资源简介

第一章 中国的主要产业
单元整体说明
单元教材分析
通过八年级上册的学习，学生对中国的疆域与人口、自然环境、自然资源和区域差异已有了基本的了解。在此基础上，本章介绍构成我国国民经济的主要产业部门—农业、工业、高技术产业和交通运输业。这四个产业部门在国民经济中的地位、比例构成、发展过程、水平和潜力，在一定程度上决定着国家的经济结构、水平和潜力。
这部分内容是在中国自然地理知识学习基础上过渡到部门地理的学习，以自然地理为基础，体现国家发展与自然环境的密切关系，既隐含着对自然地理知识的应用与总结，又体现出可持续发展的人地观，是对地理学习目的的具体体现。同时这些内容在后续分省区的学习中，将会有更具体的体现，本章学生感悟的是整体的部门地理，具有总的指导意义。
本章教材在内容编排上简明扼要，充分考虑了学生的年龄特征和学习基础、接受能力，重点突出、资料丰富、密切联系实际，知识呈现方式活泼多样，能够引发学生思考。大量使用的柱状增长示意图和专题地图，为培养学生读图、析图能力，综合分析能力提供了支持。
单元知识结构
单元整体目标
第一节农业，应该让学生了解农业的概念、部门、发展成就及在中国和世界上的地位、存在的问题。掌握我国主要粮食作物、经济作物的分布，牧区分布及优良畜种。
第二节工业应让学生理解工业的概念、主要部门，在国民经济中的地位，以及建国以来的发展状况和巨大成就，树立民族自信心。学会用示意图和统计图来分析问题，说明问题，掌握主要工业部门的分布。
第三节高技术产业，使学生能够理解高技术产业的特点、主要门类及其重要作用，了解我国高技术产业的发展现状及分布特点、变化趋势，增强民族自豪感、自信心。
第四节交通运输业，了解交通运输业的作用和地位，理解几种主要运输方式的特点和应用，能够选择适宜的运输方式。通过了解我国交通运输业的发展成就，感悟伟大祖国的日益繁荣进步。知道著名高速公路及国道的编号方法；记住主要的铁路干线和铁路枢纽；知道内河航运及主要航道、海运及主要近海航线、远洋航线、重要海港；知道我国航空运输的成就，记住我国的主要国际航空港。培养学生阅读专题地图和分析统计图表的能力。
单元重难点一览
教学重点 教学难点
我国农业的发展及主要农业部门的地域分布。我国工业的发展及主要工业部门的地域分布。高技术产业的特点和重要意义，地域分布交通运输业的重要作用，各种交通运输方式的特点及其地域分布。 农业部门的分布与自然地理环境的关系。各工业部门的地域分布特点极其制约因素。影响高新技术产业的分布因素。铁路运输主要干线的分布。我国重大交通运输项目与国民经济建设的重要关系。
单元学情分析与教学建议
虽然这部分内容比较概括，但都与学生生活和日常所感、所见关系密切，从学生的切身体验出发来组织教学，可以激发学生的学习兴趣，体现地理科学的实用价值。而且在学生已经掌握一定的地理知识和地理学习能力的前提下，通过感悟、讨论，完全可以概括出我国相关产业的分布特点，并说明基本的影响因素。
本章内容使用的专题地图和图表较多，学生在前面学习的基础上，读图析图能力已经有了很大提高，教师应重点引导学生在各部门横向联系、对比，纵向发展上多探究，并找出区域特征和区域差异的主导因素，培养学生的综合思维能力，避免空乏的知识堆积，却无内在的因果关系。
本章许多内容与我国目前的发展政策密切相关，结合时事可以让学生更好的理解国家的政策，也有利于学生利用所学知识，认识和了解客观世界，培养独立思考的个性和能力。
单元课时分配
农业 3课时
工业 3课时
高技术产业 1课时
交通运输业 3课时
第一节 农 业
教学内容
本节内容在教材P1—P9，主要内容有“让土地奉献的产业”、“我国农业的发展”、“主要粮食作物的分布”、“主要经济作物的分布”、“农产品出口基地”、“畜牧业分布”。
教学目标
知识与能力
1． 了解农业概念、农业的五个部门及主要产品。
2． 知道我国农业发展的主要成就及其目前存在的问题。
3． 运用农作物分布图，掌握我国主要粮食作物、经济作物主要类型及其分布。
4． 明确我国畜牧业的种类，据图初步掌握主要牧区的名称及其优良畜种。
过程与方法
本节教学将从学生的生活实际出发，引导学生积极思维，通过讨论、感悟理解农业对于家庭、国家的重要意义，进而阐明农业的重要意义和概念。我国农业的发展，则通过古今对比、中外对比的方式培养学生历史、全面的分析问题的态度，进行学习方法和科学态度的培养。各种农作物和牧区分布，与自然环境关系密切，引导学生联系所学，综合分析专题地图，并设计有趣的课堂活动和讨论来提高学生对概括性比较强的知识的学习兴趣，提高思维积极性。
情感、态度与价值观
通过充分肯定我国农业巨大的发展成就，丰富爱国情感；通过辩证分析我国农业的发展和地位，培养辩证唯物主义的世界观。通过农产品、牧区的分布，理解人与自然和谐相处的发展观。通过商品粮基地、农产品出口基地的教学，引导学生理解我国改革开放政策的重要意义。
教学重难点及突破
重点
我国农业在我国国民经济中的地位、世界上的地位。
我国农业的发展和前景
粮食作物、经济作物的分布，畜牧业的分布
难点
我国农业各经济成分的分布规律及其与资源环境的关系
教学突破
我国农业在国民经济中的重要地位可以联系我国人口众多、耕地相对不足这一特点进行突破。而在世界当中的地位可以通过介绍我国农业的悠久历史，以及用占世界7%的耕地养活21．2%的人口，以及袁隆平的突出贡献来突破。我国农业的发展情景，通过引导学生搜集资料、展示汇报、自由畅想来落实。
与分布有关的相关知识，综合性非常强，需要密切联系学过的相关自然地理知识，教师应该引导学生通过综合分析，寻找出差异和制约因素，进而体现规律。而要实现这一点，需要复习相关自然地理知识，并提供相应的支持材料和专题地图来支持学生的综合思维训练。
教学准备
教师准备
多媒体课件授课课件、学生练习课件。
学生准备
课前布置学生调查日常生活中直接或间接来自农业的相关事物。
搜集相关农作物的图片或实物，并查找其主要产地。
了解父辈、祖辈经历过的饥饿的年代。
教学步骤（第一课时）
第一课时教学流程设计
教师指导 学生活动
1．展示“饥饿的苏丹”图片，引导学生讨论，缺少粮食将会带来哪些问题？ 1．进行讨论感悟，回答自己所思所想。
2．“民以食为天”，导入农业学习。 2．汇报自己调查，感悟农业与生活息息相关。
3．古今中外农业相关图片图表展示，引导学生讨论。 3．通过讨论认识到我国农业的发展成就和国际地位。
4．通过学生爱吃的主要粮食作物不同，导入粮食作物的分布活动，组织讨论与自然地理环境的关系。 4．通过贴图活动明确粮食作物的主要分布区，并明确这种分布与自然地理环境的密切关系。
一、让土地奉献的产业
教师活动 学生活动
1．多媒体投影照片“饥饿的苏丹”教师：这是获得世界新闻摄影最高奖的一张照片，摄于几年前的非洲，图中濒临死亡的是一名女孩，背后是伺机啄食得秃鹫。摄影师获奖之后，也因为自己当初没有继续关注这个女孩，受到良心的谴责而自杀了。请谈谈你的感受好吗？都有哪些问题会导致粮食短缺？2．教师承转：为什么中国作为世界人口最多的国家，却用7%的耕地养活了21．2%的人口，没有上演这样的人间悲剧？请结合以前所学知识和课本内容说明好吗？[板书：第一章 中国的主要产业 第一节 农业]3．展示中国古代农业农具、农书、名人照片问：你知道展示的图片反映的内容吗？[版书：一、让土地奉献的产业
1、悠久的发展历史]教师：发展到今天，中国农业已经不仅能让中国人民吃的饱，还能吃的好；不仅能穿的暖，还能穿得舒适漂亮，为中国步入小康社会奠定了基础。4．请同学们根据你的调查说一说，在家庭中，直接或间接来自农业的物品有哪些？请写到黑板上来。教师：同学们总结一下，你们写得这么多物品，是否可以根据他们的具体来源，进一步分分类呢？展示图片：丰盛的餐桌，豪华的客厅可见，农业产品的来源可以分为：[板书：2、农、林、牧、副、渔等] 1． 谈感受，非洲干旱的环境、发展迟缓的经济、粮食的短缺等等，感悟我们丰衣足食得生活，懂得珍惜美好的今天。耕地不足、人口增加、自然灾害、环境恶化、浪费等都会导致粮食短缺。2．积极讨论，参考课本内容，结合所学和自己的所知所想回答看法。结合气候、河流、地形等方面的知识。3．贾思勰、齐民要术、犁、丝绸、茶叶等反映我国有着悠久的农业发展历史和较高的农业发展水平。4．将自己所了解的，用简单扼要的词汇写到黑板上。将这些词汇用不同颜色的下划线分类，并总结说明其分类依据。指出来自农业的物品和食品及其来源
二、我国农业的发展
教师活动 学生活动
教师：如此丰盛的餐桌，曾经是大多数中国人的梦想。展示旧中国时期人民饥饿的图片。教师：今非昔比，你能举例或用数据说明中国农业巨大的发展成就吗？ 2．[板书：二、我国农业的发展]课件展示多幅我国农业机械采用、优良品种培育、广阔农田、热闹的农产品市场等图片。展示课本插图1-1，1-3。问：请分析图表，说出你从图表中能够得到的中国农业发展的信息，并说明农业增长的主要原因有哪些？教师注意引导，耕地面积增加不多，但粮食产量提高很快，除了科技、物质手段的改变，还有国家政策方面的积极引导。3．你能畅想一下中国的农业明天将会是怎样一幅图画？ 交流调查到的中国曾经的饥饿年代的事例。布局更加合理、现代化农业生产方式、优良品种的采用等。结合课本资料说明我国农业的巨大成就。自由讨论回答所思所悟。3．自由畅想，对祖国未来充满信心。
三、主要粮食作物的分布
教师活动 学生活动
1．我国农业的未来充满希望，请大家欣赏歌曲《在希望的田野上》，注意观察课件中出现的图片中都出现了哪些农作物和农业劳动的场面？有什么明显的不同？2．[板书：三、主要粮食作物分布]同学们家里最常吃的主要粮食是什么？它们生长在田间的时候又叫什么名字？3．活动：到黑板前面来指出自己喜欢的粮食的主要产地，适当标注，并至少说明这里适合该种农作物生长的一条有利条件。4．根据学生标注，引导学生总结南北方主要粮食作物的种类差异。5．教师课件同屏幕显示中国平均气温分布图、中国年平均降水分布图、中国温度带分布、中国地形图。问：你能说出你喜欢食品的最初农作物来自的温度带、干湿地区、这些粮食作物分布的大致界线该如何描述？[板书：北方 小麦；南方 水稻]教师：通过分析，你认为都由哪些因素会影响粮食作物的分布？6．投影展示课本1-6图，将其三江平原、松嫩平原、洞庭湖平原、鄱阳湖平原、成都平原，做好醒目标志并编号。（1）问：同学们看看这些地区最适合种植什么粮食作物呢？（2）这是哪些地形区？主要分布何种类型土壤。（3）请同学们完成P5第4题、第5题7．请同学们谈谈在这节课上，你在知识、方法、情感方面有哪些收获好吗？ 1．欣赏歌曲，理解歌词，并根据教师要求适当记录画面内容。思考老师提出的问题：水稻种植、无边的麦田、肥沃的黑土地、吃饺子的农民……2．回答：大米、面食类。水稻、小麦到前面适当标注，并说出该地的优越条件。4．北方以小麦为主、南方以水稻为主。5．读图思考，回答问题。答：亚热带暖温带分界线、湿润和半湿润地区分界线、秦岭淮河一线等答：气温、降水、地形、土壤、饮食习惯等等。6．踊跃回答问题。（1）说出适合种植的粮食作物。（2）指图说出地形区名称。（3）完成练习任务7．畅谈感受。
教学步骤（第二课时）
第二课时教学流程设计
教师指导 学生活动
1． 复习导入 1．回答教师提问后转入新课学习
2． 通过活动掌握主要经济作物的分布： 2．参与课堂活动掌握经济作物的分布
3． 指导学生读图，掌握农产品出口基地 3．了解农产品基地分布与自然条件的关系。
4． 学生展示资料，介绍新型农业 4．通过展示，了解新型农业。
四、主要经济作物的分布
教师活动 学生活动
1．上节课我们学习了中国农业的发展和中国主要粮食作物的分布,请同学们在地图上将主要粮食作物图标拖放到相应的位置。2．课件展示如下内容米饭、面食、各类蔬菜、白糖、花生油、豆油、菜子油、水果等各类精美图片。教师：有人最喜欢面食、有人喜欢米饭，一顿美食，你还想有哪些内容呢？承转：既然同学们喜欢这么多的美食佳肴，可你知道他们主要产于我国的何地吗？[板书：四、主要经济作物的分布]3．教师展示图片如下：棉花、花生、大豆、油菜子、甘蔗、甜菜、椰子、橘子、苹果、人参、雪莲、荔枝等教师：这么多农产品，同学们根据各自的标准将他们分分类好吗？教师总结：表扬学生的各种分类标准和创造性思维。4．[板书：经济作物的种类：纤维作物、油料作物、糖料作物、饮料作物、药用作物等。]课件展示“中国部分经济作物”分布课件。教师：将你喜欢的经济作物拖放到相应的区域好吗？[板书：经济作物的分布：]5．请说一说这些经济作物的分布与他们本身的适应性和分布地区的地理特点有什么关系？6．假如你是某植物油厂的采购员、纺织厂的采购员、外贸公司的水果采购员，给我们介绍一下你将重点在哪些地区开展采购工作好吗？ 1．利用课件完成练习。2．回答自己喜欢的油类、蔬菜和水果。3．汇报发言，说明自己的分类标准和结果。4．利用课件练习经济作物的分布。5．根据自己的所知，讨论后回答。6．角色扮演，介绍自己重点开展工作的地区和理由。
五、农产品基地
教师活动 学生活动
1．刚才这些同学的发言说明，学习地理知识不仅有趣，而且有用。人们充分利用各地自然条件，开展各具特色的农业生产活动，甚至许多农产品还漂洋过海，销往海外，你认为我国哪些地区适合建立农产品出口基地？为什么？2．[板书：五、农产品出口基地：山东半岛、太湖平原、闽南、珠江三角洲]3．你能根据刚才这些同学的发言总结出，要分析一个地区农业生产的适宜情况，都应该从哪些方面综合考虑呢？教师总结：可见分析事物的时候必须全面的、历史的、辩证的来分析，才能得出正确的结论。而一个地区要发展也必须坚持因地制宜的原则。4．请看一组新型农业的照片，受这些照片的启发，说说你有什么更好的设想好吗？ 1．讨论，并到讲台前指图说明原因。2．从各方面分析这些地区成为农产品出口基地的有利条件。3．位置、交通、气候、地形、河流、人口、农业基础……4．自由畅想阐述心中的新型农业……
教学步骤（第三课时）
第三课时教学流程设计
教师指导 学生活动
1．引导学生发现身边与畜牧业有关的事物 1．寻找身边畜牧业的“痕迹”
2．分析这些事物所关联的畜牧业种类 2．简单介绍这些事物的来源和可能的产地
3．引导学生谈谈自己所了解的畜牧业 3．谈谈自己所了解的畜牧业
4．我国的畜牧业分布 4．了解农耕区和牧区畜牧业的分布及特点
5．分析农耕区和牧区畜牧业不同的原因 5．结合所学自然地理知识，综合分析
6．总结 6．掌握综合分析和对比分析的研究方法
六、畜牧业分布
教师活动 学生活动
1．复习我国经济作物和农产品出口基地的分布情况。2．在我们的饮食、衣着、生产建设中，除了粮食作物和这些经济作物以外，还有哪些与农业相关的事物？我们是如何统称这些行业的？[板书：六、畜牧业的分布]3．课件展示下面几幅景观图片：大型养鸡场、养牛场、养鸭场、山地牧场、草原牧场问：根据这些景观，你能大致判断这些场景在我国的大体分布吗？说明一下判断依据。教师：通过分析，我们大致可以将中国的畜牧业分布区划分为：[板书：分类：牧区畜牧业、农耕区畜牧业]4、同学们看课本“大型养鸡场”分布图思考，为什么不像牧区那样自由散放呢？这些鸡的食品来自哪里？你还知道那些饲养方式和饲养对象？教师总结：东部季风区农业发达、饲料丰富为其提供了丰富的食物，集中饲养效率高、成长快、产量大……[板书：农耕区畜禽饲养为主]5．与农耕区的牲畜相比较，牧区的牲畜要自由自在的多，你知道那里的牧民是如何饲养牲畜的吗？请谈谈你的所知所感。并说明他们为什么要这样做？播放配乐动画：腾格尔《天堂》，引导学生注意观察。问：都看到了哪些景象？能用了解的古诗描述一下吗 教师注意提醒学生结合各种影响因素综合分析。[板书：牧区以放牧为主]6．投影：“我国主要畜牧业分布”教师：牧区和农耕区畜牧业的巨大差别与两地的自然条件和生活、生产传统关系密切。请同学们结合课本和所学知识和方法，列表比较两地畜牧业的特点。比较项至少7项，必须有：地位和主要分布区、主要地形区、主要气候区项7．引导学生介绍过我畜牧业发展，寻找差距，为我国畜牧业发展出谋划策。 1．指图介绍我国主要经济作物和农产品基地的分布。2．肉类、蛋、奶、皮革制品、骑马、羊毛衫、鱼片等。畜牧业3．观察图片后可能的回答：东部、西部、南部、北部等判断依据可能的方面有：气候、地形等因素的影响4．畅所欲言，分析原因和食品来源5．畅所欲言水草丰美、牛羊成群、蒙古包、骏马奔驰“天苍苍、野茫茫，风吹草低见牛羊”6．根据教师要求制作表格后交流、修改并填写具体内容。7．结合体验和所知介绍国外的发展情况或提出自己的建议。
本课总结
通过本课的学习，我们认识到农业是一个国家的经济基础，与生活息息相关；祖国农业发展历史悠久，成就辉煌。通过探究分析，理解了农业生产与自然条件密切相关，一种农作物的布局是多种因素综合影响的结果。还知道要了解一个部门的发展状况，不仅要看现在，还要看以前状况、未来前景，以发展的、历史的眼光看问题。
我国自然环境复杂，为发展畜牧业提供了有利条件和多种可能性选择，但我国的畜牧业发展水平还不够高，有待同学们积极探索新的开发利用方式，但依靠科技、人与自然协调发展是必须坚持的原则。
了解了我国经济作物的分布和农产品基地建设的情况；尝试了从多方面、多角度分析一个地区农业发展情况的方法，充分认识到因地制宜对于农业生产的重要性；开阔了眼界，对祖国农业生产的未来充满信心！
板书设计
第一章 中国的主要产业
第一节 农业
一、让土地奉献的产业
1．悠久的历史
2．农林牧副渔
二、我国农业的发展
三、主要粮食作物的分布
北方：小麦
南方：水稻
四、主要经济作物的分布
经济作物的种类：纤维作物、油料作物、糖料作物、饮料作物、药用作物等。
经济作物的分布：棉花-- 甘蔗-- 甜菜-- 花生-- 油菜-- 茶—
五、出口农产品基地
六、畜牧业的分布
分类：牧区畜牧业、农耕区畜牧业
农耕区:畜禽饲养为主
牧区：以放牧为主
练习设计
随堂练习设计
1．关于我国农业的发展，叙述错误的是 （ ）
A．当前，我国粮食、肉类、棉花、花生等产量已经居世界首位
B．我国谷物人均占有量已经超过世界平均水平
C．农业生产条件日益改善，但农业生态环境还较差
D．随着城市化的加速推进，城郊农业蓬勃发展起来。
2．三江平原、松嫩平原粮食集中产区的主要粮食作物是 （ ）
A．水稻 B．冬小麦 C．春小麦 D．谷子
3．与我国甜菜产区相应的主要温度带是 （ ）
A．热带 B．亚热带 C．暖温带 D．中温带
4．以下地区不属于出口农产品基地的是 （ ）
A．山东半岛 B．江汉平原
C．太湖平原 D．珠江三角洲
5．关于我国四大牧区的说法，错误的是 （ ）
A．四大牧区主要分布于非季风区
B．四大牧区分布于我国西部和北部
C．内蒙古东部牧草繁茂，有三和马、三和牛等优良畜种
D．我国牧区的牲畜占全国总量的80%
6．关于我国经济作物分布的叙述，不正确的是 （ ）
A．油菜是我国种植面积最广的油料作物，最大产区是长江流域
B．糖料作物中，甘蔗喜湿热，主要分布在华南及四川盆地，最大产区为海南省
C．茶叶是我国传统的农产品，秦岭-淮河一线以南的丘陵、山地为主要产区
D．山东、河南两省为花生的主要产区
7．我国优质长绒棉的主要产区是 （ ）
A．新疆 B．四川盆地 C．山东省 D．海南省
8．我国水稻的集中产区所属的温度带主要是
A．亚热带和热带 B．中温带 C．暖温带 D．寒温带
9．山东省的主要油料作物是 （ ）
A．大豆 B．花生 C．油菜 D．油棕
10．对我国农业生产不利的气候特点是 （ ）
A．雨热同期 B．夏季全国普遍高温
C．气候类型复杂多样 D．降水年际变化大
个性练习设计
1． 填表完成南北方农村的对比
作 物地区 粮食作物 油料作物 糖料作物
北方
南方
2．读课本中“中国小麦、水稻分布图”，完成下列要求
（1） 在图中画出我国南方、北方地区的大致界线。
（2） 把三江平原、松嫩平原、洞庭湖平原、鄱阳湖平原、成都平原这五个粮食产区的序号填注在图中。
（3） 三江、松嫩两平原发展农业生产的优势条件是 ，这里除粮食外，还广泛种植的经济作物是喜 （温凉、湿热）的 。
（4） 洞庭湖、鄱阳湖种植的粮食作物是 ，其熟制是 。这里还可以进行油料作物 的种植。
3．发散练习
先填注我国的四大牧区，然后填注你所能联想到的地理知识
问题探究与拓展活动
有位企业家希望能在湖南、重庆、青海三省市中选址，建立一个羊绒服装厂，请你为他出出主意，并说明你的理由。
教学探讨与反思
本节教学充分体现从学生生活实际出发，学习对生活有用的地理的新课改思想，引导学生分析掌握地理知识。课堂上让学生充分思维、发言、活动，让课堂变的有生机，激发学生的学习兴趣和动机，教学中积极引入富有情感的时事，让地理知识富有人情味，丰富了情感态度价值观的培养。
在教学中充分体现地理综合性特点，联系自然地理要素分析粮食作物布局，在应用中体现地理知识的价值。
补充资料
21世纪中国农业持续发展面临的挑战
21世纪，中国农业发展首先面临着来自资源及能源短缺方面的制约。中国的主要农业资源人均拥有量远低于世界平均水平，土地、水、化石能源的缺乏使得中国不可能得到发达国家完成常规农业现代化中具有的廉价石油条件，也承受不起发达国家“先污染、后治理”的现代化模式造成的后果。
与此同时靠现有技术继续提高粮食单产及生产率已面临严重挑战。首先，近10年来世界粮食生产出现了衰退或停滞的趋势，中国的粮食生产自80年代中期以来也表现出徘徊的局面。其次，近几十年来农业灾害趋于频繁，如水灾受害面积就呈现出上升的趋势，90年代前五年成灾率达到51、51%，远高于70年代的31、40%。这些预示着中国农业的资源基础由于长期不合理的利用已受到损害，并影响到农产品产量的进一步提高。
中国农业的小规模经营以及近年来农业的低效益已迫使农业开始进入需要保护的阶段，但受多种因素的牵制，中央财政用于农业基本建设的费用不但无大的增长，还有所下降；而且国家企图通过提高粮价维持农民种粮积极性的潜力已尽，因为目前主要农产品，包括小麦、玉米、大豆、棉花的价格已接近甚至超过国际市场价。这种情况大大降低了我国粮棉的国际竞争力，它不仅影响到出口，还会因"入关"形成重大冲击。
另外与许多发达国家相比，中国劳力严重过剩已成为农业发展难以克服的障碍因子。
所有这些表明，未来中国的农业发展将面临来自资源基础、生态环境及经济社会等多方面的同时挑战，国家必须对现有的发展模式进行深刻的科学判断和分析，并提出调整战略，以指导未来我国农业的持续稳定发展。
国外特色农业一瞥
日本农业公园
目前，日本各地正在悄悄兴起一种新的公园——农业公园，其中最为新奇的是距东京200公里以外的江永崎农业公园——南瓜森林。
南瓜森林的第一大特点是“野”。它远离大小城镇，四面全是山林野地，空气中透着草木气息，与城市里混杂着沥青、油烟的空气完全隔绝，置身其中，令人顿时感到全身爽快。
第二大特点是“洋”。南瓜森林非日本固有，而是一位名叫久门渡的农家弟子在对南欧考察多年后，依照南欧田园风光而创立的。这座27万平方米的园子，处处都弥漫着浓郁的南欧风情。农业公园内，黄灿灿的油菜园、古老的风车、优美的欧洲民乐合奏出南欧风情曲，使人产生一种超越时空的感觉。
第三大特点是“学”。当人们尽情呼吸了清新的空气、游览过“土”、“洋”结合的农业公园之后，还可以到园内的西式食品教室，在老师的指点之下学个一招半式。
农业公园最大的好处就是旱涝保收。首先它是以农业为主题的，而且又建在远离城镇的农村，因此公园内可根据当地的气候条件制定种植计划。在适宜观光客游览的春夏秋三季，自然会有一笔不小的门票收入，而公园内精心点缀的经济作物的自然生长也不受影响。
　　
以色列节水灌溉
以色列年降雨量仅20-500毫米，然而世界一流的节水灌溉技术，却使以色列这样一个严重缺水的国家赢得了“冬季厨房”的美名。
水是以色列政府发展农业优先解决的大问题，为解决这个问题，政府投巨资进行了大规模水利建设，先后修建输水渠300多公里，铺设输水管线4200多公里，将北部水源输送到南部，直至沙漠深处，并将地下水的抽取系统联成网，年供水量达14亿立方米以上。与此同时，以色列政府还下大力气开发新的水源和发展节水技术，积极资助利用高科技完成废水循环利用工程，使新技术设施不断更新问世，目前该国城市废水利用率达70%。滴灌、喷灌系统等新型节水技术已是第四代、第五代，完全由计算机控制，根据土壤的吸水能力、作物种类、作物生长阶段和气候条件等定时、定量、定位为农作物供水，不仅使水资源利用率达85%以上，而且大幅度地提高了农作物的单位面积产量。
第二节 工业
教学内容
本节的内容在教材第10-17页。具体教学内容包括国民经济的主导产业、我国工业的发展以及我国重要基础工业中能源工业、钢铁工业、机械工业、纺织工业的分布及其影响因素。
教学目标
知识与能力
1．理解工业在国民经济中的主导地位。
2．了解建国以来中国工业增长速度较快，门类较齐全，布局日趋合理。
3．学会运用示意图，统计图以及其他图表资料来分析和总结我国工业的发展状况及其分布情况。
4．了解基础工业的概念，并掌握重要的基础工业——能源工业、钢铁工业、机械工业、纺织工业的分布及其影响因素。
过程与方法
本节内容的教学，将充分利用学生已有知识，从学生接触的日常的与工业有关的产品出发，尽可能增加教学过程的趣味性，实效性。并采用启发式谈话法、统计图表分析法、分角色扮演法、比较法、查找地图、制作课件或手抄报等方法来完成。在学习重要的基础工业的分布和影响因素时，让学生以小组合作的形式来学习，以合作学习促进他们的自主探究精神，培养学生对比、归纳和综合知识等方面的能力。另外还可以在培养学生利用现有资料获取信息，根据自己兴趣查找和组织信息并表达出来，灵活地运用所学习的地理知识来分析和解决生活中的地理问题等方面做出尝试。
情感、态度与价值观
通过认识新中国工业发展的巨大成就，增强民族自豪感，树立民族自信心;充分激发学生积极的探究态度，促进小组间的合作和竞争意识;通过分析基础工业的分布，使学生能意识到工业部门要因地制宜合理发展和布局。
教学重难点及突破
重点
工业在国民经济中的主导地位、我国工业的发展概况、重要的基础工业——能源工业、钢铁工业、机械工业、纺织工业的分布及其影响因素。
难点
学会运用地理统计图表来分析我国工业的发展和分布情况；学会分析影响基础工业分布的一些因素。
教学突破
“工业是国民经济的主导产业”这部分内容通过充分联系实际、通过读图和学生交流信息的方法去突破。“我国工业的发展”是通过时间上的对比和空间发展变化的对比来体现的，要注意充分利用各种地理图表。“基础工业”是本节的重点和难点，学习时要很好的利用地理学科的综合性特点，将前面学过的有关知识运用到基础工业分布原因的分析过程中，利用已有的相关地理信息进行综合分析。例如结合八年级上册的中国煤矿、油田、铁矿、水能等资源的分布，以及中国的农业、畜牧业等有关的知识。明白基础工业的分布与矿产资源、农业、交通、城市、人口等因素的关系。特别是钢铁工业部门的影响因素的分析，应该设计为一个课堂的亮点。如何去分析？方法是关键！可以采取分组自学、讨论为主的方法，引导学生运用已有知识进行对比、分析得出结论，完成知识的迁移。并能学以致用，举例分析说明。
教学准备
教师准备
教师借助现代教学手段，制作相关的课件。通过地理统计图表和地理图片、地理数据、分布地图等手段来显示工业的发展情况、工业的分布、以及重要基础工业的分布；准备相关的阅读材料；
学生准备
从课本、网络、书籍杂志等渠道查找资料和图片，来感受工业对我们生活和国民经济的影响及新中国工业的飞速发展，并在课上讨论交流，展示成果。另外还可以通过和祖辈及父辈的交流来了解工业的变化历史。
教学步骤（第一课时）
第一课时教学流程设计
教师指导 学生活动
1．运用多媒体创设情境：放映一段有关工业的录像导入新课，激发学生的求知欲，导入新课。 1．学生观看录像进入情境，说说看法。
2．组织学生分组出示图片和资料，指导学生分析工业是我国国民经济的主导产业。还可以和农业作对比，进一步加深理解。 2．学生交流课前搜集的资料，展示并尝试用自己的语言表达工业的概念和工业的地位。小组间合作补充。
3．教师展示日常生活中所熟知的工业布局的特例资料，鼓励学生自主探究。 3．学生通过所见所闻和教师的启发分析，感受工业布局要科学性。
4．引导学生分析我国主要工业产品产量的变化图表和工业分布图（课件动画显示） 4．学生从时间上和空间上的变化来分析我国工业的飞速发展。（小组合作）
一、国民经济的主导产业
教师活动 学生活动
1．运用多媒体创设情境：放映一段有关工业的录像导入新课，激发学生的求知欲。“你知道刚才放映的是我国国民经济的哪个部门？”并点题板书。[板书：第二节 工业] 1．观看录像进入情境，说说看法。
2．启发引导：你对录像中的工业生产活动了解吗？把你知道的告诉大家。另外你还能列举出其他一些工业生产活动吗？对学生的讲述给予鼓励并进行总结。 2．根据自己的所见所闻和生活体验，充分发挥想象，各述己见，畅所欲言，发散思维。
3．启发引导：你知道这些工业生产活动对我国国民经济和人民生活的影响吗？组织学生分组出示图片和资料，指导学生分析工业是我国国民经济的主导产业。还可以结合生活实际和农业作对比，进一步加深理解农业和工业的地位。对学生的讲述给予鼓励并进行总结。教师：“工业是国民经济的主导产业，为国民经济各个部门提供生产所必需的各种原材料、能源和技术装备，也为人们提供丰富多样的生活资料。”[板书：一、国民经济的主导产业] 3．交流课前搜集的资料和图片，开展合作、探究、讨论等参与性强的学习，调动起学生的学习兴趣。展示并尝试用自己的语言表达工业的概念和工业的地位。小组间合作补充。前后知识的有机联系，温故而知新
承转：工业生产如此的重要，那么一个地区在发展工业生产时，应考虑哪些因素的影响呢？5．教师展示日常生活中所熟知的工业布局资料，鼓励学生自主探究。进行适当的补充和解释。 5．通过所见所闻和生活体验，在教师的启发下分析，联系当地的实际，进行简单的分析，明白工业布局要讲科学性。
二、我国工业的发展
1．提问：你了解我国半个世纪以来，工业的发展吗？引出趣味小故事，并板书。[板书：二、我国工业的发展] 1．课前回家询问爷爷奶奶、父母等结合生活体验，讲述“洋火—火柴——打火机”的故事。增强趣味性，激趣导学，体验新中国前后工业的变化
2．课件展示图1—15，我国主要工业产品产量的变化，引导学生分析数据，说明问题。提问：（1）从1978年到2000年，我国主要工业产品的产量增长速度怎样？其中增长倍数最大的是什么？（2）从这组数据的变化中，你可得到什么结论？ （3）展示表格“几种主要工业产品产量居世界的位次表”，找出产量居世界首位的。 钢原煤原油棉布电视机发电量电冰箱1949年26927--25-1999年1151121 2．读课件的“我国主要工业产品产量的变化”或课本图，通过分析、比较得出结论。从时间上的变化（1978年和2000年对比）来分析我国工业的飞速发展。（较快）（彩电）（技术水平很大的提高，已初步形成门类齐全的工业体系）阅读表格，独立思考，找出产量居世界首位的主要的工业产品。
3．承转：我国工业的飞速发展不仅表现在时间上，而且在空间分布上也有很大的变化。 3．产生疑问。
4．出示课件：旧中国工业的分布图、新中国工业的分布图。点拨提问：（1）旧中国工业布局的特点？重工业主要集中分布在什么地方？轻纺工业主要分布在哪些城市？（2）新中国成立后，我国的工业分布有什么变化？为什么？引出在加强原有工业基地的建设的同时向内地、向西部开发的思路。（3）教师在学生回答问题的过程中要注意点评各组讨论过程的有效性，强化学生之间的合作意识的养成。（4）教师归纳，强调我国西部大开发的意义所在。 4．读图分析：（1）同位讨论，读图查找旧中国的主要工业城市。分析这种特点的不利。（2）讨论分析工业合理布局的重要性。（3）感受合作成功的喜悦与分享成果的快乐。（4）听教师的讲评。
5．课堂小结：教师多媒体课件展示，用山东快板的形式《夸夸我国工业的大发展》也可以让有兴趣的同学来表演。 5．可以是有兴趣的同学表演，或者听课件教师准备的快板，寓教寓乐，在轻松和谐的氛围中回顾本节课。
教学步骤（第二课时）
第二课时教学流程设计
教师指导 学生活动
1．复习提问，导入新课。 1．回答问题，温故而知新，
2．课件展示〈我国主要煤矿空白分布图〉和〈我国主要煤炭工业基地的分布图〉、《我国主要油田空白分布图》和〈我国主要石油工业基地的分布图〉提出问题，读图、指图，填图。 2．回顾所学，温故知新。竞赛抢答，竞争意识，创设和谐的课堂氛围。讨论分析，小组协作。
3．教师设疑：能源工业如此重要，我们怎样合理的加速能源工业的发展呢？让学生分角色扮演，引导探究发展的措施。 3．学生尝试分角色扮演，结合材料和自己的生活体验以及所见所闻。
4．启发学生自主探究分析，影响钢铁工业布局的因素，归纳总结钢铁工业的重要性。 4．自主探究为主，鼓励学生独立思考问题，学会一种综合分析某一地理事物的基本途径。
三、能源工业的分布
教师指导 学生活动
1．导入新课（1）提问：工业在国民经济中的地位？ （2）教师结合学生回答，讲述在工业部门中，哪些工业部门与工农业生产、交通运输、国防安全以及人民生活最为密切？（能源、钢铁、机械、纺织等）（3）[板书：三、能源工业的分布] 1．回答，温故而知新（主导产业）听老师讲述
2．启发提问：（1）大家知道什么是能源吗？（2）你都知道哪些能源类型呢？（3）我们的生活能离开能源吗？请举例说明。归结：能源是我国现代化建设和人民生活的重要物质基础。（4）承转：你知道我国的第一大能源吗？ 2．结合自己的生活体验和已经学过的知识，积极独立思考，踊跃举手回答。 听教师归结，加深理解。设疑激趣，引出煤炭。
3．课件展示《我国主要煤矿空白分布图》，创设比赛氛围，让学生抢答，激发学生的竞争意识。（1）教师指图，学生抢答。（2）教师及时调控并对学生的表现做出积极的评价。 3．回顾所学习的八年级上册我国煤炭资源的分布，抢答我国主要的煤炭产地。
4．提问：你知道我国煤炭工业的分布吗？[板书：1、煤炭工业基地]课件展示《我国主要的煤炭工业基地的分布图》，提出问题：我国主要的煤炭工业基地有那些？（2）煤炭产量最多的是哪一个？（3）正在建设中的特大型煤炭工业基地是谁？（4）煤炭工业基地的分布和煤炭资源的分布有什么关系？ 4．读图并结合课本的内容分析回答：（1）找出我国主要的煤炭工业基地，并在教师准备好的空白图上做趣味填图练习，进一步巩固。（2）山西（3）陕北和内蒙古交界处的神府—鄂尔多斯煤田。（4）同位讨论分析、小结分布规律。（我国煤炭工业的分布跟煤炭资源的分布是基本一致的）。
5．承转：你知道我国的第二大能源是哪一种吗？课件展示《我国主要油田分布空白图》，创设比赛氛围，让学生之间互问互答。教师及时调控并对学生的表现做出积极的评价 提问：主要的石油工业基地有哪些呢？[板书：2、石油工业基地]课件展示《我国主要的石油工业基地的分布图》和阅读材料《新疆，我国石油工业的“新宠”》、石油开采图片，提出问题：（1）我国主要的石油工业基地有那些？（2）我国目前最大的石油工业基地？（3）未来10年内，我国石油生产的龙头是？（4）石油工业基地的分布和石油资源的分布有什么关系？ 5．踊跃回答：石油回顾所学习的八年级上册的我国油田的分布，合作回答我国主要的油田。（1）读图，找出我国主要的石油工业基地，并在教师准备好的空白图上做趣味填图练习，进一步巩固。（2）大庆油田。（3）新疆。（4）同位讨论分析、小结分布规律。（我国主要石油工业基地的分布跟石油资源的分布基本是一致的）。
6．教师讲述：我国的煤炭资源和石油天然气资源主要分布在北方，那同学们知道南方的能源又是什么呢？ 6．设趣激疑（水能资源）
7．课件展示《我国主要的水电站的分布图》。（1）让学生自己探究，水能资源主要集中在那些河流？（2）为什么它们的上游水能资源丰富？（3）我国正在建设的最大的水利工程？ 7．探究：鼓励独立思考问题，学会一种综合分析某一地理事物的基本途径。（1）独立思考，回顾所学习的知识，找出主要的河流（长江、黄河、珠江等）。（2）地势阶梯的交界处，落差大，水量大，水流湍急。（3）三峡。
8．教师设疑：电力工业主要有水力发电和火力发电两种形式。我国北方的电力工业以那种形式为主？南方以哪种为主？为什么？ 8．分组讨论交流，代表发言。（北方以火电为主，南方以水电为主。因为北方的煤炭，石油等资源丰富，而水能资源缺乏；南方是水能资源丰富，煤炭等资源不足）。
9．教师设疑：能源工业如此重要，我们怎样合理的加速能源工业的发展呢？（1）展示课件（课本活动关于玲玲和贝贝的谈话）分角色扮演，环保局官员，小煤矿主、当地农民。鼓励学生独立思考问题。（2）及时评介，及时总结。开发和节约并举，环境保护、土地复垦等。 9．分组讨论，上台阐述自己的观点。形成正确的资源观、环境观。
四、钢铁工业分布
1．承转：能源工业的分布跟能源资源的分布是基本一致的，那钢铁工业的分布有什么特点呢？[板书：四、钢铁工业分布] 1．回顾所学，听老师讲述，进入本课的学习状态。
2．课件展示《中国主要钢铁工业基地分布图》（1）把学生分成3个小组。（2）引导学生读图、分析。（3）成果展示：主要钢铁工业基地的位置空白图。（4）教师及时适当的鼓励和评价。[板书：1、钢铁工业基地分布] 2．（1）分组探究：位于东部沿海、长江沿岸、黄河流域的。（2）各个小组将学习成果交流、合作、展示。（3）形式：师指图生说，师说生指图，生说生指图等，帮助学生空间观念的建立，调动所有学生的学习积极性。
3．承转：这些大型的钢铁工业基地是怎样形成的呢？[板书：2、钢铁工业的布局原则]（1）放教学课件录像（青岛钢铁厂生产流程，部分产品）（2）提出问题：钢铁工业所需要的原料？燃料？（3）除了这些，还要考虑那些因素呢？展示阅读材料“工业布局的原则”，启发分析要综合考虑原料、燃料、市场和交通等因素。（4）实例分析：课件展示课本的图1—18武汉钢铁工业基地和14页的武汉钢铁工业基地的阅读材料：引导学生分析，武汉钢铁工业的布局是侧重于那些方面展示《中国钢铁工业基地分布图》，“上海钢铁工业基地”的图片和影像资料，提出问题：“上海钢铁工业基地主要因素是那些方面？鼓励学生自主探究，并尝试自己列表格，来比较上海和武汉的钢铁工业基地发展的有利条件的不同（例如） 条件工业基地靠近铁矿靠近煤矿靠近消费市场濒临海洋便于进口铁矿石武汉钢铁工业基地上海钢铁工业基地 3．课堂活动：（1）观看录像，学习生活中的、身边的地理，激发热爱家乡、建设家乡的情感。（2）独立思考，举手回答（钢铁、煤炭）。（3）自读，同位谈论。（4）积极思维，综合分析。（靠近铁矿、靠近消费市场等）。理论联系实际，提高综合分析能力。并尝试学会运用比较的方法来分析问题和解决问题。
4．讲述：钢铁工业是衡量一个国家综合经济实力的重要标志。它为国民经济建设提供各种性能和形状的钢材，例如机械工业，建筑业等，下节课我们就一起来学习有关机械工业的情况。 4．引发继续思考，钢铁工业的重要性，引出下节的学习内容。
教学步骤（第三课时）
第三课时教学流程设计
教师指导 学生活动
1．复习提问，导入新课。 1．回答问题，温故而知新，
2．课件展示《我国主要机械工业基地的分布图》，提出问题，学生自主探究，读图、指图，填图 2．回顾所学，温故知新。竞赛抢答，讨论分析，小组协作。
3、设疑：汽车工业与人民的生活密切相关，你了解这些汽车标志吗？让学生“找找家”活动。 3、根据课前搜集的资料和自己的生活体验以及所见所闻。寓教于乐，让学生充分感受到“学习对生活有用的地理”等新课改的理念。
4．课件展示《我国主要纺织工业分布图》和《我国主要经济作物分布图》，提出问题，学生自主探究，读图、指图，填图 4． 回顾所学，温故知新。竞赛抢答，竞争意识，创设和谐的课堂氛围。
五、机械工业分布
教师指导 学生活动
1．导入新课：上节课我们学习了我国非常重要的基础工业—能源工业和钢铁工业，这节课让我们再一起来认识另外的两大基础工业：机械工业和纺织工业。 1．进入学习情景。
2．提出问题，学生自主探究，小组合作，交流（1）什么是机械工业？（2）你知道哪些产品是由机械工业制造的？（3）从过去到现在，我国的机械工业发生了哪些重大的变化？ 2．小组合作、探究、交流：准备好课前收集的有关机械工业的资料和图片，结合教材15——16页的内容，思考，分析，小组代表上台展示、交流学习成果。
3．展示课件《中国机械工业分布图》，让学生读图，并尝试归纳讲述，填图巩固。帮助学生空间观念的建立，调动所有学生的学习积极性。（1）主要的机械工业中心（2）分布特点（3）归纳：我国的汽车工业、机车工业、机床工业中心遍及全国，已经形成了比较完整的机械工业体系。 3．读图，填图，生说生指图等。
4．“找找家”活动展示课件，让学生抢答 4．课前上网收集的国产汽车标志图片展示，有兴趣的同学可讲述有关的小故事。
5．我国主要的汽车工业基地：武汉、上海、天津、长春等，结合标志教师归纳。 5．进一步在图上用笔描出。
6．比赛：青岛有哪些比较大的机械行业部门？主要的产品是什么？ 6．联系实际，学以致用。激发热爱家乡，建设家乡的豪情。
六、纺织工业分布
1．承转：除了机械工业，青岛地区的纺织工业在全国也是有名的。 1．感受所要学习的内容，列举青岛有名的纺织工业产品品牌名称。
2．课件显示问题（1）你了解哪些纺织工业的产品？ （2）你了解它对人民生活的作用吗？请举例说明（3）能将纺织工业进行简单的分类吗？（4）人们在商场选购衣物时，总是对棉织品情有独钟，你知道为什么吗？ 2．自主探究，交流，发散思维。课前搜集资料和图片。交流，补充。充分结合实际，从所见所闻出发，学习感兴趣的内容，积极性很高。棉纺织工业、毛纺织工业、麻纺织工业丝纺织工业等。舒服、天然。
3．提问：棉纺织工业的分布有什么特点？（1）课件展示《中国纺织工业分布图》，（2）课件展示《中国部分经济作物分布图》，启发学生分析我国主要棉纺织工业基地的分布特点是什么？它的分布与棉花产地有什么关系？原因是什么呢？ 3．读图，小组讨论分析。（1）找出主要的棉纺织工业基地，师指图，生说或者是师说生指图。（2）分析这种分布的特点是什么？（靠近原料产地。黄河流域和长江流域是我国棉花的主要产区。）（棉花体庞大，不便运输。）
4．承转：除了棉纺织工业，你还知道那些类别的纺织工业？ 那它们的分布跟什么有关系呢？例如：（1）呼和浩特（2）杭州 4．读图，讨论分析，学会一种分析的方法。（1）动物的皮毛（畜牧业发达）（2）蚕丝，柞丝（养蚕）
5．总结：知道我国主要基础工业的分布及影响的多种因素，学会综合分析工业的布局的因素并能举例说明。拓展延伸：鼓励学生课后探究，加入WTO以后，我国汽车工业和纺织工业面临的问题或者是今后的发展思路。 5．学会一种综合分析某一地理事物的基本途径。理论联系实际，“从生活中来，到生活中去” 学习对生活有用的地理，学习对终生发展有用的地理。
本课总结
本节课的教学内容很抽象，所以教学时尽力结合学生身边的实例讲授知识，联系实际安排教学内容，引导学生从现实生活的经历和体验出发，例如有关我国工业的发展变化和地位的资料、图片、所见所闻等，鼓励学生对地理问题的兴趣，并通过多媒体课件的演示和录像，趣味故事，分组探究等活动设计，有意识地让学生亲自体验解决问题的过程，形成主动学习的兴趣。
分析基础工业的分布因素对学生来说有一定的难度。所以在学习过程中，让学生自己联系生活实际，举出适当的例证，不仅表明对知识的理解程度，而且能加深理解和记忆。例如分析钢铁工业基地的形成，要从各个方面加以全面考虑，分析影响的多个因素，并进一步确定其主导因素，然后进行深刻的分析。学会一种综合分析某一地理事物的基本途径，进一步提高学生分析问题和解决问题的能力，促进学生的全面发展。
体会新中国工业发展的巨大成就，激发自豪感。还要认识到加入WTO后，我国工业面临的机遇和挑战。
板书设计
第二节 工业
一、国民经济的主导产业
1．什么是工业
2．工业的作用和地位
3．如何科学地布局工业生产
二、我国工业的发展
1．较高的增长速度
2．独立的工业体系
3．日趋合理的工业布局
三、能源工业的分布
1．煤炭工业基地
2．石油工业基地
3．水力
四、钢铁工业的分布
1．钢铁工业的分布状况
2．钢铁工业分布的影响因素
五、机械工业的分布
1．较为完整的机械工业体系
2．主要的分布中心
六、纺织工业的分布
1．纺织工业的分布
2．影响分布的因素
练习设计
随堂练习设计
（一）、单项选择题：请你将正确答案的字母代号填在题后的括号内
1．中国第一大能源产量最多的省级行政区是 （ ）
A． 河北 B．陕西 C．四川 D．山西
2．下列我国工业产品产量在世界上不居首位的是 （ ）
A． 煤炭 B．钢铁 C．精密仪表 D．电视机
3．新疆发展纺织工业的主要条件是 （ ）
A．市场 B．原料 C．劳动力 D．技术
4．我国南方地区电力工业的主要形式是 （ ）
A．核电 B．水电 C．煤炭发电 D．石油发电
5．未来10年，有望成为我国石油生产龙头的是 （ ）
A．新疆 B．山东 C．西藏 D．大庆
（二）请你根据所学习的知识，在下表中，将攀枝花钢铁工业基地和上海钢铁工业基地的有利条件画“√”：
条件工业基地 靠近铁矿 靠近煤矿 靠近消费市场 濒临海洋便于引进铁矿石
攀枝花钢铁基地
上海钢铁基地
个性练习设计
(一)、单项选择题
1．关于我国工业发展的叙述中，错误的是 （ ）
A．目前，我国煤炭、钢铁、棉布、电视机、电冰箱等产品的产量居世界首位
B．目前我国已经初步形成了门类齐全的工业体系
C．过去，我国的重工业主要集中在京津唐地区
D．新中国成立以后，中部地区和东北腹地扩建和新建了一批工业基地和工业中心
2．目前正在进行的，可以缓解东部地区能源短缺的重要的工程项目是 （ ）
A．西气东输 B．北煤南运 C．南水北调 D．青藏铁路
3．下列钢铁工业基地，所需要的铁矿主要依靠进口的是 （ ）
A．上海 B．攀枝花 C．包头D．鞍山
4．从接近原料产地方面考虑，西藏的纺织工业主要应为 （ ）
A．棉纺织工业 B．毛纺织工业 C．麻纺织工业D．丝纺织工业
5．下列钢铁工业位于黄河流域的是 （ ）
A．太原 B．上海 C．攀枝花 D．鞍（山）本（溪）
（二）、我国主要的钢铁工业基地分布图，回答问题
1．中国的大型钢铁工业基地，位于东部沿海的有① ②
③ 位于长江流域的有⑥ ⑦ ⑧
位于黄河流域的有④ ⑤
2．很多的钢铁工业基地都大沿河流分布，说明 是影响钢铁工业布局的因素之一。
3．影响钢铁工业的因素主要有资源（铁矿）、能源、交通、市场等。武汉钢铁工业基地所需要的 主要来源于附近的大冶、黄石等地方， 主要来源于河南的平顶山、鹤壁供应。
4．请你根据学过的知识，尝试分析以下基地发展的有利条件。
①攀枝花钢铁工业基地的资源条件是 、 、 、 等。
②包头钢铁工业基地附近的大型铁矿是 。
③唐山钢铁工业基地附近有丰富的资源是 、 。
④上海钢铁工业基地附近缺少原料、能源，那它布局的主要原因是
。
问题探究与拓展活动
你认识它们吗？给它们对号入座吧
上海大众 （神龙富康）武汉 （上海别克）上海 （一汽奥迪）长春
教学探讨与反思
工业一节的内容，对于学生来说比较抽象，因此在教学中从学生接触的日常的与工业有关的产品出发，联系家乡的工业，尽可能增加教学过程的趣味性，实效性。并采用启发式谈话法、统计图表分析法、分角色扮演法、比较法、查找地图、分小组合作等方法来完成，培养了学生对比、归纳和综合等方面的能力，在培养学生利用现有资料获取信息，根据自己兴趣查找和组织信息并表达出来，灵活地运用所学习的地理知识来分析和解决生活中的地理问题等方面做出了尝试。使学生学会一种综合分析某一地理事物的基本途径。“从生活中来，到生活中去”学习对生活有用的地理，学习对学生终生发展有用的地理。值得注意的是学生对实际生活的体验和感受不同，搜集地理信息和处理地理信息的能力不同，教师应提前做好学情分析，合理分配学习小组。
补充资料
“十五”钢铁工业布局的原则
为更好地发挥市场对资源合理配置的基础作用和国家统一规划的指导作用，按照专业化生产和区域发展市场需求的原则，促进钢铁工业向生产专业化、经营区域化、产品深加工的集约化生产方式的转变，国家有关部门拟订“十五”期间我国钢铁工业布局将遵循以下主要原则：
1.我国各地区经济发展速度不平衡，钢铁工业发展应逐步向钢材市场容量逐渐增多的地区转移。
2.我国钢铁工业利用进口矿的比例逐年增加，钢铁工业应逐步向利用进口铁矿条件好的沿江、沿海地区发展。
3.我国地域辽阔，运输费用对生产成本影响较大，因此普通钢材品种的生产应尽可能面向本地市场。
4.华北、西北各省严重缺水，该地区的钢铁企业不宜继续扩大规模。
5.地处首都、大城市以及重要旅游城市、风景名胜区的钢铁企业应严格控制生产规模 ，并积极创造条件，逐步缩减生产能力。
6.各省市的大中型钢铁企业发展的趋势应时通过多种形式的联合与重组，组建区域性或专业产品（如不锈钢、无缝管、特殊钢）的钢铁企业集团。这种钢铁企业集团可以是兼并型的财务一体化运行方式，也可以是市场分配型、投资分工型的策略联盟而在经济上不互相隶属，处在生态工业带的钢铁企业（主要存在于某些港口地区、资源富集地区），还可以与其他类型的企业联合组建综合性企业集团。
第三节 高技术产业
教学内容
本节内容在教材的第18－19页。
本节教材分别介绍了我国高技术产业的发展、高技术产业对生产和生活的影响以及高技术产业的分布。
教学目标
知识与能力
1．了解我国高技术产业的发展趋势，能举例说明我国高技术产业的发展特点。
2．能用实例说明我国高技术产业在工农业发展中的作用。
3．能运用地图说明我国高技术产业分布的主要密集区及中心。
过程与方法
本节内容的教学，将充分利用学生对高技术产业的好奇心，调动学生对高技术产业旺盛的求知欲，引导学生从身边的事例入手，了解高技术产业对生产、生活的影响。可采取搜集资料、交流资料、读图分析、讨论等参与性强的学习形式开展教学。
情感、态度与价值观
通过了解我国高技术产业的发展及其对生产、生活的影响，使学生认识到高技术产业的重要作用，增强民族自信心和自豪感，树立热爱科学、崇尚科学，立志投身祖国建设的雄心壮志。
教学重难点及突破
重点
我国高技术产业的分布特点。
难点
理解我国高技术产业带分布的形成原因。
教学突破
在进行“高技术产业的发展”的教学时，可从学生感兴趣的事例入手，通过展示资料、交流资料、讨论等方法，了解我国高技术产业的发展现状、主要特点及其对生产、生活的影响。
在进行“高技术产业的分布”的教学时，可引导学生通过读图分析，来理解我国高技术产业的分布特点及其成因。
教学准备
教师准备
收集相关资料，制作多媒体课件。
布置学生搜集一些与课堂活动有关的图片或事例。
学生准备
课前搜集一些老师布置的以及自己感兴趣的有关高技术产业方面的问题和相关图片。
教学步骤（一课时）
第一课时教学流程设计
教师指导 学生活动
1．创设情景，导入新课。 1．感悟画面内容，激发求知欲。
2．引导学生讲述高技术产业对生产和生活的影响。 2．根据课前所收集到的有关图片、事例，来说明高技术产业的重要作用。
3．利用多媒体课件，介绍我国高技术产业的发展概括。 3．增强民族自信心和自豪感，树立热爱科学、崇尚科学的信念。
4．引导学生阅读“我国高新技术产业开发区分布”图。 4．通过读图分析和小组讨论，了解我国高技术产业区的分布特点，并能简单分析其影响因素。
第三节 高技术产业
教师活动 学生活动
1．创设情景，导入新课：多媒体展示航天英雄杨利伟自主出舱的画面。问：画面上显示的人物是谁？这个画面源于哪个事件？这个事件对我国将会产生哪些影响？[板书：第三节 高技术产业]2．引导学生思考：（1）你知道高技术产业对我国工农业生产的发展还能产生哪些作用呢？你能举例说明吗？（2）我们身边还有哪些高技术产品？它们对我们的生活方式和生活质量产生了哪些影响？[板书：一、高技术产业的发展1．高技术产业的重要作用]3．高技术产业是如此的神奇，如此具有魅力。你们知道高技术产业有哪些主要的部门吗？我国在这些领域的发展状况如何？[板书：2．主要高技术产业部门及发展趋势（1）高技术制造业（2）高技术农业（3）高技术服务业]4．指导学生读“中国高新技术产业开发区分布”图。[板书：二、高技术产业的分布1．环渤海高新技术产业密集区2．沿长江高新技术产业密集区3．东南沿海高新技术产业密集区4．沿亚欧大陆桥高新技术产业密集区]5．通过这节课的学习，你认为我国在高技术产业的发展上，有哪些优势？在发展中应该注意的问题有哪些？ 1．思考，回答问题。杨利伟、神舟五号载人飞船成功返回2．利用课前收集的资料，举例说明高技术产业对工农业生产和人们生活的重要作用。3．交流课前所收集的相关资料，思考、回答教师所提问题。了解我国高技术产业各主要部门的发展情况，增强民族自信心和自豪感。4．读图，找出我国主要高技术产业区的分布，并分组讨论影响我国高技术产业分布的因素。高技术对人才、资金、技术等条件要求较高，因此，在技术发达、知识密集、人才聚集、工业基础较好的地区比较适合发展高技术产业。5．积极思考、讨论。踊跃发言。
本课总结
通过这节课的学习，我们进一步认识到高技术产业在工农业生产发展中所起的重要作用及其对我们生活的深远影响，了解了高技术产业的主要部门及发展趋势，并通过读图分析掌握了我国高技术产业的分布特点，知道在技术发达、知识密集、人才聚集、工业基础较好的地区比较适合发展高技术产业。通过收集、查找资料，加深了同学们对我国高技术产业的认识，增强了民族自信心和自豪感，树立热爱科学、崇尚科学，立志投身祖国建设的雄心壮志！
板书设计
第三节 高技术产业
一、高技术产业的发展
1．高技术产业的重要作用
2．主要高技术产业部门及发展趋势
（1）高技术制造业
（2）高技术农业
（3）高技术服务业
二、高技术产业的分布
1．环渤海高新技术产业密集区
2．沿长江高新技术产业密集区
3．东南沿海高新技术产业密集区
4．沿亚欧大陆桥高新技术产业密集区
练习设计
随堂练习设计
1．从产业结构上看，我国高新技术产业发展格局呈现趋势是 ( )
A．综合化 B．多元化 C．一体化 D．系统化
2．高技术制造业中第一大部门是 ( )
A．生物医药制造业 B．航空航天设备制造业
C．电子信息产品制造业 D．新材料等其他高技术制造业
3．目前我国移动电话用户数居世界的位次为 （ ）
A．第一位 B．第二位 C．第三位 D．第四位
4．移动通信、互联网接入等应该属于 （ ）
A．高技术制造业 B．高技术服务业
C．高技术商业 D．新材料
5．有关中国高技术产业说法正确的是 （ ）
A．中国已经进入世界十大高新技术出口国之列
B．中国的高技术产业刚刚起步，还难以进入国际市场
C．中国的航空航天技术还非常落后
D．中国高技术制造业发展缓慢
个性练习设计
1．连线题
将下列高新技术产业密集区与其相应的高新技术产业中心连线
A 环渤海高新技术产业密集区 深圳高新区
B 沿长江高新技术产业密集区 上海高新区
C 东南沿海高新产业密集区 北京中关村科技园区
D 沿亚欧大陆桥高新技术产业密集区 西安-杨凌高新区
2．请列举不少于6项你所知道的高新技术产业相关产品或服务。
3．请列举不少于5个我国高新技术产业知名品牌。
问题探究与拓展活动
1．谈一谈你所在的城市都有哪些高技术产业？它们对当地的经济建设和人民生活产生了哪些影响？
2．描述一下假如没有了高科技产业，我们的生活将发生哪些变化？
教学探讨与反思
这节课的设计，充分体现课程改革精神。考虑到学生的理解能力和接受能力，教学中注意从学生身边的实际出发，极大地激发了学生的求知欲和学习潜能，使教学由知识传授变为问题探究。通过小组讨论，让学生们集思广益，发展求异思维和创新能力。
补充资料
高技术产业的特点
高技术产业是研究开发投入高，研究开发人员比重大的产业。高技术产业发展快，对其它产业的渗透能力强。它与传统产业相比，其发展有以下几大特点：
1．高技术产业的发展在于各种资源的快速流动和结合。效率是高技术产业的生命。在一个产品寿命周期或价格变化是半年或几个月为阶段的情况下，只有各种资源要素的快速组合，才能使高技术成为有效益的商品。这包括资金与技术的结合，供应商与制造商、用户的快速结合，从产品构思到产品的最终使用之间的各个环节要尽量少。在高技术产业，只有各种资源及时、有效的结合在一起，才能产生效益。
2．高技术产业发展的关键要素是智力资源而不是固定资产。而要发挥智力资源的创造性，就需要一定的制度安排和机制，保证人才有一个良好的工作、生活和文化环境。
3．高技术产业的竞争力在于技术创新。从而加强科技投入、鼓励人们创新是高技术产业发展的依靠。
4．高技术产业发展的生态环境是产业集群。在高技术产业，小企业非常活跃。但高技术小企业的发展与大企业不同，它们的资产规模小，运作资源的能力小，让高技术小企业集群是提高小企业创新能力的一个有效的解决方案。所谓集群，是指在产品和信息在若干企业之间有较高的流动率。这种制造商、客户和竞争者之间的有效联系可促进单个企业的效率，促进专业化。集群的一个重要形式是地理的接近，通过集群，建立起有效的资金网络、人才网络和各种服务网络。
航天科技工业的特点与发展趋势
航天科技工业是我国国民经济和国防现代化建设中的一支重要力量，它具有四个特点：一是航天产业在国家中，尤其是在世界大国中的战略地位日益突出和显要。二是航天产业所应用和涉及的技术是高技术密集的综合性尖端科学技术，是科学技术的制高点，它推动了科学技术的进步和高技术产业的发展。三是航天产业的发展水平是一个国家综合国力的最好体现。四是航天产业的民用前景越来越宽广，经济效益难以估量。
当今世界的航天产业具有四个发展趋势。一是航天产业仍将是未来的投资热点。根据目前的预测可见，航天产业发展迅速，而其中的卫星运营服务和地面设备制造业更是增长的热点。二是军用、民用和商业航天将协调发展。世界主要航天国家将注重军用、民用和商业航天的协调发展，实施航天军、民、商综合发展战略。三是航天产业的国际合作将更加密切。今后，航天领域的国际合作将进一步增多，合作的渠道将进一步拓宽，合作的领域将进一步延伸。四是国际上航天技术，尤其是军事航天技术发展迅速。随着世界范围内的新军事变革的兴起，空间正在成为未来信息化高技术战争中的新型战略制高点。
什么是基因工程？
随着DNA的内部结构和遗传机制的秘密一点一点呈现在人们眼前，特别是当人们了解到遗传密码是由RNA转录表达的以后，生物学家不再仅仅满足于探索、提示生物遗传的秘密，而是开始跃跃欲试，设想在分子的水平上去干预生物的遗传特性。
如果将一种生物的DNA中的某个遗传密码片断连接到另外一种生物的DNA链上去，将DNA重新组织一下，就可以按照人类的愿望，设计出新的遗传物质并创造出新的生物类型，这与过去培育生物繁殖后代的传统做法完全不同。
这种做法就像技术科学的工程设计，按照人类的需要把这种生物的这个“基因”与那种生物的那个“基因”重新“施工”，“组装”成新的基因组合，创造出新的生物。这种完全按照人的意愿，重新组装基因到新生物产生的生物科学技术，就称为“基因工程”，或者说是“遗传工程”。
基因工程是生物工程的一个重要分支，它和细胞工程、酶工程、蛋白质工程和微生物工程共同组成了生物工程。
什么是转基因食品？
转基因食品（genetically modified food），就是指科学家在实验室中，把动植物的基因加以改变，再制造出具备新特征的食品种类。许多人已经知道，所有生物的DNA上都写有遗传基因，它们是建构和维持生命的化学信息。通过修改基因，科学家们就能够改变一个有机体的部分或全部特征。
简而言之，转基因食品就是移动动植物的基因并加以改变，制造出具备新特征的食品种类。
人们可以用鲜鱼的基因帮助西红柿、草莓等普通植物来抵御寒冷；把某些细菌的基因接入玉米、大豆的植株中，就可以更好地保护它们不受害虫的侵袭。而以这些转基因生物为原料加工生产的食品就是转基因食品。
据统计，在美国，转基因食品高达4000多种，已成为人们日常生活的普通商品。
我国转基因农作物和林木有22种，转基因棉花已进入大规模商业化生产，已成为世界转基因农作物田间实验和商品化生产面积的第四大国。但截止目前尚无转基因食品批准上市。
第四节 交通运输业
教学内容
本节内容在教材的第20－28页。
本节教材分别介绍了交通运输业的作用、各种运输方式的特点和发展状况及重要线路的地理分布。同时通过学习使学生能根据实际需要选择合适的交通工具及合理的交通路线。
教学目标
知识与能力
了解交通运输业在我国经济发展和人民生活中的重要作用。掌握几种主要运输方式的特点，学会根据实际需要选择适宜的运输方式。
1．了解我国铁路建设的成就，记住主要的南北干线和东西干线以及主要的铁路枢纽。
2．了解我国的内河航运及主要航道、海洋运输的主要线路及海港。
3．了解航空运输的成就，记住我国主要的国际航空港。
4．建立我国交通运输线路的空间概念是本节能力培养的主线。
过程与方法
本节内容的教学，将充分利用学生已有的政区、地形、河流等知识，引导学生联系实际，通过设计一些活动，培养学生读图、析图及动手、动脑的能力。
情感、态度与价值观
通过了解我国交通运输业发展的巨大成就，使学生认识社会主义制度的优越性和改革开放政策的正确性。
教学重难点及突破
重点
掌握我国主要公路线、铁路线、航空线的分布，记住我国一些重要的铁路枢纽、海港和国际航空港。能根据实际需要选择合适的交通工具及合理的交通路线。学会分析统计图表。
难点
建立我国交通运输线路的空间概念是本节的难点。
教学突破
本节要求识记的内容较多，但客观性较强。教师要充分利用学生喜欢旅游这一特点，多设计一些学生活动题，如“图上旅游”等，既可以提高学生的兴趣，使学生在活动中更好地掌握了知识，又培养了学生的动手能力及理论联系实际的能力。如铁路线的分布等知识必须结合地图，可采取先读图、再忆图、后默图的方法识记，最后设计一些活动进行巩固练习。
教学准备
教师准备
1．给学生提供一些搜集地理资料的途径，如图书馆、网络教室等。
2．将学生分组，以便课堂活动。
3．布置学生搜集一些与课堂活动有关的图片或事例。
4．借助现代教学手段，制作相关的课件
学生准备
课前搜集一些老师布置的以及自己感兴趣的交通运输方面的问题和相关图片。
教学步骤（第一课时）
第一课时教学流程设计
教师指导 学生活动
1．导入新课。 1．激发学生求知欲。
2．引导学生自己讲述交通运输业的重要作用。 2．根据自己课前所收集到的有关图片、故事或事例，来说明交通运输业的重要作用。
3．引导学生说出我国公路运输发展所取得的巨大成就。 3．结合实际并分析我国公路通车里程的增长图，来说明我国公路运输业所取得的巨大成就。
4．引导学生识记我国主要的公路干线。 4．读图、忆图、默图。
一、交通运输业的作用
教师活动 学生活动
1．导入新课：俗话说，“火车一响，黄金万两”、“要致富，先修路”，你们知道这些话说明了什么道理吗？[板书：第四节 交通运输业]一、交通运输业的作用2．问：你能举出一些事例来说明交通运输业的重要作用吗？[板书：1．交通运输业的重要性]3．问：你所知道的交通运输方式都有哪些？它们各有哪些特点？[板书2．我国主要的交通运输方式及其特点] 1．学生思考，各抒己见。2．学生根据课前收集的资料来说明交通运输业的重要作用。3．学生思考讨论，回答问题。
二、交通运输业的发展
教师活动 学生活动
1．教师利用多媒体出示本省最新交通图及20年前的交通图，引导学生说出本省最近20年间交通运输业的发展和变化。[板书：二、交通运输业的发展]2．引导学生从地形与气候的角度讨论我国发展交通运输业的有利与不利条件。3．问：我国东西部交通运输业的发展有哪些差异？ 1．学生热烈讨论，并各抒己见。2．学生分组讨论，并派代表发布各组的讨论结果3．学生结合地形、气候、河流等自然地理因素分析我国东西部交通运输业发展的差异。
三、公路运输
教师活动 学生活动
问：在各种交通运输方式中，最机动灵活的是哪一种？[板书：三、公路运输]指导学生阅读“中国公路通车里程的增长”图。[板书：1．发展概括]3．指导学生阅读“中国主要公路干线分布”图，引导学生思考我国公路干线较稠密和较稀疏的地区分别分布在哪里？影响公路干线分布的主要原因有哪些？4．指导学生在“中国主要公路干线分布”图上有彩笔描绘出青藏公路、川藏公路、新藏公路、滇藏公路，并找出各条线路的起止点。[板书：2．主要公路干线的分布] 5．指导学生阅读课文“公路分级与国道编号”。[板书：3．公路分级与国道编号]6．在各种公路中，有一种专行汽车的高等级公路，这就是高速公路。你们知道高速公路都有哪些特点吗？[板书：4．高速公路]7．指导学生在“中国主要公路干线分布”图上找出我国主要的高速公路。8．问：经过本地的国道线有哪几条？它们的起止点在哪里？ 1．公路。2．通过读图、计算、分析，得出我国2000年的公路通车里程是1952年的11倍，了解我国公路运输在解放后取得的巨大成就。3．读图，并根据原有的地形、气候、河流、人口分布和经济发展水平等方面的知识，分组讨论并回答教师所提问题。4．读图、描图，熟悉青藏公路、川藏公路、新藏公路、滇藏公路的路线及起止点。5．阅读，了解我国公路的等级划分以及国道的编号方法。6．思考、回答问题。7．思考、回答，教师补充。8．思考、回答，教师指正。
教学步骤（第二课时）
第二课时教学流程设计
教师指导 学生活动
1．复习提问，导入新课。 1．回答问题。
2．我国铁路运输的发展，可指导学生通过读图分析、展示资料来了解。 2．通过计算分析，展示课前所收集的相关资料，初步了解我国铁路运输所取得的成就。
3．铁路干线和铁路枢纽的分布，指导学生通过读图、描图、画简图等方法掌握知识。 3．用彩笔描图，然后再记图、画简图，强化记忆。
4．设计多种活动题，培养学生灵活运用所学知识及理论联系实际的能力。 4．通过活动，加深对铁路干线和铁路枢纽的认识，并学会设计合理的运输线路。
5．指导阅读“北京－广州简明时刻表”。 5．通过阅读、活动，掌握火车简明时刻表的查看方法。
四、铁路运输
教师活动 学生活动
复习提问，导入新课：问：铁路运输的主要特点是什么？[板书：四、铁路运输]2．指导学生阅读“中国铁路营运里程的增长”图，注意纵坐标和横坐标各表示什么内容？3．图片展示修建青藏铁路的场面，设问：修建青藏铁路可能遇到的困难有哪些？对学生回答，给予评价、订正、小结。[板书：1．铁路运输的发展]4．指导学生阅读“中国铁路线分布”图、熟悉各主要铁路干线的起止点及经过的省区[ 板书：2．主要的铁路干线 （1）南北干线 （2）东西干线 ]5．这些南北干线和东西干线交叉或衔接处，形成了许多重要的铁路枢纽。请你在“中国铁路线”图上找出我国重要的铁路枢纽。并说出它们分别在哪些铁路交叉或衔接处。[ 板书：3．铁路枢纽 ]6．在黑板上示范我国铁路干线简图的绘制。7．指导学生通过编制口诀来记忆主要的铁路干线。8．问：经过当地的铁路干线有哪些？你能说出他们的起止点和所经过的省区吗？9．指导学生阅读“北京－广州客运简明时刻表”。 问：（1）从北京到广州的T15次、T29次列车，途中各需要多少时间？（2）如果乘火车从广州到郑州，希望中午到达，应该乘哪一次列车？10．设计问题指导学生讨论 问：如果乘火车从上海到广州，你将怎样选择最近便的线路？ 思考、回答老师提出的问题。2．读图，计算、分析我国2000年的铁路营运里程是1952年的3倍，并通过展示、分析课前收集的有关我国铁路建设的资料，了解我国铁路运输所取得的巨大成就。3．根据原有的地形、气候等方面的知识予以分析、思考、回答。4．读图、描图、记图。（1）在“中国铁路线分布”图上，用红色彩笔描出京哈线、京广线、京沪线、京九线、宝成－成昆线、焦柳线。 （2）用蓝色彩笔描出京包－包兰线、陇海－兰新线、沪杭－浙赣－湘黔－贵昆线。5．读图，在图中圈画出我国重要的铁路枢纽，掌握他们的具体位置和周边的铁路线。 6．在纸上跟着画，进一步熟悉我国主要铁路干线的分布、起止点及主要的铁路枢纽。7．积极思考、讨论： 京哈京广京沪九，宝成成昆和焦柳； 京包连包兰，陇海至兰新， 沪杭转浙赣，湘黔到贵昆。8．思考、回答教师问题。9．通过阅读、活动，掌握火车简明时刻表的查看方法。10．根据实际需要选择合适的交通运输线路。
教学步骤（第三课时）
第三课时教学流程设计
教师指导 学生活动
1．复习提问，导入新课。 1．思考、回答问题。
2．介绍我国海洋运输的发展。 2．通过展示课前所收集的相关资料，初步了解我国海洋运输所取得的成就。
3．通过引导学生阅读课文、分组讨论，明确海洋运输的特点、分类及重要海港，并说明我国发展海洋运输的优越条件。 3．用彩笔在课文中画出重点知识。分组讨论、回答问题。
4．指导学生自学“内河运输”和“管道运输” 4．自学－思考－质疑－释疑
5．指导学生自学“航空运输” 5．自学－思考－质疑－释疑
五、海洋运输
教师指导 学生活动
复习提问，导入新课在各种交通运输方式中，运价最低廉的是哪一种？[板书：五、海洋运输]展示“中国主要海港分布”图，指导学生阅读课文及“中国主要海港分布”图。[ 板书：1、沿海航线（1）北方沿海航线：大连、上海（2）南方沿海航线：广州、香港2、远洋航线：上海、大连、天津等 ]3．设计问题，检查学习效果。从青岛乘船到湛江，沿途经过哪些重要的港口城市？祖国大陆同台湾海上往来最近便的海港是哪个？与陇海铁路相连的海港是哪个？4．展示“我国内河航线和主要港口分布图”，指导学生自学“内河运输”巡回指导、重点答疑[ 板书：六、内河运输 ]5．设计问题，引导学生小组讨论：我国发展内河运输的有利条件有哪些？我国航运发达的河流有哪几条？为什么南方河流比北方河流的航运发达？6．指导学生自学“管道运输”。[ 板书：七、管道运输 ]7．展示“中国主要航空港和航线分布图”，指导学生根据“铁路运输”和“公路运输”的学习方法，自学“航空运输”。自学提纲：我国航空运输的发展状况主要航线的分布及重要的航空枢纽港[ 板书：八、航空运输1．取得的成就2．主要的航空枢纽港 ] 思考、回答2．阅读课文，明确海洋运输的特点和分类，分组讨论我国发展海洋运输的优越条件。并在地图上圈画出我国主要的海港。3．积极思考、回答。4．自学－思考－质疑－释疑5．从地形、气候、河流、经济的发展状况等方面进行分析，小组讨论后回答。6．通过自学了解我国管道运输的现状，知道“西气东输”的基本概况。7．自学，质疑、并通过小组讨论释疑。
本节总结
通过这节课的学习，引导学生了解交通运输业的主要作用以及各种交通运输方式的特点，学会根据实际需要选择适宜的运输方式和合理的运输线路。理解我国在交通运输建设中所取得的巨大成就，掌握我国主要公路干线和高速公路、铁路干线和铁路枢纽、主要海港、主要航空枢纽港的分布。学习的时候，要注意多和日常生活相联系，做到学以致用。
板书设计
第四节 交通运输业
一、交通运输业的作用
1．交通运输业的重要性
2．我国主要的交通运输方式及其特点
二、交通运输业的发展
三、公路运输
1．发展概括
2．主要公路干线和高速公路的分布
3．公路等级与国道编号
四、铁路运输
1．铁路运输的发展
2．主要的铁路干线
（1）南北干线
（2）东西干线
3、铁路枢纽
五、海洋运输
1．沿海航线
（1）北方沿海航线：大连、上海
（2）南方沿海航线：广州、香港
2．远洋航线：上海、大连、天津等
六、内河运输（自学）
七、管道运输（自学）
八、航空运输
1．取得的成就
2．主要航空枢纽港
问题探究与拓展活动
谈一谈你们家中必要的生活资料都是通过何种运输方式从何处运抵的？
练习设计
随堂练习设计
1．下列有关我国交通运输业的说法正确的是 （ ）
A．我国青藏高原地区有众多大河发源，所以内河航运发达
B．我国东部地区地势相对平缓，有利于发展公路和铁路运输
C．我国西部地区地形以高原、盆地为主，交通便利
D．目前，我国主要的运输方式是航空运输。
2．具有机动灵活、可以满足“门到门”服务的运输方式是 （ ）
A．航空 B．水运 C．管道 D．公路
3．我国西部地区最主要的交通运输方式是 （ ）
A． 管道 B． 公路 C． 航空 D． 水运
4．我国北方最大的铁路枢纽中心是 （ ）
A．北京 B．上海 C．广州 D．重庆
5．浙赣线、京广线、湘黔线的铁路枢纽是 （ ）
A．郑州 B．杭州 C．株洲 D．武汉
6．包兰线、兰新线和陇海线的铁路枢纽是 （ ）
A．郑州 B．徐州 C．兰州 D．西安
7．以下是我国河、海、陆三项联运枢纽的是 （ ）
A．武汉 B．上海 C．南京 D．上海
8．可与陇海铁路联运的海港是 （ ）
A．连云港 B．青岛 C．南通 D．宁波
9．目前我国正在建设中的“西气东输”工程是使用 （ ）
A．铁路运输 B．公路运输 C．内河运输 D．管道运输
10．我国正在修建的，沟通西藏对外联系的铁路线是 （ ）
A．青藏铁路 B．滇藏铁路 C．新藏铁路 D．川藏铁路
11．青岛与新疆之间最快捷的交通方式是 （ ）
A．航空 B．铁路 C．公路 D．水路
12．我国北方沿海航线的中心城市是 （ ）
A．青岛、大连 B．天津、烟台 C．连云港、南通 D．上海、大连
13．我国南方沿海航线的中心城市是 （ ）
A．上海、杭州 B．广州、香港 C．厦门、澳门 D．南京、北海
14．青岛旅客乘坐火车到省外其他城市，必经的铁路站点是 （ ）
A．济南 B．南京 C．上海 D．郑州
15．纵贯我国东北平原、华北平原、长江中下游平原和珠江三角洲的铁路干线是 （ ）
A．京广线 B．京哈线 C．京哈-京广线 D．焦柳线
个性练习设计
1．通过收集资料、查看地图，选择合适的比例尺，在A4纸上绘制一幅当地主要公路图。
2．一位家住哈尔滨的同学，利用假期外出旅游，沿途看到如下景观。
广袤的黑土地、沟壑纵横的黄土分布区、穿越了许许多多的山间隧道、来到一个广泛分布着紫色土壤的地区，然后又乘船顺流而下，饱览祖国大好河山，经过一处世界最大的水利工程，最后到达一座铁路、河运、海运、航空运输都非常发达的现代化大都市，中国“西气东输”工程的目的地，从这里乘海轮到达有“东方瑞士”美称的海滨城市，游览岛城之后，第二天又通过高速公路，乘车到了有“泉城”美誉的某省省会，并在第三天就回到了家乡哈尔滨。
阅读以上材料，回答下列问题：
该同学都路过了我国哪些主要地形区？
途经我国哪几条重要河流？
沿途可以看到我国哪些主要的水利工程？
文中提到过哪些交通运输方式？
沿途游览的主要旅游城市有哪些？
其中提到的高速公路是指 高速公路。
请在中国空白政区图中描绘这位同学大致的旅游路线，并标明各段乘坐的交通工具和重要城市。
中国政区空白图
教学探讨与反思
新的课程改革倡导“学习对生活有用的地理”。在中国的交通运输业这一节中，教师要充分结合学生的日常生活，提高学生的学习兴趣，使学生能够积极参与、勤于讨论，乐于实践，让学生在参与中体验成功，在讨论中展示才能，在实践中得到快乐。同时学生对交通工具的兴趣要远远大于交通运输业本身，应适当引导将兴趣点导向对交通运输业的了解。
补充资料
京珠高速全线贯通
河南省目前设计标准最高的新乡至郑州高速公路于2004年9月30日正式通车，这标志着国家规划的“五纵七横”国道主干线中的重要一纵——京珠国道主干线，以高速公路标准实现了全线贯通，这也是全国第一条全部以高速公路标准贯通的国道主干线。
　　京珠国道主干线全长2291公里，于1986年开工建设，始于北京，经过河北、河南、湖北、湖南、止于广东的珠海市，贯穿五省一市。京珠国道主干线纵贯南北，是连接华北、华中、华南的交通大动脉，在国家公路网中具有十分重要的地位和作用。
“五纵七横”国道主干线中，“五纵”指黑龙江同江到三亚、北京到福州、北京到珠海、二连浩特到河口、重庆到湛江；“七横”分别为绥芬河到满洲里，丹东到拉萨、青海到银川、连云港到霍尔果斯、上海到
我国高速公路突破3万公里
　　从1990年到2003年的14年间，我国公路建设累计投资近2万亿元，其中仅2003年就达3715亿元。今年1至9月，我国公路建设完成投资比去年同期又增长了26．6％。到去年底，全国公路通车总里程达181万公里，居世界第三位。我国高速公路从零起步，经过十多年的建设，目前已突破3万公里，高速公路总里程位居世界第二。
磁悬浮列车安全吗
磁悬浮列车正常行驶速度为每小时430公里（比火车快数倍），由于速度奇快，车厢中的乘客几乎难以看清窗外风景。如此高速行驶的列车如何做到行驶稳妥和保障安全？
转弯没问题
　　据介绍，列车高速行驶，危险因素之一是转弯半径问题。设计半径不能过小。整个磁悬浮线路上需要转弯的地方约有三处，其中设计的最大转弯曲线半径达到8000米，用肉眼看几乎是一条直线，因此在转弯中乘客没有丝毫的不适，最小半径也达到1300米，即使是高速行驶中的转弯，乘客也同样感觉平稳舒适。
青藏铁路建设对促进西藏经济增长起到决定性作用
青藏铁路建成后，将大大降低进出藏物资的运输成本，降低西藏市场商品价格，刺激居民消费，减少居民日常消费支出，同时，运输成本的降低，有利于西藏企业开拓国内市场和国内、国外企业进入西藏市场，大幅提升进出藏货物运输量。据预测，２０１０年，进出藏货物运输量将达到２８０万吨，其中铁路运输量将达到２１０万吨。有关专家强调，青藏铁路建成后，将会优化西藏的产业结构，将西藏丰富的野生动植物资源、农牧资源、民族手工艺资源以及矿产资源等资源优势转变为经济优势，改变一直以来由于运输费用高昂和货物运输量不大而导致的进藏物资多于出藏物资的不平衡。据统计，从１９７８－２０００年，进出藏物资累计完成５１５．２万吨，其中出藏物资完成２４１．５万吨。
农耕区畜牧业
出口农产品基地
主要经济作物的分布
主要粮食作物及其分布
牧区畜牧业
农业的成就与不足
牧
农
鱼
副
林
农 业
石油
煤
解放后
解放前
纺织工业
机械工业
能源工业
钢铁工业
工业分布
工业的发展
主导产业
工业
环渤海高新技术产业密集区
沿长江高新技术产业密集区
东南沿海高新技术产业密集区
沿亚欧大陆桥高新技术产业密集区
高技术服务业
高技术农业
高技术制造业
高技术产业的分布
高技术产业的发展
高技术产业
公路运输
铁路运输
海洋运输
内河航运
管道运输
航空运输
主要运输方式
交通运输业的发展
交通运输业作用
交通运输业
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