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《岩石会改变模样吗》教学设计
教学目标：
一、知识目标：
1．通过实物观察和模拟实验，并借助现代教育技术，让学生经历寻找岩石变化痕迹的探究过程，认识冷热、水流、植物等作用对岩石的影响，能初步解释自然界中岩石变化的原因。
2．经历假设—验证的科学研究过程，在经历活动中提高学生观察、实验进行自主探究的能力；引导学生对模拟实验进行修正、改进。
3．激发学生热爱大自然，探索大自然的兴趣与热情。
教学重难点
选找证据探究冷热作用、水流作用等对岩石变化的影响。
二、情感态度与价值观目标：
能用发展的观点看待地球表面岩石的变化。
教学重点：推测使山脉变化的各种自然力量。
教学难点：设计模拟实验验证使山脉发生变化的假设。
教学准备：
教师准备：、风化作用视频材料。
学生材料：宁夏须弥山和苏州三山岛岩石、酒精灯、火柴、废物盘、水槽、护
目镜、抹布；、培养皿、坩埚钳。
教学过程：
一、观察须弥山和三山岛的岩石 作出假设
1、宁夏须弥山和苏州三山岛有著名的风光。上学期苏州三元实验小学同学们到三山岛考察观察山上的岩石，并把采集岩石寄来给我们观察与研究。我们学校也到须弥山观察山上的岩石采集岩石观察与研究。
2、让观看两地学生去宁夏须弥山和苏州三山岛的过程。
3、同学们，像这宁夏和苏州这两座山上一类岩石大概形成于几万年以前，猜一猜：“宁夏和苏州这两座山上岩石”在形成初期是什么样的？到现在这些岩石在大小纹理有什么变化？
4、想一想：这两座山上一类岩石的变化可能受到哪些自然力量的影响？并说说你的理由。
5、汇报交流：根据学生的回答，适时板书：温度变化、流水作用、水流、生物作用、风
出示小提示：山脉主要是由岩石构成的，岩石破碎主要原因，岩石破碎的过程是极其缓慢的，在研究岩石变化的原因。
二、探索岩石变化的原因
1、谈话：你们认为引起岩石变化的原因可真多，板书省略号。这些都只是你们的猜测（相应在各个假设后面打问号）怎样来验证你们的猜测？（做实验）[我们就通过实验的方法来验证！]
2、在大自然力量作用下岩石破碎的过程是长期极其缓慢的，并且有温度变化、流水作用、水流、生物作用、风等因素的综合作用才形成的。
研究一：温度变化对岩石的作用
1、学生讨论：我们准备做实验是模拟什么样的环境？
（模拟温度变化对岩石的作用）
2、模拟温度变化对岩石的作用需要哪些材料？（小组讨论，并汇报讨论结果）。
3、学生汇报[想出办法来模拟温度变化对岩石的作用了吗？]
提示：[使用酒精灯的时候要注意什么？给岩石加热的同学请戴好防护镜，其它同学稍微远离酒精灯进行观察
4哪一组同学愿意用宁夏须弥山的岩石做实验，教师标出做实验组的组号。
哪一组同学愿意用苏州三山岛的岩石做实验，教师标出做实验组的组号。
5、怎样做实验？
6先将两地岩石模样拍一张照片。
学生先拍照。
7、拿出实验记录单将两地岩石模样画好
8、课件出示：模拟温度变化对岩石的作用实验的步骤：
●点燃酒精灯，戴好防护镜，
●用镊子夹住岩石放在酒精灯的外焰加热
●加热后的岩石立即放入水槽内，动作轻
● 观察加热的岩石，是否有什么变化；
● 观察加热后放入水中的岩石，是否有变化；
● 反复进行上面的实验，继续观察这块岩石。
●研究好的小组把酒精灯熄灭
●在实验过程中把实验组长请一位同学小组研究的结果记录在实验记录单上。（课件出示记录单）
9、实验结束后岩石模样拍一张照片
10、请同学拿出实验记录单：温度变化对岩石模样影响的发现。
其它小组的发现和他们的一样吗？有没有不同的发现？观察一下你们烧杯内是不是都有碎裂的岩石？这些现象说明了什么？刚才我们给岩石加热和放入冷水中，相当于我们自然界中的什么现象呢？（白天遇热和晚上遇冷、夏天遇热和冬天遇冷）对呀，正是在长期的冷热作用下，岩石慢慢破碎了！
[简单讲述记录单]课件出示：岩石由白天和夜晚的冷热差别造成岩石变化的录像。
研究二：水流作用对岩石变化
学生设计：水流作用对岩石变化的实验研究。
1.你们有办法模拟水流吗？（点拨：如果有这个塑料瓶呢！）怎么来实验来研究水流对岩石的作用呢？有注意的地方吗？（怎么观察?）
2.学生实验：学生实验，注意观察并及时记录。、
3、拿出实验记录单将两地岩石模样画好
水流对岩石的作用实验的步骤：
（1）、在两个瓶子中灌上一半的水。
（2）、选择两地岩石，分别把其它岩石放入各自的瓶子里，盖紧瓶盖，用力摇晃，连
续摇晃3分钟。。
（2）、请各小组把瓶子里的水和倒在培养皿里，
（3）、观察岩石发现有什么变化？
4、好，准备好开始实验。
5.交流：实验中，你观察岩石发现有什么变化？
6、出示实验记录单汇报：
那你瓶中的岩石有与实验前相比有没有变成？
你有什么新的发现？
为什么呢？
（说明水流作用对岩石是有影响的，大自然界水流作用对岩石变化的影响是需要常年累月、长期变化过程。）
研究三：植物等作用对岩石的影响
1、谈话：由于时间关系，这个模拟实验请同学们课后去完成，课前，老师已经和几个同学事先做了这个实验，并将过程拍了照片，我们来看一下。（课件出示水）注意观察石膏块有什么变化？说明了什么？
2、谈话：可见植物等作用对岩石的影响确实可以使岩石发生变化。除此之外，植物、动物也可以使岩石发生变化。课件出示相关图片。看来生物确实也可以改变岩石的模样！（把问号擦掉）师：同学们，因为时间和条件不允许，我们无法用实验验证动物的活动对岩石的变化所产生的影响。
板书：风化（课件出示风化概念）出示课件：地球诞生以来50亿年，由于冷热、水流、植物等作用对岩石的影响，使得岩石碎裂，这种现象叫风化。
不知道反复了多少次，岩石模样的改变肯定要厉害地多。岩石的模样改变也将更大，我们一起来体验一下大自然的力量！慢、细微、长期
3、画出风化现象过程的示意图
请两组学生我们把温度变化对岩石的作用实验前后的照片发布到好看簿网站
请两组学生我们把水流作用对岩石变化实验前后的照片发布到好看簿网站
观察照片
画出风化现象过程的示意图
板书：
亿万前　　 现在 继续风化 几千年后
岩石　　　　　　　　　 　岩石碎裂 小石子和沙
4、上传到好看簿网站上
四、风化作用对改变了地形地貌
1、岩石的的风化改变了地球的地形地貌，形成了美丽的景观以及特殊的地形地貌，我们的伙伴三营一小做了科学实验进行探究，还到大自然去寻找须弥山的石窟被风化的原因，他们将自己研究的成果发布在好看簿网站，点击好看簿网站，老师把他们发布在好看簿网站研究的成果整理好，做了课件和科学研究档案，让我们一起分享研究的成果。
观看课件，并阅读科学研究档案。
请你们发表自己的见解：
2、你同意他们探秘须弥山的石窟被风化的原因的观点，你还有什么补充的建议？
学生讨论，汇报交流。
3、宁夏三营一小形式进行表示风化作用对须弥山石窟改变了地形地貌的想法，你对他们
我们
4、在我们的家乡也有特殊的地形地貌在，我们的须弥山就是特殊的地形地貌，老师组织学生到须弥山考察特殊的地形地貌，你们认为形成须弥山考察特殊的地形地貌的原因是什么？我们有什么方法进一步开展研究？准备怎样开展研究？
我们将开展《探寻须弥山岩石风化的奥秘》，将研究成果发布在好看簿网站，让三元小学的伙伴一起分享。
板书设计：　3　岩石会改变模样吗
岩石会改变模样吗
　　　　　亿万前　　　　　 现在
　
温度变化
　　　　　　 流水作用
　　　　　　　　　　 生物作用
　　　　　　　　　　 ······
　　　　　
风化 继续风化 几千年后
　风化的过程 　　　岩石　　　 　岩石碎裂 小石子和沙？
研究风化作用对改变了地形地貌 宁夏须弥山、苏州三山岛岩石　
《山脉的变化》探究记录表
探究活动一
探究活动二
我们研究的问题
　　　　可能使岩石发生变化
　　　　可能使岩石发生变化
实验前“岩石”的模样
（画画）
实验后“岩石”的模样
（画画）
我们的发现
在模拟实验中， 　　（可以、不可以）
使岩石发生变化。
在模拟实验中， 　　　（可以、不可以）使岩石发生变化。

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