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第五章 中国的地理差异
“中国四大地理区域大比试”活动课教学实录
活动设想：
这是一堂地理活动课，内容是在第五章第一节四大地理区划分的教学内容的基础上，进一步明确四大地区的区域特征。本节活动课打破教材的编排顺序，把第二节和第三节合在一起。教学上改变传统的方式，将全班学生分为四大组分别代表北方地区、南方地区、西北地区和青藏地区，各组学生围绕本组的区域自然环境对生产、生活的影响进行自学、搜集资料，在课堂上用小品、歌舞、图片形式向大家展示本区的特色。使课变得生动、趣味、深刻。初中生表现欲强，活动课又适合初中学生的心理特点，把课堂交给学生实现教学中让学生真正动起来，成为学习的主人。
活动目标：
1．明确秦岭——淮河一线是划分我国北方地区和南方地区的界线。
2．比较四大地区自然对生产生活影响。
3．通过学生参与小组的搜集、资料、分析、筛选整理资料和节目的提炼过程，培养和提高学生自主学习、合作学习和探究学习的能力。
4．培养学生用辩证的观点看待问题，树立正确人地观。
活动前准备：（活动课前一周布置任务）
1． 全班分为四个组分别代表我国四大地理区域的北方地区、南方地区、西北地区、青藏地区。以小组为单位搜集各区域的自然、人文特征。
2． 每个小组出一个能反映本区域特色的节目，内容、形式自定。表演后各组设计一道问题让其他三组抢答。
3． 表演后进行问题回答。
4． 邀请政史地的老师担任评委，评出优胜的一组。
5． 评分标准：
表演节目内容取材（10分）：内容充实，丰富多彩，选材恰当，能反映本区域特点，符合本区域内容。
表演状态水平（10分）：表情自然大方，生动活泼，有感染力，语言流畅，生动到位。
节目时间控制（10分）：整体时间控制在2——4分钟，太短、太长应酌情扣分。
设计问题（10分）：问题符合本区域内容。
抢答题（10分）：答对一题10分，答错倒扣10分。
回答问题（10分）：简练、精确、相关。不能故意回避问题，避重就轻。
四大地理区域大比试评分表：
北方地区 南方地区 西北地区 青藏地区
第一回合：“我”最棒（10分）
第二回合：“我”在哪（10分）
第三回合：才艺表演（50分） 内容取材（10分）
状态水平（10分）
时间控制（10分）
设计问题（10分）
抢答题（10分）
第四回合：挑战自我（30分）
总 分
活动过程：
导入活动课：“一方水土养育一方人”，四大地理区域的自然差异会影响人们的生活和生产方式。今天我们分成四组进行大比试。
第一回合：热身运动，“我”最棒。各组派代表到黑板写出本区的中国之最各5条。（可多人共完成）超过5条的多一条加0．5分。
北方地区：最大的平原；最大的原始森林；含沙量最大的河流；黄土覆盖最广的高原；最大的花生产区…
南方地区：最大的河流；降水最多的地区；最大的直辖市；樟脑最多；最大的油菜籽产区…
西北地区：最长的内流河；最大的沙漠；最大的盆地；最热的地方；最低的地方…
青藏地区：最高的高原；最大咸水湖；最高的铁路；最高盆地；最高的公路…
第二回合：“我”在哪？各组派一代表到黑板的空白图贴出自己区域的名称。
第三回合：才艺表演，各组表演一个反映本区域的节目，表演后设计一道问题。
节目名称 相关的内容 设计的问题
北方组 小品《顶呱呱饺子》 小品通过三个外国人到饺子店吃饺子闹出的种种笑话，反映了北方人的饮食习惯及原因。 饺子为什么成为我国北方人民欢度春节的传统食品？
南方组 粤剧《帝女花》片段 北方戏大锣大鼓多一些，而南方的粤剧很舒缓，行腔跌岩多姿，在余音袅袅中表达出真切的感情。 南方的方言为什么这么多？
西北组 小品《西游新篇》 反映新疆大陆性气候，温差大，干旱的特征及特色瓜果。 新疆的瓜果为什么特别甜？
青藏组 歌舞《藏族舞》 整组的同学围成圆圈，踩着统一节拍，转动身子，舒展衣袖。奔放的锅庄舞让人领略到藏族人能歌善舞。 藏袍有什么特点？
第四回合：挑战自我，每组回答三道题。
挑战自我
北方组 北方人喜爱辣的原因？观察图，说出图中的耕地特点。为什么？用一句诗词描述北方冬天的风光。
南方组 除普通话外，请你用两种南方方言说出“你好”。观察图，云南西双版纳的傣族民居以竹楼，为什么？举例说出南方有哪些水果？
西北组 我们要入乡随俗，到回族地区或进清真寺饭店时，应忌什么？观察图，“大漠孤烟直，长河落日圆。”“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。”分别描写了西北地区哪些地区的景观？蒙古族喜爱的运动是什么？
青藏组 在青藏高原上，流传着两个著名历史人物的传说，一个是吐蕃王朝缔造者，另一个是汉族团结友好的使者。请问这两个人物是谁？“酥油茶”是藏族离不开的主要饮料，为什么？观察图，青藏高原用什么办法解决能源问题？为什么？
教师总结评价：
活动课结束时，宣布各组成绩。
课外延伸：趣味的南北方差异
（请根据南北方的自然和人文方面的差异填写下列词语）
1．耕地类型：南（ ）北（ ） 2．粮食作物：南（ ）北 （ ）
3．糖料作物：南（ ）北（ ） 4．气候灾害：南（ ）北（ ）
5．交通运输：南（ ）北（ ） 6．饮食习惯：南（ ）北（ ）
7．工业结构：南（ ）北（ ） 8．方言种类：南（ ）北（ ）
9．武术专长：南（ ）北（ ）
10．民居建筑：南（ ）北（ ）、南（ ）北（ ）
你还能说出哪些？南（ ）北（ ）、南（ ）北（ ）……
教学反思：本节教材是中国地理总论部分和中国区域部分的衔接点之一。传统的教学方法不能吸引学生的注意力，把本章的第二节和第三节结合一起来学习。从课前资料准备、到课堂表演、抢答、提问等多种形式来学习本节的内容，让学生真正动起来。由于本节课的容量大，涉及的内容较多，所以只能从某些方面切入，不能较全面反映这四大区域的特征，是本节不足之处。

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