资源简介

4.1旅游活动是人类社会发展的必然产物
一、教学目标
（一）知识目标
1.使学生了解旅游的规范概念和旅游活动的历史发展过程；
2.使学生熟悉旅游活动的三要素；
3.特别是掌握和理解现代旅游的主要特点和作用；
4.理解旅游活动是人类社会发展的必然产物。
（二）能力目标
1.能够举例说明旅游活动产生的条件；
2.能分析现代旅游发展实例。
情感、态度、价值观目标
形成对旅游活动各方面作用的科学认识，树立对大力发展旅游活动的意识。
二、教学重点
1.理解和能够联系实际分析构成旅游活动的三要素；
2.了解旅游历史发展的同时，理解现代旅游的特点；
3.理解旅游活动的作用。
三、教学方法:引导探究法、谈话讨论法。
四、教学手段:借助于电脑多媒体展示大量资料，以提高课堂教学效率。
五、课时安排:一课时
六、教学过程
(导入新课)
改革开放以来，我国经济快速增长，人民的收入稳步提高。随着社会主义市场经济的发展，劳动力市场的竞争日益激烈，人们逐渐步入了快节奏、高强度、大风险的工作状态。在这种背景下，人们对于休闲的需要也与日俱增。
２０世纪９０年代初，我国逐渐缩短了劳动者的工作时间，如每周６天工作制改为５天工作制。另外，1999年１０月１日起，“五一”和“十一”假期延长至３天，公务员每年还有４０天的带薪休假……这都给人们从事休闲活动创造了条件，旅游活动也就越来越成为一种大众化的休闲方式。
那么到底什么是旅游？旅游和国家经济、和人民生活有什么关系？地理课上为什么要研究旅游呢？这就是我们第四单元要研究、了解的内容。
首先，我们来看第一节“旅游活动是人类社会发展的必然产物”
讲授新课
［提问］那么，什么叫旅游活动？要形成一次旅游活动，到底要由哪些要素组成呢？
［板书］一、旅游活动的三要素
1.旅游活动的概念
（先请学生谈谈对旅游的理解，再总结）旅游并不是简单意义上的游山玩水，而是一定社会经济条件下的一种人类社会经济活动，表现为人们以娱乐、享受为主要目的，离开常住地的一种综合性的物质文化生活。
［板书］2.旅游活动的三要素
请同学们读图４.１。分析图并请学生根据生活实际，讨论并引导学生理解以下问题：
第一，旅游者要产生一次旅游需要具备的条件：
①闲暇时间；②经济条件(金钱)；③动机（旅游欲望）。这样就使我们想起一首流行歌曲，谁能想到是哪首歌？韩晓的《我想去桂林》，谁会唱这首歌？请一位同学唱，然后齐唱。
第二，旅游地的选择：
不仅要考虑旅游资源的观赏价值，还要考虑交通、来往所需的时间和费用，以及自己的身体、兴趣等条件。
第三，旅游方式的选择：
根据个人的条件、爱好，可选择单独旅游或加入旅行社；教材建议参加旅行社，是因为一方面旅行社统一安排比较方便，另一方面旅行社因与交通、旅馆等服务行业有协作关系，费用比单独出行要低的多。（让学生分别讨论比较单独出游与加入旅行社出游的费用高低）
此时可提问：从刚才的讨论和图中可总结出旅游活动必须包括那三个要素呢？
答：旅游者、旅游资源、旅游业。
［板书］①旅游者（旅游主体）
②旅游资源（旅游客体）
旅游资源是旅游的客体。凡能满足旅游者娱乐、享受以及其他方面的需要，实现其旅游目的的一切事物和现象，都属于旅游资源的范畴。这一要素也是我们地理学最为关注的内容，我们在下一节会专门介绍。
③旅游业（旅游媒介）
旅游业是旅游媒介，主要包括旅游交通、食宿、通信、购物、娱乐等方面的服务，不仅仅包括旅行社的服务，还包括了为旅游者的旅行活动全过程提供服务的行业，是一个复合型产业。
［提问］从图中还可看出人们在旅游活动中有哪些内容呢？
［板书］３.旅游活动的内容
答：除观光以外，还包括：吃、住、行、娱乐、购物、照像等多方面。
由此可见旅游活动能带动一大批行业的发展。旅游活动发展至今经历了不同阶段，且不同阶段有不同的特点。（对此同学们可先读书，然后再请填写下表）
［板书］二、旅游活动的发展
［板书］１.旅游活动的历史发展阶段
［投影图表］
旅游活动的发展历史
历史阶段 古代旅游 近代旅游 现代旅游
时间 1841年以前 1841～1950年 1950年～今
旅游需求 个体需求 群体需求 大众需求
产业特征 前产业化阶段 初级产业化阶段 高级产业化阶段
［教师补充］1841年前的古代旅游是指当时少数的达官贵族的个体需求。1841年后的近代旅游，是在英国经历了产业革命后，经济开始有较快增长，旅游出现了以盈利为目的的、面向普通人的专门化旅游服务，随后诞生了旅行社，使得旅游、旅游服务逐渐商业化。但此时的旅游活动仍然是一种高档消费，普及程度、活动范围和规模仍然有限，没有形成完整的旅游产业结构。1950年以后，一方面，二战以后世界处在稳定和平的环境中，新的科技革命推动世界经济迅速发展，劳动效率大大提高，国家给与人们的带薪假期逐渐增多，高强度的工作使人们要求放松精神；另一方面，交通条件的改善，特别是超音速大型客机的出现使旅游活动飞速发展，形成了完善的旅游产业结构，旅游活动趋向大众化。
［承转］了解各历史阶段旅游活动的发展之后，我们主要来学习现代旅游的主要特点。
［板书］2.现代旅游的主要特点
①旅游主体的大众化
请同学们再读书上图4.3。从1950年至1995年间，国际旅游人数年平均增长7.2％，这表明旅游人数日益走入寻常百姓人家。（如：暑假里高考、中考发榜前后较多）国际旅游人数已从1950年的2500万人，增加到2000年的6亿多人，其中发达国家的出游率已高达50％以上。
［板书］②旅游空间的扩大化
［讲述］由于科学技术的进步和交通工具的发展，以及人们求知、探索欲望的增强，人类旅游活动的空间越来越大，世界各地的距离日趋“缩小”。例：南极、北极探险游；登月太空游，预计2030年人类将有一部分人移民月球。
［提问］同学们想一想，现代旅游的方式具体有哪些？内容又包括哪些？
［板书］③旅游方式和内容的多样性
现代旅游的方式即有乘飞机、汽车、火车、轮船的，也有自己开汽车、骑摩托车、骑自行车旅游的，甚至有徒步旅行的。同学们你们喜欢哪种旅行方式？你崇拜的旅游家有谁？他们是怎样旅游的？可以课后上网查查。
现代旅游的内容有：度假观光、探亲访友等，另凡科技切磋、文化交流、采风问俗、宗教朝圣、体育竞技、狩猎考察、访医求药、大小会议采购名产等在旅行中进行的活动，或者在专业旅行途中附带进行的上述活动，都可以纳入现代旅游的范畴。
［板书］④旅游目的的娱乐性
现代旅游尽管形式多样，内容各异，但是就其目的性来说，娱乐性的旅游占绝对优势。据调查75％以上的旅游为的是娱乐、消遣、放松。过去我国由于政治经济条件和社会传统的影响，对于旅游活动过多地强调其增长知识、陶冶性情、锻炼身体等意义，这与现代意义上的旅游活动相去甚远。旅游目的的娱乐性、消遣性，既是现代旅游的一大特点，又是旅游发展的一大原动力，即这一特点为现代旅游发展的根本所在。
［投影小结练习］请学生根据图4.3完成屏幕上的问题。
［问题］从图中可看出自1950年至1995年国际旅游人数和收入都呈 趋势。这说明自1950年以来，国际局势从整体上来说是 ，世界经济 ，人民的收入相应 ，使人们旅游的欲望日趋 。同时，随着科技的进步，劳动生产率迅速 ，人们的工作时间 ，闲暇时间 ，为外出旅游提供了 保证。交通条件的改善和生活观念的变化，是现代旅游空间日趋 ，旅游方式和内容呈 ，旅游主体也具有 的目的，即是现代旅游的一大特点，又是旅游发展的一大原动力。
［引导解答］增长 稳定 快速发展 增加 增加 提高 缩短 增长 时间 扩大 多样化和大众化 娱乐消遣性
［板书］三、旅游活动的作用
1.满足人类需求
［讲述］现代社会工作节奏快、强度高，人们需要利用闲暇时间出去旅游，已达到休养生息、弥补消耗、恢复体力和脑力的目的，这一点需求主要是针对参与社会工作的旅游者而言的。我们可把此归结为“满足人类补偿性消费需求”。
再者，人们积累文化知识，提高科学水平，往往是通过各种形式的学习和接受培训来实现的。旅游活动为人们在闲暇时间获得全面、综合发展开辟了广阔的天地。这说明了旅游活动还能“满足人们的发展性需求”，并引导学生思考学生旅游主要侧重于发展性。
第三，多数人是为了丰富文化生活，锻炼身体，而进行的旅游。即“满足人类娱乐、锻炼等方面的需求”。
（教师总结）
在讲述“现代旅游的主要特点”时，我们已经知道：旅游目的的娱乐性是现代旅游发展的根本动力。毫无疑问，旅游活动能够丰富人们的文化生活，如古人说得好“百闻不如一见”“读万卷书，行万里路”，而且，能达到锻炼身体、娱乐消遣的目的。这一点对于所有的旅游者是普遍存在的。
［板书］2.促进经济发展
请同学们先来看看表4.1。引导分析：国际旅游收入占国内生产总值的比重，最高的（奥地利）达6.7％；国际旅游收入占出口总额比重，最高的（希腊）达40％；国际旅游就业人数占就业总人数的比重，最高的（西班牙）达10％。由此不难理解，仅国际旅游业就已成为一些国家重要的经济支柱。事实上，至1987年，旅游业已成为世界上最大的产业。
［板书］①发展进口旅游——可增加外汇收入
另外据统计从1950年至2000年，国际旅游收入从21亿美元猛增到4000多亿美元。这表明，国际旅游业在世界范围内造成了国民收入的再分配，从而大大增加了旅游接待国的国民收入。
［板书］②国内旅游——回笼货币、稳定市场
请假期里刚参加过旅游的学生谈谈在交通、住宿、餐饮、购物（纪念品）、娱乐（各种游乐活动）等方面的消费情况，以此引出国内旅游消费对刺激消费、刺激旅游者新的需求，促进生产、经济发展的作用。
例：2000年“五一”期间，国内旅游者每天花掉20多亿元人民币，国内旅游收入高达180亿元人民币。现在，中国花在旅游上的消费人均约142.65元。
［板书］③扩大就业
旅游业基本上就是属于劳动密集型的服务性行业，需大量劳动力，而且它们都具有资金需要量少，劳动力需要量大，以及技术限制较小，人员培训期短的特点。因此，发展旅游业是解决社会就业的一条主要途径。从表4.1可以看出：1994年全球为旅游业服务的人数有2亿，占就业人数的10％。
一些国家的国际旅游业就业人数占就业总人数均有一定比例，其中有“旅游王国”之称的西班牙（位于地中海沿岸，有3“s”风景，sea、sun、sand）其就业比例高达10％，此外，据世界旅游理事会研究表明，1994年全球旅游业直接或间接雇用2亿多人，占全球劳动力的10.6％。
［板书］④促进国民经济的发展
现已形成了旅游一动百业兴的局势。旅游是综合性产业，它不仅能带动酒店、餐饮、交通运输、建筑、商品贸易、金融等第三产业的发展，而且能促进农副产品加工业、建材、交通机械等工业部门，以及为旅游业培养各类管理人员的旅游教育的发展。
刚才已经提到2000年“五一”期间，国内旅游者每天花掉20多亿元人民币，国内旅游收入高达180亿元人民币，排世界第七位。现在被国际上称为最安全的地方，因美国“9·11”事件后留下的恐怖阴影。
［副板书］受益最多的是服务业、餐饮业。
请同学们就当地旅游情况谈谈看法。
［板书］3.扩大交流
旅游业可以使人们增进了解，扩大交流。请同学们谈谈历史上的旅行家。同学们可打开地图册Ｐ31阅读。
课堂小结
先提问请学生回顾本节课主要学习了哪些内容，然后教师总结。
通过今天的学习我们共同认识了：旅游的科学概念以及构成旅游活动的三个基本要素——旅游者、旅游资源、旅游业。其中旅游资源是我们地理学最为关心的问题，我们将在下节课学习。另外还了解了旅游活动的发展历史——古代旅游、近代旅游、现代旅游的阶段性特征，其中我们重点要研究的是现代旅游的特点——旅游主体的大众化、旅游空间的扩大化、旅游方式和内容的多样性、旅游目的的娱乐性；最后通过共同分析旅游活动的各方面作用——满足人类多种需求、促进经济发展、扩大交流等，更进一步认识到学习旅游活动的有关知识，发展旅游业的意义。
七、板书设计
4.1旅游活动是人类社会发展的必然产物
一、旅游活动
1.旅游的概念 旅游者（旅游主体）
2.旅游三要素 旅游资源（旅游客体）
3.旅游内容 旅游业（旅游媒介）
二、旅游活动的发展
1.历史阶段：（表在投影上）
历史阶段 古代旅游 近代旅游 现代旅游
时间 1841年以前 1841～1950年 1950年～今
旅游需求 个体需求 群体需求 大众需求
产业特征 前产业化阶段 初级产业化阶段 高级产业化阶段
2.现代旅游的主要特点：
①主体的大众化
②空间的扩大化
③方式和内容放入多样化
④目的的娱乐性
三、旅游活动的作用
1.满足人类的需求
2.促进经济的发展
3.扩大交流
课后记：
4.2旅游资源
一、教学目标
（一）知识目标
1.使学生了解旅游资源的分类，知道自然景观、人文景观在旅游方面的意义。
2.使学生学会理解和分析各类旅游资源的特性。
（二）能力目标
1.初步掌握分析旅游资源价值的能力。
2.培养分析旅游资源类型与特性的能力。
（三）情感、态度、价值观目标
1.树立爱护旅游资源的道德风尚。
2.树立发掘旅游资源，促进经济发展的社会观念。
二、教学重点、教学难点
本节重点内容是理解旅游资源的特性，初步掌握分析旅游资源价值的能力。
教学难点是要学会分析旅游资源的美学价值和科学价值。
三、教学方法：案例教学法。
四、教学手段：投影仪展示案例。
五、课时安排：一课时
六、教学过程
（导入新课）
随着人们生活水平的好转，国家给与人们的带薪假期的增多，全国各地都兴起了旅游热潮。
［提问］那么旅游活动为什么越来越成为整个社会关注的问题？
［答］旅游有可以满足人们的需求，可以促进国民经济的发展，可以扩大交流的作用。
［提问］那么要构成一次完整的旅游活动需要有哪些要素组成呢？
［答］要由旅游者（即旅游主体）、旅游资源（旅游客体）、旅游业（旅游媒介）三方面组成。
现在旅游个体要完成旅游活动的基本条件即经济、时间、动机已经具备，因此各地纷纷瞅准了这个能为当地较快地带来经济效益的“无烟工业”，大力开发旅游资源。那么怎样合理开发当地的旅游资源呢？
讲授新课
我们首先就要来看看旅游资源分哪几类？可以示例分析。
［板书］一、旅游资源的分类
请同学们结合32页地图册，并看书83页。
［板书］1.自然景观
2.人文景观
［打出投影］
［提问］哪位同学能举些自然景观的例子？（学生谈旅游过的景点）
自然景观对于探险、猎奇、游乐、疗养等性质具有重要意义，人文景观更多地表现在教育性旅游方面的意义，如：北京天安门广场上的人民英雄纪念碑、南京雨花台烈士陵园、徐州淮海纪念塔。但这是相对而言的，其实现在很多人文景观具有游乐功能，如：无锡的唐城、宋城，苏州的苏州乐园等等。
人文景观除了以具体形式存在外，同时还以一种精神文化的形式出现在旅游区内，以一种氛围笼罩着旅游区。如参观寺庙，旅游者就会被一种神圣的宗教气氛所感染。
［提问］请判断——路南石林、桂林山水、延安宝塔山分别属于哪一类旅游资源？能满足哪一类旅游者的需要？
［学生充分畅所欲言］
［板书］二、旅游资源的特性
下面我们通过一些例子来说明、总结一下旅游资源与其他资源相比，具有哪些特性？
［投影］我国东西南北景不同——北：林海雪原；南：热带风情；东：阳光海滩；西：大漠草原
［问］这说明我国旅游资源怎样的特性？
［引导回答］多样性
［板书］（一）多样性
［总结］自然界多姿多彩的自然事物、变化万千的自然现象，人类丰富的文化遗产、千差万别的生产和生活活动，都可以构成旅游资源。因此旅游资源是极其多样的，并且也是广泛存在的。
［投影］西安——兵马俑；徐州——汉代三绝；埃及——金字塔；纽约——自由女神像；
［问］这些景点反映出旅游资源的什么特性？
［引导回答］非凡性
［板书］（二）非凡性
［总结］旅游资源必须具有吸引旅游者的功能。因此，只有那些在同类中具有非凡特点的事物或者现象，才能成为旅游资源。旅游资源的非凡性越突出，对旅游者的吸引力就越大，价值也就越高。
同学们，你们还能举出哪些非凡性较突出的旅游资源？（同学们畅所欲言）
［投影］北京——大观园、故宫 深圳——锦绣中华 各地的——西游记宫 云南——世博会 徐州——汉城 无锡——唐城 各地的——海底世界……
［问］这些景点具有什么样的共同特性？
［引导回答］可创造性
［板书］（三）可创造性
［总结］上面这些景点多为人文景观，人文景观都是人类智慧的结晶。历史上遗留下来的文物古迹，都是当时人们根据不同的目的建设和创造的，只是随着旅游业的兴起和发展，它们才具有旅游资源的价值和功能。如“北京故宫”（打出故宫的投影片），当时只是明清两代皇帝生活和处理政务的地方，又称“紫禁城”，那时如果没有得到皇帝的允许，皇亲大臣尚不能进入，更不用说老百姓了，现已成为北京重要的旅游资源，老百姓买票均可进入参观。
另外，20世纪50年代以后，随着旅游业在世界范围的迅速发展，人们根据旅游者的心理和需要，更加主动地、有意识地人工建设和创造了大量旅游资源。如深圳的“锦绣中华”，深圳附近原没有著名的旅游资源，随着特区经济的迅速发展，到深圳旅游的人越来越多。为发展旅游业，深圳建造了一批旅游景观，“锦绣中华”就是其中之一。再如北京动物园里新建的“海上世界”，南京紫金山脚下的“海上世界”，这些城市本不靠海边，但都是为了进一步吸引游人，抓住他们很少能见到这些海洋生物的心理，而建造了海洋馆。
虽然这些景点造价较高，但一旦建成或开发出来均可重复供旅游者参观、欣赏，即一次投资长久收益，因此，旅游资源还具有一大优点就是——长存性。
［板书］（四）长存性
［总结］许多旅游资源是与地球、人类社会同始终的，具有长久的生命力。从理论上说，旅游资源的使用是无消耗性的，可以反复使用，并且使用的次数越多，其价值越大
［小结］旅游资源的多样性可为旅游者提供多种旅游目的的服务。旅游资源的非凡性越突出，对旅游者的吸引力就越大，价值也就越高。人文景观是人类建造的，体现了旅游资源的可创造性。许多旅游资源与地球人类社会同始终无消耗，具有长久的生命力。事实上，不同性质的旅游资源还具有自身独特的、不同的特点。例如：自然景观具有季节性、地域性；人文景观具有可变异性、可移动性等。
（承转）旅游资源不仅具有这么多的特性，而且应当具有多方面的价值。既是一种无价的精神文化资源，也是一种经济财富。下面我们就共同来探讨一下旅游资源的价值。
［板书］三、旅游资源的价值
［问］同学们选择自然风景名胜区去旅游，常常关注它的哪一方面呢？
通过交谈，很容易引出旅游资源应具有美学价值。
旅游资源首先应当具有美学价值，满足人们的审美情趣。
［板书］1.美学价值
旅游资源的美学价值主要体现在自然景观的形态美、色彩美、动态美、听觉美，对旅游者产生强烈的吸引力，通过人的视觉、听觉、嗅觉、联想、理念的感知印象，综合感悟判断美感，若景观具有奇、绝、古、特、名等某一特征，或多种特征并存，则人的感受就越深，价值就越高。自然景观组合而形成的自然风景区，其美学价值要远高出各类自然景观单独具有的美学价值的机械累加。当然，自然景观美以形象美为核心，因而以地貌景观美为主体。人文景观也具有美学价值，如建筑物的结构美、色彩美、质感美等，但相对于自然景观来说，其在旅游资源价值中的地位要低得多。
如：湖、河、溪、瀑等水文景观，与以山石为主的地貌景观的组合，可以产生动与静、刚与柔、旷与幽等不同的美感。人们常说的“山无水不活，水无山不转”，就是山水在自然构景中相依相存关系的充分体现。在山水风景的基础上，动植物不仅丰富了自然美的内容，而且使自然界焕发生机；变幻万千的气象，以及气候上的季节变化，使自然美因时因季而不同。
［板书］2.科学价值
旅游景观的科学价值是指景物的科学内涵以及具有某一方面的研究功能，也主要是指自然景观而言。如：喜马拉雅山、阿尔卑斯山、安第斯山等都属褶皱山脉。路南石林、宜兴善卷洞等都是岩溶地貌。华山、庐山都是块状山地——地垒，渭河平原、汾河谷地都是下沉岩块——地堑，它们都是岩体发生破裂，沿断裂面两侧岩块有明显的错动位移而形成的连续断层。一般自然风景名胜区在地貌上都具有某种典型性，再如：黄山是典型的高山花岗岩地貌，长江三峡是典型的河流峡谷地貌，雅鲁藏布江大峡谷是典型的山地垂直自然带地区……，总之，许多名山、国家公园、自然保护区对于研究高山气候、山地垂直自然带、云雾的成因等，具有重要的价值。
［投影］
请学生分析九寨沟、黄龙的旅游资源价值？（重点是美学、科学价值）
中国西南旅游“双绝”，世界自然遗产——九寨沟、黄龙
九寨沟位于四川省南坪县西部的崇山峻岭之中，因沟内有九个藏寨自而得名。九寨沟以原始的生态环境，一尘不染的清新空气和雪山、森林、湖泊组合成神妙、奇幻、优美的自然风光，显现“自然的美，美的自然”，被誉为“童话世界”“人间仙境”。九寨沟的翠海、叠瀑、彩林、雪峰、藏情被称为“五绝”。这里的湖，水的透明度达30米，在别处是不可思议的，因该地森林多，地层是石灰岩，含大量碳酸，对水起净化作用。九寨沟附近群山上生长着大片的箭竹林，为我国特有的大熊猫提供了栖息繁衍的场所。这里是我国大熊猫的主要产地之一，被列为自然保护区，保护区内还生活着金丝猴、小熊猫等珍贵动物。游九寨沟最好是深秋。这时，山坡树木的树叶，除了绿色以外，还呈现出金黄、火红等色彩，五彩缤纷，十分迷人。
“人间瑶池”黄龙，层层彩池，莹红漾绿；道道梯瀑，泄翠流金。八公里金色钙华流从岷山主峰滚滚而下，如黄龙腾飞，无愧为世界上最为壮观的钙华奇观。它与九寨沟出双入对，同时开发，既是自然保护区又同时被纳入《世界自然遗产名录》，并成为中国西南旅游“双绝”。
［板书］3.历史文化价值
此价值主要是针对人文景观而言。人类历史上留下来的文物古迹，对于研究历史上的社会、经济、文化艺术、工程建筑等，都具有重要的价值。它们的价值更多地体现在文化意义上，文化古迹越古老，越稀少，越珍贵，越是出于名家之手，历史价值也越大。如：埃及金字塔（书上图4.7）、法国巴黎的凯旋门（书上图4.8）、希腊巴特农神庙……
另外同学们熟悉的敦煌莫高窟；西安秦兵马俑；徐州的汉墓、汉画像石、汉兵马俑……（再请学生举例去过的或看过的文化古迹）
特别是我国是世界上文明古国之一，众多的文物古迹不仅是我国旅游资源的重要组成部分，也是我国人民宝贵的精神文化财富。我国人民崇尚山水、精于建设，留下了很多人文景观，例如古建筑群（武当）、摩崖石刻（泰山）、书画题记、宗教文化（布达拉宫、敦煌、少林寺、寒山寺……），以及名人活动的遗迹和旧址（徐州云龙山上苏东坡石床、放鹤亭……）等。因此一个古老的风景名胜区，就好像是一部由各个时代的文化遗迹组成的生动的历史故事。
［板书］4.经济价值
旅游资源的多种价值吸引了众多旅游观光者，促进了旅游业的发展，最终获得较大的经济收入，即所有旅游资源的使用，都会产生经济价值。如：2000年底，中国国际旅游收入达162亿元，排世界第七位。因此经济收入是衡量旅游资源及经济价值的主要指标。实际上此点我们在前面已有了解。
七、板书设计
4.2旅游资源
一、旅游资源的分类
1.自然景观
2.人文景观
二、旅游资源的特性
1.多样性
2.非凡性
3.可创造性
4.长存性
三、旅游资源的价值
1.美学价值
2.科学价值
3.历史价值
4.经济价值
课后记：
4.3旅游景观的欣赏（一）
教学目标
（一）知识目标
1.如何抓住距离、角度和俯仰选择观赏位置。
2.把握观赏时机的重要性。
3.抓住景观的特点，如欣赏园林，了解园林常用的构景手法。
4.了解自然景观的美感类型。
（二）能力目标
1.学生通过学习产生透视关系，理解纵深层次含义及视野范围的差别关系，并对景观产生不同的美感。
2.掌握构景手法、理解构景内涵、增强审美意识。
（三）情感、态度、价值观目标
1.热爱大自然。
2.提高审美情趣。
教学重点、教学难点：
1.掌握景观欣赏方法：选择观赏位置、把握观赏时机、抓住景观特点。
2.抓住景观特点，领悟自然与人文的优美和谐。
3灵活运用景观欣赏的技巧、手法。
教学方法：师生互动的启发式、讨论式教学。
教学手段：电化、图片教学
课时安排：一课时
教学过程
（讲授新课）
一、选择观赏位置
［引言］从苏东坡的“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。”的诗句中，我们可以看出欣赏景观位置很重要。许多自然景观在不同的观赏位置，由于距离、角度、俯仰的差别，所产生的美感是不同的。
1.距离不同
展示图片：课本P86图4.9武陵源群峰、P92图4.23华山，图云南九乡溶洞。
学生观察体会。
帮助分析：对于高大雄伟的地理事物和现象，如雄伟峻秀的峰峦，应该采取远眺的方式。而对于山中的峡谷、洞、一线天等景观，要置身其中近观方知其妙。
2.角度不同
旅游景观欣赏者观察的角度不同，引起的效果也不同。毕竟景观不同与方方正正的规则事物，它的视觉变化是多元化的。上下左右，正面侧面，俯视仰视，视角不同而发生变化，产生的感官效应，引起的思维形式都是不同的。如：
酷似造型地貌——特定的观赏点观赏。（图片欣赏）“神龟引颈”“瀚海苍鹰”“云南石林象踞石台”。
山水组合景观——乘舟观赏最佳。例如：青山、秀水、奇峰、异洞，是桂林“四绝”。“江作青罗带，山如碧玉簪。”山与水的融合，妙不可言。船在江中游，山在两岸走，山边有水，水中有山。“分明看见青山顶，船在青山顶上行”使人流连忘返。
课本P87图片4.12漓江
“象鼻山”鼻子直径有8米，在水面上的长度有10米。象鼻和象身之间有个椭圆形的大洞，左右对穿，好似象眼，名叫水月洞。晴朗的月夜，来此赏月，倒影奇佳。“象山水月”是桂林有名的风景点。漓山（又称象鼻山）
3.俯仰观察
旅游资源中，像瀑布景观，就宜在适当的距离采取仰视，以达到观其形、听其声、看其色、感其动的综合美的感受。（课本图4.10黄果树瀑布，图九寨沟树正瀑布）
看江河湖海重在观其视、观其旷、露其曲，因而多采用俯视的游览方式，且兼有登高望远的情趣，还可供游人休憩。因此江河湖海边多亭、台、楼、阁等。［图4.11洞庭湖与岳阳楼，图云南大观楼台，课本P61图3.8（右上）内蒙古锡林郭勒草原］
思考：如何欣赏下列景观以达到最好效果？
(1)黄山石猴观狮
(2)庐山瀑布
(3)北京石花洞
(4)桂林山水
解析：此题巩固复习欣赏旅游景观获得最佳美感的方法。地貌的酷似造型应在特定的位置欣赏。瀑布景观宜在适当距离仰视；洞穴要置身其中近视；乘船沿水可观山水有机组合的景观。
答案：(1)黄山石猴观狮属地貌的酷似造型，应在特定的位置欣赏。
(2)庐山瀑布宜在适当距离仰视。
(3)北京石花洞要置身其中近视。
(4)桂林山水属山水有机组合的景观，乘船旅游最佳。
二、把握观赏时机
1.原因：许多自然景观因时间、天气、季节的变化而展示出不同的自然美。
2.观赏时机举例：
(1)我国北方山水风景宜夏季观赏。但北京“香山红叶”的“漫山红遍，层林尽染”佳境只在秋高气爽的时节达到极致，霜打枫叶满山红，并且宜远望和俯视观赏，视野开阔，产生美感。［（图片）北京香山红叶］
(2)青海湖鸟岛五月份观赏最佳。（P87图4.14青海湖鸟岛）
(3)观云海宜雨过天晴时观赏。（图4.13黄山云海）
(4)朝观日出，夕看余晖。［（图片）山东泰山日出］
思考：关于把握观赏自然美景良机的正确叙述是（ ）
A.到黄山、庐山旅游，秋季的观赏效果最佳
B.游览海拔较高的风景名山，选择雨过天晴的时候最佳
C.观钱塘江大潮的壮观景象，宜选在8月18日
D.反映哈尔滨地方特色的自然景观，夏季的观赏效果最佳
解析：黄山、庐山为海拔千米以上的高山，夏季雨水多，山中云雾多，景色丰富并具有变化，故夏季的观赏效果最佳。钱塘江大潮，由于日、地、月三者的关系，一般出现在农历8月18日。哈尔滨是我国著名的冰城，冰天雪地的景色冬季天晴的时候最佳。游览海拔较高的风景名山，选择雨过天晴的时候最佳，因为这时不仅能观赏到远海，还能观赏到日出日落，故答案B正确。
答案：B
三、抓住景观特点
1.原因：不同的景观有不同的特点，所蕴藏的内涵和给予人们的观感也不相同。
2.园林常用的构景手法：
（1）主配——主景鲜明突出是园林整体效果成败的关键，配景为主景起烘云托月的作用。P83图4.5故宫。（故宫大殿为主景，在中轴线上，两边建筑为配景；以中轴线为对称，显示出皇权为中心的特点）
（2）层次——用墙、廊、树篱等把景区分层次丰富的各部分，用隔景、障景法造成系列景观；
（3）框景——用门框、窗框、洞框作为取景的画框，把景象框限在从框中所看到的范围之内；
（4）借景——借园外的风景来衬托本园的景色，以扩大园境。
展示图片：苏州园林（隔景、框景），课本P88图4.15框景
北京颐和园西借西山宝塔（借景）
思考：教材P89活动2，阅读《红楼梦》中对于大观园入园处的描写和图4.16，说明大观园入园设计所采用的园林构景手法及其用意。
……开门进去。只见一带翠嶂挡在面前。众清客都道：“好山，好山！”……说毕，往前一望，见白石赠，或如鬼怪，或似猛兽，纵横拱立。上面苔藓斑驳，或藤萝掩映，其中微露羊肠小径。
（提示：把资料与园林的常见构景手法——层次相联系）
解析：构景手法是：丰富景观层次的障景法。用意主要有：①丰富景观层次，以达到“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的意境；②又可做门内的影壁，起阻挡视线的作用，使人无法开门突见宅院内部的情况，同时提醒作好进入内院的思想准备。
四、自然景观的美感
自然景观的美感类型：①形象美；②色彩美；③动态美；④听觉美。
思考：读课本P88 相关内容完成下题：
“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。”这首诗反映了大自然的（ ）
①色彩美②动态美③声音美④形象美
A.① B.①② C.①②③ D.①②③④
解析：这首绝句描写了四川成都草堂春色，体现了春意盎然、生气勃勃的形象美，诗中“黄”“翠”“白”“青”四种鲜明的颜色，织成了一幅绚丽的图景，体现出色彩美，“上”字体现出动态美，“鸣”字不仅传达出欢快的感情，而且体现了声音美。
答案：D
板书设计
4.3旅游景观的欣赏（一）
一、选择观赏位置
二、把握观赏时机
三、抓住景观特点
4.4旅游景观的欣赏（二）
一、教学目标
（一）知识目标
1.通过欣赏不同地区的景观图，领悟自然和人文的和谐美。
2.了解以情观景的步骤和类型。
3.了解景观欣赏前的各种准备。
（二）能力目标
1.联系实际，领悟自然景观和人文景观和谐统一的自然观，并分析其中的原理。
2.学会以情观景的技能。
3.通过欣赏景观图片，提高文化修养和景观欣赏能力，陶冶性情。
（三）情感、态度、价值观目标
1.增强学生热爱大自然、欣赏人类造物的智慧的情感。
2.提高审美情趣。
二、教学重点、教学难点
1.领悟自然景观和人文景观的和谐美及其原理。
2.以情观景的方法。
3灵活运用景观欣赏的技巧、手法。
三、教学方法：启发式、讨论式案例教学。
四、教学手段：电化教学
五、课时安排：一课时
教学过程
一、领悟自然和人文和谐美的方法和原理
1.自然景观中的人文景观欣赏：两者融为一体的和谐美。
思考：①读课本“图4.17寺庙”和“图4.18塔”，回答：两幅景观图分别表达了什么意境？为什么会产生这种意境？
②自然景观中的人文景观建造时应注意什么？
③本地有什么著名风景区？它是怎样与周围自然环境相协调的？
解析：①五台山寺庙景观图表达了佛教宣扬的超脱红尘的意境：“深山藏古寺”。从地形上看，寺庙建在山麓、山谷、山间小盆地，给人“深山”的感觉，从植物上看，寺庙又隐藏在茂林之中，给人“藏”的意境。大理三塔表达的意境是“平地起三塔”，宝塔建在低山丘陵地区的小山岗脊线或山麓湖边，用挺立的塔的形象突破地貌平缓的曲线。尤其在山麓湖边建宝塔，湖光山色使得塔有了光和色的灵性。②人文景观布局和设计的基本思想是要因势、得体，与自然景观相协调，突出自然美的作用，使得人文景观成为自然景观美的衬托。
2.非自然景观中的人文景观——园林的欣赏：虽由人作，宛自天开。
思考1：①读课本“图4.19北方园林中的建筑”和“图4.20江南园林中的建筑”，回答：南北方园林在规模、色彩上有何区别？分别表达什么意境？为何产生这种意境？
②海滨的旅游建筑墙壁常用白色，顶部常用红色和绿色，为何？
③本地知名建筑与环境是否协调？为什么？
解析：①北方园林规模宏大，色彩浓重，以红黄为主色调，而南方园林规模小、布局精巧，色彩素淡，以黑白为主色调。北方园林表达皇权或权力的尊荣富贵的意境，这与北方宽阔整齐的地形、多蓝天白云的气候特点等自然环境相辉映；南方园林表达园主追求闲适宁静的心理需求，这与江南水乡风光、湿润的气候特点等自然环境融为一体。②海滨旅游建筑顶部用红、绿等鲜亮的色彩，可与碧海、蓝天、白云、黄色沙滩等环境背景相映衬，且在阳光照射下既不显暗淡也不太刺目；墙壁用白色，既与环境背景相协调，又使顶部的鲜亮色彩有了根基，从而使整个建筑物与环境融合为统一的整体。
思考2：（1）我国自然和人文和谐的风景美学思想体现在（ ）
①人文景观的建设与自然景观协调，并突出自然美②通过文学艺术形式渲染自然景观，使两者巧妙而和谐地联系起来③古代园林建设“虽由人作，宛自天开”的准则④风俗民情是一定地区人们与自然和谐相处的结果
A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.①②③④
（2）关于我国园林的正确叙述是（ ）
A.皇家园林和江南私家园林都以黑白为主色调
B.皇家园林和江南私家园林采用不对称的均衡布局
C.皇家园林强调人对自然的征服与主宰，一切都按严格的数学法则进行布局；江南园林规模宏大，布局方式与皇家园林相同
D.皇家园林显示皇权追求闲适宁静的心理需要，江南园林迎合园主追求荣华富贵的心理需要
（3）关于民族及其风情的叙述，正确的是（ ）
①傣族——火把节②苗族——芦笙节③彝族——泼水节④蒙古族——那达慕大会
A.①② B.①③ C.①④ D.②④
答案：（1）A（2）B（3）D
3.风俗民情欣赏：一方山水一方情。
思考：①西双版纳傣族的泼水节和内蒙的蒙古族赛马分别与周围自然环境有何关系？
②南方吃米、北方吃面以及陕北窑洞、傣家竹楼分别与自然环境有何关系？
③由此看来，风俗民情是怎样产生的？
④本地风俗与环境有何关系？
解析：①泼水节的本意是为了降温，显然这与西双版纳的热带高温气候有关；蒙古族经常举行赛马比赛，与该地的高原地形、干旱半干旱气候、辽阔的草原有关。②南方吃米，与南方高温多雨、河多水多适宜种水稻有关；北方吃面，与北方平原地形、降水较少、温暖的气候适宜种小麦有关。陕北的窑洞与高原地形、降水少、地表有厚厚的黄土有关，傣家竹楼与高温多雨、盛产竹子有关。③风俗民情是一定地区的人们与自然和谐相处的结果。
二、旅游景观欣赏的最高境界：以情观景
1.综合感受景观美。
思考：旅游者游览五岳和黄山后，为什么有“五岳归来不看山，黄山归来不看岳”的感叹？
解析：这主要来自于旅游者的综合感受。综合感受是通过视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉等全面感知景观而得到的综合感觉。如通过听觉感受大自然的声音美；通过视觉来感受大自然的形象美、色彩美和动态美，通过嗅觉、味觉感受花香鸟语的自然纯真美。综合起来的感觉是最复杂、最高的心理感受境界。
2.发挥想象。
思考：黄山迎客松常年站在黄山上，迎接远方到来的游客，给人宾至如归的感觉。如果你去观看黄山松，可能不像人们所宣传的那种神态。这是否会影响你的欣赏？
解析：不会的。自然景观像什么形态，是通过想象才感知的，只有与想象中的事物或情景合二为一，才会顿觉天工之巧和美妙绝伦。所以黄山松像不像迎客姿态并不重要，关键要发挥想象，它像什么就是什么，并与自然结合在一起，才能有意外的收获和感觉。
3.移情于景，情景交融。
思考：（1）读下列诗句：①大江东去，浪淘尽，千古风流人物；②问君能有几多愁，恰似一江春水向东流；③孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流；④天门中断楚江开，碧水东流至此回；⑤漫江碧透，百舸争流。同为描述长江的诗句，为何不同的作者表达的意境和感受不同？
（2）你对学过的哪篇描述景观的诗或文最感兴趣？与作者的感受是否一样？
解析：（1）不同的作者在欣赏同一景观时，倾注了不同的感情，因而感受也不同。即观景的人不同，情感不同。（2）作者与读者对同一景观的感受一定不一样。
4.登山涉水，求真求质。
思考：（1）回忆《石钟山记》有关内容，作者为什么要深夜冒险下水，来探求石钟山得名的真正原因？
（2）无限风光在险峰。读“图4.23华山”，怎样体验出华山之险？
（3）欣赏自然景观，为何要登山涉水？
（4）对在旅游中以情观景的含义的理解，叙述正确的是（ ）
A.只有以情观景才能感悟到自然的美
B.“黄山归来不看山”是人们游完黄山后对自然美的陶醉
C.只凭发挥想象也不能感悟自然景观的形象美
D.泉深池清，幽林鸟语等反映了自然景观的动态美
答案：（1）登山涉水，能求质求真。
（2）游人手扶铁链，历经无数险道，才能体会出华山之险。
（3）登山涉水可以锻炼意志、净化心灵，理解天人和谐，体会自然美和自然真。
（4）AC
5.山水画和山水诗要寄情于山水。
思考：（1）“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”描述什么美感？
（2）分别画有枯藤老树昏鸦和小桥流水人家的两幅山水画分别表达什么意境？
（3）默写杜甫名篇《望岳》，并谈谈该诗对观赏泰山美景所提供的审美启示。
解析：我国山水诗如唐诗宋词和山水画都是用丰富的内心情感去“人化自然”“自然人化”。
答案：（1）表现自然的壮观美、形象美和动态美。
（2）前者常表达悲凉的心情或气氛，后者常用来表达悠闲自得的心境。
（3）“岱宗夫如何，齐鲁青未了。造化钟神秀，阴阳割昏晓。荡胸生层云，决眦入归鸟。会当凌绝顶，一览众山小”。第一，观赏山体自然景观要抓住其美的本质特征，如泰山的雄伟壮丽。第二，不同视角，仰视或俯视会产生不同的美感，如在至高点俯视，才有“荡胸生层云”“一览众山小”之感。第三，观赏山体自然景观要以情观景。首先要综合感受，如“青末了”“阴阳”“层云”“归鸟”“众山”；其次要发挥想象；再次移情于景，情景交融，如“荡胸”“决眦”；最后要登山涉水，求质求真，追求精神上的升华，如“会当凌绝顶，一览众山小”。
三、景观欣赏的其他要求
景观欣赏前的背景知识准备：①通过景观介绍、导游图等，全面查看和了解有关资料，如了解主要景点及其分布、景观形成原理、景观的美学价值或历史文化价值；②确定旅游线路和交通工具。
思考：如果观赏前不了解赵州桥有关各方面知识，你对赵州桥会有什么印象？如果全面了解了，你认为它的价值到底在什么地方？
解析：如果观赏前不了解赵州桥的位置、历史、特点、在世界桥梁史上的地位、影响和价值，人们一定会把它当成一座最普通、平时到处最常见的小石拱桥；但如果了解了上述有关背景知识，如拱肩加拱的“敞肩拱型”桥，为世界桥梁史上首创，历经千年以上，人们就能发现赵州桥设计科学、精妙，巧夺天工，其价值在于两个：一是美学价值，二是历史文化价值。
2.景观欣赏时的心理要求：保持心理节奏，边欣赏边思考。
思考：（1）园林景区的结构一般是：大门、曲廊、景点、憩亭等，这是为什么？
（2）为了获得较好的观赏效果，在旅游前必须做的工作是（ ）
①了解旅游区的主要景点及分布，确定旅游线路②了解景观的形成原理③了解景观的美学价值和历史价值④了解景观的经济价值
A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.①②③④
(3)有关景观欣赏的其他要求的叙述，正确的是（ ）
A.在观赏前只要了解景观分布状况，确定旅游线路，就能获得最佳观赏效果
B.保持一定的观赏节奏，有助于保持饱满的观赏情绪
C.园林风景区的结构布局，一般分为序慕、高潮、结束等景区
D.对景观有局部的了解，是获得最佳的观赏效果的前提
答案：（1）建筑、园林及一些风景区的结构布局都有一定节奏韵律，一般分为景区序幕（即大门就是游客最初看到的风景）→景区的发展（羊肠小道或回廊及其两边的风景）→景区的高潮（主景点）→景区的结束（设休息亭供游人休息）。观赏时应边赏边想，观赏项目、观赏速度、活动方式等应保持一定的节奏。这既满足了感官的需要，又能适应心理的需要，维持观赏过程中饱满的情绪。
(2)A（3）BD
板书设计
4.4旅游景观的欣赏（二）
一、领悟自然与人文的和谐
二、以情观景
三、景观观赏的其他要求
课后记：
4.5旅游活动与地理环境的协调发展
教学目标
（一）知识目标
1.使学生理解旅游活动中的环境问题及其成因、成果。
2.使学生掌握旅游资源开发条件的评价内容。
（二）能力目标
1.通过对教材内容的分层剖析，培养学生判断、推理等抽象、概括的能力，发展学生分析综合的思维能力。
2.养成学生理论联系实际、学以致用的能力，充分体现地理教育在素质教育中的功能。
（三）情感、态度、价值观目标
1.教育学生坚持辩证的观点，学会全面地分析问题；引导学生克服主观片面性，促进辩证唯物主义世界观的形成。
2.教育学生在旅游活动中，要自觉爱护旅游资源，以实际行动保护环境，促进旅游业的可持续发展。
教学重点、教学难点
1、本节重点内容是如何促进旅游活动与地理环境的协调发展。
2、教学难点是结合旅游资源开发条件的评价，分析制约各地旅游活动发展的主要因素，根据实际制订可行的旅游业发展计划。
教学方法：案例教学法、谈论讨论法。
教学手段：借助实物投影仪展示大量图片资料，以提高课堂效率。
课时安排：一课时
教学过程
（导入新课）
20世纪80年代，人们把旅游业称为“无烟工业”，认为旅游不像工业生产那样产生污染物污染环境。事实是这样吗？
［投影资料］
海拔2303米的灵山是北京市第一高峰，素有“北京珠穆朗玛”之称。顶部的400公顷高山草甸构成了北京独特的山地牧场景观，是北京著名的“生态旅游”景点。然而，在1993~1997年间，灵山被破坏的草甸达6636公顷，占草甸面积总数的13.12%。过去1平方米可出现几十种植物，草丛高达60~70厘米，而现在，一平方米只有十几种，甚至几种植物。草贴着地面长，不过10厘米高。随着到此旅游的人不断增多，水质已遭污染，垃圾随处排放、丢弃。
［讲述］可见，旅游活动不仅产生污染物污染环境，而且还导致其他环境问题。随着社会生产力水平的提高，人类休闲时间不断延长，旅游活动的内容和范围不断增加，对地理环境的影响也日益突出。于是，人们提出了一个新的课题——旅游活动与地理环境协调发展。
讲授新课
［板书］4.5旅游活动与地理环境协调发展
一、旅游活动中的环境问题
［投影资料］
在很多人的脑海里，八百里滇池宛如一颗璀璨的明珠镶嵌在巍巍云贵高原上，而由于旅游业的发展和周围工农业生产的影响，现在的滇池却已经变成了名副其实的“纳污池”，每天数以万吨的污水排入池中，使美丽的滇池已风光不再！
［投影图片］旅游景区内的交通工具正在排放废气
游客正在乱抛垃圾
［提问］这些反映出旅游活动会产生什么问题？
［板书］1.环境污染
［提问］旅游活动还会产生哪些环境污染？（略）
旅游的主要动机之一便是寻求良好的环境，以暂时避开质量不佳的常住地区，使精神和体力得到恢复。人们总是选择环境质量高的地区做旅游目的地。若环境遭到污染，将严重影响旅游业的发展。
［投影图片］某景区的“珍禽野味一条街” 某景区的林木被砍伐
［投影资料］
鸟岛由于是青海这个全国旅游创汇最低的省难得的高品位和周边基础设施较好的旅游资源，因而被青海省视作发展旅游的两张王牌之一，在处理旅游与保护的关系上，省里明显有旅游第一、保护第二的倾向。不仅将自然保护区的人力、财力主要投入到旅游开发中，还在景观最奇特的保护区的核心区蛋岛旁边建设了敞开式的观景台，游客可直至正在孵化产卵的鸟近前10米左右的地方。按照国家自然保护区管理条例严禁游客进入的国家级自然保护区的核心区竟成了旅游的特区，因此，鸟岛的鸟种群数量最近10年下降了70%也就不足为奇了。
［提问］这些反映了旅游活动中的什么问题？
［板书］2.对动植物资源的破坏
旅游地居民为从事旅游商业活动，不适当地使用当地的动植物资源，结果会造成生态结构失调，以致环境功能减退。
［投影］张家界风景区“天子山”上的“天街”
张家界风景区因滥建房屋，游人过多，植被遭到破坏等保护问题，受到世界文化遗产委员会黄牌警告。最近，景区内的大型电梯又在争议声中运行。联合国的一位官员说：“张家界武陵源风景区是经联合国批准的世界自然遗产之一，但由于近几年的过度开发，这里的城市化倾向已经十分严重，可以说已经损害到这一地区的自然环境和原始风貌。”可以设想，类似的行为如果继续发展下去，这一世界自然遗产肯定会不复存在。可见，旅游活动会对背景环境造成破坏。
［板书］3.对背景环境的破坏
［投影］游客在景点乱刻乱画
敦煌莫高窟内的众多游客
［提问］这反映了旅游活动中的什么问题？
［板书］4.对文物古迹的破坏
对文物古迹的破坏分为有意和无意的两种行为。第一张图片是对文物古迹的有意破坏，对此我们应予以谴责。第二张图片是对文物古迹的无意破坏，因为人们的呼吸、汗水等会对古迹造成损坏，对此我们要采取相应的措施，如敦煌现在在旅游高峰时，就限制入窟的人数。
［提问］旅游活动对一个地区正常的社会秩序有何影响？
［板书］5.对正常社会秩序的冲击
大量旅游者的到来，以及为接待旅游者而进行的各项服务，必然冲击当地正常的社会秩序。
［承转］针对旅游活动中产生的环境问题，我们应该怎么办呢？请看国外的一些做法：
［投影］
材料1近几年来，日本同澳大利亚、新西兰、加拿大等国建立了劳务旅游关系。旅游者在旅游区通过个人付出劳务，一方面赚些旅费以延长逗留时间，游览更多的地方；另一方面，通过参加工作接触社会普通民众，从而更深地了解当地风土人情。
材料2日本多家旅游社为保护生态环境，推出一日游特别团。游客在观赏湖山美景之际，动手搜集园林中的垃圾。游客只需在风景区搜集垃圾一小时，便可以免费享受温泉浴和午餐。
材料3德国人的环保意识非常强烈，把保护环境视为仅次于就业和打击刑事犯罪的国内第三大问题。德国也是一个很自律的民族，长期的环保教育使他们具有了高度的环保责任感，对自己国家的自然环境，特别是著名的风景区和旅游胜地珍爱备至，几乎人人都养成了自觉执行各项环保法规的习惯。
［提问］为了旅游业的可持续发展，在治理环境问题方面，你还有哪些好的建议？
［学生先畅所欲言，教师再讲述］
著名地理学家吴传钧院士提出：“我国是旅游资源总量大国，人均小国，开发利用与管理上的弱国。”大江、大河、大流域的环境污染，不断退化的生态环境，对我国旅游事业构成严重威胁。为了推动旅游业的可持续发展，中国政府提出了“保护旅游资源，实现永续利用”的方针，加强了对各地旅游区和周围环境的保护和管理。同时也提出了旅游资源应“开发与保护并举”的方针。我们下面再来探讨一下如何对旅游资源的开发条件进行评价。
［板书］二、旅游资源开发条件评价
［提问］如果你是一个投资商，你在选择旅游景区的开发时，会考虑哪些因素？
［学生讨论，回答］
评价旅游资源的开发条件，应从以下几个方面进行分析：游览价值、市场距离、交通位置及其通达性、地区接待能力和旅游的环境承载量。
［板书］1.游览价值
请同学们自学这一小节，考虑旅游资源的游览价值应从哪几个方面来评价。
旅游资源的游览价值应从以下三个方面来评价：
［板书］（1）资源的质量
只有那些“人无我有、人有我优”的高质量的旅游资源，才会对游人产生强烈的诱惑力。这体现出旅游资源的什么特性？
［答：非凡性。非凡性越突出，对旅游者的吸引力越大，资源的质量也就越高，游览价值也就越大］
［板书］（2）资源的集群状况
有些旅游资源虽有一定的质量，如果在一定地区范围内只是个孤独的景点，而无法与其他景点共同构成景观群，这样的资源游览价值也不大。例如，河北沧州市有一座千年的铁狮子，其历史文化价值和科学价值极高，但由于沧州市其他资源很少，因此到沧州市欣赏铁狮子的游人也很少。
［板书］（3）景观的地域组合状况
所要开发的资源在景观特征上雷同于邻近的景点，甚至在质量上还略逊一筹，其游览价值便会大大下降。例如，北京的雍和宫具有很高的历史文化价值，但因北京有八达岭长城、故宫、颐和园等更吸引游人的旅游资源，所以相对来说，雍和宫的游览价值有所下降。到北京旅游的人中，很少有人到雍和宫游览。假如把雍和宫放在没有著名旅游资源的城市，其游览价值可能会更高。
［提问］旅游地的游览价值越高，其经济价值就一定越高吗？
［答：不是］
与其他产业一样，旅游业也必须要考虑市场因素。旅游消费市场是指游客的来源地，主要是经济发达地区。
［提问］为什么旅游消费市场主要是指经济发达地区？
经济发达地区的居民，收入相对较高。他们既有外出旅游的动机，也有外出旅游的条件。旅游地的旅游经济价值在很大程度上取决于它们与旅游消费市场——经济发达地区的距离。
［板书］2.市场距离
［提问］什么叫经济距离？它与旅游者对旅游目的地的需求有什么关系？
游客从出发地到旅游目的地再返回出发地所用的时间和费用，称为经济距离。经济距离越长，旅游者对旅游目的地的需求也越低。可见，旅游地的最优吸引半径是有限的。一般来说，位于或者靠近经济发达地区的旅游资源，其开发利用价值要优于远离经济发达地区的旅游资源。
［投影练习］
共抽样调查来杭州旅游人数：6125人
上海市 江苏省 本省其他地区 全国其他省市
2424人 2264人 634人 人
占 % 占 % 占 % 占 %
（1）填出表中所空的数字。
（2）表中数字显示了到杭州旅游的人主要来自什么地区？这说明旅游资源的最优吸引半径有什么规律？
（3）表中数字又显示了到杭州旅游的人主要来自哪两个省、市？这又说明什么问题？
答案：（1）
共抽样调查来杭州旅游人数：6125人
上海市 江苏省 本省其他地区 全国其他省市
2424人 2264人 634人 803人
占39.6 % 占37 % 占10.3% 占13.1%
（2）杭州市周围的地区。有限的。
（3）经济发达的江苏省和上海市。经济发达地区的居民是旅游消费的主体（或旅游消费市场主要指经济发达地区）
［投影练习］
桂林和杭州两大旅游城市在接待境外游客方面常常不相上下，有时桂林甚至超过杭州。但在接待国内游客方面，杭州每年约为2000万人次，而桂林只有600~700万人次。请分析其原因。
答案：
（1）桂林和杭州的游览价值相近，境外游客比较富裕，以航空交通方式旅行。桂林、杭州对他们来说，市场距离差异小，故接待数量不相上下。
（2）我国东部沿海地区经济较发达，受经济条件和休闲时间的影响，到杭州的经济距离短，到桂林的经济距离长。
（3）国内旅客还不够富裕，大部分选择火车或汽车作为旅行交通工具。桂林地处我国的西南部，交通不便；而杭州地处东部沿海，交通发达。杭州的通达性比桂林好。
［过渡］可见，在评价旅游资源的开发条件时，还要考虑交通位置及其通达性。
［板书］3.交通位置及其通达性
［投影］天柱山风光
天柱山位于安徽省潜山县境内，曾被汉武帝封为南岳。山上“峰无不奇，石无不怪，洞无不杳，泉无不吼”，兼有雄、奇、灵、秀等美感。遗憾的是，由于交通不便，游人稀少。
［投影］黄河壶口瀑布
黄河壶口瀑布，因黄河水到山西吉县与陕西宜川一带，被两岸苍山挟持，约束在狭窄的石谷中，滔滔黄河水由500多米宽在这里聚流，注入直径50多米的圆形天然“石壶”而得名。但由于位于黄土高原秦晋峡谷中段，交通不便，每年到此的游客不多。
［板书］4.地区接待能力
现代旅游业是一项综合性的经济事业。每个旅游点都必须能够满足游人对交通、游乐、休息、饮食、购物等的需要。大旅游点还须具备住宿、电讯、医疗等条件。既包括设施和物资，也包括从业人员的数量和素质。要均衡发展，互相匹配，不能有过剩和短缺。过剩会造成投资浪费，短缺会给旅游者带来不便，影响声誉。
［板书］5.旅游的环境承载量
［学生自学这一小节，回答下列问题］
什么叫环境承载量？什么叫容人量？旅游活动的规模与旅游区的环境承载量有什么关系？（略）
［讲述］理解旅游的环境承载量，应抓住相互联系的两个方面：其一是满足游人的最低游览要求（心理感应气氛）；其二是达到保护风景区的环境质量要求。
旅游活动的规模应与旅游区的环境承载量相适应。如果规模超过环境承载量，就会对旅游区的资源和背景环境产生破坏，使旅游环境恶化。从最近两年的五一和十一黄金周旅游的教训来看，在了解景区的旅游承载量以后，要控制一个接待上限，不要竭泽而渔。但如果旅游规模达不到环境承载量，则显示出对旅游资源开发的不足，造成对资源的浪费。
［投影］黄山、庐山简图
学生分析黄山、庐山在旅游的地区接待能力、旅游的环境承载量方面有什么差异。
答案：庐山在1100米的高度是一个宽敞的平台，建有小镇，地区接待能力强，旅游的环境承载量较大。黄山上无较为宽敞的平台，生活用品多靠人力从山下挑上来，地区接待能力弱，旅游的环境承载量较小。
课堂小结
这节课我们探讨了旅游活动中的环境问题和如何使旅游活动与地理环境协调发展。在人类跨入21世纪之际，保护生态环境，寻求人类与生态环境和谐共存，实现旅游事业的可持续发展，是我们的目标和战略选择。只有在保护、利用的双重原则下，才有可持续利用的可能，否则，山青水碧将不复存在，我们将陷入自然报复的恶性循环之中，我们不可掉以轻心。
板书设计
4.5旅游活动与地理环境的协调发展
一、旅游活动中的环境问题
1．环境污染
2．对动植物资源的破坏
3．对背景环境的破坏
4．对文物古迹的破坏
5．对正常社会秩序的冲击
二、旅游资源开发条件评价
1．游览价值 （1）质量 （2）集群状况 （3）地域组合
2．市场距离
3．交通位置及通达性
4.地区接待能力
5.旅游的环境承载量
课后记：

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