资源简介

<冀人版小学科学五年级下册>
《溶洞里的钟乳石》教学设计
盂县第二实验小学 庞晓芳
教学目标
科学探究目标：
1、能通过观察钟乳石的有关图像提出关于钟乳石的各种假设。
2、能设计模拟实验验证自己的假设
情感态度价值观：
1、能用文字的语言赞美钟乳石构成的千奇百怪、扑朔迷离的景象。
2、能与其他同学交流自己的观点。
科学知识目标：
能用自己的话解释钟乳石、石笋以及石柱的成因。
教学重点及难点：
指导学生通过关于钟乳石形成原因的猜想和模拟实验等探究活动，初步认识流水的侵蚀作用对地表改变的影响。
教学流程
一、情景导入，形成问题
介绍钟乳石，播放课件——《美丽的钟乳石》。
多媒体出示钟乳石的不同形态，光怪陆离，学生欣赏，同时认真思考关于钟乳石你知道什么？
二、科学探究
㈠猜想与假设
猜测钟乳石的形成，即：让学生有理由、有根据地猜测钟乳石的形成是受到了哪些自然因素的影响？
1、提供基础。
第一：多媒体出示设计提示：“钟乳石主要是由石灰岩构成的，石灰岩形状的变化过程是极其缓慢的。”
第二：强调结合自己学过的知识和生活经验和去猜测
学生在以往的科学课中已经学习了热胀冷缩原理、酸雨的危害，以此为契机让学生大胆猜想。
2、大胆猜想。
学生认真思考，自己做出猜想。
3、交流猜想。
① 小组内的交流讨论：。
② 各小组之间的交流讨论。
㈡模拟实验：
1、 稀盐酸和石灰石的反应
学生小组实验。
(教师巡视指导，参与学生的实验，帮助有困难的小组。)
学生实验的同时，教师将实验中的观察记录作为指导重点，目的是让学生注意观察实验现象，搜集观察实验中的大量信息，以便为学生互相交流、归纳结论提供事实依据。
实验后交流：说实验现象，说明什么？
由此又想到了什么？让学生用实验现象推想钟乳石的形成可能与什么有关。
2、 模拟钟乳石的实验
(多媒体出示模拟钟乳石形成的图片)
用苏打晶体模拟钟乳石形成的实验中，由于该实验耗时较长，便于学生的课上分析，将课前老师做的实验的几个步骤阶段展示给学生。交流与总结。
㈢交流和总结钟乳石的形成。
三、拓展延伸
出示一段关于“钟乳石的破坏”视频资料，
提出新问题：保护钟乳石，我们应该做些什么？
板书设计：
15、溶洞里的钟乳石
影响钟乳石形成的因素：地下水
石灰岩
温度
空气……

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