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新课标人教版地理学科八年级第二学期课时授课教案
第六章 第一节 自然环境（第二课时）
［导入新课］
方法一：同学们，上节课我们学习了亚洲自然环境的前两部分，大家还记得学了哪些内容吗？
(同学回答)
我们请一位同学来叙述亚洲在地球上的位置，亚洲地形地势有何特点？(配合展示课件相应内容)
(同学回答)
这节课我们来学习自然环境的重要组成部分——气候及气候对农业生产的影响。
方法二：我们在上册学习了世界各地的气候类型，以及影响气候的主要因素，那么大家还记得影响气候的因素有哪些吗？
(同学回答)
我们这节课就依着这四大因素来分析亚洲复杂的气候类型。
板书：亚洲复杂的气候
［讲授新课］
课件：投影图6.2亚洲的范围。(范围特写，镜头再现)
教师：我们一起来看亚洲的纬度位置，并请一位同学说出亚洲兼跨的纬度。
(学生回答。可能出现不太准确或表述不明的情况，教师帮其指正，并与学生共同得出：10°S～７０°N附近)
课件：原始五带划分图，并让学生指出亚洲所跨的温度带。
同学回答：亚洲地跨热带、温带、寒带。
教师：可见热带类的气候、温带类的气候、寒带类的气候在亚洲都可以找到。
板书：跨寒、温、热三带
教师：同学们还记得各个温度带都有哪些气候类型吗？
(同学回答)
课件：投影到大屏幕上(各气候类型自然景观图)
活动：读图6.10回答：
比较雅库茨克和孟买两地的气温状况，分析造成两地温度差异的主要原因是什么？
同学回答：雅库茨克气温变化大，最低温在-40℃，最高温不超过10℃，而孟买全年气温变化不大，各月均在20℃以上。雅库茨克在寒带，孟买在热带，形成二者气温差异的主要原因是纬度位置。
课件：再次投影图6.2，让同学指出亚洲东、北、南三面濒临的大洋及东、北、南三面的气候类型。
(同学回答)
教师：亚洲三面临洋，一面深入到亚欧大陆内部，各地海陆位置不同。近海而且能受到海洋湿润气流影响的地方，降水就多，远离海洋的内陆，降水就少；近海而受不到海洋吹拂的地区，降水也少。因此，更加剧了气候的多样性。
板书：海陆位置不同加剧其复杂性
活动：读图6.10，比较哈尔滨和乌兰巴托两地降水状况，分析造成两地降水差异的主要原因是什么？
同学回答：哈尔滨位于我国东北地区，是黑龙江的省会，其全年降水变化大且集中在夏季；乌兰巴托是蒙古国首都，其全年降水变化不大且各月降水都少，形成这一差异的原因是海陆位置不同。二者基本位于同纬度，但哈尔滨离海洋较近，能受到海洋上湿润气流的影响，而乌兰巴托深居亚欧大陆内陆，得到的海洋水汽少，所以全年降水很少。
课件：投影6.9亚洲的气候类型
教师：同学们，我们一起读图并回答：亚洲有哪些气候类型？
(同学回答)
课件：投影更正
活动：亚洲分布范围最广的气候类型是哪种？这种气候有什么特点呢？
(同学讨论)
教师提示同学：可根据上学期所学的气候知识和图6.10中乌兰巴托和雅库茨克的图为例来总结。
同学讨论后得出结论：
活动：看看30°N附近地区的气候，回答：
1.30°N附近的大陆东岸，是什么气候类型？
同学回答：亚热带季风气候。
2.同纬度的大陆西岸呢？
同学回答：有地中海气候和热带沙漠气候。
3.同纬度的青藏高原是什么气候？
同学回答：高山高寒气候。
教师：可见，海陆位置不同，气候类型不同，同样，地形不同，也会形成不同的气候类型。
板书：受地形影响，出现了高原山地气候
教师：东亚是世界上季风气候最显著的地区。同学们看图，热带、亚热带、温带季风气候齐全。那么你们知道季风是怎样形成的吗？
(同学讨论)
教师：东亚季风的形成与其位置有关。东亚位于亚欧大陆的东部，太平洋的西岸。而亚欧大陆是世界最大的大陆，太平洋是世界最大的大洋。冬季，亚洲大陆北部的西伯利亚和蒙古一带气温很低，成为高气压中心；太平洋上气温相对较高，气压较低，于是寒冷干燥的气流从西伯利亚和蒙古高气压中心吹向太平洋，形成偏北风，也就是冬季风。冬季风的风力强劲，影响范围较大。受其影响，东亚大部分地区低温少雨。
夏季，亚洲内陆气温升高很快，气压降低，太平洋上气温升高较慢，气压相对较高。于是温暖湿润的气流从太平洋、印度洋吹向亚洲大陆，形成偏南风，也就是夏季风。夏季风盛行时，东亚东部近海地区降水丰沛，往西北内陆去，雨量逐渐减少。
活动：对比三幅不同类型的季风气候图，你能得出什么结论？
(同学分组讨论)
师生共同总结，大屏幕投影
课件：
教师：季风气候对农业有什么影响？
(同学回答，教师补充)
教师：雨热同期能够满足农作物生长时对热量和水分的要求。但夏季风有的年份来得晚或退得早，或是风力太弱，雨水就不足，容易造成旱灾；有的年份来得早或退得晚，或是风力太强，雨水就过多，容易造成水灾。
［课堂小结］
投影板书设计，进一步强调亚洲复杂的气候。
第一节知识要点与检测
［反馈练习］
1.东亚是世界著名的季风区。夏季陆地增温 ，比海洋气温 ，气压 ，风从 吹向 ，冬季则相反。
2.马来半岛和马来群岛大部分属于 气候，那里终年高温 ，植物茂盛。
3.中南半岛和菲律宾群岛北部属于 气候，这里一年分为 季和 季。
4.南亚属热带 气候，每年6~9月盛行 风，为 季，10月至次年5月，盛行 风，为 季。
5.中亚深居内陆，气候干旱，为 气候，沙漠广布。
6.读图分析：
(1)日本的气候，北部为 ，南部为 。
(2)日本的季风气候具有海洋性特征，与亚洲大陆同纬度地方相比，冬季较 ，夏季较 ，降水较 。
(3)分析图，简答日本降水比较丰富的原因。
7.比较热带季风气候旱、雨两季的差异：
季节 时间 风向 降水 对农业生产的影响
雨季
旱季
参考答案：
1.快 高 低 海洋 陆地
2.热带雨林 多雨
3.热带季风 旱 雨
4.季风 西南 雨 东北 旱
5.温带大陆性
6.(1)温带季风气候 亚热带季风气候 (2)温暖 凉爽 丰富 (3)夏季，从太平洋吹来的夏季风，掠过暖流，给太平洋沿岸带来大量降水；冬季，从亚洲大陆吹来的冬季风，掠过日本海和暖流，给日本海沿岸带来大量降水；春夏之间的梅雨和夏秋之间的台风，也给日本带来大量降水。
7.
季节 时间 风向 降水 对农业生产的影响
雨季 每年6~9月 西南季风 丰沛 西南季风来得早，退得晚或风力过强，雨水过多，形成涝灾；风力弱，降水少，造成旱灾
旱季 10月~次年5月 东北季风 很少 给农业生产和人们生活带来很大困难(尤其是3~5月，气候干热)
※板书设计
亚洲复杂的气候
二、气候对农业的影响
※活动与探究
读图6.12，并与图6.9作比较，说明非洲气候分布的特点。(提示：可根据学生的不同水平进一步分析这些特点的成因和对人们生产生活的影响)
※备课资料
冬季风：由于海陆热力性质的差异，冬季，亚洲大陆北部的西伯利亚和蒙古一带气温很低，形成高气压中心；相反，太平洋上气温较高，气压较低，于是寒冷干燥的气流，从西伯利亚和蒙古高气压中心吹向太平洋，形成偏北风，即冬季风。
夏季风：由于海陆热力性质的差异，夏季，亚洲内陆气温升高很快，气压降低；太平洋上气温升高较慢，气压高，于是暖湿的气流从太平洋、印度洋吹向亚洲大陆，形成偏南风，即夏季风。
雨季：每年降水较为集中的时期称雨季。一般雨季前后都有较为明显的干燥期。
乞拉朋齐：位于印度东北部的山区小镇。地处喜马拉雅山脉南坡，面迎来自印度洋的西南季风，常形成大量地形雨。是世界上降水最多的地方之一。
中亚的河湖与当地气候有什么关系？
中亚境内的河流多为内流河，湖泊也多为内流湖。如中亚西濒世界最大的湖泊，也是世界最大的内流湖——里海，其中部有咸海等。主要因为中亚深居内陆，年降水量稀少，境内大部分地区为干旱、半干旱气候。
一、亚洲季风漫谈
由于海陆分布及其热力差异的影响，使盛行风随季节而变化的风，称为季风。它会使天气发生明显的变化。由于亚洲是世界上最大的洲，且面临世界最大的洋——太平洋，热力差异非常明显。亚洲大陆及其邻近海洋的海陆分布形势，以及高空行星风系环流的季节变化和青藏高原的地形作用，形成了亚洲特有的季风气候。
亚洲季风主要分布在亚洲东部和东南部，北起俄罗斯远东滨海区，经日本、朝鲜、中国105°E以东地区，至东南亚、南亚等。根据季风所在位置可分为东亚季风、东南亚季风、南亚季风。
(一)季风的形成
1.海陆热力差异是东亚季风形成的主要原因。在冬季，大陆上是高压冷源，海洋上是低压热源，使得气压分布、热量分布存在着显著的季节变化。气压和热量的分布特点是：在北半球形成一个个高低气压系统或冷暖中心，呈带状分布，且高低气压的分界线大致都是以海岸线为界，而气压中心形成以后，又反过来影响冷热源的分布。海陆热力差异主要表现在：海陆对太阳辐射的反射率、透射率不同，海陆的热容量不同，传热方式和热量分配方式不同。海陆表面热量状况的差异是形成大气运动及其季节变化的重要因素之一，这种活动中心的产生和发展，一方面产生和维持了季风现象，加强了大气南北输送；另一方面，说明季风的作用不仅限于低层，而是整个对流层的大规模现象。
2.青藏高原对东亚季风形成的重要作用。
(1)青藏高原的机械作用
由于青藏高原面积很大，且海拔高度平均在4000米以上，因此，它对气流的东西移动有加强、抑制、分支作用。
①青藏高原对季风的加强作用
由于青藏高原东侧的山都近于南北排列，有利于东部平原上冬、夏季风的南北方向冷暖平流的加强，同时，东亚季风都比同纬度季风强，造成这一地区各气象要素的年较差特别大。
②青藏高原的屏障作用
由于高原阻挡了冬季风的直接侵袭，在印度—缅甸一带，即使在隆冬都比其他东西两侧同纬度地区的温度较高，气压也相对较低；而在夏季，来自印度洋上的西南季风，很难逾越青藏高原进入西北地区，因而这里气候十分干燥。
③青藏高原对东亚冬、夏季风的分支作用
夏季当西南季风抵达孟加拉湾向北推进时，分为两支，一支沿喜马拉雅山作气旋型弯曲变为东风，维持印度半岛北部的低压；另一支沿横断山脉走向流向我国西南地区，给我国源源不断送来水汽，成为影响我国的西南季风。
(2)青藏高原对东亚季风的影响
青藏高原由于终年太阳辐射较同纬度其他地区为多，又因为高原陆面对太阳辐射的吸收能力比上覆空气强得多，因而高原陆面对其上空大气加热程度也比自由大气大得多，从而使高原主体冬为冷源，夏为热源。冬季时高原上气流的下沉运动，加强了大陆高压的稳定程度；夏季时，高原气流垂直上升运动很大，使大陆的夏季风在东部平原地区更为活跃。这样，青藏高原不仅加强了冬夏季风的交替，也扩大了夏季风的活动区域。
南亚季风主要是由行星风系的季节移动而引起的，但也受海陆热力差异的影响，如印度季风，冬季行星风带南移，赤道低压移到南半球，亚洲大陆冷高压强大，南亚南部的东北风成为亚洲南部的冬季风；夏季时，行星风带北移，赤道低气压移到北半球，再加上大陆热力因子作用，低压中心出现在印度半岛，气压梯度由南向北，再加上南来气流跨越赤道后，受北半球地转偏向力的作用，形成西南风，成为南亚的夏季风，即西南季风。
(二)季风的特征
南亚由于行星风系的季节移动，冬季风为东北风，夏季风为西南风，且夏季风强于冬季风。
东亚季风主要表现在盛行风向有着明显的季节变化，并且随着风向的改变也形成不同的天气和气候。冬季亚洲大陆为蒙古—西伯利亚高压所盘踞，高压前缘的偏北风成为亚洲东部的冬季风。由于各地所处高压位置的不同，各地冬季风并不完全相同。由北而南，依次为西北风、北风、东北风。由于蒙古高压和西伯利亚高压比较强大，由陆向海，气压梯度大，风力强。夏季，亚洲大陆为热低压所控制，同时太平洋副热带高压西伸北进，因此高低压之间的偏南风就成为东亚的夏季风。
(三)季风的活动范围
1.季风的来源
南亚夏季风来自印度洋的西南气流，即热带季风。冬季风是大陆冷高压前缘的东北气流。而东亚的季风主要有东南季风和西南季风之分。东南季风主要来自北太平洋，西南季风主要来自赤道地区的印度洋上，冬季风则源于西伯利亚的冷高压。
2.季风的活动过程
南亚季风是南半球的东南季风(信风)随太阳直射点北移，越过赤道，受北半球地转偏向力影响，偏转而成西南季风。此时，印度半岛内部，形成低压中心，对西南季风有强烈的吸引力，加剧了西南季风的程度。然后自东南向西北部延伸，速度比较快。从5月末到6月初在印度南部开始，到7月中旬影响到印度全境。而东亚的夏季风来临却是渐进的，一般在3月中旬影响我国华南，但一直到7月下旬才到达夏季风的北界，为时约4个月；同时我国夏季风在前进的过程中有两次急进，一次是长江流域梅雨期，一次是华北雨季时。这时华南地区盛行东南季风。随着冬季风的建立，夏季风的撤退较为突然。
(四)季风气候的特点
南亚的夏季风强于冬季风，风速约大两倍。夏季降水来自两支气流，一支由阿拉伯海到印度西海岸进入印度，降水量自西向东减少；另一支由孟加拉湾北上到喜马拉雅山后向西北，故降水从东南向西北减少。东南亚受西南季风、东北信风的影响，全年温度较高，温度年变化小，但各地降水量的差别大。
东亚夏季是雨季，夏季风来源有三支，一支是从非洲东部、南半球高压北侧跨赤道转向的偏西南气流；一支是从澳大利亚北部跨过赤道影响到华南地区的气流；还有一支是西太平洋上副高南部的一支，是我国盛行的东南季风。每年降水主要集中在夏季风期间，雨带在5月从华南北移，6月到日本、华中，7月上旬到达黄淮流域、日本中部，7月中旬到达华北、朝鲜、日本北部，8月、9月初迅速南撤。
二、北美和亚欧大陆的气候比较
(一)北美大陆气候是亚欧大陆气候的“缩影”
1.气候特点
(1)大陆性都比较显著，只是北美大陆性弱于亚欧大陆。北美1月份3/4的地区平均气温低于0℃，七月份部分地区平均气温高于20℃，气温年较差约为50℃，而亚洲气温年较差达65℃。
(2)气候类型构成都复杂多样——“齐全”。
(3)气候类型排列在高纬处具有明显的纬向地带性，在中纬处具有东、中、西气候类型对比特色。
(4)都具有寒潮、台风(飓风)等灾害性天气。
2.原因
(1)具有相似的纬度位置
北美大陆大致在7°12′N~71°59′N之间；亚欧大陆大致在1°17′N~71°08′N之间。两大陆南北延伸都很广，几乎穿越了北半球的所有气候带，地面受热状况有很大差异，这是决定了气候类型多样性的基本因素。
(2)雷同的海陆位置
北美大陆东临大西洋，西临太平洋，南临墨西哥湾；亚欧大陆东临太平洋，西临大西洋，南临印度洋；北美、亚欧大陆都北靠北冰洋。
(3)相仿的洋流配置
流经北美大陆东岸的墨西哥湾暖流流到40°N附近，和南下的拉布拉多寒流汇合后折而向东，且呈扇形展开，称北大西洋暖流。北大西洋暖流大部分通过不列颠群岛与冰岛之间，继续向东北流入挪威甚至北冰洋，小部分在接近伊比利亚半岛时，向南沿欧非海岸南下，形成微弱的加那利寒流。
流经亚欧大陆东岸发源于白令海区的千岛寒流，受极地东风影响，向西流动至大陆沿岸，沿堪察加半岛南下，寒流至日本本州岛，东北海域与南来的日本暖流会合，在西风吹送下向东流去，形成北太平洋暖流。它的一部分至北美大陆西岸南下成为加利福尼亚寒流的组成部分，另一部分则向北流回到极地海区。
(4)相像的气压场配置
北美大陆的气压配置图式与亚欧大陆相似，具有四大活动中心，即两副极地低压中心——北大西洋冰岛低压和北太平洋阿留申低压，两副热带高压中心——北大西洋亚速尔高压和北太平洋夏威夷高压。四大气压活动中心的强度和中心位置因季节而变动。
(二)北美和亚欧大陆气候的差异
1.北美大陆西岸气候类型所占面积有限
(1)气候类型
①温带海洋性气候。北美西部温和湿润的海洋性气候仅局限于42°N~58°N的西岸，呈南北向狭长条带状。亚欧大陆西岸拥有典型的、分布范围很广的温带海洋性气候，它北起斯勘的纳维亚半岛西海岸(63°N)，西起不列颠群岛，向东呈楔形一直扩展到易北河下游，莱茵河中流和阿尔卑斯山脉西麓，分布范围之广，远远超过其他各洲的同类型气候。
②地中海气候。北美大陆西岸的地中海气候区分布在32°N~42°N之间的沿海狭窄地带，7月份均温16℃~20℃，属凉夏型；亚欧大陆西岸地中海气候区主要分布在31°N~45°N的地中海、黑海沿岸，7月份均温24℃~28℃，最高达40℃，属炎夏型。两地的降水都属夏干型，但北美大陆更少，仅占全年降水的2%，小于亚欧大陆的5%。
(2)原因
①地貌因素。北美大陆西部是由三重山脉和一系列山间高原、盆地组成的逼近海岸的科迪勒拉山系，不仅高度相当，宽度也很大，沿海又缺乏深入大陆的海湾。而亚欧大陆西部欧洲的山脉一般不很高，而且多数山脉的走向接近纬向(东西向)，对西风的纬向运行不但不起阻挡作用，反而起导引作用。大面积的平原地形更有利于西风东进。
②大陆轮廓。亚欧大陆西部大陆轮廓破碎，各地距海近，海洋的影响能深入内陆。欧洲三角形大陆水平轮廓大大加强了北大西洋暖流的影响作用，它使北大西洋暖流沿着斯堪的纳维亚半岛海岸远伸向东北，使远在北极圈以北的巴伦支海西南部终年不结冰，使西北沿海地区成为世界同纬度冬季最温和的地区。
③洋流因素。亚欧大陆西岸42°N以北是最大暖流——北大西洋暖流，影响到斯堪的纳维亚半岛以北。42°N以南是加那利寒流，影响小，主要在葡萄牙一带；北美西岸42°N以北是北太平洋暖流。由于阿拉斯加半岛阻挡，使影响局限在一定范围以内。42°N以南加利福尼亚寒流作用也小，只是由于北美西岸狭长，作用大些。
2.北美大陆东岸不具备(典型的)季风气候
北美大陆东岸的气候类型自北向南依次是温带湿润大陆性气候——亚热带湿润气候——热带湿润气候(海洋性)。北美东岸降水季节分配均匀。亚欧大陆东岸降水集中在6、7、8月份。北美东岸1月份平均气温高于同纬度的亚欧大陆东岸，且年较差较小。
原因：亚欧大陆是世界最大的大陆，太平洋是最大的大洋，海陆热力差异显著，而北美大陆面积比亚欧大陆小得多，大西洋也小于太平洋，因此冬夏海陆热力差异的程度不如前者，使北美大陆东部不具备亚洲东部那样典型的季风型气候。
3.北美内陆干旱、半干旱气候范围小于亚欧大陆
北美内陆干旱、半干旱气候主要分布在落基山以东，100°W以西的大平原中部地带以及科迪勒拉山间区哥伦比亚高原、大盆地北部等地的温带型；大平原南部、科迪勒拉山间大盆地南部和科罗拉多高原的亚热带型；墨西哥北部和加利福尼亚半岛的热带型。
亚欧大陆内陆干旱、半干旱气候主要有分布中亚的图兰平原、我国西北的内陆盆地、内蒙古西部以及蒙古东南部的温带型；从阿拉伯半岛直达印度河下游塔尔沙漠的亚热带型，总面积比北美的此气候区要大得多，和撒哈拉地区共同组成世界最大的、东西长13000多千米的干旱区。
原因：(1)北美大陆的面积只相当于亚欧大陆的一半，大陆宽度也小得多，受海洋的影响比亚欧大陆大，大陆性不如亚欧极端。
(2)北美东部地势相对开阔。北美落基山以东为中部平原地带，地势低平坦荡，无东西向山脉，南北开敞，并有哈得孙湾、五大湖、密西西比水系、墨西哥湾等水域相互贯通。这样的地形条件有利于南北性质不同的气团畅行无阻。东部的阿巴拉契亚山，高度宽度均不大，山脉的连续性也较差，并不构成气候上的显著界线。
(3)与相邻大陆关系看，北美洲西临浩瀚的太平洋，而亚欧大陆西南部与非洲干旱区紧邻。
4.北美冰原气候面积广大
北美冰原气候区包括格陵兰岛大部分和北极群岛的北部，气候严寒，气温终年在冰点以下；亚欧冰原气候仅见于北冰洋各岛屿上，受北大西洋暖流影响，气候稍温和。
5.北美大陆气候具有突变性的特点。这种突变性在冬季更突出。冬季，来自北冰洋的寒冷气流，可在北美洲长驱南下，向东伸展到大西洋沿岸，向南可达墨西哥湾。这种冷气流与北上的湿润暖气流在大陆交汇以后，往往出现暴雪天气。另外，夏季来自墨西哥湾和大西洋的低气压，常常发展成飓风。飓风登陆，其破坏程度很大。
原因：①北美洲跨纬度很广，太阳辐射差异极为明显。②北冰洋严寒，是冰洋气团和极地大陆气团的源地；墨西哥湾是墨西哥湾暖流的源地，因此，也是大西洋暖低压源地。这两种寒暖差异悬殊的气团为冬、夏北美气候的突变性作了物质准备。③北美地形南北纵列，三大单元，东西两面高，中间大平原相对低，对寒暖气流起了导引作用。
三、中亚严重旱情的产生
广布的沙漠和大面积的温带草原，明显地指示了中亚地理环境是干旱、半干旱。那么，中亚地区这样的环境是怎样形成的？
1.位置
位置决定了中亚气候的特点。中亚，位居世界最大的亚欧大陆中央，气候类型属世界覆盖面积最大的亚欧温带大陆性气候。并位于该气候类型分布区的中部，主要是温带沙漠气候。中亚地区虽然处在西风带，但因深居内陆，远离四大洋，大西洋水汽到达这里很少，其他三大洋的水汽对这里几乎没影响。中亚沙漠广布的地方年降水量不足200毫米，其他地区年降水量也仅约300毫米左右，因此，中亚地区气候特点是冬冷夏热，降水稀少，常年干燥，使当地呈现出普遍干旱、半干旱的环境。
2.地形
地形助长了中亚的旱情。中亚东北部有哈萨克丘陵，东边与中国接壤处有天山和帕米尔高原，西部、中部、南部和北部是大面积的高平原和低矮高原连成一片。总之，中亚地形总体上是丘陵，山地比例小，以高原、平原为主，较为平坦开阔。因为，这种地形特征有利地面吸热、散热，并导致蒸发量增大，所以，地形助长了中亚的旱情。
3.周边气候环境
周边气候环境也助长了中亚的旱情。中亚，因深居内陆，处在北有温带草原气候，南有高原气候和高山气候的环抱中，正南还受到贴近的亚热带草原和沙漠气候的影响。因为，周边几种干燥气候覆盖地表面积大，对挟持着中亚地区有加温增燥影响。所以，周边气候环境对中亚调温调湿不仅不利，反而加剧了旱情。
4.中亚的植被
调节气候的功能低弱，旱情有增无减。中亚植被的特点是：林木稀少，以温带草原和荒漠为主。中亚，因降水稀少，林木奇缺；高平原和低矮高原多为浅草平铺；平原上沙漠广布。例如，图兰平原上就有世界著名的卡拉库姆大沙漠。巴尔喀什湖东南地方，里海沿岸平原，咸海及其注入的两河之间都有大片沙漠广布。因此，中亚植被涵养水源、调温和调湿功能十分低弱。
干燥气候并非不能改变，这就要看当地植被及其调节气候的功能了。然而，中亚的沙漠随常年狂风不断扩大，草原面积缩小，蒸发愈加强烈，因而中亚植被调节气候功能趋势更加低弱，致使旱情有增无减。
5.中亚的水资源
缓解旱情趋势，其功能越少越低弱。中亚地面自然水资源不足且分布均匀。除额尔齐斯河一条外流河，在东北角有一段较短的流程外，其余均为内流河、内流湖，水系发育欠佳，流量很少。世界最大的内流湖里海又偏位于本区西部边界，注入里海最长的伏尔加河还不在本区内，第二条较短的乌拉尔河也只有一段流经西北角，于是中部内流湖咸海及其注入的内流河锡尔河、阿姆河，便成为中亚农牧业、工矿业主要的水资源。那么，咸海及其注入的两河近况又如何呢？由于中亚在前苏联的基础上当今更加发达，生产用水量愈来愈大，加之近些年来气候变暖，蒸发旺盛，以及沙漠侵吞等原因，咸海及两河的年径流量、储水量出现负增长，水面积随水量逐年减小而缩小。6万平方千米的咸海，湖边滩地，因蒸发与狂风，盐粒与黄沙常年伴舞，盐度越来越浓，水面逐渐缩小。因此，中亚自然水资源缓解旱情的功能不仅低弱，而且趋向越来越弱。
干旱气候控制下的地区，旱情缓解全靠地面水资源。但中亚现有水资源日趋减少，常年闹“水荒”，当前若没有得力措施，中亚地区的旱情将越来越严峻。
四、影响印度农业生产的灾害性天气
印度的人口高达9亿多，居世界第二位。农业在人口如此众多的国度里有着举足轻重的地位。但印度的灾害性天气，如：干旱、洪涝、热浪、飓风、雷暴等，几乎每年都在不同程度和范围上影响着印度的农业。因此，重视国土整治工作，提高抗御自然灾害的能力应成为印度发展农业生产的重要措施。
1.干旱
干旱是指一个地区正常的水分平衡受到破坏，造成严重缺水的现象。在印度所有的地区都可能发生，但旱灾严重区主要在西北部。因为这里受副热带高气压带影响，气流下沉不易成云致雨，同时这里受西南季风影响较小，水分收支不平衡，年蒸发量大大超过年降水量。印度平均每5年就有一个旱灾年，据史料记载，最长的干旱期长达70个月之久。干旱是印度主要的自然灾害之一。干旱发生时农田缺乏灌溉，水稻无法插秧，棉花种子无法发芽，农作物产量大幅度下降。如：1973年发生的干旱使两亿人遭灾，农业部门损失达上百亿卢比。
2.洪涝
洪涝是反常的季风活动造成的灾害。全国一半以上的水灾和恒河及布拉马普特拉河有关，北部平原是洪涝的重灾区。西南季风从印度洋上带来丰沛的雨水可使印度任何海拔较低的平原饱尝水患之苦。印度的降雨变率很大，降雨量少的干燥区尤为突出。洪涝和干旱的发生与西南季风的异常活动有直接关系。一般地说西南季风强的年份，雨水多，易成涝灾；弱的年份，雨水不足，易成旱灾。同时西藏高压的强弱变化也是影响因素。当西藏高压强时，季风槽在印度中部，于是北部在高压范围内多干燥晴朗天气，中部因处在槽下多大雨。反之，北部多大雨，中部少雨，甚至发生干旱。据估计，印度每年因洪涝造成的作物和财产损失高达几亿美元。如：1979年8月11日吉吉拉特邦出现百年不遇的暴雨，一昼夜降雨量525 mm，仅莫尔维城死亡人数就超过3.7万人。
3.热浪
热浪是每年3月至7月在印度某些地区出现例外的酷热天气。通常把最高气温高于日正常气温8℃或8℃以上的热浪，称为强热浪，目前有记录的最高热浪高于正常温 12.5℃。从地理分布上看，强热浪多出现在北部地区，平均每两年有三次。一次热浪的持续时间一般为5天至6天，最长可达15天。强热浪发生时可使农作物枯萎，粮食减产，甚至个别地区颗粒不收，大批牲畜死亡。
4.飓风
影响印度的飓风来自孟加拉湾和阿拉伯海。飓风一般在4月份以后出现，全年有两个高峰。阿拉伯海为6月和11月，孟加拉湾为5月和11月。飓风的发生时间和西南季风的进退时间大致相吻合。飓风来时能使风暴波高达5米以上，致使海水倒灌，农田被淹。
5.雷暴
印度各个季节都有雷暴发生的可能。东北季风控制印度半岛时，雷暴活动较少。热季来临，雷暴活动也显著增加，此时印度东北部和半岛南部是多发区，月雷暴日数可达8天以上。西南季风控制印度时，北部地区是主要雷暴区，随着西南季风的后退，雷暴活动区也随之南移。
灾害性天气是印度农业生产的不利因素。目前，印度已由一个每年需要进口粮食的“饥荒之国”转变为丰年基本自给并略有储备的国家。但农业生产还无力全面抵抗自然灾害的威胁，生产还极不稳定，粮食单产水平还落后于世界其他国家。
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新课标人教版地理学科八年级第二学期课时授课教案
第六章 第二节 人文环境（第一课时）
※教学目标
知识目标
1.亚洲是世界上人口最多的大洲，理解由于人口过多带来的资源和环境问题。
2.了解亚洲多种多样的地域文化特点。
3.理解亚洲各国间经济发展的差异。
能力目标
1.通过阅读统计图表，说明亚洲是世界上人口最多的大洲。
2.通过计算自然增长率和人口净增数之间的关系，理解由于人口过多所带来的资源和环境等问题，树立正确的人口观，培养学生计算地理数据的能力。
3.通过阅读地理图表，分析数据，了解亚洲各国间经济发展的差异，培养综合分析问题的能力。
4.通过亚洲人文地理环境的学习，进一步理解自然地理环境对人们生产生活的影响；初步理解由于不同国家的自然、社会、历史条件差别很大，所以文化、经济也有很大不同。掌握学习区域地理的方法。
德育目标
1.通过图片、资料等了解亚洲多种多样的地域文化特点，初步掌握搜集各国资料的方法，通过交流进一步激发学习兴趣，培养尊重各国风俗习惯的良好情感。
2.通过分析人口的压力，使学生认识到人口的增长一定要与经济的增长相适应，与资源、环境相协调，树立正确的人地观。
※教学重点
1.亚洲的人口状况。
2.亚洲内部经济发展的差异。
※教学难点
1.人口过多带来的资源、环境问题。
2.亚洲自然环境与人文环境之间的联系。
3.一个国家(地区)经济发展的水平是由其自然、历史、社会条件决定的。
※教学方法
读图分析法、列表法、讨论法、对比法。
※教具准备
1.“亚洲的人文环境”教学课件。
2.课本有关插图。
※课时安排
二课时
第一课时
※教学过程
［导入新课］
方法一：复习上节课所学的亚洲的位置、地形、河流、气候等自然环境特征(采取提问的形式)，转折过渡，这节课我们一起去看一看在这样的自然环境下，亚洲人民是怎样生活的？
方法二：搜集亚洲不同民族的服饰，请同学们猜猜看：
1.穿着单衣、薄裙为主要服饰的人们，居住在亚洲的什么地区？(南部和东南部的热带地区)
2.以白色织物裹着全身的人们，分布在亚洲的什么地区？(西亚)
3.以各式长袍为主要服饰的人们，分布在什么地区？(气温年较差大的内陆地区，因为其上身袖管宽松，穿脱方便)
4.以皮衣皮靴为主要服饰的人们，分布在亚洲的什么地区？(北部)为什么会有这样的人文状况呢？这是由其自然环境所决定的。
板书：第二节 人文环境
［讲授新课］
教师：2000年我国进行了第五次人口大普查，在这次普查中我国的人口总数是多少？
(同学回答)
教师：那么大家知道亚洲有多少人口吗？
课件：投影图6.13到大屏幕上。
教师：我们先来看看亚洲人口占全世界人口的比例是多少？
(同学回答)
教师：对，61%，也就是说全世界每5个人当中就有3个是亚洲人。好，我们来计算一下亚洲到底有多少人？
根据2000年统计，世界总人口为60.55亿。
活动：60.55亿×61%≈36.8亿
而其他各洲总共的人口数为：
60.55亿×39%≈23.75亿
课件：投影6.15图，读图分析：按人口多少给各大洲排队。
活动：亚洲36.8亿＞非洲7.84亿＞欧洲7.29亿＞拉美5.19亿＞北美3.10亿＞大洋洲0.3亿
教师：所以我们可以得出结论：
板书：亚洲是世界上人口最多的大洲
课件：投影图6.14世界上人口超过一亿的国家
活动：1.找出世界上人口超过一亿的国家有多少个，其中亚洲有几个？分别是哪几个？其他各洲各有几个？
(同学回答，教师帮助学生共同找出。世界上人口超过1亿的国家有10个，其中亚洲有6个，分别是中国、日本、印度、巴基斯坦、孟加拉国、印度尼西亚；欧洲有1个为俄罗斯；非洲有1个为尼日利亚；北美洲有1个为美国；南美洲有1个为巴西)
2.亚洲的人口主要分布在哪些区域？
(同学讨论回答：东亚、南亚)
3.你能试着说出人口分布与自然环境有什么关系吗？
(同学分组讨论)
(教师指导。师生共同总结：东亚、南亚相对于其他各地区有优越的自然条件。如地形平坦开阔，多为河流的中下游冲积平原，气候为热带或亚热带及温带季风气候。气温、降水适宜，农业开发历史早，农业发达，交通便利等有关内容。教师给予鼓励并帮其整理，形成自然决定人文、人文反映自然的人与自然和谐相处的观念)
课件：将以上3题答案投影到大屏幕上。
活动：读图6.15回答：
1.按平均人口自然增长率的高低，给各大洲排队。
非洲2.4%＞拉美1.6%＞亚洲1.4%＞大洋洲1.3%＞北美0.9%＞欧洲0.0%
2.按1995~2000年平均人口自然增长率(世界平均为1.3%)计算：2001年亚洲的净增人口数和世界的净增人口数？看看世界每增加100人，其中亚洲有多少人？
(教师提示计算方法，学生完成)
课件：投影显示：
(1)2001年世界净增人口数为：60.55(亿)×1.3%=0.787(亿)≈0.79(亿)
(2)2001年亚洲净增人口数为：36.8(亿)×1.3%=0.478(亿)≈0.48(亿)
(3)亚洲净增人口占世界净增人口的比例，即为世界每增加100人，亚洲有多少人。
×100%=60%
所以，世界每增加100人，其中60人在亚洲。
教师：亚洲人口众多，对资源和环境产生了沉重的压力。这种压力，在不同地区有不同的表现：一是自然环境脆弱、生存条件恶劣、经济发展相对落后的国家或地区，迫于生存的压力在自然条件恶劣的环境中，以粗放经营的方式，开发利用自然资源。二是自然环境良好、生存条件优越、经济和社会发展很高的国家和地区，因为人们的物质享受欲望不断提高，以资金高投入、资源高消耗的方式快速发展，造成严重的资源浪费和环境污染，甚至危及人类的生存。
在我国，有的地区属于第一种类型。如贫困地区温饱尚未解决。有些地区属于第二种类型的初级阶段，如东部地区，经济刚刚起步，正在高速发展。环境问题并不是发展产生的必然结果，它是人地矛盾恶性发展的表现。
下面，我们一起读P11材料“人口增长对土地的压力”完成填图题。
A.要求粮食增产 B.开垦坡地和干旱地带
C.粮食产量下降 D.水土流失和土地沙化加重
E.恶性循环 F.土壤肥力下降
教师：填完后，教师解释各箭头所代表的含义，并指出思考问题。
讨论：如何改变这种恶性循环状况呢？怎样才能进入良性循环呢？
学生回答：根本原因是人口增长过快，人类为了满足自身生存的需要，大量向自然界掘取资源，产生许多问题。大面积地砍伐森林，使得森林面积不断减少，草原遭到破坏，在许多地方造成水土流失、土地沙化等严重后果。所以，人类必须从源头上控制人口的盲目增长，使人与自然和谐相处，同时增加科技投入，提高单位面积的产量。
教师：大家试着绘一张良性循环图。
(同学活动，教师帮其指正)
教师：在不同的地域，由于其自然环境、自然条件不同，形成了不同的农业地域类型。在此基础上不同的民族，在较长的历史时期形成了自己各自的生活习惯、语言文字、宗教信仰和社会制度，即产生了不同的文化。
板书：多样的地域文化
活动：阅读材料“亚洲的三个人类文明发祥地”感知不同地域的文化。
课件：展示各地的文化景观图，并书上图6.17，一同让学生读。
教师：同学们课后要收集一些各地的民族风情、地理景观图，了解世界各地的文化，有条件的同学可从网上下载，从而让我们更多地了解世界。
活动：完成P14活动题1，填表。
［课堂小结］
我们这节课学习了亚洲人文地理中的亚洲是世界上人口最多的大洲，以及人口过多带来的压力；亚洲人民创造了辉煌灿烂的文化，形成了各自的地域特色。
［反馈练习］
1.第二次世界大战后( )
A.世界人口的增长速度越来越快
B.发展中国家的人口增长快于发达国家
C.人口的自然增长率越来越高
D.人口老龄化主要发生在发达国家
2.目前给印度农业造成的巨大压力，主要来自( )
A.农村劳动力少 B.水旱灾害多C.人口增长过快 D.劳动力流失
3.1996年，世界人口已发展到( )
A.60亿 B.50亿 C.58亿 D.68亿
4.目前世界每年新增人中的60%来自( )
A.亚洲 B.非洲 C.欧洲 D.拉丁美洲
5.人口增长过快，不断引发人口与 、 、 之间的矛盾。
6. 是中国长期坚持的基本国策。在现阶段，我国人口政策的基本内容是 和 。
7.人口增长过快给社会带来哪些问题？
8.说明中国的计划生育成就对控制世界人口增长的贡献。
参考答案：
1.B 2.C 3.A 4.A
5.资源 环境 发展
6.计划生育 严格控制人口数量 努力提高人口素质
7.人口增长过快，不断引发出人口与资源、环境、发展之间的矛盾，在发展中国家表现尤为突出。主要表现在：①粮食供给不足,很多发展中国家特别是非洲国家，粮食增长速度赶不上人口增长速度，致使人均粮食消费水平不仅低下，而且呈下降趋势；②就业问题严重；③人民生活贫困；④对资源、环境产生持久压力，导致资源过度开发和环境破坏。
8.中国是世界上的人口大国，中国人口占世界总人口的22%。中国实行计划生育国策以来，人口增长过快的势头得到有效控制，这对稳定世界人口起了重要作用。所以说，中国计划生育的成就对控制世界人口增长作了贡献。
※板书设计
人文环境
一、亚洲是世界上人口最多的大洲
1.世界总人口60.55亿，其中亚洲有36.8亿
2.世界上人口超过1亿的国家有10个，其中亚洲就有6个
3.人口增长率仅次于非洲、拉美，但每年的净增人口亚洲最多
二、人口增长给资源、环境带来持久压力
三、多样的地域文化
※活动与探究
完成活动题P14第1题，分析不同地区的文化与当地自然条件的关系。
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第六章 第二节人文环境 （第二课时）
［导入新课］
前面我们了解了不同的自然地理环境基础形成不同的地域文化，当然经济的发展也是文化的范畴。因此，各地经济发展的差异也是由各国的自然、历史、社会发展等决定的。这一节课我们就来学习这一差异及其成因。
板书：亚洲内部经济发展差异
［讲授新课］
课件：用大屏幕投影图6.18亚洲部分国家1998年人均国民生产总值(美元)图。
活动：找出亚洲人均国民生产总值超过10000美元和低于500美元的国家。
同学回答：有日本、新加坡、以色列高于10000美元；小于500美元的国家有：蒙古、尼泊尔、印度、孟加拉国、越南。
教师：由此可见，同样是亚洲境内各国，但经济差异很大。
活动：1.试计算出日本的人均国民生产总值是尼泊尔的多少倍？
32350÷210≈154(倍)
2.新加坡的人均国民生产总值是中国的多少倍？
30170÷750≈40(倍)
教师：同学们从计算中得出什么结论？
同学回答：亚洲内部经济发展存在着巨大的差异。
活动：看中国的人均国民生产总值在图中所给出的14个亚洲国家中排在第几位？
同学回答：第9位。
教师：可见中国的经济发展虽然在改革开放以来取得了长足的发展，但经济发展水平却还很低。
活动：同学一齐来读课文P14~15感知形成差异的原因不同。
教师：不同的国家由于自然、历史、社会条件不同，经济发展水平也大不相同。亚洲除日本外，过去长期遭受殖民统治，经济不发达，工业基础一般较薄弱。大多数国家独立以来民族经济都有一定发展，但不同国家的经济发展道路也不相同。如：新加坡利用其优越的地理位置，从转口贸易发展起步，到大量的出口加工型企业，再到金融业和旅游业。近年来随着科教事业的发展，新加坡已经成为东南亚最大的高科技产业中心。
再如韩国，也是从20世纪60年代的出口异向型工业化战略，转向70年代初的重化学工业化，再发展到80年代的“技术立国”战略。
沙特阿拉伯虽然国民生产总值不低，但其主要经济来源于石油出口，国内的其他工业部门并不发达。
以上可以看出：亚洲内部各国由于国情不同，发展经济的道路也大相径庭。当然各国的发展要根据自己国家的国情，并结合世界政治、经济和科学技术的大环境来确立经济发展战略。如我国根据国情在80年代以来搞改革、开放，走建设有中国特色的社会主义道路，使我国经济飞速发展，蒸蒸日上。
课件：点击图6.19“1998年亚洲五个国家国内生产总值的三类产业构成(%)”和表6.1亚洲五个国家国内生产总值的三类产业构成(%)。
教师：我们一齐读材料“三类产业的划分”。
(同学朗读，教师稍作解释)
活动：1.对照表6.1、图6.19中有关内容，完成日本三大产业关系比例的学习。
(同学讨论，教师适当点拨)
2.完成韩国、印度的三大产业的百分比表：
国家 第一产业 第二产业 第三产业
韩国 5% 44% 51%
印度 28% 26% 46%
3.讨论：对比五大国家，你能从中发现什么规律？
学生分组讨论，师生共同总结：人均国民生产总值越高的国家，经济越发达，第三产业比重越大；人均国民生产总值越低的国家，经济越落后，第一产业比重越大。
可见：国家的产业结构也是衡量一个国家经济发展的重要指标。
［课堂小结］
这节课我们学习了亚洲国家内部经济的差异及其形成原因。至此，我们将亚洲的自然、人文状况全部学完了，我想大家也一定从中学会了分析一个国家或地区的学习方法，希望大家能运用在以后的学习当中。
教师：下面我提几个问题，看同学们对这一章掌握得怎么样。
1.为什么说亚洲是世界第一大洲？
(同学回答)
2.请描述亚洲在世界上的位置。
(同学回答)
3.你能说出亚洲的地形地势状况吗？
(同学回答)
4.亚洲的河流分布与地形有何关系？请举例说明。
(同学回答)
5.亚洲气候的复杂性表现在哪些方面？
(同学回答)
6.你能说出非洲气候分布有何特点吗？
(同学回答)
7.亚洲有世界最典型的季风气候。请说出季风气候有哪些特征？
(同学回答)
8.用数字证明亚洲是世界上人口最多的大洲。
(同学回答)
9.亚洲由于人口过多带来了哪些资源和环境问题？我们应该怎样做才能达到人与自然的和谐相处？
(同学回答)
10.亚洲有三个人类文明的发祥地，你能说出人类文明与自然环境有何关系吗？
(同学回答)
11.亚洲各国的经济发展存在着差异，这种差异形成的原因有哪些？
(同学回答)
第二节知识要点与检测
［反馈练习］
1.在东亚各国中，属于经济发达的国家是 。除此以外，现在又出现 国，中国东部沿海、台湾省和 地区等经济发达的地区。
2.朝鲜半岛的农业以种植 为主；蒙古人口稀少，经济以 业为主。
3.日本工业发达，但工业原料大多需要 ，而产品大量 ，因此，工业主要分布在 沿岸和 海沿岸的狭长地带。
4.东南亚是世界上 、 、椰子、蕉麻等热带经济作物的最大产地。
5.印度的耕地面积占全国土地面积的一半以上，是亚洲耕地面积最大的国家。主要粮食作物是 和 ，经济作物有 、 、 。
6.中亚深居内陆，气候干旱。中亚的农产品以 、 为主，畜牧业以养 为主。
7.西亚以 湾为中心，有一条巨大的石油带，其中沙特阿拉伯、 、 、 是西亚主要的产油国家。
8.连接波斯湾和阿拉伯海的重要海上通道是( )
A.曼德海峡 B.苏伊士运河C.霍尔木兹海峡 D.博斯普鲁斯海峡
9.读西亚图，完成下列要求。
(1)用图中给出的图例，画出西亚的非阿拉伯国家。
(2)将图中字母代表的国家名称，写在下面相应处：A ，B ，C ，D ，E ，F 。
(3)西亚的居民大多数是 人，多信仰 教。
(4)B国位于 海和 湾之间，沙漠约占全国面积的 。
(5)B国大部分地区为 气候，没有常年流动的 。 是人口和农牧业生产集中的地区。
(6)西亚以 为中心，有一条巨大的石油带，这是目前世界上生产石油最多的地方。
10.新加坡的地理位置有什么特点？对它的经济发展有什么影响？
参考答案：
1.日本 韩国 香港 2.水稻 畜牧 3.进口 出口 太平洋 濑户内 4.天然橡胶 油棕 5.水稻 小麦 棉花 茶 黄麻 6.小麦 棉花 羊 7.波斯 伊朗 伊拉克 科威特 8.C
9.(1)略 (2)伊朗 沙特阿拉伯 阿富汗 土耳其 伊拉克 科威特 (3)阿拉伯 伊斯兰 (4)红 波斯 一半 (5)热带沙漠 河流湖泊 绿洲 (6)波斯湾
10.新加坡地处马六甲海峡东口，为太平洋与印度洋之间航运要冲，地理位置十分重要。新加坡利用有利的地理位置，积极发展对外贸易和海上航运，把新加坡港建成世界著名的大贸易港。通过对外开放，吸引外资，引进先进技术，进口原料，发挥本国的技术优势迅速发展了炼油、造船、电子、纺织、食品等工业。新加坡已经成为东南亚新兴工业国。
※板书设计
亚洲
※活动与探究
收集亚洲各国的经济发展资料，比较分析各国经济发展的道路，试论证改革开放是中国经济发展的必然。
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第六章 我们生活的大洲——亚洲
第一节 自然环境（第一课时）
※教学目标
知识目标
1.了解亚洲在地球上的位置。
2.知道亚洲的地形特点和河流特点。
3.认识亚洲的气候特点，以及对农业的影响。
能力目标
1.使用地图说明亚洲的纬度位置、海陆位置，使学生初步掌握运用地图和相关资料说明某一地区位置特点的方法。
2.能够使用亚洲地形图和地形剖面图以及相关资料，总结归纳亚洲的地形特点和河流特点，理解地形与河流分布之间的关系。
3.能够使用亚洲气候分布图、气温曲线和降水量柱状图及相关资料，归纳总结亚洲的气候特点。
4.通过对亚洲自然环境的学习，理解自然环境的整体性，初步学会分析各自然地理要素间的相互关系。
德育目标
培养学生热爱我们所居住的大洲——亚洲的良好情感。
※教学重点
1.亚洲的位置，濒临的海洋，相邻的大洲及分界线。
2.亚洲地形特点及主要地形区、河流。
3.亚洲气候的特点及对农业的影响。
※教学难点
1.为什么说亚洲是世界第一大洲。
2.亚洲的地形特点及对河流的影响。
3.从影响气候的因素入手，分析亚洲气候的形成原因。
※教学方法
讨论法、谈话法、读图分析法、对比法。
※教具准备
1.地球仪、亚洲地形图、亚洲气候类型图。
2.自制投影片、课件。
※课时安排
二课时
第一课时
※教学过程
［导入新课］
方法一：(师)同学们，我们知道整个世界共有7个大洲，哪位同学能把这7个大洲说出来？我们伟大的祖国位于其中的哪个大洲？(教师一边转动地球仪，一边与同学共同说出)
方法二：(师)你知道世界上最大的大洲是哪一个吗？你知道世界上人口最多的大洲是哪一个吗？你知道世界最高峰珠穆朗玛峰在哪一洲吗？你知道陆地最低点死海位于哪一大洲吗？
所有这些答案都在亚洲，这节课我们就来共同学习亚洲。问：亚洲的全称是……
答：略
方法三：同学们，我们提到亚洲的时候你能想到什么？
让同学充分发言，并把学生所说到的有关亚洲的事物都写在黑板上，充分鼓励学生讲出课外丰富的知识，最后可以总结：同学们知道这么多有关亚洲的事情，可还有不少事情是大家不知道的，今天我们就一起来学习一些大家不知道的有关亚洲的知识。
板书：第一节 自然环境
［讲授新课］
课件：亚洲在世界中的位置图。
提问：在东西半球中亚洲主要位于哪个半球？南北半球中亚洲主要位于哪个半球？
(学生回答)
课件：亚洲的范围图。在图上找出北美洲、大洋洲、非洲、欧洲，并完成下表：
(同学回答)
教师：请同学们在图上找出亚洲濒临的海洋，并说出它们分别在亚洲的什么方位。
(学生回答时会漏掉大西洋，这时教师应指导学生在地图上找到亚洲西面濒临的地中海和黑海，让学生明白亚洲除北面临北冰洋、东面临太平洋、南面临印度洋外，西面还临大西洋，加强知识的纵向联系，训练学生用已有知识解决实际问题的能力)
活动：把全班分成若干小组，每组发一张纸，上面有按同一比例尺绘制的七大洲轮廓图，并标有各大洲的面积以及最南、最北的大致纬度。让学生在图中分别找出(或量出)面积最大的，跨纬度最广的，东西距离最大的大洲，并讨论：为什么说亚洲是世界第一大洲？看哪组最先完成。(设计该活动可以培养学生的协作能力、动手能力以及分析归纳的能力)
板书：一、世界第一大洲
1.面积最大
2.跨纬度最广
3.东西距离最大
教师：由于亚洲的面积实在是太大，为了研究的方便，人们又把它分成几块区域。
课件：亚洲地理分区图，并显示问题：
1.亚洲共分为哪几个区域？这是根据什么划分的？
2.中国位于哪一地区？这一地区还有哪些国家？
3.其他地区是不是都与中国接壤，分别位于中国的哪个方位？
4.在图上找出哈萨克斯坦、伊拉克、阿富汗、印度、印度尼西亚、俄罗斯，并说出它们所在的区域。(这几个国家都是所在区域重要的国家，或是世界热点地区)
(学生回答后，教师需给学生指出俄罗斯是地跨欧亚两洲的欧洲国家，但不过多解释)
课件：亚洲地形图
活动：1.看分层设色地形图，注意海拔5000米以上，3000~5000米，以及200米以下分别用什么颜色表示，然后找出这几种颜色分别在图中的哪些区域。
2.讨论：从图中可以得出亚洲地势有什么特点？
3.在教材图6.5中找出青藏高原、帕米尔高原、西西伯利亚平原、华北平原、印度河平原、伊朗高原、德干高原，指出它们的位置和大致海拔，体会亚洲地势的特点。(教材P5第1题)
(通过读图、讨论、分析，从感性认识上升到理性认识)
板书：二、地形地势：中部高、四周低
课件：亚洲地形图。(点击鼠标，把30°N用红色标出来)
教师：如果我们沿着30°N纬线把亚洲切开，看到的地形剖面图会是下面的哪一幅呢？
(学生回答后，电脑演示：沿30°N把亚洲分为两部分，其中30°N以北的一部分变为立体图并竖立起来，得到地形剖面图，让学生体会亚洲中部高、四周低的地势特点)
教师：俗话说：“人往高处走，水往低处流。”亚洲这样一种中部高、四周低的地势特点，对其河流的流向会产生什么样的影响呢？(学生回答)
对，按常理亚洲的河流大多会发源于中部山地、高原，顺地势流向四周的海洋。实际情况是否如此呢？
活动：1.读图6.5，在图中找出鄂毕河、叶尼塞河、黄河、长江、湄公河、恒河、印度河，看看它们发源的地方以及注入的海洋。(教材P6第3题)
2.显示亚洲地形图，请一位同学把上述河流一一在大屏幕上指出，并说出它们流入的海洋。(教师略作归纳)
板书：三、河流：发源于中部，呈放射状流向四周
活动：阅读教材P5的“阅读材料”，并从图6.5中把这些地名找出来，看哪个小组找得最快。(教师需告诉学生死海的位置)
［课堂小结］
这节课我们学习了亚洲的自然环境，介绍了如下内容。(以问题方式用大屏幕显示，教师读，学生说答案)
1.亚洲在东西半球的哪个半球？在南北半球的哪个半球？
2.北美洲、欧洲、非洲、大洋洲位于亚洲的什么方位？它们与亚洲的分界线在哪里？
3.为什么说亚洲是世界第一大洲？
4.亚洲内部共分为哪几个区域？这是根据什么划分的？
5.中国在哪一区？哈萨克斯坦、伊拉克、阿富汗、印度、印度尼西亚、俄罗斯呢？
6.亚洲的地势有什么特点？
7.亚洲的河流受地形影响怎样分布？
学生随屏幕作答后，教师给予评价，并鼓励不同层次的学生。
［反馈练习］
1.亚洲面积最大的国家是( )
A.中国 B.俄罗斯 C.哈萨克斯坦 D.沙特阿拉伯
2.东亚唯一的内陆国是( )
A.韩国 B.日本 C.朝鲜 D.蒙古
3.东南亚人口最多的国家是( )
A.柬埔寨 B.越南 C.新加坡 D.印尼
4.东南亚最大的平原是( )
A.红河平原 B.关东平原 C.湄公河平原 D.长江中下游平原
5.下列国家跨赤道的是( )
A.新加坡 B.马尔代夫 C.斯里兰卡 D.印度尼西亚
6.布拉马普特拉河上游是我国的( )
A.元江 B.怒江 C.澜沧江 D.雅鲁藏布江
7.阿姆河和锡尔河都是内流河，它们同时流入( )
A.里海 B.黑海 C.巴尔喀什湖 D.咸海
8.亚欧两洲的分界线通过下列哪个湖泊( )
A.死海 B.贝加尔湖 C.青海湖 D.里海
9.按图中序号填地理名称：
湖泊：① ，② 。
国家：③ ，④ ，⑤ ，⑥ ,⑦ ，⑧ ，⑨ ，⑩ ， 。
10.填图：
(1)海:① ，② ，③ 。
(2)运河、湖泊：④ ，⑧ 。
(3)海峡：⑤ ，⑥ ，⑦ 。
参考答案：
1.A 2.D 3.D 4.C 5.BD 6.D 7.D 8.D
9.里海 咸海 中国 阿富汗 伊朗 俄罗斯 哈萨克斯坦 塔吉克斯坦 吉尔吉斯斯坦 乌兹别克斯坦 土库曼斯坦
10.(1)地中海 黑海 波斯湾
(2)苏伊士运河 里海
(3)土耳其海峡 霍尔木兹海峡 曼德海峡
※板书设计
第六章 我们生活的大洲——亚洲
第一节 自然环境
※活动与探究
〔课件画面：亚洲地形图——(特写)西亚和南亚次大陆——北纬20°N(闪烁)——剖面——剖面图……〕
下图是沿20°N所作的地形剖面图，看图填写以下空格：
①是 高原；②是 山脉；③是 高原；④是 山脉；⑤是 山脉，在 (国家)境内；⑥是 江，在我国境内称 ；⑦是 河，濒临该河的首都有 、 ；⑧是 海。
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