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上课题目
第2单元 光
《光与影》
执教者
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上课时间
学情分析
五年级的学生对于影子的产生和特点已经积累了不少经验，他们知道影子的产生必须要有光和物体，影子随着光的改变而改变，等等。但是他们的这些认识还比较模糊，因此有必要通过科学探究实验，实际地去观察、整理数据、 去发现光和影子之间的规律。在完善概念的过程中，学习科学方法。
子课题研究点或课堂关注点
实验动手操作能力
教学目标
1、学生要知道产生影子的条件：光源、遮挡物和屏；明白判断光源的标准：正在发光而且是自己发出的光。
2、物体影子的长短和光源照射的角度有关，影子的方向和光源的方向相反；物体影子的大小与遮挡物和光源之间的距离有关；物体影子的形状和光源所照射的物体侧面的形状有关。
3、从不同侧面照射得到的物体的影子叫做投影，投影在我们生活中很有用处。
4、做光和影的实验，并将观察结果准确地进行记录。
5、根据实验结果分析推理出光源、遮挡物、影之间的关系。
6、认识到事物之间的变化是有联系的，也是有规律的；在实验观察中养成严谨、细致、实事求是的态度
教学重难点
影子产生条件中屏这一因素的提出???????????影子与物体的关系。
观察焦点（组）
动手操作
教学版块
设计意图
课堂现象要点实录
一、导入。
小老师带领朗读科学，引出影子。说一说自己怎样找影子。
回忆语文课文《影子》，结合课前学生自己找影子，联系科学内容，切身体验影子的产生过程。
认识光源
学生举例判断光源，明确光源是能发光且正在发光的物体。
三、寻找影子产生的条件
对比不同影子，找出相同点，通过小组讨论得出影子产生的两个条件。
实验探究
（照射角度与影子的变化）
小组通过设计实验、实验探究，分析实验结果，确定影子随照射角度的改变而改变。
五、回顾分享
回顾光源的定义、影子产生的条件，巩固知识。
六、实验探究（照射距离与影子的关系）
经过了上次的实验探究过程，再次进行设计实验，提升小组实验探究能力与合作。
七、联系生活
谈收获，巩固学习；
联想生活中的光与影，联系生活实际。
反思建议及
整
体
反
馈

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