资源简介

土壤中有什么教学设计
教学目标：
1、知道什么是土壤以及土壤中有什么。
2、培养学生实验操作能力和分析综合能力，会根据颗粒大小把土壤的微粒分类，寻找土壤的成分。
3、认识到土壤对生命以及人类生产生活的重要意义。
教学重点：通过观察和实验寻找土壤的成分。
教学难点：认识到土壤对生命以及人类生产生活的重要意义。
教学准备：
1、选择校园中两处花池（一处干燥、一处湿润）。
2、分组实验材料：放大镜、白纸、镊子、牙签、烧杯2个（盛有适量水）、玻璃棒、小铁锹、药勺。
教学过程：
活动一、问题引入
同学们，老师今天带来了一样很熟悉的物质（出示烧杯里的土壤样本），这是什么？（生：土/土壤）对，就是土壤。那么同学们想不想知道土壤里到底有哪些物质呢？(生：想)那么今天我们就一起来研究土壤中有什么，大家准备好了吗？（生：准备好了）。
活动二、猜想土壤的成分
同学们，我们现在就站在花池旁边，大家猜想一下我们花池中的土壤里可能有哪些物质？（请各小组记录员做好记录）。
学生猜想花池中土壤的成分。
活动二、寻找土壤的成分
土壤中有哪些成分呢？下面就让我们一起来寻找一下吧！
1、做土壤的沉积实验。（以小组为单位进行。）
从花池中取一些湿润的土壤样本倒入1号水中，并搅拌一段时间，我们又看到了什么现象？
静置，等待观察。
取一些大颗粒土壤放入2号烧杯中，观察土壤在放入烧杯的过程中有什么现象发生？（请各小组记录员做好记录）。
2、观察新鲜湿润的土壤。（以小组为单位进行观察。）
从花池中取适量湿润的土壤，放在白纸上，用牙签把土壤颗粒分开，借助放大镜仔细观察，土壤里有什么？
小组观察后交流，并做好记录。
3、观察干燥的土壤。（以小组为单位进行观察。）
从花池中取适量干燥的土壤，放在白纸上，把干燥的土壤用手捻碎，用牙签把土壤颗粒分开，借助放大镜仔细观察，土壤的颗粒大小一样吗？我们能描述它们的大小吗？并结合课本52页小资料认识区别沙砾、沙、沙粉和黏土颗粒。
小组观察后交流，并做好记录。
4、观察沉积实验的静置结果。
观察烧杯中土壤的沉积物分成了哪几层？试着解释为什么会有这样的顺序？
小组观察后交流，并做好记录。
全班交流、汇报、小结。
活动三、土壤和生命
1、阅读教材54页，说说土壤和人类的关系。
2、讨论：有人说：土壤是地球上最有价值的资源。我们怎么解释这一观点？说说自己的理由，和同学交流自己的看法。
活动四、本课检测：
1、最大的土壤颗粒是沙。（ ）
2、石子和沙子是岩石风化形成的。（ ）
3、土壤是植物生长离不开的环境。（ ）
4、动植物死后的残体留在土壤中对土壤不利。（ ）
5、有的土壤能生长植物，有的土壤不能生长植物。（ ）
教学后记：

展开更多......

收起↑