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第三单元 第1课《我们关心天气》

【教学目标】
科学概念目标
天气是一个地方在某一短时间里大气的冷暖、阴晴雨雪以及风等情况。同一时间、不同地点的天气可能不一样，同一地点、不同时间的天气也可能不一样。 有些天气会给我们带来灾害。
科学探究目标
对各种天气现象进行交流、讨论。运用多种感官来收集天气信息，并记录在“天气日历”表中。
科学态度目标
意识到长期的观察和记录会使我们了解到更多的天气信息。
科学、技术、社会与环境目标
意识到天气变化影响着我们的生活。了解台风、洪水、干旱等气象灾害对人类的影响。
【教学重点】
对各种天气现象进行交流、讨论。运用多种感官来收集天气信息，并记录在“天气日历”表中。
【教学难点】
同一时间、不同地点的天气可能不一样，同一地点、不同时间的天气也可能不一样。
【教学准备】
为学生准备：学生活动手册。
教师准备：多种天气现象的PPT。
【教学流程】
教学环节及时间
教师指导要点
学生学习活动
评价要点
一、导入
（5分钟）
1、出示PPT：中央电视台新闻联播后的全国天气预报。
2、这是一幅中央气象台的天气预报图，图中显示了哪些天气现象？
3、提问：你们还知道哪些天气现象？
4、教师小结：“天气”，出示概念。
5、图中各种符号表示什么意思？
6、出示天气符号图片（2张）：我们能把这些天气现象分类吗？
观察图片。
学生自由发言。
学生大声朗读。
学生自由表达。
学生组内交流、汇报。
学生观看天气预报图，了解学生知道的天气现象。
学生通过分类加深对天气的认识。
二、聚焦
（5分钟）
聚焦：大家回顾并学习了常见的天气现象，那你们能从云量、降雨量、风向、风速、气温等方面对今天的天气进行观察描述吗？
学生结合聚焦的问题自由回答。
预设：生1：今天有风。
生2：今天有云。
生3：今天会不会下雨呢?
生4：天气有点热。
……
通过对当天天气的的观察和描述，让学生知道对天气的描述应从云量、降水量、风向、风速、气温等方面进行描述。
三、探索
（30分钟）
过渡语：刚刚我们认识了许多天气现象，也能用这些天气现象来描述今天的天气情况，接下来让我们了解更多的天气知识以及天气给我们带来的灾害。
提问：今天的天气对我们的生活有什么影响？
2、你能用什么方法知道天气？
3、出示一组不同天气的图片：说说这些天气会给我们的生活带来哪些影响？
4、出示幻灯片，观察思考：图片中的场景是什么样的天气？同一时间、不同地点的天气一样吗？同一地点、不同时间的天气一样吗？
5、出示“大气圈”图片，教师讲解：我们的地球被一层大气圈包围着，我们观察到的各种天气现象都是发生在大气圈中的自然现象。
6、天气总是在不断地变化，有时比较缓慢，有时比较迅速，幻灯片示图：台风、暴雨，说一说这两种天气带来的灾害？
7、教师小结：科学家就是利用工具观测天气、发现规律，告诉我们天气可能发生什么样的变化。
8、布置任务：试着用简单的文字、简图记录当天的天气。出示活动手册中的“天气日历”，要求：从当天起，学着对天气变化进行一段时间的观察和记录，形成我们自己的天气日历。
学生自由表达。
学生汇报。
学生观察、小组内交流汇报。
学生观察交流、汇报结果。
学生倾听。
学生组内交流汇报。
让学生知道天气影响着我们的生活。
让学生了解天气的复杂性，体会天气的多样性。
让学生意识到了解天气变化的重要性，要时刻关心天气变化。
培养学生养成良好的观察记录习惯。

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