资源简介

做个小温室
【课标表述】
18.3利用提供的材料和工具，通过口述、图示等方式表达自己的设计与想法，并完成任务；对自己和他人的作品提出改进建议。
【教材分析】
本课既组织学生做小温室，又指导学生在比较中体会温室的作用，将工程实践与科学探究有机地结合在一起。教材从三个方面带领学生了解温室。首先第一部分，让学生通过观察生活，初步认识温室的结构与功能。教材除了用文字介绍温室的功能外，还利用图片展现了温室的结构，为学生设计与制作小温室做好了铺垫。第二部分，做一个简单的小温室，它是本节课的主体活动。教材先用图片展现一些材料和工具，为学生设计小温室铺路；接着，让学生利用现有的材料设计小温室，并在相互评价的基础上进行改进。在这部分的教学过程中，我把两个分活动的顺序颠倒过来，先让学生们讨论并画出温室的设计图，然后根据温室的设计图来讨论，在提供的材料中选择合适的材料和工具，并进一步地改善自己的设计图，我认为这样更能进一步地引发学生的思考。第三部分，引导学生利用温室进行实验，测试在温室内外的植物生长状况有什么不同，此部分通过简单的实验，让学生初步了解科学实验，构建实验思维。
【学情分析】
二年级的学生好奇心强，活泼好动，善于模仿，对于简单的事物有所掌握，同时对熟悉的知识有所感悟。在上两节课学习的基础上，学生对一些常用的工具有一定的认识，并会简单地使用常用工具。
【教学目标】
在认识温室的过程中，掌握温室的基本结构和功能。
2.在对温室了解的基础上，设计并画出温室的设计图，通过设计图选择合适的材料和工具，在小组合作中制作小温室。
3．在做小温室的活动中体会到工程设计的重要性。
【教学重点】
选择合适的材料和工具，设计并制作小温室。
【教学难点】
绘出简单的小温室设计图，并利用现有条件完善设计图。
【教学准备】
1个做好的小温室。
木棒、吸管、打包带、双面胶、透明胶、橡皮筋、铁丝、塑料薄膜、订书机、剪刀、尖嘴钳、实验记录单。
【教学时间】[来源:学科网]
2课时
【教学过程设计】
谈话导入，了解什么是温室
通过师生之间的谈话，引入生活中常见的温室——蔬菜大棚。
让学生回想自己见过的蔬菜大棚，描述它们的样子。
学生观察生活中常见的蔬菜大棚，思考：蔬菜大棚是怎么做成的？在生活中为什么要用像蔬菜大棚这样的温室呢？
教师总结常见蔬菜大棚的结构和蔬菜大棚的功能与作用。
（板书：温室 蔬菜大棚 骨架 塑料薄膜 防寒、保温？）
（通过采访导入新课，集中在最喜欢的水果这个话题上，有利于吸引学生的注意力，引起学生学习的兴趣，方便接下来对蔬菜大棚的学习。）
二、设计小温室
1、学生思考蔬菜大棚真的有这些作用吗？如果在教室里利用科学的工具测量一下，看它是否具有保暖、防寒的功能，要怎么做呢？
2、学生思考怎样画小温室的设计图。
3、学生进行单独绘画小温室的设计图，小组内交流讨论，选择出小组内最后要制作的小温室的设计图。
4、小组汇报。
（板书：做一个小温室）
（首先让学生带着疑问开始探究，有利于激发学生的学习兴趣和积极性。通过学生自己设计小温室的设计图，进一步了解温室的结构和组成部分。根据设计图选择合适的工具和材料，有利用引发学生的再次思考。）
三、选择合适的工具和材料
1、小组交流与讨论：观察工具箱中的工具和材料，结合设计图，选择合适的工具和材料。
2、小组汇报。
3、学生完善设计图或重新选择合适的工具和材料。
4、教师总结：在我们制作蔬菜大棚的过程中，有了设计图，还要选择合适的工具和材料，根据工具和材料还要进一步地完善我们的设计图，这样才能帮助我们做出蔬菜大棚。
【作业设计】
复习各种常用工具的使用方法。
【板书设计】
做个小温室
骨架 保温
温室 防寒
蔬菜大棚 透光
塑料薄膜
【教学反思】

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