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第一单元 <<水>>
第八课 <<它们发生了什么变化>>

教学目标：
科学概念目标：
一些物质的状态虽然发生了变化，但一般说来物质本身的组成成分却没有改变。如水的三态变化。
科学探究目标：
利用所学知识解决生活中实际问题。
探究活动中，通过猜测、观察、实验、研讨等发现事实、做出判断、发展思维。
利用文字、图表、图画等方式描述观察、实验的结果，并对观察结果进行分析。
科学态度目标：
形成尊重事实、重视证据的科学态度。
发展愿意与他人合作，乐于交流的学习态度。
科学、技术、社会与环境目标：
认识到水是地球上十分重要的资源，形成保护水和空气，珍爱生命的情感、态度与价值观。
教学重点：物质的状态虽然发生了变化，物质本身的组成成分却没有改变。
教学难点：在探究活动，通过猜测、观察、实验、研讨等发现事实、做出判断、发展思维；利用文字、图表、图画等方式描述观察、实验的结果，并对观察结果进行分析。
教学准备：橡皮泥、圆头剪刀、白纸、学生活动手册。
教学流程：
教学环节及时间
教师指导要点
学生学习活动
评价要点
聚焦
（5分钟）
探索
（30分钟）
研讨
（8分钟）
拓展
（2分钟）
1.复习：水的三态变换。
2.出示橡皮泥等物品。
3.引导思考：生活中，我们注意过这类变化吗？它们的变化与水的形态变化是不是相同呢？
活动一：让橡皮泥发生变化。
学生活动：橡皮泥制作。
展示，交流。
思考：想一想这些物品还是橡皮泥吗？
教师小结。
活动二：让纸发生变化。
学生活动：剪纸活动。
展示，交流。
思考：想一想这些物品还是纸吗？
教师小结。
探讨，交流：比较上面橡皮泥和纸的变化与水的变化相同之处。
讨论：
橡皮泥，纸的变化与水的变化有什 么相同的地方?
生活中，你还能找出类似 水这样的变化吗？
交流汇报。
总结收获。
生活中大部分物体具有热胀冷缩的性质。将一个压瘪的乒乓球放在热水中，观察它的变化。你还知道其他类似的现象吗？
学生回顾所学内容。
思考：水的哪些特点发生了 变化？那么它还是水吗？
学生交流。
学生明确活动目的：纸、橡皮泥的 变化与水的变化是否相同。
活动，交流。
小组讨论。
汇报交流。
学生是否对水的三态变换的特点有了清晰的认识。
学生是否初步了解了这种类型的变化的特点。
学生是否通过比对进一步了解了这种类型的变化的特点。
学生是否将三种物质发生的变化进行对比 进而发现它们变化的本质。
学生是否学会观察和认识生活中的物理变化。

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