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生物与环境组成的生态系统
班级：_____________姓名：__________________组号：_________

忠仑公园里生长着各种各样的花草树木，草丛里，树林间栖息着动物，还有细菌，真菌等生物，阳光，空气，水等非生物部分，养育那里的所有生物，它们相互作用构成了一个有机整体，这一整体叫什么？具体来说它由哪几部分组成？
1．生态系统：在一定空间范围内，__________________与__________________所形成的统一的整体。如：一片树林，一块农田，一片草原，一个湖泊。
2．生态系统的组成：
生物部分：
（1）生产者（主要指植物）：植物能通过__________________制造有机物，储存着来自阳光的能量。
（2）消费者（主要指动物）：动物不能自己制造__________________，它们直接或间接地以植物为食。随着动物摄食的过程，食物中的物质和能量就进入动物体内。
（3）分解者（主要指细菌、真菌）：森林中的落叶是被大量__________________和__________________分解的，其中有机物被分解成简单的物质，归还土壤，供__________________重新利用。
非生物部分：__________________、__________________和__________________等。
3．食物链和食物网
（1）食物链：不同生物之间，是__________________与__________________的关系，即__________________关系。
（2）食物网：很多条__________________，彼此交错连接，形成食物网。生态系统中的
__________________和__________________就是沿着食物链和食物网流动。
4．生态系统具有一定的__________________能力
（1）一般情况下，生态系统中各种生物的__________________和__________________是相对稳定的。
（2）这种调节能力是有__________________的。如果外界干扰超过了这个限度，生态系统就会遭到破坏。如草原上放养牲畜太多，会严重破坏草场植被，造成土地沙化。
学习任务一
阅读P20资料分析，分析图片中展示的生物现象，完成讨论题。
学习任务二
用文字和箭头写出P20页左图中各生物之间的吃与被吃的关系。
学习任务三
在一片草木繁盛的草原上生活的兔子，其数量能不能无限制地增加？为什么？
（请大胆写出你的疑问，我们共同探讨吧！）
基础自测（A）
1．黄河是我国的母亲河。下列四个选项中，（ ）是一个生态系统。
A．黄河中的水 B．黄河中所有的生物
C．黄河中的鱼 D．整条黄河
2．下列各项中，属于生态系统生产者的是（ ）。
A．蘑菇 B．海带
C．真菌 D．工人
3．人属于生态系统中的什么成分？（ ）
A．生产者 B．消费者
C．分解者 D．既是生产者又是消费者
4．在下列各项中，能将复杂的有机物分解为简单物质的是（ ）。
A．海藻 B．鹰
C．蘑菇 D．蝴蝶
5．20世纪，由于人类大量使用DDT，使得DDT大量进入海洋，并积累在很多生物体内。你认为下列生物体内DDT含量最高的是（ ）。
A．浮游植物 B．小虾
C．鱼 D．企鹅
6．判断题
（1）一块农田中的农作物可以看作一个生态系统。（ ）
（2）生产者、消费者和分解者构成一个完整的生态系统。（ ）
（3）生态系统具有的自动调节能力是有限的，外界干扰超出一定的范围，生态系统就可能受到破坏。（ ）
7．下列四个选项中，正确表示食物链的是（ ）
A．草→兔→鹰B．阳光→草→牛→虎
C．鼠→蛇→鹰D．鹰→蛇→青蛙→虫
8．在食物链“藻类→水蚤→鲱鱼→人类”中，含能量最多的环节是（ ）
A．藻类 B．水蚤
C．鲱鱼 D．人类
拓展延伸（B）
9．根据图回答：
（1）属于生产者的是：____________________。
（2）直接以植物为食的消费者是：_____________________。
（3）该食物网有____________________条食物链。
（4）长的一条食物链中，消费者有________种：__________________。
（5）如果大量捕猎狐，那么鹰的数量在一定的时期内先__________________，其理由是：__________________________________________________________________
【答案】
【自主学习】
1．生物；环境
2．生物部分：（1）光合作用
（2）有机物
（3）细菌；真菌；植物
非生物部分：光；温度；水
3．（1）吃；被吃；捕食
（2）食物链；物质；能量
4．自我调节
（1）数量 ；比例
（2）限度
【合作探究】
学习任务一：
1、吃与被吃
2、会；被细菌和真菌分解成无机物（水、二氧化碳和无机盐）。
3、生产者、消费者、分解者。
学习任务二：
植物→昆虫→啄木鸟
学习任务三：
不能。兔子数量增加，其天敌的数量也会增加，而食物的数量会减少，使其不能无限制地增加。这说明生态系统有一定的自我调节能力，并且有一定的限度。
基础自测（A）
1．D 2．B 3．B 4．C 5．D
6．（1）×（2）×（3）√
7．A 8．A
拓展延伸（B）
9．（1）草（2）鼠、兔（3）5（4）3；鼠、蛇、鹰
（5）增加；鹰和狐属于竞争关系，狐少了，鹰的食物增多，数量就会增加。

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