资源简介

人美版小学六年级美术上册
第3课 《添画人像》 教学设计
一、教材分析　　
（一）编辑指导思想　　
本课属于“造型·表现”系列。通过本课学习人物半身像和头像的表现方法，根据提供的人像的一半，引导学生通过想象，利用线描、色彩的方法生动地表现人像的另一半。　　
本课在创新思维方面的训练点是发散思维训练。　　
发散思维是指人们从不同角度、不同方向寻找解决问题途径的一种思维形式。它从一点出发,沿着多方向、多渠道达到思维目标,具有思维的流畅性、灵活性和独特性。　　
编辑本课的目的就是培养学生的发散思维，学习人物头像的表现方法，灵活运用所学过的美术知识，根据原作进行想象，充分发挥发散思维去创新设计和表现人物。　　
教师要根据学生的具体情况采用不同的方法，调动学生参与收集和准备资料，收集不同的人物头像图片，将图片切割分配使用，如条件允许教师可以将适用的图片放大打印，供学生使用。　　
（二）教材版面分析　　
本课提供了大量的学生作业，分别体现出是利用各种方法进行表现的，如线描、黑白画、色彩等。作业提示部分介绍了作业方法和要求。　　
（三）教学内容与目标　　
1、知识与技能
了解人物头像的基本结构和特征，学习人物头像的画法，运用发散思维添画人像。
2、过程与方法
通过欣赏、观察、分析、讨论、演示和临摹等过程培养学生的观察能力和表现能力。
3、情感、态度和价值观
在体验美术活动乐趣的过程中，培养学生热爱生活、热爱艺术的情感。
（四）教学重点与难点　　
重点：欣赏和了解人物头像的表现方法，学习利用头像的一半创造性地添画另一半。　　
难点：发散和想象，运用不同方法进行表现。　　
（五）学习材料　　
教具：教学课件、投影仪、人物头像图片、绘画用具、优秀学生作业。　　
学具：人物头像的图片、水彩笔、油画棒、彩铅笔、中性笔、油笔、钢笔等。　　
二、学情分析
在本课教学前,学生已经经历过人物画的写生练习,并且在学习中多次进行了写生练习。学生已经初步学习了观察、分析的方法,能够有意识地抓住人物特征进行表现。而以前的人物写生课中优秀作品的欣赏,也为学生本课的学习奠定了较好的审美基础。在创作时,还要注意,六年级学生因为受动漫作品影响而导致的五官比例问题,引导学生通过对比观察,了解人物头像的基本结构和特征,克服表现人物时的程式化现象,运用发散思维添画人像，努力创作出形神兼备有特色的作品。
三、教学设计参考　　
（一）教学活动的方式与方法
（二）解决重点与难点的要点　　
利用教学课件和书中作品，欣赏和了解人物头像的表现方法。通过教师演示，学习利用头像的一半创造性地添画另一半的方法。教师可以针对学生具体情况分别进行具体指导，可以选择具象或抽象的表现方法。　　
发散和想象，运用不同方法进行表现。针对这一教学难点，教师可以提供大量的欣赏作品，启发和激发学生的创作欲望。　　
（三）学习中可能出现的问题及解决办法　　
人像图片的收集方法：报刊杂志中的人像图片、放大自己照片、名人名作图片……　　
全班也可以利用同一幅人物头像进行不同方法的截取和添画表现。　　
三、教学评价　　
（一）教学评价方法　　
采用自评与互评的评价方法，根据作业要求，在自评的基础上进行小组评价。　　
（二）教学评价要点　　
照片截取方法、添画方法、绘画方法有哪些创新表现。　　
教学程序　
教师活动
学生活动
设计意图
教学准备
教学课件、人物头像图片、绘画用具。
收集正面人物头像图片，（杂志封面、海报等），名家名作图片或放大的个人头像图片等。水彩笔、油画棒、彩铅笔、中性笔、油笔、钢笔等。
为学习新课做准备。
导入新课
1、课件出示：一幅完整的人物头像的画，接着，人物头像的一半消失了。
师：人物头像的一半不见了，该怎么办呢？
师：这节课是一节美术课，不如我们就以绘画的方式去解决这个问题，好吗？
2、课件演示：以绘画的方式像变魔术一样添加人物头像的另一半，组成完整的头像。
师：同学们感到很神奇吧，这就是我们这节课要学习的内容。
3、引出课题《添画人像》
观看课件

回答（畅所欲言）
（预期回答）
好！

好奇、观看课件
明确学习内容。
激发学生对本课的兴趣。
讲授新课
1、课件出示由各种绘画材料、不同的绘画方式表现的人物头像。
2、课件出示不同年龄段男女老幼的人像图片和有关“三庭五眼”的图片。
三停：发际——眉毛——鼻尖——颏底
五眼：两眼、两眼之间的距离及眼至左右两耳
提问：人的五官有什么特点？
3、课件出示运用各种方式添画人物头像的另一半的作品。展示添加过程。
提问：
（1）添加部分运用了哪些表现手法法？　　
（2）添加部分有哪些地方体现了想象和夸张？
4、教师演示（利用实物投影或板演进行演示：）
（1）演示人像的截取方法及不正确的截取方式。
（2）将截取后的人像选择正确的位置进行。
（3）利用一张人物头像的一半，采用线描的方法添画人像。
5、添画步骤：
（1）添加轮廓
（2）添加细节
（3）添加装饰
欣赏各种绘画材料、技法表现的人物头像
分析不同年龄段男女老幼的人像特征和人脸部的长宽比例。
仔细观察
欣赏课本中的作品，交流添画人像的另一半所采用的各种表现方法。
（预期回答）
a、可用笔勾线，用线描的方式添画。
b、可用水彩笔添画，用夸张色彩表现。
c、可用油画棒、彩铅笔用色彩的明度对比的方法来表现。
d、可用黑白画来表现明暗面。
e、可用刮画突出线条的装饰性。
（预期回答）
a、眼睛很小、耳朵、嘴巴很大等
b、外形、表情很夸张。
仔细观察
观察、思考、尝试模仿。
通过欣赏，了解人物头像的多种表现方法。
了解人五官对称的特点及人脸部的一般标准比例，为添画做借鉴及准备。
初步感知、学习利用头像的一半创造性的添画另一半
加深学生对添画的理解，启发学生的创新表现。
启发和引导学生发散思维，大胆进行表现。　
通过观察，从中获取截取、粘贴的方法。
通过教师的演示，学习如何添画人像。
作业要求
利用一张正面的人物头像图片，剪成一半贴在作业纸上。可以采用与图片相同的绘画方法或其它方法添画人像的另一半，使画面更具有创造力和想象力。
明确作业要求，按要求完成作业。
完成作业
根据学生的水平差异进行不同程度的有针对性的辅导。
辅导要点：
1、图片的切割方法和粘贴位置。
2、工具的选用。
3、五官的位置及比例。
4、使画面具有创造力和想象力。
进行艺术实践。
选择图片进行切割和粘贴。　　
选择使用绘画用具。　
发挥想象力，大胆创作。
尽可能最大化的鼓励学生个性的发挥和表现。　　
训练学生的发散思维和创造性的表现能力，相互借鉴，体验添画人像的乐趣。
课堂评价
1、选择具有创新思维的学生的作业，并要求学生上讲台进行展示。
2、要求学生以自评、互评的方式进行评价。
要求学生说一说自的创作思路和表现手法。
3、根据学生作品的特点进行点评。（以鼓励表扬为主）
（围绕以下细节进行点评）
（1）图片截取及粘贴得当。
（2）五官的位置及比例。
（3）添画部分人物面部特征最接近原作。
（4）画面具有想象力、创造力。
展示自己的作业。
相互交流、评价，
畅所欲言
认真听，注意细节，吸取经验。
通过展示，提高学生的自信心与自豪感。
增长见识，共同进步。
改进不足之处，体验创作成功的喜悦。

课后延伸
1、添画作品欣赏：课件出示用彩铅笔、黑白画、油画棒等材料所表现的添画人像的作品。
2、展示添画风景和动物作品鼓励学生课后尝试添画其他题材的作品。
欣赏
观看，思考
感受不同绘画方法所表现出的不同的艺术效果。
把已学的知识进行拓展延伸，体会美术活动的乐趣，促进学生的自学能力。
板书设计
第3课 添画人像
截取 粘贴 添画
添画步骤：
（1）添加轮廓
（2）添加细节
（3）添加装饰

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