
教学媒体
投影片、挂图。
教学过程
【导入新课】同学们，1997年7月1日在中国历史上已经发生，1999年12月20日发生的大事是什么？
答：香港、澳门回归祖国。
【教师设问】这是中国人民值得回味深思，值得骄傲庆祝的大事。为什么？
（结合历史知识）讨论香港、澳门自古以来就是中国的领土。但历史上由于清政府的腐败无能，把香港、澳门分别割让给英国、葡萄牙殖民者。
现在，港、澳能够按时回归祖国，说明中国的国力日益强大，在世界舞台上的地位日益重要。
【教师讲授】香港、澳门就像两颗熠熠生辉的明珠，镶嵌在我国东南沿海。
读图及书中有关内容，完成下表：
回归祖国时间 人口
(万人) 面积(km2) 人口密度(人/km2) 位置 主要
居民 组成
香港 1997年7月1日 570多 1000 5700 珠江口东侧 中国血统居民98%(祖籍广东) 香港岛、九龙、新界
澳门 1999年12月20日 41 16 25625 珠江口西侧 中国血统居民95%(祖籍广东) 澳门半岛、凼仔岛、路环岛
学生自学、讨论、填表。
【启发设问】香港在近百年的时间里由一个香料集散地，发展成为闻名世界的国际化大都会，并且是亚洲“四小龙”之一。这种巨大、迅速转变的基础是什么？
（看投影）香港海运图
学生讨论：香港的地理位置极其优越。特别是它的海上交通位置。是沟通日本、东南亚、大洋洲及西太平洋沿岸各国的重要港口。
【教师补充讲授】同时，位于香港岛与九龙之间的维多利亚港是与美国的旧金山、巴西的里约热内卢并称为世界上三个最优良的天然深水港。
【设问】香港借助这种得天独厚的海运优势，在发展之初实行自由港政策，允许各国商品自由进出，不收关税。这样发展的结果是什么？
学生讨论：积累了资金，提高了劳动者素质，提高在世界的知名度。
【教师启发设问】随后为适应国际社会经济的发展，香港在具备一定资金、技术等基础上，又采取了进口—加工—出口的经济形式。这种经济形式的特点是什么？
阅读书上第89页。
学生看书、读图、分析、讨论。
【讲授】由于香港采取了一系列有效的经济政策和配套措施，使香港成为：
【投影】
香港——全球贸易中心之一，进出口总额世界第十(1991)
香港——全球金融中心之一，与纽约、法兰克福齐名
香港——全球黄金贸易中心之一，与伦敦、苏黎土齐名
香港——全球航运中心之一
【讲授】因此，有人把香港称为“东方之珠”。在中国人眼里更是中华巨龙口中一颗光彩夺目的明珠。
【设问】香港在目前和未来的发展过程中有没有面临的问题？
学生讨论、回答。
（结合课前活动）展开讨论：香港面临外部严峻的挑战。
1.香港的腾飞，引起全球关注。特别是回归后的香港，更令人瞩目。就此而言，全球都是香港的竞争对手。但就当前而言，直接竞争者应是日本和其它“三小龙”。
2.日本：世界第二经济大国，不容许自己左右站出新的竞争者分庭抗礼。
韩国：确保自己在亚太经济发展中的主导地位。
台湾：实施亚大营运中心计划——六大中心。
新加坡：实施亚太地区八大中心计划。
各国都在强化自己，削弱对方，这些都是对香港的挑战。
【设问】在这个过程中，香港内部是否存在不利因素的制约？
（结合课前活动）展开讨论：
1.地狭人稠，人口压力大
2.维多利亚港、启德机场已饱和
3.工资水平高，地价高
这些是香港的内忧。
【设问】在众多的不利因素中，最关键的问题是什么？
学生回答：缺少发展空间。
【启发设问】香港要实现持续繁荣，就必须化解内忧，抵住外患，这个发展空间从哪找，才能使“明珠”更明亮呢？
【投影】珠江三角洲图
学生思考、讨论：从图上思考，讨论，同内地联合，共同繁荣。深圳是离香港最近的经济特区，发展潜力巨大。所以，①可以依靠自身强大的资金优势，在经济特区发展。②与珠江三角洲实行分工，联手发展经济。
【教师小结】同学们思考最有价值的地方是打破了就当地的圈子来讨论当地的发展——关门发展。大家主张开门，主张开放，主张即联合又竞争，这正是当今世界经济发展的大趋势。
【设问】如果香港如我们所想，在深圳寻找新的增长点，对珠江三角洲的经济会产生什么影响？
学生（结合课前活动）展开讨论：
香港方面：①在盐田、蛇口开辟海港，在深圳修机场，保持航运中心的地位。②把部分轻工业、金融业迁至深圳，扩大营业规模，同时获得国内劳动力资源、市场的支持。
内地方面：如果香港在深圳发展必能吸引国内在深圳的投资，人流、物流、信息流大量向深圳移动，形成新的发展热潮。
【设问】同学们所说的生产要素的流动，要经过什么方式到达深圳？这个流动要经过什么地方？
学生讨论：通过交通运输、通信等方式经广州等地到达深圳。
【讲授】如果真是这样就会形成一条联系广州—深圳—香港的发展轴线。
1999年12月20日澳门将回归祖国，现在澳门的经济以旅游业为主（博彩业很重要）。同时也有成衣、玩具制造等加工工业。但澳门与香港存在同样的问题。届时，澳门将怎样发展？
【投影】珠江三角洲图
学生活动展开讨论：它可以同香港一样，同内地联手，在珠海发展。形成澳门—珠海—广州发展轴线。
【小结】那时就会出现这样的局面。（板图）形成包括整个珠江三角洲的发展网络。形成点—线—网—面的经济发展格局。
板书设计
第六节 香港和澳门地区
一、香港和澳门都是中国的领土
二、香港与澳门的对比（表略）
三、香港发达的经济——“东方明珠”
1.加工工业
2.世界重要地位
航运中心、贸易中心、金融中心
3.“明珠’更亮——香港发展战略
四、澳门经济及发展战略
（吴云）[科目]地理
[年级]初二年级
[章节] 第一章第一节
[关键字]疆域
[文件]c1-1.2.doc
[标题] 第一章中国的疆域和行政区划第一节中国的疆域
[内容]
第一章　中国的疆域和行政区划
第一节　中国的疆域
第二课肘

【投影】　中国政区复合投影片①（中国疆域示意图）。
【复习提问】　我国的四至点分别在什么地方？我国纬度位置的特点是什么？我国的纬度位置有何优越性？
【新课导入】　我们伟大的祖国不仅陆地面积广大，而且还有广阔的海域。
【板书】　三、广阔的海域
【投影】　中国政区复合投影片②（中国的临海示意图）。
【提问】　由北向南我国濒临的海洋分别是哪些？ 　
【讲述】　我国所濒临的海洋，从北至南依次为渤海、黄海、东海和南海，以及台湾岛以东的太平洋洋面。渤海与黄海大致以渤海海峡为界；黄海因海水呈黄褐色而得名，长江口北岸为黄海和东海的分界线；台湾海峡的南端为东海与南海的界线；南海是我国面积最大、海水最深的海区。 　　
【板书】1.东临四海一洋
　　　　2．领海和内海
【承转】　我国东临辽阔的海洋，但这些海域并不全部是我国的领海。
【提问】　我国的领海宽度是多少海里？
【讲述】　我国的领海是指从海岸基线向海上延伸到12海里的海域，因此，黄海、东海和南海的一部分为我国领海，12海里以外则为公海。被辽东半岛和山东半岛环绕的渤海，以及雷州半岛和海南岛之间的琼州海峡则为我国的内海，其全部海域均属于我国行使主权的范围。我国的领海面积大约有300万平方千米。
　　　请同学们在图册上找到我国的临海和内海。
【练习】　在填充图册“中国疆域图”上填注出我国的海域。
【投影】　世界主要国家大陆海岸线比较表。
【提问】　我国大陆海岸线有多长，居世界第几位？
【讲述】　我国大陆海岸线漫长曲折，约18000千米，沿海岛屿星罗棋布，共有5000多个（如果加上岛屿的海岸线，我国海岸线总长度在30 000千米以上），沿海有许多优良的港湾，便于船舶停靠。
【投影】　中国政区复合投影片③（中国的岛屿、半岛和海峡示意图）。
【读图】　在教师指导下，找出图中的台湾岛、海南岛、南海诸岛、雷州半岛、山东半岛、辽东半岛、琼州海峡和台湾海峡等。
【练习】　在填充图册“中国疆域图”上填注出上述岛屿、半岛和海峡。
【板书】　3.漫长的海岸线和众多的岛屿
【读图】　读“世界政区挂图”，请学生在图上找出中国、英国、蒙古和美国。
【提问】　从海陆位置来看，我国与英国、蒙古有何不同；与美国有什么相同和不同的地方？
【归纳】　我国位于亚洲的东部，太平洋的西岸，是一个海陆兼备的国家；英国为欧洲西部的一个岛国；蒙古为欧亚大陆上的一个内陆国家；美国虽然与我国一样属于海陆兼备的国家，但是其东（大西洋）西（太平洋）临海洋，这与我国东临大洋，西靠大陆又有所不同。
【讨论】　分析我国海陆位置的优越性。
【归纳】　我国东部濒临世界上最大的大洋——太平洋，这使得我国东部广大地区在夏季风湿润气流的影响下，雨量充沛，有利于农业生产。沿海地区便于发展海洋事业，以及同海外各国的友好往来。西部深入亚欧大陆内部，使我国陆上交通能与中亚、西亚、欧洲直接交往，便于与周围国家的边贸往来。在这里，古代有著名的“丝绸之路”，现有横贯欧亚大陆的铁路线。
【板书】　4．优越的海陆位置
【承转】　我国不仅海岸线漫长曲折，而且还有20 000多千米的陆上疆界。
【板书】　四、陆上疆界和邻国
【读图】　读教材中的“中国行政区划简图”，按逆时针方向，自东向西依次读出我国陆上邻国及隔海相望的国家。
【投影】　中国政区复合投影片④（中国的邻国示意图）。
【归纳】　结合投影片④，总结我国陆上邻国有15个，按逆时针方向依次为：朝鲜、俄罗斯、蒙古、哈萨克斯坦，吉尔吉斯坦、塔吉克斯坦、阿富汗、巴基斯坦、印度、尼泊尔、锡金、不丹、缅甸、老挝和越南。 同我国隔海相望的有6个国家：韩国、日本、菲律宾、马来西亚、文莱和印度尼西亚。
【练习】　看投影片④，完成练习 2和练习 3。
　　练习2．对照《中国地图册》的“中国政区图”，把“中国疆域图”中的邻国按编码写出国名： 陆上接壤的国家：　
　　　1、朝鲜、2、俄罗斯、3、蒙古、4、哈萨克斯坦、5、吉尔吉斯坦、6、塔吉克斯坦、7、阿富汗、8、巴基斯坦、9、印度、10、尼泊尔、11、锡金、12、不丹、13、缅甸、14、老挝、15、越南。
　　同我国隔海相望的国家：1、韩国、2、日本、3、菲律宾、4、文莱、5、马来西亚、6、印度尼西亚。
　　练习3．与我国有两处接壤的邻国有俄罗斯和印度。
板书设计
　　第一章　中国的疆域和行政区划
　　　　第一节中国的疆域
　　一、从世界看中国
　　　1．位于东半球和北半球
　　　2.亚洲东部，太平洋西岸
　　二、辽阔的国土
　　　l．面积960万平方千米
　　　2. 跨近50个纬度——南北气候差异显著——适宜发展多种农业经济
　　三、广阔的海域
　　　1．东临四海一洋
　　　2．领海和内海
　　　3. 漫长的海岸线和众多的岛屿
　　　4．优越的海陆位置
　　四、陆上疆界和邻国
附录：
表1-1 世界主要国家面积比较表
国　别 面积（万平方千米） 居世界位次
俄罗斯 １７１０ １
加拿大 ９９７ ２
中　国 ９６０ ３
美　国 ９３７ ４
巴　西 ８５１ ５
澳大利亚 ７６８ ６
印　度 ２９７ ７
　　
　　　　　　　 表1-2 世界主要国家海岸线比较表
国　别 长度（千米） 居世界位次
俄罗斯 约４００００ １
美　国 ２２６８０ ２
澳大利亚 ２０１２５ ３
加拿大 约２００００ ４
中　国 约１８０００ ５
巴　西 约７４００ ６
印　度 ６０８３ ７[科目]地理
[年级]初二年级
[章节]第九章第三节
[关键词]交通运输
[文件]c9-3.2.doc
[标题]第九章中国的交通事业第三节中国的水运、航空和邮电
[内容]
第九章中国的交通事业第三节 中国的水运、航空和邮电（教案二）
教学目标
1.使学生能够指图说出我国主要内河航道和航海线，在空白图中正确填注重要河港、海港和重要国际航空港。
2.使学生正确认识我国水运、民航、邮电事业的建设成就，从而激发起热爱社会主义祖国的情感。正确认识我国交通事业发展水平，增强学生的责任感。
3.使学生进一步提高阅读、分析、运用交通示意图的能力。
教学重点
重要河港、海港、国际航空港。
教学难点
中国交通事业的“瓶颈”作用与交通事业的发展。
教学媒体
投影仪、幻灯机、投影片、幻灯片等。
教学过程
第一课时
【导入新课】同学们，各种交通运输方式中，水运以其运量大、价格最低而独具优势。那么，我国的水运发展状况如何呢？有什么突出的特点呢？
【板书】第三节 中国的水运、航空和邮电
【引导】 我国是一个海陆兼备的国家，有许多大江大河，也有广阔的海洋。因此，我国的水运包括内河航运和海洋运输。我们首先来看我国的内河航运。
【板书】一、内河航运
【启发提问】我国东部季风区因气候和地形的影响，河流湖泊众多，从南向北，我国有哪些著名的河流，湖泊呢？
学生回答。
【归纳总结】从南向北，我国著名的河流、湖泊有：珠江、长江（汉江、鄱阳湖、洞庭湖等）、淮河、黄河、海河、辽河、松花江、黑龙江、京杭运河等。
【启发提问】这些河流都能否通航呢？有哪些著名的航道呢？
【出示投影】我国内河航线和主要港口分布图
读图要求：（1）我国通航1000吨以上轮船的航道是哪些河段？
（2）为什么南方河流航运发达，北方河流航运较差？
学生讨论、回答。
【总结归纳】
（1）通航1000吨以上轮船的航道有：长江重庆以下航道，黑龙江黑河以下航道。
（2）南方河流航运发达是因为南方河流、湖泊众多，特别是平原地区有“水乡”之称，且因气候关系，河流水量大、汛期长；而北方则相反。
（3）我国河流通航里程达11万千米，是铁路长度的2倍。
【放映幻灯】
①《重庆朝天门码头》，②《珠江航道》，③《武汉长江桥》，④《南京长江大桥》，⑤《繁忙的京杭运河》。
【板书】1.长江航道2.京杭运河3.珠江航道
【出示投影】自学思考题：
（1）长江通航里程是多少？有哪些重要港口？经济价值怎么样？
（2）京杭运河通航是什么河段？为什么“北煤南运”，而工业品却北运？
（3）珠江航道以什么港口为中心？通航里程在全国处于什么地位？
【归纳总结】长江被称作我国的“黄金水道”，通航里程达 7万千米，每年客货运量占全国河运的70％，且可实现江海联运。重要港口有：重庆、武汉、南京、上海等，许多港口已对外开放，其作用、价值有待进一步开发。
京杭运河，黄河以南河段是北煤南运和工业品北运的通道，其货运量仅次于长江，属全国内河运输的第二位。
珠江航道是广东、广西的重要水上通道，特别是在改革开放后发挥了重要作用，通航里程居全国第二位，以广州港为中心。
请学生阅读教材第35页选学内容：松花江航线。
【启发提问】
内河航运在我国经济发展中起着重要作用，那么我国的海洋运输状况如何呢？
【板书】二、海洋运输
【启发讲解】我国曾是海运发达的国家（海上丝绸之路，郑和下西洋等）。但从明朝中后期开始，闭关锁国，海运衰败。新中国建立后，海运事业获得新生，飞速发展。目前，我国已成为海运大国之一，并能制造10万吨级海轮。沿海有200多个万吨级以上深水码头。我国海运可分为沿海航线和远洋航线，首先我们来看沿海航线。
板书1.沿海航线
【出示投影】我国主要海港分布图
读图要求：（1）我国沿海航线分几个航区？
（2）各沿海航区的中心是哪几个？主要海港有哪些？
学生读图、回答。
【归纳总结】沿海航线分为北方沿海航区和南方沿海航区：
1.北方沿海航区：以上海、大连为中心，主要海港有：秦皇岛、天津、烟台、青岛、连云港、宁波等。
2.南方沿海航区：以广州为中心，主要海港有：厦门、汕头、湛江、海口等。
【放映幻灯】①《上海港》，②《大连港》，③《湛江港》，④《连云港集装箱码头》，⑤海上集装箱运输船。
学生活动 完成教材第36页读图9.16，要求：
（1）山西北部的煤，通过铁路运到哪两个海港输出最方便？（天津、秦皇岛）
（2）上海同哪两个邻国的海运最近便？（日本、韩国）
（3）大陆上哪个港口同台湾海上往来最近便？（福州、厦门）
【启发提问】在我国交通事业中，对外开放的远洋航线是如何分布的呢？
【板书】2.远洋航线
【出示投影】我国主要远洋航线略图
演示介绍：我国远洋航线以上海、大连、秦皇岛、天津、青岛、宁波、广州、湛江等沿海开放港口城市为进出口岸，同世界150多个国家和地区的重要港口有航运关系，远洋运输总载重吨位居世界第二位，远洋航线可分为；
（1）东行航线，东到日本，横渡太平洋到达美洲各国港口。
（2）南行航线，到东南亚各国、大洋洲等地。
（3）西行航线，可达东南亚、南亚、西亚、非洲、欧洲各港口。
（4）北行航线，至韩国以及俄罗斯远东沿海港口。
【学生活动】教材第37页读图 9. 17完成填表内容。
第二课时
【引入新课】水运以其运量大、运价最低独具优势，在我国经济发展中起着重要作用。而具有速度最快优势的航空运输又是如何发展的呢？
【板书】三、航空运输
【指导读图】请同学们看教材第37页图9.19 《我国民用航空线分布图》及图9.18《我国民用航空线里程增长图》。
读图要求：（1）计算1996年比1950年我国民用航空里程增长的倍数，说明我国航空运输的发展。
（2）读37页书上文字及图，比较我国 1950年、 1980年及1996年航空线的条数，说明我国航空运输的发展。
（3）找出我国的国际航线通往的大洲。
（4）找出我国重要的国际航空港。
学生读图、回答。
【总结】新中国成立后，特别是改革开放以来，我国航空运输发展迅速，民用航空线里程1996年比1950年增长了100多倍；民航线路由解放初的12条增长到1996年的876条，而且国际航空线达到98条，能够通往亚、非、欧、北美、大洋洲的许多国家的重要城市，也使北京、上海、广州成为我国重要的国际航空港。
【指导自学】我国的管道运输
自学要求：（1）为什么说我国是世界上最早使用管道运输的国家？
（2）我国第一条钢管输油管道，在什么时间、什么油田建成？
（3）说出我国主要的石油运输管道及输气管道。
（4）简介到1996年底，我国管道运输总的发展情况。
【过渡】现代运输的五种方式（铁路、公路、水运、航空、管道）在我国发展迅速，特别是改革开放以后，更是日新月异，而作为传递信息重要手段的邮电业发展状况如何呢？
【板书】四、现代化邮电网的建设
读书分组讨论。
讨论提纲：（ 1）举例说明现代社会是“信息社会”。
（2）邮电业对发展经济和提高人民生活水平有什么意义？
（3）既然邮电业如此重要，我们应如何发展呢？
（4）改革开放以后，我国邮电业实际发展水平如何？
（5）为什么邮电业仍是国家建设的重点项目？
学生讨论、回答。
【归纳总结】同学们举了很多例子，说明现代社会是“信息社会”。而邮电是传递信息的重要手段。我们国家要大力加强邮电业的建设。我国邮电业的发展是比较迅速的，特别是改革开放以后，各种电信业务增长很快，以电子计算机为核心的电信新业务正在蓬勃兴起。目前已基本形成了一个以北京、上海、天津、广州等城市为中心，由卫星、电缆、微波、短波等多种通信手段组成的现代化通信网。但是，由于通信能力和技术水平还赶不上我国经济发展和国际交往需要，所以邮电业仍是国家建设的重要项目。
【启发提问】新中国成立以来，特别是改革开放以后，我国运输和邮电业取得了很大发展，但是运输、邮电业还不能满足国民经济发展的需要，与世界发达国家相比还有很大差距。运输、邮电业制约着国民经济的发展，你能说出体现在哪些方面吗？根据我国的实际情况我们应如何发展交通事业呢？
学生读书、讨论、回答。
【归纳总结】
制约经济发展的表现 解决途径
加快铁路建设
铁路线路少，通过能力不足 ①修建复线
公路通车里程少，技术水平低 ②修建新铁路
港口吞吐能力及运力不足 加快公路、水运和民航建设
综合运输网络不够健全 拓宽管道运输渠道
邮电通信技术装备水平还比较低 搞好综合运输体系建设
提高邮电通信水平，建设快速高效邮电网
【小结】
【布置作业】
板书设计
第三节 中国的水运、航空和邮电
一、内河航运
1.长江航道
2.京杭运河
3.珠江航道
二、海洋运输
1.沿海航线
2.远洋航线
三、航空运输
四、现代化邮电网的建设
（周乾坤）[科目]地理
[年级]初二年级
[章节]第十章第二节
[关键词]商业和旅游业
[文件]c10-2.doc
[标题]第十章中国的商业和旅游业第二节中国的旅游业
[内容]
第十章中国的商业和旅游业
第二节 中国的旅游业
教学目标
1.通过绘制统计图、分析计算统计数据，使学生理解发展旅游业的重要意义。
2.通过自学和查找资料，使学生了解我国丰富的旅游资源及旅游资源的分类。
3.理解旅游区的建设和保护的重要意义。
教学重点
1.发展旅游业的重要意义。
2.旅游资源的分类。
教学方法
自学—辅导法、讨论法。
教学媒体
学生每人一份学习提纲、水彩笔，每组一张16开白纸和中国旅游资源分布图，实物投影仪。
教学过程
【引入提问】同学们喜欢旅游吗？为什么？
学生自由发言 因为通过旅游可以增长知识，开阔视野，欣赏自然美景，陶冶情操，还能锻炼身体，呼吸新鲜空气……
【教师讲述】其实作为外出旅行、观光活动的旅游在我国古代很早就有。旅游在我国历史上名称很多，而且不同的人出游有不同的称呼。如皇帝外出巡视称“巡游”；宦官吏使走马上任，探亲访友，称“宦游”；文人墨客寻古探幽，遍访名山大川，称“漫游”；和尚道士外出求法，称“云游”。我国有这样的名言，“百闻不如一见”，“读万卷书，行万里路”。历史上涌现出了许多著名的旅行家，如郦道元、玄奘、徐霞客、郑和、顾延武等，并为后人留下大量的地理著作。但是把旅游发展为一门产业部门，则首创于19世纪的英国，距今不足200年，我国的旅游业更是一个新兴的产业部门。下面我们来学习我国旅游业的发展情况。
【新课】
教师发给每个学生一份自学提纲，学生独立完成问题一和问题二（见附录）后，对答案。
【小结】我国旅游业发展的这些特点与世界旅游业的发展特点一致，只不过我国是从改革开发以后迅速发展，国外是从50年代开始迅速发展，旅游业的增长速度也超出了其它单项产业，外汇收入增长高于旅游人数增长1倍多。
【板书】一、我国旅游业的发展
1.新兴产业，发展迅速
（1）学生独立完成问题三和问题四的第1小题。
（2）订正答案，然后分组讨论问题五。
（3）使用实物投影仪，分组展示小组的网络图。
（4）分组发言： 问题五的四个问题，分别由一个小组发言，其他组可以提出问题或补充意见。
【教师提问】根据前面的学习和讨论，请同学们总结一下，旅游业的特点、与经济发展的关系。
【板书】2.特点：投资少、见效快、收入高、促进经济发展
二、我国旅游资源丰富（分类）
学生独立完成问题四的第2小题。
【小结板书】三、加强旅游区的建设和保护
板书设计
第二节 中国的旅游业
一、我国旅游业的发展
1.新兴产业，发展迅速
2.特点：投资少、见效快、收入高、促进经济发展
二、我国旅游资源丰富（分类）
三、加强旅游区的建设和保护
附录：
一、根据表1的数据，绘制我国旅游外汇收入增长折线图（每格代表10亿美元）和境外
旅游人数增长柱状图（每格代表500万人口）。
表1 我国旅游事业发展情况
项 目 1978年 1985年 1990年 1994年 1995年
境外旅游人数(万人) 180.9 1783.3 2746.2 4368.4 4638.7
旅游收汇总额(亿美元) 2.6 12.5 22.2 73.2 87.3
外汇收入(亿美元) 旅游人数(万人)
二、计算：从1978～1995年我国旅游外汇收入增长了倍，境外旅游人数增长了倍。与表2中
的数据相比，反映了旅游业发展的特点，而且外汇收入增长比旅游人数增长。这说明了旅游
业具有什么特点
表2 1978～1995年我国主要部门增长情况
国民生产总值 农 业 工 业 第三产业 商 业
16倍 1.5倍 15.4倍 21倍 19.2倍
三、学习表3回答下列问题：
1.我国接待外国旅游人数最多的三个国家分别是 ______、_______、______。从地区看，东南亚1995年来华旅游人数为_______万人，和日本一起合占我国境外旅游人数的______%，其次是______地区，约占我国境外旅游人数的_____%。
2.根据上述资料分析自1997年亚洲金融危机以来，我国旅游业的发展状况，及如何保持我国旅游业的稳定发展
表3 1995年接待外国旅游人数
单位：万人
国 别 1995年 国 别 1995年
合 计 588.67 法 国 11.18
日 本 130.52 意 大 利 6.37
马来西亚 25.18 瑞 士 3.43
菲 律 宾 21.97 原 苏 联 77.07
新 加 坡 26.15 加 拿 大 12.88
泰 国 17.33 美 国 51.49
英 国 18.49 澳大利亚 12.94
德 国 16.65 新 西 兰 2.29
四、学习表4和中国旅游资源分布图，回答下列问题：
1.在空白政区图中，表示旅游外汇收入居前十位的行政区，并说明我国旅游业发达地区主要属于_____________地区或___________地区。
2.根据课本第46～48页的旅游资源分类标准，将表4中旅游外汇收入位于前十位的行政区内的著名旅游景点列表分类。
表4 1995年我国旅游外汇收入前十位地区
单位：亿美元
广东 北京 上海 福建 江苏 浙江 辽宁 云南 山东 陕西
外汇收入 23.93 21.82 9.39 4.84 2.60 2.36 1.89 1.65 1.54 1.39
五、分组讨论：
1.每个小组建立一个旅游业和其它经济部门联系的网络图，比一比哪个组建立的网络图最完善？该网络图和问题三及问题四说明旅游业和经济发展的关系。
2.从投入的角度与发展其他经济部门对比，说明发展旅游业有什么优势？
3.近年来国际旅游业已成为世界最大的创汇产业，与另两大创汇产业——石油、汽车工业相比，旅游业有“无形出口业”和“无烟工业”。为什么这样说？
4.发展旅游业和环境保护有关系吗？
(殷培红)[科目]地理
[年级]初二年级
[章节] 第三章第二节
[关键字]地形
[文件]c3-2.doc
[标题] 第三章中国的地形第二节主要山脉
[内容]
第三章 中国的地形
第二节 主要山脉
教学目标： 　　
1． 使学生知道山峰、山脉的意义并知道山脉走向的表示方法。
2． 使学生能在中国地形图上指出我国主要山脉的位置并说出其走向，能在空白中国政区图上，填绘我国主要山脉。
3． 使学生知道山脉不仅是构成我国地形的基本骨架，还多是我国重要的地理分界线。
4． 使学生能根据我国山脉分布大势，分析我国各地形区分布的和谐与统一。
5． 充分利用课本中"珠峰探险"的实例，激发学生的爱国热情及勇于探险的精神，并要正确引导学生看待探险活动。
教学重点
1． 山脉的走向。
2． 主要山脉的走向和分布。
3． 山脉不仅是构成地形的基本骨架，还是重要的地理界线。
教学难点
1． 山脉的走向。
2． 主要山脉的走向和分布。
教学媒体
“中国地形”、“中国主要山脉分布图”持图，写有各主要山脉名称的吹塑纸条（与板图的比例要适当），投影仪及自制投影片（中国政区空白图），录像机，中国政区空白图（每个学生一张）。
教学过程
【导入新课】在黑板上副板书位置写出“一______山峰,一______山脉”,让学生填写量词。
【引导思考】如何用图形的形式在黑板上表示一座山峰、一条（或列）山脉？用语言表述山峰、山脉的最大区别？
学生讨论、回答。
【教师概括补充】拿一简单模型做示范，区别山峰、山脉，并讲述山脉是有一定延伸方向的，其延伸方向即走向。拿两个相同模型，交叉放置，让学生说出两个模型各自的走向。
学生讨论。
【教师板图】在副板书位置画出地平面上的方向，再画几条线段，让学生说出其延伸方向。
　　学生讨论。 北
如： 1． 东西走向 3 4
2． 西北-东南走向 1
3． 南北走向 西 2 东
4． 东北-西南走向 南
【教师概括】走向即延伸的两端方向加起来。
【引导学生活动】同桌为一组，一人画线段，一人说走向。
【出示挂图】“中国地形图”，任指几条山脉的走向让学生判断，如大兴安岭、阴山等。
【板书】第二节 主要山脉
　　　　　 一、 主要山脉的走向和分布
【出示挂图】“中国主要山脉分布图”。（自制，为排除干扰，仅包含东北-西南、东西走向的山脉，且底图为政区图）让学生找出与阴山走向相同的山脉，并说出名称。 　　让学生观察山脉的标注有什么规律。
【教师概括】注记文字应与山脉走向一致，由上至下，或由左至右，均匀分布于山体上。
引导学生找出东西走向的所有山脉，每找出一条，教师都要引导学生说出其所在的行政区位置，并将其在投影片上重绘一次，同时让学生在已准备好的中国政区空白图上绘出该出脉。
用同样方法学习东北-西南走向的山脉。
【概括板书】
走向山脉 东西走向 东北—西南走向 弧形山脉
主要山脉 天山---阴山昆仑山—秦岭南岭 大兴安岭—太行山—巫山—雪峰山长白山---武夷山台湾山脉 喜马拉雅山
【教师概括】东西走向的三列好像"三道纬向长城"，称"三横"；东北-西南走向的三列山脉好像"三条濒海峻岭"称"三纵"。
【教师引导】欣赏歌曲《珠穆朗玛》，让学生思考珠穆朗玛峰的位置。
引导学生看课文中关于喜马拉雅山的介绍，并思考：
（1） 喜马拉雅山的走向？
（2） 喜马拉雅山的最高峰的位置、名称、海拔？
（3） 找同学到板图上画出喜马拉雅山，并标注珠穆朗玛峰。
【教师概括】喜马拉雅山是弧形山脉，其最高峰珠穆朗玛峰位于中、尼边境，海拔8848.13米，是世界最高峰。其雄壮、神奇吸引了无数登山健儿。结合"珠峰探险"的课文，激发学生勇于探险，不向困难低头的精神（但又要引导学生正确看待探险活动）。
【板图】中国轮廓图。复习、概括，深入探讨。
教师在绘中国轮廓图的同时让学生描绘一张课本中的中国轮廓图。
绘好的，教师提出一些要求，用接力赛的形式让学生按照要求挑选写有山脉名称的吹塑纸条，粘贴在板图的正确位置上。没到黑板前做练习的同学按要求在自己描绘的图上写上山脉名称。
如：①位于内蒙古自治区东北部呈东北-西南走向的山脉。
②位于山西、河北两省交界上的山脉等。
让学生将前面所学过的山脉全部粘贴在板图上。
【教师承转】我国山脉很多，除了以上山脉以外，还有一些山脉也很重要。 如：①在中俄边境上画出西北-东南走向的山脉--阿尔泰山，与其走向相同的还有甘肃、青海两省边界上的祁连山。②在西南有一组南北走向的山脉，横断山脉。
【教师引导】学生用铅笔在自拓的图上，将走向一致的山脉首尾相连。教师在黑板上演示画图。
整个中国就好像被一张网所覆盖，这张网有什么奇妙之处吗？
【教师引导讲述】
①指出昆仑山、祁连山、横断山、喜马拉雅山交织成的网格及组成的地形区。
②指出昆仑山、祁连山交织成的网格及组成的地形区。
③指出昆仑山、天山交织成的网格及组成的地形区。
④指出天山、阿尔泰山交织成的网格及组成的地形区。
⑤指出祁连山、秦岭、太行山交织成的网格及组成的地形区。
⑥指出大兴安岭、小兴安岭、长白山交织成的网格及组成的地形区。
每指一个网格，学生都可能会说出一个地形名称，若有问题，教师给以补充。使学生明白每个网格中都有一个地形区。引导学生讨论山脉在其中所起的作用。
【板书】二、山脉构成地形骨架
1． 山脉构成地形骨架山脉纵横交织，把我国分成若干个地形区（可重述各地形名称）。
【板书】2.山脉是重要的地理分界线
① 各地形区皆以山脉为界。
② 有些山脉是行政区界线，如太行山西侧是山西省，东侧是河北省；武夷山西侧是江西省，东侧是福建省等。
③ 有些山脉是自然地理界线，如秦岭是南、北方的界线。
【出示投影片】中国地形或挂中国地形图挂图。
① 分别让学生指出大兴安岭、太行山、巫山、横断山，并让他们说出各条山脉东西两侧的地形区名称。
② 分别让学生指出天山、昆仑山让其说出其南北两侧的地形区名称。
③ 分别让学生指出太行山、武夷山、巫山让学生说其东西两侧行政区的名称。
④ 指出其它一些山脉让学生说出其所在省级行政区的名称。
【概括小结】
板书设计 第二节 主要山脉
1、 主要山脉的走向和分布
走向山脉 东西走向 东北—西南走向 弧形山脉
主要山脉 天山---阴山昆仑山—秦岭南岭 大兴安岭—太行山—巫山—雪峰山长白山---武夷山台湾山脉 喜马拉雅山
二、 山脉构成地形骨架
1． 山脉构成地形骨架
2． 山脉是重要的地理分界线
小资料
你真的决定去探险了吗？
野外，你可能几天见不到一个人影，可能面对零下几十度的严寒，可能被野兽围攻，可能被沙暴袭击，可能迷失方向，可能……可能……，你要有足够的心理准备去面对来自外界和自身的困扰。比探险物质准备更重要的是探险心理准备。
探险的你应注意：
（1） 具有丰富的野外生存知识。
（2） 量力而行，循序渐进接近自然。
（3） 结伴而行。
（4） 选定探险区域后，对该区要有足够的认识。
（5） 行动前要拟定详细计划。
（6） 在探险活动中，要防止迷路，要会野外定向。[科目] 地理
[年级] 中国地理
[文件] 台湾.doc
[标题] 台湾省
[章节] 第十二章
[关键词] 台湾省/教案
[内容]
第十二章 台湾省
顺德一中 曾惠苹
教学目的：
1.使学生了解台湾省的位置、范围、面积等基本概况，以及台湾岛、彭湖列岛、钓鱼岛的分布。
2.使学生了解台湾省优越的自然条件和丰富的自然资源。
3.使学生知道台湾省的经济特点，了解其“进口--加工--出口”型经济。
4.使学生了解台湾省的人口、民族、主要城市及旅游点分布。
5.使学生认识到台湾是祖国领土不可分割的一部分，激发学生的爱国情感。
教学重点：
1.台湾省的地理位置、范围。
2.台湾省的自然环境和自然资源。
教具准备：
台湾省CAI(计算机辅助教学)课件。
教学课时：
一课时。
教学方法：
讲授法、谈话法。
注意通过教学课件充分调动学生的积极性。
教学过程：
【播放歌曲】阿里山的姑娘。
【引言】同学们，刚才听了‘阿里山的姑娘’这首歌，是不是觉得旋律非常熟悉，非常优美？哪你知不知道这一首是哪里的民歌？
(答：台湾)
【讲述】对，今天我们就一起去台湾省“旅游”一趟，看看这美丽富饶的宝岛。
【CAI】台湾省课题
【CAI】中国地形图
【指图讲述】台湾是我国领土的一部分，它位于我国东南部海洋上，与福建省隔海相望，其中台湾岛是我国第一大岛。
【CAI】放大台湾岛
【CAI】台湾省概况图
【读图】请同学们在图上找出台湾岛、彭湖列岛、钓鱼岛，找出台湾岛周围的海洋和海峡。
学生回答后，老师总结：
【指图讲述】台湾省包括台湾岛，以及附近的彭湖列岛、钓鱼岛等许多小岛，面积共约3.6万平方千米。其中，台湾岛是台湾省的主体部分，是我国面积最大的岛屿。台湾岛位于我国东南的海洋中,西隔台湾海峡与福建省相望，东临太平洋，北临东海，南临南海。（CAI闪烁出海洋名称）其中台湾海峡是东海、南海的航运要冲，有我国“海上走廊”之称。
【提问】台湾海峡是怎样形成的？
(答：略)
【练习】做活动一，利用比例尺测算基隆--福州、高雄--厦门的直线距离。
【CAI】出示正确答案
【读图】刚才我们分析位置时只分析了海陆位置,那么它的纬度位置又如何？有哪条重要纬线穿过？
(答：北回归线。)
【指图讲述】北回归线穿过台湾岛中部，这样的纬度位置决定了它的气候带以热带、亚热带为主。
【CAI】台湾地形图
【读图】台湾岛的地形有什么特征？山地、平原各分布在岛的什么部位？
(答：略)
【CAI】沿北回归线作A-B剖面线，出地形剖面图分析
【指图讲述】台湾岛是一个多山的海岛。山地约占全岛面积的2/3，集中分布在岛的中部和东部。台湾中部的山区，由几列平行山脉组成，大致呈东北-西南走向，纵贯全岛，统称台湾山脉。(CAI打出台湾山脉名称)其中最高峰是（玉山）？海拔（3997米）？是岛内第一高峰，也是中国东部最高的山峰。平原分布在沿海，总称西部平原。(CAI打出西部平原名称)平原主要由河流冲积而成，土壤肥沃，有利于农作物生长。
【提问】这样的位置、这样的地形对气候有没有影响呢？
(答:有。)
【CAI】台湾气温图 (闪烁有关部分)
【指图讲述】北回归线横穿台湾岛中部，再加上四面环海，这样的位置决定了全岛大部分地区属湿热的亚热带气候、南部沿海属热带气候，大部分地区年均温在20C以上，所以说台湾的气候有高温的特点。
【提问】20C以下集中在中部，为什么？
(答：略)
【CAI】台湾降水量图
【指图讲述】台湾岛四面环海，受季风影响，全岛大部分地区降水量都在1500mm以上，只有西部平原背风地带降水量在1500mm以下，其中东北部迎风坡降水多、雨日长，如基隆是著名的“雨港”，而火烧寮则有“中国雨极”之称，年降水量在6000mm以上，1912年曾高达8409mm。(我们顺德年降水量约1600mm，火烧寮是这里的4倍。)
【CAI】地形雨形成图 季风风向图
【提问】为什么火烧寮会成为我国的雨极？西部平原降水少的原因是什么？
(答：略。)
【讲述】台湾岛一向有“宝岛”之称，那它的宝藏在哪呢？接下来我们一起去寻寻宝。
【CAI】台湾水力图
【读图】台湾岛多山的地形、湿热的气候，对河流的发育有何影响？
学生回答后，教师总结：
【指图讲述】河流受地形、地势的影响，多发源于中部山地，向四周分流入海，加上这里降水丰沛，形成这里河流短急、水力资源丰富。岛上最长的河流是---浊水溪。日月潭是最大的湖泊,这还建有台湾最大的日月潭水电站。
高温多雨的气候，一方面使河流水量增多，形成丰富的水力资源，另一方面也为农作物生长提供了条件。
【CAI】森林农产图
【讲述】台湾除了被称为“祖国宝岛”外，还有其他很多美称，如“亚洲天然植物园”、“米仓”、“糖缸”、“水果之乡”、“茶叶之乡”等。
【读图】请同学们在图上找出与这美称有关的物产，想想他们的分布与自然条件有什么联系？
学生回答后，老师总结：
【CAI】森林垂直分布图
【指图讲述】台湾山地众多，所以森林资源丰富。因全岛处于热带、亚热带气候，从山麓到山顶，随气温降低，分布着热带、亚热带、温带和寒带的森林，树种很多，樟树最为著名，樟脑的产量居世界首位。
由于地形的限制，耕地多集中西部平原。这里土壤肥沃，气候温暖湿润，水稻种植普遍，因而被称为“米仓”。这里甘蔗、蔗糖的产量也很大，有“糖缸”之称。另外还盛产香蕉、菠萝和茶叶，享有热带、亚热带“水果之乡”及“茶叶之乡”的美名。
台湾除了地上有那么丰富的资源外，地下也有很多宝贵的资源，请同学们看看还有哪些资源？
【CAI】矿产图
【提问】请说说主要有哪些矿产？分布在哪里？
(答：略。)
(学生每讲出一种矿产，CAI闪烁出一种矿产符号)
【指图讲述】台湾的矿种主要有6种：金、铜、硫磺、煤、石油、天然气。金、铜主要分布在台湾山脉，西部平原有煤、石油，北部火山区产硫磺，西部海域有煤、石油、天然气等资源。除上述多种多样的地下矿藏外，广阔的浅海多水产资源，台湾海峡的鱼类特别多，是我国优良的渔场。西海岸沙滩广布，日照充足，雨日较少，是我国重要的产盐区。
【CAI】渔场盐场分布图（闪烁有关部分）
【讲述】那美丽富饶的宝岛除了刚才介绍的丰富的资源外，还有很多美丽的风光，请看：
【CAI】出风光图片（音频输出有关介绍）
【看书】阅读课文“经济发展”一段
【CAI】经济结构图（演示动态变化过程）
【提问】台湾经济发展的特点是什么？
（答：略。）
【指图讲述】台湾自然资源丰富，经济曾以农业和农产品加工工业为主，稻米、甘蔗和制糖业是当时最主要的经济部门和出口商品。但由于省内市场狭小等原因，自60年代后，努力发展外向型经济，进口原料和原配件，加工出口经济发展迅速，出口商品中以工业制成品为主，其中纺织、电子电器、食品加工、石油化工等四大部门已成为台湾省的经济支柱，其产品在国际市场上有较强的竟争能力，成为“亚洲四小龙”之一。
台湾省在发展工业的同时，农业比重下降，并且由传统的稻蔗农业转向农、林、牧、副、渔多种经营，发展园艺业，产品以外销为主。近年来，许多台商到大陆投资，（顺德也不少）促进了海峡两岸的发展。目前，福建省是台资企业最多的地区。
【CAI】人口密度图
【提问】台湾全省人口2000多万，计算一下人口密度是多少？
（答：略。）
【提问】人口多分布在什么地区？为什么？
（答：略。）
【CAI】民族分布图
【提问】台湾居民以哪个民族为主？大部分是大陆哪两省的移民后代？少数民族人口最多的是哪一族？
（答：略。）
【CAI】城市分布图
【读图】找出台北、高雄、基隆等城市，说出它们分布在什么地区？
（答：略。）
【CAI】放大台北、高雄、基隆三幅城市图
【指图讲述】台湾的城市多分布在西部，其中台北位于台湾岛北部,是台湾的政治、经济、和文化中心,也是台湾省大的城市。高雄是第二大城市，南部最大的工业中心，全省最大的港口。基隆位于东海之滨，是重要的军港、渔港和海运中心。
【小结】通过这节课的学习，我们了解了台湾省的位置、范围、面积等概况，知道台湾的地形、气侯等条件及其在此条件下形成的丰富的自然资源。我们还了解了台湾的外向型经济以及人口、民族、城市的基本情况。通过学习，我们还进一步认识到台湾人民和大陆人民是同胞兄弟，海峡两岸人民都有早日实现祖国统一的强烈愿望。
【CAI】放录相
【CAI】练习
【板书设计】
第一节 台湾省
1、 多山的海岛---我国第一大岛
1. 位置、范围、面积
2. 地形:山地占三分之二
3. 气候:高温、多雨
2、 美丽富饶的宝岛
1. 水力资源---河流短急、水力丰富
2. 森林资源
1) 种类多:亚洲天然植物园
2) 樟树多:樟脑产量居世界第一
3. 农产丰富---水稻、甘蔗、水果、茶叶
4. 矿产资源---金、铜、硫磺、煤、石油、天然气
5. 海洋资源
1) 渔场:台湾海峡
2) 盐场:布袋盐场
6. 旅游资源---日月潭、阿里山
3、 “进口--加工--出口”型经济
60年代前:农业为主
60年代后:工业超过农业
4、 人口、民族和城市[科目]地理
[年级]初二年级
[章节]第十一章第二节
[关键词]黄土地/黑土地
[文件]c11-2.doc
[标题]第十一章中国区域地理第二节南方地区
[内容]
第十一章中国区域地理
第二节 南方地区
教学目标
1.使学生了解南方地区的范围、主要地形区、主要河湖、主要农产品以及南方人民的生活情况。
2.使学生掌握本区优越的气候条件与农林果产的关系、长江中上游营造防护林的目的和效益、沿海和内地两大工业地带、主要矿产和能源基地。
3.对学生进行能力培养，培养学生读图用图能力；培养学生认识人地关系的思维能力；通过填表，培养学生进行区域特征比较的能力。
4.对学生进行思想教育，结合本区山青水碧、物产富饶，培养学生的爱国主义思想；结合红壤改造、长江中上游防护林的建设，对学生进行国土整治和环境保护的教育；结合沿海和内地工业的发展，使学生受到社会主义经济建设方针、政策的教育；结合两首诗词，对学生进行美育教育。
教学重点
1.山青水碧，鱼米之乡。
2.长江中上游防护林工程。
3.有色金属和水能资源。
4.沿海和内地工业的发展。
教学难点
紫色盆地和红壤丘陵。
教学方法
讲授法，谈话法。
教学媒体
录像：鱼米之乡，亚热带、热带经济作物和林果，长江1998年洪灾；投影片：中国地理区域图，南方地区矿产、城市和铁路分布图与南方地区主要水电站和核电站的分布图（复合片），红壤，长江中上游防护林分布略图，上海市略图；挂图：南方地区地形图。
教学过程
第一课时
【展示投影片】中国地理区域图。
【复习提问】请一同学在投影片上指图说出北方地区的范围、主要地形区。再请其他几个同学分别说说北方地区的主要农产品、主要能源基地和工业中心等。
【指图讲述】今天我们学习另一个地区——南方地区。
【板书】第二节 南方地区
一、基本概况
1.位置和范围
2.人口和民族
【出示挂图】南方地区地形图。
【读图】请同学上讲台指图说明南方地区的范围，在地图上找出：四川盆地、长江中下游平原、东南丘陵、云贵高原；长江、珠江、洞庭湖、鄱阳湖、太湖。
【指图总结】南方地区位于秦岭—淮河以南，青藏高原以东，东临东海，南濒南海。它包括长江中下游、南部沿海和西南各省（区）。面积约占全国的25％，人口约占全国的55％。
【提问】请说出南方地区有哪些民族？
【讲述】南方地区民族众多，以汉族为主。有30多个少数民族，其中人数较多的为壮、苗、彝、土家、布依、侗、白、哈尼、傣、黎等族。
【板书】二、山青水碧，鱼米之乡
【录像】鱼米之乡。
【提问】南方地区为什么成为“鱼米之乡”？
【展示挂图】南方地区地形图。
【指图回答】南方地区河湖众多，盛产淡水鱼等水产品，所以成为“鱼乡”；该地区位于秦岭一淮河以南，1月平均气温在0℃以上，年降水量在800毫米以上，属湿润的亚热带和热带季风气候，适于水稻等农作物的生长，便成为“米乡”。因此，南方地区有“鱼米之乡”的美称。
【提问】本区除水稻外，还有哪些农作物？一年几熟？
【讲述】本区热量充足，一年可两熟至三熟。除水稻外，小麦、油菜、棉花、甘薯的产量也很大。
【板书】1.温暖湿润的气候
2.河湖众多，淡水鱼产丰富
3.农作物以水稻、油菜等为主
【提问】南方地区有哪些经济作物？有哪些经济林木和水果？
【录像】亚热带、热带的经济作物和林果。
看完录像后，同学回答，教师板书总结。
【板书】三、亚热带、热带的经济作物和林果
1.经济作物：甘蔗、天然橡胶等
2.水果：柑橘、香蕉、荔枝、桂圆、菠萝、椰子等
3.经济林木：茶、油茶、油桐、漆、竹、杉、樟等
【提问】在这些丰富的经济作物和林果基础上，可发展什么工业？（制糖、制茶、丝绸、食品、建筑材料等工业）
【板书】四、紫色盆地和红壤丘陵
【展示挂图】南方地区地形图
【指图讲解】紫色盆地指四川盆地。它位于四川省东部。盆地四周被山岭和高原环绕，盆地内部低山丘陵起伏，只有西部的成都平原地势较为平坦，有“天府之国”之称。
【提问】（1）四川盆地为什么被称为“紫色盆地”？
（2）四川盆地为什么物产富饶？
学生阅读课文后回答，教师总结。
【总结】四川盆地温暖多雨，周围山地的细沙和泥土被流水冲积到盆地底部，它们所含的铁、铝等矿物经过氧化，变成紫红色，久而久之，形成了紫红色的砂岩和页岩，所以四川盆地又被称为“紫色盆地”。
紫红色的岩石经风化而成的土壤，称为紫色土，含有丰富的磷、钾等养分，比较肥沃。所以四川盆地物产富饶，是全国重要的粮、棉、油菜、甘蔗、柑橘的重要产区。
【板书】1.紫色盆地
（1）紫色盆地的形咸
（2）肥沃的紫色土
【展示投影片】红壤。
【讲述】这是红壤，广泛分布于长江以南的广大丘陵。
板书2.红壤丘陵
【提问】红壤有什么特性？如何进行改良和利用？
学生回答后，教师总结。
【总结】红壤是在高温多雨的环境下发育而成的，含铁、铝成分较多，有机质少，酸性强，土质粘重，是我国南方的低产土壤之一，需要改良。改良的途径有：增施有机肥，补充熟石灰等。
这种酸性土壤中适宜生长茶树、油茶、杉木、马尾松等。当地人民因地制宜，在红壤丘陵区发展了这些经济林木，并用以保持水土。
【板书】（1）红壤的性质和改良
（2）红壤的利用
【讲述】南方地区除四川盆地的紫色土、南方丘陵的红壤外，在平原地区，由于长期种植水稻，发育成为含有机质丰富、肥沃的水稻土，多呈青灰色。
【板书】3.平原地区肥沃的水稻土
【板书】五、长江中上游防护林工程
【录像】长江 1998年洪灾。
【提问】结合所看录像，回答：为什么要在长江中上游营造防护林？
学生回答后，教师补充完善。
【讲述】长江每年的输沙量虽然只有黄河的1／3，但长期以来，由于滥伐森林，陡坡开荒，使长江中上游地区植被大量减少，水土流失加剧，江河湖泊严重淤积，夏季常受洪水威胁。1998年长江特大洪水就是一次惨重的教训。为避免长江变成“第二条黄河”，防止长江中上游水土继续流失，减少洪涝灾害，改善生态环境，营造防护林已势在必行。
【板书】1.营造长江中上游防护林的目的
【展示投影片】长江中上游防护林分布略图。
【提问】长江中上游防护林包括哪些省？
学生回答后，教师指图总结。
【总结】长江中、下游的分界是江西的湖口。长江中上游防护林的范围指湖口以上的青海、四川、云南、贵州、甘肃、陕西、重庆、湖北、湖南、江西等10省市145个重点县，预计30年内造林3亿亩，为保护长江建设起一道宏伟的绿色屏障。
【提问】长江中上游防护林有何效益？
【看书】阅读课本第66页“读一读”。
【回答】到2000年第一期工程结束时，长江中上游森林覆盖率将由20％提高到40％左右，每年土壤侵蚀量可以减少40％以上。各种林木产品的经济收入，每年可新增加约50亿元。生态效益和经济效益十分可观。
【板书】2.长江中上游防护林的范围和效益
第二课时
【复习提问】南方地区属什么气候？有哪些农林果产品？
【引入新课】本区不仅有丰富的农林果产品，还有丰富的有色金属资源和水能资源。
【板书】六、有色金属和水能资源丰富
1.有色金属、铁矿、煤矿的主要分布区
【展示投影片】南方地区矿产、城市和铁路分布图。
【讲述】南方地区矿产资源种类很多，尤其是有色金属资源在全国占有重要地位。
【提问】钨、锑、铜、锡、铝土、铅锌、汞矿各分布在哪些省（区）？
让同学读图后一一回答，然后教师总结。
【总结】钨矿、铜矿——江西（大余、德兴）
铅锌矿、锑矿——湖南（水口山、锡矿山）
铝矿——广西（平果）
汞矿——贵州（铜仁）
锡矿——云南（个旧）
【问题】南方地区有哪些铁矿？
学生回答后，教师指图总结。
【总结】南方地区的铁矿不如北方地区丰富，主要有：
四川——攀枝花
湖北——大冶
安徽——马鞍山
海南——石碌
它们分别为攀枝花、武汉、马鞍山、上海的钢铁工业提供铁矿石来源。其中，石碌铁矿是海南省最著名的富铁矿，其储量约占全国富铁矿储量的71％，为低硫低磷微锰的优质矿。
【提问】南方地区有哪些煤矿？
学生回答后，教师指图总结。
【总结】南方地区煤矿也不多，大型煤矿主要有：
安徽——淮南
贵州——六盘水
四川——攀枝花
长江中下游和南部沿海各省能源供应紧张，有些工厂往往缺煤、少电，不能正常生产。为缓解能源的不足，应大力发展水电和核电。
【板书】2.主要水电站和核电站
【提问】（1）南方地区为什么水能资源丰富？（降水丰富，流量大；河流从山区、丘陵流入平原时，落差大）
（2）利用水能发电，比利用煤和石油发电有什么好处？（水资源可反复利用；无污染）
【展示投影片】南方地区主要水电站和核电站的分布图。
【读图】请同学在图上找出长江、珠江、闽江，再找找这些河流上建了哪些水电站？（长江：二滩、葛洲坝、三峡、隔河岩等；珠江：岩滩、天生桥等；闽江：水口）
【读图】在图中找出长江干流上已建成的水电站和正在建设的水电站，它们位于什么省？（长江干流上已建成的葛洲坝水电站、正在建设的三峡工程，它们都位于湖北省。）
【讲述】长江三峡水电站是世界上规模最大的水电站，它具有防洪、发电、灌溉、航远等多方面的综合效益。
【读图】请同学在图中找出秦山、大亚湾核电站，说说它们各位于什么省？
【讲述】秦山核电站位于浙江杭州湾北岸，大亚湾核电站位于广东省深圳市东面。这两座核电站的建成，可以缓解附近工业城市对电力的需要。
【板书】七、沿海和内地工业的发展
1.新中国成立以来，本区工业分布的变化
【看书】阅读课本“沿海和内地工业的发展”。
【提问】新中国成立前、后，本区工业分布发生了什么变化？
【讲述】新中国成立以前，本区工业以纺织、食品等轻工业为主。沿海工业较发达，上海是本区也是全国最大的工业中心。内地工业落后，主要以分散的有色金属采矿为主，出口钨、锑、锡等初级产品。大部分地区工业落后，丰富的资源未开发利用。
新中国成立以来，沿海和内地工业都蓬勃发展。目前，本区形成两大工业地带。
【板书】2.长江沿江工业地带
【展示投影片】南方地区矿产、城市和铁路分布图。
【读图】请同学在图中找出长江沿江地带有哪些工业中心？各发展什么工业部门？
学生回答后，教师指图总结。
【总结】长江沿江地带，自东向西有：
上海、南京、杭州（沪宁杭）——综合工业区
武汉——钢铁、轻纺
宜昌、重庆——电力、钢铁
攀枝花、六盘水——钢铁、煤炭
西昌——火箭发射基地
湘、赣地区——有色金属
【板书】3.南部沿海外向型工业地带
【提问】该地带有哪些沿海开放城市和经济特区？发展什么工业部门？
学生回答后，教师指图进一步讲解。
【指图讲解】沿海开放城市有：南通、上海、宁波、温州、福州、广州、湛江、北海等。沿海的经济特区有：深圳、珠海、汕头、厦门、海南岛。工业部门主要有：家用电器、服装、食品、玩具制造等以出口为主的加工工业和制造业。
【提问】我国实行改革开放政策对沿海城市有什么好处？（便于引进外资、引进国外先进技术和管理方法，发展外向型加工工业）
【板书】八、南方人民的生活
【提问】请来自南方的同学或去过南方的同学，介绍南方人民的食、住、行等生活状况，以及他们传统的体育项目。
学生边回答，教师边板书总结。
【板书】1.食——大米为主
2.住——房屋建筑注意通风散热
3.行——船为农村重要运输工具
4.体育项目——游泳、龙舟竞赛
【板书】九、全国最大城市——上海
1.位置及其重要性
【展示投影片】上海市略图。
【读图】请同学读图分析：上海位置的重要性。
学生回答后，教师指图讲解。
【讲述】上海位于长江入海口，居我国大陆沿海的中间位置。京沪、沪杭两条铁路在此交会，使上海成为海陆交通和长江航运的枢纽。优越的地理位置，为上海经济的发展提供了非常重要的条件。
【板书】2.全国最大城市和最大工业基地
【讲述】上海城区人口 700多万，包括郊县的人口共1 200多万，是我国最大的城市。上海的主要工业部门有：纺织、钢铁、石油化工、机械、电子等，能生产许多高、精、尖产品，工业产值约占全国十分之一，是我国最大工业基地。
【提问】上海与北京相比，建设方针有何不同？
【讲述】上海将发展为国际性的经济、贸易和金融中心。而北京是首都，其主要职能是全国政治、文化中心和国际交往城市。
【板书】3.浦东新区
【展示投影片】上海市略图。
【读图】在图中找出黄浦江，再找出黄浦江以东的浦东新区。
【讲述】上海的商业、文化中心原来集中在黄浦江西岸，为了发展上海经济，国家决定开发黄浦江以东地区，使浦东新区成为外向型经济的新兴地区。浦东新区的建设，将进一步带动上海市、长江三角洲及其整个长江流域的经济腾飞。
【小结】通过第二节的学习，我们了解了南方地区的位置、地形、气候等自然概况，也了解到南方地区丰富的有色金属和水能资源，以及南方人民改良红壤、营造长江中上游防护林、修建水电站、核电站等发展生产的伟大成就。最后我们还学习了沿海和内地两大工业地带、全国最大城市上海的情况。
【复习巩固】前面两节，我们分别学习了北方地区、南方地区。由于自然条件的不同，出现了诸多南北差异。试填下表：
粮食作物 油料作物 糖料作物 主要水果 主要能源 主要金属矿 人民主食 传统交通工具 住宅特点 运动项目
北方地区
南方地区
（此表用投影打出或直接填在课本上）
【布置作业】
1.阅读课本“读一读”的两首诗词，欣赏北国风光和江南春日景色的描写。
2.完成地理填充图册第九页的练习内容。
板书设计
第二节 南方地区
一、基本概况
1.位置和范围
2.人口和民族
二、山青水碧、鱼米之乡
1.温暖湿润的气候
2.河湖众多，淡水鱼产丰富
3.农作物以水稻、油菜等为主
三、亚热带、热带的经济作物和林果
1.经济作物：甘蔗、天然橡胶等
2.水果：柑橘、香蕉、荔枝、桂圆、菠萝、椰子等
3.经济林木：茶、油茶、油桐、漆、竹、杉、樟等
四、紫色盆地和红壤丘陵
1.紫色盆地
（1）紫色盆地的形成
（2）肥沃的紫色土
2.红壤丘陵
（1）红壤的性质和改良
（2）红壤的利用
3.平原地区肥沃的水稻土
五、长江中上游防护林工程
1.营造长江中上游防护林的目的
2.长江中上游防护林的范国和效益
六、有色金属和水能资源丰富
1.有色金属、铁矿、煤矿的主要分布区
2.主要水电站和核电站
七、沿海和内地工业的发展
1.新中国成立以来，本区工业分布的变化
2.长江沿江工业地带
3.南部沿海外向型工业地带
八、南方人民的生活
1.食——大米为主
2.住——房屋建筑注意通风散热
3.行——船为农村重要运输工具
4.体育项目——游泳、龙舟竞赛
九、全国最大城市——上海
1.位置及其重要性
2.全国最大城市和最大工业基地
3.浦东新区
（陈红）[科目]地理
[年级]初二年级
[章节]第十一章第四节
[关键词]世界之巅/高寒牧业
[文件]c11-4.doc
[标题]第十一章中国区域地理第四节青藏地区
[内容]
第十一章中国区域地理
第四节 青藏地区
第一课时
教学目标
1.能制作青藏地区简易地形模型，并说出该地区的位置和范围。
2.能通过模型制作及计算分析出该地区地高天寒的自然特征。
3.能根据自然特征，结合地图和模型说出该地区河湖、人口、种植业、畜牧业的分布特征。
教学重点
高寒环境中形成许多奇特的自然景观。
教学难点
分析高寒环境对气候、水文、人口、农业和牧业的影响。
教学方法
发现法。
教学媒体
中国地形图、青藏地区地形图（学生每组一幅），实验托盘（学生每组两个）、已经调匀的812腻子粉（学生每组一盆），空白小旗（学生每组若干）、景观图片、投影片、录像资料。
板书设计
教学过程
【导入新课】
展示两幅景观图——长江中下游景观及青藏高原景观。
展示“中国地形图”，在同纬度的长江中下游地区及青藏高原贴A、B两个纸片。
【设问】这两幅景观图哪个是A地景观？哪个是B地景观？
【设问】B地是在什么地区？（青藏高原地区）
【讲授新课】
【板书】第四节 青藏地区
【设问】为什么同纬度的长江中下游和青藏高原景观相差如此之大？（海拔差异大）
【设问】请你们读“中国地形图”估计青藏高原和长江中下游平原的平均海拔。
学生讨论、回答。
【启发】请各组同学按照每厘米代表100米的垂直比例尺在两个托盘里用821腻子粉分别堆放两个土堆代表这两个地形区。
学生动手感知两地高度差。
【设问】你们感觉青藏地区地形最大的特点是什么？（高）
【设问】海拔每升高100米气温下降0.6℃，请大家计算两地的气温差。
学生计算并回答。
【设问】可见，青藏地区气候最大的特点是什么？（寒）
【板书】
在“中国地形图”上把C 、D 两个纸片分别贴在经度相同的塔里木盆地和乞拉朋齐。展示塔里木盆地和乞拉朋齐两地典型景观之图片。
【设问】这两幅景观图哪个是 C地景观？哪个是 D地景观？
【设问】为什么经度相同的两地景观会如此不同？（青藏高原阻挡了北上的暖湿气流）
【设问】青藏大部分地区的降水状况会如何？（旱）
【过渡】刚才我们了解了青藏高原的位置：地处亚热带，深居内陆，那么青藏地区的范围如何呢？
【启发】请你们把刚才堆的青藏地区的模型再加工一下，即根据地形图在模型上制作出耸立在青藏地区周围的主要山脉，并把写有山脉名称的小旗插在对应的山脉上。
学生动手操作。
【板图】青藏地区主要山脉。
【启发】请读第78页图11.47，识别青藏地区包括哪些省级行政区？请把写上省级行政区名称的小旗插在模型的相应位置上。
【投影】
地区 西北地区 北方地区 南方地区 青藏地区
面积占全国总面积(%) 30 20 25 25
人口占全国总人口(%) 4 40 55 1
【设问】该表格说明青藏地区人口分布有什么特点？为什么？（地广人稀，高寒）
【设问】这是我国藏族的主要聚居区。藏族同胞有哪些生活习惯与高寒的环境相适应？
（简介藏族服装与日较差大的关系及藏族舞蹈动作幅度小与高原缺氧的关系）
【设问】请你们读手中青藏地区地形图，据图分析这占全国1％的人口会选择居住在哪里？为什么？
请各组同学讨论之后在模型上你们选择的地方插上小旗。
学生分组讨论、画图，各组间交流、讨论。
【小结】青藏地区的人口城镇都分布在海拔较低的河谷两岸，如雅鲁藏布江谷地和黄河支流湟水谷地。
【指导】请你们在模型上开挖出雅鲁藏布江、黄河及湟水的河道。
【板书】地广人稀
【过渡】请你们读书第78页图11.47，看看青藏地区还有哪些重要的河、湖，请你们在模型上开挖出来。
【板图】重要河、湖
【设问】青藏地区的河湖有什么特点？（世界河源，多咸水湖）
【设问】为什么青藏地区能成为许多大河的发源地？（冰川纵横，固体水库）
【设问】为什么多咸水湖？
【板书】冰雪河湖
录像展示青海湖景观。
【设问】青藏高原能否发展种植业？有哪些有利条件？哪些不利条件？（能。有利条件：日照强，温差大。不利条件：降水少，气温低）
【投影】水稻、小麦、青稞、豌豆等作物习性比较表。
【设问】青藏高原适于种植哪些作物？（简介青稞）
【设问】观察青藏地区地形图，你们觉得这些作物应该种植在哪些地方？请你们把画有小麦、青稞、豌豆的小旗插在模型的相应位置。
各组讨论、组间交流。
【板书】河谷农业
【讲解】这些作物有两个特点：即喜温凉和优质高产。在青藏地区培育出的黄瓜能有小孩胳膊粗。
【设问】为什么青藏地区作物单产高？
学生讨论。
【投影】农作物单产高
白 天 光合作用强
大气洁净、晴天多、日照时间长 制造营养物质多
夜 晚 呼吸作用弱
气 温 低 消耗营养物质少
全 年 生育期长
气 温 低 积累营养物质多
【设问】青藏地区农作物的分布也具有垂直分布规律，请你们把下列右侧的三纸签贴在左侧示意图的对应位置上。
【板图】
学生讨论，贴纸签。
【过渡】青藏地区适于发展种植业的地方不多，其它的地方适于发展什么样的农业？（畜牧业）
【设问】青藏地区分布最广的三大畜种有：牦牛、藏绵羊、藏山羊。请同学们看课本第79页图11.48和图11.49牦牛和藏绵羊的图片。这些畜种有哪些特点与高寒环境相适应？
请学生读第79页“读一读”，（一）牦牛。
【板书】高寒牧业
【课堂小结】指板书小结本区奇特的自然景观，并简述高寒环境对气候、水文、人口、农业、牧业的影响。
【课堂练习】（略）
第二课时
教学目标
1.能在教师的引导下说出该区太阳能、地热能、水能资源丰富的原因。
2.能分析出该区发展的瓶颈问题（交通运输）及发展方向。
3.能根据地图在自制模型上标出该区主要公路、铁路、城市和柴达木盆地。
4.能根据所学知识说出开发青藏、建设青藏、维护统一的原因和重要性。
教学重点
理解开发青藏，维护统一的重要性。
教学难点
分析该地区发展经济的瓶颈问题及解决办法。
教学方法
启发式。
教学媒体
上节课自制模型（每组一个）、空白小旗（每组若干）、中国地形图（每组一张）、投影片。
教学过程
【复习提问】上节课我们学习的青藏高原最主要的自然特征是什么？
【导入新课】对于人类来说青藏高原的环境是十分恶劣的。我们是否应该放弃开发这块土地？如果不放弃，我们应该怎样开发这块土地呢？
【设问】青藏地区有哪些资源可供人们开发利用？（太阳能、地热能、风能、水能、矿产资源、科研旅游资源等）
【板书】资源宝库
【设问】青藏高原有哪些无污染的洁净能源？
【设问】为什么青藏地区气温低、太阳能却非常丰富，拉萨有“日光城”之称？
【投影】上海与拉萨的纬度、海拔、日照时数比较表格（见教参第84页）。
【设问】为什么青藏地区地热资源丰富？（位于板块交界处）
【引导】请读课本第80页图11.50，找到目前我国最大的蒸气田——羊八井，并且把写有“羊八井”的小旗插在模型的相应位置处。
【讲解】羊八井已建成地热发电站（见书彩图42）。地热是一种洁净能源、新能源。在勘探羊八井地热田的时候，曾有一口钻井打下去，竟能喷出热气柱高达800多米，热水柱高达50多米。
【设问】柴达木盆地为什么叫作“聚宝盆”？（矿藏丰富，煤、石油、铅锌矿、盐都在开采利用。）
【引导】读第78页图 11. 47，找到柴达木盆地和盆地里的察尔汗盐湖。制作两个小旗，然后插在模型的相应位置处。
【讲解】柴达木蒙语“盐泽”的意思。察尔汗湖的盐是多成分的，有钾、镁、硼、硝等，我国在这里建设了最大的钾肥厂。察尔汗盐湖内光是食用盐就可供世界人口吃2000年。这里的铁路、公路都建在盐盖上，修补公路时用盐水浇灌路面即可。在这里炒菜用不着买盐，住房用盐块砌墙，吹来的风都带有咸味。所以，这里被称为“盐的世界”（彩图44）。
【提问】为什么青藏地区水能丰富？
【提问】为什么说这里是科研、旅游的宝地？
【过渡】由于青藏地区有这么丰富的资源，所以，我们不能放弃开发这块宝地。我们开发利用青藏地区时应从哪里入手呢？
【设问】一个瓶子里的东西能不能拿出来取决于瓶子的哪个部位呢？（瓶颈）
【设问】那么，青藏地区发展的瓶颈首先是什么问题呢？为什么？（交通运输）
【板书】交通运输
【讲解】介绍青藏过去的交通运输状况。
介绍溜索（课本第81页图11.52，教参第96页文字介绍）。
（请学生看课本第82页“读一读”。）
【设问】首先，我们要修四条公路，请你们观察《中国地形图》，各组讨论，你认为这四条公路的起迄点分别应该在哪里？大致路线应如何？请在地形图上用铅笔勾绘出来。
学生分组讨论、绘制。
【引导】请你们看书第81页图11.53，在图上描出川藏、青藏、新藏和滇藏四条公路，并对比验证修改你们的设计。请同学们把这四条公路刻在你们自己做的模型上。
【讲解】另外，我们还修建了拉萨通往尼泊尔的公路。
【引导】高原上第一条铁路是从西宁到格尔木的青藏铁路北段。请你们对照第81页图11.53，把这条铁路线刻在模型上。
【设问】为什么高原上第一条铁路选择修建在这里？（为了加速开发建设柴达木盆地）
【讲解】介绍青藏航空事业的发展。介绍解放军和筑路工人为青藏交通建设付出的代价。
【设问】交通运输条件改善后，根据本区的资源情况，下一步该如何发展？
（学生阅读第83页“读一读”。）
【板书】巨大变化
【设问】极少数人认为西藏应该从祖国分离出去，形成独立的国家。这种观点对不对？为什么？
学生讨论，教师总结。
【课堂小结】青藏地区在高寒的自然环境下产生了许多独有的特点，但这些特点又是相互关联的。
【投影】
青藏高原世界巅，雪山冰川大河源。
高原湖泊如棋布，湖边草肥湖水咸。
日照强、温差大，高原之上干且寒。
农业区在“三谷地”，小麦青稞最盛产。
牦牛号称“高原舟”，负重能越云中山。
（摘自《中学地理教学参考》）
【课堂练习】展示北京、上海、兰州、拉萨四地的气温曲线图、降水柱状图，请学生识别其所属地区（北方、南方、西北和青藏地区）并扼要说明判断的主要依据。
（曹彦彦）[科目]地理
[年级]初二年级
[章节] 第一章第二节
[关键字]疆域
[文件]c1-2.doc
[标题] 第一章中国的疆域和行政区划第二节中国的行政区划
[内容]
教学目标
　　1．使学生知道我国三级行政区的划分，记住33个省级行政区的名称、简称和分布，从而培养学生的地理记忆能力。
　　2．使学生了解香港特别行政区的设立，培养学生关心祖国，盼望祖国统一的情感。
教学重点
　　我国33个省级行政区的名称、简称和分布。
教学难点
　　我国33个省级行政区的名称、简称和分布。
教学手段
　　利用吹塑纸制作的中国政区演示拼图。
教学过程
【导入新课】　上节课我们学习了中国的疆域，明确了我国的位置和范围。这节课我们继续学习我国内部各区域的位置和范围。
【板书】　第二节　中国的行政区划
【讲解】　什么是行政区划呢？举个例子，我要在学校里找一个同学，你会告诉我他在某年级某班，甚至明确到第几小组第几个，之所以这样分是为了学校管理的方便。一个国家为了便于管理，也会将国土分为若干个地区，并设立若干个级别，这就是行政区。
【板书】　一、三级行政区划
【启发引导】　请同学们看教科书第5页，填写自己的户口所在地。（找几位学生将填写结果念给全班听）
【出示投影片】
　　　
【总结归纳】　我国采用的是省、县、乡三级行政区划，就像我们学校里的年级、班级、小组一样，上一级区划包含若干个下一级区划。这里的自治区、自治州、自治县和民族乡是民族自治地区。除此以外，国家根据特殊需要，还可设立特别行政区。
【转折过渡】　行政区划是非常重要的，在我们的日常生活和工作中都会应用到，更是我们学习中国地理的基础。在三级行政区划中，最重要的是省一级的行政区，在今后的学习中会经常用到，下面我们就来学习省级行政区的名称和位置。
【板书】　二、省、自治区和直辖市
【拼图讲解】　教师在黑板上按照课本第7页的顺序，在黑板上用吹塑纸完成中国政区演示拼图。（学生在教师排出某个省的同时，在课本的“中国行政区划简图”上找出这个省的名称）
【教师提问】　你认为我国的省级行政单位可分为几种呢？每一种的数量是多少呢？
　　学生讨论、回答。
【教师总结】　我国共有23个省、5个自治区,4个直辖市、1个香港特别行政区，总计33个省级行政单位。
【教师提问】　同学们能不能想办法来记住这些名称呢？
　　学生讨论、回答。
【转折过渡】　下面我们通过一组竞赛游戏来记住这 33个省级行政区的名称和位置。下面先给同学们几分钟时间来熟悉这些省区。
【组织学生竞赛】　竞赛以小组为单位计分，每轮各小组派一名代表回答问题，答对加 10分，答错不得分。
　　第一轮：教师在黑板的拼图上任意指出五个省区，请学生回答它们的名称。
　　第二轮：教师说出任意五个省区的名称，请学生将相应的省区图块从黑板上取下来。
　　第三轮：教师任意拿出五个省区图块，请学生根据图快的形状判断各是哪一个省区。
　　第四轮：教师说出任意五个省区的名称，请学生将图块放在黑板上相应的位置上。
　　第五轮：教师利用省区的特点提问，如：与四川省相邻的有哪些省区？黄河的入海口位于哪个省区？长江发源于哪个省区？与缅甸接壤的有哪些省区？……
【教师简评竞赛结果】
【转折过渡】　我们有的同学除了有自己的大名之外还有一个小名，各个省区也有自己的小名。我们称为省区的简称。
【板书】　三、各省级行政单位的简称
【讲解】　为什么除了全称之外还要有一个简称呢？因为在有的场合使用全称很不方便，比如汽车的牌照上首先要有各省区的名称，然后是阿拉伯数字编号。试想如果车牌写上各省区的全称会很繁琐，如“新疆维吾尔自治区12345”这将是多么大的牌照呀！所以我们为每个省级行政单位都起了一个小名，也就是简称。
【读表提问】 学生读教科书中“省级行政单位的名称、简称和行政中心”表，思考这些简称是怎么来的，找到记忆方法。
　（学生根据学过的历史知识和常识，分组讨论回答，能说出几个就可以。）
【出示投影片总结】
取用全名中的一个或几个字 京、津、辽、吉、黑、苏、浙、藏、陕、甘、青、宁、新、港、台、内蒙古等
用本省的河流或山名 闽、赣、湘、皖等
用本省的历史名称 冀、鲁、豫、粤、琼、渝、蜀、黔、滇、鄂等
一个省有两个简称 川或蜀、云或滇、甘或陇、贵或黔、陕或秦
【课堂小结】 （略）
【练习反馈】 指导学生完成教科书第7页的“想一想”和第8页“做一做”。
板书设计
　　第二节　　中国的行政区划
　　　　一、三级行政区划
　　　　二、省、自治区和直辖市
　　　　三、各省级行政单位的简称[科目]地理
[年级]初二年级
[章节]第九章第二节
[关键词]中国交通
[文件]c9-2.2.doc
[标题]第九章中国的交通事业第二节中国的铁路和公路
[内容]
第九章中国的交通事业第二节 中国的铁路和公路（ 教案二）
教学目标
1.使学生能指图说出我国主要南北铁路干线和东西铁路干线，主要高速公路；能在空白交通图上正确填注主要铁路枢纽。
2.使学生正确认识我国铁路和公路建设所取得的巨大成就，体会社会主义制度的优越性，从而激发起建设和报效祖国的情感。
3.使学生能够正确阅读交通图、绘制简易交通示意图，提高运用交通图的能力。
教学重点
我国主要铁路干线和铁路枢纽。
教学难点
我国铁路和公路建设与经济发展的内在联系。
教学媒体
幻灯片、投影片、中国铁路和中国公路挂图等。
教学过程
【复习提问】同学们，上节课我们学习了各种交通运输方式这一节。一般来说，根据货物的性质、数量、运距、价格、时间效益等情况，应如何选择适当的运输方式？
学生思考、回答。
【归纳总结】一般情况下，贵重或急需的货物且数量又不大，多由航空运送；容易死亡、变质的活物、鲜货，短程可由公路运送，远程而又数量大的可由铁路专列运送；大宗笨重货物，远距离运送，则尽可能利用水运或铁路运送。
【引入新课】各种交通运输方式各有特点，交通事业又是国民经济发展的“先行官”，我国的交通事业处于什么样的水平和状况呢？今天，我们首先来了解我国的铁路和公路的发展状况。
【板书】第二节 中国的铁路和公路
一、我国铁路建设的咸就
【启发提问】新中国成立以前，我国修筑的铁路只有2.2万千米，且集中分布在东北和沿海地区，广大内地铁路很少，特别是宁夏、青海、新疆、西藏等省区没有一寸铁路。新中国成立以后，我国的铁路建设飞速发展，取得了哪些成就呢？
【出示投影指导读图】
（1）我国铁路营业里程增长图
读图要求：读图1949年到1996年铁路营业里程的变化情况，计算出1996年比1949年铁路营业里程增长的倍数。
（2） 1949年我国铁路分布图和1996年我国铁路干线分布图
读图要求：比较两幅图的铁路布局有什么变化？说明了什么问题？
（3）各种机车时速图
读图要求：说说我国铁路在采用新技术方面有什么成就？
学生回答。
【归纳总结】我国铁路建设的成就是：（1）营业里程由1949年2.2万千米达到1996年的5.6万千米，增长了2倍多；（2）已形成全国性铁路网。除西藏外，各省级行政区都有铁路相通；（3）加强铁路技术改造，使用现代化技术装备。
【启发提问】我国铁路建设成就是在什么样条件下取得的呢？
【放映幻灯】（1）成昆铁路过隧道的火车
（2）宝成铁路穿过秦岭隧道示意图
（3）包兰铁路穿过沙漠
学生讨论、回答。
【归纳总结】我国铁路建设的成就是在中国共产党领导下，全国人民战胜各种恶劣的自然条件并在经济较困难的情况下取得的。
【启发提问】我国铁路建设取得了突出成就，时至今日，我国有哪些主要的铁路线路呢？
【板书】二、我国主要铁路干线
【指导读图】学生读我国铁路干线分布图。
读图要求（1）找出南北干线、东西干线的起止点和经过的省级行政区。
（2）找出下列重要铁路枢纽：北京、郑州、徐州、株洲、兰州、成都位于哪些铁路干线交会处。
【读图步骤】
（1）查找南北铁路干线
①先找出北京的位置，然后查找从北京向北和向南各有哪几条铁路干线，由北京经天津向北到哈尔滨为京哈线。由北京向南有三条干线，西边的一条是由北京向南直达广州的京广线；东边的一条是由北京经天津达上海的京沪线；介于京广线、京沪线之间的一条是京九线，从北京经津、冀、鲁、豫、皖、鄂、赣、粤直至九龙。
②焦柳线由河南焦作向南经鄂、湘，直达广西柳州。这条线向北可经太原到大同，基本上与京广线平行。
③宝成—成昆线，由宝鸡向南到成都为宝成线，成都再向南到昆明为成昆线。
（2）查找东西铁路干线
①我国北方的一条东西铁路干线，由北京向西，经大同、包头转向南到兰州，为京包—包兰线。
②我国中部的一条东酉铁路干线，由连云港向西经徐州、郑州、宝鸡到兰州，再向西达新疆乌鲁木齐，为陇海—兰新线，是我国东西铁路最长的干线。
③我国南部的一条东西铁路干线，由沪杭（上海—杭州）、浙赣（杭州—湖南省的株洲）、湘黔（株洲—贵阳）、贵昆（贵阳—昆明）四条铁路线组成。
（3）查找重要的铁路枢纽：北京、郑州、徐州、株洲、兰州、成都并找出它们各位于哪些铁路干线的交会之处，然后填表：
项 目 北京 郑州 徐州 株洲 兰州 成都
所在省(区)
交会的铁路线
【边板书边绘制板图】下面同学们在笔记本上跟我把这些铁路干线和铁路枢纽示意图绘制出来。
【板书】
南北干线
京哈—京广线
京九线
京沪线
焦柳线
宝成—成昆线
东西干线
京包—包兰线
陇海—兰新线
沪杭—浙赣—湘黔—贵昆线
【板图】
铁路干线及枢纽示意图(略)
【启发引导】刚才我们了解了我国主要的铁路干线，下面有一个旅游团要从北京到昆明，你能否帮助他们选两条路线呢？
【学生活动】有一个旅游团准备从北京乘火车到昆明游览，请你帮助选至少两条路线，将你选好的路线分别用不同颜色描出，并将其经过的铁路枢纽分别用A、B、C……标注在图中。（注意线路与枢纽名称不能重复出现），然后在下面空格中写出铁路线及铁路枢纽名称。
①北京经 _____线到达A_____市，转入_______线到达B_______ 市，再转______入_______线到达昆明。
②北京经______线到达C ____ 市，转入______线到达昆明。
【学生活动】练习教材第30页“做一做”栏目。
【过渡】学习了我国铁路的建设成就和主要路线，对我国的铁路有所了解，那么具有机动灵活的被称作“门口到门口”的公路，在我国的发展状况又如何呢？
【板书】三、公路的发展和分布
【指导自学】学生自学公路的发展和分布，高速公路的兴建。
【出示投影】自学要求：
（1）读教材第31页我国公路通车里程增长图，说出我国公路增长情况并计算增长倍数。
（2）读中国公路干线网图了解我国干线公路的分布，说说公路在少铁路、水运的西藏、青海、新疆南部的特殊作用。
（3）高速公路具有什么特点？我国建成的高速公路有哪些？
学生讨论、回答。
【归纳总结】建国后我国公路建设取得了巨大成就，1996年通车里程是1949年的近15倍，公路网已遍布全国各地。特别是边远地区公路，如西藏、青海和新疆南部，公路对经济建设发挥着特殊的作用。改革开放后，由于经济发展需要，许多地区开始兴建高速公路。
【板书】四、高速公路的兴建
【放映幻灯】京津塘高速公路鸟瞰、京石高速公路的立体交通
【归纳】高速公路特点是速度快、经济效益高。
已建成的高速公路有：京津塘线、京—石—太线、沈大线、沪宁线、广深线等。
【学生阅读】阅读教材第33页“读一读”内容，体会交通建设与经济发展的关系。
【小结】我国的铁路和公路建设在建国后经过艰苦创业，取得了巨大的成就，公路网和铁路网在我国经济发展中起着巨大的作用，随着经济的不断发展，铁路和公路的建设也将不断发展。我们相信，我国的铁路和公路将是我国交通事业的生力军。
板书设计
第二节 中国的铁路和公路
一、我国铁路建设的成就
二、我国主要铁路干线
南北干线
京哈—京广线
京九线
京沪线
焦柳线
宝成—成昆线
东西干线
京包—包兰线
陇海—兰新线
沪杭—浙赣—湘黔—贵昆线
三、公路的发展和分布
四、高速公路的建设
（周乾坤）[科目]地理
[年级]初二年级
[章节]第六章第一节
[关键词]自然资源
[文件]c6-1.doc
[标题] 第六章中国的中国的自然资源第一节自然资源的总量和人均占有量
[内容]
第六章中国的自然资源 第一节自然资源的总量和人均占有量
教学目标
1.态度目标：能通过了解我国资源的国情，懂得节约利用和保护资源的重要性，并实施具体行动督促他人及自身养成节约和保护资源的行为习惯。
2.能力目标：能根据有关数据资料概括出我国资源总量多，人均资源占有量少，利用不尽合理的国情，能够经过讨论后制定本组、本班节约利用和保护资源的具体措施。
3.知识目标：能说我国自然资源的特点是总量多，人均少，利用不尽合理。
教学重点
使学生懂得节约利用和保护资源的重要性，并能够付诸行动。
教学难点
使学生能够根据有关数据资料概括出我国资源总量多，人均少，利用不尽合理的国情特点。
教学方法
讨论法。
教学媒体
投影仪、投影片。
教学过程
【导入新课】在课前同学们已经进行了家庭小调查，现在谁能够告诉老师：你家现在居住地周围的环境在你爷爷十三四岁的时候是什么样子？在你爸爸十三四岁的时候是什么样子？现在又是什么样子？
【提问】刚才很多同学说到自己家现在居住的地方以前是林地或者耕地。我们班的同学住在全区的各个地方，把同学们的调查结果汇总起来便可以得出我区森林资源变化的大致趋势。现在老师根据大家的调查结果绘制三幅示意图，每一幅示意图中只有一条趋势线是对的，你们能够判断出来吗？
【板图】
【讲解】我们根据家庭小调查总结出了我区森林资源总量、人均占有量的变化趋势。其实这种趋势不仅仅适用于我区的森林资源，它也同样适用于我国全国各地的很多种资源状况。可见我国自然资源的形势是十分严峻的。
【板书】
第六章中国的自然资源
第一节自然资源的总量和人均量
【讲授新课】
请大家看下面一组数据，你能否根据数据概括出我国自然资源的基本特征？
【投影】
我国自然资源基本特征
类别 国土面积 矿产资源 耕地面积 河流年径流量 森林面积 资源基本特征
总量居世界位次 3 3 4 6 6 自然资源大国
人均量占世界比值 1／3 3／5 1／3 1／4 1／5 人均资源量不足
人均量居世界位次 80 67 88 121
【板书】我国自然资源基本特征：总量多、人均少，
【提问】提据以前所学过的世界地理知识，你能不能说说在自然资源总量和人均占有量方面，我国与日本、美国、加拿大相比有什么区别？
【提问】请看下面图表，与世界其它大洲相比亚洲林木资源的应用有何问题？（《高中参考地图册》第37页“木材的产量和用途比较”图）
【提问】中国林木资源的应用是否也有如此问题？
【讲解】我国在资源利用方面还存在着很多利用不尽合理的问题，如有些资源利用不当或管理不善，还有些资源遭到了破坏和浪费，这样就更加重了我国资源形势的严峻性。
【板书】利用不尽合理
【提问】你身边有哪些对自然资源利用不合理的现象？
【提问】我们应该用什么实际行动节约利用和保护资源呢，大家讨论一下。
【学生讨论】
可根据学生们的讨论、倡议成立“小小环保队”，进行检查校内水龙头，回收废旧电池，垃圾分类回收等活动，也可带领学生确定环保队队员、标志和活动时间等。
【课堂小结】通过这节课的分析讨论，大家可以得出我国自然资源的基本特征是：总量多，人均少，利用不尽合理。但是这节课我们更重要的收获是我们确定了我们要以实际行动去节约利用和保护资源。
【课堂练习】（略）
【布置作业】请你回去后至少做一件有利于节约利用和保护资源的事情，下节课来向大家汇报。
板书设计
第六章中国的自然资源
第一节自然资源的总量和人均占有量
我国自然资源基本特征：总量多、人均少，利用不尽合理
（曹彦彦）[科目]地理
[年级]初二年级
[章节]第六章第二节
[关键词]自然资源
[文件]c6-2.doc
[标题] 第六章中国的中国的自然资源第二节水资源和水能资源
[内容]
第六章 中国的中国的自然资源 第二节 水资源和水能资源
教学目标
1.了解淡水资源的数量及存在形式。
2.认识淡水资源利用中存在的问题和解决淡水资源危机的有效途径。
3.记住我国水能资源居世界首位。
4.知道我国水能资源的利用和分布状况，通过阅读我国水能资源分布图，初步学会分析我国水能资源的分布同地形、气候的关系。
5.通过学习，使学生能够从我做起，以实际的行动，保护和节约有限的淡水资源。
教学重点
1.我国水资源的分布。
2.淡水资源利用中存在的问题。
3.解决淡水资源危机的有效途径。
教学难点
帮助学生树立对淡水资源危机的意识，培养学生在生活中做节水、护水的模范。
教学媒体
投影片“地球上水的循环和水的存在形式”、“世界年降水量分布图”、“我国各地区水能蕴藏量占全国水能蕴藏量的比重表”，教学挂图“中国地形图”，“非洲东部干旱”材料。
教学过程
【引言】
学生阅读“非洲东部干旱”和“缺水的华北”材料后，讨论此材料说明了什么问题。
教师小结水资源短缺已成为世界各国人民普遍关心的问题。
【板书】第二节水资源和水能资源
一、水资源的重要意义
1.从对比中认识水的重要性
拿粮食和水比，哪一个与人体的关系最密切？粮食固然重要，但水与人体的关系最为密切，因为人体的70％都是水。人们常用3个“5”来做比方，人可以5个星期不吃东西，却不能5天不进一点水，也不能5分钟不吸空气。从而说明，如果没有水，人类就无法生存。
【板书】2.用课本中的数据，说明水的用途、用量。
随着现代工农业生产的发展，生产用水量与日俱增。
【讨论】请学生们说出水在生活中的用途。
我们已经知道了水资源的重要意义，但是水资源储存在哪里，又有哪些形式呢？
【板书】二、水资源储存在哪里？
【投影】“地球上水的循环和水的存在形式”图，请大家思考地球上海洋和陆地之间的水是怎样循环的？
找一名学生利用投影片“地球上水的循环和水的存在形式”图，给其他同学讲解。
【小结】海洋上的水受热蒸发形成水汽，上升到空中，然后被气流输送到大陆上空，在一定的条件下，以降水的形式落到地面上，然后形成地表径流和地下径流，最终再回到海洋里，这就形成了地球上水的循环。
【指导】请学生继续看“地球上水的循环和水的存在形式”图，思考地球上的水绝大部分分布在哪里？如果船舶在海洋上遇难，漂流到荒岛上的人，首先要寻找什么，为什么？（地球上的水绝大部分分布在海洋里，约占96％，漂流到荒岛上的人，首先要寻找淡水。）
我们通常所说的水资源主要是指陆地上的淡水资源，在淡水资源中，冰川储存的水量最多，它们主要分布在地球的南、北两极和高山、高原地区，但目前能够利用的还很少。现在人们大量利用的淡水资源主要有哪些呢？
【板书】1.河水、淡水湖泊水和浅层地下水
【提问】我国南方地区和西北地区降水量的情况如何？相应的水资源状况怎样，由此分析淡水资源分布的一般规律。
学生讨论、回答。
【小结】南方地区降水量大，水资源丰富，西北地区降水量少，水资源贫乏，由此可以看出，淡水资源的分布是不平衡的，一般来说，降水多的地区，淡水资源比较充足，降水少的地区，淡水资源则比较贫乏。
【板书】2.我国水资源总量多人均少、南方多北方少、夏秋丰富冬春不足
【板书】三、淡水资源的利用和保护
【讨论】我们已经知道，中国的水资源面临着短缺的问题，那么造成这一问题的原因是什么又如何解决它，请同学们讨论。
【小结】除了水资源时空分布及人口原因外，我国的水体污染和水的浪费也是造成水资源短缺的重要原因。我们作为学生应加强对水体的保护，在日常生活中，应当争做节水的模范。
跨流域调水，兴修水库，节约用水
保护水资源，合理用水，减少对水的浪费
【板书】有效途径防止和治理水的污染
植树造林，防止水土流失
【板书】四、水能资源及其分布
水能是指水在流动过程中产生的能量。我国的水能资源非常丰富，水能资源蕴藏量约6.8亿千瓦，居世界第一位。那么大家知道我国水能资源的分布状况如何呢？
【投影】“我国各地区水能蕴藏量占全国水能蕴藏量的比例表”，让学生说出我国水能资源蕴藏量居前三位的是哪些地区？
地区水能蕴藏量占全国水能蕴藏量的比重
西南地区70.0％
西北地区12.5％
中南地区9.5％
华东地区4.4％
华北地区1.8％
东北地区1.8％
学生很容易得出答案：西南地区、西北地区、中南地区。
那么大家想一想，为什么西南地区、西北地区、中南地区水能资源最丰富呢？
出示教学挂图“中国地形图”，学生看图说出这些地区水能资源丰富的水系。
长江、雅鲁藏布江、黄河、珠江等水系。
引导学生结合我国地形的特征分析为什么这些水系的中上游水能资源丰富？
位于我国地势阶梯的分界线，落差较大，因而水能资源丰富。
【指导】虽然我国水能资源丰富，但是大部分尚未开发利用，利用率仅为10％左右，因而发展潜力很大，我国也正在积极地开发这些水能资源，在这些河流的中上游建设了许多水电站。同学们读课本中“我国主要水电站分布图”，找出葛洲坝、龙羊峡等水电站。我国目前正在长江建设着的规模巨大的水利枢纽工程是什么呢？
三峡工程。
它建成后将成为世界最大的水利工程，它的建成对改变我国部分地区能源供应的状况将起到巨大的作用。
【板书】
【总结】我国水能资源丰富，但绝大部分还没有开发利用。今后要大力发展水电建设事业，以改善我国的能源结构。
板书设计
第二节水资源和水能资源
一、水资源的重要意义
1.从对比中认识水的重要性
2.用课中的数据说明水的用途、用量
二、水资源储存在哪里
1.河水、淡水湖泊水和浅层地下水
2.我国水资源总量多人均少、南方多北方少、夏秋丰富冬春不足
三、淡水资源的利用和保护
有效途径跨流域调水，兴修水库，节约用水
保护水资源和合理用水，减少对水的浪费
防止和治理水的污染
植树造林，防止水土流失
四、水能资源及其分布
1.中国水能资源蕴藏量约6.8亿千瓦，居世界第一位
2.我国水能资源的分布状况
从地区来说：西南、西北、中南地区水能资源丰富
从河流来说：长江、雅鲁藏布江、黄河、珠江等流域水能资源丰富
3.我国水能资源的利用状况
利用率低（仅为10％左右），发展潜力大
（吉利斌）[科目]地理
[年级]初二年级
[章节]第九章第二节
[关键词]中国交通
[文件]c9-2.1.doc
[标题] 第九章中国的交通事业第二节中国的铁路和公路
[内容]
第九章中国的交通事业 第二节 中国的铁路和公路（教案一）
教学目的
1.了解我国在建国后铁路建设的成就，加强爱国主义教育。
2.记住我国主要的东西铁路干线、南北铁路干线及其重要的铁路枢纽，并初步学会如何运用这些知识。
3.培养学生的读图能力、绘制示意图能力。
4.初步学会如何使用简明时刻表。
5.了解我国公路建设和发展的情况。
6.知道我国主要的公路干线。
教学重点
记住我国东西、南北主要铁路干线名称及重要的铁路枢纽名称，我国公路的建设和发展。
教学难点
培养学生对铁路线的应用能力。
教学方法
谈话法、讲述法。
教学媒体
多媒体。
教学过程
第一课时
【引入提问】根据各种运输方式的特点，若要运送数量大且路程远的货物，应选择哪种运输方式？（答：铁路运输）
【讲述】铁路运输在各种运输方式中，不管是年货运量还是年客运量都居全国首位。因此，这是我国最重要的运输方式。今天，就让我们学习第二节——中国铁路和公路的第一部分，关于我国铁路的一些基本知识。
【板书】第二节 中国的铁路和公路
【讲述】在旧中国，我国的铁路建设十分缓慢且技术落后。新中国建立后，我国的铁路建设突飞猛进，取得了很多伟大的成就。
【板书】一、我国铁路建设的成就
【读图】读“我国铁路营业里程增长图”，说出1996年与1949年相比，我国铁路营业里程增长了多少万千米？增长了多少倍？
【总结】铁路营业里程的变化：由少到多，增长迅速。
【读图】 9. 5图和 9. 8图。
【提问】（1）1949年，我国铁路主要分布的地区？（主要集中在东北和沿海地区）
（2）1996年，我国铁路主要分布的地区？（除西藏外，各省、自治区、直辖市都有了铁路）
（3）建国后，我国在铁路分布上较建国前发生什么样的变化？（铁路分布变化：由东部到内陆，由稀疏到稠密，成网状分布）
【讲述】著名的宝成铁路。读图“宝成铁路穿过秦岭隧道示意图”。
看一看：铁路经过哪些主要地形区？其地形有什么特征？
数一数：铁路沿线穿过多少个隧洞，多少次横渡嘉陵江？
体会当时修建宝成铁路时，工程的艰巨程度，同时体现了党对西南人民的深情厚意。
【读图】读“各种机车时速”图，比较三种不同类型机车的时速，说明现代机车的优点。
【总结】铁路设施的变化：由旧到新，技术设备不断更新。
【板书】1.铁路营业里程的变化
2.铁路分布的变化
3.铁路设施的变化
【过渡】我国的铁路线密如蛛网，其中几条重要的铁路干线构成了整个铁路网的骨架，它们在铁路运输中承担着重要的任务。就走向上分，我们把它们分为南北铁路干线和东西铁路干线两大组。
【板书】二、全国主要铁路干线
1.南北铁路干线
【讲述】以北京为起点，找到南北方向的主要铁路干线。注意沿线通过的省会城市及终点城市的名称。
【读图】读“1996年我国铁路分布图”。例：找到北京—石家庄—郑州—武汉—长沙—广州，起点为北京，终点为广州，铁路干线以起止点的城市命名——京广线。
【多媒体】在“我国铁路分布图”上单击图上的京广线标志，该铁路线从北京起闪烁数秒后一条红粗线沿京广线画出至河北省石家庄市，石家庄市闪烁数秒，接着向南，直至京广线终点广州，讲述京广线在全国的重要地位和作用（以下铁路干线的学习方法皆如此）。
【板书】1.南北铁路干线
京哈—京广线、京沪线、京九线、焦柳线、宝成—成昆线
2.东西铁路干线
京包—包兰线、陇海—兰新线、沪杭—浙赣—湘黔—贵昆线
【多媒体】闪烁横纵铁路线交汇及衔接的城市，它们即为重要的铁路枢纽。
【板书】3.重要铁路枢纽
【绘图】绘制我国主要铁路干线和铁路交会点示意图。
【练习】①乘火车由哈尔滨到广州，经过哪些铁路线最近？沿途在哪些城市与其他主要铁路干线交会？
②乘火车由广州到陕西西安，走哪些铁路可到达？最近的是哪一种？沿途经过了哪些重要的铁路枢纽。
【作业】完成填充图册作业。
第二课时
【引入】学习我国主要铁路干线的名称，对于现实生活有着重要的意义，如果我们要从北京乘火车去南京，首先我们要明确南京是哪条铁路干线上的城市，根据《列车时刻表》目录的提示我们就可以查看到南京的车次有哪些了，但如何选择合适的车次，还需要我们先来学习如何使用时刻表。
【读图】北京—南京—上海铁路客运部分简明时刻表。
【练习】查看火车时刻表。
【过渡】铁路运输是我国最重要的运输方式，但在某些没有或很少有铁路和水运的地区，公路运输就特别重要了。而且在一定区域内，公路运输较铁路运输有着自己特殊的优势，主要表现在哪些方面？（学生回答）
【板书】三、公路运输的特点和意义
【阅读】“读一读”
【读图】读“我国公路里程增长图”。
计算：①1996年比1949年公路里程增长了多少万千米，增长了多少倍？
②公路发展速度较铁路发展速度如何？
【板书】四、公路的发展和分布
1公路建设取得的成就
【讲述】目前，我国公路已超过了100万千米。除了西藏的墨脱县以外，全国2 000多个县、市都有了公路，绝大多数乡、镇可通汽车。
【读图】“中国公路干线网图”说明公路较铁路灵活适应能力强，尤其对青藏地区的经济建设做出了巨大的贡献。
【讲述】介绍川藏公路和青藏公路的修建情况。
【板书】2.川藏公路和青藏公路
【过渡】随着我国经济的迅速发展，在我国商品运输量大，经济发达的地区，已修建了高速公路，由北京为起点的高速公路有哪些？（学生回答）例：京津塘高速公路在北京、天津等地经济发展中的作用如何（学生讨论）。
【板书】五、高速公路的兴起
1.高速公路的特点
【学生活动】分组讨论，各组派代表回答高速公路的特点。
【教师总结】①汽车专用，
②无“十字”路口，与别道交叉之处，有立体交叉桥，
③路面平整、坚固，
④无急弯，无红灯，
⑤快速安全、省油等。
【提问】同学们知道的高速公路有哪些？
【读图】在“中国公路干线网图”中，找出高速公路的位置。
【总结】京津塘、沈大、广深、京石、沪宁、成渝等高速公路。
【提问】它们在各自地区经济发展中的作用如何？
【板书】2.已建成的高速公路。
板书设计
第二节 中国的铁路和公路
一、我国铁路建设的成就
1.铁路营业里程的变化
2.铁路分布的变化
3.铁路设施的变化
二、全国主要的铁路干线
1.南北铁路干线
2.东西铁路干线
3.重要铁路枢纽
三、公路运输的特点和意义
四、公路的发展和分布
1.公路建设取得的成就
2.川藏公路和青藏公路
五、高速公路的兴起
1.高速公路的特点
2.已建成的高速公路
（张桦）[科目]地理
[年级]初二年级
[章节]第六章第五节
[关键词]自然资源
[文件]c6-5.doc
[标题] 第六章中国的中国的自然资源第五节海洋资源
[内容]
第六章 中国的中国的自然资源 第五节 海洋资源
教学目标
1.使学生认识海洋中有丰富的生物资源和非生物资源，开发利用海洋资源的巨大潜力和美好前景，开发海洋资源的重要性。
2.使学生了解我国发展海洋水产业的有利条件、主要渔场分布。
3.使学生了解我国海盐和海底石油资源开发利用、分布状况。
4.使学生树立合理开发利用、保护海洋资源的观念，树立海洋意识和可持续发展观。
教学重点
1.认识我国有丰富的海洋资源。
2.使学生树立合理开发利用保护海洋资源的观念，树立海洋意识和可持续发展观。
教学媒体
中国分层设色地形图，我国近海主要渔场和海流分布图，渔场的形成示意图，我国沿海主要渔场与近海石油资源分布图。
教学方法
讲述法、讨论法。
教学过程
【新课导入】大海是生命之源，它不仅美丽，而且富饶。21世纪将是海洋的世纪。今天我们就一起来了解我国丰富的海洋资源。
【板书】第五节海洋资源
一、丰富的海洋资源
【讲述】我国国土辽阔，海陆兼备，海岸线长达18000千米，有6500多个岛屿，除了有960万平方千米的陆地面积外，根据《联合国海洋公约》，可归我国管辖的海洋面积约有300万平方千米，这一片宝贵的海洋国土。随着科技的发展，它将成为我国开发利用的新领域。那么海洋有哪些资源呢？
【指导】阅读课文第一段，你能理解文中这几句话的含义吗？
学生阅读后，讨论回答。这几句话分别指的是：海洋有丰富的水产资源、石油资源、海盐资源、海洋能源。
【小结】我国有辽阔的海域，丰富的海洋资源。
【指导提问】请同学们读中国分层设色地形图，回答：
（1）我国从北向南濒临哪几个近海？
（2）你认为我国海岸线的长度是长还是短？大陆架的分布是否宽广？
【提问】我国的海洋资源是否丰富？
学生读书，讨论。
【指导概括】根据课文中介绍的我国鱼类、虾、蟹、贝、藻、海洋石油、海洋能源、滩涂等数据，我们可以分析、概括出我国海洋资源十分丰富的特点。
【板书】1.丰富的海洋资源
【讲述】我国海洋资源虽然丰富，但目前开发利用的程度很低（我国陆地开发利用程度较高）。人类面临着人口问题、粮食问题、环境问题等等。人类赖以生存的陆地空间已不堪重负。地球上生物资源的80％分布在海洋里，海洋给人类提供食物能力是陆地的1000倍。在海洋生态不受破坏的情况下每年可向人类提供30亿吨水产品。因此，海洋的开发利用潜力巨大，前景广阔。向海洋进军，让海洋资源眼务于人类，对我国经济的发展具有重要意义。
【板书】2.开发利用海洋资源的意义
【引导】同学们日常生活中常吃一些什么海产品，其产地在哪里？
【板书】二、主要渔场和海洋水产
【指导启发】读我国近海主要渔场和海流分布示意图，及相关的课文和图片，思考我国发展海洋水产的有利条件。
【板书】1.我国发展海洋水产的有利条件
学生讨论后发言，最后教师小结。
【小结】从宽浅的大陆架；陆地江河汇入带来的丰富饵料；近海从低纬北上暖流和从中高纬南下的寒流交汇所带来的暖水性鱼类和冷水性鱼类。这三方面说明我国具有发展海洋水产业的有利条件，并同时说明舟山渔场是我国最大的渔场。它是多种经济鱼类洄游的必经之处，每年有小黄鱼、墨鱼、带鱼等几次大鱼汛。渤海渔场是对虾的产区。我国近海的经济鱼类有近200种，其中带鱼，大、小黄鱼，墨鱼，对虾等水产品产量极为丰富。
【板书】2.我国最大的渔场
【讲述】除捕捞外，我国在近岸线海滩涂发展了大规模的养殖业，如对虾、海带、紫菜等。
【看景观图】海带养殖、对虾养殖。
【板书】3.海水养殖业
三、海盐和海底石油
【指导读图】同学们看我国沿海渔场和近海石油沉积盆地分布图，哪儿盐场分布较多？由于海岸线漫长，我国北起辽东半岛、南至海南岛、盐场很多。我国海盐的产量居世界首位。
从图上可知，北方渤海、黄海产盐多，南方东海、南海产盐少。
【提问】为什么我国北方海域产盐多，南方海域产盐少？（从地势、气候两方面分析）。
我国最大盐场在哪儿？（长芦）
【板书】1.我国主要海盐生产地和最大的盐场
【指导读图】看海底石油资源情况如何？近海的石油沉积盆地，说明我国石油资源前景广阔。我国海底石油资源相当丰富，近些年在勘探、开发、利用等方面取得了很大成就。
【板书】2.丰富的海底石油
四、海洋资源的保护
【讲述】海洋能帮助我们解决最困难的食物问题，请同学讨论书上的“想一想”，哪种捕鱼方案可取，为什么？
学生讨论、回答：第一种捕鱼方案不可取。因为这是一种只顾眼前利益，不顾长远利益的行为，长期这样下去，鱼产量只会越来越少。第二种方案可取。因为这样做能保证人类对其继续利用。
【教师承转】结合生活实际，向学生讲述我国近海过度捕捞，使水产品产量逐年下降，有的鱼种甚至灭绝。为了保证海洋经济的可持续发展，使海洋环境既满足当代人的需要又不损害后人的生存和发展。提问，我们应采取什么措施？
学生讨论、回答：捕养结合，控制近海捕捞的强度，大力发展滨海增养殖业和远洋捕捞业。
【板书】1.禁止过度捕捞海洋生物资源
【引导读图】看海洋污染示意图。随着向海洋进军，海洋污染问题也随即出现，请同学说出海洋污染主要来自哪几个方面？
学生读图回答，海上石油开采带来的石油污染，大江大河排入海洋的废水、废液及固体废弃物等。
【讲述】针对上述问题，请讨论海洋污染有什么危害？我们应采取什么对策？你自己能为海洋资源保护做些什么？
学生讨论回答：①加强立法管理；②建设一支开发、利用海洋的科技队伍；③增强全民海洋意识。
【板书】2.防止海洋污染
【小结】以海洋资源为开发对象，以各种先进的科技为手段，在海洋进行各项经济活动将是21世纪的工作之一。你们作为21世纪的建设者，一定要有海洋环境意识，合理开发利用、保护好海洋资源，把祖国的明天建设好。
板书设计
第五节海洋资源
一、丰富的海洋资源
1.丰富的海洋资源
2.开发利用海洋资源的意义
二、主要渔场和海洋水产
1.我国发展海洋水产的有利条件
2.我国最大的渔场
3.海水养殖业
三、海盐和海底石油
1.我国主要海盐生产地和最大的盐场
2.丰富的海底石油
四、海洋资源的保护
1.禁止过度捕捞海洋生物资源
2.防止海洋污染
小资料
（1）中国矿种齐全，储量丰富
截止1995年底，我国已发现矿种168种，矿床和矿点20多万处，其中具有探明储量的151种，矿产地2.3万处，矿产资源总量约占世界的12％，其潜在总值达91.66万亿元，仅次于美国和俄罗斯，居世界第三位。在已探明的矿产资源中，稀土、钨、钛、锑、理等11种矿产的储量居世界首位，煤、铅、锌、锡、铝等21种矿产的储量居世界前五位，石油探明储量居世界第十二位。我国是世界上已知矿种比较齐全，资源配套条件较好的国家之一。
（2）中国矿产资源地区分布广泛，相对集中
从主要矿种来看，目前我国煤炭探明储量已逾1万亿吨，北方17省区占89％，南方15省区只占11％，其中，晋、陕、内蒙古三省区占全国的70％以上；云、贵、川三省则占南方煤炭总储量的88％。全国1／2以上铁矿集中分布在辽、冀、川三省；铬矿则主要分布在西藏和新疆。磷矿资源的79％集中在湘、鄂、滇、贵、川五省。铜矿的1／4集中在江西。陆上石油分布在黑、鲁、冀、新等少数省区。
（3）我国依法拥有一片蓝色的国土
我国在1996年5月15日全国八届人大第十九次会议决定批准《联合国海洋法公约》，按照《公约》规定，我国享有200海里专属经济区和大陆架的主权权利和管辖权。在我国的边缘海中，渤海是我国的内海。在黄海、东海、南海等海域，实行200海里专属经济区后，可归我国管辖的海域面积约有300万平方千米，这一片宝贵的海洋国土，随着科学技术的进步，将成为今后解决我国食物、能源和其他资源不足的重要来源和新领域，也是保卫我国国家安全的重要屏障。
（4）潜力巨大的“天然粮仓”
地球上生物资源的80％分布在海洋里，海洋给人类提供食物的能力是陆地的1000倍，在海洋生态不受破坏的情况下，每年能提供30亿吨水产品，这还不包括海水增殖养殖业产出的产品。由此可见，海洋生物资源在解决世界粮食问题、粮食安全上大有好处。
（陈百琴）[科目]地理
[年级]初二年级
[章节] 第三章第三节
[关键字]地形
[文件]c3-3.doc
[标题] 第三章中国的地形第三节四大高原和四大盆地
[内容]
第三章　　中国的地形
第三节 四大高原和四大盆地
教学目标
1． 能在中国地形图上准确指出四大高原、四大盆地的位置，并说出各自的边界山脉。知道四大高原、四大盆地的主要特征。
2． 知道四大高原、四大盆地分布的共同特点。学会用比较学习法比较同类地理事物，并能在比较中抓住重点。
3． 通过学习使学生知道我国地形多种多样，自然条件复杂，并能清楚地知道复杂自然条件的优势与不足。
教学重点
四大高原、四大盆地的位置及特征。
教学媒体
"中国地形图"，各高原景观图，各盆地地形示意图。
教学过程
【导入新课】指"中国地形图"，请学生回答：
① 我国地势特点是什么？
② 请同学在"中国地形图"上指出各阶梯的界限山脉。 　
③ 根据"中国地形图"说出第一、第二级阶梯上的主要地形类型。
【教师点题】今天我们重点学习我国的高原和盆地。
【板书】第三节 四大高原和四大盆地
【教师引导】首先，大家看各个高原在我国所处的位置。
学生讨论。
【教师引导】第二，大家再看各个高原的边界山脉及其所在的省级行政区。
【教师引导】看课本上的景观图及课文，还可以给学生看关于四大高原的风光录像片，观察四大高原有何特点。
【教师提问】在读"中国地形图"时，同学们是否思考过一个问题：我国四大高原在地形特征上有什么共同之处？
学生讨论、回答。
【教师补充概括】海拔较高，顶部地面坦荡或起伏不大，边缘比较陡峻的广大地区，就是高原。
同学们再观察"中国地形图" 总结一下四大高原的不同点，要求学生讨论后填写表格。
学生讨论、回答。
【教师概括补充】
【板书】第三节 四大高原和四大盆地
1、 四大高原
【投影】
名称 青藏高原 内蒙古高原 黄土高原 云贵高原
位 方位置 边界山脉 西南部 北部 中部 西南
昆仑山-祁连山-横断山—喜马拉雅山 大兴安岭—祁连山——长城 祁连山—太行山—长城—秦岭 贵州全部、云南东部、广西西北部
特 点 地高天寒、高原面起伏不大，雪山广布最大、最高 地势平坦，戈壁沙漠广布第二大 黄土深厚，沟壑纵横 地面崎岖、石灰岩广布
【教师引导】为什么各个高原又有着如此大的差别，它们是怎么形成的呢？ 　　
引导学生看课本第31页"读一读"，在解释黄土高原成因的同时，简单介绍青藏高原、云贵高原的成因及其它特点，以激发学生探究自然的求知欲。
【教师引导承转】在第一、二阶梯上，除高原外，还有四大盆地。
【板书】二、四大盆地
【引导学生】指地形图，请学生想象盆地的形态。
学生回答。
【教师提问】根据地形图，指出各盆地的外围山脉。
同时看课本第32页各盆地分布示意图，并对照"中国政区图"，判断各盆地所在的省区。
学生讨论、回答。
【教师概括补充】
【投影】
名称 塔里木盆地 准噶尔盆地 柴达木盆地 四川盆地
外围山脉 天山昆仑山 阿尔泰山天山 祁连山昆仑山 邛崃山大巴山巫山
所在省区 新疆南部 新疆北部 青海西北部 四川东部
特点 平坦、沙漠广布、最大 平坦、沙漠广布 高原荒漠盆地多盐湖 底部多丘陵，低山广布，西部成都平原
【引导读书】请同学们看课本第32～33页，总结各盆地特点、并填表。
【教师概括补充】将表格补充完整。
【教师引导】比较四大高原、四大盆地的特点。请学生思考四大高原、四大盆地分布地区的自然条件如何？
学生讨论、回答。
【教师补充总结】大部分高原、盆地地区，或高寒，或沙漠广布，或地面崎岖、沟壑纵横。总之，它们的自然条件恶劣。所以，这些地区目前仍是我国经济相对贫穷落后有待发展的地区；但由于其自然条件独待，在近些年也充分展示了发展潜力，如塔里木盆地的石油、柴达木盆地的钾盐、青藏地区的牦牛、内蒙古的畜牧业、四川盆地的农业以及新疆、内蒙、云南等边境地区的边境贸易、旅游业正在蓬勃发展。若能加大这些地区的经济、人力投入及交通建设，昔日偏僻、落后的地区将在不远的将来成为我国新的经济热点地区。让我们期待那一天的到来。
【教师总结】总结本课重点内容。
小资料
① 青藏高原是世界最高峻最年青的高原。具有世界上湖面最高、范围最大、数量最多的高原湖区，大部分湖面海拔在4100～5000米之间，如纳木错湖面海拔4718米，有天湖之称。
② 云贵高原的岩溶地貌分布广、类型多、形态奇特，尤以云南路南石林、贵州的奇峰异洞闻名于世。由于构造上升和河流强烈切割，致使山高谷深，地形崎岖，人们多用“地无三里平”来形容这个高原的地貌景观。[科目]地理
[年级]初二年级
[章节]第十一章第五节
[关键词]水果之乡/甜岛/粮仓
[文件]c11-5.doc
[标题]第十一章中国区域地理第五节台湾省
[内容]
第十一章中国区域地理
第五节 台 湾 省
教学目标
1.能根据课前收集的资料介绍台湾之宝，并阐述“台湾之根在大陆”的证据。
2.能通过分析台湾之宝的成因说出台湾的自然环境的特点，并能将台湾的主要山脉、铁路、城市填写在填充图上。
3.能通过分析海峡两岸经济合作的可行性，说明两岸统一的必要性。
教学重点
1.台湾省是中国领土不可分割的一部分。
2.台湾岛丰富的资源及经济特点。
教学难点
台湾的“进口—加工—出口”型经济。
教学方法
讨论法。
教学媒体
投影片、录像片、板图。
课前活动
动员、指导学生开展有关的课外活动。
1.从书籍中找寻“台湾之宝”
台湾是著名的宝岛，它有哪些宝呢？关于这些宝还有很多有趣的知识和美丽的传说，请你们试着去查找一些书籍，摘抄或剪贴有关“台湾之宝”的介绍和传说。比一比，看看谁找到的资料最有趣。
2.从书报中探寻“台湾之根”
70年代时，台湾同胞开展了热烈的寻根活动。经考证，他们认为台胞（包括客家人）的祖宗在唐山——唐山就是指祖国大陆，特别是指与台湾仅一水之隔的福建与广东。然而，近几年来有人却企图淡化甚至否认台湾与大陆的亲缘关系。那么台湾的根在哪里？请你们把有关资料摘抄或剪贴下来。比一比，看看谁找到的证据更有说服力。
教学过程
【复习提问】仔细观察两幅景观图，判断哪幅是青藏高原的景观图？（一幅青藏高原景观图，一幅台湾景观图）
【导入新课】今天，我们就来学习我国的台湾省。
【板书】第五节 台湾省
【板图】台湾岛、澎湖列岛等岛屿。
【引导】课前，同学们已经查阅了很多关于台湾省的资料。今天，我们就来根据这些资料探讨两个问题：（1）宝岛台湾有什么宝？为什么能有这些宝？（2）台湾之根在哪里？有什么证据？
【板书】？成因?台湾之宝　台湾之根?证据？
【讲解】首先，我们一起来讨论第一个问题。
【板书】一、台湾之宝及其成因
请同学们根据剪贴或摘抄资料介绍台湾之宝，教师适时补充。
【板书】
水产王国
甜岛、粮仓
水果之乡
矿产丰富
森林宝库
水能丰富
【引导】下面请你们依次分析台湾之宝的成因。
学生分析讨论，教师适时补充。
【板书】
【小结】由于台湾特定的海陆位置、纬度位置和地处板块交界之构造带上的位置决定了它自然环境和物产的特点。
引导学生分析台湾经济。
【提问】台湾的这些宝贵资源拿在手里怎么用呢？
【讲解】介绍台湾60年代以前在“宝”字上做文章的经济发展方式。
【板书】
“岛” 60年代以前
出口农矿业产品
【提问】台湾和日本的地理环境相似，它的发展可以借鉴日本的什么经验？
【讲解】介绍台湾60年代以后在“岛”字上做文章的经济发展方式。
【板书】
“岛” 60年代 以后
进口—加工—出口工业产品
【讲解】60年代以后，台湾经济发生了重大变化。国民生产总值在30年内翻了50倍，人均国民收入翻了20倍，使之一跃成为亚洲四小龙之一。
【启发】目前，台湾在发展“进口—加工—出口”经济时，谁应是台湾最好的合作伙伴呢？
【提问】 海峡两岸开展经济技术合作的可行性如何呢？请同学们根据下列两幅表格分析。
【投影】
两岸开展经济技术合作的生产要素比较
基本生产要素 大陆 台湾 待 选 内 容
资 金 A.雄厚 B.紧缺
技术，设备 A.先进 B.落后
劳动力价格 A.昂贵 B.廉价
场地租金 A.昂贵 B.廉价
内部市场 A.广阔 B.狭小
【小结】台湾与大陆有广阔的经济技术合作前景。同学们喜欢的亲亲八宝粥就是与台湾合作生产出来的。但是因为有人为障碍，这种合作还没有广泛进行。很多商人都急切地盼望两岸关系的进一步改善。
【板书】二、台湾之根及其证据
【启发】介绍70年代台胞的“寻根”活动和少数人企图分裂祖国的言行。请学生根据摘抄或剪贴的资料阐明自己的观点。
【小结并板书】
地缘关系
台湾与大陆不可 历史渊源
分离，海峡两岸 人口民族
同盼统一。 风俗习惯
物产经济
【课堂练习】量算厦门到高雄的图上距离，并根据比例尺计算实际距离。
【课堂小结】大陆与台湾的距离并不遥远，我们都盼望着海峡两岸的中华儿女能早日团圆。
【课后宣传】请同学们根据找到的资料，设计布置校园内的橱窗，让更多的人了解我们的观点，同意我们的观点。
板书设计
(曹彦彦)[科目]地理
[年级]初二年级
[章节] 第三章第一节
[关键字]地形
[文件]c3-1.doc
[标题] 第三章中国的地形第一节地形概况
[内容]
第三章 中国的地形
第一节 地形概况
教学目标：
1． 通过阅读分层设色地形图和地形剖面图，理解我国地势西高东低成阶梯状分布的基本特点，了解我国近海大陆架的分布。能够说出这种地势特点对我国气候、河流的影响，使学生明确地理事物之间是相互联系的，培养学生了解祖国、热爱祖国的情感。
2． 使学生通过阅读分层设色地形图理解我国地形多种多样、山区面积广大的特点以及地形对我国农业生产影响。培养学生分析地理事物与人类生产生活关系的能力，树立因地制宜的观点。
教学重点：
1． 中国地势西高东低呈阶梯状分布的特点以及这种地势对中国地理环境的影响。
2． 中国地形多种多样的特点，对不同地形区应该合理开发和利用。
教学观点：
1． 引导学生分析地势对地理环境的影响。 　　
2． 培养学生树立因地制宜的观点。
教学媒体：
投影仪、投影片、中国地形图挂图、板图。
教学过程
【导入新课】当我们了解了我国疆域和行政区划之后，下面要进一步认识我们的祖国。
【复习提问】我们已经学过一些国家的地理，请同学们思考自然地理环境都包括哪些要素呢？
【学生回答】地形、气候、河流、动植物等。
我国的地形情况也是中国自然地理环境的主要内容之一，今天我们就来学习。
【板书】第三章 中国的地形
第一节 地形概况
中国地形的第一个特点是从地势的角度描述的，所谓地势是指地表高低起伏的总趋势，换句话说也就是中国哪边高，哪边低的问题。
【指图提问】这是一张分层设色的中国地形图，图上不同的颜色代表的海拨高度大约是多少，请同学们读图分析中国地势哪边高哪边低？谈谈你是如何分析的。由此你能得出什么结论？请同学各抒已见。
学生读图、讨论、回答：西部棕黄色的区域代表海拔4000米以上，中部浅黄色的区域代表海拔1000～2000米，东部绿色的区域代表海拔500米以下。
【教师总结】西高东低就是我国地势特点的第一部分。同学们可以想象一下（教师用手势来说明西部高东部低）。
【板书】一、地势西高东低
【转折过渡】如何用图更好地表现我国地势西高东低的特点呢？下面我要给同学们介绍一种特殊的地图--地形剖面图。
【分析讲解】什么是剖面图呢？我们来举一个例子：假设在我国的讲台上放着一个窝头，竖着，沿窝头中部切开，同学们将看到的形状，就是一个窝头的剖面图。地形剖面图的原理也是如此。只不过这一刀不是切在窝头上，而是切在地形上。思考一个问题，如果将窝头画一幅俯视图，画出的是什么图？（分层设色地形图）
【读图提问】请同学们打开教科书看沿北纬 36度所做的中国地形剖面图，请同学们根据这幅剖面图在笔记本上画一幅简略示意图。
学生在笔记本上绘图，请一名同学在黑板上画。
西 Ⅰ 东
Ⅱ
Ⅲ
海平面
~ ~ ~
~ ~
【启发提问】观察这幅图高低起伏的趋势，说出我国地势起伏变化有什么特点。
学生讨论、回答：西高东低，大致呈三级阶梯状分布。
【板书总结】一、地势西高东低，呈阶梯状分布
【转折过渡】我们知道了中国地势大致呈三级阶梯，那每一级阶梯上都有什么主要地形区呢？阶梯的界线又在何处呢？
【板书】1.三级阶梯概况
【读图提问】请同学们对照教科书第24页的地图思考以下两个问题。
【教师绘制中国轮廓板图】教师在板图上填绘阶梯分界处的山脉，请一名同学说出山脉的名称，其他学生将山脉名称在书上画出。 组织学生完成第26页的“想一想”。
【转折过渡】我们明确了阶梯的界线，再来分析一下阶梯内部的状况。
【读图提问】请同学们读“我国地势阶梯分布示意图”，结合“中国地形图”说出各阶梯内部的主要地形种类和海拔高度。
第一级阶梯
第二级阶梯
平均海拔
4000米以上 平均海拔
1000~2000 米 第三级阶梯
以高原为主
以高原、盆地为主 平均海拔500米
以平原、丘陵为主
【出示投影片】学生回答后，教师将正确答案复合在空白表格上。
【转折过渡】第三级阶梯继续向海洋延伸，就形了近海大陆架。
【板书】2.近海大陆架
【读图提问】请同学们读“中国地形图”，在分层设色的地形图上，较浅的蓝色表示大陆架，我国的哪些海域属于大陆架呢？学生讨论、回答。
【教师总结】我国的近海大陆架范围非常广阔，包括渤海和黄海的全部，东海的大部分以及南海的一部分。由于大陆架地区海水比较浅，可以透射阳光，所以各种海洋生物资源非常丰富。此外在我国的大陆架海底还蕴藏着丰富的石油资源。
【转折过渡】以上我们学习了我国地势的基本特征，西高东低呈阶梯状分布，这样一个特点对我国自然地理环境的其他要素有没有影响？ 分组讨论。将全班分为三组，分别从气候、水利和交通三个方面讨论地势特征的影响。各组学生代表发言。
【教师归纳总结】俗话说“人往高处走，水往低处流”，我国西高东低的地势特点使得我国的江河大多自西向东流淌，古诗云"大江东去浪涛尽"，又有"一江春水向东流"。这些大江大河沟通了我国东西的交通，加强了内地与沿海的联系。在阶梯的交界处河流落差较大，水能资源丰富，我国的大型水电站大多建设在这些地带。此外，西高东低的地势还有利于海洋上的湿润气流深入内地，形成降水。可以说西高东低的地势是我国自然地理环境的一大优势。
【转折过渡】前面我们从总体上分析了我国地势的总体趋势，下面我们来具体分析一下我国地形的特点。
【复习提问】地形有哪些主要类型？（学生回答：平原、高原、山地、丘陵、盆地）
【读图提问】请同学们读“中国地形图”，找出中国分别有哪些平原、高原、山地、丘陵和盆地。
【教师总结】五种地形类型在我国都有分布。
【板书】二、地形多种多样
【转折过渡】我国地形种类齐全，哪种地形所占面积最大？哪种最小呢？请看分层设色地形图。
【读图提问】请同学们读教科书26页“我国各类地形面积比例示意图”，说出各种地形所占比例是多少。学生回答。
【教师讲解】人们习惯上把山地、丘陵连同比较崎岖的高原统称为山区。这样算起来我国山区的面积约占全国总面积的2/3，这说明我国是一个多山的国家。
【板书】二、地形多种多样，山区面积广大
【转折过渡】地形种类齐全和山区面积广大是我国地形的主要特点，这种地形特点对我国人民的生产生活有什么样的影响呢？ 学生分组讨论，各组选代表发言，相互补充。
【教师归纳总结】多种多样的地形，为我国发展农、林、牧、副等多种经营形式提供了条件，但不利于大型机械作业。山区面积广大为发展林业、旅游业和采矿业等提供了有利条件，但山区地面崎岖，交通不便，同时由于平原面积少，我国的耕地资源相对不足。
【课堂小结】略。
【巩固练习】完成“地理填充图”的相应内容。
板书设计 第三章 中国的地形
　　　　 第二节 地形概况
　　　　　 一、 地势西高东低，呈阶梯状分布
　　　　　　　 1． 三级阶梯概况
　　　　　　　 2． 近海大陆架
　　　　　　二、 地形多种多样，山区面积广大[科目]地理
[年级]初二年级
[章节] 第三章第四节
[关键字]地形
[文件]c3-4.doc
[标题] 第三章中国的地形第四节四大平原和主要丘陵
[内容]
第三章 中国的地形
第四节 三大平原和主要丘陵
教学目标
1． 通过读图，使学生记住三大平原和三大丘陵的位置、名称。
2． 通过分析三大平原的分布和主要特点，使学生认识平原是我国主要的农业区，渗透因地制宜的观点，认识到我们应该保护耕地，爱惜粮食。
教学重点
　三大平原的分布及特点。
教学难点
三大平原的成因。
教学媒体
中国地形图（挂图），三级阶梯及主要河流空白图，课本插图、彩图，中国土地利用类型（投影片），丘陵地区景观幻灯片。
教学过程
【复习填图】请同学们在发的空白图中填写我国地势的第二、三级阶梯界线处的四条山脉的名称。
【引入新课】上节课我们学习了我国的四大高原和四大盆地，它们主要分布在我国地势的哪级阶梯呢？
学生答：第一、二级阶梯。
【教师指图提问】我国第三级阶梯上又分布有哪些地形类型呢？
学生答：平原和丘陵。
今天我们就来学习我国的三大平原和主要丘陵。
【板书】第四节 三大平原和主要兵陵
一、 三大平原分布和特点
首先，我们了解一下这三大平原的名称，请同学们看地图册。它们是位于我国东北地区的东北平原、首都北京所在的华北平原、长江流域的长江中下游平原。它们依山连海，是一条纵贯我国南北的冲积平原带。
【读图观察】请同学们翻开课本，看“东北平原示意图”。请同学在黑板前指挂图说明东北平原的位置、范围。 学生指图回答。
【指导读图】我们继续看这幅图。东北平原是我国面积最大的平原，约35万平方千米。它是由哪个小平原组成的？
学生读图回答，三江平原、松嫩平原和辽河平原。
【启发提问】它们的名称有何含义？
学生讨论、回答：三江平原是由黑龙江、乌苏里江和松花江所携带泥沙冲积而成的，松嫩平原是由松花江和嫩江携带的泥沙冲积而成的，辽河平原主要是由辽河所携带泥沙冲积而成的。
【教师总结】我国东部平原多是河流所携带的泥沙不断堆积而成的，在三江平原和松嫩平原地地势低洼处常形成沼泽地，请同学们看彩图14。东北平原分布有肥沃的黑土。据测算，黑土的养分比华北平原的褐土要高3～5倍。在沼泽地若能采取排水措施，它可变为良好的耕地、牧场。我国在此已建成了一批机械化农场。昔日“光长野草不长粮”的“北大荒”已变为富饶的“北大仓”，小麦、大豆、甜菜的产量一直居全国第一位。
【巩固填图】请同学在空白图中填写黑龙江、乌苏里江、松花江、嫩江及辽河的名称，在东北平原填写东北平原的特征--辽阔、肥沃。
【转折】我国刚才提到的华北平原是我国第二大平原，面积约30万平方千米，请同学们看课本插图，到黑板前指图说明华北平原的位置和范围。
学生指图回答。
【启发提问】华北平原为什么又叫黄淮海平原？
学生讨论、回答。
【提问】塑造华北平原的主力又是哪条河流呢？
学生回答：黄河，其次有淮河、海河。
【教师总结】黄河的含沙量为世界各大河之冠，请同学们读课本第五章、第三节的“读一读”，“世界含沙量最大的河流”，可以知道黄河是塑造华北平原的主力。还有海河的支流永定河、潮白河，它们共同冲积成华北平原。平原大部地区的沉积物的厚度可达上千米。
【提问】那么华北平原的地表形态又有什么特征呢？请同学们参看彩图18。
学生讨论回答：一望无际、非常平坦。
【教师补充资料】华北平原大部分地面坡度约1：4000，如果坐在行驶在平原的火车上看日出，就会发现一轮红日从一望无际的麦田尽头升出了地平线。
【巩固填图】请同学们在空白图中准确填写华北平原及特征，并把海河、黄河、淮河的名称填在图上。
【教师指图】我国的第三大平原是……？
学生回答。
长江中下游平原面积约20万平方千米，较前面两个平原都小。别看它稍小，它却是工农业发达、人中众多的繁荣地区。
长江中下游平原部分，先请同学们阅读课文，讨论后回答问题。 现在请同学阅读课本第34页“（三）长江中下游平原”课文及图3.19、图3.20及彩图15。看完后，讨论投影片中问题。
【出示投影】长江中下游平原图。
【提问】①长江中下游平原的范围？ ②在图3.19中，长江中下游平原范围内有哪些河湖？ ③ 长江中下游平原是如何形成的？ ④ 长江中下游平原有何特点？
学生讨论后回答。
请学生指挂图回答问题①。
【老师问】它北起？淮河
它南至？洞庭湖南部地区
学生指挂图回答问题②：长江、汉江、赣江、湘江、洞庭湖、鄱阳湖、太湖的名称。
学生回答问题③：长江及其支流的泥沙冲积而成。 学生回答问题④：地势低平，河渠如网。
【启发思考】长江中下游平原和华北、东北平原有何区别？
学生讨论回答：①地势更低，②河湖更多；③纬度位置更低，更热。
【出示投影】
【教师讲解】长江中下游平原以水田为主，水稻是主要的粮食作物，华北、东北平原以旱田为主，小麦是主要粮食作物。
长江中下游平原具有丰富的水热资源、广袤的平川沃土、众多的河流湖泊，地上水稻、油菜、水中鱼、虾、蟹、藕，是我国著名的“鱼米之乡”。
【巩固练习】请同学们在空白图中填写长江中下游平原，并填注：汉江、长江、湘江、赣江及洞庭湖、鄱阳湖、太湖的名称。
【启发思考】请同学们完成本节的“想一想”。
学生回答。
“想一想”1.东北平原（地势坦荡）中部有一条稍稍隆起的分水岭高地，有些低地积水成沼泽。
“想一想”2.华北平原是由黄、淮、海三条河流共同冲积而成。
“想一想”3.长江中下游平原河汊纵横交错，湖荡星罗棋布。农业生产是种稻、养鱼为主【引导读图】请同学们看地图册，我国除三大平原外，还有哪些面积较小的平原。
学生看图、回答。
【教师总结】我国是一个山地多、平原少的国家，平原面积仅占国土面积的1/10。我们应当十分珍惜和合理利用现有耕地，积极开垦荒地，因地制宜发展农业，为人们提供更为充足、丰富的农产品。
【转折】同学们在读图过程中一定发现还有一种地形--丘陵。
【板书】二、主要丘陵
【读图观察】请同学们看课本第35页图3.21及彩图12，在丘陵地区是如何发展农业生产的？学生回答。
【提问】课本中提到的丘陵地区的果园、经济林木具体是指什么呢？大家讨论一下。
学生讨论、回答：山东和辽宁有苹果、梨，浙江有蜜桔，南方还有茶叶、竹子等。
【出示景观投影片】①茶园②竹林③桂林山水④泰山
【板书总结】1.辽东丘陵、山东丘陵、东南丘陵
2．利用及发展：梯田、果园、经济林木、风景区
【结合实际，培养兴趣】若有家长到过“北大荒”插队劳动，下节课请你讲一讲家长看到的“北大荒”及其变化。
板书设计 第四节　三大平原和主要丘陵
二、 三大平原分布和特点
三、 主要丘陵
　1． 辽东丘陵、山东丘陵、东南丘陵
　2． 利用及发展：梯田、果园、经济林木、风景区[科目]地理
[年级]初二年级
[章节] 第三章第五节
[关键字] 地震、火山和泥石流
[文件]c3-5.doc
[标题] 第三章中国的地形第五节地震、火山和泥石流
[内容]
第三章　　中国的地形
第五节　地震、火山和泥石流

教学目标
　　1． 态度目标：树立防灾、减灾意识，在此基础上设计并演练本校及自己家庭的防灾、减灾方案。
　　2． 能力目标：全组同学能够相互协作，根据统计资料在中国图上绘出中国主要火山、地震带的分布，并能讨论分析出它们的分布规律；能通过讨论确定并演练本校和自己家庭的防灾、减灾方案。
　　3． 知识目标：全体学生能够根据统计数据和有关图像感知我国是一个多地震的国家，优秀学生能够简单说明原因；每个学生能够在一分钟内至少说出我国三个地震多发的省和两个火山分布区。
教学重点
　　帮助并指导学生在树立防灾、减灾意识的基础上，设计并演练学校及家庭的防灾、减灾方案。
教学难点
　　帮助学生真正树立防灾、减灾意识，使每一个学生学会有用的防灾、减灾方法。
教学媒体
　　录像机、电视机，中国政区图和红色即时贴圆片及参考资料（各组分组而坐，各组桌面均有配备）。
教学过程
【导入新课】
【放录像】　唐山大地震现场实录（有条件的学校可以直接利用《中国地理》教学软件中有关片段）。
【教师引导】哪位同学经历过地震，地震时是什么样？大家说一说。
【讲解】通过刚才这段录像和大家的讨论，我们可以感受到地震灾害是来势凶猛和残酷无情的。地震真的有这么可怕吗？地震的分布和发生有无规律可循呢？
【板书】第五节 地震、火山和泥石流
　　　　　 一、 地震
【讲授新课】
【提问】初一时我们学过世界的两大地震带分布，有谁还记得？
【板书】世界两大火山、地震带
【提问】根据世界的两大火山、地震带分布，你们能否分析出中国是一个多震国，还是一个少震图？为什么？
【板书】我国位于两大地震带上
【讲解】的确，我国是一个多震国家，请同学朗读课本本节开始方框中的文字内容。
【引导】中国的主要地震带分布在哪儿？ 请你们阅读参考资料，这是近几十年来我国一些地区发生的强烈地震。你们各组能否在5分钟内用红色即时贴在中国地图上把这些地区标出来？比比看，哪组完成得快？
【提问】能不能根据你们自己的图总结出我国主要地震带的分布规律？哪个省大震多？地震多分布在什么地带？（可引导学生分析出我国地震带多分布在板块交界处和山前凹陷地带。）
【读图】请大家看课本第38页的图3.23“我国的主要地震带和火山分布图”，请各组根据这幅图补充你们自制的中国主要地震带的分布图。
【板书】主要地震带： 东南部的台湾省和福建沿海 华北太行山沿线和京津唐地区 西南青藏高原和它边缘的四川、云南两省西部 西北的新疆、甘肃和宁夏
【提问】我们生活的北京是多震区，还是少震区？
【板书】--北京位于我国主要的地震带上
【讲解】北京发生地震的可能性是非常大的。北京有三大断裂带，其中有一条断裂带在石景山区，那就是八宝山-衙门口断裂带。而我们学校就位于这条断裂带上。
【板书】--我校位于八宝山-衙门口断裂带上
【讲解】大家看到这个消息感到非常紧张，其实，只要我们充分注意的防灾、减灾，地震就不那么可怕了。 例如，1976年唐山7.8级大地震中24万同胞罹难，但是距离震中唐山市仅100千米的青龙县却因为防灾工作做得好，竟神话般地无一人伤亡，创造了罕见的奇迹，有兴趣的同学可以看看1996年第9期《青年文摘》中的《唐山大地震中的奇迹》。
　　再例如，1975年海城7.3级地震，九度区某医院房屋保存完好，1976年唐山7.8级大地震，基岩地基上的某建筑物（楼房）保存完成（可向学生展示《地震回答》中的实物照片）。
【提问】显然我们学校的选址是不合适的。那么，目前我们应该怎样防震呢？（引导学生从震前预报、震发时躲避方法和震后间隙的撤离路线三方面讨论。）
【引导】现在咱们来实际演习一下震发时的躲避方法。 师生共同演习。
【提问】你家里应如何防震呢？你能不能把你想到的防灾措施填入下表，回家后再补充上实施情况？
【板书】
序 号 防 火 措 施 实 施 情 况
1
2
3
4
【讲解】请大家回家后动员全家人进行临震演习，下节课请大家汇报演习情况。
【提问】你知道长白山上白头山天池吗？为什么湖泊会出现在山顶呢？你知道黑龙江省的五大连池吗？为什么五大湖泊会相连成串分布呢？
【讲解】请看书上有关这两个湖泊的插图，插图下有文字解释。
【板书】二、火山的分布
【讲解】我国的火山有600多座，主要分布在内蒙古高原南部、东北山区、台湾、海南岛等地。不过，近几年来仍在活动的火山却很少。最近喷发的一座火山是在新疆境内的昆仑山中。
【板书】三、泥石流
【提问】泥石流有什么危害？
【提问】请你观察“中国地形图”，我国有哪些地方容易发生泥石流？
【课堂小结】自然灾害的发生是不以人的意志为转移的，但是灾害的发生和分布是有规律可循的。只要我们人类能够及早地防患于未然，就能把灾害降到最小程度。
【课堂练习】（略）
【布置作业】请大家回家后动员全家人进行临震演习，下节课请大家汇报演习情况。
板书设计 第五节地震、火山和泥石流
　　　　　 四、 地震 世界两大火山、地震带
　　　　　　　　我国位于两大地震带上
　　　　　　　　主要地震带：
　　　　　　　　东南部的台湾省和福建沿海
　　　　　　　　华北太行山沿线和京津唐地区
　　　　　　　　西南青藏高原和它边缘的四川、
　　　　　　　　云南两省西部 西北的新疆、甘肃和宁夏
　　　　　　　　 --北京位于我国主要的地震带上
　　　　　　　　 --我校位于八宝山-衙门口断裂带上
　　　　　　五、 火山的分布
　　　　　　六、 泥石流
小资料
　　　近几十年来我国一些地区发生的强烈地震
　　1966年3月8日5时29分河北省邢台地震，震级6.8级。
　　1966年3月22日16时11分河北省邢台地震，震级6.7级。
　　1966年3月22日16时19分河北省邢台地震，震级7.2级。
　　1967年8月30日12时22分四川省炉霍地震，震级6.8级。
　　1969年7月18日13时24分渤海地震，震级7.4级。
　　1970年1月5日1时42分云南省通海地震，震级7.7级。
　　1972年1月25日10时06分台湾省东边海中地震，震级8.0级。
　　1973年2月6日18时37分四川省炉霍地震，震级7.9级。
　　1974年5月11日3时25分云南省昭通地震，震级7.1级。
　　1975年2月4日19时36分辽宁省海城地震，震级7.3级。
　　1976年5月29日20时23分云南省龙陵、潞西地震，震级7.5级。
　　1976年5月29日22时00分云南省龙陵、潞西地震，震级7.6级。
　　1976年7月28日3时45分河北省唐山地震，震级7.8级。
　　1976年7月28日18时45分河北省滦县地震，震级7.1级。
　　1976年8月16日22时06分四川省松潘、平武地震，震级7.2级。
　　1976年8月23日11时30分云南省松潘、平武地震，震级7.2级。
　　1981年1月24日05时13分四川省道孚地震，震级6.9级。
　　1985年8月23日12时41分新疆维吾尔自治区乌什地震，震级7.4级。 　
　　1988年11月6日21时03分云南省耿马、澜沧地震，震级7.6级。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 （摘自《地震回答》）[科目]地理
[年级]初二年级
[章节]第九章第三节
[关键词]中国交通
[文件]c9-3.1.doc
[标题]第九章中国的交通事业第三节中国的水运、航空和邮电
[内容]
第九章中国的交通事业 第三节 中国的水运、航空和邮电（教案一）
教学目标
1.使学生了解我国内河航运和主要航道，记住我国的重要河港。
2.使学生了解我国近海航线和远洋航线，记住我国的重要海港。
3.使学生了解我国航空运输的成就，记住我国重要的国际航空港。
4.使学生了解我国现代化邮电网的建设。
5.培养学生阅读交通图和统计图表的能力。
6.通过了解我国水运、航空和邮电业发展的巨大成就，让学生认识社会主义制度的优越性和改革开放政策的正确性。
7.通过了解我国交通运输和邮电业在国民经济发展中的重要地位和存在问题，理解我国大力加强交通事业的必要性和发展前景。
教学重点
主要的内河航道、重要的河港，主要的沿海航线、远洋航线和重要的海港，国际航空港。我国交通事业发展的成就。
教学难点
交通在国民经济发展中的重要地位及“瓶颈”作用。
教学媒体
挂图：中国铁路干线分布图，中国水系图；投影片：我国铁路里程长度和内河通航里程长度比较示意图，我国内河航线和主要港口分布图，长江航道，港口分布图，我国主要海港分布图，我国主要远洋航线分布图，我国远洋航线练习图表，我国民用航空线分布图，新中国成立以来邮电业发展概况表。
教学方法
讲述法，谈话法。
教学过程
第一课时
【导入新课】
上节课我们学习了中国的铁路运输和公路运输。请同学们思考，1996年我国铁路通车里程是多少千米？（5.6万千米）。
除去铁路和公路两种运输方式外，还有哪些？（水运，航空等）。
【讲授新课】
今天我们一起来学习本章的第三节中国的水运、航空和邮电。
【板书】第三节 中国的水运、航空和邮电
【讲述】水运包括内河运输和海洋运输。我们先学习内河运输。
【板书】一、我国的内河航运
1.通航里程
【讲述】我国内河通航里程长达11万千米，是铁路通车里程的几倍？展示幻灯片：我国铁路长度与内河航运长度比较图。（约2倍）
【指导学生读图】展示“我国内河航线和主要港口分布图”，指导学生读图，先读图名，再看图例，明确这是一张什么图，每一个符号（图例），代表什么意思。对照图例，读出我国能通航1000吨以上轮船的航道是哪些河段？
学生读图回答：长江重庆以下至江口河段，黑龙江黑河以下河段。
【读图提问】从图中自北向南依次读出能通航500～1000吨轮船的河段是哪些？
学生读图后回答：松花江、长江自宜宾至重庆段、珠江从梧州至河口段。
【小结】由通航图可以看出，我国航运比较发达的水系有长江、珠江、松花江，此外还有人工河——京杭大运河。
【启发提问】在航运通航里程方面，我国北方河流与南方河流比较，哪个地区更发达？
学生回答：南方河流水运发达，北方河流航运较差。
【提问】为什么南方河流水运发达，请从气候因素思考形成原因？
【展示挂图，学生讨论】展示中国水系图，中国年降水量分布图，中国一月气温分布图，请学生思考讨论。
学生回答：航运发达的地区应该是河流水量多，流量大，并且结冰期短或没有结冰期的地区。我国南方年降水量多达800毫米以上。冬季气温高于0℃，河流没有冰期，全年均可通航；而北方相反，所以南方河流航运发达，北方航运较差。
【承转】南方航运发达，北方较差，那么我国具体有哪些重要的内河航线和重要的河港呢？
【板书】2.重要的内河航线
（1）长江航线
【启发提问】长江水系被称为“黄金水道”其通航里程在全国各河流中位居第一，具体是多少千米？
学生回答：7万千米。
【展示幻灯片提问】展示长江航道港口分布图，请同学们观察长江航道分布特点。（回答）长江航道干流横贯东西，南北分布着许多支流。它是我国内河航运的大动脉。
【讲述】长江每年的客、货运量占全国内河运输量的70％以上。目前每年的运输量比新中国成立前增长了十多倍。改革开放以来，长江航运发展更加迅速。
【板书】①我国内河航运的大动脉，通航里程7万千米
【读图】请同学继续读长江航道和港口分布图，观察长江沿岸从西向东有哪些主要的港口，到黑板前指图说出。
学生指图回答：长江沿岸有重庆、武汉、南京、上海等重要港口。
【讲述】肯定学生的回答。重庆、武汉、南京、上海是长江沿岸的重要港口，可以江海联运。随着改革开放的深入，长江沿岸的南京、武汉、镇江等13个港口对外开放，极大地促进了沿江外向型经济的发展。但是长江航运的作用，还未充分发挥，有待进一步开发利用。
【板书】②江海联运的重要港口：重庆、武汉、南京、上海
【提问】我国重要的南北通航的人工河道是哪一条？
学生回答：京杭运河。
【板书】（2）京杭运河航线
【展示挂图提问】展示“中国水系图”，请同学们思考并到讲台前指图回答，京杭大运河沟通了哪五大水系？
学生指图回答：京杭运河沟通了海河、黄河、淮河、长江和钱塘江五大水系。
【读书读图】请同学们看课本第35页第一段和“我国内河航线和主要港口分布图”思考回答3个问题：①京杭运河全程都可通航吗？它可以通航的河段最北到什么地方？②目前它向南、向北运输的主要物品是什么？③其货运量在我国内河运输的位次是多少？
学生回答：黄河以北不能通航。通航最北到山东济宁；向南运煤炭，向北运工业品；货运量在全国内河运输居第二位。
【老师小结】京杭运河在历史上是我国最重要的运输航道，以运粮北上为主。现在，黄河以北的运河绝大部分河段已不通航；黄河以南从山东济宁至江南的航运承担向南运煤炭，向北运工业品的运输任务，其货运量仅次于长江，居内河运输的第二位。
【提问】我国华南地区重要的航运河道是哪一条？
回答：珠江。
【板书】（3）珠江航线
【提问】请同学们读“我国内河航线主要港口分布图”，找一找珠江的主干是哪条江？珠江的水运中心是哪个港口城市？
回答：西江。广州。
【讲述】珠江的通航里程居全国第二，仅次于长江。西江是珠江水系的主干，它对沟通广西、广东各地与沿海地区的物资交流发挥着重要作用。广州是珠江水运的中心。
【板书】广州是珠江水运的中心
【阅读】请学生读选学课文第35页“松花江航线”，并在我国内河航线和主要港口分布图中找出松花江上最大的河港哈尔滨。
【承转】在水运中，除内河航运外，还有海洋运输。
【板书】二、我国的海洋运输
【展示幻灯片】我国主要海港分布图
【讲述】我国有漫长的海岸线，在历史上曾经是海运发达的国家。明代中叶以后，由于实行闭关政策，海运衰落。新中国成立50年来，我国海洋运输事业发展很快，已成为世界上海运大国之一，能制造10万吨级的海轮。沿海港口共有200多个万吨级以上的深水码头泊位。
我国海运分为沿海航线和远洋航线。沿海航线又分为北方沿海航区和南方沿海航区。
【板书】1.沿海航线
（1）北方沿海航区
（2）南方沿海航区
【读图】请同学们读“我国主要海港分布图”，读出我国沿海的主要海港城市名称。
【讲述】在众多的海港口，北方沿海航区以上海、大连为中心，通航主要海港有秦皇岛、天津、烟台、青岛、连云港、宁波等。南方沿海航区以广州为中心，通航的主要港口有厦门、汕头、湛江、海口等。
【板书】（1）北方沿海航区以上海、大连为中心
（2）南方沿海航区以广州为中心
【练习】请同学们读“我国铁路干线分布图”和“我国主要海港分布图”，回答以下问题：
（1）山西北部的煤，通过铁路运到哪个海港输出最方便？（通过大秦铁路运到秦皇岛）
（2）上海同哪两个邻国的海运最近便？（韩国和日本）
（3）大陆上哪个海港同台湾省海上往来最近便？（厦门、福州）
【板书】2.远洋航线
【展示投影片】展示投影片“我国主要远洋航线图”。
【讲述】我国远洋航线以上海、大连、秦皇岛、天津、青岛、宁波、广州、湛江等沿海开放港口城市为进出口岸。它们同世界上150多个国家和地区的重要港口有航运联系。我国远洋运输总载重吨位已跃居世界第二位。我国的远洋航线分为东行、西行、南行和北行航线。
【板书】（1）东行航线
（2）西行航线
（3）南行航线
（4）北行航线
【读图】请同学读“我国主要远洋航线图”，指图说出东行、西行、南行、北行航线各通往哪些国家或地区？
学生到讲台前指图回答后，老师补充完善。
【讲述】东行航线可到达日本，横渡太平洋可以到达美洲各国港口；西行航线可到达东南亚、南亚、西亚、非洲和欧洲各港口；南行航线可到达南亚、大洋洲各港口；北行航线可到达韩国以及俄罗斯远东沿海港口。
【复习巩固】读“我国主要远洋航线图”。
第二课时
【提问引入】1996年与1949年相比我国铁路和公路通车里程各增长多少倍？（2.5倍多，14.6倍多）
请同学们读第37页“我国民用航空线里程增长图”，计算1996年比1949年民用航空线里程增长多少倍？（106倍）
【板书】三、我国的航空运输
【讲述】新中国成立之初，我国只有12条航空线。新中国成立后，特别是改革开放以来，我国的航空运输发展很快。1980年，航空线增加到181条。1996年，航空线增至876条。其中98条国际航空线通往亚洲、非洲、欧洲、北美洲和大洋洲许多国家的重要城市。
【板书】1.我国航空运输发展很快
【读图】展示投影片“我国民用航空线分布图”。
认识图例，细实线为国内航空线，粗虚线为国际航空线。在图上找出我国国际航空线有哪些条？各通往哪些地区？找出我国最繁忙重要的航空港有哪几个？
学生回答后教师补充完善：国际航空线约有15条，通往平壤、汉城、日本、美国、澳大利亚、新加坡、曼谷、西亚、非洲、中亚、俄罗斯等国家和地区。
在我国的国际航空港中，最重要的是北京、上海和广州。
【板书】2.国内航线
3.国际航线和重要的国际航空港，北京、上海、广州
【阅读】请学生读课本上“我国的管道运输”选学课文。了解①我国是世界上最早使用管道运输的国家，用的是竹管输送天然气；②1996年底，油、气管道运输线共长1.93万千米，遍布20多个省级行政区，③我国主要有哪些石油运输管道干线。
【承转】现在非常便捷的通信工具是电话，大部分学生家中都安了电话，联系起来很方便。
【板书】四、现代化邮电网的建设
【提问】请同学们举实例说明当今的社会是一个“信息社会”。
学生讨论回答问题。
【讲述】教师补充完善后讲述，邮电是传递信息的重要手段。在今天的信息社会，发展市场经济，加强国际交往，信息的作用日益重要。同学们举出大量事实，充分说明了信息的重要性。
【提问】新中国成立50年来，特别是改革开放以来，我国邮电通信事业有哪些发展？举例说明。
学生回答：①大多数家庭安装了电话；
②手机、呼机随处可见；
③电话清楚，在家中可打电话到世界各地，非常方便；
④网上电话，可视电话，传真电报；
⑤卫星通信，微波通信和短波通信。
【读表】请同学们读第39页我国邮电事业发展情况表，比较一下①1996年与1949年我国邮路长度、邮电局个数的增长倍数；②通邮的国家和地区发展变化情况，③1996年全国乡、镇通电话的百分比是多少？
学生讨论、回答。
【讲述】教师肯定补充学生答案后讲述，改革开放以来，我国的邮电通信事业发展很快。电话普及率大大提高，特快专递、无线寻呼、移动电话、传真电报等增长很快。当前，以电子计算机为核心的电信业务蓬勃兴起。
【板书】1.邮电通信事业发展很快
【讲解】目前，我国已基本形成一个以北京、上海、天津、广州等城市为中心，由卫星、电缆、微波、短波等多种通信手段组成的现代化通信网。
【板书】2.现代化通信网基本形成
【提问】新中国成立以来交通事业发生了巨大变化，但随着经济的发展和人民生活水平的提高。运输、邮电业存在哪些不适应社会经济发展需要的问题？请同学们举实例说明。
学生回答：①铁路线路少，通过能力不足；②公路通车里程少，技术水平低，在城市里交通不畅，经常堵车；③港口吞吐能力及运力不足；④综合运输网络不够健全；⑤邮电通信技术装备水平较低。
学生回答后，老师补充完善。
【讲述】通过前面几节课的学习，我们清楚地知道了我国交通事业所取得了巨大成就，但是，运输业和邮电业还远远不能满足国民经济发展的需要。特别是改革开放以来，随着市场经济的发展和人民生活水平的提高，运输、邮电业不适应社会经济发展需要的矛盾更为加剧，就像“瓶颈”一样束缚了国民经济的发展。
【板书】五、加快运输、邮电事业的发展
【演示】什么叫瓶颈作用，用一个小矿泉水瓶，装满或装一些大云豆或大黄豆等，把瓶口朝下。请学生看出现哪些现象？
【讲述】我国交通事业的瓶颈作用。阻碍了经济生活正常运转。为此，我国把加强交通事业作为发展国民经济的一项战略任务。并采取一系列政策和措施，保证运输、邮电事业的发展。
【板书】1.交通事业的瓶颈作用
【提问】我国为加快交通事业的发展采取了哪些措施？结合当地实例说明之。
学生讨论、回答，教师归纳。
【讲述】展示挂图，中国铁路分布图，指图讲述。从我国的国情出发，加快铁路建设是当务之急。一方面在繁忙路线继续修建复线，例如：（指图），大同—包头，上海—宁波等复线；另一方面加快修筑新铁路，（指图）新的南北通道京九线（北京—九江—九龙），穿越陕、甘、宁三省区的宝中线（宝鸡—中卫），沟通滇、黔、桂三省区的南昆线（南宁—昆明）等。
【提问】在加快铁路建设的同时还应加快什么运输方面的建设呢？（公路、水运、民航）
【讲述】在突出铁路建设的同时，还要加快公路、水运和民航建设，拓宽管道运输渠道，积极发挥铁路、公路、水运、空运和管道运输各自的优势，搞好综合运输体系建设，并大力提高交通运输的技术装备水平。
【提问】几年来电话普及发展方面有哪些变化？
学生回答：电话发展很快，移动电话发展尤其迅速。手机及入网费价格一降再降。
【讲述】各地邮电发展也存在不平衡，因此我国要进一步提高邮电通信的现代化技术水平，全国县以上城市实现国内长途电话直拨，建设包括航空、铁路、公路等多种运输方式相结合的快速高效邮运网。
【板书】2.加快运输、邮电事业的发展
【复习巩固】
（1）结合生活实际，说说现代化通信事业对发展经济和提高人民生活水平的意义。
（2）请学生小结本节所学主要内容。
（3）绘制本县、市的主要交通路线示意图。
板书设计
第三节 中国的水运、航空和邮电
一、我国的内河航运
1.通航里程
2.重要的内河航线
（1）长江航线：
①我国内河航运的大动脉：通航里程7万千米
②江海联运的重要港口：重庆、武汉、南京、上海
（2）京杭运河航线
（3）珠江航线：广州是珠江水运的中心
二、我国的海洋运输
1.沿海航线
（1）北方沿海航区：以上海、大连为中心
（2）南方沿海航区：以广州为中心
2.远洋航线
（1）东行航线
（2）西行航线
（3）南行航线
（4）北行航线
三、我国的航空运输
1.我国航空运输发展很快
2.国内航线
3.国际航线和重要的国际航空港：北京、上海、广州
四、现代化邮电网的建设
1.邮电通信事业发展很快
2.现代化邮电网基本形咸
五、加快运输、邮电事业的发展
1.交通事业的瓶颈作用
2.加快运输、邮电事业的发展
（梁淑芝）[科目]地理
[年级]初二年级
[章节]第四章第四节
[关键词] 气候特征
[文件]c4-4.1.doc
[标题] 第四章中国的天气和气候第三节降水和干湿地区
[内容]
第四章 中国的天气和气候 第四节气候特征（教案一）
教学目标
l.使学生知道我国气候的主要特征，学会分析气候特征的方法，明确我国丰富的气候资源为发展农业生产提供了有利条件。
2.使学生能联系实际，说明气候对生产和生活的影响。
3.从气候与人类活动的关系中，使学生进一步认识人与自然的密切关系；通过认识我国气候为农业生产提供的有利条件，增强学生热爱祖国的情感。
教学重点
1.我国气候的主要特征。
2.我国气候为农业生产提供的有利条件。
教学难点
分析、归纳、概括我国气候的主要特征。
教学媒体
我国温度带和干湿区挂图或投影片，几个城市的气温曲线图、降水柱状图。
教学过程
【复习提问】前几节课我们学习了中国的气温和降水等知识，请同学们回忆两个问题：
（l）我国冬季和夏季气温分布的有什么特点？
（2）我国年降水量在地区分布和季节分配上有什么特点？
学生回答。
【导入新课】知道了我国气温和降水的一些特点，我国气候有什么特征呢？今天这节课，我们将运用所学的知识，分析、归纳出我国气候的主要特征，及我国气候对农业生产的影响。
【板书】第四节气候特征
【读表提问】请同学们阅读课本第57页，“我国与世界纬度相近地区气温的比较”表，回答下列问题：
（1）1月份，我国的齐齐哈尔、北京的平均气温，分别比法国的巴黎、美国的纽约低多少摄氏度？
学生回答：分别低22.7℃和3·7℃。
（2）7月份，齐齐哈尔、北京的气温分别比巴黎、纽约高多少摄氏度？
学生回答：分别高26.3C和7.3℃。
（3）齐齐哈尔、北京的气温年较差，分别比巴黎、纽约大多少摄氏度？
学生回答：齐齐哈尔比巴黎大26.3℃，北京比纽约大7.3℃。
【提问】对上述问题，你能得出什么结论？（学生讨论回答。）
【分析、归纳】冬季，我国比同纬度地区冷；夏季，我国大部分地区又比同纬度除沙漠地区以外暖热。因此，我国大部分地区的气温年较差比同纬度地区的气温年较差偏大。由此得出气温冬冷夏热的特点。大陆性气候显著。
【展示】北京、齐齐哈尔、巴黎、纽约降水量柱状图。使同学们阅读柱状图，比较四个城市降水的季节分配有什么共同的特点。
学生讨论、回答。
【归纳总结】我国大部分地区降水的季节分配很不均匀，主要集中在7～8月份，降水的季节变化大；再加上降水的年际变化也较大，由此得出我国冬季干燥，夏季多雨，大陆性强的气候特点。归纳起来，一是说明我国季风气候显著，二是具有大陆性的特点。
【板书】一、大陆性季风气候显著
季风气候显著冬季寒冷干燥夏季高温多雨
【读图提问】展示北京、武汉、哈尔滨等城市气温曲线降水量柱状图。请同学们读图，思考我国夏季气温、降水的共同特点是什么？
学生回答：我国夏季普遍高温，降水集中。
【总结】这就是我国气候的第二个特征：雨热同期。
【板书】二、雨热同期
【启发提问】雨热同期。夏季，我国除了青藏高原，天山等少数高原，高山外，南北普遍高温，而且是世界同纬度上除沙漠以外最暖热的地区。因此，我国热量条件优越。这种优越的热量条件对农业生产有没有好处？有什么好处？请同学思考回答。
学生讨论、回答。
【概括总结】正如同学们所说，我国优越的热量条件，对农业生产很有利，可以使一些喜温的高产作物如水稻、王米、棉花等。在我国广大的北方地区也有大面积种植；使得水稻、棉花的种植界线的纬度之高，在世界上也是数一数二的。由此可见，夏热是我国气候资源的一大优势。
【板书】1.夏热是我国气候资源的一大优势。
【启发提问】在高温的夏季，也是我国降水集中的季节，雨热同手对农作物生长有什么影响？
同学讨论、回答。
【归纳总结】农作物在高温的季节生长旺盛，需要大量水分，而我国高温多雨的夏季，正适合农作物、森林和牧草的生长。因此，高温期多雨期与农作物的生长期一致，是我国气候资源的又一大优势。
【板书】2.高温期与多雨期一致，对农作物、森林、牧草的生长十分有利。
【启发提问】请同学们回忆一下：（1）西亚、北非在北纬15”～30”的地区，气候景观有什么特点？
（2）为什么我国处于同一纬度地带的长江以南地区，却成为降水丰沛的“鱼米之乡”？
学生讨论、回答。
【概括总结】在世界上北纬15°～30°的纬度带内，由于受副热带高气压带的影响，气候炎热干燥，大多呈现沙漠和荒漠景观。我国处于同一纬度地区的长江以南地区，由于受到东南季风和西南季风的影响，降水丰沛，年降水量在800毫米以上。并且雨热同季，利于水稻的生长，是我国重要的稻米产区，河湖众多，淡水鱼产量很大，从而成为我国著名的“鱼米之乡”。
【展示挂图或投影片】展示我国温度带和干湿地区划分图。
【复习提问】请同学们读我国温度带划分图和我国干湿地区划分图，说说我国可划分为哪几个温度带和干湿区？
学生指图回答。
【讲述】我国既有五个温度带和一个高原气候区，又有四个干湿地区，（投影片迭加演示）多种多样的温度带迭加在多种多样的干湿区上，这说明我国的气候复杂多样。气候的复杂多样是我国气候的又一显著特征。
【板书】三、气候复杂多样
1.多种多样的温度带和干湿区是我国气候复杂多样的一个重要标志。
【读图思考】请同学们读课本第38页4.23图，“横断山区气候和植被的垂直变化”，和第59页4.24图，“秦岭南北”，思考说明地形对气候和植被有什么影响？
【学生在教师的启发下回答问题】横断山区海拔很高，达数千米，随着山势的增高，气温降低，植被随之发生变化，从山下的常绿阔叶林依次过渡到针阔混交林一针叶林一高山草甸一雪线以上。说明地势的高低对气候影响很大，进而影响植被种类的生长分布。秦岭南北一图，表示了山南、山北在植物和景观上的差异。山南生长的是亚热带植物—柑橘树，山北生长的是温带植物——苹果树。这是因为秦岭在气候上起着屏障作用，可阻挡北部冬季风的南下。所以秦岭南坡气温高，为亚热带景观；北坡气温低，为暖温带景观。
【讲述】由以上分析得出：地形是影响气候的重要因素之一。我国地形复杂多样，地势
高低悬殊，使得我国的气候更加复杂多样。
【板书】2.地势高低悬殊，地形多样，使我国气候更加复杂多样。
【启发提问】我国气候的复杂多样，对农业生产有什么好处，多样的温度带和干湿区对各种植物和农作物品种的生长有什么影响？
学生讨论、回答。
【归纳总结】我国气候复杂多样。因此，世界上大多数农作物和动植物都能在我国找到
适合生长的地区，使我国的农作物及各种动植物资源极其丰富。
【板书回】3.气候复杂多样，使得我国的衣作物和动植物资源极其丰富。
【复习巩固】选作复习题
（l）我国气候有哪些主要特征？（3条）
（2）我国气候对农业生产提供了哪些有利条件？
板书设计
第四节气候特征
一、大陆性季风气候显著季风气候显著冬季寒冷干燥夏季高温多雨
二、雨热同期炎热干燥，大多呈现沙漠和荒漠景观。我国处于同一纬度地区的长江以南地区，由于受到东南季风和西南季风的影响，降水丰沛，年降水量在800毫米以上。并且雨热同季，利于水稻的生长，是我国重要的稻米产区，河湖众多，淡水鱼产量很大，从而成为我国著名的“鱼米之乡”。
【展示挂图或投影片】展示我国温度带和干湿地区划分图。
【复习提问】请同学们读我国温度带划分图和我国干湿地区划分图，说说我国可划分为哪几个温度带和干湿区？学生指图回答。
【讲述】我国既有五个温度带和一个高原气候区，又有四个干湿地区，（投影片迭加演示）多种多样的温度带迭加在多种多样的干湿区上，这说明我国的气候复杂多样。气候的复杂多样是我国气候的又一显著特征。
【板书】三、气候复杂多样
1.多种多样的温度带和干湿区是我国气候复杂多样的一个重要标志。
【读图思考】请同学们读课本第38页4.23图，“横断山区气候和植被的垂直变化”，和第59页4.24图，“秦岭南北”，思考说明地形对气候和植被有什么影响？
【学生在教师的启发下回答问题】横断山区海拔很高，达数千米，随着山势的增高，气温降低，植被随之发生变化，从山下的常绿阔叶林依次过渡到针阔混交林一针叶林一高山草甸一雪线以上。说明地势的高低对气候影响很大，进而影响植被种类的生长分布。
秦岭南北一图，表示了山南、山北在植物和景观上的差异。山南生长的是亚热带植物——柑橘树，山北生长的是温带植物——苹果树。这是因为秦岭在气候上起着屏障作用，可阻挡北部冬季风的南下。所以秦岭南坡气温高，为亚热带景观；北坡气温低，为暖温带景观。
【讲述】由以上分析得出：地形是影响气候的重要因素之一。我国地形复杂多样，地势高低悬殊，使得我国的气候更加复杂多样。
【板书】2.地势高低悬殊，地形多样，使我国气候更加复杂多样。
【启发提问】我国气候的复杂多样，对农业生产有什么好处，多样的温度带和干湿区对各种植物和农作物品种的生长有什么影响？
学生讨论、回答。
【归纳总结】我国气候复杂多样。因此，世界上大多数农作物和动植物都能在我国找到适合生长的地区，使我国的农作物及各种动植物资源极其丰富。
【板书回】3.气候复杂多样，使得我国的衣作物和动植物资源极其丰富。
【复习巩固】选作复习题
（l）我国气候有哪些主要特征？（3条）
（2）我国气候对农业生产提供了哪些有利条件？
板书设计
第四节气候特征
一、大陆性季风气候显著
季风气候显著冬季寒冷干燥夏季高温多雨
二、雨热同期
1.更热是我国气候资源的一大优势。
2.高温期与多雨期一致，对农作物、森林、牧草的生长十分有利。
三、气候复杂多样
1.多种多样的温度带和干湿区是我国气候复杂多样的一个重要标志。
2.地势高低悬殊，地形多样，使我国气候更加复杂多样。
3.气候复杂多样，使得我国的农作物和动植物资源极其丰富。
（梁淑芝）[科目]地理
[年级]初二年级
[章节]第九章第一节
[关键词]中国交通
[文件]c9-1.doc
[标题] 第九章中国的交通事业第一节各种交通运输方式
[内容]
第九章 中国的交通事业
第一节 各种交通运输方式
教学目标
1.使学生正确说出各种运输方式的不同特点，能够根据客、货运的不同要求，合理地选择运输方式，从而提高理论联系实际的能力。
2.使学生正确认识交通运输事业在国民经济发展中的重要作用，从而养成严格遵守交通规则，爱护交通设施的良好行为。
教学重点
1.交通事业的重要性。
2.各种运输方式的特点以及如何合理地选择运输方式。
教学难点
如何根据客、货运不同要求，合理地选择运输方式。
教学媒体
投影仪，投影片。
教学过程
【导入新课】前面我们学了国民经济的基础——农业，以及国民经济的主导——工业，今天，我们再学习另一个与国民经济发展密切相关的产业——交通运输业。
【板书】第九章 中国的交通事业
【启发引导】请同学们根据你的理解说一说，什么是交通运输事业呢？
学生回答。
【总结】交通事业不仅指运送旅客和货物的运输业，还包括传递信息和物品的邮电业。它是由运输业和邮电业两方面组成的，它与国民经济的发展有什么关系呢 请同学们打开书第25页，读一下“想一想”栏目的资料，思考一下，这三个事例说明了什么问题
学生阅读课文。
【总结】这三个例子说明了货运、客运及邮电通信的重要性，说明了交通事业的发展，能加快经济建设，促进各地信息交流。
【启发思考】同学们想一想，在我们日常的生产和生活中，都有哪些地方需要交通运输业？
学生讨论、回答。
【总结】开发利用自然资源，促进市场经济发展，发展旅游事业，加强各地区、各民族间政治、经济、文化的联系都要首先创造便利的运输和邮电等交通条件。而且，交通事业越发达，经济发展越快。所以，人们形象地称交通事业是发展经济的“先行官”。
【转折过渡】交通事业的发展带动了经济发展，反过来，经济发展会不会促进交通事业的发展呢？请同学们看书第25～26页“运输方式”框题中的文字及图，思考几个问题：
①古代运输方式怎样？
②现代运输方式有哪些？
③现代运输方式与古代相比有哪些变化？这说明了什么？
学生思考、回答。
【出示投影总结】
方式：人力、畜力、风帆行船
古代
特点：运量小、速度慢、效益低
运输方式的发展 方式：铁路、公路、河运、海远、民航
现代
特点：运量大、速度快、效益高
这说明了便利的交通，促进经济的发展——交通运输业是经济发展的“先行官”，反过来经济发展又进一步促进交通运输业的发展及运输方式的改变，使交通运输工具越来越先进。下面，请同学们根据你的了解说一说现代化的交通运输工具有哪些？
学生思考、回答。
【启发引导】同学们说了很多现代的交通运输工具，都很先进。但是，由于这些运输工具和运输线路不同，使它们各自又有不同的特点，有什么特点呢？请同学们看书第26页，图9.3及图上一段文字，比较一下，几种运输方式中：
①哪一种运速最快，哪一种最慢？
②哪一种运量最大，哪一种最小？
③哪一种运价最低，哪一种最高？
【展示投影】几种运输方式对比柱状图。
请同学们看几种运输方式对比柱状图，分析并填表。
学生分析、比较。
【列表总结】
现代运输方式 运输线路 运输工具 运 价 运 速 运 量
水 运 河 道 船 舶 最 低 最 慢 大
航海线 海 轮
陆 运 铁 路 火 车 居 中 大 大
公 路 汽 车 居 中 居 中
空 运 航空线 飞 机 最 高 最 快 最小
【启发引导】
根据各种运输方式的特点，我们来解决一些实际问题。请同学们看书第26页“想一想”栏目。
学生思考、回答。
【总结】
（1）从乌鲁木齐到北京开会，第二天必须赶到，唯一办法是乘飞机，速度最快。
（2）暑假从上海到大连旅游，最经济的办法是海运，票价最便宜。
（3）从重庆到武汉，沿途观赏三峡风光，乘江轮最好。
（4）从拉萨到西宁，沿途参观访问乘汽车最好。
（5）由武汉到郑州探亲，可乘火车或飞机。
注意：同一种情况，可能有多种选择，要选择最合适的或最佳的方式。
【转折过渡】通过前面的讲解和练习，我们知道了客运如何选择运输方式，那货运又如何选择运输方式呢？我们先看几个例子，同学们看看选择什么样的运输方式好？并说明理由。
【投影展示思考题】
下例货物可用哪几种运输方式？比较一下哪一种最好？
（1）把鲜花从广州运到北京，若换成两箱急救药又如何？
（2）把煤炭从山西运到秦皇岛。
（3）把新鲜蔬菜从郊区运到市区。
（4）一批钢材，从重庆运到武汉。
学生讨论、回答。
【列表总结】
那么，如何根据货物的性质、数量、运输距离、时间效益来选择运输方式呢？根据以上讨论结果总结如下：
贵重或急需的货物（数量不大）——航空
（短途）——公路运输
货运方式选择 容易死亡、变质的活物、鲜货
（长途且数量大）——铁路专用车
（大宗笨重的货物（远距离运输）——水运或铁路运输
根据上面的结论，同学们看书第27页“做一做”栏目，看一看应如何选择？
学生思考、回答。
总结评价 同学们做的都很好，但要注意的是要根据具体情况具体分析，合理地利用各种运输方式的不同特点为生产和生活服务。但是，假设交通设施遭到破坏，会出现什么后果？
学生讨论、回答。
【总结】同学们说了很多可能出现的后果。确实这样，交通设施遭到破坏，会严重影响人们的生产和生活，甚至会出现某个区域整个经济的瘫痪。所以，在合理利用各种运输方式的同时，还要严格遵守交通规则，爱护交通设施，保障交通安全。
前面，我们学习了如何选择最佳运输方式，那么，看一看同学们能不能帮助下面几个同学一个忙：
【出示投影】
假期，几个学生想乘坐各种运输工具旅游一趟，从经济条件及时间考虑，他们选择了下面各种方式及地点，请帮助他们填写完整：
从北京出发，经_____高速公路到达首都海上门户、____ 海之滨的_____市，然后乘______（最快速交通工具）到达冬季不冻港、东北地区的海上门户、美丽的______海之滨的______市，后乘_______（最经济的方式）走沿海航线的______方航线到达我国最大的海港______ 市，最后乘_______（速度较快，较经济的方式）经_______线回到北京。
【布置作业】
板书设计
第九章 中国的交通事业
第一节 各种交通运输方式
→　古代运输方式
交通事业是发展经济的“先行官”→运输业→ 现代运输方式：①特点
　②合理选择
→邮电业
（石桂梅）[科目]地理
[年级]初二年级
[章节]第十一章第一节
[关键词]黄土地/黑土地
[文件]c11-1.doc
[标题]第十一章中国区域地理第一节北方地区
[内容]
第十一章 中国区域地理
第一节 北方地区
教学目标
1.通过阅读分析资料和学生分组讨论，使学生了解我国广大领土因地理位置、自然条件、经济发展等情况的不同，形成各具特色的若干地理区域；从而提高学生综合分析地理问题的能力，培养与他人合作发现问题、研究问题的精神；并使学生体验到正确处理人地关系的重要性，初步树立因地制宜、可持续发展的思想。
2.通过引导学生查看地理软件、读图表、分析对比，使学生了解北方地区的区域特征，并且得出在地理上形成区域差异的主要原因，各地区因地制宜发展生产的成就、问题及措施；使学生认识到自然环境对人类经济活动的影响相当巨大，而人类活动对自然环境的影响也不容忽视。
教学重点
1.黄土地与黑土地的区域差异。
2.兴修水利，防止水患。
3.能源基地和工业中心。
教学难点
分析说明北方地区气候、地形、河流与农业生产、灾害防治、人民生活的关系。
教学方法
分组活动和讨论法、引导法。
教学媒体
实物投影仪、计算机、教学挂图和四大分区的图表资料。
板书设计
用POWERPOINT演示。
教学过程
教学内容 教师教法应用 学生学法指导
小游戏——理解“模式”的意义学习“区域特征和区域差异”的方法——地理学习模式”全国四大分区的主要特征引导学生逐步掌握地理思维方法北方地区包括东北平原和华北平原黄土高原,对比黄土地和黑土地自然环境的差异性及人们如何因地制宜,合理协调人与环境的关系,并思考人类不合理的活动会造成什么后果 分组活动（各组准备瓶盖、细土、软泥）出示“地理学习模式表”——真正弄清五个“W”和一个“H”的含义。分组活动：教师提供全国四大分区的资料，每个组查找一个地区的五个“W”和一个“H”； 全组按教师所给的资料，分工合作，最后完成对比表格中该组内容的填写（教师要指导分工和表格主要内容的填写，引导学生发现问题）。展示各组的活动成果，在实物投影仪上形成一个四大分区的对比表。分组讨论：北方地区的差异性，并画出人与地的关系图。教师要指导学生读图、看景观片、使用软件，激发学生想象，展开联想，深刻体会北方地区自然环境的异同点，最后得出结论。展示各组学生的作品，进行全班交流。 先将细土均匀地撒在瓶盖里，再将软泥填满瓶盖，最后把瓶盖拿开把软泥倒扣在巢面上。每人做一个后，再看看别的组，思考：形状各异的原因？——瓶盖的形状不一样（“模式”不一样）Where（在哪里——位置、范围）， What（有什么自然地理现象、特征和规律、有什么人类活动和风俗习惯）， Why（主要原因）， who， when， what（何人、何时，做什么，其结果——对改造地理环境的积极意义及不良后果）， how（正确认识和利用地理环境，并通过调整自身的意识和行为来协调人地关系）。表1通过各组代表的介绍，得出结论：我国广大领土因地理位置、自然条件、经济发展等情况的不同，形成各具特色的若干地理区域；在地理上形成区域景观差异的根本原因——北方地区包括东北平原和华北平原、黄土高原，对比黑土地与黄土地自然环境的差异性及人们是如何因地制宜，合理协调人与环境的相互关系；并思考回答人类不合理的活动会造成什么后果？地理位置→自然条件→经济发展? ↓风俗习惯学生通过阅读课文和使用软件，得出黑土地与黄土地的区域差异：表2
首都北京的区域特征是什么 学生自主的学习活动。
(表1)
地区 特征 北方地区 南方地区 西北内陆地区 青藏高原地区
位置
范围
自然条件 地形
气候
河湖
资源
经济发展 工业发展及其问题
农业发展及其问题
风俗习惯 衣
食
住
行
表2
地区 特征 黑土地 黄土地
位置
范围
自然条件 地形
气候
河湖
资源
经济发展 工业发展及其问题
农业发展及其问题
风俗习惯 衣
食
住
行
总结（作业）
首都北京的区域特征是什么
学生自主的学习活动。
(鄂文艳)[科目]地理
[年级]初二年级
[章节]第六章第三节
[关键词]自然资源
[文件]c6-3.doc
[标题] 第六章中国的中国的自然资源第三节土地资源
[内容]
第六章 中国的中国的自然资源 第三节 土地资源
教学目标
1.使学生了解我国主要的土地类型及其特点；知道我国耕地、草地、林地的分布。
2.使学生了解我国土地资源在利用中出现的问题及其对策。
3.通过本节的学习，使学生正确认识土地资源与人类的关系，以及合理开发、利用与保护土地资源的意义，从而使学生初步树立正确的资源观和环境观。
教学重点
耕地、草地、林地的分布与“十分珍惜每一寸土地和合理利用每一寸土地”是本节的重点。
教学难点
土地资源利用中产生的问题及对策是本节的难点。
教学方法
直观法、讨论法与谈话法。
教学媒体
中国地形挂图，投影片“我国土地利用类型的百分比”图、“我国土地资源利用示意图”、“草原自东向西的变化”、“水土流失与小草的哀求”漫画、及“三北防护林的分布”图。三大林区的录像。
教学过程
【引入新课】教师提问：我国有哪些主要的自然资源？可更新的自然资源有哪些？我们脚下的土地属于什么资源？它可更新吗？
学生回答问题略。
【板书】第三节上地资源
【教师讲解】我们在以前的学习中已经知道“土地是人类生存的空间和活动的场所”、是“重要的自然资源”。那么我国的土地资源状况又如何哪？大家打开地图册看中国地形图并对照课本中的“我国土地资源利用示意”图和“我国土地利用类型的百分比”图。（同时出示投影片）并提供以下资料：
（1）我国山地占国土总面积的2／3以上，与俄罗斯、加拿大、美国、巴西、澳大利亚等面积大的国家相比，我国山地比重最大。我国耕地只占土地总面积的1／10，比美国、印度都低。森林约占国土总面积的14％，远低世界平均水平。
（2）中国土地资源的绝对数量和人均数量（1992年）
土地类型 面积（万平方千米） 世界地位（第几位） 中国人均（平方米） 世界人均（平方米）
土地总面积 960 3 8100 27762
耕地 95.1 4 802 2501
林地 128.6 5 1085 7170
草原 313.3 3 2644 6235
请同学们分成六个大组，给同学们十分钟时间来讨论下列问题，每个小组选三个问题讨论？然后每个小组出一名同学代表全组发言，全班评议。
平原以哪种土地利用类型为主？为什么？
高原以哪种土地利用类型为主？为什么？
山地以哪种土地利用类型为主？为什么？
除了上述三种土地利用类型以外还有哪些土地利用类型？
我国大约有几种土地利用类型？
哪些属于已经人工改造利用的土地？占总土地面积的多少（％）？其中所占比例最少的是哪两种土地利用类型？
哪些属于适宜开垦利用的土地？又占土地总面积的多少（％）？
难于利用的土地主要有哪些？概括一下我国土地资源的现状。
为什么我国土地资源的利用类型多种多样？它为农业生产提供了哪些有利条件和不利条件？
学生活动略。
【教师小结】同学们讨论的既热烈又充分，现将同学们的讨论结果小结如下：
（l）由于我国面积辽阔，地形、气候、土壤等条件复杂多样，加上各地农业发展的历史、生产水平、土地利用方式等的差异，形成了多种多样的土地类型。大部分土地经过人工改造利用已成为耕地、草地、林地、建筑用地（占总面积的63.9％）等，适宜开垦利用的土地（约占总面积的17％），但也还有相当一部分土地至今未能利用，仍为戈壁、荒漠、高寒石山（约占总面积的19.1％）。
（2）从同学们的概括来看，我国土地资源的现状是：土地类型多种多样；从表中可以看出我国土地资源绝对数量大，人均数量少；从文字资料中我们可以看出我国山地多，平地少，耕地、林地比重低，难利用的土地比重大，改造后可以利用的土地资源不多，即后备土地资源不足。
（3）我国土地资源绝对数量大，人均数量少，对发展农业是一种不利因素，因此我们必须十分珍惜和合理利用每一寸土地，想方设法提高土地利用率；我国山地的比重大，山地一般不利于农耕，利用不当容易引起水土流失，交通运输也比较困难，但林、矿资源丰富；如何合理开发山地，保护耕地，增加林地，是我国土地资源开发利用面临的问题之一；而土地类型多种多样，又为农、林、牧、副、渔的全面发展提供了有利条件。
【板书】一、土地资源的特点
1.土地类型多样
2.绝对数量大，人均相对数量少
3.山地多，平地少，耕地、林地比重低
【承转】我们了解了我国土地资源的现状，知道了我国土地资源既有有利的一面，也有不利的一面。那么我国的耕地、林地和草地又是如何分布的呢？
【教师引导】现在请同学们看三大林区录像和下面的五幅图：
我国干湿地区图、中国地形图、课本中“草原自东向西的变化”示意图、课本彩图18秦岭一淮河以北的旱田、课本彩图19秦岭一淮河以南的水稻田（同时出示投影片）。
思考以下问题：
（1）我国的耕地在干湿地区的划分上是如何分布的？在地形上又是如何分布的？在作物的品种上南北方有什么区别？
（2）我国的草原在干湿地区的划分上是如何分布的？在地形上又是如何分布的？草原自东向西是如何变化的？
（3）我国的林地在干湿地区的划分上是如何分布的？在地形上又是如何分布的？在林地的品种上有什么区别？
教师指导学生读图，寻找答案。
学生代表发言后，由学生小结：
我国的耕地主要分布在半湿润和湿润的平原、盆地和低缓的丘陵地区。北方以旱地为主，南方以水田为主。
我国的草地主要分布在北方干旱和半干旱的高原和山地以及青藏高原区。草地的类型与产草量由东向西随着降水量的减少而变化。
林地主要集中在东北、西南交通不变的深山区和边疆地区以及东南部的山地。从录像中可发现：东北林区具有岭阔谷宽、气候冷湿、松林成海；西南林区高山峡谷、气候多样、树种繁多；东南林区低山丘陵、气候湿热、经济林盛。
【板书】二、我国主要土地资源的分布
1.耕地的分布
2.草地的分布
3.林地的分布
【转承】耕地、草地、林地是我们发展农业生产的物质基础。它们都是可以更新的资源，但是利用不当、不注意保护土地资源就不能继续利用。目前我国的士地资源已遭受到不同程度的破坏，如下面资料所说：
（1）我国是世界上最早开始农业耕种的国家，水土流失已使一部分地区几乎变成不毛之地了。据估计，我国水土流失面积达150万平方千米，每年流失土壤约50亿吨。仅黄河水系每年流失土壤就达16亿吨之多。如果将这些流失的泥土堆成高竞各及米的堤坝，就可以绕地球20圈以上。
（2）目前，我国沙漠、戈壁及沙漠化土地面积已达149.6万平方千米，占到我国国土面积的15.5％，也就是说我国的960万平方千米的土地上，超过1／7的土地已沙化。另外，尚有15.8万平方千米的土地正在沙化，其中包括393公顷农田和493万公顷草场。据专家估计，目前我国的沙漠正在以每年1560平方千米的速度继续扩大。
（3）我国的草场过度放牧问题十分严重，草场的退化因而也十分严重。据我国北方和青藏高原等10个牧业省区统计，建国后，牧场放养牲畜头数增加了2～3倍，而草场面积却在减少。严重地过度放牧，使我国的草场退化问题十分严重。
（4）我国的森林资源日益减少，从1952年至1985年人口由5.7亿增加到了10.59亿，几乎增加了l倍，而同期我国的森林实际消耗量大约为60～80亿立方米，相当于现有森林都已采伐了一遍。例如，新中国成立初期，东北地区有成熟的原始森林资源约3.1亿立方米，目前已减少了2／3，有些地区已到了无林开采的地步。
这些问题大都是由于人为原因造成的，（出示投影片：漫画《水土流失》、《小草的哀求》）大家结合漫画说一说漫画反映了什么问题？我们自己生活的地区中还有哪些破坏与污染土地资源的现象？还有哪些乱占耕地的现象？请大家讨论一下，由代表来介绍一下。
学生讨论，并由学生来概括：
建设侵占土地资源，日益严重的土壤贫瘠化.不断加重的土壤盐渍化，农药和污水的污染等。
【讲授】面对这些问题，国家有以下几种措施：
（1）由国家制定政策法令，如《土地管理法》、《草原法》、《森林法》等，要求公民遵守国家的法令，违者要追究责任，受到处罚。
（2）做到土地资源的“开源”与“节流”相结合，开荒与植树造林相结合，控制建筑用地。
（3）加强土地资源的建设与保护，在牧区建设人工草场，在风沙危害的地区建设防护林体系等。
【启发】大家思考一下：为什么要有这些措施？这些措施能起到保持土地资源的作用吗？
你还有哪些保护土地资源的建议？你能将这些措施的含义概括为一句话吗？请同学们讨论一下，以形成共识。
【教师小结】同学们自由发言，畅所欲言，谈的很好。概括同学们的发言：
土地资源是我们赖以生存的物质基础，虽然土地资源是可更新资源，但是它又是有限的资源，一旦破坏很难恢复，而且我国又是一个有12亿的人口的国家，要解决这些人口的吃饭问题，必须保护有限的土地资源。
我们的国家是一个法制的国家，以法律为准绳来保护我们的家园是我们共同的心声。在发展经济建设我们的家园时，一方面应从我国有12亿的人口出发，要做到切实保护耕地，少占耕地，如限制大城市的用地规模，农村建房时应将住宅建在荒坡上，平房应改为楼房以减少占用耕地等。另一方面我们要在风沙危害比较严重的地区建设防护林体系，为保护草场应建立人工草场。我们还应在“土地日”（6月25日）时积极宣传我们的国策“十分珍惜每一寸土地，合理利用每一寸土地”。使之家喻户晓、人人皆知。
这节课我们了解了我国土地资源的现状、分布和土地资源利用中的问题及解决措施。大家提出了很好的建议。大家回去以后，调查一下我们的社区在土地资源的利用上存在哪些问题？应该怎样解决更好？下一节课我们再讨论。
【板书】三、十分珍惜每一寸土地，合理利用每一寸土地
1.土地利用中产生的问题
2.解决问题的对策
板书设计
第三节土地资源
一、土地资源的特声。
1.土地类型多样
2.绝对数量大，人均相对数量少
3.山地多，平地少，耕地、林地比重低
二、我国主要土地资源的分布
1.耕地的分布
2.草地的分布
3.林地的分布
三、十分珍惜每一寸土地，合理利用每一寸土地
1.土地利用中产生的问题
2.解决问题的对策
（李通）[科目]地理
[年级]初二年级
[章节]第七章第二节
[关键词]农业生产
[文件]c7-2.doc
[标题] 第七章中国的农业第二节林业、牧业和渔业
[内容]
第七章中国的农业 第二节林业、牧业和渔业
教学目标
1.知道中国森林资源的作用，了解我国森林资源的现状；了解我国畜牧业的发展现状及发展水产业的自然条件。
2.培养学生运用地理数据、资料、图片等来分析总结地理事物分布规律的能力，巩固学生读图、绘图能力。
3.使学生建立正确的资源观和环境观，激发学生的爱国热情。通过分组讨论的形式培养学生的协作精神。
教学重点
农耕区畜牧业和牧区畜牧业的对比，林业现状。
教学难点
农耕区畜牧业的生产特点。
教学方法
讨论法、分析法、提问法。
教学媒体
实物投影仪，教学挂图（中国政区图、中国水系图、三大林区分布图、四大牧区分布图），中国政区图底图50张，画板、画笔，投影片若干（森林的经济、环境作用、中国干湿状况、畜牧业对比表格）。
教学过程
【组织教学】把全班同学分成8个小组，围桌而坐，各组分发画板、画笔、透明胶片、中国政区图底图。
【复习提问】
师：上节课我们学习了中国农业部门的划分和种植业，哪位同学能说出除了种植业以外，我国农业还包括哪些部门？
生：我国农业还包括林业、牧业、渔业、副业。
师：纠正或肯定学生回答的内容并导入新课。
【板书】第二节 林业、牧业和渔业
师：按照教材顺序，我们首先来学习中国的林业。林业是国民经济的重要部门之一；森林是重要的自然资源，它为我们人类的生产、生活提供了多种多样的产品，那么什么是林业呢？叙述定义并板书（教师直接给出林业的定义）。
【板书】一、林业
1.林业：是利用森林的生长而获取产品的生产部门。
师：既然林业是利用森林的生长而获取产品，那么森林到底给我们生产、生活提供了哪些产品，也就是说，森林有什么作用呢？下面请同学们看下组景观照片，每一幅图片都能代表森林直接提供给我们的一种产品。同学们边看，边讨论，边总结森林的作用，把答案写在各组的画板上。
生：操作(看、讨论、书写)。
木材的外运照片 造纸机械及成品纸照片 割胶景观照片
丰收的香蕉景观照片 成熟的咖啡豆景观照片 浪漫的槟榔林景观照片
师：请各小组亮出答案题板。
生：各小组互相评判，最后由学生推荐出一个优胜组。
师：总结后用投影片打出森林的经济作用以供参考。
森林的经济作用：木材、造纸、橡胶（化工原料）、水果、饮料、药材等。
师：森林不仅给我们提供了多种多样的林产品，它对我们的生活环境还有巨大的环境效益。下面请同学们看以下有关资料，然后把资料的左右两部分连线，完成练习题，以此来了解森林的环境作用，做法见例子。例如：将A—3写在各组的题板上（资料已发到每位同学手中）。每组可采用讨论法，由一名同学执笔书写、画板（只写答案）。
资料如下：
A.涵养水源 1.每天每公顷阔叶林可以吸收1 000千克二氧化碳，放出730千克氧
气，净化空气18 000万立方米。
B.保持水土 2.每天每公顷松林能滞留粉尘34吨，每公顷阔叶林能滞留粉尘68吨。
C.防风固沙 3.1公顷林地蓄水比1公顷裸地多蓄水3 000立方米。
D.美化环境 4.夏季每天每公顷森林可以从地下汲取70～100吨水，化为水蒸汽。
E.净化空气 5.林区降水中一部分被树冠截留，一半以上渗入地下，大大减少地表
径流，防止地表土壤大量流失。
F.吸烟滞尘 6.林带保护下的农田，风速平均降低40％～50％，受保护的农田每公顷可增产23千克至53千克。
G.调节气候 7.由于“三北”防护林体系的建设，使北京地区大风天数减少了50％；使周围许多流动沙丘固定下来。
H.保护农田 8.一条宽40米的林带可以减低噪音10～15分贝。
I.减弱噪声 9.森林会使我们的生存环境变得更加美好。
J.野生动物栖息地 10.我国已建立了900多处自然保护区，使野生动物得以正常生 存下去，尤其以林区自然保护区更多。
生：学生操作（读、做）。
师：走到各组跟前查看、适当指导。之后请各组出示题板。
生：各小组互相评判对比，选出优胜组。
师：打出答案投影片显示森林的环境作用的正确连线，供同学参考。
A—3 B—5 C—7 D—9 E—1
F—2 G—4 H—6 I—8 J—10
师：以上我们从经济和环境两个方面学习了森林的作用，现在同学们对森林的作用认识清楚了吗？
生：呼应。
【板书】2.森林的作用 经济
环境
师：我国森林植被种类丰富，分布广泛，但就其总量来说，我国森林资源是不是极为丰富呢？与世界其它国家相比，我国森林覆盖率等指标又处于何种地位呢？下面请同学们看下表，来分析一下我国森林资源现状。
我国与世界及世界部分国家森林状况比较(1984年)
相当于世界
森林面积(亿公顷) 7.65 3.08 3.22 0.25 1.15 28 4.1
覆盖率(%) 36 34 35 68 12 22 2.9
人均面积(公顷) 3.3 1.5 15.5 0.25 0.12 0.65 18
生：各组展开讨论。
师：提问，我国是多林还是少林国家？
生：回答（多或少）。
师：总结并板书。
【板书】3.我国是一个少林的国家。
师：虽然我国目前是一个少林的国家，但在历史上我国的森林资源却极为丰富，只是由于千百年的天灾人祸，伐多植少，才造成了今天这种局面。尤其是天然林区，面积缩小更多。
近年来，我国各族人民已领教了由于森林减少而带来的危害，也认识到了植树造林的重要性。因此从政府开始采取了一系列措施，来改变现状。那么都采取了哪些措施，效果如何呢？
下面请同学们通过下面两幅景观图，一幅地图及一组数据来分析得出结论。
植树造林景观照片 农田防护林网景观照片 中国防护林分布图投影片
师：分析“植树造林景观照片”及“农田防护林网景观照片”，说明采取了什么措施？
生：植树造林。
师：“中国防护林分布图”说明了我国营造人工林范围如何？
生：广。
师：据统计，我国目前森林总面积为128.6万km2，其中人工林约占30万km’，说明我国人工林面积比例是大还是小呢？
生：大。
师：总结以上回答并板书。
【板书】4.我国是世界上人工林面积最显著的国家之一。
师：林业我们就学习到这儿，下面我们来学习本节另一重点内容牧业，什么是牧业呢？叙述定义并板书。
【板书】二、牧业
1.牧业
师：目前牧业是我们衣食的主要构成。那么我国有没有发展牧业的条件？我们目前所需的畜产品都来自何方呢？
师：打出“中国干湿状况”投影片，挂上“中国政区图”。
请同学们在手中“中国政区底图”中对照投影绘出400毫米等降水量线。（强调400mm等降水量线的重要性，绘图巩固。）
生：绘图。
师：叠加复合投影片：三大林区分布图。
请同学们观察：三大林区均在400mm等降水量线的哪边？森林的生长与降水的多少有什么关系？
生：回答：以东。森林的生长需要充足的水分。
师：总结并叠加第三张投影片：四大牧区分布图。
请同学观察：四大牧区均在400mm等降水量线的哪边？这里最适合生长什么植被？（可以根据生活中常识牛羊以草为食来推断）
生：回答：以西。草。
师：打出实物投影片：中国干湿分区及图中A、B、C、D四处地表植被及利用景观图，证实刚才同学的判断回答。
中国干湿分区图 A内蒙古牧区景观照片 B新疆牧区景观照片
C青海牧区景观照片 D西藏牧区景观照片
师：400mm等降水量线以西以草原为主，适合于发展哪种农业类型？
生：牧业。
师：重放四大牧区分布图投影片，我国有四大牧区，请同学们在手中政区底图中接着对照政区挂图画出内蒙古、新疆、青海、西藏四大牧区的界线。（巩固绘图能力）
生：操作（绘图）。
师：巡视后提问：对比教材第8页的图（四大牧区图）及实物投影A、B、C、D四景观图，看看四大牧区的主要牲畜及生产方式？
生：回答：内蒙古牧区：三河马、三河牛，新疆：伊犁马、大尾羊，青海、西藏：牦牛。
方式：放牧。
师：（总结）此种畜牧业类型我们称之为牧区畜牧业。那么我们每天生活中食用的肉、蛋、奶等畜产品是不是都来自这四大牧区呢？
生：回答。
师：我们日常需要的肉蛋奶既然大部分都不直接来自于四大牧区，而我们的肉、蛋、奶等食品又需要新鲜的，那么它们来自于哪儿呢？
生：尽可能回答。
师：总结并指出这种来自于农耕区的牧业称为农耕区畜牧业。那么农耕区畜牧业和牧区畜牧业的生产特点有何不同呢？
下面看资料（发给各组3份）。请同学们根据资料及我们刚讲过的有关牧区畜牧业的内容完成下表并打出板书表格（先不填内容）。
资料：我国农耕区虽然是以耕作业为主要生产部门，但其畜牧业生产在全国也占有重要地位。据统计，农耕区牲畜头数占全国的86％，其中生猪、牛、驴、骡、山羊比重较大，仅绵羊、骆驼少于牧区。全国肉食的95％，奶制品的80％左右来自农耕区，禽蛋和禽肉等更是主要由农耕区提供。
农耕区畜牧业为我们日常生活直接提供了大量的鲜肉、鲜奶及禽蛋，同时也为工业加工提供了一定量的皮、毛原料。大量的皮、毛制品生产原料则来自牧区。由于牧区地形、气候条件较差，人口较少，所以许多肉、奶只能以加工成品如牛肉干、奶酪等肉、奶制品进入千家万户。
与牧区相比，农耕区没有广阔的天然草场资源来供动物食用，但却有大量的糠麸、秸秆、豆饼、豆渣、粮食等农副产品饲料及少量饲草来发展畜牧业，潜力也很大。这为农耕区动物舍养提供了方便而充足的条件。（资料后附有下表）
【板书】牧区畜牧业与农耕区畜牧业的差异
牧区畜牧业与农耕区畜牧业的比较表
地 位 生产方式 主要产品 生产对象 饲料来源
牧区畜牧业 次 放牧 皮、毛及肉、奶 马、牛、羊、骆制品 、驼 天然牧草
农耕区畜牧业 主 舍养 肉、蛋、奶 猪、马、牛、羊及家禽类 糠麸、秸秆、豆饼、豆渣等农副产品、粮食、饲草
生：操作（两人读资料归纳总结，一人填表）。
师：巡视查看，之后让同学把所制表放于投影检查分析对比结果（逐一进行，每组一份）。
师：最后打出教师制表投影片，供同学参考、改正。
师：下面，我们来学习本节的最后一个内容：水产业。什么是水产业呢？
【板书】三、水产业
1.水产业：
师：水产业是我国当前农业生产发展的薄弱部门之一。原因何在？我国有没有发展水产业的天然条件呢？
请同学看挂图：“中国政区图”及“中国水系图”。
①通过“政区图”我们能够看出我国近海领域是否广阔？
②通过“水系图”我们能够看出我国陆地水域是否广阔？
生；回答。
师：总结。我国有发展水产业的天然条件，并板书。
【板书】 2.发展水产业的条件
自然 海洋 陆地(河、湖)
其它 社会 经济 技术
师：请同学看教材第10页的最后一段。总结发展水产业除了自然因素外，还有哪些条件
生：回答。
师：总结并接着板书，并说明我国具有发展水产业的巨大潜力。
【小结】我们这节课学习了牧业、林业和渔业，其中重点是牧业与林业。同学们通过这节课的学习除了对应掌握的知识：牧业、林业现状掌握之后，还应学会通过数据、资料、图片来分析问题的方法。
板书设计
第二节 林业、牧业和渔业
一、林业
1.林业：
2.森林的作用 经济 环境
3.我国是一个少林的国家
4.我国是世界上人工林面积最显著的国家之一。
二、畜牧业
1.牧业
2.牧区畜牧业与农耕区畜牧业的差异
三、水产业。
1.水产业 海洋
自然
陆地（河湖）
2.发展水产业的条件社会
其它经济
技术
（白继侠）[科目]地理
[年级]初二年级
[章节]第五章第三节
[关键词]河流湖泊
[文件]c5-3.doc
[标题] 第五章中国的河流和湖泊第三节黄河
[内容]
第五章 中国的河流和湖泊 第三节 黄河
第一课时
教学目标
1.识记黄河源流概况；知道黄河的开发利用状况，现存问题及治理黄河的关键。
2.初步培养学生综合分析区域地理特征的能力；进一步培养学生阅读水系图的能力及逐步正确使用有关地理教学软件的兴趣和能力。
3.知道新中国成立以来治理黄河的成就，树立爱国主义思想；理解协调人地关系的意义。
教学重点
黄河的开发、治理。
教学难点
黄河的治理。
重点、难点分析
国家以经济建设为中心。而经济发展离不开能源和资源。黄河的水能蕴藏丰富（上游），水资源也较丰富，这对流域内尤其是西北内陆区域经济和社会发展至关重要。利用好这些资源将有利于加快区域经济和社会的发展，而不合理的利用也将产生一系列的问题。所以，黄河的开发是本节的重点。现实中，因人为地破坏生态环境等原因使得黄河中游地区水土流失严重，下游近年出现断流现象，这都是人地关系不和谐的后果。这也影响了人类的可持续发展、中华民族几千年文明史等诸多重大问题。所以，黄河治理也是本节的重点，且又是难点。之所以是难点是因为造成黄河泥沙量大，断流等问题是气候，地形，植被等地理因素和人为因素综合作用所致，对其治理也就成了一个系统的工程，这些对初中学生势必成为难点。在处理这部分内容时，必须以学生为主体，必须符合学生的认知规律；注意知识的迁移，注意能力的培养。通过读流域景观图、水系图、中国地形图，对比遥感图和观察、参子操作电脑的多媒体演示等大量师生和电脑之间的交互式活动，使学生由直观感知，产生兴趣，逐步理解，活动强化，到树立观念，形成能力，学有所用，最终达到突出重点，突破难点。
教学方法
1.计算机辅助教学（CAI）。
2.谈话法。
教学媒体
多媒体平台（计算机、实物投影仪），《中国地理》CD－ROM多媒体教学软件，景观图片（长江三峡风光、黄河壶口段、长江葛洲坝、黄河中游段），“中国地形图”，“黄河河口卫星遥感图”。
板书设计
第三节黄河
一、中国第二长河
二、母亲河的奉献
教学过程
【引入】先让我们来判读四张有关河流的景观图片。
图片l：长江三峡风光
图片2：黄河壶口段
图片3：长江葛洲坝
图片4：黄河中游段
注意观察河流的水量、颜色、河面状况、宽度、含沙量，河岸植被状况。看一看这是我国哪两条著名的大河。
【学生观察】
图片1、图片3是长江，因为其水量大、河面宽、两岸植被覆盖较好。而图片2、图片4的河流含沙量大、水少、两岸植被保护差，所以是黄河。
【教师】我们已经系统学习过长江，并且能够学有所用。我们对黄河也有了一定的直观感知。今天，我们再系统学习我国的第二长河——黄河。
请打开教材80页，读“黄河流域图”，参看黄河景观图完成练习1和练习2。
【学生】读图。圈点黄河源流概况。
【教师】黄河发源于青海省（巴颜喀拉山）流经青海、四川、甘肃、宁夏、内蒙古、山西、陕西、河南和山东注入（渤海），全长5464千米其主要支流有汾河、渭河，其上中游分界处是河口，中下游分界处是旧孟津。
【投影】“中国地形图”。
【教师】请大家观察中国地形图。找出黄河并判断流向，为什么？
【学生】自西向东。因为我国地势西高东低，呈三级阶梯状。黄河又发源于第一阶梯——青藏高原。
【教师】请大家朗读课内鉴赏（l），并讨论。
【学生】君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回！
这反映出黄河发源地海拔高，并最终注入海洋。
【教师】好，再观察中国地形图，读出黄河都流经哪些主要地形区？
【学生】黄河流经青藏高原、内蒙古高原、黄土高原、华北平原。
【教师】那么，当黄河流经我国地势第（一、二）阶梯（交界处）时，其（落差）较大加之上游河段也有较多（支流）汇入（水量）较丰富其中必然蕴藏着丰富的（水能）资源，能让其白白浪费吗？（不能！）我们还应大力（开发利用）它。请大家读“黄河水系水电站分布图”，看一看我们对黄河水能资源开发利用的状况。读图时注意找出主要水电站，并看一看其主要分布在哪个河段；哪些已建成，哪些正在建设。
【学生】（读图分析，识记）黄河的主要水电站：龙羊峡、青铜峡、刘家峡、三门峡、小浪底，主要分布在上、中游峡谷段。
【切换至电脑】开发水能、水资源部分。
【生一机】用鼠标点击水电站（画配音）。
阅读“小浪底”。
【教师】黄河出峡谷段，继续东流，如此丰富的水资源我们又是如何开发利用的呢？
【师一机】演示黄河上游水资源利用情况。（画配音演播宁夏平原、河套平原景象）
【学生】发展灌溉农业。
【投影】“中国地形图”。
黄河经河口进入（黄土高原）。请大家回忆一下它的地形特征、气候特征和植被状况，想一想中游河段会出现什么现象，为什么？
【切换至电脑】治理泥沙部分。
【师一生一机】（画配音）黄河流经黄土高原，大量（泥沙）汇入，水体（深黄）因此得名。
（动画模拟）植被遭到（人为破坏），疏松的（黄土）一遇（暴雨）就大量（流失），并随支流汇入黄河，河水由（清）变（黄）使其成为世界上含（沙量）最大的河流。（动画模拟）水流（缓慢），泥沙（沉积），河床不断（升高）。人在不断地（筑堤束水），逐渐超过开封铁塔，形成（“地上河”），它一但决口就造成（水灾）。
（画配音）黄河洪灾纪实。
【教师】黄河最终要注入（海洋）。那么，请大家判读两张有关黄河河口处的卫星遥感图片，注意河口三角洲面积的变化。
【投影】黄河1990年、1995年的卫星图片。
注意观察。图中蓝黑色的是水体，红色的是植被，品红的下面是泥沙。
【学生】（观察，对比，回答）变化大。
【教师】为什么？
【学生】大量泥沙不断沉积。
【教师】河口沉积泥沙可以产生新的（土地资源），但黄河多泥沙，总的是（弊）大于（利）。那么，怎么才能兴利除弊，综合利用呢？必须综合地（治理）黄河。
【切换至电脑】国家治黄功绩篇。
【教师】通过学习，我们知道新中国成立后，对黄河泥沙的治理我们取得了很大的成绩，一在于国家重视，二在于国家综合国力增强。可是，近20年来，黄河又出现了新的问题，请大家再观看图片3，读出其中的问题。
【投影】图片3，黄河下游段。
【学生】断流。
【教师】请大家阅读有关教材，并从中找出产生断流的原因。
【学生】（阅读）黄河水量少，而流域内用水量大，加之污染、浪费，各河段没有统一调配使用用水量，导致黄河断流。
【教师】黄河是我们的母亲河！她的断流影响是深远的：不仅关系到社会的经济发展，还关系到中华民族几千年的文明史！保护黄河，时不可待！所以，我们必须从自身做起，节约用水，各地区也应统一调配用水，再通过合理地跨流域调水来挽救我们的“母亲河”！
【课堂小结】
让我们来总结一下这节课的主要内容。首先是黄河的源流状况。
【学生】黄河发源于巴颜喀拉山，全长5464千米，注入渤海。
【教师】其次是黄河的开发利用状况。
【学生】修建水利枢纽，如龙羊峡、三门峡、小浪底；发展灌溉农业，如宁夏平原、河套平原。
【教师】最后是黄河现存主要问题及综合治理措施。
【学生】①泥沙量大，必须做好黄土高原的水土保持工作；
②断流，必须节约用水，统一调配，跨流域调水。
【课堂检测】（l）软件自我检测部分，
（2）选择练习。
【课后小结】略。
小资料
1.课内鉴赏（请分析下列诗句，判断其描述的是黄河的哪些现象。）
（1）君不见黄河之水天上来，
奔流到海不复回！
——李白《将进酒》
（2）黄河西来骇奔流，
顷刻十丈平城头。
——刘颁《城南行》
2.选择练习
（l）下列河流，每年河水结冰的是（）。
A。长江B.黄河C.珠江D.淮河
（2）流经我国地势三级阶梯的河流是（）。
A.黄河B.珠江C.雅鲁藏布江D.塔里木河
（3）黄河中的泥沙来源，主要是（）。
A.青藏高原B.内蒙古高原C.黄土高原D.华北平原
（4）治理黄河的关键是（）。
A.修堤筑坝B.增加灌溉面积C.做好黄土高原的水土保持工作D.修建水利枢纽
（5）黄河现存主要问题是（）。
A.泥沙量大B.断流C.洪涝灾害D.泥沙量大和断流
（6）黄河上游的水电站是（）。
A.龙羊峡B.三门峡C.三峡D.小浪底
（7）既发源于青藏高原又注入渤海的河流是（）。
A.长江B.辽河C.黄河D.雅鲁藏布江
（8）黄河要综合治理游，进行加厚大堤修建防洪工程；开发游水利资源；在
游开展水土保持工程。（）
A.上中下B.上下中C.下中上D.下上中
（原红涛）
第二课时
教学目标
1.全体学生能根据实验、图像、资料分析说明黄河存在的问题。
2.全体学生能积极参与对黄河的治理，部分学生能创造性地提出治理黄河的措施。
3.通过学生亲自动手操作，加深对地理环境的认识，树立正确人地观。并培养分析、探究问题和解决问题的能力。
教学重点
黄河存在的问题及治理措施。
教学难点
如何发动学生参与对黄河的治理及对参与过程的调控。
教学方法
探究、发现法（课内外结合）。
教学媒体
多种媒体组合（自制教具、计算机、挂图）。
板书设计
三、黄河的问题与治理
教学过程
教学过程 教师组织活动 学生认知活动 教学媒体
【教师指挂图】
后流完？
【请两位同学做实验】
【指导】我们把这个实验结果画成示意图。
【设问】
B类型的河流？
（2）A类型地区的河流容易出现什么问题？
（3）黄河的情况类似于哪个类型？
出示教学软件，引导学生分析回答：
（1）黄河上中游、下游的地形区是哪些？
是什么？治理的关键是什么？
（3）黄河流经华北平原出现的问题是什么？治理的关键是什么？
时间针对黄河的问题进行治理呢？
【教师巡回指导学生的探究活动】
教师引导学生对提出的方案进行讨论、验证。
【引导】我们怎样才能争取到这宝贵的20年呢？
引导学生分析小浪底的选址：
（l）小浪底建在哪儿最好？
口处？
【放录像】跨世纪的工程——小浪底。
定义问题：
分组讨论
制作模型、填写
实验报告
讨论、验证
在挂图上选址
分析、比较
感知、加深理解
概括、总结
挂图自制教具板图
（张爱娣）[科目]地理
[年级]初二年级
[章节]第十二章
[关键词]中国与世界
[文件]c12.doc
[标题] 第十二章 中国在世界中
[内容]
第十二章 中国在世界中
教学目标
大多数学生能够从历史角度说出近百年来我国在世界中地位的变化；多数学生能够说出我国在国际事务中所起的作用；大多数学生能够利用统计图表说明我国是一个发展中国家；大多数学生会利用统计图表分析说明我国社会主义经济建设发展变化的情况。
教学重点
近百年来我国在世界中地位的变化；我国在国际事务中所起的作用；社会主义建设成就巨大，但是经济上还是一个发展中的大国。
教学媒体
电化教学。
教学方法
谈话法、指导自学法。
教学过程
【复习提问】我国政府分别于什么时候对香港和澳门恢复行使主权？
【导入新课】近百年来我国曾经遭受到外国列强的欺辱，如英法联军火烧圆明园、八国联军攻打北京、中日甲午战争、日本侵华战争等。今天我国能够从昔日世界强国葡萄牙和英国手中收回澳门、香港两地，说明了我国在世界中地位的变化。
【提问】（1）20世纪末我国能够成功地和平收复香港、澳门两地，请从历史角度说出近百年来我国在世界中地位发生了什么变化？
（2）为什么会发生这种变化？
【板书】第十一章 中国在世界中
一、近百年来中国在世界中地位的变化
从“东亚病夫”到“东方巨人”
【讲授】新中国建立后，有130多个国家与我国建立了外交关系。近百年来中国从“东亚病夫”到“东方巨人”的转变，是在中国共产党的领导下实现的。下面一些统计图表、分布图说明了我国建设发展变化。
【读图表分析】读第 94页图 12. 1和统计表，思考下列问题：
（1）说出哪些产品是农业生产的？哪些是工业生产的？
（2）计算每一种产品从1949年至今产量增长了多少倍？
（3）说出我国工农业产品产量在世界位次的变化。
【提问】下列幻灯片从哪些方面说明建国以来我国取得巨大成就？
【幻灯片】（1）我国在1949～1999年间历届世界奥运会获得金牌数量
（2）在1949～1999年间我国公民受教育状况
（3）在1949～1999年间我国人均国民生产总值
（4）我国工业分布地区的变化图
【指导自学】看书第 93页至 94页，课文中还从哪些方面说明我国取得巨大成就？
【讲授】中国人民在中国共产党的领导下，把中国从一个以农业生产为主、贫穷落后的国家建设成为一个工农业欣欣向荣、经济蓬勃发展、国际地位蒸蒸日上的社会主义国家。我国现在是否已经建设成为经济发达国家了，请同学们分析下列数据，说明我国经济发展程度。
【幻灯片】（1）世界主要国家人均国民生产总值比较
（2）世界主要国家人均工农业产品产量比较
（3）世界主要国家受教育状况比较
【板书】二、我国社会主义建设成就巨大，但还是一个发展中国家
【指导自学】看书第92页，课文中如何概括我国国情的？结合前面第三、第四册地理课本所学内容，用具体事例说明上述地理国情中的任何一点。
【讲授】新中国建立以来，我国在国际事务中起着举足轻重的作用。美苏对峙的冷战时期，美苏都在打中国牌以牵制对方。冷战结束后，改革开放使我国的综合国力有了很快提高，成为现代世界多极化中的一级。
我国是联合国创始会员国之一。联合国宪章规定，安全理事会是联合国唯一有权采取行动来维持国际和平和安全的机构。安理会的行动以“五个常任理事国一致”的原则为基础。作为五个常任理事国之一，我国在海湾战争、科索沃危机等重大国际事件中，起到了应有的作用，成为维护世界和平稳定的重要力量。
【板书】三、我国在国际事务中有举足轻重的作用
1.维护世界和平稳定的重要力量
【讲授】我国是一个人口众多的发展中的大国，在众多国际事务中，成为发展中国家利益的代表。如在环发大会上、国际温室气体减排谈判中等，代表了发展中国家的利益。
【板书】2.发展中国家利益的代表
板书设计
第十二章 中国在世界中
一、近百年来中国在世界中地位的变化，从“东亚病夫”到“东方巨人”
二、我国社会主义建设成就巨大，但还是一个发展中国家
三、我国在国际事务中有举足轻重的作用
1.维护世界和平稳定的重要力量
2.发展中国家利益的代表
（孟胜修）[科目]地理
[年级]初二年级
[章节] 第四章第四节
[关键字]大陆性气候/气候复杂多样
[文件]c4-4.2.doc
[标题] 第四章中国的天气和气候第四节气侯特征
[内容]
第四章 中国的天气和气候第四节 气侯特征（教案二）
教学目标
1.初步掌握综合分析气候特征的方法，知道我国主要的气候特征。
2.使学生懂得气候对生产、生活等各方面的影响（应用）。
教学重点
知道我国多样的气候，季风气候的典型性及其表现。
教学难点
运用降水和气温等气候要素分析气候特征。
教学方法
讨论法、发现法、探究法。
教学媒体
投影：“中国自东向西植被变化图”、“中国自南向北冬季自然景观图”、“全国气候类型图”、“气候叠加示意图”，计算机软件：气候的多样性，季风气候的显著性，气候对生产、生活等各方面的影响。
教学过程
【引言】我们前面学习了有关气温和降水的知识，通过前面学习可知：气温和降水将会随着时间和空间的不同而发生变化，即发生时间变化和空间变化。对于某一地区而言，每一天的气温高低和降水多少是不同的。但是气温和降水在较长的时期里是有一定的规律可循的。因此，我们只要找到并了解气温和降水在较长时期内的变化规律，把握其中的规律性，就可以掌握某个地区的气候特征。今天我们通过学习“气候的特征”这一节课来研究一下怎样分析和研究某一地区的气候特征。
【板书】第四节气候的特征
【活动】我们在座的同学天天生活在北京，对北京的气候有切身体会，通过我们自己的日常生活经验，请你来描述一下北京的气候有哪些特点（也就是说北京的气候是什么样的）？
学生讨论、回答。
【总结】通过同学们的描述可以知道我们一般从天气的冷暖、降水的多少、风力的大小和多少等几个方面来描述气候呢。气候的要素主要包含气温和降水两个方面。虽然我们每天看天气预报时发现今天和昨天的天气可能有些方面不同，但我们会发现北京今年整个冬季的气候和去年的、前年的冬季气候基本上是相同的。因此，气候是一个地区较长时间内的大气状况，它具有内在的规律性。
【板书】一、气候要素
降水、气温
二、我国气候的主要特征
【投影】“中国自东向西的植被变化图”
【提问】（1）仔细观察，我们可以发现图中的植被发生了那些变化？
（2）请同学们思考一下，发生这种变化的原因是什么？
【投影】“中国自南向北冬季自然景观图”
【讨论】（l）看图说出两幅图有什么不同？
（2）产生这种差异的原因？
【投影】“气候叠加示意图”。
【总结】我国幅员辽阔，不同地区接受太阳光热的多少是不同的，受海洋湿润气流的影响差异显著，同时加上我国地形复杂多样，因此形成了多种温度带和多样的干湿地区。因此，
我国各地的气候千差万别，复杂多样。
【板书】1.气候复杂多样
【投影】“全国气候类型分布图”。
【演示软件】比较所看到的景观有何不同？说明什么问题？（为什么地处同一纬度的哈尔滨比法国巴黎气温低？同样都濒临大洋，但为什么长江中下游地区比非洲北部降水丰沛？）
【活动】处于大致相似的地理位置，为什么在我国东部与欧洲西部及非洲北部同纬度各地区形成了不同的气候呢？
【小结】由于中国背靠世界上最大的大陆（亚欧大陆），面临世界上最大的大洋（太平洋），因此受到夏季风与冬季风的交替影响。受夏季风的影响，在夏季我国东部比同纬度其他地区气温高、降水多；受冬季风的影响，我国北方各地区的气温比同纬度其他地区低。因此形成了夏季高温多雨、冬季寒冷干燥的气候特点。
【活动】日本、韩国、朝鲜是什么气候类型呢？与北京相比气温和降水有何差异？
【板书】2.大陆性季风气候显著
【过渡】为什么要研究气候的特征呢？那是因为气候对我国经济的发展和人民的生活有重要的影响。
【演示软件】气候对生产、生活等各方面的影响。
【活动】气候对生产、生活等各方面的影响是什么？
【板书】三、气候对我国的影响
1.有利影响：物产丰富、生产地域扩大
2.不利影响：多灾害性天气
夏季风——洪涝、台风
冬季风——旱灾、寒潮
【总结】由于我国幅员辽阔、面积广大，外加复杂多样的地形，造成中国气候具有两大显著的特点：气候复杂多样、季风气候显著。也正是由于这个原因，世界上大多数农作物和动植物都能在我国找到适合生长的地区，使我国的农作物和动植物资源十分丰富。同时，我国独特的气候也给我国带来了不利的影响。
板书设计
第四节气候特征
1、 气候要素
1、 降水、气温
1、 二、我国气候的主要特征
1、 1.气候复杂多样
1、 2.大陆性季风气候显著
1、 三、气候对我国的影响
1、 1.有利影响：物产丰富、生产地域扩大
1、 2.不利影响：多灾害性天气
1、 夏季风——洪涝、台风
1、 冬季风——旱灾、寒潮
（金光泽鄂文艳）

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