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第一章 地球和地图
第一节 地球和地球仪（三、四）
教学目标
1比较和归纳经线和纬线、经度和纬度的特点.
2熟练的利用经纬网确定某一地点的地理位置。
重点和难点
重点：
1准确辨认经线和纬线、纬度和纬度、南北半球和东西半球的划分。
2利用经纬网确定某地的地理位置。
难点
1东西半球的划分。
2利用经纬网确定某地的地理位置
教学准备
教学地球仪、学生地球仪、地球卫星照片、多媒体
课时安排 1课时。
教学设计
导入新课
上节课我们学习了地球的模型――地球仪，并通过制作简易地球仪初步认识了赤道、地轴、两极。如何利用地球仪判读地球上任何事物的地理位置这就是这一节将要学习的内容。
讲授新课
一、认识经线和纬线
展示课件 教材1.7（简化地球仪上的点和线）
学生结合自己的地球仪观察思考，同学先小组交流，
推荐发言人回答下列问题。
1纬线的特点，经线的特点。
2认识地轴、南极、北极。
（让学生到黑板前指着地球仪说出，对说得好的同学应及时表扬。）
提问 地球真有一根轴么？地球表面能画出多少条经线和纬线？
（学生很快找到答案）
展示课件 教材图1.10（地球仪上的经线）和教材图1.11（地球仪上的纬线）
引导学生读图并回答下列问题。
1经线呈什么形状？纬线又是什么形状？
（教师指图，学生很容易自己说出。）
2认识本初子午线、赤道；区别南纬、北纬、东经、西经。让学生读出赤道、本初子午线的度数。
（教师指图，学生读自己的地球仪，反复认识）
提问 同学们经过仔细观察，回答经线和纬线哪个是半圆，哪个圆？（经线是半圆，纬线是圆）
看看是不是所有的经线都相等？所有的纬线是否也相等？它们的指示方向又如何呢？
（学生回答，老师讲解）
讲解 人们为了区别出各条经线和纬线，给它们标定了不同的度数，分别叫做经度和纬度.
先来看经度的划分：因为每条经线的长短都一样，所以很难确定哪一条作为起点。人们召开会议把通过英国伦敦格林尼治天文台的那一条经线作为本初子午线。以西为西经(W)，以东为东经（E）, 作为起点。
提问 如果把一个国家分在两个半球上，是方便还是不方便呢？（学生回答）
所以人们规定用20W,160E来划分东西半球。以东为东半球，以西为西半球。在来看纬度的划分：纬度的划分是选择了最大达到纬线圈——赤道作为起点，向北成为北纬（N），向南称为南纬（S）。东西半球的划分不同于南北半球的划分，它是同样采用赤道作为起点，以南为南纬，以北为北纬。
提问 大家看看，是不是每一条经线都相等呢？纬线呢？它们之间的度数有何区别？
纬度和经度的数值有区别：经度共360度，因为每一条经线都是半圆 ，两条相对的经线组成经线圈，每一条经线都相等。纬线共180度，因为每一条纬线都是圆。就半球而言，每一条纬线的长度都不相等，就全球而言，纬度相同的地方纬线的长度相等。
教师总结：
纬线（圈） 经线（圈）
形状特征 圆圈 半圆
指示的方向 东西方向 南北方向
长度的分布 赤道是最大的纬线圈 相等
标度的范围 赤道为0度，南北两极为 本初子午线为0度
90度
度数的变化规律 从赤道向南北两极逐渐增大 从本初子午线向东向西
各分做180度
经纬度的表示法 北纬用N、南纬用S 东经用E、西经用W
划分地球半球的界限 赤道划分南北两半球 20W和160E划分东西半球
数量特征 0~90度 0~180度
二、 利用经纬网定位
举例 我们去看电影，用电影票就可以找到座位，因为电影票上面指明了几排几座，我们可以很容易地找到。在地球表面，我们规定用经纬网来确定某一个地方的位置 。比如现在有一艘在大海中遇难的轮船，如果船员能够准确地报出遇难的地点，就能及时地得到救援。那么这个地点的报道就是用的经纬网。因此，经纬网在军事、航海、航空、交通以及气象观测等方面，都有很广泛的用途。
展示课件 教材图1。14（经纬网），在图上让学生找出自己在图上标出的点的经纬度数。
引入 通过上面的练习，启发学生与实际联系，找出用经纬网来确定某一点的位置的规律。
练习 让学生在地球仪上找出北京、伦敦、莫斯科的经纬线度数。
在前面学习的基础之上，让学生找出下列事件的发生地。
A．俄罗斯“和平号”空间站第一批碎片坠落在44。4度（S）、150度（W）。
B． 台风“桑美”的中心位置已经移至280度（N）、125.3度（E）。
三、 课堂练习
和学生一起解决课后的活动和练习 P6~P8
四、 板书设计
一、经线和纬线
经线、纬线、南极、北极、地轴、本初子午线
二、利用经纬网定位

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