资源简介

4 光的反射
一 、教材分析
本节课是在探究光的直线传播的基础上学习的，本节课主要通过学生的探究活动来认识光的反射现象，利用生活中的反射现象调动学生的学习兴趣，并利用实验帮助学生体验知识的形成过程以及加深知识的理解掌握。 ??
二、学情分析
学生在前面学习了一些关于光的直线传播知识，在日常生活中，学生对光的反射现象也经常用到，但他们并不知道这些都是利用光的反射。
教学目标 ??
科学概念 ：
光碰到镜面会改变传播方向，被反射回去，形成反射现象。
反射光也是直线传播的。
3.人们利用光反射原理发明了很多有用的器具。
过程与方法 ：
1.按照说明正确进行实验操作。
2.制作简易潜望镜。
情感、态度、价值观：
认识自然事物的变化是有规律的。
人们掌握了自然规律就能更好地生产和生活。
教学重点
理解光的反射现象，能应用反射现象解决一些简单的问题。
教学难点
利用光的反射原理解释生活中的仪器。
六、教学准备：课件、手电、书、镜子、乒乓球
七、教学过程?(一）、复习导入
在上新课之前，我们先来回顾一下我们上节课所学的内容。课件出示问题：1.光是怎样传播的？2.光传播的速度是多少？3.光从太阳到达地球需要几分钟？光除了沿直线传播的特性外，还有什么特性呢？在探究之前，我们先来做三个小实验，实验的名字叫照亮目标。（板书）
、自主学习
请同学用三分钟的时间默看实验的步骤。
、合作探究一：
1、请同学们四个人一组，分组做这三个小实验。在做实验之前先检查实验器材是否齐全。（一把手电、一本书、两面镜子、一个乒乓球）
2、教师巡回，点拨。
3、学生反馈做实验的情况，并上讲台演示实验二、实验三。
4、教师小结：光是沿直线传播的。可是当我们用一面镜子挡住光的去路时，我们会发现光改变了传播方向。光碰到镜面改变了传播方向，被反射回去，这种现象叫光的反射也叫反光。反射光也是直线传播的。(板书：4、光的反射）
合作探究二：
1、生活中人们常常利用光的反射解决了好多难题。（板书：运用光的反射)
2、下面请同学们分组讨论以下问题：（课件展示问题）
a生活中哪些仪器利用了光的反射原理?(汽车反光镜、马路交叉处和拐弯处的凸镜、医生的额镜、灯罩）
b这些仪器是怎样利用了光的反射原理?试着画出光的路线图。
c照明灯上为什么要装灯罩？
d教室的墙壁为什么要涂成白色？
学生反馈，教师利用课件引导点拨。（出示课件）
学生阅读“科学家测量月球到地面的距离”的事例。这也是利用了光的反射原理。
课后请同学们利用光的反射原理学做一个潜望镜，学生轮流观看已做好的潜望镜。
、拓展延伸:
反光给我们带来了有利的一面，其实有时候也给我们带来不便的危害，我们注意过这种情况吗？请同学们举例来说明。
（五）、达标测试
课件展示习题
板书： 4、光的反射
一、照亮目标
二、运用光的反射
教学反思：
本节课分为两部分。第一部分是“照亮目标”；第二部分是“运用光的反射”。上完这节课，我感觉整堂课环节上，环环相扣，通过三个小实验引出光的反射，然后到光的反射的运用，最后进一步拓展到反光的危害。这堂课也完全按照高效课堂的模式去上，学生会的我不讲，重点讲了生活中的仪器是怎样利用了光的反射原理。第一部分中的三个小实验，学生自己能动手去做，并能想办法照亮目标。我也能顺势引导学生从现象到理论，引出光的反射。学生对第一部分的掌握、理解很到位。
第二部分利用光的反射原理事例，不胜枚举，但学生了解的很少，我在课堂上给学生举的例子也很有限，这是这堂课的不足之一。在今后的课堂上要多举例子给学生，拓展他们的知识面。后面让学生更难的是，让学生解释汽车反光镜、额镜是怎样利用光的反射原理。大部分学生解释不了，更画不出光的路线图，我用课件展示出凸面镜的光的路线图，利用光的路线图向学生讲解光照射到凸面镜后，光线发散开来，所以观察的范围大。但我不知道这样讲解学生是否理解，课堂上我感觉大部分学生没有给我做出呼应。这是这堂课的不足之二。今后要探索更好的教学方法，让学生更容易理解、吸收这部分教学。

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