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XX学校XX年级XX学科导学案（课题-----）
班级 小组 姓名
【学习目标】知道合力、分力、力的合成、共点力的概念，
理解合力与分力的关系是在作用效果上的等效替代
掌握力的平行四边形定则，学会作图，把握几种特殊情形。
知道合力的大小与分力间夹角的关系。
【学习重点】平行四边形定则
【学习难点】实验探究方案的设计与实施
（学习程序：课外先认真自学课本P40——P43，后独立完成基础部分和要点部分——课前学科组长评好分）
基 础 部 分
（课内组内对学、群学5分钟——展示、点评2分钟）
1．两个小孩可以一起提起一桶水，一个成年人也可以独自提起一桶水，这说明成年人提水桶的这个力等效的替代了两个孩子的力。则这个成年人提水桶的力是两个孩子提水桶的力的 力，这两个孩子的提力叫成年人提力的 力
2、如果一个力 和几个力的 相同，那么
合力， 叫分力。
3. 叫力的合成。
4.求两个力的合力：
（1）两个力F1,F2同向时，合力F= ；
(2) 两个力F1,F2反向时 ，合力= ；
（3）两个力互成角度时，合力F应该如何求？请完成下面的实验：探究求合力的方法。
要 点 部 分
（学习程序：组内对学、群学8分钟——老师分配任务，小组重点探究3分钟——展示、点评12分钟）
1．实验探究求合力的方法
（1）学生上黑板讲解实验步骤......
（2）两个弹簧称的拉力F1,F2是 力。
（3）一个弹簧称的拉力F是 力
（4）每次为什都要把橡皮筋拉到同一位置O
2．结论：两个力的合力遵守 法则
两个力合成时，以 为邻边作 ， 就代表合力的大小和方向，这个法则叫做
例题1．合力的确定方法
（1）图解法
如图所示，有大小不变的两个力 F1=40 N和 F2=30 N，当它们之间的夹角分别为30°、60°、90°、120°、150°时，用作图法求这两个力的合力。


A



（2）计算法：上题的第三个图请用计算法。
拓 展 部 分
（学习程序：课内独立完成拓展部分5分钟——小组交流4分钟——展示、点评、总结6分钟）
1.会计算几种特殊情形的合力
a、相互垂直的两个力的合成，如上题图3所示，则由勾股定理得（完成计算部分）
合力F=
b、大小相等F1=F2=6N，夹角为120?o两个力的合力，作图法
合力和分力的关系（合力把四边形分成两个等边三角形）
合力F =
a、合力一定大于分力吗？
b、合力至少比其中一个分力大吗？
2.合力大小范围的确定
A、怎样可以使大小不变的两个分力合力最大？画出图示
B、怎样可以使大小不变的两个分力合力最小？画出图示
C、两个大小不变的分力的合力范围为
1. 两个共点力的大小分别为8 N、3 N，它们之间的夹角可任意变化，则其合力的大小可能是（ ）
A.0N B.4N C.10 N D.15 N
2. 力F1=45N，方向水平向右。力F2=60N，方向竖直向上。通过作图法和计算法求这两个力的合力F的大小和方向
3、互成角度的两个共点力，有关它们的合力和分力关系的下列说法中，正确的是
A．合力的大小一定大于小的分力、小于大的分力．
B．合力的大小随分力夹角的增大而增大．
C．合力的大小一定大于任意一个分力．
D．合力的大小可能大于大的分力，也可能小于小的分力．

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