资源简介

⒋测量力的大小
一、教材简析：
《测量力的大小》是教科版五年级上册第4单元《运动和力》的教学内容。学生通过前面的学习，已经初步认识了力，本课通过对弹簧测力计的构造、原理、使用方法的学习，进一步了解力是有大小的，并学会如何使用弹簧测力计测试力的大小。在测试操作中掌握技能，启发学生认识弹簧测力计是利用弹簧“受力大，伸长长”的特性来测量力的大小的。指导学生明白怎样做才不会超过测力计最大的测量值，熟悉并掌握力的单位“牛”。本课有三个活动：１、认识弹簧测力计。学生通过观察、认读和实际感受，来认识弹簧测力计的构造、计量单位和刻度标示。２、用弹簧测力计测试力的的大小。这是本课的重点内容，教学时提醒学生使用测力计的三点注意事项，引导学生通过实际操作掌握测量技能并填写好记录表。３、对比实验(水平,垂直拉动文具盒)。这个活动是作为拓展内容来安排的。本教学设计试图让学生充分利用他们最喜欢的实验方法去探究学习和总结。充分体现了小学科学课程教学的科学性、开放性，让培养学生的科学素养真正落实在教学之中。
二、教学背景：
弹簧测力计的构造、原理、使用方法都比较简单。学生已经知道力有大有小，下一课研究摩擦力的时候也需要知道摩擦力的大小是多少。这一课让他们认识弹簧测力计、测量力的大小是适时的。用弹簧测力计测量力的大小还能进一步加深他们对弹力的认识。课程标准要求孩子能提出进行科学探究的大致思路，能对自己或小组提出的探究问题做书面计划，能制定出探究计划之外，还能够对探究过程和结果做出记录，并能提出自己的问题。所以本课教学时，为学生准备了测量力的大小的实验并提供了测量物体重力的记录表，引导学生通过实际操作掌握测量技能。
三、教学设计：
教
学
目
标
科学概念：
●力的大小是可以测量的。
●弹簧测力计是利用弹簧“受力大，伸长长”的特征制成的。
●力的单位，是“牛”。
科学词汇：弹簧测力计 力的单位 牛顿 克力 力的大小
（二）过程与方法：
●使用弹簧测力计测量力的大小。
●制作简单的橡皮筋测力计。
科学方法：观察实验、操作实验、对比实验、课外探究
（三）情感、态度、价值观：
●树立细致、有步骤工作的态度。
●激发学生探究学习的兴趣。
核心价值观：勤于思考、大胆解释、乐于用科学知识分析日常事物。
教 学
重 难
点
重点：使用弹簧测力计测量力的大小。
难点：正确认读和规范的测量操作。
教 学
准 备
教具
学具
说明与提醒
拉力器、几种不同样式的弹簧测力计、弹簧测力计刻度板的模型、记录纸；
课件；
弹簧测力计、钩码一盒、长条形的硬纸板、橡皮筋、弹簧、记录纸
1、弹簧测力计事先不用调零；
2、准备的学具重力大小差异明显，并且有一件要超出测力范围。
教学过程
一、游戏导入：拉力赛
1．上课之前老师想调查一下，谁是你们班公认力气最大的同学？*** 来，请上讲台来，老师今天想跟***比比谁的力量更大。为了比比谁力气更大，老师准备了这样一个工具，叫什么？（拉力器）（拉力比赛）我们两个谁的力气大？（老师）你们是怎样判断的？从哪些现象判断的？
板书：弹簧的特性：受力大，伸长长。
2.老师比***力气大，大多少？我们能不能测一测到底大多少，今天这节课，我们就来学习《测量力的大小》 板书课题：测量力的大小
二、认识弹簧测力计?1．首先，组织学生认识生活当中常见的弹簧测力计（圆筒测力计、平板测力计……），接着引导学生观察平板式弹簧测力计的构造及其作用。???
2．学生汇报测力计的构造及其作用，教师用多媒体显示弹簧测力计由五部分组成（PPT演示）
（1）提环；（2）弹簧；（3）挂钩；（4）指针；（5）刻度板；(并说说各部件的功能)
3．介绍牛顿，认识力的单位
我们在生活中，不管测量什么，都需要一个单位，比如说测量长度单位是（学生回答：厘米，分米。米，千米）。那力的单位是什么呢？指出刻度板上的“N”的意思，（板书：力的单位是牛顿，简称“牛”用 N来表示）是科学技术上统一使用的力的单位。
板书：1牛≈100克力 　(1N≈100gf)
观察弹簧测力计，弄清每一大格是多少牛，每一小格是多少牛，最大能测量多少牛。（测验）
4.接下来，小组内依次感受一下一牛的力。（小组合作协调完成）
三、使用弹簧测力计测量力的大小
结合课本灰色方框内内容学习使用弹簧测力计测量力的大小时注意事项（课件出示使用弹簧测力计测重力时必须注意）
（1）手拿起测力计的提环，先检查指针是不是在“0”位置；（调零）
（2）读数时，视线与指针相平；
（3）测量的力不能超过测力计刻度标出的最大数量，因此要先估计重力大小。
教师出示弹簧测力计测量物体重力大小的记录表
物体的名称
估计重力的大小
实测重力的大小
估计和实测的差距
空文具包
文具包+五支笔
装满文具包
要求：
（1）测量时，分工合作（操作员、读数员、记录员等），轮流更换。
（2）先估计，再实测，把实验数据及时填写在实验记录单中。
（3）实验结束，整理好实验器材。
引导语：你们是不是已经迫不及待想动手测测物体的重力了，接下来以小组合作形式完成对记录表中三项物体重力的测量，测量之前一定要记着估计物体的重量。五分钟时间现在开始。
4．交流汇报测量结果，巩固实验方法。
5．再试一试，水平拉动文具包要用多大力？
四、制作简易橡皮筋测力计
通过一段视频学习怎样制作一个简易的橡皮筋测力计。
五、我会填
通过六道填空题检验本节课学生对所学知识的掌握情况.
板
书
设
计
测量力的大小??????
?弹簧的特性: 受力大，伸长长
弹簧测力计：提环、弹簧、指针、刻度板、挂钩
力 的 单位： 牛顿 牛 N
1牛≈100克力 　 1N≈100gf
课外活动
利用橡皮筋制作一个简易的橡皮筋秤
生 成
预 见
学生可能对弹簧测力计的构造比较容易理解和接受。对用弹簧测力计册立的实验应该很感兴趣。但是，估计在规范操作上比较忽略或者不重视。所以，在学具准备中故意准备了超重物和安排了等量重的物体让学生测发现结果不一的环节，加深学生对调零和估计重量在测重中的意识。
课 堂
评 估
学生能否正确指出弹簧秤的各部分构造及作用；
2、学生能否正确使用弹簧测力计测量力的大小；
3、从作业情况分析课堂教学成效；
4、课后对自制弹簧秤的兴趣度、弹簧缩短规律的研究成效度。

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