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(共32张PPT)
2019新人教版部编本五年级上册语文
3.桂花雨
第1课时
部编五年级上册
人教五年级上册
静 夜 思

李 白

床 前 明 月 光，

疑 是 地 上 霜。

举 头 望 明 月，

低 头 思 故 乡。

思乡
桂
花
雨

　
自主预学
琦君（1917-2006），名潘希真，浙江温州市瓯海区人。有散文集、小说集及儿童文学作品40余本，主要著作有《永是有情人》《水是故乡甜》《万水千山师友情》《细雨灯花落》等。
　
1.读课文，读准字音。圈出生字、词，并借助工具书进行理解。
2.用自己喜欢的方式读课文把握课文内容。体会作者通过“桂花雨”表达对家乡的思念之情。
箩

杭
（luó）
（háng）
（箩筐）
（杭州）
自主展学
　
默读思考：课文分别写了哪些事？主要写了一件什么事？我们可以把课文分成几部分？
课文主要讲作者回忆小时候和帮母亲摇桂花的事情。


　
第一部分介绍桂花开放的时间，描写桂花树的样子。
第二部分具体回忆了家乡院子里桂花开放的情形，细致地描写了“我”和母亲摇桂花的情景。
第三部分描写了杭州一座小山上的桂花，将它与家乡的院子里的桂花比较，再次表达了对家乡的热爱和怀念。
　
1.作者写爱桂花，喜爱它的什么？
喜欢它迷人的香气
2.作者写摇桂花过程中，主要介绍了什么？里面包含了怎样的感情？
桂花盛开，香气四溢 ;摇落桂花，如雨飘下;一年四季，香甜生活。字里行间流露出对快乐的童年时代和家乡的怀念。
3.作者又是通过哪几件事体现了思桂花？
杭州赏桂花; 给母亲带桂花;又现故乡桂花情。
　
一、读拼音，写词语。
1.我非常喜欢lán huā（ ），喜欢它那优雅的外形，幽幽的香气。
2.这个卖dà bǐnɡ（ ）的pó po（ ）非常慈祥。
3.你越动，它就chán（ ）得越紧。
二、写出下列划横线词语的反义词。
1.我喜欢的是桂花。（ ）
2.桂花一开，母亲就开始担心。（ ）
3.摇下来的桂花朵朵完整、新鲜。（ ）
厌恶
缠
婆婆
大饼
兰花
残缺

放心
自主练学
一、复习导入
1.《桂花雨》这课的主要内容是什么？
2.这篇课文承载了作者怎样的思想感情？
　
桂花 木兰花 台风 糕饼

至少 完整 茶叶 箩筐

婆婆 浸入 尤其 缠着

　
　
三、精读课文，深入领悟。
1、用较快的速度默读课文，看看桂花给“我”带来了哪些快乐？画出有关的词句。
2、将你找出的句子有感情地读给同桌听。
　
1“摇桂花”对于我是件大事，所以总是盯着母亲问：“妈，怎么还不摇桂花嘛？”


2“这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇。”


期待已久的“乐事”
盼望摇桂花时的急切心情
“乐”字体现出“我”对摇桂花的喜爱之情；“使劲”写出了“我”摇桂花的兴奋、快乐状态。这句话是“摇桂花对我来说是件大事”的具体化。
“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。”
　
　
母亲这句朴素的话，与“月是故乡明”如出一辙。母亲每年都闻着桂花的香气。关注桂花，收获桂花，体验着“馈赠桂花的快乐。吃着桂花食品，喝着桂花茶……桂花已充盈了她全部的生活。家乡院子里的这棵桂花树，是母亲生活乃至生命的一部分，还的什么可以替代它吗？从中，我们不难看出，家乡在母亲心中的分量。是母亲对故乡满怀无限的思念和爱，让她觉得什么东西总是故乡的好呀。
对比的写法，体现出母亲对家乡的热爱和怀念。
杭州有一处小山，全是桂花树，花开时那才是香飘十里。
杭州桂花
母亲却说
“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。”
对比阅读体悟情感
同是桂花，不同的地方
香味不一样吗？为什么？
　
“于是，我又想起了在故乡童年时代的“摇花乐”，还有那摇落的阵阵桂花雨。“这句表达了作者怎样的思想感情？
“又”字说明作者不止一次地想起故乡童年时代的“摇花乐”和桂花雨，母亲的这种情感，这份情怀，无疑又感染了作者。表达了对童年生活的回忆，表达对故乡的思念之情。
感受思乡之情
　
一、选字组词，在所选的字后面打√。

（箩 萝）筐 （羔 糕）点 （尤 龙）其 （缠 庙）住

二、写出下列词语的近义词。

1.中秋节前后，正是故乡桂花盛开的季节。（ ）

2.桂花一开，母亲就开始担心了。（ ）

3.桂花树的样子笨笨的，不像梅树那样有姿态。（ ）
√
√
√
√
姿势
担忧
开放
自主练学
三、判断正误，正确的打√，错误的打×。
1.《桂花雨》这篇文章，描写了桂花飘落的优美的样子，点明家乡的桂花很多。（ ）
2.母亲说：“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。”这句话告诉我们，家乡的桂花比别的地方的桂花要香，因为，家乡的桂花品质好。（ ）
×
×
　
　
1.听写本课生字。
2.收集有关“乡愁”的句子。

自主拓学
　
难舍故乡亲，更难舍故乡情。
游子们寄乡愁于酒上，托感情于杜康。酒入愁肠，化作相思泪。在微弱的烛光下，伴着泪水，带着惆怅，饮下对故乡浓浓的思念。
乡愁是青丝，常系在心头。心中有泪，只感到故乡的亲切，只感到故乡的温暖，只感受到故乡的姹紫嫣红。
故乡啊，故乡，让我魂牵梦绕的故乡，何时我才能再次走进你的心房。
爱桂花

摇桂花
桂花雨


思桂花
板书设计






充满欢乐
深埋心中
点点桂花雨
片片思乡情
桂花盛开，香气四溢
摇落桂花，如雨飘下
一年四季，香甜生活
杭州赏桂花
给母亲带桂花
又现故乡桂花情
--------喜欢它迷人的香气
谢谢
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教学 内容 3.桂花雨 第（1）课时
备课 日期 月 日 课型 执教人
教学 目标 1.认识“箩、杭”这两个生字，会写“懂、兰”等8个生字，理解“至少、完整”等词语的意思。 2.有感情地朗读课文，边读边想象课文描述的情景。体会作者留恋童年，思念家乡的思想情感。
教学 重难点 有感情地朗读课文，边读边想象课文描述的情景。体会作者留恋童年，思念家乡的思想情感。
教学资源准备 课件
教 学 过 程
【自主预学】 1.同学们，我们学过李白的诗《静夜思》（出示课件2），我们知道这首诗描写的是诗人通过“月”这件事物来表达思乡之情。是啊，人们往往把思乡之情寄托于一件事物，今天，我们就看看作者琦君是怎样把思乡之情寄托于“桂花雨”的吧！（板书：桂花雨） 2.作者简介：琦君（1917-2006），名潘希真，浙江温州市瓯海区人。有散文集、小说集及儿童文学作品40余本，主要著作有《永是有情人》《水是故乡甜》《万水千山师友情》《细雨灯花落》等。【自主展学】 二、初读课文（出示课件4） 1.学生读课文，读准字音。圈出生字、词，并借助工具书理解其含义。 2.用自己喜欢的方式读课文，把握课文内容。体会作者通过“桂花雨”表达对家乡的思念之情。 三、整体感知 1.默读课文，边读边思考：课文写了哪些事？主要写了一件什么事？我们可以把课文分成几部分？（出示课件5） 2.小组交流、讨论。 师：请同学们展示交流、讨论的成果。 过渡语：要想整体把握一篇文章，我们首先要把握这篇文章的结构。这篇文章可以分为三部分：（出示课件6） 第一部分介绍桂花开放的时间，描写桂花树的样子。 第二部分具体回忆了家乡院子里桂花开放的情形，细致地描写了“我”和母亲摇桂花的情景。 第三部分描写了杭州一座小山上的桂花，将它与家乡的院子里的桂花比较，再次表达了对家乡的热爱和怀念。 过渡语：这篇课文主要写了一件什么事？ （出示课件7）课文主要写了“摇桂花”这件事。 （板书：爱桂花——摇桂花——思桂花） 四、从具体事件入手，详细把握课文内容。 师：请同学们带着这些问题认真阅读课文。 1.作者写爱桂花，喜爱它的什么？ 2.作者写摇桂花过程中，主要介绍了什么？里面包含了怎样的感情？ 3.作者又是通过哪几件事体现思桂花的？ 生答，师总结 【自主练学】 一、读拼音，写字词。 1.我非常喜欢lán huā（ ），喜欢它那优雅的外形，幽幽的香气。 2.这个卖dà bǐnɡ（ ）的pó po（ ）非常慈祥。 3.你越动，它就chán（ ）得越紧。 二、写出下列词语的反义词。 1.我喜欢的是桂花。（ ） 2.桂花一开，母亲就开始担心。（ ） 3.摇下来的桂花朵朵完整、新鲜。（ ） 三、用加点的词语造句。 只要不来台风，我就可以收几大箩。 _________________________________________________________ 摇花对我来说是件大事。所以，我总是缠着母亲问：“妈，怎么还不摇桂花呢？” 四、下面没有在文中出现过的事是（ ）。 A摘桂花 B摇桂花 C思桂花 D捡桂花 【自主拓学】 1.听写本课生字。 2.收集有关“乡愁”的句子。
教学 反思



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