资源简介

第九章 第二节《巴西》第一课时教学设计
课标要求
·读图说出巴西的地理位置、主要地形和气候特点。
·初步分析殖民统治对巴西种族构成、经济发展及文化生活产生的影响。
教学目标
1.知道巴西是拉丁美洲面积最大、人口最多的国家
2.能说出巴西的地理位置、地形区划及主要气候特征
3.能说出巴西工农业生产的特征
4.认识到殖民统治对巴西的种族构成、经济、文化的深远影响
5.通过战后巴西经济的迅速发展，体会发展中国家摆脱殖民统治后所取得的成就
教学重点难点
重点：
1.巴西人种构成、经济、文化特征及原因分析
2.巴西是发展中的工农业大国
难点：
1.利用地图综合分析地理位置和地形对气候、和农业生产的影响。
2.巴西是发展中的工农业大国
教学方法：读图分析、小组讨论、探究交流等
教学手段：多媒体教具和教材的综合运用
教学准备：
教师准备：多媒体课件及相关的图片和文字资料
学生准备：1.复习世界人口和面积排在前六位的国家
2.在世界政区图上找出巴西，并说明其海陆位置和纬度位置
课时安排
2课时
知识结构
一、民族大熔炉的缩影
1.位置：
①海陆位置：南美洲东部，大西洋西岸的国家
②纬度位置：大部分位于南回归线和赤道之间，热带面积广大
2.面积和人口：拉丁美洲面积最大、人口最多的国家，也是世界大国之一
3.地形和河流：亚马孙平原，占国土面积的1/3；巴西高原2/3。
河流：亚马孙河—世界流量最大、流域面积最广的河流
4.民族构成和文化特征：
土著居民——印第安人——玛雅文明
外来移民——黑、白、混血种人——拉丁美洲文化
二、发展中的工农业大国
1.经济发展：
历史时期——单一经济，十分落后
2.主要矿产和工业
3.农业及主要热带经济作物
独立以后——拉美地区最发达国家
教学流程
教师活动 学生活动 设计意图
引入：在世界球类比赛中，让中国人骄傲的“国球”是什么？那么世界上最著名的“足球王国”又是指哪个国家？对，巴西人热爱足球运动，球踢得漂亮，脚法娴熟、配合默契、节奏明快，如同跳起了粗犷、急促的桑巴舞，给人以美的享受。现在就让我们从地理的角度去认识巴西。板书：第二节 巴西一、民族大熔炉的缩影【1】读图分析：电脑展示 “巴西在世界中的位置”图，引导学生读图说出巴西所在大洲、地区、海陆位置和纬度位置。【2】知识回顾：世界上面积和人口排在前六位的国家有哪些， 据此你能总结出巴西面积和人口有什么特点吗？教师板书如下： 南美洲东部，大西洋西岸的国家1、位置 世界上国土广大的热带国家 2、面积和人口：拉丁美洲人口最多、面积最大的国家——世界著名大国那么巴西种族构成上有什么特点呢？【3】通过阅读课本89页——90页文字，讨论分析和角色扮演明确巴西种族构成特点a.当地土著居民是什么人？什么人种？他们创造了什么文明？b. 后来有哪些外来者侵入拉丁美洲？他们是什么人种？他们到达了什么地方？c. “黑人奴隶从哪里来”为什么要贩卖黑人奴隶？ 学生回答 ：乒乓球学生回答：巴西2学生回答出巴西位于南美洲东部，属拉丁美洲地区，东临大西洋，大部分国土被赤道和南回归线穿过，热带面积广大。学生据已有知识回答并得出巴西是拉丁美洲面积最大、人口最多的国家，也是世界上少数几个大国之一。同时还是国土广大的热带国家。印第安人，黄色人种，玛雅文明白色人种学生回答略 由中国国球引入巴西国球，激发学生强烈的学习兴趣。在学生已有读图经验的基础上，让学生自己总结巴西的位置，符合学生认识规律和自主学习的理念温故而知新，自然导出新知。通过阅读课本及对图上资料分析，讨论总结出巴西外来移民主要来自何处，民族构成上有什么特点，从而为巴西民族构成带有浓厚殖民色彩打下基础。
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【3】巴西种族和文化特点d.角色扮演：“卞卡一家”巴西除了土著居民外，还有哪些人种？各自所占比例？反映了巴西在种族构成上具有什么特点？想想看，影响巴西种族构成特点的原因是什么？（在学生分析基础上，教师补充巴西开发历史资料）转承：种族的融合，必然导致民族文化的相互融合、发展，使其形成了具有特色的拉丁美洲文化。e.观察并解释92页活动2三个图文资料，说明反映的问题教师补充说明：巴西的官方语言是葡萄牙语以上资料说明不论是巴西的种族构成还是社会文化都深深带有殖民统治的烙印。说明了社会环境对风俗的影响。f归纳巴西人种、文化特点，并板书如下：3.民族构成和文化特征：土著居民——印第安人——玛雅文明外来移民——黑、白、混血种人——拉丁美洲文化【4】巴西地形和河流通过前面的学习，我们知道了巴西是一个国土广大的热带国家，那么它的地形条件如何呢？a.投影展示“巴西的地形”，你从中得到了什么信息？教师展示投影片答案亚马孙平原----占国土面积三分之一，是世界上最大的平原；巴西高原-----占国土面积三分之二，是世界上最大的高原；亚马孙河---------是世界最大的河流；板书：4.地形和河流转承：同学们，巴西不仅是拉丁美洲面积最大、人口最多的国家，而且还是拉丁美洲经济最发达的国家。 大量混血种人的社会殖民统治的结果巴西文化是不同地域的文化相互融合、发展的结果，说明巴西文化也是殖民统治的结果。学生观察、思考回答 通过角色扮演，加深学生对巴西种族构成的印象和参与意识。根据资料分析，让学生自己去发现、总结，培养对资料的分析能力。学生读图归纳，并指导学生看书分析成因，增强探究意识，培养分析问题、解决问题能力。看图分析，得出答案
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板书：二、发展中的工农业大国a.巴西作为早期的殖民地国家，殖民者侵入巴西后是怎样发展当地的经济的？独立后巴西经济又有什么特点？说明了什么问题？（阅读课本92——93页文字资料后回答）教师板书：1.经济发展历史时期——单一经济，十分落后独立以后——拉美地区最发达国家b.巴西有哪些丰富的矿产资源和能源？主要工业部门？（要求生看课本93页回答），重工业为什么多集中在、圣保罗、里约热内卢地区？c.分析处理94页活动（方法探究讨论）2.主要矿产和工业d．巴西为什么会成为“咖啡王国” ？除此之外，巴西还有哪些主要的热带经济作物？集中分布在哪一地带？为什么？3.农业及主要热带经济作物总之，巴西经过战后几十年的建设，成为了发展中的工农业大国。教师补充归纳：通过本节课的学习探讨，我们认识和了解了巴西是拉丁美洲地区面积最大、人口最多、经济最发达的国家，也是世界上著名的大国。巴西这个拉美主要国家的各项发展自始至终受到殖民统治的影响，无论是人种构成、社会文化，还是经济发展都深深带有殖民统治的烙印。实践训练：投影片打出，内容略。 学生回答独立前，生产单一产品，独立后，成为拉美地区最发达国家铁矿资源水能资源靠近能源产地热带面积广大回答略学生总结练习 教师提出问题，激发学生去探究提出问题，让学生带着问题自己去寻求答案，让学生自主学习、自主探究。分析农作物生长和自然环境的关系知识的应用和巩固。
附资料：15世纪初，随着资本主义的发展，资产阶级需要大量生产资料和巨额财富或货币资金。因此，西方殖民者纷纷进行海外扩张。随着美洲新大陆的发现、种植园的创建、金银矿的开发，殖民主义国家把美洲作为巨额财富的来源地和矿产基地。为了让大量的劳动力来到种植园和矿山中劳动，西方殖民者把目光转移到了贫瘠而落后的非洲。最早掳掠、贩卖黑奴的是葡萄牙和西班牙殖民者。19世纪以后，殖民统治者又以招工的形式使亚洲的华人、日本人、印度人来此谋生。数百年来，白人、黑人、印第安人通婚生育，形成了现在复杂的种族构成。
反馈练习
1.拉丁美洲面积最大、人口最多、经济最发达的国家是( )
A.阿根廷 B.巴西 C.秘鲁 D.墨西哥
2.下列关于巴西地理位置的叙述，错误的是( )
A.巴西是西半球拉丁美洲地区的国家
B.巴西大部分国土在赤道和南回归线之间
C.巴西位于南美洲东部，东临大西洋
D.巴西在美洲的东部，大西洋的西岸
3.巴西陆上除哪两个国家外，与南美洲大陆上的所有国家接壤( )
A.厄瓜多尔和智利 B.巴拉圭和秘鲁
C.阿根廷和乌拉圭 D.苏里南和智利
4.巴西被称为“世界人种博物馆”，其中占一半以上的是( )
A.混血人种 B.黄色人种 C.白色人种 D.黑色人种
5.创造世界著名的玛雅文化的是( )
A.埃及人 B.印第安人 C.印度人 D.巴比伦人
6.巴西储量大、质地优良、产量和出口量都居世界前列的矿产是( )
A.锰矿 B.铁矿 C.煤矿 D.钨矿
7.巴西全国90%的电力是依靠( )
A.水能发电 B.火力发电C.核能发电 D.风能发电
8.巴西农产品中，产量和出口量均占世界首位的是( )
A.橘汁 B.可可 C.咖啡 D.甘蔗
9.巴西现代工业方面，已经跃居世界重要生产国家行列的部门是( )
①纺织 ②石油 ③钢铁 ④造船 ⑤汽车 ⑥飞机 ⑦化学 ⑧食品
A.①②③④ B.⑤⑥⑦⑧ C.①②⑦⑧ D.③④⑤⑥
10.与巴西共同建成目前世界上最大的水电站——伊泰普水电站的国家是( )
A.乌拉圭 B.圭亚那 C.巴拉圭 D.阿根廷
11.读右图，回答有关问题。
(1)图中表示的国家是__________，位于__________地区。
(2)按图中序号填注地理名称：
大洋：①__________；②__________。
河流：③__________；④__________。
纬线：⑤__________；⑥__________。
(3)该国二战前的经济特点是__________，主要农作物和工业集中分布在__________。
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