资源简介

研究磁铁教学设计
教材分析：
磁铁在我们的生活中有着广泛的应用，在学生的好多玩具中也有磁铁。学生对磁铁比较感兴趣，但对于磁铁的一些性质还是比较模糊，还停留在磁铁能吸铁这一性质上。本课主要通过一系列的探究活动和制作活动让学生更多地了解磁铁的性质，从中感受到探究发现时的喜悦和制作的乐趣，并通过活动培养他们科学的实验态度：仔细观察，真实记录，注意事物表象背后的规律。
二、学习目标：
认识各种形状的磁铁，了解磁铁在生活中的应用，知道磁铁的基本性质——磁性，并能自主探究磁铁磁性的强弱，验证磁铁磁极之间的关系
教学重难点：
重点：让学生独立探究，发现磁铁的性质，能吸铁，同极相斥，异极相吸
难点：隔着东西也能吸铁，隔距离也能吸，磁力可以传递。
四、教学准备：
各种形状磁铁、若干回形针、铁钉、木块、玻璃
五、教学过程：
1、创设情境：
猜谜语:铁块很神秘，天生有吸力，吸住小铁钉，一扫就抓起（磁铁）
关于磁铁，你知道些什么？
在生活中，你见过磁铁吗？见过哪些磁铁？
2、研究磁铁性质：
实验一：
大家都知道磁铁可以吸铁钉，它还能吸哪些物体呢？（教师已经准备好物品）猜猜看，哪些物体被磁铁吸起，你的预测正确吗？动手验证，其他同学观察，并做好记录
学生做好记录并进行汇报
请学生思考，能被磁铁吸引物体是什么材料做成的？（铁）
结论：磁铁具有吸铁性质，说明磁铁有磁力
实验二：
磁铁具有吸铁性质外，它还有什么性质呢？大家想不想继续研究？
用条形磁铁不同部位吸引回形针，看看会有什么现象，做好记录，汇报结果
结论：磁铁两端磁力最大，把磁力最大的部位叫做磁极
那你知道条形磁铁有几个磁极吗？（两个）
结论：所有磁铁都有两个磁极（用N表示北极，用S极表示南极）
实验三：
怎样区分这两个磁极呢？
参考书中悬挂法、水浮法
结论：指北的一端是北极（N），指南的一端是南极（S）
3、研究两块磁铁的相互作用的性质：
不知道大家注意到没有，刚才我们在做研究时，我们都只用到了一块磁铁，如果把两块磁铁放在一起会怎样呢？猜猜看，我们还是用实验来验证吧，并填好实验记录表
实验：磁铁小车实验
（根据书中39页，用一块磁铁的N端接近另一块磁铁S端和N端）
结论：同极相斥，异极相吸
有练习，学生做练习
4、走进指南针：书中39页
常见指南针：车载指南针、手表指南针
小结，答疑
复习：本节课，同学们通过自己动手对磁铁有了很多的了解，知道了磁铁的基本性质，大家表现得非常好，互相配合，积极发表自己的意见，看看大家还有没有什么问题需要一起解决一下。
生：自由提问题
师生：共同解决。
师：可以借助一些课前准备的视频资料。
板书： 研究磁铁
磁铁的形状：
研究磁铁的性质：磁力
两端磁力最大：磁极
磁极：N极 S极
同极相斥，异极相吸
实验记录表：
磁极靠近
猜测发生的现象
观察到的现象
S极与S极
N极与N极
S极与N极
N极与S极
根据实验现象，我们认为磁极相互作用的规律是：

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