资源简介

9．克隆羊——多莉
过程与方法
●会迅速查阅资料；
●引导学生对克隆人问题进行比较、评价。
知识与技能
●认识克隆技术；
●了解克隆技术可能带给我们的影响。
情感、态度和价值观
●关心日常生活中出现的新事物；
●意识到科学技术会给人类与社会发展带来好处，也可能带来负面影响；
●反对克隆人，形成正确的价值观。
教学准备：
教师课前制作一套电脑网页课件、复印一些有关克隆技术、反对克隆人的资料。
学生也可自由收集一些关于克隆的资料。
教学过程设计
一、了解蚜虫、水螅、海葵的繁殖方式。
1、谈话：同学们，前段时间我们了解了一些植物不用种子也能繁殖后代，其实啊，在自然界中，有些动物也有它们所特有的繁殖后代的本领，想了解一下吗？
2、利用挂图或课件向学生展示蚜虫、水螅、海葵的繁殖方式。
3、提问：这些动物的繁殖方式跟人类相比较有什么特别之处？
（不用经过雌雄体的结合，也就是无性繁殖。）
4、提问：据你所知，还有哪些动物也是无性繁殖的？
二、了解克隆技术，感受克隆技术对人类的贡献。
1、谈话：谁来说一说有关多利的事情？
2、学生回答。
3、播放课件第一部分，介绍多利是怎么出生的。
4、提问：多利和一般的羊有什么区别？
5、讨论汇报。
6、讲解：一般的羊要经过公羊与母羊交配，通过卵和精子结合以后繁殖出来的，而多利只是利用了母羊的细胞就培育出来的，换句话说，多利是个没有父亲和母亲的孩子。
7、总结：它跟上面提到的蚜虫、水螅、海葵等动物的繁殖方式非常相似，不过由于多利是人类利用生物技术而不是在自然状态下繁殖出来的，所以这种技术就叫做克隆。
三、学生交流对克隆技术的体会和感受。
1、学生阅读课文中关于克隆技术的有关资料，了解克隆技术对人类有哪些作用。
（结合教师分发的关于克隆技术的资料，先让学生在小组中进行交流。）
2、全班汇报。
3、教师提问：神话故事中的孙悟空拔几根猴毛就能变出几个孙悟空来，现在人类已经初步掌握了克隆技术，那么你认为克隆人类自己行不行？
（引导学生从两个方面进行思考：它可能给我们带来哪些好处？有没有可能造成一些问题？）
4、学生辩论活动。
四、机动部分：了解克隆技术发展史。
主要是阅读课文中的资料，时间充裕的话让学生自行阅读。

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