资源简介

《像火箭那样驱动小车》教学设计
一、教学内容
科教版五年级上册第四单元《运动和力》中的第三课《像火箭那样驱动小车》
二、教学设计
1、教学目标
①对反冲力和反冲运动的感性认识，可以进一步加深对运动和力的理解；
②经历探究小车反冲运动的过程，锻炼动手能力，进一步感受反冲运动；
③体验合作的重要性和形成不怕困难的积极态度。
2、内容分析
本课是小学《科学》（教科版）五年级上册第四单元《运动和力》的第三课，属于“物质世界”的范畴。本课由“玩气球”、“用气球驱动小车”、“对小车运动的思考”三个活动组成。
第一个活动，学生玩气球。玩的方法很多，让学生说说他们的发现，把活动引导到“把气球吹足了气放开，气球会飞起来”这个问题上，然后启发学生用气球作动力推动小车。
第二个活动，用气球驱动小车。教师要在具体操作上作细致的指导。学生通过对小车反冲运动的探究，引出对反冲力的认识，包括影响反冲力方向和大小的因素，并进一步认识运动和力的关系。
第三个活动，对小车运动的思考。这是对前面三课进行整理和归纳，把“动力”对小车状态的影响作一个小结，将事实上升到概念。学生对“反冲力”运用的分析。
3、学情分析
通过两年的学习，学生有了自己的科学思维方式，对科学探究过程有所了解，并能运用“探究”解决问题。反冲运动是学生比较熟悉的，反冲力学生也并不陌生，但它到底是怎么一回事，学生就不明白了。在本节课的学习中，根据学生的年龄特点，选取学生熟悉的小车作为研究对象，用气球像火箭那样驱动小车是很有趣的，操作也不难，学生研究它不但增加了对反冲力和反冲运动的感性认识，还可以进一步加深对运动和力的理解。学习过程对操作和观察记录要求比较高，要求学生要有耐心、细致的学习态度。
4、设计思路
①创设情境，充分调动学生的积极性
课的开始以“火箭发射视频”，激起了学生对本节课的兴趣，同时又引起学生内心无限的困惑──“小火箭到底为什么能飞起来呢？”于是，孩子们跃跃欲试，急于破解这一秘密。
②注重学生的亲身体验，创造和谐的课堂氛围。学生以小组为单位合作的形式进行探究活动，体现了新课程提倡的合作学习方法。给予学生充分的时间自己去探究、实验，并让失败的学生及时反思。学生通过这样的活动，不仅认识了反冲力，更重要的是掌握了探究事物的方法，经历了研究问题的全过程，培养了学生的认识能力、思维能力和探究能力。
③紧密联系生活，发挥多媒体课件对课堂教学的辅助功能。火箭发射、喷气式飞机、鞭炮等的视频、图片展示，直观地向学生展示了反冲力在生产生活中的应用，实现了信息技术与科学课堂教学的有机整合。
三、教学过程描述
教学环节
一、?激趣引入 直切重点（2分钟 ）
1、出示火箭发射视频。
师：同学们请看大屏幕（播放）
师：同学们刚刚看到的这个视频你们知道是什么吗？
生：是火箭发射……
师：对，是我们中国火箭发射的过程，看完之后是不是感觉非常的自豪？感觉非常的震感？
生：是。
师：那么火箭是靠什么原理飞上天的呢？这节课我们就一起来研究。2、引导质疑：大家脑海中一定有不少困惑，提出问题引发学生思考，激发探究的欲望 。
二、参与游戏 感知“反冲力”（3分钟）
1、出示气球，让学生自由地玩一玩。
2、提问：谁来说说你有什么发现？
师：现在老师手里有三个气球，我吹不动谁能帮老师吹一下？（来三个学生）吹气球有什么窍门吗？
生：……
师：举起气球,放!同学们看到了什么现象?
生：气球飞起来了……
师：好，咱们同学有的可能没有看好，同学们拿出老师给你们准备好的气球，自己吹一吹，放一放，尽情的玩一玩，认真感受一下气球是怎么飞上去的呢？
3、让学生试着解释气球是如何飞起来的。（自由地玩气球，认真观察。）
师：同学们请坐好，我们没有给气球任何动力，气球怎么就飞起来了呢？它是怎么飞的?
生：靠我们给气球里吹的气……
4、讨论交流自己的发现。 通过活动，初步构建学生对“反冲力”的感性认识。
三、亲历探究（32分钟） 认识“反冲力”
1、课件引导学生气球的运动方向 （6分钟）
师：同学们请看大屏幕,是这样运动的过程吗?（引导学生说出：气球往下喷气时，它就往上运动，下面喷的气越来越少，气球就落下来了。）
师：（大屏幕）老师这里有两个一大一小的气球，谁能给老师标出气球喷气的方向？（找学生过来用手指出并说出哪个个气球喷出的气多）谁能指出气球运动方向？（找学生过来用手指出并说出哪个个气球运动的速度快）引出反冲力概念。
师：刚有的同学说气球飞行过程老拐弯儿，谁有什么好办法尽量不让它拐弯吗？{老师演示实验用直线牵引气球}
生：……
师：那现在老师把气球放到了一艘船和一辆小车上（看大屏幕）谁能给老师标出它的运动方向？为什么选这两个箭头？（引导学生说出运动方向和喷气方向是相反的。）
师：下面老师就想让咱们同学来一场做小车比赛，看哪组同学汽车跑的远。做之前我们要考录两个问题。（大屏幕）
2、操作与思考 （4分钟）
①让学生自己说出做气球小车的材料；
②设想制作过程中遇到的问题。
师：2分钟讨论,然后每组汇报。
3、制作气球小车，小组分工合作，进行活动。（10分钟）
师：下面我们开始制作小车，老师基本上按照你们的要求给每组准备了一些材料，如果你们制作过程中，还有什么需要，可以到老师这个大箱子里找一找，8分钟制作时间，之后每组代表夸夸自己的小车。（开始制作）
4、汇报交流，“夸夸自己做的小车”
5、赛赛自己制作的小车，比速度，和远近，同时，提高了学生的动手操作能力，小组配合能力，培养他们良好的思维习惯和认真的观察态度。（10分钟）
师：我们都说自己的小车如何如何好，真的能达到你所想的预期效果吗？拭目以待！先看比赛规则（大屏幕）

组次 一组 二组 三组 四组 五组 六组

名次
组次 神秘嘉宾
名次
组次
名次
（黑板上画好）
6、总结自己做的小车不足之处，小车快慢和那些因素有关。（2分钟）
师：比赛结束，通过这次比赛我们大家做的气球小车都会有很多不足的地方，那么小车的快慢和那些因素有关系呢？
生：……
师：其实我们做的气球小车运动的快慢是诸多因素，综合作用的结果，但最终能运动是靠什么原理？
生：反冲力
师：希望大家在课后继续探究这些问题，让我们的小车做的更完美。今天老师把气球和小车放在一起叫气球小车，如果把气球和火箭放在一起叫什么呀？
生：气球火箭，
师：那么火箭到底是靠什么原理飞上天的呢？
生：反冲力
师：那火箭是什么产生的反冲力呢？（大屏幕）
四、拓展延伸 了解运用（2分钟）
课件展示图片：火箭、喷气式飞机、鞭炮、烟花等运用了反冲力，是如何运用的。
师：咱们同学想一想，在我们的生活中有没有发现什么东西运用到了反冲力？
生：气枪…….等
师：课下有时间我们可以上网查一查,他们都是怎么产生的反冲力。五、总结思考
升华理解（1分钟 ）
总结 给学生一次心灵的震憾：期待你们的课下对气球火箭，气球飞机的研究制造，并且希望能看到你们设计的作品能在都寨小学的操场上空飞行。

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