资源简介

人教版道德与法治八年级上册期中复习

知识一 丰富的社会生活
基础知识
１．感受社会生活

２．合理利用网络


感受社会生活的变化
（ １） 人们在社会交往中形成了各种社会关系
（２） 我们的社会生活空间不断延展，我们会与越来越多的人打交道，对社会生活的感受越来越丰富，认识越来越深刻
（ ３） 我们会更加关注社区治理，并① 献计献策
（ ４） 我们会更加关心国家发展
重点难点
传播网络正能量

亲社会行为
重点难点

知识三 社会生活离不开规则
基础知识
１．社会秩序
知识二 网络生活新空间
基础知识

２．社会规则
含义
社会规则是人们为了维护有秩序的社会环境，在逐渐达成③ 默契与共识 的基础上形成的
内容
生活中，调节我们行为的规则有道德、④ 纪律 、法律等
作用
（ １） 社会规则明确社会秩序的内容。 规则告诉我们应该如何安排社会生活各方面的关系；如何作为社会一员享有权利，⑤ 承担责任 ，处理好与他人、社会的关系
（ ２） 社会规则保障社会秩序的实现。 社会规则明确了当有人破坏秩序时该如何处罚，从而保障社会的良性运行。对违反社会规则行为的处罚，既有法律、纪律等规定的强制性措施，也有道德、风俗等包含的非强制性手段
重点难点
自觉遵守规则和维护与改进规则

知识四 社会生活讲道德
基础知识

文明有礼的要求
（ １） 做文明有礼的人，要态度谦和，⑧ 用语文明
（ ２） 做文明有礼的人，要仪表整洁、举止端庄
（ ３） 做文明有礼的人，需要在社会生活中不断学习、观察、思考和践行。 要从小事做起， 从细节做起， 努力做一个学礼、明礼、守礼的人
３．诚实守信

重点难点
诚信的智慧

２．以礼待人
（１） 诚信是为人处世的基本原则之一。 诚信是高尚的品德， 也是中华民族的传统美德。
（２） 我们对诚信的理解应与具体的情境结合起来，在现实生活中作出诚信的正确选择，在大是大非面前要求实事求是地表达事物的本来面目；在特定的交往情境中，有时需要我们隐瞒事情的某些真相， 说些“ 善意的谎言”， 但这不是出于个人的“ 私利”，而恰恰是维护对方利益的需要。
（３） 从根本上说，善意的谎言并不违背诚实的道德。 只要我们正确理解诚信原则、与人为善，出以公心、永不自欺，我们就能拥有诚信的智慧，做一个诚信的人。

知识五 做守法的公民
３．善用法律

基础知识
续表
同违法犯罪作斗争
原因
（ １） 同违法犯罪作斗争，是包括我们青少年在内的全体公民义不容辞的责任
（２） 未成年人体力不具优势，心智尚未成熟，如果鲁莽行事，自己极易受到伤害， 也不利于制止违法犯罪。 因此，在面对违法犯罪时， 要学会用智慧同违法犯罪作斗争
正确做法
在面对违法犯罪时，我们要善于斗争，在保全自己、减少伤害的前提下， 巧妙地借助他人或社会的力量，采取机智灵活的方式，同违法犯罪作斗争
践行社会主义法治理念
（１） 积极弘扬社会主义法治精神，形成守法光荣、违法可耻的观念
（２）养成自觉守法、遇事找法、解决问题靠法的行为习惯
（ ３） 努力成为一名社会主义法治的忠实崇尚者、自
觉遵守者和坚定捍卫者
类型
概念
事例
区别
危害程度
违反的法律
法律责任
一般违法行为
民事违法行为
是指违反民事法律规范，应当承担民事责任的行为
如欠债不还的行为；没有依法履行合同义务的行为； 侵犯他人的继承权、肖像权、生命权的行为；等
较轻
民法
民事责任
行政违法行为
是指违反行政法律规范，应当受到行政处分或行政处罚的行为
如扰乱社会治安的行 为： 谎 报 险情、 破 坏 公 共 设施、殴打他人
较轻
行政法
行政制裁
犯罪
刑事违法行为
是指违反刑事法律规范，应当受到刑罚处罚的行为
如 故 意 杀 人 的行为
严重
刑法
刑事责任
易错 １ 自由就是无拘无束、不受限制，想干什么就干什么
观点错误。
（１） 自由不是随心所欲，它受道德、纪律、法律等社会规则的约束。 社会规则划定了自由的边界，其建立的目的不是限制自由，而是保证每个人不越过自由的边界，不损害他人的自由和集体、社会、国家的利益，从而促进社会有序运行，保障人们真正享有法律赋予的自由和权利。
（２） 没有不受约束的自由，自由是社会规则之内的自由。 违反规则的行为会受到相应的处罚。 无规则，失自由；守规则，得自由。 因此，公民在行使自由和权利的时候，不得损害国家的、社会的、集体的利益和其他公民的合法的自由和权利。
易错 ２ 所有的违法行为都是犯罪
观点错误。
违法行为分为一般违法行为和严重违法行为。 一般违法行为（ 包括民事违法行为和行政违法行为） 的情节比较轻微，对社

会的危害性较小；而严重违法行为的情节比较严重，对社会的危害性较大，属于犯罪行为。
易错 ３ “小错不断，大错不犯”就不会走上违法犯罪道路
观点错误。 →
（ １） 二者之间没有不可逾越的鸿沟。 一般违法行为和犯罪
行为都是违法行为，都具有社会危害性，在本质上是相同的，二 者之间没有不可逾越的鸿沟。 有一般违法行为的人，如果不改正，发展下去就可能导致犯罪。 许多犯罪行为都是从小毛病开始的，有错不改，越陷越深，最终滑入犯罪的深渊。
（２） 这种思想是危险的。 小错是大错的开始，犯大错往往是
从犯小错发展起来的。 一个人如果不加强道德修养，不注意防 ↓

思维训练

微杜渐，就有可能从犯小错发展到违法犯罪。 教
（３） 树立法律意识，增强法治观念。 青少年要从小树立法律 材
意识，增强法治观念，自觉遵纪守法，做有理想、有道德、有文化、 识
有纪律的好公民。
易错 ４ 打官司是不光彩的事，是丢脸的事，不应该打官司
观点错误。
这是一种封建的落后思想，是没有法律意识的表现。
（ １） 打官司指的是诉讼。 它是人民法院主持有利害关系人
参与的处理纠纷的程序。 诉讼是维护我们合法权益最正规、最 命
权威、最有效的一种手段，是保护我们权益的最后屏障。 诉讼不 题
仅有利于使自己的合法权益得到维护，而且有利于维护他人的 角
合法权益、维护社会的稳定。
（ ２） 打官司是维护我们合法权益最正规、最权威、最有效的一种手段，但不是唯一手段。 在生活中从道德角度互谅互让更是解决问题的有效方法。
热点材料
材料一 《王者荣耀》 是娱乐大众还是“ 陷害” 人生？ 作为游戏，《王者荣耀》是成功的；而面向社会，它却不断地释放负能量信息 ① 。 从数据看其累计注册用户超 ２ 亿，日活跃用户超 ８０００余万，每 ７ 个中国人就有 １ 个人在玩，其中“００ 后” 用户占比超过 ２０％。 然而，在此可观的用户基础上，悲剧却不断上演：１３ 岁学生因玩游戏被父亲教训后跳楼，１１ 岁女孩为买装备盗刷 １０ 余万元，１７ 岁少年狂打游戏 ４０ 小时后诱发脑梗险些丧命。 游戏是娱乐了大众，还是“ 陷害” 了人生，恐怕在赚钱与伤人并生时，更值得警惕。
材料二 当前青少年沉迷网络，特别是沉迷网络游戏，不仅
影响其学业成绩的提升，更严重危害了他们的身心健康信息② 。 为此，教育部办公厅于 ２０１８ 年 ４ 月印发了一份《关于做好预防中小学生沉迷网络教育引导工作的紧急通知》，并致信全国中小学生家长，要求中小学校抓住这一有利契机，以更大力度、更实举 措，抓紧、抓实、抓好这项工作，切实保障广大中小学生在良好的网络环境下健康快乐成长信息③ 。
材料三 ２０１８ 年 ５ 月 ３０ 日，由中国青少年研究中心和中国教育报刊社宣传策划中心联合主办的“ 安全上网，守护健康———青少年网游沉迷危害与对策” 研讨会在京召开。 研讨会针对青少年网络游戏沉迷危害与对策进行研讨，旨在形成家、校、社合力， 呼吁国家相关部门加大对网络游戏监管力度，促使游戏产业绿色、健康发展，为青少年的成长保驾护航信息④ 。

运用提升
例 材料一 殴打、往身上浇开水、在网上传播他人隐私……近年来，校园欺凌事件频发，受到社会广泛关注。 ２０１７ 年
１１ 月，教育部等十一部门联合发布《加强中小学生欺凌综合治理方案》（ 以下简称《方案》），明确界定了学生欺凌的界限，并对预防和处置学生欺凌的各方责任给予了明确规定，为防范学生欺凌事件的发生提供了长期有效的综合治理机制。
材料二 《方案》指出：中小学生欺凌是发生在校园（ 包括中小学校和中等职业学校） 内外、学生之间，一方（ 个体或群体） 单次或多次蓄意或恶意通过肢体、语言及网络等手段实施欺负、侮辱，造成另一方（ 个体或群体） 身体伤害、财产损失或精神损害等的事件。 明确肢体欺凌、语言欺凌、网络欺凌都属于欺凌；明确学校在防范学生欺凌中的主要责任；明确提出学生欺凌事件的处置以学校为主，对实施欺凌的学生可以转送工读学校；等。
“ 防范侵害，你我共行动” 主题活动正在进行，请你参与并完成如下任务：
（ １） 请分析《 方案》 的发布对防范学生欺凌的积极意义。
（ 两个方面即可，４ 分）

（２）请你对防范学生欺凌提出一些建议。 （三个方面即可，６ 分）
解题过程

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